第一篇：英語小水滴(250)

英語小水滴（250）

1.The world is really small, like a turn around;do not know who you meet.The world is really big, like a turn around, do not know who lost.世界真的很小，好像一轉身，就不知道會遇見誰。世界真的很大，好像一轉身，就不知道誰會消失。

2.Life's like a play: It's not the length, but the excellence of the acting that matters.The first to apologize is the bravest.The first to forgive is the strongest.The first to forget is the happiest.最先道歉的人最勇敢；最先原諒的人最堅強；最先釋懷的人最幸福生命如同一個劇本：重要的不是它有多長而是演出是否精彩。

3.The first to apologize is the bravest.The first to forgive is the strongest.The first to forget is the happiest.最先道歉的人最勇敢；最先原諒的人最堅強；最先釋懷的人最幸福。

4.There is someone that is coming or passing away in your life around the clock, so you may lose sight of those seen, and forget those remembered.There is gain and loss in your life, so you may catch sight of those unseen, and remember those forgotten.生命中，不斷地有人進入或離開。于是，看見的，看不見了；

記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不 見的，看見了；遺忘的，記住了。

5．It's tough when someone special starts to ignore you, but it's even tougher to pretend that you don't care.被特別在乎的人忽略，會很難過，而裝做不在乎，會更難過。6．When you're good to others, you are best to yourself.善待他人，即是最好的善待自己。

7.It is true that we don't know what we've got until we lose it, but it's also true that we don't know what we've been missing until it arrives.的確只有當我們失去時才知道曾擁有的是什么，同樣，只有當我們擁有了才知道曾經失去了什么。

8.Whatever with the past has gone, the best is always yet to come.不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。9.I'm so young that everything sad or happy seems very impressive to me.A gentle touch could be a big deal.只是因為太年輕，所以所有的悲傷和快樂都顯得那么深刻，輕輕一碰就驚天動地。

10.Just living is not enough.One must have sunshine, freedom, and a little flower.僅僅活著是不夠的，還需要有陽光、自由，和一點花的芬芳。

第二篇：簡歷小水滴

小水滴

英語學士學位

138-001-38000 service@qiaobutang.com

● 上海喬布大學學生聯合會企劃中心

策劃并組織了學院學生會總結大會 we 副主任 2008.09至今

分析客戶需求，制定銷售計劃，建立網絡、地攤雙渠道，設計多種促銷方式

建立會員制,不定期進行滿意度調查,饋贈小禮物以維護客戶關系

獲獎經歷

市優秀畢業生（TOP0.05%）

校三好學生、連續2年獲得專業一等獎學金

歐萊雅商業策劃大賽分賽區第二名

江蘇**服裝國際集團市場部 市場助理 2010.092010.08●在十天內完成一個月的任務

第三篇：小水滴的作文

小水滴的作文

小水滴的作文

作者/趙 諾

我是一滴普通的小水滴，名字叫“亮亮”。我來自長江，江里有我數百億個兄弟姐妹。我們在一起玩耍，一起唱歌，一起跳舞??

那天，我和兄弟姐妹們像往常一樣嬉戲打鬧，突然，一股強大的吸力將我吸進了個黑咕隆咚的地方。接著，我便開始控制不住自己的身體了，只能隨著大家前進的方向，跑啊跑。不知跑了多久，我與兄弟姐妹們就紛紛跳進了一個個大水瓶里。

太陽升起又落下，不知多少個日夜過去了??

突然，我被一個機器人拿了起來。“這里是哪里？我會去到哪里？我還能不能回家？”趁此良機，我將心中的疑問一股腦兒地說了出來。機器人慢悠悠地回答：“這里是自來水廠，你會被加工成自來水，等你被人使用過后，就會從下水道回到你的家園。”聽到這兒，我又難過又擔心，怕自己從此就消失不見了，怕再也回不到長江，更怕見不到自己可愛的兄弟姐妹了。

還沒等我回過神，我就被放到了一個大機器上，聽廣播說我進入了凈化車間。又一個機器人來到我面前，他用凈水藥劑幫我進行化學反應。我被轉得昏頭昏腦的，只覺眼前一黑，就失去知覺了。

等我醒來時，發現自己正被兄弟姐妹推著往前走，大伙兒又快又有秩序地往前行進。弟弟告訴我，我們要到沉淀池去，進入凈化的第二階段。經過這次沉淀后，我們又急忙進入了三層濾料濾池，開始第三階段凈化，第一層是無煙煤、第二層是石英砂、第三層是磁鐵礦，據說經過這一步驟，我們自身的體質就得到提高了。第四階段就是進入清水庫消毒。機器人將一定量的氯加入清水庫，確保殺死我們體內的細菌，保證健康。

經過重重檢查，我終于成了合格的自來水，機器人說我可以走出自來水廠了。

我心里滿是興奮。終于輪到我了，我一個勁兒地沖了出去。但是看見的并不是我想象中的那樣美好，而是有的小朋友在玩水，有的小朋友用水來惡作劇，有的小朋友洗完手后不關水龍頭??

我的心里很不是滋味兒，心想：如果每個人都節約用水的話，那世界上就不會有沙漠了吧？

想著想著，我就隨著下水道回到了我的家園??

◆江蘇昆山市錦溪中心校五（1）班

指導老師：鐘伏蘭 《小水滴的作文》

第四篇：小水滴歷險記作文

小水滴歷險記

我是天上的一只云精靈，每天無憂無慮地玩耍、嬉戲。突然，來了一股寒流，我感覺身體慢慢變重，成了一滴小水珠，“撲通”一聲掉進了一條小溪里。我環顧四周，小溪旁長滿了青草，各種色彩鮮艷的野花，幾只蝴蝶和蜜蜂在花朵上翩翩起舞??這兒太美了，我要在這兒住下來。從那天起，我就在這條小溪里過著幸福的生活。

可是，好景不長。一天清晨，一陣轟隆隆的機器聲把我從睡夢中驚醒，原來是一群工人正在抽取小溪的水蓋房子。“難道我就這樣結束了自己的生命嗎？不行，我還有很多事情沒有去做呢？”想到這兒，我和同伴們一起開始了逃亡之旅。

我和同伴們慌慌張張地一會兒轉到東，一會兒轉到西，想盡快離開這個鬼地方。我們奮力地向前游著，感覺機器聲越來越小了。可是眼前卻越來越模糊，最后一片漆黑，“這又是到哪兒了？”我呼喊著同伴，卻沒有人知道是怎么回事。我就帶領著同伴使勁兒往遠處游，終于沖出了水面。我抬頭一看，原來是一個熱電廠的廢水區。“完了，完了，剛出虎穴又入狼口，這次我們死定了。”我心里更加害怕了。突然一股強吸力把我們吸進了一條狹長的管道，隨著水流，我們被帶到了一個散發著惡臭的區域。這里不僅臭烘烘的，而且到處都是障礙物，摸摸這個很軟，碰碰那個很硬。穿來穿去穿進了一個塑料袋里，怎么也找不到出口。正在我無助的時候，一根樹枝掛住了它，我才得以脫險。不知不覺中我和同伴一起流進了一個小湖。

第五篇：《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教學內容：青島版科學五上第五單元第24課。教學目標

1.選擇自己喜歡的研究方式，設計研究問題的方案；將實驗中收集到的數據進行分析、推理，揭示自然現象；將探究結果與當前所承認的科學知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循環變化。

2.通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環變化；認識到水循環對人類的影響。

3.認識到水在自然界里是永恒變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。

教學重難點

通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環變化；認識到水循環對人類的影響。

第一課時

教學準備：

1.搜集有關水不同形態的圖片，欣賞水的形態美。觀察生活中水的狀態變化。

2.了解露和霜的形成，調查露和霜與人類的關系。3.了解霧和云的形成，調查霧和云與人類的關系。4.《小水滴的變化》、《霧和云》課件 學生準備：

探究材料：酒精燈、火柴、方座支架、燒杯、試管夾、瓷盤、平底燒瓶、三腳架、玻璃管、易拉罐、溫度計、冰塊、鹽

教學過程：

一、創設情境，提出問題

播放圖片：一個含苞欲放的花蕾上，有一滴晶瑩透亮的小水滴。學生欣賞圖片。

提問：小水滴在自然界中變化莫測，它會變成什么呢？ 學生猜想。猜想后，讓學生充分交流。

學生到講臺前，展示課前搜集的有關水的不同形態圖片。

教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形態存在著。

學生觀看。

引入：小水滴在自然界中以不同的狀態旅行著，它是怎樣實現這些不同形態的變化，順利旅行的呢？這節課我們來探究小水滴的旅行。板書課題：小水滴的旅行

二、小組學習，自主探究 1.猜想假設。

談話：我們知道了小水滴在自然界中以不同的形態的存在著，那為什么會這樣呢？ 學生討論、猜想。

學生展開討論，教師引導學生以專題的形式進行研究，驗證自己的猜想。教師小結：我們所設計的研究方案，可以歸結為三個：研究露和霜的方案、研究霧和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.實驗驗證。（1）研究露和霜

①交流露和霜的資料。

教師引領學生以小組為單位展開交流露和霜的資料。

在學生表達、交流信息資料時，教師要提醒學生注意這些同學搜集信息的方式、方法以及語言表達的內容等，相互傾聽，交流看法。

學生提出問題：露和霜是怎樣形成的？露和霜形成的過程一樣嗎？ 教師組織圍繞學生提出的問題展開討論、進行猜測。

學生設計制造露和霜的實驗方案。

學生通過交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學生能依據現有的證據和經驗對露和霜的形成提出預測。

②制造露和霜。

談話：我們根據設計的實驗方案，先來制造露。學生根據實驗方案動手制造露。探究活動結束后，學生匯報觀察到的現象。比較得出的結果，與猜測的異同點。

在探究過程中，不僅僅是讓學生收集數據檢驗預測，更重要的是讓學生體驗了解事物的手段。

談話：我們已經成功地制造了露，現在我們根據自己的猜想，設計方案，來制造霜吧。

學生設計方案，制造霜。

教師適時指導。充分放手給學生，讓學生根據猜想設計探究霜的方案，確定人員分工，選擇實驗工具，給予學生更大自主的空間。

學生探究活動結束后，匯報觀察結果。比較得出的結果，與猜測的異同點。引導學生在表達交流探究結論的基礎上，將結論與預測相比較，找出結論與預測哪些異同點，從結論中發現新的問題。

提問：通過剛才的探究活動，我們發現露和霜形成條件、形成過程有什么相同和不同呢？學生分組完成表格后，進行充分的交流。

讓學生知道在整理數據信息時，不但要把露和霜的形成過程進行比較，而且還要把露和霜形成條件進行對比，找出相同點和不同點。使學生體驗到用這種方法來分析事物，能幫助我們發現一些容易忽略的細節。

（2）研究霧和云

①交流霧和云的資料

教師引領學生以小組為單位展開交流霧和云的資料。教師播放《霧和云》的課件。學生欣賞。

引導學生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達到資源共享，并通過學生的表達與交流，在感知霧和云的基礎上，激發學生產生深入探究的欲望。

②制造霧。

談話：我們來猜想霧是怎樣形成的。學生說出自己的猜想。學生猜測后設計實驗方案，來制造霧。學生自行設計方案，而后進行探究活動。

學生交流探究的結果，并和猜想的霧的形成比較出異同點。學生可以采用多種方式來制造霧，教師要求學生在實驗過程中注意及時搜集數據，而后加以整理和進行初步的分析。

三、匯報交流，評價質疑

交流：我們來說說霧是怎樣形成的？ 學生相互交流后，回答。

小結：通過對實驗現象的分析，我們知道：水在蒸發的過程中，水蒸氣遇冷凝結成小水滴。

談話：我們來推測空中的霧和云是怎樣形成的？

學生推測自然界中，低空中的霧和高空中的云的形成過程。

教師講解：空氣中的水蒸氣受冷會結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空氣中；在低空的是霧，在高空的是云。

板書設計：

24、小水滴的旅行

露 霜 霧 云 雨 雪 蒸發 冷凝 降水 地表徑流