第一篇：黨課征文之“我參與我快樂”

我參與，我快樂

當你看到公交車上的老弱病殘孕專座時，你是毫不猶豫地坐上去，還是會先環顧四周，將座位留給有需要的人？當你徘徊在街道口上，看到沿途乞討的流浪漢，你是會無視直走，還是會慷慨解囊，掏出那對你來說微不足道但卻可以解決一個流浪漢一餐溫飽的人民幣呢？······

雖然我是一名學生，我物質上并不富裕，但當我立志做一名有思想的大學生時，猛然發覺，物質財富帶來的只是片刻的滿足，相反，精神的富裕卻伴隨著自己一生。在有窮的生命里，我覺得就要多做一些有意義的事。大學生活多姿多姿，學習與娛樂只是一部分，積極投身社會公益事業卻是一件必不可少的事。公益活動，不管是學校舉辦還是社會組織，只要是能幫助到有需要的群體，而且是正規的，我們就有義務去參與。

鏡頭一：暑期三下志愿服務

2014年7月，一個充滿愛與回憶的月份，學院組織了暑期下鄉隊伍。帶著熱情與憧憬，我加入這當中的一支隊伍。目的地是衡山市衡山縣的一個貧窮的學校，這次下鄉的宗旨是為該學校的學生注入城市里夏令營式的教學新理念，為他們展現不一樣的教學模式。

在去往學校的路上，透過窗口可以看到許多在城市里已經不復存在的古老建筑，紅磚砌成的土屋，茅草搭建的瓜棚......拖拉機碾壓水泥路的聲音久久地回旋在身邊，這個鄉鎮給予我太強烈的視覺與聽覺的沖擊，這些景象也大概只有在我4~5歲時住在農村的時候見過。當我的思緒還未緩過來時，車停下了，目的地到了。白云學校，給我的第一個感覺就是：這里的老師與學生待我們像親人一般，對我們18人的到來十分開心。

接下來的13個日夜，我們為這群留守兒童帶來了語文、數學、手工、英語、體育、醫療、勵志等課程的教學，在教學的過程中，深入地了解孩子們的生活，大多數學生都住在學校，每晚我們跟他們聊天，給他們注入城市里教育的一些理念，同時鼓勵他們即使在艱苦的環境下也要堅持學習，希望將每個孩子都引向正確的人生軌道。在與孩子們的交流過程中，我們了解到部分學生的家庭情況，其中讓我印象最深的是一個小男孩。他從小就是奶奶帶大的，父親因為車禍去世，母親改嫁，爺爺得重病離世，因為家庭環境的原因，他的性格特別極端，欺負女同學，和男同學打架，上課不聽課，到處惹麻煩??起初，我們也都對他無可奈何，特別傷腦筋。不過，就在一次上完勵志教育課的晚上，我們對他徹底改觀了。隊長那晚上完課后，許多孩子都感動得哭了。只有他，默默地離開了教室，接下來是我們對他的地毯式的搜尋。學校老師，他的室友??都找不到他。夜色很濃，他的眼淚在月光下襯著那黝黑的臉，格外地讓人心疼。

后來，在我們的勸導下，他下來了，說著他那幾年以來的心事。想念媽媽，憎恨媽媽，看到同學的家長來接送時心里也迫切渴望擁有一個完整的家。平常在學校里調皮搗蛋只是想讓老師更加關注自己，讓自己有存在的價值。那晚，我們都思考了很多，應該怎樣才能給予這些孩子更多的幫助??

時間過得很快，我們一行踏上了返校之路，沿途的風光很美，在孩子們一張張笑臉中，在他們一句句“老師，你們明年再來”的渴望與憧憬中，我們依依不舍地離開了這個鄉鎮，一個充滿回憶的地方。

鏡頭二：善行100——小包裹大愛心活動

2014年11月，響應中國扶貧基金會發起的“善行100”活動，學院里組織了小包裹，大愛心的募捐活動。我很高興加入了這次活動，開始了一次“岳麓山大翻越”。

15日清晨6點30，我們一行6人抵達岳麓山。沿途，我們攜帶的2個鮮紅的募捐箱吸引了不少曝光，說不清是哪種感覺，只覺得有好奇的，質疑的目光一直往我們這邊來。初冬的早晨，溫度有點低，一行人穿得比較單薄，倒也挺適合爬山。

這里的游客很多，我們第1個募捐對象是1名中年登山者，向他表明來意后他對這項募捐很感興趣，因為是為貧困山區的經濟困難的學生籌集善款買過冬包裹，所以他不僅慷慨地投了一張面值100的人民幣到募捐箱，還表示會關注這個慈善活動。瞬間，我們充滿了信心，為他的善舉叫好，當尋求姓名時，那位中年叔叔搖搖頭往山上跑去了。我們幾個想打滿氣的氣球，充滿力量，也跟著上山了，開始接下來的一上午的募捐。

接下來的游客沒有像剛才那位中年叔叔那樣通曉人情，我們的募捐計劃嚴重被打亂。被質疑稱社會蒙騙人士，被鄙夷的目光一掃而過，被5秒鐘毫不猶豫地拒絕......我們的信心被打落得遍地都是，一次一次地拒絕，作為大學生的那點尊嚴，恐怕早已消散地無影無蹤。

盡管如此，我們也不能忘掉箱中投入5元，10元，20元，50元那些人民幣的主人的和善的臉。大多數游客聽到此次活動是為了貧困山區的孩子時，也都還是慷慨解囊的。讓我們驚奇的是，許多小孩都獻出了自己的一份愛心，那種感覺，真的很美妙。

臨近中午12:30,我們捧著愛的種子返回了學院。不管是三下鄉，還是“善行100”，抑或是之前參加過的獻血車志愿服務活動，給我的感觸都是很深的。社會公益事業對于大學生來說，不僅僅是一項課外活動，更能冶煉我們的意志力，陶冶情操，還提供給我們一個提前接觸社會的平臺。同時，也符合當代中國國情，今年總書記在“五四”青年考察北京大學時發表重要講話，強調了樹立社會主義核心主義價值觀，倡導廣泛參與公益活動。而黨的十八大會議精神和十八屆三中、四中全會精神也重要講到公益活動的重要性與必要性。

那么，作為當代大學生，就應有“我參與，我快樂”的情結。在這里，我號召大家都加入公益活動踐行者的隊伍里面來，因為只有體驗過，才知道過程有多精彩，那將會成為人生一筆珍貴的財富。

湖南師范大學醫學院

第二篇：初中作文—我參與我快樂

我參與，我快樂

櫻花在天空中紛落，綻放出展展笑容；香茗在唇齒間徘徊，留下了陣陣笑語??聽著院中孩子們的笑聲，思緒又飄去了那一天，快樂在心中涌動??

“嘀—”清脆的哨聲劃破霾空，我兩腳蹬地，身子充滿著活力，盡力向后仰，用力拔著，遠處一個悶雷翻滾而至，絲絲漢水滲了出來，“加油！”我告誡自己。漸漸地，繩子慢慢向我們移動??我奉獻著自己每一份力量，取得了點點成功，何樂而不為呢？

隨著繩子慢慢地靠近我們，烏云卻聚集在一起，越來越多，天開始散落點點雨滴，我的汗水與雨水交織在一起，等著迎來最后的凱歌。突然，對方猛地一抽繩，“啊！”我驚呼一聲，慌忙拽緊了“逃跑”的繩子，倏地一用力，反手扣在繩上，“穩住，”我暗念道，“永不言敗！”我兩手緊握繩子，分開一段距離，前手用力向后拉著，后手迅速地把繩子向后遞，“快抓住！向后遞！”我向后嚷道，喉嚨愈來愈苦澀，聲音愈來愈沙啞，而當我看見繩子又聽話地向我們靠近時，一切的難忍都被這付出取得的成績融化了。

人們對于所愛的東西失而復得，比保持不失感到更大的快樂。

時間不客氣地流逝著，漸漸，我的指關節開始隱隱作痛，我的大臂酸澀難忍；漸漸，地面上的積水被我踩得傷痕累累??但我心中只有一個念頭：要為班級付出，我們一定要贏！就這樣，一次一次地堅忍，一次一次地告誡，一次一次地用力，我忘記了身體的不適，我忘記了時間的流逝，我突然覺得，雷聲那么悅耳，雨水那么清爽??我張大嘴巴一起喊起口號，強烈的火在心中躥動，奉獻的信念在心中涌動。繩子不斷向我們靠近，就差幾厘米，就要贏了！

可是，老天總喜歡猝不及防地給我們重重一擊，剎那間，對方奪回了繩子，愈發用力，愈發猖狂。“十七班永不言敗！”我吶喊著，同學們也齊力一心，“一二，一二??”我們的喊聲傳遍了操場，震撼了人心。我緊皺眉頭，使勁拔繩，遞繩，還是那幾個簡單的動作，卻顯得異常有力，我在同學眼中看到了堅定，我在我心中讀到了奉獻。“再拼一把！”我兩腳使勁蹭著地，兩手攀在繩上，重心向后向下。我的手被繩子勒得生疼，條條血印綻出，豆大的汗珠滾落。“加油啊！—”我鼓舞著自己，緊閉雙眼，深吸一口氣，憋住，猛地一抽繩——

天，漸漸晴了??“嘀—”嘹亮的哨聲劃破晴空，我們的成功定格在最后的完美——歡呼聲吞噬了一切??

今天，一張大紅的拔河比賽的獎狀已經醒目的掛在我們班的墻上，它凝結著我的參與，我的汗水，更是見證者我對班級的默默奉獻，我發自內心地快樂??

第三篇：我參與我奉獻

論“參與”和奉獻

一首“愛的奉獻”唱紅大江南北。一句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”至今耳熟能詳。因為在這首歌里面唱出了我們每個人的義務與責任----奉獻。“予人玫瑰，手有余香。”問題是你要有一顆愿意贈人玫瑰的心，如果獨有玫瑰放在家中欣賞，個人的快樂始終是短暫的，獨樂樂不如眾樂樂，生命的意義在于付出，付出便是一種收獲，參與得到的精神的升華。生活中如果只知道予所予求，那么在物質上我們或許會成是一個“富人”，但是我們的精神必將貧瘠。

古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”愛是奉獻的基石，一個班群眾中如果每個人都獻出一點愛心，那么這個群眾中就充滿了濃濃的團隊精神；如果在戶外場上大家都盡其所能，那么整個群眾就能做到最好；如果同學之間消除隔閡，互相幫忙，那么這個群體必將是優秀的。人并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂；對人來說，最大的歡樂，最大的快樂是把自己的精神力量奉獻給他人。愛因斯坦曾說：“一個人的價值，應該看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。我們是皇家理工平凡的一員，來自祖國大地的各個角落，因為緣分，我們相遇在理學院這個溫暖的大家庭，因為“我參與，我奉獻”，我站在這個舞臺上陳述我的觀點。“參與”與“奉獻”，這本沒有很大關系的兩個詞因為“我”聯系在了一起，“參與”一詞在英文當中是“participate”，指“個人的思想和感情都投入到一種鼓勵個人為團隊的目標做出貢獻、分擔責任的團隊環境之中”，而“奉獻”，是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下,把本職工作當成一項事業來熱愛和完成,從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人,全心全意為機關事務工作服務,履行黨和奉獻：“奉”，即“捧”，意思是“給、獻給”；“獻”，原意為“獻祭”，指“把實物或意見等恭敬莊嚴地送給集體或尊敬的人”。兩個字和起來，奉獻，就是“恭敬的交付，呈獻”。兩者的結合因為“我”而升華。

我們的老師，捧著一顆心來，不帶半根草去。從事著太陽底下最光輝的職業，沒有鮮花卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲卻贏得尊重與贊賞；播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！我們帶著父母的希冀來到陌生的城市，開始為自己的未來儲備知識，是誰，引領我們的成長，是誰，在年終寄去那給家長的一封信，是誰，在我們遇見困難時候第一個想到，又是誰，為我們謀劃未來，是我們的輔導員、班主任，或許每年我們見面的次數很少，但是在這個遠離家鄉的地方，他們總是我們的依靠。他們奉獻了青春。大學的女生特別喜歡逛街，我就是其中之一，在看到街上出現流浪者伸出雙手的時候，內心真的是很糾結的，或許是我們社會上太多的“扶不扶”事件，讓我們的內心泛起了波瀾，個人認為可以在我們力所能及的范圍內幫助他們，參與奉獻愛心，畢竟“扶不扶”只是小概率事件，為愛接力，重在參與。

現在，我們還在學習雷鋒，我們還在提倡雷鋒精神。因為他是最家喻戶曉的奉獻的楷模。他是這樣自我鞭策的：”如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？。“是啊，在生活的倉庫里，我們不應該只是個貪婪的索取者。在我們的身邊，總有那么一群人，他們奉獻時間、奉獻精力甚至于奉獻生命。

或許我們無力讓社會上每一個需要幫助的人都脫離困境；或許我們不會頭頂上”無私標兵“的光環；或許我們碰不到溺水事件，像李奇學長那樣縱身一躍挽救生命，或許我們默默所做的不會為人知曉、為人稱道。但是，”勿以善小而不為“。去為孤寡老人送去一份溫暖吧，為山區孩童朗讀一篇美文吧，為殘障人士獻上一首飽含深情的歌吧。點滴匯聚，便是人間溫情。奉獻社會，才能充實自己。

”我愿做一棵樹，雖然不能完全與風沙抗衡，卻也敢與自然搏擊；我愿做一棵草，雖然不具有天生的偉魄，卻也勇于敘寫生命華章。

第四篇：我參與我奉獻我快樂創衛工作活動方案

“我參與、我奉獻、我快樂”衛生大掃除

活動方案

為貫徹落實“三創一辦”工作有關精神，改善學校衛生環境，培養學生良好的衛生習慣，提高師生的健康水平，結合學校實際情況，制定學校衛生大掃除活動方案：

一、組織機構

組長：羅凱旋（校長）

成員：趙友忠（副校長）

袁勇（教導主任）

呂濤（思政主任分管創衛工作）

黃文章(辦公室負責人)

陸軍（后勤主任）

劉梅（少先隊輔導員）

各班班主任

二、活動形式

開展“我參與、我奉獻、我快樂”衛生大掃除活動

三、活動時間

2010年5月16日下午3:10-4:00

四、職責分工

1、羅凱旋負責組織實施學校衛生大掃除全面工作。

2、趙友忠負責整個活動安全保障工作。

3、袁勇負責落實學生健康教育材料的發放和教育工作。

4、呂濤負責大掃除區域的劃分、督促和收集整理相關軟件資料。

5、黃文章負責活動的宣傳報道工作。

6、陸軍負責衛生大掃除的后勤保障工作。

7、各班班主任加強對班級學生的管理，抓好班級區域衛生大掃除工作，確保班級區域干凈整潔。

花梨鄉中心小學

2010年5月15日

第五篇：我與我的書征文

愛心·用心·靜心

——讀《給教師的一百條新建議》一書有感

會員證號：0070178武漢市江夏區紙坊第二小學陳中苗

QQ:354000788 郵箱：354000788@qq.com

《給教師的一百條新建議》是被譽為“另類校長”的上海西郊學校校長鄭杰先生著寫的，書中的語言精湛、見解獨到、風格新穎，具有很大的啟發性和可讀性。讀完此書，我受益匪淺，從書中我深深的領悟到：要做好一名班主任老師需要有愛心，也需要用心，更需要靜下心來工作。然而，看起來簡單的事情，要做起來真難。開始的時候教書可真有愛心，但時間長了，慢慢地就麻木了，對學生付出愛心總需要成本，這些成本包括精力、時間、還有你的細心等。一個人的精力是有限的，有時候覺得很累，所以我們要學會讓自己和學生在一起的生活變得充實起來，快樂起來。

班主任每天的工作都是新的，我們要學會用愛心去開啟學生心靈的窗戶。我從每天重復的班主任工作中得到這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心。我認為：管和理是不同的，管就是管，（約束、教管、管束），學生普遍都不喜歡被管；理就是理（理解、理睬、理會），學生喜歡被尊重。所以，“敬人者，人恒敬之”，自主化管理就是要把管做到理的境界。在班級管理中我嘗試著用愛心去開啟學生心靈的窗戶。細心地培養班級學生良好的紀律。小學生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低，因此每學期開學，我都將會利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，多使用贊美的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，啟發孩子們自覺做到課堂上遵守紀律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯系，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。耐心地加強學生學習習慣的養成教育。如果同孩子相處的時間長了，就會對孩子的情況也了解得比較全面。我常常針對孩子的個性特點來培養他們良好的學習習慣，注意對他們加強檢查次數，課堂提問以查效果。有孩子做作業喜歡講話，就盡量站在他旁邊，要求他盡快完 1

成作業，有孩子做完作業后不檢查，我們就應該耐心地督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對于班上的每一名學生，針對他們的不良學習習慣，班主任都要很有耐心地教育他們。堅持持之以恒地加強對學生衛生習慣的教育。有了好的環境衛生，學生才能健康成長。班主任老師要注重在班級中培養出一批批能力較強，責任心強的衛生委員。每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每周洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學。對于每天學生值日工作，也要求組長認真負責督促每一名班干部認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。

在工作中，班主任要用心走進學生心靈，關注學生的心理健康，引導每一個學生快樂健康成長。多用心地“偏愛”后進生。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我們首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，還盡心地創造條件和機會讓后進生表現出其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，我們要反復地對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。但我們要堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，盡可能的安排每一個后進生坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。讓學生明白自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我班學生有的家庭貧困，其中小陽陽家最為困難，她的外婆靠拖運垃圾為生，媽媽因離婚受刺激有神精病，生活相當困難，我就動員全班同學為他捐本子捐筆等，我平時還常對他進行資助，以此來鼓勵他用心學習，激起他學習的動力，他的外婆很感動。教師要樹立樂觀向上的人生觀，積極尋找身邊的快樂，不把情緒垃圾帶到課堂，帶給學生。只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。關注留守兒童的心聲，關心他們的心靈健康，為留守兒童的心靈問題尋找專業幫助，對不同類型的留守兒童采用不同的心理干預對策，走進留守兒童。適時地給他們提供條件和機會，鼓勵他們通過不同渠道和方

式來表達、釋放自己的情感和情緒。我班的小杰，父母離婚了，隨父親生活，有了新媽媽，父親每天早出晚歸，孩子性格孤僻，總是獨來獨往的，我經常和孩子談心交流，時間久了，我成了孩子的朋友，孩子膽量更大了，朋友也多了，學習也進步了。有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我們愿意付出，我們的學生才會在我們的感染下懂得了關心、關愛別人。

教師要學會靜下心來工作、學習、生活。我們要的是靜氣，很多事情，只要心平氣和，往往可以把事情解決得非常完美。比如評先進，如果你用平常心對待，你就不會影響自己的生活。假如能夠靜下心來，那就可以更好地超越自己了。教師就應該靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。一切與教育相關的事情如果沒有一種沉靜的心態，沒有一種平穩的心緒，是無法有較縝密而全面的思考的，當然也就不可能把教育工作做好，做精。記得在我剛工作幾年內，因為長期不充電，確實懶得捧起書本，習慣了每天浮躁的生活狀態，也就麻木地混著日子。后來看著別的同事都忙著學習進修，自己也才幡然醒悟，然后強迫自己靜下心來，重新一頭鉆進書本，才體會到原來徜徉在書本中也別是一番滋味。現在我一直保持著這樣的學習習慣，無論面對怎樣的學習進修都不覺得可怕，而且能夠把學到的理論努力貫徹到自己的教育教學實踐中，不能不說是靜氣帶給我的收獲。靜氣才能平心，心一平，生活就會是另外一種景致，工作也會是另外一種景致。靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是我們自己。教師擁有一顆平常心，就是擁有一份平淡且持久的幸福。

讀書是教師必修的功課，記得有人曾說過：“一日不讀書，心臆無佳想；一月不讀書，耳目失精爽。”讀書對教師而言可能它是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆活力，使你更有魅力。我們要好讀書，多讀書，讀好書，在書中找到人生的方向。我將用我所有的熱情自主地、自我地、自覺地、自發地在教育舞臺上耕耘、作為、奉獻，執著地、專注地、投入地、深情地在生命舞臺上體驗、品味，保持陽光心態，快樂工作，用心地譜寫出一曲曲動聽的教育樂章??