第一篇：小學生說說普通話寫規范字活動方案

向陽峪小學“說普通話、寫規范字”

活動方案

為了加強推廣普通話和推行規范字的工作，提高教師業務素質、學生的語言交際能力，規范教育教學行為，學校以校本研修為載體，以增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識為切入口，以構建和諧、文明、書香校園文化，營造良好的氛圍為目標，扎實有效的開展此項活動。

一、活動目標：

1、使學生更形象、更深入地了解祖國的語言文化，體驗祖國語言文字的魅力。

2、通過活動的開展，讓全體師生都能夠講一口流利的普通話，使普通話成為校園語言，教師、學生在教育學習、宣傳、會議和其它各種活動中，能夠用普通話溝通交流。

3、促進師生良好品質和意志力的發展，重視日常寫字，各科作業都要求書寫規范、認真、端正、工整，真正做到“提筆就是練字時”，讓學校真正成為使用規范字的主要陣地。

二、活動內容：

1、加強組織領導，建立運行機制

為確保該項工作的順利開展，使工作真正步入制度化、規范化、科學化的軌道，學校成立以校長為組長的活動領導小組，開展經常性的檢查，將各項活動貫徹落實到學校工作的始終。

組織領導：

組長：王曉娥 副組長：樊穎

組員：全體教師

2、加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍

“說普通話、寫規范字”是學校素質教育的重要內容，是培養全校師生整體素質提高的表現。因此學校要加大推行工作的宣傳力度，通過標語宣傳、作品展示、主題班會,校園廣播等途徑強化意識、提高認識、達成共識、使“說普通話、寫規范字”成為廣大師生的一種自覺行為。

3、加強教師培訓，提高教師素質

學校的每一位教師都是此項工作的帶頭人，都是學生的模范和表率。為提高廣大教師的普通話水平和寫字水平，以校本研修為基礎做好教師的培訓工作，針對學校地處農村，方言重，難推廣的特點，適時組織教師培訓是推動該項活動的重要措施。

4、開展各項活動，開辟多種渠道

為了深入有效地開展此項活動，以最有力的方式積極開展以“說普通話、寫規范字”為主題的活動。在教師之間開展粉筆字、鋼筆字比賽等活動，在學生之間開展主題演講、手抄報和書法、板報比賽等活動。以此不斷提升全體師生講普通話、寫規范字的水平。

5、加大監督檢查，納入年度考核

為強力推進該項工作的落實，學校將對教師推廣使用普通話、寫規范字的落實情況隨教學常規作出檢查，將檢查結果納入教師綜合考核；針對學生實行推門檢查制度，由考核小組不定期進入教室和學生對話交流，隨時檢查對說普通話、規范字的落實情況，同樣將活動 情況、檢查結果納入班級考核。

三、具體要求

1、制作“說普通話，寫規范字”橫幅，向全校師生發出“講普通話、寫規范字”的倡議，增強師生的意識，嚴以律己，把說普通話、寫規范字當作自己的職責要求，時刻牢記“張口就說普通話、提筆就寫規范字”

2、集會，領導、教師講話必須使用普通話。課堂上教師、學生必須使用普通話，在學校內教師與學生、學生與學生之間的交流必須使用普通話。

3、充分發揮校廣播室的宣傳示范作用，廣播室每周定時播音。利用每周一次的“國旗下講話”，給教師學生創設參與語言展示的機會。

4、規定每天早上利用第一節課前10分鐘進行普通話訓練。每天晚自習前安排15分鐘的學生練字時間。

5、教師教案、板書、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字，要認真書寫做學生的楷模。加強教學常規檢查，定期對教師批改的作業、試卷、書寫的評語進行檢查。

6、任課教師在教學中要時刻注意并及時糾正學生不規范的寫字姿勢和用字現象。語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生寫字水平。

四、活動安排

1、制定“說普通話，寫規范字”實施方案。制作橫幅，張貼標語，向學生發出倡議。

2、每天上午上課前10分鐘普通話開始，自主自習前15分鐘學生寫字時間開始。

3、學生國旗下講話、班會均以“說普通話，寫規范字”為主題。

4、“說普通話、寫規范字”板報比賽。

5、教師鋼筆字比賽。

6、學生演講比賽。

7、學生鋼筆字比賽。

8、手抄報比賽。

五、獎勵辦法

學生演講比賽、學生鋼筆字比賽、手抄報比賽分別設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優勝獎四名。

板報比賽獎前三名。

教師書法比賽設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

第二篇：“講普通話,寫規范字”活動方案及總結

關于開展“講普通話、寫規范字”活動

實施方案

一、指導思想

依據榆次區教育局的78號《關于開展“第十四屆全國推廣普通話宣傳周”活動的安排意見》的文件精神，深入貫徹落實科學發展觀，全面宣傳國家語言文字法規政策，充分發揮國家通用語言文字的主導作用，促進社會語言生活和諧健康。以校本教研為載體，以增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識為切入口，以構建和諧、文明、“書香校園”文化，營造良好的氛圍為目標，扎實有效的開展此項活動。

二、宣傳主題

提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。

三、活動目標

1、使學生更形象、更深入地了解祖國的語言文化傳統，體驗祖國語言文字的魅力。

2、促進師生良好品質和意志力的發展，重視日常寫字，各科作業都要求書寫規范、認真、端正、工整，真正做到“提筆就是練字時”，讓學校真正成為使用規范字的重要陣地。

3、通過活動的開展，讓全體師生都能夠講一口流利的普通話，寫一手漂亮的規范字。

三、實施措施

1、加強組織領導，建立運行機制

為確保開展“講普通話、寫規范字”活動工作的順利開展，使工作真正步入制度化、科學化、規范化的軌道，成立以校長高英才為組長的活動領導小組，開展經常性的檢查，將各項活動貫徹落實到學校工作中去。領導小組名單組長：梁清；副組長：李曉晨、張建宏；組員：李嘉、白春蘭、王莉及各班班主任。

2、加大宣傳力度，營造良好的氛圍

“講普通話、寫規范字”是學校素質教育的重要內容，是培養全校師生愛國主義的表現。因此學校要加大推行工作的宣傳力度，通過校園網絡、多媒體教師、板報等途徑強化意識、提高認識、達成共識、使“講普通話、寫規范字”成為廣大師生的一種自覺行為。

3、加強教師培訓，提高教師素質

學校的每一位教師都是這項工作的帶頭人，都是學生的模范和表率。為提高廣大教師的普通話水平和寫字水平，以校本研修為基礎做好教師的培訓工作。

4、扎實有效地開展各項活動

為了深入有效地開展此項活動，開辟多種渠道，以最有力的方式積極開展以“講普通話、寫規范字”為主題的豐富多彩的活動。我校依據鄉中心校每學期舉辦一次“講普通話、寫規范字”比賽，開展一些列的活動。以此不斷提升全體師生講普通話、寫規范字的水平。

四、活動安排

1、舉行“講普通話、寫規范字”動員大會，由學校向全校師生發出“講普通話、寫規范字”的倡議，增強師生的意識，嚴以律己，把說普通話、寫規范字當作自己的職責要求，時刻牢記“張口就說普通話、提筆就寫規范字”

2、集會，領導、教師講話必須使用普通話。課堂上教師、學生必須使用普通話，在學校內教師與學生、學生與學生之間的交流必須使用普通話。

3、規定每天早上利用第一節課的預備鈴之后的5分鐘進行普通話訓練。每天下午第二節課后安排15分鐘的師生練字時間。

4、教師教案、板書、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字，要認真書寫做學生的楷模。加強教學常規檢查，定期對教師批改的作業、試卷、書寫的評語進行檢查和評比。

5、任課教師在教學中要時刻注意并及時糾正學生不規范的寫字姿勢和用字現象。語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生寫字水平。

6、切實發揮寫字課的作用，加強寫字課的教學管理。教師不得占用或變相占用寫字課從事其它活動。寫字教學將列入教學常規檢查的重要內容。

南溝小學 2011年9月

關于開展“講普通話、寫規范字”

活動總結

2011年9月11日至17日，是第十四屆全國推廣普通話宣傳周。為了貫徹落實《關于開展第十四屆全國推普周活動的通知》精神，規范地使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統，我校推普工作小組根據學校實際，大力開展以“說普通話，寫規范字，”為主題的推普周系列活動。

此次的推普周系列活動分為：9月13日，利用周一國旗下講話宣傳推廣普通話的意義，動員全體師生積極參加推普周活動；9月15前一年級、四年級各班刊出一期關于“說普通話，寫規范字，”為主題的黑板報；結合我校的中華經典誦讀，各班于9月14日的班隊課開展一次經典美文朗誦比賽；各位教師加強學生書寫規范的教育，要求各年級布置一塊學生優秀硬筆書法作品展板進行展出；開展“我給父母當老師”活動，運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，以實現“一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體”的推普兩級跳。

自9月3日活動通知下發后，我校全體師生積極響應號召，熱情投入到此次活動中來。早讀課，朗朗書聲溢滿校園，聽到的是學生字正腔圓的朗讀。學生作業本上的錯別字少了，字跡工整了許多。尤其是9月17日學生優秀硬筆書法作品在校園、校門口展出時，那一幅幅字跡遒勁俊美的作品引得師生、家長的嘖嘖稱贊。普通話，神州音。相信通過本次活動的有效開展，羅埠小學的師生們定會從自我做起，形成說普通話，寫規范字的良好風氣，推動社會精神文明建設和人文素質教育不斷發展，為創建和諧語言環境添一臂之力，也讓更多人感受到祖國的語言文字美。

南溝小學 2011.9.20

關于開展“講普通話、寫規范字”活動

實施方案

南

溝

小

學

2011.9.關于開展“講普通話、寫規范字”

活動總結

南

溝

小

學

2011.9.圖片資料

第三篇：小學生廣播稿-講普通話寫規范字

講普通話，寫規范字（三周一）

（璐）普通話是中國的國語，作為一個中國人就應該說好普通話，才能和更多的中國人溝通，交更多的朋友。

生活中，人們總是需要溝通的，所以才有了語言。不同的地方就有不同的語言，但中國使用最廣泛的語言是普通話，其它地方的語言比如：閩南話、四川話，還有小數民族的語言等都是方言。

如果大家都只只說自己的地方言，那到了別的地方去旅游、出差，總是需要和當地人進行溝通和交流的，但是大家都只會說自己的方言，而聽不懂別人的方言，那么沒有了溝通就沒有了友誼，我們交朋友的范圍就大大限制了！

漢字是我國的文字，文字是便于溝通的一種工具。

我們現在使用的是簡體字，不能自己習慣寫什么字就寫什么字，不然別人就看不懂。而且寫簡體字方便記憶和書寫，一看就懂，閱讀書寫速度也會比較快。我們小學生更應該學會寫簡體字，簡體字記得更牢。繁體字筆畫比較多，而且很難記，又難認。假如我們學繁體字，那記一個字多辛苦啊！筆畫多，又復雜，認字、寫字都很麻煩。

說好普通話，寫好規范字才能更便于溝通，便于書寫、閱讀啊！

（科）推廣普通話，推行規范漢字，學校是基礎和重要的陣地。學校的師生更是要推廣普通話，推行規范漢字的重要方面軍。我們要帶頭在學校營造一個規范的校園語言文字環境。

營造規范的校園語言文字環境，首先要樹立規范意識，明確推廣普通話，推行規范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區、不同民族人們的交際帶來一些困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規范化工作關系到國家的統一、民族的團結，經濟的發展與社會的進步，意義重大。

營造規范的校園語言文字環境，還要明確語言文字規范的標準和對我們的要求。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。部頒《普通話水平測試等級標準》將說普通話的水平分為三級，每級又分甲乙兩等。其中一級是標準的普通話，二級是比較標準的普通話，三級是一般水平的普通話。國家對“以普通話為工作語言”的各類從業人員提出了不同的要求。在學校，教師上課都要求說普通話，其中1954年1月1日以后出生的教師還要求參加普通話水平測試，要達到二級乙等以上水平并持證上崗。學生的普通話水平則鼓勵其越高越好，其中師范專業的學生必須達到二級乙等以上，否則不能畢業。而

行政干部則根據不同年齡段要求達到相應水平，其中年輕同志要求達到二級乙等以上。

（航）國家還要求學校將普通話作為校園語言，就是要求師生員工在教育教學、會議、宣傳、集體活動等正式場合說普通話，也鼓勵大家在校內非正式場合說普通話。

規范漢字包括簡化字和其他不需簡化的字。推行規范漢字，使用規范漢字，就是要求我們在面向公眾的書面語表達中不寫錯別字，不使用不規范的簡化字、自造字和已經淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學校，首先是教學用字要使用規范漢字，其次在公共設施用字（招牌、標志牌等）、公務用字（公文、印章等）、印刷物用字、張貼用字（通知、啟事、海報、標語及其他宣傳品）等一切面向公眾的用字場合都要使用規范漢字。

營造規范的校園語言文字環境，也是我們推行素質教育，營造文明高雅，積極向上的校園大文化環境的一個重要方面，是學校精神文明建設的重要組成部分。說普通話，寫規范字不僅僅只是一個說話寫字的問題，它代表了一個人的語文素質，進而關系到一個人的綜合素質和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎，對我們整體素質的形成、發展和發揮也具有內在的促進作用。而每個人整體素質的提高，則會對校園的大文化環境起到良好的聚合作用。而規范的校園語言文字環境，更是有形的校園文化環境的有機組成部分。

讓我們共同努力，人人都說普通話，人人都寫規范字，為營造規范的校園語言文字環境各盡所能，使我校的語言文字規范化工作在學校當前大好形勢下再上一個新的臺階。

第四篇：16-17“說普通話寫規范字”方案

安陽鄉王阜莊小學

2016-2017推廣普通話實施方案

一、指導思想

為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據《國家通用語言文字法》，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合我校實際情況，認真落實，強化措施，查缺補漏，及時整改，在組織師生繼續認真學習、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規的基礎上，積極開展形式多樣的普通話口語實踐活動。

二、主要工作

（一）加大宣傳力度

充分發揮校園各種宣傳網絡的作用進行宣傳教育。主要是通過舉辦宣傳櫥窗、學校廣播、手抄報、作文比賽等形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全校教職工對推廣普通話口語實踐工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高學生說規范話的能力。

（二）強化常規管理

成立以校長張宏為組長的推廣普通話工作領導小組，成員由教導處、少先隊和普通話骨干教師組成，健全工作網絡機構，計劃安排要到位。

學校教導處將加強對普通話工作的督導檢查制度。結合常規教學管理，教導處開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。各教研組開展示范課、評優課、公開課等活動，檢查普通話使用情況。

教導處要充分發揮全體語文教師的作用，強化母語教育，強化用字規范性，使語文教師成為學校“推普”工作的排頭兵。

班主任和任課教師加強對學生上課回答問題和作業情況的指導、檢查，使學生逐步養成說普通話、使用規范字的良好行為習慣，同時，要加大課堂滲透的力度。

（三）落實管理制度。

工作中，要進一步完善學校各種規章制度，在校規和教學管理與評估方面都要有明確的規定，并把普通話口語實踐工作與教師、學生考核掛鉤，加大分值，獎優罰劣。激發廣大師生“學說普通話、寫好規范字”的熱情，選拔普通話好的教師擔任學校普通話口語教師，做到課時落實。成立專門的普通話督查小組，定期對校園內說普通話情況進行督查，定期對各室、班級推普實施進展情況進行檢查；對不認真實行或執行力度不大的班級、師生進行嚴厲批評并進行扣分。

（四）建全檔案資料。

工作中，認真、系統地整理各種語言文字檔案資料，如：上級推普工作文件、學校推普工作方案、教師教案、各種活動照片、教師基本功比賽原始記錄等等，各種檔案資料要齊全，分類整理，存放查找方便，管理妥善。

（五）營造實踐氛圍。

學校建立了長效的“普通話口語實踐”工作宣傳環境，在校園、教學樓、辦公室、教室等醒目的地方均有宣傳標語標牌，如“說平平仄仄普通話，做堂堂正正中國人”、“說普通話，做文明人”等。在學校宣傳欄、教室黑板報等各個宣傳陣地上，都有講普通話必要性，如何講好普通話以及有關普通話的基礎知識；廣播站定期播出“講普通話，做文明人”的欄目。校領導帶領廣大教師認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》，鼓勵廣大教師認真自覺的講普通話，從而形成一種語言習慣。并以多種形式廣造輿論，創造“講普通話光榮”的氛圍，對將普通話的師生給予表揚和鼓勵。這樣，初步建立起 “人人都想講，人人想講好”的氛圍。

（六）課堂教學中，要使用普通話

教師教學集體活動及交談要多用普通話；語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練；學生課堂上用普通話交談或回答問題。在普通話口語實踐工作中，要求各室負責人率先帶頭講普通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通話，并向老師們提了三個“為師”，以播音員為師，以同事為師，以學生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高；要求學生還要把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。

（七）課外活動中，多開展各種實踐活動。

要充分利用課外活動時間，定期組織形式多樣的“推普”活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、教師基本功比賽等。要積極參加省、市組織的普通話競賽等各種活動。

（八）繼續做好重點人員的培訓工作

學校要有計劃地開展教師普通話培訓，培訓的重點是普通話測試中成績不佳的教師。對外地調入的、未取得普通話合格證書的教師，及時與普通話進修學校聯系，安排好培訓和測試工作。

安陽鄉王阜莊小學 2016年8月27日

第五篇：說普通話寫規范字（精選）

說普通話 寫規范字

四（2）班

認知目標

1、明確“推廣普通話，推行規范字”的重要性。

2、積極主動的堅持講普通話，寫規范字。能力目標

1、培養學生調查、分析、交流的能力。提高學生素質。

2、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話，寫規范字的習慣。對不講普通話，不寫規范字的現象勇于指正。情感、態度、價值觀

1、讓學生學會交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識。

2、通過活動，引起學生的現實關注。讓學生感悟語言文字美。使我校的語言環境變得越來越美好。

一、故事導入。

南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，南方商人只得將要說的內容“我們公司決定薄利多銷”這句話寫在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話竟出現三個錯別字，因而，他失去了一次賺大錢的機會。

同學們，聽了這個故事，你們想到了什么？

引出班會主題：講普通話寫規范字

二、普通話知識知多少？學生搶答

1、普通話中的“普通”二字什么意思？

“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2、什么叫做普通話？

它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

3、國家規定的普通話宣傳周的時間是？

1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話宣傳周。

4、總結：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的小學生，有必要學好普通話。

5、講述故事《鄉村面館》

有這么一個故事，叫鄉村面館，說的是在一個偏僻的鄉村，有一個游人因為肚子很餓，就走進一家面館，說：“有什么好吃的，快燒一碗，我吃了要趕路。”可這家小館由于特殊原因今天不營業，所以回答“咪……”意思是沒有。而這個游客聽成了面，他想“面也行”，就點點頭坐在哪兒等，過了好一會兒，不見有動靜，就火了：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞咪，洞咪……”意思是沒有，那游客說冬瓜面也行，為什么不給我燒？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是沒有就沒有，爭吵也沒有，游客說“還有炒面，為什么不早說。”

7、小結：我國是一個多民族、多語種、多方言的國家，全國56個民族, 13多億人口，如果各地方言自成一體，那么這不僅影響人們的正常交往，而且極大的影響著經濟的發展。為此，推廣普及普通話，有利于增進各民族、各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力。所以，我們每一位師生都要大力宣傳，讓校園的每一面墻，每一塊黑板，每一櫥窗成為規范文字的鏡子，讓校園的每一組室，每一課堂成為普通話宣傳窗口。讓每一位學生成為全面推廣普通話的文明使者。

三、“寫規范字”調查活動小結。

我們不但要說普通話，還要寫好規范字，這對于小學生來說尤為重要。說來說說我們身邊的錯字現象？ 說說這些錯誤的寫法對我們有什么樣的影響？

四、現場書寫比賽15分鐘（實物投影顯示材料，學生書寫作品上交）

五、活動總結

同學們，作為學生，我們是“說普通話，寫規范字”活動最有力的推動者。那么，讓我們從自己身邊做起，從我做起，大力推廣，加強規范，全面提高，使普通話、規范字從校園走向校外，真正做到講普通話，寫規范字，做文明人。