第一篇：歡歡喜喜過春節

《歡歡喜喜過春節》教學設計

教學目標

情感與態度：體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。行為與習慣：從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨和美好，學習禮貌待人、文明進餐。

知識與技能：知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關春節的習俗。懂得文明、安全、快樂過節的技巧。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行春節的探究活動。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，孩子們一年中最盼望的節日莫過于春節了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。

從學生的社會環境與生活基礎來看，由于春節是中國人民的傳統佳節，每到這一盛大節日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節，迎接新年。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢??種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節日氛圍。

本課的教學重點是讓學生充分感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。并注意節日期間的安全。教學難點是在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節與元旦的不同，并樹立安全意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從查日歷入手，讓學生通過看錄像、談年夜飯等生動形式，了解與年有關的知識。結合春節燃放鞭炮、參加廟會等活動，教給學生一些安全小常識。在教學過程中，教師不要就事論事，而是應側重在通過各種活動，引導學生了解家鄉和各地過新年的風俗，激發和培養學生對節日文化的興趣。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。使學生樂于參加有意義的節日活動，并能以自己的方式愛親敬長，注意節日安全。

教學重點

感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。

教學難點

在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節和元旦的不同，并樹立安全意識。教學準備

教師準備：準備相關年俗飾品，制作教學課件。

學生準備：向家人了解過年常吃的食物有什么特殊的意義。

課時安排 3課時。

第1課時完成話題“迎新春”的教材內容。第2課時完成話題“年夜飯”的教材內容。第3課時完成話題“拜年”的教材內容。備注：“平安過年”穿插于各課時中完成。

教學過程 第1課時

活動一 日歷上找春節

1.談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，你們知道是什么節日嗎？

2．提問：那么今年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎？

（1）查查日歷，找找今年的春節是從哪一天開始的。（教師出示當年的掛歷或臺歷。）（2）找不同：元旦和春節在日歷中的位置有什么不同？

（3）小結：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。

3．過渡：今天，就讓我們一起迎接春節的到來！（出示課題：迎新春）活動二 喜氣洋洋過春節

1．播放動畫：年的傳說，了解“年”的來歷。

（1）提問：同學們，你們知道“年”的來歷嗎？誰能講一講。（2）[播放動畫：年的傳說]

（3）小結：過年是中華民族一個傳統節日。現代民間習慣上把過春節又叫做過年。春節是中華民族最古老、最隆重的節日。

2．提問：你們喜歡過年嗎？為什么？ 板書：歡歡喜喜過春節

全班交流。(讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過年經歷。)3．提問：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。你們家是怎樣過春節的？周圍的鄰居們呢？（引導學生在交流中了解本地的過年風俗。）

（1）追問：春節時，你們家里會預備什么好吃的東西？（2）問：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么？怎樣布置呢？（3）[播放視頻：春節]（4）小結：春節是中國獨有的傳統節日。春節期間，全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動。旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節日。

4.談話：那么我們一起來看看，各地的人們是怎樣慶祝春節的？（1）[播放動畫：慶春節]（2）提問：你看到了什么？想說些什么？（引導學生從中感受春節的喜慶。）（3）小結：這就是喜慶、熱鬧的春節，這就是蘊含美好祝福的春節，它是全世界中華兒女共同的節日！

活動三 安全放鞭炮

1．提問：春節，少不了放煙花爆竹，這是大家最喜歡的春節活動之一。你們喜歡放鞭炮嗎，放鞭炮有哪些快樂的事情？

2．提問：燃放煙花爆竹雖然喜慶有趣，但也有一定的危險。你在放鞭炮的時候發生過什么不愉快的事情嗎？

3.討論：在開開心心放鞭炮時，怎樣防止被炸傷？要注意什么安全問題？ 板書：安全放鞭炮

（通過討論，讓學生了解燃放鞭炮時要嚴格按照產品的使用說明，選擇符合要求的戶外場地來燃放；除特殊的煙花爆竹外，一般不要手持煙花爆竹燃放；不要向行人、車輛、建筑物等投擲點燃的煙花爆竹；兒童在燃放時要有成人監護；燃放中萬一出現異常情況，不要馬上靠攏產品，等待明確原因后再處理??）

4．總結：燃放煙花爆竹時要注意安全，避免受到傷害。這樣，春節才會過得更開心快樂！

板書設計

迎新春 歡歡喜喜過春節 安全放鞭炮

第2課時

活動一 年夜飯中的飲食文化

1．談話：上節課我們感受了過年的熱鬧與喜慶，了解了有趣的年俗文化。大年三十的晚上，全家人還會聚集在一起，進行一項重要的春節活動，知道是什么嗎？

（1）[出示圖片：我家的年夜飯]（2）過渡：過年了，親人團聚，都要吃一餐年夜飯，一家人圍坐在豐盛的飯桌前，笑 3 啊、樂啊，別提有多開心了！（出示課題：年夜飯）

2．提問：吃年夜飯時，你家里經常做些什么菜？

（1）提問：你們知道為什么做這些菜，有什么特殊的意義嗎？

（學生交流課前向家長了解到的春節飲食文化，引導學生探究、了解本地的春節飲食風俗。）

（2）小結：過春節時，每個家庭都有自己傳統的特色食品，每種特色食品都有美好的含義，代表了人們對新一年的祝福與美好愿望。

3．提問：你知道其他地區的人們過年還吃些什么嗎？

（拓寬學生視野，引導學生了解其他地區的春節飲食風俗，教師相機補充說明。）（1）[出示課件：春節飲食文化]（2）小結：這些春節美食也一樣蘊涵著人們的美好愿望，預示著來年的幸福，在春節這個傳統節日里，表達了人們對幸福生活的向往。

活動二 年夜飯的禮儀

1．模擬體驗活動：我幫媽媽做些什么。

（1）教師（教師戴上“媽媽”頭飾）飾演媽媽：媽媽要做年夜飯了，你能幫我做點什么呢？

（2）學生思考交流。

（預設：擺放碗筷、放好桌椅，擇菜、洗菜，遞佐料、端涼菜??）（3）模擬表演：你能幫助媽媽做些什么，上來演一演。板書：愛勞動

2．模擬體驗活動：我家吃年夜飯。

（1）活動要求：教師邀請幾名學生戴上頭飾，扮演孩子、爸爸媽媽、爺爺奶奶等一起吃年夜飯，活動中教師注意捕捉學生活動中生成的問題，或創設有關情境，相機指導學生文明用餐，掌握相關的禮儀知識。

（2）模擬體驗內容。內容一：

教師：年夜飯開始了，我們要入座了，小朋友們想一想：你們家吃年夜飯時，座位是怎么安排的？爺爺奶奶應該坐哪兒？我們呢？那么請這一家人入座吧！

（讓學生明白一家人在一起吃年夜飯時，要請爺爺奶奶等年紀大的長輩先坐，坐上位，然后要按長幼等級分坐。正式吃之前，還可舉杯祝福長輩，共慶新年快樂。）

內容二：

教師：模擬端上一盤餃子，引發學生思考：“這么香的餃子，放在哪兒好呢？”（引導學生在思考、交流中明白：吃年夜飯時，應先等長輩起筷后才動手夾菜；好吃的東西不獨吃，大家一塊兒吃。)內容三：

教師：自己想吃的菜不在眼前，該怎么辦？學生嘗試回答，教師加以補充說明。(引導學生在思考、交流中明白：自己想吃的菜不在跟前，要請人代夾并表示感謝，不可私自攬在跟前。)

內容四：

教師：明明特別喜歡吃肉，年夜飯上已經吃了好多，小肚子早就飽飽的了，可他吃了還想吃。小紅喜歡喝甜甜的飲料，現在已經喝了三大杯了，她還要媽媽再給她倒一杯。對于他們的做法，你們有什么話要說嗎？

（引導學生關注春節期間的飲食健康：春節期間好吃的東西多、作客的機會多，不能暴飲暴食，以免得腸胃病。）

3．學生分組模擬表演年夜飯的禮儀。師生共同評議。板書：講文明 有禮貌

活動三 祝福傳心意

1．談話：過年是家人團聚的日子，在這一天，無論是遠在外地的，還是近在本地的；無論是工作的，還是在外求學的；無論是身居要職的，還是普通的老百姓，他們都會想方設法回家過年，與親人團聚，吃一餐團團圓圓的年夜飯。所以年夜飯又叫團圓飯。

2．提問：今年年夜飯時，你們家里人都到齊了嗎？誰沒有回來？為什么？ 3．提問：那我們可以用什么方式表達對他們的思念呢？

（引導學生了解可以用電話、短信等方式表達對親人的想念與祝福。）

4.總結：今天咱們不僅感受到了春節的快樂、年夜飯的溫馨，還懂得了在家要愛勞動，吃飯要講文明，聚餐要有禮貌，學會用祝福傳達心意，老師祝愿同學們每個家庭都度過一個愉快、幸福的春節！

板書設計

年夜飯 愛勞動 講文明 有禮貌

第3課時

活動一 拜年話禮儀

1．談話導入：春節是中華民族的傳統節日，我們知道了春節有吃團圓飯、放鞭炮等很多傳統習俗，其中還有一個傳統習俗就是拜年，大家走親訪友，正是親人間加深感情的最好時機，也是我們孝敬長輩的好機會。今天，咱們就帶上禮物出發，拜年去！

[導入同時播放音頻：步步高]（板書課題：拜年）

2．提問：以往過年時，你去過哪些親友家拜年？哪些親友到你家拜過年？ 3.創設情景，模擬表演。

（1）到親友家拜年，事先要準備些什么？服裝上有什么講究？

（引導學生了解出門拜年，服裝要干凈整潔，想好拜年的祝福話，還可以準備些小禮物。）（2）給長輩（爺爺奶奶等）拜年說些什么話？給父母拜年說些什么話？給小伙伴拜年說些什么話？

(教師創設不同的角色情景，指導學生懂得過年時與他人見面，要有禮貌地問候對方新年好。)

板書：送祝福

（3）到了主人家門口，應該怎樣說？怎么做？（或客人到了家門口，應該怎么做？）板書：講禮儀

（4）得到禮物怎么說？得到壓歲錢該如何使用？

（5）喜歡玩主人家的玩具，怎么辦？（或客人家的小朋友想玩自己新買的玩具，該怎么做？）

（6）離開時，和主人告辭應該怎么說？怎么做？（或與客人告別應該怎么說？怎么做？）4．討論：拜年時，我們怎樣做個有禮貌的客人和主人？ [出示課件：待客與做客]

5．小結：過年時，咱們互相拜年，互相祝福，其樂融融！我們要做個有禮貌、懂得孝敬長輩的好孩子。

活動二 拜年話平安

1．出示情景：拜年時，我們要到親戚朋友家去，小紅也跟著爸爸媽媽去鎮上大伯家拜年，鎮上的人非常多，小紅與爸爸媽媽走散了，小紅該怎么辦？

（1）[播放動畫：小紅與家人走散了]（2）提問：發生這樣的事情，小紅應該怎么辦？

（3）小組討論：我們在外出時，在人多擁擠的地方怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么辦？

板書：重安全

（在討論中指導學生在人多擁擠的地方要牽住家人的手，不要隨意松開。如果萬一走失，應該留在原地等待家人來尋找，或及時向民警求助，或想辦法與家人聯系??）

2．討論：過年時，我們會去拜年，會出去游玩，在外面我們還會遇到哪些安全問題？怎樣預防？

（1）追問：在人多擁擠的地方，需要我們注意什么？ 小結：我們要防止被擠傷、踩傷，在陌生的路上要防迷路??（2）追問：遇上路人燃放鞭炮，我們該怎么辦？ 小結：（注意避讓，等鞭炮燃放完再走。）

（3）追問：在人多的地方，如果東西丟失了，怎么辦？

小結：在人多的地方，要把自己的貴重物品如零花錢、鑰匙放在安全保險的地方，不要露在外面，以免丟失。

3.總結：春節是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節日。希望同學們在春節活動中，做到講禮儀、重安全，傳遞祝福，也收獲祝福，過一個安全、快樂、吉祥的春節！

板書設計

拜年 送祝福 講禮儀 重安全

第二篇：《歡歡喜喜過春節》說課稿

《歡歡喜喜過春節》說課稿

一、教材分析

《歡歡喜喜過春節》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠對年文化產生興趣，并表現探究的愿望與行動，本課主要要求學生體會春節的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節活動中表現出探究的意識，發現春節中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中占有重要地位和作用。

二、設計理念

《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《歡歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

三、教學目標。根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，將本課的目標定為以下三個：

1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。我將在教學過程中的第二個環節中體現。

2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。對于本目標我將在教學過程的第一、二環節中來展現。

3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。此目標我將在本課的兩個活動中來體現。

四、教學重、難點根據教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：教學重點：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。教學難點：培養學生對生活的積極樂觀態度。

五、教學教法

制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本教材的特點和大綱要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是：啟發式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察世界，讓學生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。

六、學習方法

本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養學生創新精神和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。

七、教學過程

根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

1、創設情境，激趣導入。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體VCD《過新年》片段，同時讓學生聆聽熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

2、暢談春節，明理激情。《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們展示交流，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍，再通過多媒體VCD資源中的《過新年》圖片的介入，激發學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶祝活動中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當地過春節時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

3、主體參與，多向互動。《品德與生活》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。生生互動：（活動一）祝福熱線 學生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，學生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內化的道德品質。群體互動：（活動二）特別行動 采用小組合作學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。

4、培養能力，拓展延伸。在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用。讓學生回家了解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養他們辨別是非的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。

八、板書設計 迎新春（掛圖）

一、掛圖

二、過新年的圖片（新春慰問圖片）

總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體VCD內容與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發現，在生活中體驗，到生活中實踐，培養學生的多種能力。

第三篇： 歡歡喜喜過春節教案

一、活動目標

1．體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2．發現春節活動的新鮮事，有趣事，了解全國各地歡慶春節的風俗。

3．懂得收紅包的禮儀。

二、活動重點和難點

體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

三、活動準備

1、教師收集、拍攝能反映各地生活實際的類似廟會的視頻（集市、舞龍燈等）。

2、做好微課視頻。

四、活動設想

春節經歷對每一個學生來說并不陌生，但學生往往把注意力更多地停留在對于春節吃喝玩樂本身的表層體驗上。因此，在設計時，我們除了通過營造、再現春節的節日氣氛，還讓學習了解各地的春節習俗，體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

五、活動方案

課題導入

同學們，通過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，你們知道是什么節日嗎？嗯，那就是春節了。

了解春節的時間

快到馬年了，今年的馬年春節是從哪一天開始的呢，你們可以從日歷找找嗎？今年的馬年春節是從1月31日正月初一到2月9日元宵結束。

元旦和春節在日歷中的位置是不同的，元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節是我國農歷新年的第一天，現代民間習慣上把過春節又叫做過年。春節是中華民族最古老、最隆重的節日。

春節展覽會

過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一派熱鬧的景象。剛好這里正在舉辦春節展覽會，我們可以一邊參觀，一邊了解春節時，各個地方的不同習俗。

了解大掃除、貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子、做年糕、舞獅子、耍龍燈，逛花市，吃年夜飯等習俗。

重點介紹春聯和吃年夜飯，懂得收紅包的禮儀。

觀看全國各地全國各地、各族人民，以及海外華人歡慶春節的熱鬧場面。

春節祝愿

祝大家在新的一年里萬事順利！身體健康！學業進步！家庭幸福！

第四篇：歡歡喜喜過春節教學設計

篇一：歡歡喜喜過春節教學設計

歡歡喜喜過春節（第一課時）教學設計

教學目標：

1.情感與態度：體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。

2.行為與習慣：從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨與美好。3.知識與技能：知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關春節的習俗。懂得文明、安全、快樂過節的技巧。

4.過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行春節的探究活 動。教學重點：

感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。

教學難點：

在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節與元旦的不同，并初步樹立餐桌文明禮儀。

教學課時安排 2課時

教學具體過程或步驟：

第一課時

活動一春節序曲。1． 談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，我們先來看一段童謠，邊看邊思考：

（1）童謠中都說了那哪些活動，為什么要進行這些活動呢？

（2）播放視頻：春節童謠

2.小結：我們過春節了。春節是我國一個古老的節日，也是一年之中最重要的一個節日。春節即農歷新年，俗稱過年，一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三、二十四的祭灶開始，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

活動二 日歷上找春節。

1．提問：那么2013年的春節已經過去了，我們即將迎來2014年的春節，2014年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎？

（1）查查日歷，找找2014年的春節是從哪一天開始的。（教師出示日歷的圖片。）

（2）找不同：元旦和春節在日歷中的位置有什么不同？

2.小結：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。（板書：春節——傳統節日）3．過渡：今天，就讓我們一起迎接春節的到來！

活動三 喜氣洋洋過春節

1．提問：你們喜歡過春節嗎？為什么？

全班交流。(讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過春節經歷。)2．提問：過春節了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。你們家是怎樣過春節的？周圍的鄰居們呢？（引導學生在交流中了解本地的過春節風俗。）

（1）追問：春節時，你們家里會預備什么好吃的東西？

（2）問：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么？怎樣布置呢？

（3）一起布置我們的家（學生到黑板掛燈籠、貼春聯）

活動四 年的傳說 1.提問：喜慶、熱鬧的春節，是蘊含美好祝福的春節，它是全世界中華兒女共同的節日，過春節時，人們為什么要在過春節的時候放鞭炮、貼對聯呢？ 2.學生講故事，關于年的傳說 3.播放視頻：創意節目，年的傳說

4.總結：最終我們人類用自己的智慧戰勝了怪獸，怪獸就像我們在生活中遇到各種困難，今后我們要學會用智慧和創意戰勝困難，好不好？

活動五 年夜飯禮儀大比拼

1.提問：大年三十的晚上，全家人還會聚集在一起，進行一項重要的春節活動，知道是

什么嗎？

2.年夜飯是合家團圓的一頓飯，吃飯的時候文明禮儀也是很重要的，今天我們就進行一

次年夜飯文明禮儀的大比拼。（板書：年夜飯——文明禮儀）3.宣布比拼規則：

（1）必答題：每組一題，作答的同學由鞭炮傳花來確定，回答不完整的由組內同學舉手經老師指名補充。

（2）情景表演題：每個小組選擇一個禮儀方面的問題，經過討論后進行情景表演。

（3）做必答題時每組依次進行，其他同學認真傾聽，如果不遵守規則，將取消參賽資格。

（4）做表演題時可以小組充分討論。

（5）老師按照各組的回答情況和表現進行小組獎勵并發放獎品。4.必答題（鞭炮傳花決定誰來回答）

（1）吃飯前爸爸媽媽都在廚房忙碌著，自己應該干什么？

（2）自己夾菜時都要注意什么？

（3）自己第一個吃完飯后怎么辦？ 5.情景表演題（學生戴頭飾進行表演）

小明家的年夜飯就要開始了，他和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起吃飯時遇到了下面的情況該怎么辦呢？

（1）小明家的年夜飯應該怎么安排座位，什么時候可以開飯呢？

（2）小明吃飯時已經吃了很多，還想吃怎么辦？

（3）小明座位上擺的菜不愛吃，想吃爺爺身邊的菜怎么辦？

全課總結：

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，良好的禮儀不僅是我們必備的素質，更能讓我們的家庭充滿關愛、和睦和幸福。

今天，我們不僅一起感受到了春節的快樂，年夜飯的溫馨，還懂得了在家要愛勞動，吃飯要講文明，聚餐要有禮貌，老師祝愿同學們每一個家庭都度過一個愉快、幸福的春節！板書設計：

歡歡喜喜過春節

春節——傳統節日

年夜飯——文明禮儀

教學輔助手段：

課件、視頻、綢花、燈籠、窗花、春聯、福字和鞭炮

教學反思：

《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《歡歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就利用春節童謠來創設情境，引出春節話題，將學生帶入“喜氣洋洋的氛圍之中。在本課中我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍。讓學生通過聽、說、演、做等形式發現、體會過春節的快樂，激發學生對春節到來的期盼心情。從了解春聯、“福”字等春節特色物品的過程中，感受到人們對美好生活的向往讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

中國是一個民族文化、傳統文化非常豐富的國家，又是一個禮儀之邦。而春節是中國一個傳統的盛大節日，是一個具有濃郁文化氣息的節日。對于孩子們來說，春節意味著可 以放煙花，可以穿新衣服，可以拿到壓歲錢，但他們卻不知道，門框上貼的對聯，掛的燈籠，舞的獅子有什么意義；年夜飯的餐桌上應該做到哪些禮儀要求。而《歡歡喜喜過春節》的教學目標是為了讓學生了解春節一些具有民族特色的文化，讓學生在過春節的時候受到禮節文化的熏陶。針對這兩個教學內容，我在教學設計中，通過豐富的課件資源，滿足學生的視覺需求，提高學生了解春節的欲望，激發學生學習的熱情，在了解春節的傳統文化中，又利用課件的優勢，在圖片中滲透禮節的教育。學生在觀圖中，不知不覺容入生活，把自己與圖中的主人公進行對比，反思自己，內心已經經歷了一次禮節之泉的洗禮，加上老師適當的點播引導，“禮”之種子已經在學生的心中生根了。

在教學中，針對學生的反映情況，加入了有效的評價因素，“你很善于學習。”這樣的語言激勵，激發了他學習的熱情。“你奶奶吃了你夾給她的菜，她心理一定甜孜孜的。”一句簡單的話語點亮了“尊老敬老”的心靈之化。孩子就猶如一棵正在茁壯成長的樹苗，即使偶爾被壓彎了，老師如果能找到恰當的壓板，這棵樹苗可以亭亭玉立、正正直直。篇二：歡歡喜喜過新年教案

歡歡喜喜過新年教案

一、教學目標

1、通過教學，使學生簡要的了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解我國民族的傳統文化，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物。

2、引導學生合作，探究，采用多種材料和工具來制作春節的禮物。

二、教學重點和難點

教學重點：嘗試用各種制作方法來表現自己對春節美好生活的獨特感受。

教學難點：制作的禮物要表現出歡樂、熱鬧、喜氣的感覺。

三、課時安排：

一課時

四、教學過程

1、聲音導入：教師播放一段放鞭炮的錄音

在除夕夜，爆竹聲響是辭舊迎新的標志，表達了人們的喜慶心情。還有一個多月的時間我們就要過年啦，大家開心嗎？那今天我們就提前來過一個春節吧。（揭示課題：過春節）

2、春節的由來

師：春節是我國最隆重、最熱鬧的一個節日，你們知道春節的由來么？ 生答

（多媒體展示：春節的由來）

思考：

在我們梁才大家是怎么過新年的？在我國還有哪些過年的習俗？ 老師在這里也搜集了一些各地過新年的習俗，我們一起來欣賞一下。（多媒體展示：各地祝賀新年的圖片）

同學們還知道哪個國家的新年習俗？給大家介紹一下。

請大家看多媒體，展示了某個國家的過年習俗。師：這春節里的新鮮事可真多。那除了這些活動，我們周圍的環境有什么變化？ 師：春節貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。

4、春節的禮物

（課件展示：各種不同形式的手工作品和繪畫作品）

提問：

（1）、他們都做了些什么禮物？

（2）、畫中主要化了什么場景？

（3）、主要用了那些顏色？為什么要用這種顏色？（多媒體展示：紅色的象征意義）

5、制作小禮物

師：看了這么多作品大家一定等不及了。現在我們分小組，選擇你喜歡的方式來制作表現出春節喜慶的禮物吧！

要求：自由暢想，大膽表現，分工合作，創作出你心中最美最喜慶的作品。

學生創作，教師巡回指導。

（播放音樂，讓學生在優美的旋律中進行創作。）6 展示小禮物

（讓學生通過自評和互評的方式對新年的小禮物進行評價，表示出對新年的祝福。）7 贈送小禮物。由贈送禮物并說上祝福的話。

五、教師小結：

你們的美好祝愿一定會讓收到禮物的人過一個快樂的春節的。

六、板書設計

歡歡喜喜過新年

1、如何過新年

2、制作小禮物

七、教學反思

本課的內容，源于生活，運用于生活，和生活息息相關，所以每個教學步驟都結合現實生活展開。學生學習興趣很濃，就是平時知識積累、資料收集發面沒有養成好習慣，在課中，大量的圖片展示使學生得到了豐富的感性認識，產生了濃厚的學習興趣。通過欣賞優秀作品及同齡人作品，增強了創作欲望和創作信心，提高了學生的想象力和繪畫制作能力。在評價環節中，以鼓勵為主，激發了創作熱情。春節是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節日。我們放假以后，很快就到春節了，希望同學們把在春節中看到的新鮮事，參加的有趣活動牢牢地記在心里，開學時告訴同學和老師。同時，老師也衷心祝愿小朋友在過一個快樂、吉祥、安全的春節！篇三：《歡歡喜喜過春節》說課稿

《歡歡喜喜過春節》說課稿

一、說教材的地位和作用

《歡歡喜喜過春節》是人教版《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠對年文化產生興趣，并表現探究的愿望與行動，上一主題的學習了“元旦”這一年文化，本課主要要求學生體會“春節”這一中國人最為重視的傳統節日，由此可見，它是了解年的常識，年文化的最重要的一部分，所以說本課在本單元中占有重要地位和作用。

二、說對學情的分析

一年級的學生雖然親歷過過春節，但對春節的常識，春節文化，了解的甚少且一些認識處于無意識中產生的，個別認識是錯誤的，如沒有認識到春節是親情的凝聚等。讓他們對春節的常識，春節文化有系統了解和認識是本節課所要突破的。

三、說教學目標 根據課程標準要求和我對教材的理解，結合學生的實際情況，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將原主題目標進行了大的變動將本課的目標定為以下三個：

1．通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日—春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。我將在教學過程中的第二個環節中體現。（知識層面）

2．通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。對于本目標我將在教學過程的第一、二環節中來展現。（情感態度價值觀層面）

3．培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別、分析能力。此目標我將在本課的兩個活動中來 體現。（能力層面）

四、說教學的重、難點

根據課程標準要求，低年級學生年齡特點具體情況，在吃透教材基礎上，我確定本課的教學重點和難點：

教學重點：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。

教學難點：培養學生對生活的積極樂觀態度。

五、說教法

制訂了主題教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本教材的特點和課程標準要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是： 1.直觀演示法

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.引導探究法

通過創設情景、營造和諧的教學氛圍等引導學生獲取知識，激發情感，在此，以學生為主體，促使學生的獨立探索，培養學生辨別分析能力。

六、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法： 1．合作探究法：學生以組為單位把搜集的材料加工、整理，再選擇適宜的方式展示；小組合作模擬過“年”的活動，讓學生通過討論，確定主題，制定方案，再排練成小短劇。提高學生創新、探究能力。

2．角色扮演法：教師用語言設情境，學生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。體驗親情，培養其交往能力。

七、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重銜接，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

請聽我的教學過程： 1．創設情境，激趣導入

為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體vcd《過新年》片段，同時讓學生聆聽熟悉的旋律《新年好》，使教室里洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

2．暢談春節，明理激情

《品德與生活課標》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們以喜歡的方式展示交流，同時將音像教學資源vcd《過新年》引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步的情境氛圍，激發學生暢談過年的眾多風俗習慣和慶祝活動，“你覺得最有趣的是什么？”“你最喜歡的是什么？”同學們在交流中全面地了解了過春節時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些問題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。3．主體參與，多向互動

我們說《品德與生活》課程是以學生生活為基礎的活動型綜合課程。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督、控制學生活動的人，而是學生可信賴的指導者、參與者。因此這節課我以活動為載體，創設豐富的教學活動情節，營造開放、和諧、平等的教學氛圍，使多向互動貫穿在課中。

生生互動：（活動一）祝福熱線

學生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，學生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內化的道德品質。

群體互動：（活動二）特別行動

采用小組合作探究學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”“訪親拜友”“春節慰問活動”“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。4．培養能力，拓展延伸

學生的培養不是一蹴而就的。因此在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用。讓學生回家了解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養他們辨別是非的能力，提高對社會現象的辨析能力。

八、說板書設計

好的板書是教學內容的再現，是課堂精華的體現。這節課我的板書是這樣設計的：

歡歡喜喜過春節（紅福字掛）課題加上帶穗紅福字烘托春節的氣氛

掛圖一文字掛圖二以圖文并茂的形式突出本課重點內容 過新年的圖片 春節的習俗新春慰問圖片這樣的板書提煉了重點使學生印象深刻。

九、說教學反思

各位評委，本課的教學思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體vcd內容與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發現，在生活中體驗，到生活中實踐，提高認識，升華情感，培養多種能力，達到預期的教學效果。

第五篇：《歡歡喜喜過春節》（第1課時）

《歡歡喜喜過春節》(第1課時)

“迎新春”教學設計

一、教學目標

1．學生能體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。

2．學生能夠知道春節是中國的傳統節日，同時了解一些有關春節的習俗。

3．學生能初步體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行春節的探究活動。

二、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，孩子們一年中最盼望的節日莫過于春節了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。

從學生的社會環境與生活基礎來看，由于春節是中國人民的傳統佳節，每到這一盛大節日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節，迎接新年。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢……種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節日氛圍。

本課的教學重點是讓學生充分感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐，并注意節日期間的安全。教學難點是在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節與元旦的不同，并樹立安全意識。

針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師可從查日歷入手，讓學生通過看錄像、談年夜飯等生動形式，了解與年有關的知識。結合春節燃放鞭炮、參加廟會等活動，教給學生一些安全小常識。在教學過程中，教師不要就事論事，而是應側重在通過各種活動，引導學生了解家鄉和各地過新年的風俗，激發和培養學生對節日文化的興趣。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。使學生樂于參加有意義的節日活動，并能以自己的方式愛親敬長，注意節日安全。

三、教學重點與教學難點

1．教學重點：重點是感受春節的喜慶歡樂，知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關春節的習俗。

2．教學難點：難點是感知春節與元旦的不同，體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。

四、教學準備

1.教師準備：準備相關年俗飾品，制作教學課件。

2.學生準備：搜集有關春節習俗的資料。

五、教學過程

活動一

日歷上找春節

1.談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，你們知道是什么節日嗎？

[播放動畫：小兔貝貝迎春節.swf]

2.提問：那么今年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎？

（1）查查日歷，找找今年的春節是從哪一天開始的。（教師出示當年的掛歷或臺歷。）

（2）找不同：元旦和春節在日歷中的位置有什么不同？

（3）小結：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。

[出示圖片：元旦.jpg，春節.jpg]

3．過渡：今天，就讓我們一起迎接春節的到來！（出示課題：迎新春）

活動二

喜氣洋洋過春節

1.提問：同學們，人們又把過春節稱為過年，你們知道“年”的來歷嗎？誰能講一講。

2.交談：讓我們一起看看有關年的傳說吧！

[播放動畫：年的傳說.swf]

3.小結：春節是中華民族最古老、最隆重的節日。現代民間習慣上把過春節又叫做過年。

4.提問：你們喜歡過年嗎？為什么？

(板書：歡歡喜喜過春節)

全班交流。（讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過年經歷。)

5.小組交流：你們家是怎樣過春節的？請你和小組里的同學們說一說吧!

6.共同交流：

(1)提問：春節前你們家里都做了哪些準備?怎么布置家里的環境的？

[出示圖片:

掃房.jpg，拆洗窗簾.jpg，采購年貨.jpg，掛中國結.jpg，剪窗花.jpg，寫對聯.jpg，準備年夜飯.jpg，貼窗花.jpg，貼“福”字.jpg，貼對聯.jpg，過年了.jpg]

小結：春節前，家家戶戶都開始打掃衛生，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，買年貨，粘貼春聯、“福”字、窗花等把家里布置一新，全國各地都洋溢著歡歡喜喜、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。

追問：你知道為什么要貼對聯、“福”字嗎？

[出示圖片：貼對聯和福字.jpg]

追問：窗花上都有什么圖案？有什么寓意？

[出示圖片：窗花1.jpg，窗花2.jpg，窗花3.jpg，窗花4.jpg]

小結：每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選出大紅的對聯、“福”字，窗花貼在門上、窗上，為節日增加了喜慶的氣氛，同時還寄托著人們對美好生活的向往和祝福。

（2）提問：你和你的家人是怎樣過春節的呢？

[出示圖片：包餃子.jpg，團圓飯.jpg，熬夜守歲.jpg，看春晚.jpg，串門拜年.jpg，壓歲錢.jpg，放鞭炮.jpg]

小結：春節來了，每家每戶歡歡喜喜過春節，吃年夜飯、放鞭炮、熬夜守歲、看春節聯歡晚會、拜年、小孩子還能收到壓歲錢，多有意思呀！

[播放視頻：春節.wmv]

7.（1）提問：在你生活的周圍還有哪些迎接新春的活動呢？全國各地的人們是怎么慶祝的呢？讓我們一起來看一看吧！

[播放動畫：慶春節.swf]

（2）交談：各地方各民族還有哪些慶祝形式呢？我們繼續觀看。

我們先來看一看塔子山的燈會。

[播放視頻：塔子山燈會.wmv]

成都有哪些慶祝活動，我們來看一看。

[播放視頻：成都大廟會.wmv]

彝族人民怎么慶祝春節呢？看！

[播放視頻：彝族歌舞慶春節.wmv]

（3）提問：你看到了什么？想說些什么？（引導學生從中感受春節的喜慶。）

小結：這就是喜慶、熱鬧的春節，這就是蘊含美好祝福的春節，它是全世界中華兒女共同的節日！每當春節來臨全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動，旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節日。(板書：歡歡喜喜過春節)

8.交談：春節是我們中華民族的傳統節日，寄托著人們對美好生活的祝福，請你跟著讀讀這首描寫春節的古詩吧！

[播放動畫：元日.swf]

9.小結：春節是中國的傳統節日，是農歷新年的第一天，在春節期間人們用各種形式來慶祝，對中國人民來說這是一年中過得最隆重、最喜慶的節日，它寄托著人們對未來新的希望和美好的愿望。

六、板書設計

迎新春

歡歡喜喜過春節