第一篇：初中物理機(jī)械和功練習(xí)題

簡(jiǎn)單機(jī)械 功

基礎(chǔ)知識(shí)

1．一根硬棒，在______的作用下如果能______，這根硬棒就叫杠桿。杠桿可以是______的，也可以是其它形狀的，與杠桿有關(guān)的五要素是______、______、______、______、______。通過力的作用點(diǎn)，沿力的方向所畫的______線叫力的作用線，動(dòng)力臂是______到動(dòng)力作用線的______，阻力臂是______到阻力作用線的______。

2．在“研究杠桿平衡條件”時(shí)，首先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的______，使杠桿在______平衡。杠桿的平衡條件是______，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為______，或?qū)懗蒧____。當(dāng)l1>l2時(shí)，F(xiàn)1_____F2；當(dāng)l1=l2時(shí)，F(xiàn)1_____F2；當(dāng)l1

3．定滑輪的特點(diǎn)是______，但可以改變______；動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是能______，但不能改變______，定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)______；動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂______的杠桿。

4．使用滑輪組時(shí)，有n段繩子承擔(dān)動(dòng)滑輪，提起物體在繩子的自由端所用的力就是______，如果物體被提高后，那么繩子自由端移動(dòng)的距離為______。

5．當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力作用下_____，這個(gè)力的作用就______，力學(xué)里就說這個(gè)力______，所以力對(duì)物體做功必須具備的兩個(gè)因素是______力和物體在力的方向上通過的______。如果物體靠慣性運(yùn)動(dòng)一段路程或物體受力作用，但保持靜止或物體運(yùn)動(dòng)的方向與所受力的方向垂直，都不具備做功的兩個(gè)______，我們就說沒做功，或說成做的功______。

6．功等于______跟物體在______的方向上通過的路程的______，功的大小用公式W=______來計(jì)算，在國際單位制中，力的單位是______，路程的單位是______。功的單位是______，它有一個(gè)專用名稱叫做______。把一個(gè)雞蛋舉高2 米做的功大約是______焦耳。

7．大量實(shí)驗(yàn)告訴我們：使用機(jī)械時(shí)，人們用機(jī)械所做的功，都______不用機(jī)械而直接用______的功，也就是說，使用任何機(jī)械都______，這個(gè)結(jié)論叫做______，斜面也是一種可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械，斜面公式______。

8．使用機(jī)械時(shí)，對(duì)人們______叫有用功，人們不需要，但又不得不做的功叫______，總功是______的和，有用功與總功的______ 叫機(jī)械效率，計(jì)算公式η=______。

9．功率表示______的物理量。物體在______ 完成的功叫功率，功率的公式P=______，在國際單位制中功率的單位是______，它有一專用名稱叫_____，100瓦特=______焦耳/秒,表示______。

鞏固提高

1．一根扁擔(dān)長(zhǎng)2米，A端加掛600牛的重物，B端加掛200牛的重物，若不計(jì)扁擔(dān)重，為使扁擔(dān)平衡，挑扁擔(dān)者的肩應(yīng)距A端______米，如果均勻的扁擔(dān)重50牛，肩應(yīng)距A端______米。

2．一位重600N的同學(xué)背著重40N的書包站在勻速行駛的公共汽車上，當(dāng)汽車水平駛過100m的距離時(shí)，該同學(xué)對(duì)書包所做的功為______J，汽車底板的支持力對(duì)同學(xué)所做的功為______J。

3．甲、乙兩同學(xué)體重之比是4∶5，都從一樓走到三樓，甲和乙所用時(shí)間之比為7∶8，那么甲和乙做功之比為______，功率這比為______。4．如圖所示，拉力F=200牛，拉著物體A以3米/ 秒的速度在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，則物體B運(yùn)動(dòng)的速度為______米/秒，若物體B與水平地面間的摩擦力為90牛，則水平地面與物體A間

FB摩擦力為______牛，拉力F的功率為______瓦。

A

5．要用15牛的力剛好提起重為20牛的物體，可以應(yīng)用下列簡(jiǎn)單機(jī)械中的哪一種（不計(jì)機(jī)械本身重和摩擦）

（）A．杠桿

B．一個(gè)定滑輪

D．一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組 C．一個(gè)動(dòng)滑輪

6．重為G的均勻棒懸于O點(diǎn)成豎直，現(xiàn)在P端施水平拉力F,讓棒緩慢轉(zhuǎn)過θ角，如圖所示，則在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中（）

A．拉力不做功，拉力大小不變

C．拉力要做功，拉力逐漸增大

7．如圖所示，一根均勻杠桿處于平衡狀態(tài)，支點(diǎn)在中央，現(xiàn)把右端截出一部分重疊在上面則（）

B．拉力要做功，拉力逐漸減小 D．拉力不做功，拉力逐漸增大

A．左端下降 B．右端下降

C．保持平衡

D．無法確定

8．一顆質(zhì)量為20g的子彈從槍堂中水平射出，子彈在槍內(nèi)受火藥爆炸后產(chǎn)生的氣體的平均作用力是600N，槍膛長(zhǎng)60cm，射出后子彈在空中飛行1200m，則氣體對(duì)子彈做的功是（）A.0.18J

B.120J

C.360J

D.7.2×105J 9．利用圖所示的甲、乙兩滑輪組，在相同的時(shí)間內(nèi)，用大小相同的力F1和F2分別把質(zhì)量相等的重物G1和G2提升到相同的高度，則（）

F1G2G1A．甲滑輪組的機(jī)械效率高

C．F1做功的功率大

F2

B．滑輪組的機(jī)械效率一樣高 D．F2做功的功率大

10．一臺(tái)抽水機(jī)的功率是1.2千瓦，它在5分鐘內(nèi)做功多少焦耳？這些功可以把重多少牛的水抽到20米高的水塔上去？（取g=10N/kg）

11、如圖所示，用一滑輪組拉著重8×10 N的汽車沿水平方向勻速移動(dòng)，汽車所受 的阻力為車重的0.03倍，此滑輪組的機(jī)械效率為80%，試求：(1)拉力F為多少牛?(2)若汽車移動(dòng)的速設(shè)為0.2m/s，lmin內(nèi)拉力F做了多少焦的功?(機(jī)械自重不計(jì)，繩足夠長(zhǎng))

12、用如圖所示的滑輪組（繩重及摩擦阻力不計(jì)），把重為600N的物體勻速提高2m的過程中，拉力F1做的功為1440J，若用此滑輪組以3m/s的速度勻速提高重為1200N的物體，拉力F2的功率為多少？用這個(gè)滑輪組勻速提升600N重物和1200N重物兩種情況時(shí)，機(jī)械效率之比是多少？

FG

第二篇：初中物理復(fù)習(xí)提綱---機(jī)械和功

? ??力臂：_______________________________???? ?省力??特點(diǎn)：________________________ ??? ??杠桿????應(yīng)用：_________________________????特點(diǎn)：________________________ ??種類?等臂????應(yīng)用：_________________________ ? ???????費(fèi)力??特點(diǎn)：________________________ ??????應(yīng)用：_________________________ ?? ?????本質(zhì)：____________________________ ??定滑輪? ??特點(diǎn)：______________________________ ???滑輪????動(dòng)滑輪??本質(zhì)：____________________________ ??特點(diǎn)：______________________________ ???n：________________________________ ????滑輪組??力：_______________________ ????相關(guān)公式 ???????距離：_______________________

? ? ?做功的條件?___________________________?? 機(jī)械功?????___________________________? ?計(jì)算：_______________________________? ?功率?物理意義：________________________________? ??計(jì)算：______________________________________? ???______________________________? ?動(dòng)能?概念：? ??影響因素：___________________________?? ?機(jī)械能?? ???重力勢(shì)能??概念：______________________________??? ?勢(shì)能???影響因素：___________________________??彈性勢(shì)能?______________________________? ?概念：???________________________? ???影響因素：___? 機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒定律：?? ? ??功能關(guān)系：_______________________________________________?????有用功：________________________________________?機(jī)械效率??總功：___________________________________________??額外功產(chǎn)生原因：________________________________????機(jī)械效率：______________________________________

第三篇：初中物理《功》教案

第四章 4.2 機(jī)械功

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械功、功率。機(jī)械功、功率是“機(jī)械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機(jī)械能”打基礎(chǔ)的，同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。

在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力”和“距離”這兩個(gè)概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對(duì)費(fèi)力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。

做功有大小，做功有快慢嗎？怎樣比較物體做功的快慢呢？本設(shè)計(jì)期望通過一系列實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。

本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道功的概念；能用公式W = F·s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位。

（2）知道功率的概念；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位。（3）能用公式P = W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．過程和方法

經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過程中的科學(xué)方法。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：功率概念的形成過程。

難點(diǎn)：功的概念建立。

四、教學(xué)資源

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2．各種做功和功率的圖片、視頻等。

五．教案示例

第一課時(shí)

（一）引入

１．閱讀活動(dòng)卡p16小故事，討論回答問題。在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量。

（二）新課

２．機(jī)械功（1）問題

做功的大小與哪些因素有關(guān)？（2）觀察、討論

觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動(dòng)的距離大小。討論做功的要素。

作用在物體上的力越大，力對(duì)物體做的功越多；物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，力對(duì)物體做的功越多。

（3）閱讀

一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做了功。

公式：W = F·s。

單位：1焦=1牛·米 體會(huì)1焦的大小。

（三）知識(shí)應(yīng)用

3．應(yīng)用

（１）問題

任何情況下力都對(duì)物體做功嗎？

（２）活動(dòng)

進(jìn)行活動(dòng)卡p17活動(dòng)，通過對(duì)表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析，體會(huì)機(jī)械功的含義。（３）例題

計(jì)算一些生活中常見的做功值。教科書p1４例題１、例題２。（４）布置作業(yè)

①教科書ｐ１７，１、２、３題。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)（這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備）

測(cè)一測(cè)自己上樓做的功。設(shè)計(jì)方案，測(cè)量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p1８的活動(dòng)表格中。

（四）【板書設(shè)計(jì)】

一、做功

1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。

2、做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。

二、功的公式

W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離（米）

| ┕——作用在物體上的力（牛）

┕———力F做的功（焦）

第四篇：初中物理《_功》教案

功

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

③知道功的原理。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功

②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解功的概念及計(jì)算。

2、判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）

師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？

生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）

生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運(yùn)動(dòng)）

生：

3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進(jìn)）練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng) C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上 D、清潔工把一桶水從地上提起

（二）功的計(jì)算

師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？ 投影：

由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？

師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式、單位。功的公式： W = F S W— 功 — 焦耳（J）F— 力 — 牛頓（N）S—距 離— 米（m）功的單位是：“牛·米” 專業(yè)名稱為：“焦耳” 1Ｊ＝１N·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：

1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國際單位

2、在功的單位中，“牛·米”才能寫成“焦”。而力x力臂單位是牛·米，不能寫成焦。投影反饋練習(xí)題：

１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？

２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？ ３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？

（三）功的原理

師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過圖示加以說明。可通過哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么？

生：思考討論，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。

生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50N的重物，人對(duì)繩做的功是100J，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。

三、課堂小結(jié)：

在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

力學(xué)中的功

1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離

2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離，即Ｗ＝Ｆ×s 注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功” ；F=0，S≠0時(shí)不做“功”；F⊥s時(shí)不做功。

3、功單位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m

4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

節(jié)本課重的的兩個(gè)必要因素更是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，這也是判斷是否做功的必要點(diǎn)是理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素和功的計(jì)算。其中，理解力學(xué)里做功條件。“功”對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)陌生而抽象的概念。一直以來教師在講授《功》的時(shí)候，總是先講功的含義及兩個(gè)必要因素，再舉學(xué)利用公式 計(jì)算，這種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，使 得愛學(xué)習(xí)幾個(gè)例子，讓學(xué)生識(shí)別哪些現(xiàn)象是做功了，哪些現(xiàn)象沒做功，然后讓的學(xué)生很努力地聽，不學(xué)習(xí)的就只能“開小差”了。本人嘗試對(duì)這生節(jié)課進(jìn)行重新安排與設(shè)計(jì)，從以前的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)討論”的形式，讓一切變得更加順理成章。

第五篇：初中物理功說課稿

一、教學(xué)分析

1、“功”的地位與作用

地位：功是物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能密切聯(lián)系的一個(gè)物理量，它雖然是在力學(xué)中引入的，但卻貫穿在整個(gè)物理學(xué)中，可以說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系，通過功（特別以后關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）的教學(xué)，充分揭示了物理學(xué)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系。作用:對(duì)功這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前兩節(jié)所學(xué)簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識(shí)來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、能量的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過程，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

3、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展：

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的滬科版物理教材，還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識(shí)，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識(shí)的情況下，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用,充分利用已有認(rèn)知水平為學(xué)生構(gòu)建“功”的概念。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

（1）通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；

（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；

（3）理解功的計(jì)算公式W＝FS中各符號(hào)代表的物理意義、單位，并能用來進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

（4）知道使用任何機(jī)械都不省功。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。具有有初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：．

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

功的概念比較抽象，功＝力×距離是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感到不好理解，不像有些知識(shí)那樣可以依靠直觀認(rèn)識(shí)為依托，因此教學(xué)中充分貼近學(xué)生生活，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注意聯(lián)系實(shí)際，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是重難點(diǎn)。

四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。

因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn)、講授和分組討論并輔以電教多媒體實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10塊磚

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

１、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以投影圖片和課中第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“什么是功”一問題，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并以多媒體形式向?qū)W生介紹物理學(xué)中對(duì)“功”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)“功”一詞的看法，我從中重點(diǎn)突出“做功”跟“力的成效”的聯(lián)系。

２、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)與觀察。這節(jié)課我主要采用生活實(shí)例、課件演示的方法來幫助學(xué)生建立功的概念。

首先我引導(dǎo)學(xué)生緊抓“力的成效”來認(rèn)識(shí)生活中物體做功的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析怎樣才算做了功，并舉例；學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際和已有的力學(xué)知識(shí)能夠得出：物體受了力，并在力的方向上移動(dòng)距離，那就表示力做了功，從而再以課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際從力學(xué)角度分析出物體做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離；同時(shí)給出實(shí)例，讓學(xué)生判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功，加深學(xué)生對(duì)做功兩必要因素的認(rèn)識(shí)。

在研究功的計(jì)算時(shí)，由于“功＝力×距離”是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感到不好理解，因此教學(xué)中我注意聯(lián)系實(shí)際，通過在課堂讓學(xué)生個(gè)別體驗(yàn)，（搬磚頭多少和高度的不同）和多媒體分析引導(dǎo)，使學(xué)生獲得較生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生感悟到：力越大，通過的距離越長(zhǎng)，做功就越多；順勢(shì)引出關(guān)于物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，從而得到機(jī)械功的定義：物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做機(jī)械功；在引導(dǎo)學(xué)生理解W=Fs各符號(hào)代表的物理意義、單位時(shí)，我充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識(shí)，學(xué)習(xí)W=Fs并讓學(xué)生自己得出變形公式，認(rèn)識(shí)功的單位的規(guī)定：1J=1N.m。同時(shí)我在課堂中設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，并從題中引入W=Gh這一公式，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用，鞏固學(xué)生對(duì)功的概念的理解。

由于滬科版新課標(biāo)八年級(jí)物理教材對(duì)功的原理沒有進(jìn)行專門介紹，但功的原理（使用任何機(jī)械都不省功）是一個(gè)很重要的普遍原理。我針對(duì)教材特點(diǎn)，認(rèn)為本節(jié)課第二段文字是引入功的原理的教學(xué)鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本段內(nèi)容，重新讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，即為機(jī)械功，同時(shí)又通過直接用手做功和用機(jī)械做功多少的課件演示，讓學(xué)生討論書上FS=Gh所蘊(yùn)含的意義，從而得出使用任何機(jī)械都不省功的結(jié)論。

3、課堂小結(jié)。（1）、知識(shí)內(nèi)容小結(jié)： 要點(diǎn)由學(xué)生共同來總結(jié).（2）、學(xué)習(xí)方法小結(jié)： 總結(jié)如何抓住功的兩個(gè)必要因素解決實(shí)際生活問題.4、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 做功了嗎

1、物體受了力，并在力的方向上移動(dòng)距離，那就表示力做了功

2、做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力；

二是物體在力的作用下沿力的方向上通過的距離。

3、.機(jī)械功：力和物體在力的方向上移動(dòng)通過距離的乘積叫機(jī)械功。

4、怎樣計(jì)算功

功=力×距離

(1)公式：W=Fs

(2)單位：1J=1N.m

5、使用任何機(jī)械都不省功

八、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

本節(jié)課在新課切入方式上，經(jīng)過反復(fù)研讀人教社九年義務(wù)教育物理教材和人教版、滬科版新課標(biāo)教材，覺得滬科版教材對(duì)于機(jī)械功概念的引入上，很專業(yè)地指出了機(jī)械功的定義：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，即機(jī)械功；人教版新課標(biāo)教材卻是在有力學(xué)基礎(chǔ)和能的知識(shí)前提下去構(gòu)建“功”的概念；而“功”是對(duì)于目前八年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)陌生而抽象的概念。鑒于學(xué)生認(rèn)知水平，如何讓學(xué)生比較容易形成功的概念，同時(shí)又有較大興趣來投入學(xué)習(xí)，這是一個(gè)難題。于是我借鑒了人教社九年義務(wù)教育物理教材的教學(xué)思路，緊抓課標(biāo)要求，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)幫助學(xué)生從生活中的事例理解功的概念，最后才引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，即機(jī)械功，同時(shí)以文中第二段內(nèi)容為鍥機(jī)，簡(jiǎn)單讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用任何機(jī)械都不省功。