第一篇：讀《與愛同行》有感

讀了《與愛同行》這本書，書中記載的許許多多個關于愛的小故事，看得我浮想聯翩、愛不釋手。書中36則故事，個個精彩，都閃爍著愛的光芒。

手捧《與愛同行》，感受著不時從字里行間中透露出來的那份動人心弦的人間大愛，眼前不由浮現出一幅幅用愛創造奇跡的生動畫面：“最美媽媽”吳菊萍在孩子掉下來千鈞一發之際，她挺身而出，托住的不僅僅是一個生命，更是打開了愛的大門，使愛心之花瞬間綻放；四川汶川漁子溪小學二年級的林浩同班長，在地動山搖、面對生還是死的那一刻，他沒有選擇退縮，而是勇敢的面對，一次又一次地營救同學們，用他奮不顧身、舍己救人的大無畏精神，詮釋了愛的精髓??

愛就在我們身邊，無處不在。我自己就深切感受著來自生活中的愛。我經常去新華書店看書，有一天，我正像往常一樣在新華書店二樓津津有味地看書時，鼻子突然流出很多血來，手中的書也變成了“血書”，我急忙跑到門口，可眼看鼻血越流越多，我心里的那個急啊，真希望有人能幫我一把。正在這危急之際，一位阿姨飛快地向我跑來，急忙放下背包，熱心地幫我把血止住，把我抱在她溫暖的懷里，用手機通知我爸爸，一直等到我爸爸來接我，讓我感動。

“希望被人愛，首先要愛別人，同時要使自己可愛。”這是美國偉人富蘭克林說的。是啊！如果只接受別人的愛而不知道愛別人，愛將不能傳遞，愛將會有缺失。我也同樣知道這個道理，平時也在用自己微薄的力量，奉獻自己力所能及的愛心。記得有一次我在《錢江晚報》上看到一個叫胡東梅的18歲女孩主動捐獻角膜，卻沒有錢來支付醫藥費，我心里替她著急，第二天一早，我和姐姐就在媽媽陪同下把我姊妹倆所有的錢送到了她手里。

通過《與愛同行》的學習，使我對愛的理解更深刻、更全面了，就像書中引言所說的“愛是一本豐富多彩的書，當我們仔細閱讀它時，會覺得越讀越有味道??它會為我們帶來光亮??它會為我們指明方向”。同時，我也明白一個道理，每個人都會有困難的時候，只要人人都能伸出關愛之手，讓世界充滿愛，人間將變得更加美好。如果大家都冷漠地對待別人，總有一天當自己需要別人幫助的時候，同樣得不到別人的幫助，那樣人間將變得冷酷無情，世界將變得一片蒼白。

讓我們每個人都付出一份愛吧！只要人人都獻出一份愛，明天將變得更美好，世界將變得更精彩。

第二篇：讀《與愛同行》有感

讀《與愛同行》有感

405班 胡詩銳

《與愛同行》是圍繞：父母的呵護、老師的關愛、社會的溫暖、珍愛自然……等多方面展開，講述了一個又一個感動天下所有人的小故事。

讀完這本書后，我被每個故事中的人物深深地震撼了，他們的人格魅力與深切的情感，讓我心里感受到愛的力量，愛的偉大。

書中讓我印象最深的是《媽媽背我上大學》，文中描述了一個媽媽十二年來，背著自己天生癱瘓，生活無法自理的兒子去上學，最終完成了高中學業，并以648分的高考成績被浙江大學錄取的感人故事，其中付出的艱辛與遇到的困苦數之不盡。

由此，我想到了我的媽媽，她是一位溫柔、善良、堅強的媽媽。回想起生活中媽媽呵護我的一幕幕精彩瞬間：風雪中送傘的媽媽，病榻前照料生病兒子的媽媽，上學途中接送兒子的媽媽……點點滴滴浮現眼前，一舉一動無不滲透著媽媽那濃濃香純的母愛。

記得去年寒假的一個夜里，爸爸不在家，我發著高燒，媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神......很久，我高燒仍不退。于是媽媽把我裹得嚴嚴實實的，慌忙騎著電瓶車冒著嚴寒帶我去醫院。因為深夜人靜，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽 1

安慰著我說：“別怕，有媽媽在，很快就會好的！”后來在醫院打針的時候，我難受的叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭......我安靜的睡著了。終于打完吊針凌晨3點回到了家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您累了吧，您躺一下吧！”

回想起當媽媽為了讓我添一件衣服時的嘮叨，無非是怕我著涼了；當媽媽為了讓我多吃一口飯的忙碌與嘮叨，無非是想讓我多一點營養，長的強壯點；當我無休止地看電視時媽媽的嘮叨，無非是怕影響到我的學習成績……回想起媽媽嘮叨的一切情景，竟無一不牽動著媽媽那顆愛子之心。

“時間不早了，收拾好了準備睡吧！”媽媽忍不住又嘮叨開了，“明天起不來，早飯又來不及吃了。”

我突然意識到：媽媽的嘮叨就像晚上的月光從窗口射進我的心田，柔和的月光如同媽媽撫摸我入睡的手。我逐漸明白了媽媽真好，她對我的愛比海還深，比天空還廣闊。

我愛我的媽媽！

母愛是什么？母愛就是能使你在傷心時得到開心，能使你在寒冷時得到溫暖，能使你在困境中得到幫助。就是母親那對你一點一滴的愛。

母愛是慈祥的；母愛是溫柔的；母愛是嚴厲的；母愛是無私的；母愛是永遠的；母愛是唯一的；母愛是偉大的；母愛是神圣的！

2012年10月8

日

第三篇：讀《與愛同行》有感

讀《與愛同行》有感

“愛是一本豐富多彩的書，當我們仔細閱讀她時，會覺得越讀越有味道；愛是一根點燃的蠟燭，在黑暗中摸索時，她會為我們帶來光亮。”這是《與愛同行》里一句令我感到十分經典的一句話。

國慶期間，我讀完了這一本書，這里面一個個令人熱淚盈眶的感恩故事，讓我感悟至深，明白了許多道理，又使我百看不厭，其中這里面一個故事，名叫《大愛托起生命》有個名叫吳菊萍的年輕母親，但她也有一個更美更感人的新名字——最美媽媽。一天中午，吳菊萍吃晚飯，出門辦事，正在這個時候聽見有人喊：孩子，孩子??她順著喊聲向上望去，只見驚險的一幕映入眼簾：10樓有個小孩正在向外爬，大半個身子已經裸露在外面，看得人心驚肉跳，最不愿意發生的慘劇還是發生了，人們驚呼：“孩子掉下來了。就在這千鈞一發之時，吳菊萍甩掉高跟鞋，似閃電一般沖到了正對面孩子掉下來的樓下那片綠化帶里，伸出如雄鷹般的雙臂把孩子抱住。說時遲那時快“砰”的一聲，孩子砸在她的身上，她與孩子抱成一團。多么驚險的一幕啊，多么觸目驚心啊。大家懸著的心終于深深的呼了一口氣。

吳媽媽在那短短的一瞬間，本能的挺身而出，她托住的不僅僅是一個生命，更是”幼吾幼以及人之幼“的傳統美德。吳媽媽那種忘我的精神，感動了杭州。感動了中國，感動了世界！讓我深深體會愛不分你我。

《與愛同行》里的感恩故事還有很多很多，每一個都會使我的心靈無比震撼，每一個故事都令我熱淚盈眶，這本書使我深深的明白了，愛是偉大的，是無私的。我更加體會到我是幸福的，有愛我的爸爸媽媽，有關懷我的老師，有同伴之間的友愛。《與愛同行》讓我懂得愛是一種感受，我感受著我身邊的老師，同學，父母給我帶來的愛。愛是一種信仰，只要心中有愛生活將是美好快樂的。愛是一種追求，讀了這本書我暗下決定一定要做一個懂得感恩，懂得關愛身邊的親人，關愛比我弱小的人，力所能及的幫助別人。“只要人人都獻出一點愛，世間將會變成美好的人間”是啊！我們都奉獻出我們的愛，美麗祥和的地球村，將更加美好而充滿活力的。

五年級:黃瑜培

第四篇：讀《家庭心理學》有感：與愛同行

與愛同行

——讀《家庭心理學》有感

王芳 翟光軍心理工作室

指導者：翟光軍 中國心理學會會員，國家二級心理咨詢師。

愛>權利，家是家庭每個成員的源動力。古人講：治家齊國平天下，良好的家庭關系是一切的根本，先改變自己，管理好自己的情緒，不亂發脾氣，不亂吼亂叫（這是我最大的缺點）在潛移默化中影響孩子，創造一個和諧的家庭氛圍。

男女由彼此欣賞組織成家庭，因為生理構造不同造成了男女家庭角色的差異，導致矛盾的產生，通過時間的磨合，調適心態，轉換角色，再加上及時溝通，找到雙方的平衡點，為共同的目標——優質家庭努力！

經營幸福美滿家庭的方法有很多種，讓自己變美從而讓家人更美也是一種。讓自己更美就是讓自己變得自信健康，只有這樣才能更好的照顧和影響家人。通過自己的改變，可以從言語，行為舉止上讓每個家庭成員更美，使每個家庭成員在相互鼓勵和欣賞中找到自信。家是一個最小的社會實體，讓每個家庭成員在思想上和行動上認可這是一個整體，這是我們的家。

夫妻雙方從戀愛到成家及有兒女，磨合中如能找到平衡點，終將處于B型或C型，也學會了相互定位，設定目標。與愛人結婚已有二十余年，其間的感受應該是在四大類型26亞型中找到生活的形態吧，自從添了二子以來，也或許人過中年吧，相互間找到了生活的支點，一起為幸福的家庭努力。有這樣的理論指導，余生會過的更有意義，并可以享受幸福家庭帶來的溫暖與愛。

教育始于家庭。當一個孩子來到這個世界，他（她）見到的人，所受影響的首先是父母，父母（爺爺奶奶）的一言一行都直接影響孩子，家風和家教始終影響孩子的一生。對一個孩子合情、合理、合法的教育，關乎父母自身的素養。作為父母對孩子期望的最高目標是：希望兒子是個完整的“人”，身心健康。

家庭教育竟如此深奧，我們這年紀，知道原蘇聯的《鄉村女教師》，意大利教育家亞米契斯的《愛的教育》,以為教育兒女對人之愛，對國家之愛,應該是家庭教育之根本。而現今社會重視國學，儒家經典的教育與西方之教育有異曲同工之妙，只是西方細化了。擁有數千年歷史文化的中國有著極其優秀的傳統教育，如能很好的中西結合，洋為中用，不失為完美的教育，在此我愿與各位弟子同仁相互鼓勵，一起探討，共締家庭教育之光明前程！

智慧的父母會擁有快樂的生活觀。父母的的生活觀對孩子的影響巨大。快樂的父母會把快樂傳染給孩子，擁有快樂的生活觀并用快樂的心情去對待工作，學習，及對孩子的教育，是培養孩子積極向上的品質最好途徑。孩子的成長過程中更需要父母的陪伴，在陪伴中要幫助孩子正確面對成長過程中所遇到的困惑與煩惱，父母的快樂心理狀態可以影響孩子正確對待幸福與挫折。現代社會的每個家長都有各種各樣的壓力與煩惱，有教養的父母都會調整自己的情緒，決不可以把不良情緒帶進家庭，無論如何都要讓孩子見到我們充滿快樂向上的一面。曾經看過一部電影《美麗人生》，至今忘不了的是男主角被納粹殺死的鏡頭。在他被處死的時候向躲在房間里的兒子擺出的小丑樣子，是為了不讓兒子害怕，快樂的走向死亡。這是讓我至今不忘的一個鏡頭。只有樂觀的人才有美麗的人生。

自從看了這本書，很多往事都浮上心頭，記憶的閘門打開，許多的往事浮現在眼前，大兒子小時候我的教育出問題了，在他小學階段，因為溝通缺失，傾聽不足，也沒有及時培養他怎么樣愛與被愛，還經常用呵責的口氣。至高中階段就直接與我不溝通，以至無法影響和修正他身上的壞毛病，好在高三最后一學期，他爸爸與他同學習同作息100天，讓他順利考上大學，也讓他行為和思想上有大的轉變，接到大學通知書后，他爸爸又鼓勵他先去海軍服役，報效祖國。在部隊兩年后回家，整個人重生了，懂得體貼，禮貌，紀律，積極向上，與家人溝通非常好。其實孩子是父母的全部世界，而父母則是他兒時的世界，你怎樣教育他，他就會怎樣成長，通過這樣的閱讀，讓我們有理論作指導，希望我的小兒子有著良好的家庭教育，長大后成為一個有情懷和教養的人。

我一直要求自己要接受孩子所犯的錯誤，孩子還小，自控力本來就差，犯錯時孩子的內心是恐懼不安的，被大人一怒斥，孩子更不敢面對自己。很多時候，換一種說話方式，彼此的心情會截然不同。有位清代的教育家說過：“數子十過，不如獎子一長”。經常夸獎贊美孩子，給孩子積極的暗示和鼓勵，孩子會表現的越來越出色。和家人說話，多一點尊重理解和溝通，再多些謙讓和感恩，家庭需要一顆感恩的心去創造。

語言傷害更甚于體罰。記得我20幾歲時在蕪湖上班后，有一年放假回娘家，坐在門口正閑著無聊，在一旁做事的媽媽突然說，你怎么不和我談心，你看你大媽和她女兒天天在一起，還有那么多話，你幾乎不和我談心。我一愣，確實，我和媽媽是有距離的，那還是我很小很小的時候，應該還沒上學，媽媽脾氣不好，就像張愛玲說的：結婚后，誰不講道理誰就占上風。我媽就是這樣，在家里她說的永遠是對的，對孩子也是如此，都是大嗓門的呼來喝去，有什么不如意的就會責罵我，那時候小小的我對媽媽的責罵很反感，心里說你不如打我一頓好過你用那些帶臟字的詞語罵我，那時還不知道有語言暴力，但幼小的心是抗拒這樣的語言責罵的。只知道不想被罵，現在想想，確實如此。這點我愛人做的很好，他幾乎沒責罵過孩子，如果孩子有錯，他會體罰，會罰面壁思過，但永遠不會大聲責罵過孩子。我經常被他批評，讓我不要罵孩子，那是最傷害孩子的。

家庭教育是細致且科學的。父母的行為對孩子的影響深遠，是孩子觀察，模仿，評價與學習的榜樣，趨善避惡，情緒控制，尤其是一公尺管教，我覺得非常有效果，因為爸爸曾經用過這個方法，只是當時不知道這叫一公尺管教法，而且也沒有延續下來，還有生氣的等級對孩子的教育也很重要。因為每天都很忙，(我說我忙可能很多人都不理解，一個家庭主婦有那么忙嗎）理解也不是很透徹，需要一些時間把理論通過實踐來驗證，心得也許會寫得更準確吧！

我一直不喜歡孩子哭鬧，我總是對孩子說：男孩子不許哭！你要是哭我就怎樣怎樣。其實孩子哭只是他發泄情緒的一種方式。一般在孩子爆發時我會先離開一小會，讓他發泄一下，然后再去他身邊安撫他，詢問緣由，解決問題。做父母的在孩子開心時要分享他的快樂，在他生氣難過時更要教導孩子如何面對生氣，控制情緒，教孩子快樂的生活觀，時刻用擁抱和愛語對待孩子，讓不適當的動機都轉化為適當的動機。孩子犯錯時，我以前也是用責罵的方式，或者是剝奪孩子的需求，這幾天放學后都在操場打球，我認為孩子在游戲過程中沒有做到團結，協作，所以第二天沒讓他繼續玩。看了這節后明白這種嫌惡刺激的處罰手段可能會帶來嚴重的后果，以后如果孩子犯錯時要學會用非嫌惡刺激的處罰方式。

每個人幾乎都被體罰過，我小時候被體罰過，我成為父母后，也體罰過我的孩子，我以前覺得適度的體罰還是有必要的。孩子不聽話，一味的講道理不聽就該揍，皮肉之苦可能會讓他記憶深刻。和師傅后面學習了這么多天，我收獲蠻多。因為孩子難免會犯錯，耐心的與孩子溝通并用愛語和擁抱指正他的錯誤，現在的孩子信息量大，很聰明，基本都可以讓他們認識錯誤并改正，一次不行就多次。孩子是只蝸牛，雖然成長緩慢，只要你能慢慢陪他走，終會達到目的地，陪伴他的過程雖然辛苦但美好遠遠大于辛苦，分享他成長的歡樂與喜悅，為什么要體罰呢？在家庭沖突關系中，我認為還是要維護家庭和家族的團結和和諧，不管是不是家里的經濟掌握大權者還是弱勢家庭成員，都要互讓互諒，多些理解和包容，不做無能的父母。

曾經孩子做過一個噩夢。那天早上孩子眼睛一睜，就說：爸爸媽媽我做了一個可怕的夢，在夢里他夢見他有一架飛機，他正開著飛機好好的天上飛著，不知道怎么回事飛機飛到一個魔鬼的家里，魔鬼要捉他，他在逃跑的過程中滑倒了，摔在地上，當時他以為他肯定會落到魔鬼的手里了，害怕急了，但魔鬼的動作很慢，他還是站起來逃走了。他逃出了魔鬼的家門外坐上他的飛機飛到了安全的地方了。雖然最終逃脫了魔鬼的魔爪，但那個魔鬼的長相太怕人了。…當時我和爸爸只會說，寶貝不怕，只是做夢，不是真的。就算是真的發生了，爸爸媽媽會打跑魔鬼保護你。那時只會這樣膚淺的安慰孩子，不會給孩子解析夢境，沒有引導孩子學習美夢成真和解除噩夢的能力。這一章節學了美夢成真的技巧和消除噩夢的技巧，以后孩子做夢了可以學著運用，要做個夢公園的好園丁，也可以試著讓孩子把夢境寫下來，說不定也像梅爾那樣，憑著做夢寫出了《暮光之城》這樣暢銷全世界的書。

成家以后，對父母的關注很少，那時父母的年歲不大，更多的精力還是在自己的小家庭中，當家中發生了一個大的變故后，一下子意識到父母老了，也需要兒女的愛和關心。俗話說'百善孝為先'，孝順是我們國家傳統文化提倡的行為。這個孝不是給父母金錢，禮物，而是關心和陪伴。遠嫁在外的女兒，不在父母身邊的兒子，隨時一個電話都是孝順的表現。但是時代在進步，兩代人之間的文化，消費等各方面存在著差異性，所以有時難免因為某些事情意見不同而產生分歧，父母按照他們老一輩的想法不一定是完全正確的，說應該這樣，兒女說應該那樣，不聽父母的就會被認為是不孝。在這種情況下我們應該怎么做呢，就是我們學習的向上管理絕妙精微的地方，做到真正的孝順！這就是家庭人倫之美的極致及人性高潔的情操！

這本書一直是老師讓讀到哪里就看到哪里，從沒主動向后多看一點，今天看了孝養心理學，明白孝順不止是陪父母聊天，幫父母做事等，還要注意父母的外表變化，器官的變化和內心想法，注意常見疾病的變化，盡量提前做好防范措施，以免留下遺憾！

書中全面細致教我們如何從毛發，五官，四肢和五臟六腑的變化過程中去孝養父母，原來孝養也是有學問的，也知道了父母在老去的過程中有許多的復雜心理變化，現在我們的年紀，上有老人，下有兒女，壓力相當大，所以更要細致觀察父母的變化，把孝養父母的事情做實做好，讓父母安享晚年，自己也可以提前了解到老去時身體變化的規律，從容面對到來的晚年生活。百善孝為先，做一個孝順的人，先學會孝養老人。

老有所養，老有所樂，我們應該鼓勵老人做些適合自己身體的運動，生老病死是自然規律，希望父母和未來的我能從容面對，保留一個樂觀豁達的心，多點歡笑！

大多數老人的需求還是以兒女為主，老人要減輕對兒女的心理依賴，及時的充實新的生活內容，比如跳廣場舞，參加老年大學的活動，找到新的角色替代，調整生活方式。兒女在老人的生涯規劃中要積極的出謀劃策，幫助老人開啟第二，第三春的人生階段，讓老人充分發揮老人的資源優勢，并認識到老人的價值，讓他們安度晚年。

老大正在熱戀期，完全的詮釋了“人vs情人（世界）”的關系，現在他的世界里全是她，唯她的欣喜為喜，唯她的認可才去做。女為悅己者容，這里的女我認為也是熱戀中的男孩子，從前不講究的粗糙的男孩子，現在每天愛照鏡子，在意臉上的痘痘，更注意保管自己的身材了。他爸爸曾經還笑話他是在用生命談戀愛，不過這也是每個熱戀中的人的一種狀態，這大概是愛情里最美的樣子吧。熱戀中的人最容易說出'我愛你'，這個'我愛你'可能更多的表達'我愛'是依照自己的需求、選擇方式去'愛你'，要做到'愛你'，還是要想他或者她的目標、價值等等，想他或她所想，滿足他或她的渴望，需求，理想等！（在發這個感想時正是我們吃午飯時，小的一看到今天的菜非常高興，說怎么都是他愛吃的菜，我說因為媽媽愛你呀！他說是因為媽媽了解他，知道他喜歡吃什么菜，這也是'我愛你'中的'愛你'吧）

這本書給我的感受至深還有愛與被愛這個章節，愛與被愛原來是如此重要，我這個人性格喜歡直來直去，有時候在家里辛辛苦苦的操持家務，滿滿愛著孩子和家人，也許是覺得沒有得到期待中的回應吧。就容易生氣，現在看來是不好，我愛人倒是挺好的，他深受中國古文化的影響，對被愛保持謙遜之心，對孩子的愛充滿正能量，鼓勵與贊揚更多，總是用謙恭與控制加感恩要求自己。現在通過讀書會，在老師的指導和影響下，家庭和諧有愛。讀書真好，讓我們的人生中所遇到的困惑與挫折在書本里找到答案。

人到中年，只剩下無盡的責任和壓在身上的育兒成本，房貸還有職場危機等等，愛情已經不知道是何物了。到了這個年齡，大家都知道沒有愛情也可以活下去，而且可以活的很好，但是誰的內心不渴望某一個人一直聽你的廢話，對你每一天的生活都感興趣，想要彼此的擁抱，想要每時每刻都膩歪在一起的感情。很多人被生活的壓力和每天雞零狗碎的小事耗盡了激情，失去了自我，脾氣也總是在陰晴不定中，才發現自已越來越不喜歡現在的自己，不是因為容顏老去，時光不在，而是不會愛了。所以從現在開始要激勵自己，認識自己，才可以在生活中享受愛與被愛！

生活中充滿了恨和怨，是因為我們制造了太多的垃圾山，在每次爆發以后，對負向情緒引起的一系列沖突后果也是后悔不已，也總是在反省，要控制好自己的壞情緒。戀愛也好，婚姻也罷，在這期間會有很多的誓言和約定，而真正能做到的沒有幾個，在有所期待時讓他（她）失望，自然會讓彼此的感情降溫，但是如果還能保持初心，還是心甘情愿，一切就會好。希望我們彼此能相愛相惜，永遠走下去。

第五篇：讀《與青春同行》有感

讀《與青春同行》有感

---真正的幸福,在于對孩子的熱愛 從開學到現在，讀了那么多本書，最令我難忘的一本書要屬李鎮西校長所著的《與青春同行》，讀后的感慨讓我們每一位教師都無法去比較。我以教師為榮，讓我深受感動。感動的有他任教二十多年來的堅持不懈、感動的有他敢于揭露自己的觀點、感動他有對學生那么寬容那么熱愛、感動的有為了自己的夢想執著追求、感動他??

從書中我們可以發現，為了讓我們不放棄學習，他還經常教導我們要多看書，讀完了這本《與青春同行》后，我覺得我的心情豁然開朗了很多，同時壓力也隨之而來，原因很簡單，從他教學的經歷和故事，我覺得他的教育生活很快樂，很幸福，能夠擁有那么多學生的愛，作為一名教師還有什么比這更幸福的呢？就像滿校長說的那樣。孩子不是莊稼一季一收，教育影響孩子的一切，影響孩子的未來。我知道李校長擁有今天的成績，那跟他早年的付出、經驗是及其相關的。

作為一個老師，尤其像李校長這樣的老師很少，老師是很多，優秀教師也不少，但是像他那樣的教師卻是獨一無二。無論是他培養出來的學生，還是他的教育風格，都深深的吸引著我。他能夠擁有一顆童心去對待學生，能夠在出現問題時及時給學生溝通，在出現教育失誤時能夠大膽的面對及時的解決，在課余時間能夠跟學生們一起擁進大自然的懷抱去嬉戲玩耍，說到這里我可以說我也做到了這一點，但是你真的做到了嗎？

書中也寫到了李校長學生給他寫的信和文章，我覺得李校長很幸福，因為他有那么優秀的學生；我覺得學生也好幸福哦，看完這本書后，必定會有感慨與收獲，我有了無窮的力量，似乎找到了前進的方向，教師的自身素質、文化素質最重要，教師要找到獨特的自己。教學有特色的教師不一定是有風格的。還是滿校長那句話，一個有特點的教師，能賦課以智慧，融教學以自己的獨特思考，這樣才能擁有風格。切忌成為“教學機器”。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，教師要學會獨立思考，而不是跟著風跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

不管以后做教師這行業有多艱難，只要擁有“三心”，信心、愛心、恒心，那么擁有這三樣法寶，你害怕不能做一名教師嗎？

張娣2011/1/17