第一篇：我參與 我奉獻 我快樂

我參與 我奉獻 我快樂

奉獻如花，將春意盎然的季節裝點得詩情畫意；奉獻如葉，即使是化作春泥，也要把話來呵護；奉獻如雨，給久旱的心靈送去一片滋潤的甘霖。奉獻不在于回報，而在于你能讓多少人微笑，你能讓人多少快樂，我參與，我奉獻，我快樂。每天早上當你呼吸著新鮮的空氣，行走于潔凈而又寬敞的大街上時，你是否想到過那些早早起床卻又很晚下班的環衛工人。葉正是由于這些環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻才使得那些街道沒有被秋天的落葉所覆蓋，這些掃大街的阿姨和大爺們拿著最低廉的工資卻做著最為有意義的事。試想，如果沒有他們，我們的生活將變成什么樣子的－街道上厚厚的落葉以及各種各樣的雜物將會讓我們的城市何其頹敗。他們是整個城市繁榮與發展中最為重要的一環，他們不但有一種甘于奉獻的精神，更有一種熱情助人的心。那次我去武昌，在鐘家村鐵橋處迷路，錯中復雜的高架橋下，我始終找不到古琴臺那個站點，這時我看到了一位穿著紅色背心正在打掃街道兩旁落葉的阿姨，我走過去問道：“阿姨，您好，請問您知道古琴臺在哪個方向嗎？”只見她放下手中的掃帚，用手指著說：“你看那，走到哪兒鐵橋那里，過馬路之后再走人行地下通道就到古琴臺了。”我說了聲“謝謝”便離開了。我想她們日復一日，年復一年的重復著同樣的工作，但是她們卻為我們營造了一個美好的環境，輕松而又愉快地去上班，哼著小曲，在華燈初上時回到家中。在本應該安度晚年的時候，她們卻與那一條條熟悉的街道為伴，在本應該與鄰里相聚，扯扯家常的時候，她們吧自己躬身的背影定格在了清晨與黃昏的無限交替中。我想對于她們而言，一句“謝謝”顯然顯得有些微不足道了。她們是在用行動詮釋著，用行為默默地告訴我們：“我奉獻，我快樂。”的深刻內涵。

但我們的努力得到了別人的肯定，當我們看到你們轉身離開時那一個燦爛的笑臉，我們也就心滿意足了。

武工院舉行的大型獻血活動中，我們到處都可以看到戴著小紅帽，穿著藍色短袖的志愿者，我們熱情的服務，細心地解說整個獻血過程的流程，引導著你們上獻血車。登記時的耐心詢問，以及送走你們時的那句“謝謝您，請慢走”，這一切只因我們熱愛這份工作，我們喜歡將我們的快樂建立在你們的快樂之上，而你們離開時的微笑在我們眼中是最美。

“關愛農民工子女，情系建新小學”活動讓我們對“我奉獻，我快樂”又了更深刻的認識，破舊的街道混雜著各種各樣的異味，沒有大門的學校與這個繁榮的城市顯得格格不入，但孩子們天真的笑臉還有那雙求知的雙眼讓我們觸動。我們的節目表演非常成功，孩子們的笑聲依晰在耳畔回響，他們天真的笑臉葉時常在眼前浮現，努力終有回報，我們用快樂傳遞快樂，能使快樂加倍，我們用微笑激活微笑，亦能使微笑更美。校長在我們離開時，和我們一一握手，并真誠地說

“謝謝你們”。那時候我們心里有一種說不出的幸福。

風把柔情給了大地，于是便又了欣欣向榮和生機勃勃的春天，天空把胸懷敞開，于是便又了雄鷹的展翅翱翔。哲人說“不在于你收獲了多少，而在于你奉獻了多少”。

當清晨的

第二篇：我參與我奉獻

論“參與”和奉獻

一首“愛的奉獻”唱紅大江南北。一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”至今耳熟能詳。因為在這首歌里面唱出了我們每個人的義務與責任----奉獻。“予人玫瑰，手有余香。”問題是你要有一顆愿意贈人玫瑰的心，如果獨有玫瑰放在家中欣賞，個人的快樂始終是短暫的，獨樂樂不如眾樂樂，生命的意義在于付出，付出便是一種收獲，參與得到的精神的升華。生活中如果只知道予所予求，那么在物質上我們或許會成是一個“富人”，但是我們的精神必將貧瘠。

古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”愛是奉獻的基石，一個班群眾中如果每個人都獻出一點愛心，那么這個群眾中就充滿了濃濃的團隊精神；如果在戶外場上大家都盡其所能，那么整個群眾就能做到最好；如果同學之間消除隔閡，互相幫忙，那么這個群體必將是優秀的。人并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂；對人來說，最大的歡樂，最大的快樂是把自己的精神力量奉獻給他人。愛因斯坦曾說：“一個人的價值，應該看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。我們是皇家理工平凡的一員，來自祖國大地的各個角落，因為緣分，我們相遇在理學院這個溫暖的大家庭，因為“我參與，我奉獻”，我站在這個舞臺上陳述我的觀點。“參與”與“奉獻”，這本沒有很大關系的兩個詞因為“我”聯系在了一起，“參與”一詞在英文當中是“participate”，指“個人的思想和感情都投入到一種鼓勵個人為團隊的目標做出貢獻、分擔責任的團隊環境之中”，而“奉獻”，是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下,把本職工作當成一項事業來熱愛和完成,從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人,全心全意為機關事務工作服務,履行黨和奉獻：“奉”，即“捧”，意思是“給、獻給”；“獻”，原意為“獻祭”，指“把實物或意見等恭敬莊嚴地送給集體或尊敬的人”。兩個字和起來，奉獻，就是“恭敬的交付，呈獻”。兩者的結合因為“我”而升華。

我們的老師，捧著一顆心來，不帶半根草去。從事著太陽底下最光輝的職業，沒有鮮花卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲卻贏得尊重與贊賞；播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！我們帶著父母的希冀來到陌生的城市，開始為自己的未來儲備知識，是誰，引領我們的成長，是誰，在年終寄去那給家長的一封信，是誰，在我們遇見困難時候第一個想到，又是誰，為我們謀劃未來，是我們的輔導員、班主任，或許每年我們見面的次數很少，但是在這個遠離家鄉的地方，他們總是我們的依靠。他們奉獻了青春。大學的女生特別喜歡逛街，我就是其中之一，在看到街上出現流浪者伸出雙手的時候，內心真的是很糾結的，或許是我們社會上太多的“扶不扶”事件，讓我們的內心泛起了波瀾，個人認為可以在我們力所能及的范圍內幫助他們，參與奉獻愛心，畢竟“扶不扶”只是小概率事件，為愛接力，重在參與。

現在，我們還在學習雷鋒，我們還在提倡雷鋒精神。因為他是最家喻戶曉的奉獻的楷模。他是這樣自我鞭策的：”如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？。“是啊，在生活的倉庫里，我們不應該只是個貪婪的索取者。在我們的身邊，總有那么一群人，他們奉獻時間、奉獻精力甚至于奉獻生命。

或許我們無力讓社會上每一個需要幫助的人都脫離困境；或許我們不會頭頂上”無私標兵“的光環；或許我們碰不到溺水事件，像李奇學長那樣縱身一躍挽救生命，或許我們默默所做的不會為人知曉、為人稱道。但是，”勿以善小而不為“。去為孤寡老人送去一份溫暖吧，為山區孩童朗讀一篇美文吧，為殘障人士獻上一首飽含深情的歌吧。點滴匯聚，便是人間溫情。奉獻社會，才能充實自己。

”我愿做一棵樹，雖然不能完全與風沙抗衡，卻也敢與自然搏擊；我愿做一棵草，雖然不具有天生的偉魄，卻也勇于敘寫生命華章。

第三篇：初中作文—我參與我快樂

我參與，我快樂

櫻花在天空中紛落，綻放出展展笑容；香茗在唇齒間徘徊，留下了陣陣笑語??聽著院中孩子們的笑聲，思緒又飄去了那一天，快樂在心中涌動??

“嘀—”清脆的哨聲劃破霾空，我兩腳蹬地，身子充滿著活力，盡力向后仰，用力拔著，遠處一個悶雷翻滾而至，絲絲漢水滲了出來，“加油！”我告誡自己。漸漸地，繩子慢慢向我們移動??我奉獻著自己每一份力量，取得了點點成功，何樂而不為呢？

隨著繩子慢慢地靠近我們，烏云卻聚集在一起，越來越多，天開始散落點點雨滴，我的汗水與雨水交織在一起，等著迎來最后的凱歌。突然，對方猛地一抽繩，“啊！”我驚呼一聲，慌忙拽緊了“逃跑”的繩子，倏地一用力，反手扣在繩上，“穩住，”我暗念道，“永不言敗！”我兩手緊握繩子，分開一段距離，前手用力向后拉著，后手迅速地把繩子向后遞，“快抓住！向后遞！”我向后嚷道，喉嚨愈來愈苦澀，聲音愈來愈沙啞，而當我看見繩子又聽話地向我們靠近時，一切的難忍都被這付出取得的成績融化了。

人們對于所愛的東西失而復得，比保持不失感到更大的快樂。

時間不客氣地流逝著，漸漸，我的指關節開始隱隱作痛，我的大臂酸澀難忍；漸漸，地面上的積水被我踩得傷痕累累??但我心中只有一個念頭：要為班級付出，我們一定要贏！就這樣，一次一次地堅忍，一次一次地告誡，一次一次地用力，我忘記了身體的不適，我忘記了時間的流逝，我突然覺得，雷聲那么悅耳，雨水那么清爽??我張大嘴巴一起喊起口號，強烈的火在心中躥動，奉獻的信念在心中涌動。繩子不斷向我們靠近，就差幾厘米，就要贏了！

可是，老天總喜歡猝不及防地給我們重重一擊，剎那間，對方奪回了繩子，愈發用力，愈發猖狂。“十七班永不言敗！”我吶喊著，同學們也齊力一心，“一二，一二??”我們的喊聲傳遍了操場，震撼了人心。我緊皺眉頭，使勁拔繩，遞繩，還是那幾個簡單的動作，卻顯得異常有力，我在同學眼中看到了堅定，我在我心中讀到了奉獻。“再拼一把！”我兩腳使勁蹭著地，兩手攀在繩上，重心向后向下。我的手被繩子勒得生疼，條條血印綻出，豆大的汗珠滾落。“加油啊！—”我鼓舞著自己，緊閉雙眼，深吸一口氣，憋住，猛地一抽繩——

天，漸漸晴了??“嘀—”嘹亮的哨聲劃破晴空，我們的成功定格在最后的完美——歡呼聲吞噬了一切??

今天，一張大紅的拔河比賽的獎狀已經醒目的掛在我們班的墻上，它凝結著我的參與，我的汗水，更是見證者我對班級的默默奉獻，我發自內心地快樂??

第四篇：我參與我承諾我奉獻活動心得體會

免費

分享

創新

我參與我承諾我奉獻活動心得體會

結合這次“我參與、我承諾、我奉獻”的主體，按照黨員的五帶頭來對標自己的思想和實際，找出問題，分析問題，并在未來的工作中加以改進。

一、帶頭學習提高。所謂學習，是指通過閱讀、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。就個人而言，學習是人們獲取知識、陶冶性情、培養和提升思維能力的重要途徑，是人們賴以生存發展的根本，是一個人保持良好心態的基礎性、經常性的工作。

在日常工作中特別是對業務政策變化、新產品的了解，要求我們必須不短學習和更新才能更好地工作。要視學習為一項必須工作，要認真刻苦學習，養成良好的及時學習習慣，使工作學習一體化，把學習列入工作，把工作列入學習，工作學習有機結合，相互促進，相互推動。把學習從單純的求知變為生活方式和工作方式，把學習當成一種境界、一種覺悟、一種責任、一種習慣，成為自覺行動，成為一種常態化行為。

要立足實際，立足我們正在從事的工作有目標的的去學習，著意通過學習解決做事過程中的一些現實難題；要專心致志，注重學習過程，定時間、定要求，通過學習解決問題；要獨立思考，善于思索。在這方面，我認為自己做的基本上能跟上組織的要求。在今后我會更加努力，不斷加強學習。

二、帶頭爭創佳績。爭創佳績，要立足本職工作，把工作崗位作為爭創佳績的主陣地。要服從組織安排，干一行，愛一行，鉆一行，只要做一件事情就要努力做好。如果目前所從事的工作明顯與本人的特長愛好不相符，也要在做好本職工作的前提下，創造條件讓組織和同志們了解自己的特長，使組織根據需要和可能把自己調配到更能發揮作用的工作崗位。要在崗位創造佳績，首先是盡職盡責。

其次是對崗位業務精益求精，成為某一個方面的行家里手。從事管理崗位的黨員，要懂管理、勤琢磨、善溝通，組織安排工作井井有序，人員安置做到人盡其才、才盡其用，人際關系和睦融洽。

再次要謙虛謹慎，時常尋找差距，自加壓力，不斷提高履職盡責能力，要謙虛地吸取別人的好經驗、好做法，改正自己的不足。工作中我不斷加強自己對渠道業務的學習，并在實踐中不斷運用積累，總結經驗教訓。工作得到大家的認可。今后工作會更加努力，爭創佳績。

免費

分享

創新

三、帶頭服務群眾。作為社會的人，共產黨員應具有普通人難以具備的特殊材料，這個特殊材料就是共產主義思想、馬克思主義世界觀、全心全意為人民服務的宗旨和無產階級的紀律性等，這些特殊材料支撐共產黨員應成為為廣大人民群眾謀利益的先進分子。可見共產黨員的特殊材料決定必須服務群眾。

作為管理人員，我時刻把全心全意為人民服務作為自己的工作準則，并在實踐中不斷落實。今后工作中，我要在不斷完善自己專業理論體系的同時，運用在工作中，把自己的知識用在全心全意的為人民服務當中去。

四、帶頭遵紀守法。共產黨員在守法的基礎上重點是遵守黨的紀律，黨的組織紀律是指黨員和黨的組織必須遵守的維護黨的團結統一的行為準則。其主要內容有：執行黨的決議，個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央等等。同時，作為社會屬性的人，更要遵守各項法律法規的約束。工作中，我不斷加強相關法律法規，堅決杜絕違法亂紀現象在自己身上發生。

五、帶頭弘揚正氣。正氣是一種品德，是一種素養，正氣就是胸懷坦蕩，剛正不阿；正氣就是實事求是，大公無私；正氣是顧全大局，勇擔責任；正氣更是支撐穩定的基石、人心相向的凝固劑、氣質魅力的放大鏡。為此我們遇事大事要講原則，小事要講風格，不爭名爭利，千萬不能工作不突出還講閑言碎語，責任心不強還責備他人，只有這樣，一個群體、一個單位才能和諧，才能穩定。作為黨員，必須要保持這種正氣不動搖。

總之，我會在今后的工作中，更加嚴格要求自己。力爭在各方面都能有突破和收獲，希望各位領導和同志們能給我幫助和指導。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：我參與我奉獻我快樂創衛工作活動方案

“我參與、我奉獻、我快樂”衛生大掃除

活動方案

為貫徹落實“三創一辦”工作有關精神，改善學校衛生環境，培養學生良好的衛生習慣，提高師生的健康水平，結合學校實際情況，制定學校衛生大掃除活動方案：

一、組織機構

組長：羅凱旋（校長）

成員：趙友忠（副校長）

袁勇（教導主任）

呂濤（思政主任分管創衛工作）

黃文章(辦公室負責人)

陸軍（后勤主任）

劉梅（少先隊輔導員）

各班班主任

二、活動形式

開展“我參與、我奉獻、我快樂”衛生大掃除活動

三、活動時間

2010年5月16日下午3:10-4:00

四、職責分工

1、羅凱旋負責組織實施學校衛生大掃除全面工作。

2、趙友忠負責整個活動安全保障工作。

3、袁勇負責落實學生健康教育材料的發放和教育工作。

4、呂濤負責大掃除區域的劃分、督促和收集整理相關軟件資料。

5、黃文章負責活動的宣傳報道工作。

6、陸軍負責衛生大掃除的后勤保障工作。

7、各班班主任加強對班級學生的管理，抓好班級區域衛生大掃除工作，確保班級區域干凈整潔。

花梨鄉中心小學

2010年5月15日