第一篇：椹澗二中教職工政治學習制度

椹澗二中教職工政治學習制度

一、學校教職工的政治學習安排由校黨支部負責，校長辦公室、政教處、團委、教導處等部門配合、協助開展。

二、根據學校實際，定期組織師生學習。政治學習日為每周二下午學習、活動。周五下午為黨、團員學習，活動日（隔周進行）。學生及團員的政治學習由學生科和團委組織。

三、政治學習內容包括：

（1）學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

（2）學習、貫徹黨和國家的路線、方針、政策、法規、法令。

（3）學習時事、政治。

（4）學習黨的基本知識和開展黨組織活動。

（5）開展愛國主義、社會主義、集體主義、艱苦奮斗教育。

（6）開展廉政、普法、紀律教育和思想道德教育、計劃生育、綜合治理教育

（7）開展創先爭優活動。

（8）貫徹落實上級和學校的各項工作意見和活動。

（9）開展各種形式的思想政治教育活動。

四、學習形式：集中學習；分組室、條線學習；落實內容和要求，進行自學；外出參觀學習。以集中學習為主。

五、堅持理論聯系實際，把政治學習與思想結合起來，與學術教學、教育改革結合起來，與本職作和個人思想實際結合起來，通過政治學習，不斷提高師生的政治思想素質與理論水平。

六、教職工應遵守時間，保證參加學習，如遇特殊情況，到校長辦公室辦理請假手續，無原因缺席，按曠工處理。

七、教職工應遵守學習紀律，不做與政治學習無關的工作。

八、政治學習由校長辦公室負責做好記錄工作。

九、政治學習和思想教育做到時間、內容、人員三落實。做到有計劃、有進步、有檢查、有考勤、有總結。把政治學習表現作為考核黨員、干部、職工的一項重要政治條件。

第二篇：椹澗二中學生請假

椹澗二中學生請假、銷假制度

為了加強學生工作的管理，規范學生的請假行為，特制定本制度。

一、請假規則

1、請假分事假、病假兩種。事假，因私人或家庭親屬的重大事件無法按學校規定時間上課而提出的請假，一般情況下不得請事假；病假，因身體健康原因無法按時上課而提出的請假 , 病假同時須提供醫院的相關證明。

2、學生因病、因事、因社會工作等原因不能按時上課或參加全校性集體活動，必須辦理請假手續，否則按曠課處理。

3、學生請超過兩天的事假，原則上需學生家長打電話與班主任聯系，以說明原由。

二、請假程序、請假條由班主任負責管理。請假的同學應到門衛室領取請假條，并按要求如實填寫。、學生請假，應事先填寫請假條，說明請假的原因和時間，請假要有充足理由，一般應從嚴掌握。請假條填好后，交班主任簽署意見，并送門衛室辦理有關手續。

三、準假權限

1、學生的請假，由班主任審批；

2、班級干部一律沒有準假的權利。

四、補假手續

1、學生因急事但無法事先請假的，應在一天內由學生家長或介紹教師代為辦理補假手續。補假期滿，不能銷假者應事先辦理續假手續。

2、學生在假期、節假日必須按學校的規定按時離校、返校，逾期不歸者必須持有效證明辦理補假手續，否則按曠課處理。

五、銷假

請假期滿，返校后必須及時到班主任處銷假，否則超過準假時間者，按曠課論處。

六、其它

1、學生請假，如果學生以欺騙手段請假，被查出，則取消該生的評優資格，并追究相應的責任。、學生請假 2 天以上的，班主任已經同意的情況下，班主任必須及時與學生家長取得聯系，否則要追究班主任相應的責任。

3、如學生違反請假制度，均作曠課處理。

4、學生請假時數不得超過一學年授課總數的三分之一（含事假、病假），否則即予以休學。

5、所有學生、班干部、班主任等都應當嚴格按照本制度規定的程序履行自身的義務和職責。

七、本制度由政教處負責解釋。

第三篇：椹澗二中學籍管理制度

椹澗二中學籍管理制度

學籍管理是學校規范化管理的重要內容，是穩定學校教學秩序，實現學生有序流動，有效控制輟學的必要措施。為了維護我校良好的教育教學秩序，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，結合我校實施義務教育的實際情況，特制定下列學籍管理辦法：

一、入 學

我校每屆新初一招生必須按照縣教體局當年招生政策、計劃招生，錄取的新生一律憑入學通知書、小學生檔案及戶口簿在規定時間內到學校報到，辦理入學手續。凡不符合條件的，一經查出，取消學籍。

1、新生入學，采取入學通知書制，并將入學通知書發給其父母或其監護人的手里，接到入學通知書后，應在規定時間內送子女或其被監護人到指定學校辦理入學手續。

2、新生入學后，學校教務處應立刻批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學號。

3、新生入學后，學校要填寫好一式四份的新生花名冊，一份班主任留用（班主任變動時，學生花名冊要移交），一份學校存檔，一份上報縣教體局教育股。

4、學校必須給每個學生建立義務教育學籍卡，由學校負責管理，在管理中不允許出現學生學籍不清或分離的現象。

5、學生的學籍檔案的內容由班主任負責填寫，所有欄目要填齊。學籍檔案中的學生成績和綜合性評價要事實求是，要如實反映學生真

實情況。學籍檔案應一式兩份，學校政教處留存。學生畢業后，學校應把學籍檔案歸檔以備查考。

二、學生檔案、用藍黑或碳素墨水鋼筆填寫，必須字跡工整，出現錯誤不能剔涂，姓名、出生年月日必須與戶口相符，不得弄虛作假。凡無檔案的，一律不承認學籍，不發畢業證書，不準報考上級學校。、學生檔案材料包括：

（1）小學畢業生登記卡和入學通知書；

（2）初中學生學籍簿（加蓋縣教體局學籍章）；

（3）初中學生卡片；

（4）中學生社會實踐活動登記表；

（5）中學生體育合格標準登記卡；

（6）學生體格檢查表；

（7）初中畢業生登記表（加蓋縣教體局學籍章）；

（8）初中檔案中所有材料。、學生受校級以上獎勵或處分其有關證明材料存入檔案。4、學校每學期檢查一次學籍。

三、轉學與借讀、轉入

凡符合“就近入學”的義務教育要求和文教局相關文件精神，允許轉入我校就讀的學生必須按以下程序經審查合格方可入學。

（1）經學校考核合格后由學生本人向縣教體局教育股申請轉學，經批準后方可辦理轉學手續。

（2）轉入前須由政教處審查轉入學生在原學校的品德表現，如品質惡劣，學校不予接收。面試轉入學生的著妝打扮，不符合學生身份的，應勒令改正后再入學。

（3）考試與錄取。學期初開學兩天內安排申請轉入的學生參加入學考試。根據考試成績認定能夠跟上教學進度適應我校學習的學生，可錄取為試讀生。

（4）試讀考察期。新生入學后，設置1個月的試讀考察期。在這段時間內，如學生感覺不適應我校的學習，可申請轉出，如學生有嚴重違紀行為可勸退。

（5）辦理學籍。新生順利通過試讀考察期后，將轉學手續交到主管校長處，由學校統一辦理學籍。

（6）在原學校休學或留級的學生不予接收。手續不全或沒有檔案材料的學生不予接收。、轉出

（1）凡有轉出學生必須先由家長寫出轉學審請，然后由學生本人、家長、班主任、政教主任、主管校長簽字批準方可辦理轉學手續。

（2）轉學手續的辦理。經學校研究同意轉學的學生，學校發給轉學證明書，學生到擬轉入的學校聯系加蓋回執，學生或學生家長持轉學回執提取學籍檔案，連同本人學籍卡一并轉出。轉學回執由學校備案存檔。

（3）轉出的學生原則上不得在轉回本校，極特殊情況必須經校長批準?；剞D學生只能回原班級，堅決不允許留級或跳班。

3、借讀

（1）根據《義務教育法》的相關規定，我校不收借讀生。凡符合政策法規及相關文件精神，正式入學的學生（包括農民工子弟）都為在校在籍學生，享有同等的受教育權利。

（2）個別學生確有特殊情況要求臨時借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經當地教育部門審核，符合條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立臨時學籍，并負責向該生戶口所在地教育行政部門出具已入學的證明。

（3）畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。

四、休學、復學、輟學

1、有下列情況之一者，準予休學：

（1）因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

（2）患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

（3）一學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，報縣教體局和市教育局批準，準其休學，由學校發給休學證明書。

3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應

憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

4、學生休學期未滿，休學原因消失并具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審核同意后，可提前復學。復學時，學?？梢暺鋵W力程度和個人志愿安排到合適的年級學習。

五、畢業

對受完國家規定年限的義務教育的少年，經考察達到初中畢業程度的，由學校發給經縣教體局驗印的統一印制的義務教育畢業證書。

六、考核與獎勵

1、對在校生，由學校領導、科任教師、班主任根據教育主管部門頒布的課程標準、教學內容對學生進行德、智、體等和社會實踐方面進行全面考核。文化課試行月考制——二月初和四月初為小考競賽，考試部分學科，部分學生參與；期中、期末為大考，全部學生參加考試所有科目。

2、期中、期末考核時，科任教師、班主任要根據學生素質發展情況，如實填寫《義務教育學生素質發展報告手冊》，并及時與家長聯系，做好學生的教育工作。

3、學生對學校、社會、國家做出了突出的貢獻，或在某一方面取得了優異成績，學?？砂床煌闆r給予表揚獎勵，并載入學籍卡和學生檔案。

4、對德、智、體等方面都得到較好發展的學生，學校應授予“三好學生”或“優秀學生干部”稱號；初中連續三年被評為“三好學生”的，在畢業時，學校應發給“優秀學生”獎狀和證書。

5、對學生的獎勵，由班主任或有關教師提出，屬于學科類獎勵的由教務處主任審核，教學校長批準；屬于“三好學生”、“優秀學生”稱號的，由政教處審核，德育校長批準；屬于活動類獎勵的，由團委審核，德育校長批準。

七、處 分

1、義務教育階段不得勒令學生退學或開除學生。

2、對嚴重違反學校規章制度、學習紀律、毆打同學、聚眾斗歐、嚴重損壞公物等不良行為的學生，教師應深入了解情況，分析原因，重在教育，熱情幫助他們改正錯誤。

第四篇：椹澗二中三項教育計劃

椹澗二中三項教育計劃

開展“三項教育”活動，是提高全民整體素質的基礎工程。我校在全面貫徹“三項教育”精神，改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以“三項教育”為主旋律，落實學生教育任務，取得了較好的效果，“三項教育”活動向著普及縱深方向發展。

一、明確教育任務，開展調查研究，增強教育的針對性。學校開展“三項教育”活動的基本任務是，把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的學生，培養成科技知識全面，身心健康的好學生，為了提高教育的針對性和實效性，我們廣泛地進行了學生開展“三項教育”現狀調查。通過調查，我們感到震驚，不僅增強了我們進行開展“三項教育”的緊迫感和使命感，也使我們進一步明確了開展“三項教育”活動的任務。開展“三項教育”活動的目的，就是要讓學生在知道和認識祖國的過去，今天和未來的基礎上，產生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感；教育學生確立正確的理想、信仰和人生觀立志投身于建設中國特色的社會主義的偉大實踐中去。要達到上述目的，必須緊密聯系實際，增強教育的針對性。激發學生崇敬和學習民族英雄“興我中華，歷史的悲劇不能重演”的思想感情，培養他們為維護國家獨立、自主、完成祖國統一大業的思想觀念。開展“三項教育”活動教育突出時代特征。還結合開展了橫向對比的路線教育，激發了學生的思想感情。

二、確定教育內容，設計教育專題，形成教育活動序列。開展“三項教育”活動任務的落實，關鍵在于教育內容的選擇和把握。開展“三項教育”活動教育內容 豐富，涵蓋較廣。我們在確定教育內

容、設計教育專題時，主要考慮了如下四點：一是，根據學生年齡特征，確定教育的可接收性；二是，根據教育內容的整體內涵，確定教育內容的序列性；三是，在教育內容和教育對象的結合方面，確定教育內容的針對性；四是，在教育內容的漸進和深化方面，確定教育內容的連續性。

（一）、根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育 活動方式。他們有了一定的知識和理性思考能力，可以提出 更高的要求，以課堂滲透教育為主，輔以有廣度和深度的課外活動。挖掘各學科中蘊藏的開展“三項教育”活動因素，把開展“三項教育”活動要求和學科因素有機地結合起來；在課外活動方面，主要是用講座、報告會、讀書會、知識競賽、參觀等形式，有計劃、有目的的讓學生了解開展“三項教育”活動，引導 學生進行比較和思考。

（二）根據愛國主義教育的整體內涵，設計教育專題，形成教育活動序列。開展“三項教育”活動有其自身的系統和整體內涵。在實施教育時，精心設計專題；在序列內容安排上充分注意其階段性和連續性。

三、探索教育規律，優化教育方法。在開展“三項教育”活動過程中，在把握教育內容的基礎上，根據內容需要，貼切地選擇教育方法，采用了調查研究、比較、典型導引和情感體驗等方法，通過調 查、訪問、參觀、讀書等方式，增長學生的開展“三項教育”知識。為了進一步深化開展“三項教育”教育，我們在總結其他兄弟學?；顒咏涷灥耐瑫r，還有意識地定點開展這方面的實驗研究，探索開展“三項教育”活動規律。

（一）、滲透教育法：從學科教學滲透開展“三項教育”活動的實踐中，總結出了滲透的“六有”原則。即：有“意”

有意識地發掘學科中顯性或隱性的開展“三項教育”活動因素；有“的”——有目的、有針對 性地確定開展“三項教育”活動主題；有“機”——有機結合學科教學，融溶于載體，做到淡 化痕跡、“潤物細無聲”；有“度”——適度滲透開展“三項教育”活動內容，不沖淡學科教 學本色，學生易于接受；有“序”——有步驟有秩序地實施滲透；有“效”——講求實效，克服形式主義和實用主義。在上述原則指導下，根據不同學科和較學內容，探索出了“程序法”、“四環節法——知事、明理、動情、養成”，“聯系比較法”等。擴大和增強了開展“三項教育”活動的實效。

（二）、環境教育法：充分利用校園的開展“三項教育”文化環境的布置和創造濃郁的開展“三項教育”活動氛圍，讓學生在環境中熏陶，潛移默化，內化開展“三項教育”情感，增長見識。如一走進學校校園，綠樹成蔭、花藤繞廊，注意建立了具有開展“三項教育”意義的校園文化。用中國歷史名人、名言錄掛幅裝點室內環境氛圍，是一種很具開展“三項教育”感染力的隱性教育課堂。

四、加強領導，重在建設，形成教育常規。開展“三項教育”教育是一項需要長期堅持的常規教育。首先，要加強領導。第二，堅持開展“三項教育”活動的指導思想。學校還相繼制訂了開展“三項教育”活動常規制度，結合《中小學生日常行為規范》中有關的內容重點加強了訓練，形成常規。

椹澗鄉二中2011、2

第五篇：椹澗鄉二中學校簡介

學校簡介

在奮進中成長，在成長中奮進的

椹澗鄉第二中學

椹澗鄉二中創辦于1990年，是一所公立全日制寄宿式農村中學。校園占地面積22332㎡，建筑面積11847㎡，環境優美，布局合理，辦學條件和設施優良。學校圖書館藏書30965冊，有物理、化學、生物實驗室，有先進的多媒體教室，并建立了適應現代教學的多媒體網絡。學?，F有18個教學班，在校學生821人，教職工67人，中學高級教師12人，中學一級教師29人，省級骨干教師2人，市縣級學科帶頭人、骨干教師13人，師資力量雄厚，是一所學生綜合素質發展、處處洋溢著和諧文明的學校。

多年以來，學校沿著“育人為本，和諧發展，科研先導，管理為基，質量至上”的辦學思想，通過對“和諧教育”的研究探索，踐行了“一切為了學生發展，一切為了教師發展，一切為了學校發展”的辦學理念，確立了“管理求效益，改革謀發展，創新辦特色”的治校方略，形成了“教書育人，管理育人，服務育人”的教育合力，從而推進了素質教育的全面實施，實現了“質量立校，科研興校，依法治校”的辦學目標和學校的可持續健康發展。

學校實行校長負責制和任期制，實行中層領導競聘上崗，班主任、教師全員聘任的管理體系。學校領導班子團結和諧，科學管理，以德治校，以人為本，以身作則。他們有強烈的事業進取心，有辦好學校的高度責任感和使命感，有俯下身子抓落實的嚴謹的工作作風。領導班子根據工作需要，分工合理，崗位職責明確，工作落實到位，使學校的各項管理工作井然有序。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。學校有一支愛崗敬業、甘于奉獻、積極進取高水平的教師隊伍，并有一定數量的骨干教師和學科帶頭人。專任教師積極進取，注重自我素養的提高，能熟練運用現代教育技術手段進行教學。學校重視教師隊伍建設，多形式、多渠道加大教師培訓，提升教師的業務能力，并以教研組為依托，開展聽課、評課、觀摩課等活動，通過教研活動促進常規教學工作不斷落實和升華。良好校風和教風，保證了學校的和諧發展，爭取做到讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。

如果說教學質量是學校的生命線，那么名師則是學校的名片。從2012年上學年開始，我校以“高效課堂”賽課活動為依托實施 “課堂名師”工程，為優秀教師搭建了一個展示風采的舞臺。我校的“課堂名師”實行“六級遞升”制，即“新星教師”→“明星教師” →“金星教師” →“金牌教師” →“預備首席教師” →“首席教師”。教師們通過這個舞臺展露自己的才華，成長為學校的“名師”，有力地帶動了學校的教育教學。

學校充分意識到現代教育技術在常規教學中的重要性，成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，具體負責此項工作。嚴格按照文件規定對辦公經費中的電教款項，做到?？顚Ｓ谩榱烁冒l揮遠教資源的作用，解決硬件設施在遠程教育在教學應用上的桎梏，學校克服資金困難，加大投入，結合學校實際采取恰當的方法，鼓勵教師積極搜集、使用各種資源，充分利用網絡教育資源和設備。學校還積極與電信部門聯系開通光纖，組建校園網，并建立校本資源庫，把課件資源作為教師年終考核的一個重要依據，有力地調動了教師現代化教學積極性。我校2013年在許昌縣首批實現了“班班通”和電化教學全覆蓋；作為許昌城西唯一一所數字化校園工程已投入使用。此外，學校建立了網校平臺，隨著注冊師生的增多，增加了師生交流的機會，增進了師生之間的感情，徹底改變了以往農村中學教學模式、結構、方法單一的問題，提高了教學設備、資源的利用率，拓寬了師生的視野，收到了良好的效果。

為了更好地加強我校德育教育工作，為了讓學生更充分的展示自我，營造健康、和諧的教育文化氛圍，在“激勵、賞識”理念引領下，我校以《中學生守則》，《中學生日常行為規范》為準則，深入開展“陽光少年”星級活動，以此鼓勵學生展示自我、發展自我、提高自我，同時用自己的“閃光點”照亮和溫暖周圍的每一個人。用禮儀星、整潔星、好學星、守紀星、進取星、藝術星、助人為樂星等來彰顯學生的個性魅力，以此來樹立學生的自信心。教育學生學會學習，學會做事，學會生存，學會做人。讓每一個學生在家是個好孩子，在校是個好學生，在外是個好公民。注重培養學生愛國愛民、團結勇敢、創新奮進的精神，讓學生具備熱愛集體、熱愛學校、誠實守信，助人為樂的高尚思想品質，擁有良好的心理素質和健康的審美情趣。如今陽光少年星級活動目前已進行到第十三屆，先后有五百余名學生在“陽光少年”評選中脫穎而出，在學生中發揮了良好的示范作用。“陽光少年”星級活動已成為我們學校德育教育的一大亮點，2012年6月，我校“陽光少年”星級活動作為德育活動典型案例被推薦為省中小學德育工作優秀德育案例。

學校高度重視安全教育工作，成立有安全工作領導小組，實行崗位責任制和責任追究制，層層簽訂責任書，各項安全制度健全，安全設施完備，始終做到安全教育工作有計劃、有部署、有檢查、有落實。為提高學生對安全的重視，培養他們在突發事件來臨時的應變能力，我校利用每天班會時間對學生進行安全知識宣傳，每月舉行一次緊急疏散演練、防火防震演練活動，強化了學生的安全意識，豐富學生安全知識，增加學生的防范能力和自救逃生能力；每學期進行兩次法制、安全知識教育講座和報告會，同時按照“三查一改一備案”要求，做好安全隱患排查、整改，使學生有一個安全舒適的學習環境。

學校重視教學工作的同時，積極開展各項活動以豐富學生的校園生活，通過觀影活動，對學生進行學生愛國主義、集體主義教育；舉辦運動會培養學生的團隊意識，舉行清潔校園演講比賽喚起學生保護環境，在師生中間開展“讓衛生文明之花香飄校園”標語征集、簽名活動和班級文化評選，師生共同來營造清潔校園，加強對學生的養成教育，同時重視校園文化建設，以“打造文化校園”為重點，將人文理念內涵與版面、板報等顯性表現形式相結合，在校園各處布置宣傳掛圖、大型標語、宣傳字畫、懸掛橫幅，展示櫥窗等，從視覺灌輸到思維帶動，潛移默化地影響著學生，實現了處處有文化，時時能育人。學校依托鄉村少年宮，充分發揮各功能室的作用，發揮學生特長，提升學生素質，讓學生得到全面健康發展。

建校以來，學校教育教學質量和辦學效益年年提高，在各級各類學科競賽和綜合實踐能力競賽中獲獎學生和教師不計其數，中招進線率和進線人數連年位列許昌縣前茅，為高一級學校輸送了大批優秀畢業生，受到了社會各界的廣泛好評。近幾年學校獲得的榮譽有： 2011年7月榮獲得全國“讀書育人特色學?！?；9月份被授予市“辦學管理規范學?！薄⒖h人民滿意學校創建先進單位；2011年11月份成功承辦許昌縣“班班通暨學校網站建設管理應用經驗交流現場會”；2011考核中，被認定為“優秀”；2011年中招蟬聯“中招綜合成績評估鄉鎮學校第一名”榮譽；2012年3月被授予“許昌縣文明單位”；2012年5月被授予市“教育宣傳工作先進學?！?9月被評為市“素質教育示范學校”；2013年3月被授予市“教育技術裝備先進集體”；9月被評為“許昌市名?！?；2014年1月榮獲“省文明學?！?；3月被評為“縣目標管理先進單位”；4月被認定為“市優秀少年宮”；9月被評為“市防震減災科普示范學校”；2015年3月被評為“縣目標管理先進單位”；4月縣電化教育先進單位；2016年3月被評為“縣目標管理先進單位”。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。昔日的榮譽已成為歷史，昨天的挫折也成為過去。椹澗二中人有信心讓學校在奮進中成長，在成長中奮進，有信心讓椹澗鄉二中成為人民滿意的學校。沒有最好，只有更好，明日的輝煌正在向椹澗鄉二中招手，椹澗鄉二中正迎著晨曦、踏著朝露邁向成功的明天。

椹澗鄉二中2016、12