第一篇：電影《小孩不笨》教育學原理 教育意義

姓名：張宇婷

班級：數學1513 學號：201521141065

小孩不笨 觀后感

家庭教育和學校教育的好與壞對一個孩子的一生極為重要。影片的內容講述了在新加坡，小學實行分班制，EM1是學習成績好的班，EM2是中等成績的，EM3則是成績不好也是被視為最沒有前途的班級。影片的三個小主角國斌、文福、Terry是EM3的學生，被所有的人認定他們是 “笨小孩”。

一個開始只懂得聽媽媽話, 沒有自己主見, 飯來張口的小胖子Terry;一個有繪畫天賦, 卻得不到任何支持的國彬;一個很講義氣, 小小年紀就擔負起幫助媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福。

在學校, 學生們被分了等級，在孩子們弱小的心靈里，已經覺得, 因為自己成績不好, 被分到差的班里，自己的人生已經失敗了一大半.不但如此, 學校的老師, 大多都戴著很深的有色眼鏡, 成績好的學生可以隨意打罵, 侮辱成績差的學生, 卻沒有任何懲罰;成績差的他們, 即使什么都沒做，卻總是被請到校長室, 讓被請來家長, 和老師們一起責罵.他們沒有機會為自己辯解, 或者說即使他們說出真相, 卻總被認為是為了減輕懲罰而說出的謊言。

教育、要做到尊重孩子的人格，公平的對待孩子。

影片中國彬的媽媽為了督促他學習用藤條打罵他，甚至惡言相向。然而，學習不好的孩子, 又有什么錯呢? 為了讓自己的孩子奪取高的分數，大人付出了高昂的金錢，付出了他們的時間、精力，可他們卻沒有想過，他們并不是真的為孩子們好，他們沒有站在孩子的角度去思考孩子們真正需要的、真正擅長的是什么，孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂的時光。影片中的父母說“不是我們的錯，是這個社會的錯”。作為社會的一份子, 我們總是無奈地被這個社會的輿論和眼光牽著走。父母們談起孩子，分數、學校，都是他們主要的攀比話題, 為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力，轉到了孩子身上。大人們自己也意識到了，然而，幾乎沒有人敢站出來反對。

影片中有經驗的老師對EM3班的學生放任不管教他們，而新的老師用她鼓勵教育式的教學方式幫助學生們重新看待學習、看待自己。教育工作者應該好好的思考，也許他們的一句話，可以讓一個毫不起色的孩子變成偉人，也可以讓一個聰明有靈氣的孩子變得精神分裂。一個好的老師對孩子來說，是會對孩子的一生產生重大的影響的。新老師會站在孩子的角度思考問題，和他們分享自己的學習經驗，讓學生們意識到，學習并不可怕，在她的開導教育下，文福和Terry的成績都有所提高。擅長畫畫的國彬，也在老師的鼓勵下參加比賽，從而在比賽中獲獎，得到到美國深造的機會。老師的教育改變了這些孩子的一生，若不然，他們有可能還在EM3班終日無所事事的混日子。

當看到同伴受欺負，有孩子站出來一起面對，也有孩子因為家庭壓力變得對身邊發生的事情置之不理。他們在共同的經歷中，不斷體會什么是對的，什么是錯的；什么該做，什么不該做；大人的話，什么時候該聽，什么時候該經過自己的思考，作出自己的決定。影片的末尾為救國斌的母親學校倡議學生和家長一起驗血，Terry的骨髓合適，在經歷許多事情之后而成長的Terry，他不顧父母的反對自己作出了決定，最終國斌的母親得救了。戲中，讓我們感動，讓我們思考的地方，還有很多很多。無論大人還是小孩，只要相信，這個世界一定有自己有用的地方，千萬不要因為前面有石頭，有困難，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開，繼續走下去。

第二篇：教育學作業《小孩不笨》

我們不是爛蘋果

——觀《小孩不笨2》有感

中文師范09

1王亞文

0901012031

在我看來，幸福似乎不是輕易到手的。幸福應該是我們小時候書上所讀到的神奇的魔宮，有兇猛的毒龍守在入口，有各種各樣大大小小的妖魔鬼怪擋住去路，要征服者一切，就非去戰斗不可。

——《基督山伯爵》唐泰斯《小孩不笨2》這部電影，毋庸置疑是一部成功的喜劇片，更重要的是它是一部成功的教育電影，最重要的是電影成功地把戲劇和情感劇及教育融合于一體，看罷令人唏噓不已。在我看來，“教育”是其中最讓人深思。

一、家庭教育

帕森斯把家庭稱為“制造人格的工廠”。誠然，家庭是孩子生長發育的溫床，是塑造情感、性格、意志，形成健康心理健康的重要場所。

家庭環境是一個特定的社會環境，包括物質環境、文化環境和人際心理環境等，這些都會對青少年的成長起著巨大的作用。

影片中學謙、杰利兩兄弟出生于中產階級家庭，家境富裕，他們的父母皆是受過良好教育的知識分子——母親是一家著名雜志社的資深編輯，父親則是公司高層。雖然有著不錯的物質環境，可是學謙卻曾落寞地說：“這個家，看上去什么都有.其實.什么都沒有......”是啊，他們的父母都太忙，太忙，忙到沒時間和孩子溝通。這部影片剛開始的笑點很多，可是當看到，小杰利當選了演講的主角，想問爸爸媽媽能不能去看自己的演出，都只能在冰箱上貼便利貼，然而小杰利的便利貼被媽媽踩在了腳下，我再也笑不出來了。再后來，小杰利為了能使爸爸媽媽看自己的演出，無意中聽爸爸說：“500元，我的一小時就是你的。”小小的他開始攢錢。孩子的天性是好動喜歡玩，小杰利好不容易攢了許多“神奇寶貝”卡，那是他在做作業時也要背著爸爸悄悄玩一會的寶貝，為了攢錢，他都賣了！我可以想象他會是多么不舍，雖然導演沒有在熒屏上展現，但孩子的難過與堅決，為了爸爸可以抽出一小時，為了演出時爸爸可以來......德國教育家福錄貝爾說：“一個國家的命運與其說操縱在掌權者手中，不如說握在母親手中。”所以，家庭的結構與教育方式和家長的素質及示范作用，對孩子的成長，會起到至關重要的作用。

影片中我記憶猶新的是父親節的晚餐。父親節的夜晚，一家人圍坐在一起準備享受豐盛的晚餐，小杰利和哥哥都自豪地拿出了禮物。小杰利拿出一張畫：一張黑黑的爸爸。然而父母沒有體會到孩子禮物后的深意：父母都太忙了，每天都要加班到深夜才能回家，到家后最多只能特地打開孩子的房門看一眼準備睡覺的孩子，并沒有和他們交流。小杰利只是一個三年級的小學生，正是需要父母陪伴、充滿好奇和問題的年紀，卻只能在思念中看爸爸沉默的黑影，這是這個年紀不該有的沉默和無奈，可媽媽不僅沒有體會到，還只是責怪他：“讀書就沒有半撇。”同樣，哥哥學謙送了剃須刀也被媽媽批評說亂花錢，難道在父母眼中，讀書好的就是好孩子？只是以考試分數來評價孩子？這廂媽媽剛沖學謙說吃飯時不準用手機，那廂爸爸的手機就響了，緊接著媽媽也去接電話了，難道客戶的海南雞飯就是“大生意”？商店的打折裙子就是那么“重要的事”？父母是孩子最好的老師、孩子模仿的榜樣，父母都是這樣說一套做一套，還怎么教育孩子？這樣的家庭教育無疑是非常失敗的。相反的，我很欣賞那位老板娘的教育方法，她總積極地從孩子正面去看待孩子，鼓勵她。或許一句“I Love You”在大人看來只是一句不痛不癢的話，可在孩子心中，卻能甜一天。

二、學校教育

學校教育是影片現的另一大主題。誠然，學校教育在青少年的成長中有著十分重要的影響，在學校的管理方式、教學活動、師生關系等方面影響得尤其明顯。

符老師是學謙的華文老師很積極、敬業，他用更多的時間給學生補習，自己花錢買字典，可惜新加坡因為更西化，讓本屬華人一脈的新加坡人都快忘記了自己母語怎么講，他很心痛，可是他總是把自己的焦慮轉嫁到學生的身上，學生達不到他提出的要求，符老師只會氣急敗壞地懲罰學生，同時讓師生間的距離越來越遠；反觀另外一位華文老師，他真誠地和學生溝通，積極地鼓勵每個孩子，讓他們發揮潛能，甚至抓住了孩子們的喜好，用獎勵周杰倫CD的方式鼓勵孩子們，很好的和學生們打成一片，也讓孩子們更有激情學習，更主動積極地學習。這兩位老師都是好老師，可惜符老師沒有找到那把“鑰匙”。

片中的一大高潮無疑是學校通過公開鞭打學生作為一種教育方式，暫且不說這會給孩子帶來多大的傷害，可人性在哪里？學校一直是教書育人的神圣之地，什么時候時候成了暴力的實施地？這難道不是老師和學校的無能？背負著培養人的使命的學校，又殘忍地扼殺了多少年輕有朝氣的靈魂？學謙處于從幼稚到成熟的過渡期——青春期，這一時期的孩子，情緒高亢自尊心強烈，學校公開鞭打這一懲罰措施，不僅讓孩子的皮肉痛，更重要的是深深傷害了他的心理，也讓他在校園里被指指點點，如果校長能從孩子的角度，理解他們，喚起他們身上的“好孩子”，或許成才的父親就不會有那樣的悲劇，學校會多兩個好學生，而不是社會上多了兩個混混。

“有多少人關心我們為什么會迷失方向？又有誰會替我們想想，蘋果為何會變爛？”這首歌出現于學謙、成才對家庭、對學校徹底失望而選擇誤入歧途的時候，聽著這首寫滿了對成人世界乃至這個社會的抗拒和不滿的歌，看著他們年輕、倔強的臉龐，相信無人不為之痛心。這些變壞的孩子在影片中被比喻成爛蘋果，那么，從一個好蘋果變成一個爛蘋果，到底是誰的錯？

劇中一個媽媽說，為什么把蘋果扔了？孩子說因為爛了。媽媽說，把爛的地方挖掉，就還是好蘋果........在影片最后，兩個家庭的家長都意識到了自己的教育對孩子的傷害有多大。杰利、學謙的父母在知道小杰利偷錢的真相以及不小心看到大兒子學謙的博客中日記后，留下了痛心、慚愧的眼淚，而當小杰利舉著張寫著“FAMILY”的紙，對他們說“Father and Mother，I love you”時，一家人的矛盾化解，也讓人潸然淚下。

“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的孩子。”這是成才父在臨終前才覺悟的，他是個不會表達愛的粗人，可是他對孩子的愛卻是偉大的，在他為保護兒子而倒下的那一幕，讓人動容：父愛如山。看到成才在沒有了父親的過于安靜的房間里，拿出父親給他買的書包，我再次熱淚盈眶，這一切換來了成才的成長和回頭，可代價未免太過沉重。是的，天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。大人們都需要被尊重、被贊揚，更何況成長中的孩子？我對電影中的一句臺詞印象特備深刻“我在你們眼里就是一無是處，不管我做什么你們都覺得不好，不管我做的多好你們都覺得不夠”，其實這句話道出了多少孩子的心聲。最終校長明

白了“把爛蘋果爛的地方挖掉就還是好蘋果”的道理，重新接納了成才。當成才代表學校在武術比賽中大方異彩，我耳邊再次響起他父親臨終前的那一句“要打就打到全世界去！”，這也正應了那句話“給孩子一個機會，他會還你一個奇跡”。符老師最終也找到了打開學生心門的那把“鑰匙”，就是多看這些孩子的優點，少看他們的缺點，晶晶也信心十足了不是嗎？

幸福是要去戰斗的，和自己、和一切阻礙，我們不是爛蘋果！

第三篇：小孩不笨電影觀后感

小孩不笨電影觀后感

小孩不笨電影觀后感1

懷著一顆平靜的心境觀看[小孩不笨2]，看完之后內心確久久不能平靜。

影片中的Tom家庭背景比較好，爸爸大概是某手機開發公司的職員，媽媽時某雜志社修改。他還有一個弟弟Jeery。這本來是一個人人羨慕的幸福家庭。可是父母總是忙于工作，沒時間陪自我的孩子，了解他們，與他們溝通。成才則出生在一個單親家庭之中父親因為年輕時與人打架而瘸了一條腿，并且是一個粗人，收入也很低。他不懂如何教自我的孩子，只想讓他好好學習，一味的迷信“棍棒成才”這一原則。一見到孩子犯錯，他只會用暴力讓其改過。之后，應對父母與教師的失望，Tom與成才逐漸覺得自我被放棄，再沒有人理解他們，關懷他們。在教師的眼中自我是個“爛蘋果”，在家人眼中自我是個一無是處的廢物。最終他們開始走上了歪路。

有誰能夠為孩子想想蘋果為何會變爛？有誰能夠替孩子想想，成才與Tom為何走上歪路，這應當是家長與教師都應當值得反思的問題。他們看不到孩子的優點，在他們眼中，成才與Tom永恒只是個爛蘋果。其實孩子也以往努力過，努力讓自我變強。可是家長的所作所為卻一次次的使他們失去信心。期望一次次的落空，最終他們徹底失望，Tom發出了“今日學謙（Tom的中文名）已死的感概，這預示著他們長時間所有的累積著的不滿最終如火山一樣爆發出來。不在沉默中死亡就再沉默中爆發。

我想其實無論是Tom的父母還是成才的父親亦或是教師校長都很愛自我的孩子，自我的學生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自我一樣成為一個廢物而求遍了整個新加坡的學校，最終還因為為了孩子而去世，這讓我熱淚盈眶。可是他們所表達出來的愛并不能讓孩子所理解，所理解。一句時常掛在嘴邊的“Iloveyou”卻總不能說出口，孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使處于叛逆時期的孩子逐漸與他們產生代溝，甚至開始用自我的方式向他們發出挑戰。

孩子也需要夸獎，需要贊揚，這個社會的標準已經超出了一個15歲所能夠承受的標準。只認定會讀書就必須是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才干。影片的結局我們也看到了，一向被大家所不認可，一向被認為沒出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。這是一個令人滿足的結局，他實現了“打到全世界”。但這也是令人悲傷的結局，究竟成才的父親也去世了。

這是一部感人至深的教育片，推舉每個家長與孩子能夠凈下心來觀看，讓孩子與家長多多溝通。孩子也是人，他們需要更多的是關懷與贊揚。

小孩不笨電影觀后感2

今天看了一部新加坡的電影——《小孩不笨》。看了，感觸很多。不同的人看了可能會有不同的感受。小孩子看了可能會找到共鳴，老師看了可能從中得到啟示，家長看了可能會引起反思。

我想如果這部電影能給我們帶來以上任何一種感受，就稱得上是一本好電影了。

電影有搞笑也有感動，有深思也有反思。湯姆和杰瑞的父母只忙著工作賺錢，缺少了孩子的溝通，以為只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。另一方面，湯姆的同學成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏差強人意，令他極為心痛。他是個沒學識的粗人，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。

我剛開始看的時候也覺得很搞笑，看著看著就覺得挺悲哀的。從中我們仿佛看到了我們自己：小的時候，永遠都是父母叫我們應該要怎么做，而不是我們想怎樣做；父母永遠都是對的，而我們都是錯的；我們所認為對的，父母卻永遠不會理解。這就是我們經常所說的代溝。

父母望子成龍，望女成鳳的愿望我們很理解，但是教育的方式不對，就會事倍功半。看了這電影后，感觸甚深的，就是父母真的需要與孩子多溝通，教育孩子不是靠打和罵就能教育好的的，也不是有錢就能解決所有問題的，家長不該一味地強迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影；不該自以為是地對待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長，將孩子陪養成“死書呆”。雖說那是愛孩子，但不一定能被孩子接受的。父母是孩子的第一個老師，所以說父母好的的教育很重要。

同時我也看到了一個老師的教育對學生的成長也很重要，一個好的老師，對學生的影響是潛移默化的、深刻的、深遠的。甚至可以影響到學生的一生。賞析孩子是一個很重要的環節，即使是一顆爛蘋果，它還是有好的地方的，就這樣把它丟掉，怪可惜了。電影中的老師說得很有道理，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學生的優點，少看學生的缺點”。

看了《小孩不笨》，在電影結束的一剎那，仿佛冥冥之中我受到了點拔。

作為一名老師，自己有一天也會為人母，以后怎樣教育和引導孩子，相信《小孩不笨》會給我一些啟發。

這是一部很有教育意義的電影，值得我們一看。

小孩不笨電影觀后感3

懷著一顆平靜的情緒觀看《小孩不笨2》，看完之后內心確久久不能平靜。

影片中的Tom家庭背景比較好，爸爸大概是某手機開發公司的職員，媽媽時某雜志社修改。他還有一個弟弟Jeery。這本來是一個人人羨慕的幸福家庭。但是父母總是忙于工作，沒時間陪自己的孩子，了解他們，與他們溝通。成才則出生在一個單親家庭之中父親因為年輕時與人打架而瘸了一條腿，并且是一個粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想讓他好好學習，一味的迷信“棍棒成才”這一原則。一見到孩子犯錯，他只會用暴力讓其改過。之后，應對父母與老師的失望，Tom與成才逐漸覺得自己被放下，再沒有人理解他們，關心他們。在老師的眼中自己是個“爛蘋果”，在家人眼中自己是個一無是處的廢物。最后他們開始走上了歪路。

有誰能夠為孩子想想蘋果為何會變爛有誰能夠替孩子想想，成才與TOM為何走上歪路，這就應是家長與老師都就應值得反思的問題。他們看不到孩子的優點，在他們眼中，成才與TOM永遠只是個爛蘋果。其實孩子也以前努力過，努力讓自己變強。但是家長的所作所為卻一次次的使他們失去信心。期望一次次的落空，最后他們徹底失望，TOM發出了“這天學謙（TOM的中文名）已死的感概，這預示著他們長時間所有的積累著的不滿最后如火山一樣爆發出來。不在沉默中死亡就再沉默中爆發。

我想其實無論是TOM的父母還是成才的父親亦或是老師、校長都很愛自己的孩子，自己的學生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自己一樣成為一個廢物而求遍了整個新加坡的學校，最后還因為為了孩子而去世，這讓我熱淚盈眶。但是他們所表達出來的愛并不能讓孩子所理解，所理解。一句時常掛在嘴邊的“Iloveyou”卻總不能說出口，孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使處于叛逆時期的孩子逐漸與他們產生代溝，甚至開始用自己的方式向他們發出挑戰。

孩子也需要夸獎，需要贊揚，這個社會的標準已經超出了一個15歲所能夠承受的標準。只認定會讀書就必須是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才能。影片的結局我們也看到了，一向被大家所不認可，一向被認為沒出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。這是一個令人滿意的結局，他實現了“打到全世界”。但這也是令人悲傷的結局，畢竟成才的父親也去世了。

這是一部感人至深的教育片，推薦每個家長與孩子能夠凈下心來觀看，讓孩子與家長多多溝通。孩子也是人，他們需要更多的是關心與贊揚......

小孩不笨電影觀后感4

《小孩不笨》這部電影的名字聽著就激起了我強烈的好奇心。剛剛接觸這部電影時，我就想著：這肯定是講述一個孩子上學的經歷。正想著發生了什么事，電影就慢慢拉開了帷幕。

我看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉。其中有一個鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母太嚴厲，動不動就對兒子大喊大叫，而且不關心兒子的成長，所以兒子就整天與混混搭在一起，學會了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的竟然什么都不知道。從而兒子慢慢地發展到了下手搶東西！他不管男女老少，都搶！一次，搶東西后，兒子知道錯了，便回去歸還。但周圍的人看不下去了，立刻報了警。兒子的父母趕了過來，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個悔過的機會，他一把搶過金項鏈，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說是要給孩子一點兒教訓。父親見狀，緊緊握住受害人的手，當著眾人的面“撲通”一聲跪了下來。這時，

那個屢教不改的兒子早已淚流滿面，嘴里只喊著一個字：“爸，爸！……”哎，真是可憐天下父母心哪！其實，你的父母越打你，越罵你，就說明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛。”要是哪天父母對你不聞也不問，那么說明他們心里再也沒有你這個孩子。總有一天，你會比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發泄！所以，如果你的.父母很愛你，就一定要感謝他們給你帶來的溫暖、給你的幫助！同時，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛很愛你。每次打罵完你，可能都會自己默默地傷心一次。因為打在你身，罵在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說一句“我愛你們，親愛的爸爸媽媽！”這可能會使他們十分欣慰，讓他們去發現我們自己的閃光點，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛護我們、關懷我們！同時，我又想起了一個小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷淡地問了一句：“你怎么樣了？”然后就很絕情地說：“沒事的話，自己站起來走！快！”孩子既驚訝又滿懷傷心地望著父親遠去。正當絕望時，父親在拐角處卻突然回過頭來善意地看了孩子一眼……看來，父母對我們的嚴厲、絕情都只是表面現象，讓我們擁有一雙善于發現的眼睛懷著一顆感恩的心，去體味父母內在的真正的良苦用心！

小孩不笨電影觀后感5

晚上，抽了兩個小時觀看了《小孩不笨》第二部，有想法要看這部電影的時候，是得益于別人的推薦。不得不說，這是一部很好的從家長和孩子不同的角度闡述家庭教育問題的的電影。

電影里的三個孩子——Tom、Jerry、成才，在父母的眼中，都是淘氣小孩。Tom和Jerry，因為父母忙于工作，無暇顧及他們的感受，用最嚴格的標準要求他們，而沒有關注到孩子內心真正的需要;成才的父親，因為自己的失敗經歷，不想讓兒子重蹈覆轍，所以對孩子實行的是暴力教育。

多少的父母，總在用自己以為正確的方法教育著孩子，我們的自以為是，帶給孩子的只有傷害，如同顏子老師所言：只是在不斷的給孩子“蓋抹布”。

劇中有兩個場景讓我印象特別深刻：當Tom幫助爸爸把電腦修理好送到辦公室后，沒有得到爸爸的贊美，反而是一頓痛批;當爸爸以為Jerry偷錢是去買游戲卡片，但其實他只是希望能買把一個小時的時間陪伴。

我想，在生活中我們一定也會用自己的方式來給孩子下結論。還記得在《爸爸去哪兒3》里面有一期場景，當大俊一進到蒙古包里面時，就不停的把桌上的飲料往自己書包里裝，爸爸林永健進來之后看到了十分生氣，對孩子一頓責罵。孩子在這種情況下一言不發，爾后當他們父子兩人在草原上談這事兒時，大俊告訴爸爸說，他只是想到其他的小朋友沒有，想帶回去給他們喝。爸爸聽到兒子的回答，知道自己錯了給孩子道歉之后，孩子脫口而出的是“沒關系”。他并沒有因為爸爸的誤解而記恨他，反而是成人在教育孩子時，卻喜歡“翻舊賬”。

我們習慣了用自己自以為是的方式對待孩子，以為他們什么都不懂，其實他們什么都懂;我們討厭孩子不好的行為，以為惡習都是自己造成的，其實不知道孩子就是自己的一面鏡子，反映出來的就是自己;我們以為不斷要求孩子是愛，其實不知道他們最需要的是關心和鼓勵。多關心一下孩子需要什么，多贊美一下孩子的進步，讓賞識成為孩子成長的一種力量。就如同最后Jerry所言：

其實這把鑰匙一直都在大家的身上，

記得在我們小的時候，

我們經常都在鼓勵和稱贊下，

跌倒了又站起來，

當時有多幸福，自己都不知道，

也不知道什么時候，

稱贊和鼓勵我們的話，

在我們長大后，也慢慢變了，

門也慢慢關了。”

現在我要告訴你，蘋果爛了，把爛掉的削掉就可以。就如同孩子有不完美的缺點時，我們不去看缺點，多看看他們的優點，他們依舊棒棒的。

小孩不笨電影觀后感6

《小孩不笨》是一部新加坡電影，當年也是叫好又叫座的一部佳作。看了以后，我心里涌動著一股熱流，不吐不快。

Tom的父母是大眾眼中的金領，忙于事業，忙于賺錢養家，沒有時間，于是忽略了和兩個兒子之間的交流溝通。大人就是這樣，他以為只要他和你說話，就是在和你溝通，很容易忽略孩子的意見，忽略孩子心里的疑惑和想法。

成才只有父親，父親很愛兒子，可是不知如何表達，由于水平的限制，表現出來的往往只有氣急敗壞的大吼和責打。

我的父母只是普通的平凡人，沒有Tom父母那般能干，自然也沒有他們那么忙碌，和我溝通的時間還是有的。我父母比成才的父親又要好一些。從小到大，我當然被打被罵過，甚至也有被打得慘兮兮的時候，但是誰又不是這樣呢？除此以外，他們對我的關心愛護，我也是感覺到了，并深有體會的。

Tom和成才是同班同學，也是關系很好的朋友，正處于15歲的青春期，自然會有很多“青春的煩惱”……于是，Tom會因為帶成人碟到學校而被校長判處在全校學生面前公開接收鞭刑。成才會因為和老師打架而被開除。Tom、成才會因為在家里感受不到溫暖而加入小混混的幫派，并因偷竊而被勒索，又會因湊不到那要命的20xx塊而“打搶”……

這些都是出于青春叛逆期的男孩子能惹出來的事，只不過與父母溝通不良助長了他們的無助，使得他們惹的事比我們當年還要大，還要勁爆而已。

父母的教育方式能一定程度上造就一個孩子，這是我的想法。

我的父母，從小對我采取的就是“打壓式”教育方式，有點像Tom的媽媽，我總是受到打擊和批評，導致我現在敏感、自卑的個性。而我的一個室友，她的父母從小就經常鼓勵她，并不吝贊美，現在的她，很是自信與陽光。真是個讓人羨慕的孩子……

誰的青春沒有痛過？但我們只是平凡的普通人，我們的青春沒能像《致青春》那般激蕩，也沒有如Tom、成才那般糟糕，我們的青春只是寂寞著，孤獨了春夏秋冬，辜負了風花雪月，在可以接收的范圍內小小的別扭著，走到了今天。

這部《小孩不壞2》只告訴了我兩個字：真實！

它真實地反映了父母的教育方式與青春期孩子的矛盾與碰撞，總讓人想起自己那青澀的青春印記。

父母是孩子的第一任老師，也是最重要的朋友與伙伴，家庭教育方式的好壞，是真的能影響孩子的未來。世事在變幻，時代在進步，不管父母還是孩子都必須在與時俱進中更多地體諒對方，成長自己。

希望所有父母都能收獲欣慰，希望所有的孩子都能少一份傷痛，多一點溫暖。這就是我看這部電影的所有收獲。

小孩不笨電影觀后感7

天空中飛翔的有很多：金龜子，飛鳥、雄鷹、蚊子，海鷗，它們都來自不同的世界，有著不同的語言。那么我也很想有一片天空，在那兒努力尋找

屬于自己的天堂，飛出父母的懷抱，飛出自我的色彩，飛出世界的邊緣，有夢不就應該飛嗎？ 《小孩不笨》這部電影寫了國彬，文福，Terry三個好朋友他們都讀了EM3（被視為無藥可救的班級），他們都來自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。《小孩不笨》將人物性格和背景融合得恰到好處，手法幽默，輕松風趣，細節富有生活氣息。 國彬每次考試都不理想，卻喜歡畫畫，而母親不允許他畫畫，母親看重的是分數，分數像一塊石頭板沉重地壓在母親心頭上。每次考不好，母親是倍感壓抑，臉拉得老長，謾罵乃至大打出手，這種態度與方法是不可取的，后來文彬考試作弊，被當場抓到，由于接受不了母親的教育，于是就跳樓自殺，后來被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：難道考試考不好，發生這種事只是孩子的錯嗎？ “考孩子的知識，考媽媽的心態。”其實我們不必被分數牽著鼻子走，因為分數與成功，沒有直接的關系，分數只是衡量學生優秀與否的一方面，決不能以分數高低論英雄。母親是否應該覺得，只要努力過了，考多少也無多大關系。應保持著良好的心態，給予孩子鼓勵，讓他們不要有太大的精神壓力呢？現在孩子輸掉的不是分數，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來，這點痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛孩子就要愛得久遠！讓孩子全面發展興趣愛好，培養孩子的創造力，不墨守成規?? Terry生活在過分的溺愛中，所以他總是畏畏縮縮，缺乏勇氣與能力，沒有主見，其實這也并不只是孩子的錯，他的母親一定認為自己是一個好母親，把一切都給了孩子，然而她的行動卻告訴孩子——你是無能的，不行的，沒有用，只能讓我來幫助你。這樣會直接影響孩子自身能力的發展，沒有獨立的品格更不可能有出色的成就。父母應教給孩子堅強不屈的意志，勇于參加與社會的競爭。 文福的家庭條件不好，學習也不理想，母親于是對他失去信心，叫他邊學邊幫忙做生意招待客人，這是一個不重視教育的家庭。不論是富人和窮人都要接受教育，如今家長們應遠見卓識地認識到教育的重要性，只有教育才能保證國家的富強。 “望子成龍”幾乎是每一位長頭腦中，根深蒂固的期盼，只因為內容各不相同，有的喜出望外，有的則望子成龍望穿眼，望來望去一場空，只因教育方式的不同。 是父母給予了我們生命，我們心存感激，天下的父母都是愛自己的孩子的。愛孩子就要愛得久遠，用正確的教育方法，讓孩子點點滴滴的愛中成長。讓我們也扔有自己的一片天空，像小鳥一樣自由飛翔。

小孩不笨電影觀后感8

“有多少人關心我們，為何會走錯迷失方向?又有誰會替我們想想，蘋果為何會變爛?其實我們也曾努力，要爭取所有人的稱贊。捫心自問你們究竟，給了我們多少希望?淚水已經流干，前途也很渺茫，迷失的靈魂，我們應該怎么辦?懲罰我們就是堂皇的協助成長，然后讓我們一生絕望…”插曲里這樣唱著，唱出了我們這一代人的心酸，可是，能不能唱出我們的上一代人的理解呢?

這個電影其實令我感觸頗多，現在很多大人小孩、老師學生之間的關系都呈現出緊張的趨勢，有人說是因為代溝，有人說是因為小孩過于頑皮不懂事，有人說是因為大人過于苛刻了，可是我覺得一個巴掌拍不響，大概是由于現在的大人孩子都過于內斂，他們太不善于表達自己，他們之間缺少必要的溝通，誰都不知道對方在想些什么。一再的揣測，一再的誤會，或許我們會越來越缺少想要溝通的勇氣和耐心吧!當父母老師在學生心中變成只以成績來評價學生好壞是(事實上，有些父母老師確實如此)，當學生覺得自己做什么都是錯時，我們彼此是不是都應該反省一下我們的做法?

“蘋果雖然爛了，可把爛的部分去掉，還是好蘋果，如果扔掉了，就什么都沒有了”這句話真的給我很大的啟發，每個人都有自己的強項有自己的興趣愛好，沒有誰會是一無是處的，我們不應該把眼光局限在分數上，應該從多方面來看待問題，去發現孩子的長處和興趣所在并對他(她)進行一定得培養，三十六行行行出狀元，我們不能說只有學習才是陽關大道，也不能說其他的領域就一定做不出一番成就。父母和老師應該幫助學生們把壞的地方去掉或者減少它在生命中的比重，并且幫助他們找出他們所擅長的，讓他們從中找到自信而不是一味的否定他們。其實，很多時候，我們并沒有父母想象中的堅強，我們也需要鼓勵，我們也需要夸獎。一味的嚴厲有時只會適得其反，它會在我們之間拉出一條鴻溝，讓我們很難跨越。

其實，沒有哪個孩子不渴望得到父母的疼愛，沒有哪個孩子喜歡與老師作對，很多時候即使惡作劇也僅僅是希望能得到你們的注意。把你們的要求放低一點，把你們的冷漠收起一點，給我們多一點夸獎，給我們多一點鼓勵，給我們多一點關心，或許，我們的驕傲我們的倔強甚至是我們的棱角都會被慢慢磨平，或許，我們能一起為我們的未來規劃奮斗。我希望這部電影帶給我們的能不僅僅只是一部電影而已，我希望其中的滋味能讓我們口齒留香。

第四篇：電影小孩不笨觀后感

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第五篇：電影《小孩不笨》影評

每個靈魂都有一對向上的翅膀

——觀電影《小孩不笨》有感

“天生其人必有才，天生其才必有用”——電影《小孩不笨》用深入淺出和笑中帶淚的故事情節探討著父母與孩子的溝通和教師育人的問題，告訴大家當我們多一把衡量的尺子時，就會發現其實每個靈魂都有一對向上的翅膀，都會有翱翔藍天的可能。

一．

電影中“國彬”的成長環境是大多數家庭中具有代表性的，他的父母都是工薪階層的中產階級，因為都忙于各自的事業，對孩子的教育問題關注得比較少。當國彬一次又一次地考不出好成績時，他的母親便認為是因為他學習不努力才會這樣，因此就進行一味地打罵，而且還遏制國彬喜歡畫畫的熱情——雖然國彬母親“望子成龍”的心情是可以理解的，但是她并沒有真正理解自己的孩子，過多地限制孩子的興趣發展，一味地追求分數成績，教育孩子要為“文憑”而努力讀書，如此的教育讓孩子產生了不應承受的沉重壓力，導致國彬產生了想要“跳樓自殺”的極端做法。

其實生活的大海有許多個層面，學習只是其中的一滴海水，讓孩子自由發展他們良好的興趣愛好，在寬松的氛圍中使其形成積極的心態，這樣的家庭才是真正有助于孩子找到自由馳騁的層面、擁有幸福未來的成長環境。

在影片Terry的家庭中，母親是權威型的全權掌管者，她命令子女言聽計從，包辦限制著本應由孩子自己掌控和學習的生活體驗，致使孩子的成長都出現了畸形——Terry對母親的話是全盤吸收的“好孩子”，他的生活依賴于他人的呵護，甚至連涂面包和泡咖啡也不會，還語出驚人：“即使是大便，我媽媽也會弄得很好吃給我吃的。”可見他的生存能力和判斷能力已經因為家長的過度參與而沒有得到正常的發展。但是在現實社會，要生存，只有靠自己，“不管我們踩什么樣的高蹺，沒有自己的腳都是不行的”，父母為孩子創造良好的學習和生活條件，家庭教育：在自由與限制之間

1對他們的成長當然是有利的，但是同時也必須重視為孩子鍛煉肯于吃苦、能夠吃苦創造條件，使他們的人格得到完善，可以獨立生存并不斷進取。

和Terry的“很聽話”相反，他的姐姐由于處于青春期的叛逆階段，做事情總有自己的想法，但是母親還是不能很好地理解自己的孩子，當孩子要自己決定如何裝飾自己的房間時，她逼迫孩子要服從自己的安排；當孩子要自己涂面包時，她又責罵孩子不該自己動手；當孩子想要自己保管紅包時，又被母親訓斥拒絕。這種包辦式的教育讓Terry的姐姐感到很不滿，終于在被抓入警察局里后說出了自己的心聲：渴望自由。可見其實作為家長，對孩子的想法、作為進行干預時，應該更多考慮孩子自身的感受，讓“尊重”成為基礎。因為孩子的教育和培養是建立在情感的基礎上的，在一定的范圍內給予孩子空間去選擇權利、去體驗機會、去解決困難、去尋找答案，會使他們向前走得更好。

家庭以“縮影”的形式包含著幾乎所有的教育內容和教育功能的范圍，父母是孩子最親近的老師，教育孩子時應該不是打罵，而是走進孩子的心靈，進行充分的溝通，和孩子平等地交流，在恰當自由又合適限制的環境中培養孩子，在輕松和諧的氛圍里讓孩子快樂地成長。

二．

“任何學生都是可教的，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師”。正確地判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛能，這是教育智慧中極為重要的部分。

在影片中叛逆的文福由于父親坐牢，母親又忙于生意，沒有很好的教育環境，所以學習成績從EM2降到了EM3，直至班上新來了李老師，她對每個學生都抱以信心，并且認為只要不怕失敗，“把困難的底摸得清清楚楚，就可以打敗它”，文福開始意識到自己也是可以通過努力來改變現狀的，“不能讓別人看不起”。經過堅持的努力，果然他的學習成績得到了提高。不難發現其中老師的鼓舞和期待的確起著舉足輕重的作用——在古希臘神話中，皮格馬力翁是一位善于雕刻的國王，由于他把全部的熱情和期望傾注于自己雕刻的美麗少女身上，日久天長，塑像竟然活了起來。相信同樣的奇跡也是會發生在孩子的教育問題上的，因為誠然學校教育：在期望與冷漠之間

學生成績的進步取決于多種因素，但是老師的熱情與期望是學生進步的重要動力卻是不容置疑的真理，作為優秀的老師，在“后進”的學生面前，更多的不應該是冷漠，而是應該想到自己的期望與熱情正是他們克服缺點的動力。

愛迪生說過：“良好的個性勝于卓越的才能”。影片中的國彬雖然不善于學習，但是擅長畫畫，而且脫穎而出地得到了出國深造繪畫的機會，這也是歸功于李老師的教育策略，她不但不因為國彬的不認真聽課而訓斥，反而鼓勵他堅持自己的興趣，可見用同樣的材料，有人造出陋室，也有人能建出宮殿——對于教育而言，老師的熱情與冷漠也就影響著學生的未來。

“頭腦不是一個被填滿的容器，而是被點燃的火把。”教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒，而不應該用冷漠的水澆滅學生萌生的熱情與興趣。在哈佛大學350年校慶時，有人問學校最值得自豪的是什么，校長回答是：哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統和36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學生以充分的選擇機會和發展空間。的確，是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就能夠放出光芒。教學的藝術是個性的藝術，教學的魅力應該在于個性，教師教育應該多一些熱情與期望，幫助每個學生去發現自己、肯定自己。

無論是家庭教育還是學校的老師教育，都應該顧及孩子的靈魂教育，而不能除了關心兒童的學習成績，就不知道還應該關心別的什么了。就像片尾歌詞中唱到的：“有些事情就是這樣的殘忍，有些道路沒有直通那扇門，有些結果不一定要獲勝，有些收獲不在終點只在過程，我們不會心灰意冷，我們會給自己掌聲，我不是你想象的笨，我也有我自己的門，其實你不是不能，只是你肯不肯，給自己多一個機會，因為我們都是有用的人。”

雖然一些學生很平凡，就像一滴滴水一樣平凡，但是如果給予陽光，仍然能夠帶來彩虹——相信每一個靈魂都有一對向上的翅膀！