第一篇：《未來的我》梁潔

未來的我

梁

潔

光陰似箭，日月如梭。時間似流水般流逝了。一眨眼，10年過去了。未來的我以是一名 世界知名的科學家。

未來的我曾多次獲得“諾貝爾文學獎”，被評為“世界第二莎士比亞”。偉大的我，幫助了許許多多的窮人，住上了高樓大廈；幫助了許許多多的犯人，走上了道德的道路。

我發明的產品，差不多是無人不曉，無人不用。我使未來的人類的壽命增加了10年。那多虧我發明的‘10年壽命增長丸’。它能將人類體內的毒素化為營養，讓人們健健康康的度過每一天。我使動植物生命更頑強了，隨便往城市的一處看一眼，都會覺得自己的身體舒服很多，即可感到神清氣爽。

未來的我住的房子特漂亮，可根據我的要求變換顏色，城堡一般美麗。

每天早晨起來，我都會往自己建筑的快樂小區散步，邊散步便幫助需要幫助的老人、小孩。這種習慣使我名聲遠揚，身體更好。

未來的我長得很漂亮，世上的人幾乎沒有不知道我的名字。我非常討人喜歡。

未來的我，名聲還很大。以前有人說日本天皇游行，嚇

死幾個人。邁克爾﹒杰克遜一登場嚇暈幾個人。可我一出門，就會有許許多多的人圍上來，歡呼大叫，有的獻禮物，有的要求照相等等。忙得我手忙腳亂。

希望未來快點到來。

指導老師：鄧吾佳

第二篇：梁舒曼 給未來的我

給未來的自己

高二（1）班 梁舒曼

未來的我：

你好！這次的考試成績再一次下滑讓你失望了。

考試成績下來以后，我便陷入沉思——不，其實是陷入了自己的幻想里，后悔里：

如果我上課沒有睡覺、沒有走神，就不會在課后別人復習的時間里才去學習別人已學過的課程；如果我之前能夠好好努力，就不會因為考試的到來而手足無措…….班主任說,女生常常生活在自己的夢里.不切實際的夢、荒誕的夢。我也在做夢，悔恨的夢。一度沉浸在自己的夢里，感受著難以自拔的痛苦。想著自己后悔前應該怎么做，卻從未在以后的生活開始下一次的努力。當看著別人都在大步向前邁進時，我慌了。逆水不進則退我也開始學會去尋找原因。

巴西足球在一次奧運會中從王座上走了下來。巴西的球迷們靜靜得看著從飛機上走下來的運動員，運動員們也為自己的驕傲而后悔，這時，走來一位老人說：這會過去的。運動員們頓悟，開始為下一次奪冠準備。終于當他們拿著金牌被球迷們簇擁時，又是那位老人走來，說：這會過去的。不要為打翻的牛奶哭泣，因為這些事會過去，牛奶已被打翻，再怎么想當初如果小心翼翼得對待他也是無濟于事。與其浪費時間在渺茫無用的事上，還不如利用時間去做好下一次。

正如巴西運動員一樣，我也會沉浸在過去的輝煌里，然而這終

究會過去。如果我現在仍在做夢，不去圓夢，那你在未來不久無夢可做了嗎？我會盡我最大努力去讓你在未來成功。當你想到現在的我時，不是后悔我此時此刻在做夢，而是欣慰此時的我在奮斗。一位心理醫生說，有著心理疾病的人有著共同的一劑良藥，就是將過去的“如果”變為行動的“下一次”。我也會將自己無聊的后悔的時間用在為未來奮斗的路上。

現在，我深刻得認識到我現在的不足之處。每個人都會為過去所做的事遺憾，后悔過去所做的事，但我一定會讓你在未來不會后悔現在我做的事，正如現在的我不會再后悔過去，而是去追尋未來！

現在的我2014．11.27

第三篇：梁潔瑞雪圖教學設計

《瑞雪圖》第二課時教學設計 新疆兵團第二師31團中學 梁潔

[教學目標]

1、研讀課文，通過品詞析句，感受雪大、雪美的特點。學習本文動靜結合的寫作方法。

2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。

3、體會大雪給人們帶來的喜悅，激發學生對雪的向往之情，豐富學生對下雪的認識。[教學重點]

了解雪大、雪美的特點，體會作者喜悅的心情。[教學難點]

體會本文記敘順序，領悟作者表達思想感情的方法。[教學準備]

多媒體教學 [教學過程]

一、復習就知，導入新課。

1.上節課我們學習了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？（指名回答）

2.學習“下雪前”這部分內容，我們采用了什么學習方法？

（設計意圖：復習學法，為下文的學習做準備）

二、學習課文，感知寫法。

（一）學習課文第3自然段

1.同桌根據“自學貼士”合作學習“下雪時”這部分內容。

讀：默讀課文第3小節。

思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？

寫：給這部分內容加小標題。

品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，同桌互相說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？ 2.指名匯報景物特點及小標題。

3.找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準確？根據學生的理解引導品讀以下句子。

A.不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）

B.夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩？）

4.有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀）

（設計意圖：下雪前的內容的學習是在老師的指導下完成，有了學法的指導采用同桌合作的學習方式，起到由扶到放的過渡作用。）

（二）自主學習課文4、5節

1.默讀第4、5節，畫出景物特點，加小標題。

2.挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談談自己的感受。（你為什么喜歡這一句？你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙？）3.學生匯報學習結果，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風飄揚”這些詞句。“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”寫出雪景的靜態美。“簌簌地”“玉屑”“隨風飄揚”“五光十色”（動態的雪景也很美。）

師小結；作者運用了動靜結合的描寫方法。靜態描寫給人以幽靜秀雅之感，動態描寫給人明快熱烈之感。這一動一靜使景物特征更加鮮明，使畫面更加迷人。

4.帶著自己的獨特感受美美地朗讀雪后美景。

（設計意圖：逐步滲透學法，通過進一步的品詞析句感受作者之寫作方法。教師小結動靜結合寫法的好處，引起學生對此寫法的關注，以求達到寫法遷移的效果。）

三、簡介背景，提升主題

1、一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？

本文寫于1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農業得不到豐收。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。這第一場雪是第一個豐收年的信號，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？

2、此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）

（設計意圖：了解背景，與作者深度對話，感悟作者的喜悅的感情。）

四、拓展練習

選擇本地的一處景象，采用動靜結合的寫作方法寫一個片段。（設計意圖：學以致用，練習寫法，為習作做好準備。）

五、板書設計 瑞雪圖

下雪前：烏云密布

下雪時：簌簌落落

下雪后：粉妝玉砌 瑞雪兆豐年

第四篇：潔我校園倡議書

拒絕零食,潔我校園倡議書

同學們！在校園旁邊的路上，經常會看見一些小販在賣零食。面對這些噴香的燒烤和油炸食品，面對小攤上花花綠綠的糖果、香辣絲??，你是不是經常駐足觀望、垂涎欲滴？是不是經常掏出口袋中的零花錢買一些解饞過癮？

細心的同學可能會發現，在放學后的學校門口，總會有些同學在有滋有味地啃著雞翅、煎火腿腸；有些同學津津有味地吃著薯片、刨冰，隨手丟棄的垃圾屢見不鮮，使學校內外的果皮紙屑“遍地開花”，各種包裝袋隨風飄揚，嚴重影響了學校的內外環境。而且，當你享受這些美味的同時，一些有害物質也悄悄地潛入了你的身體。由于零食多屬于垃圾食品，經常食用，會引起三餐不正常，腸胃功能失調，導致腸胃疾病的發生。長期下去，必定會使人體營養不良，導致體質下降，危害你的身體健康。所以，我們在此向全體同學發出倡議：關心健康、勤儉節約、拒絕零食！并做到以下幾點：

一、堅決杜絕零食，方便面、蝦條等小食品一律不得帶入學校；

二、不允許將吃早點所產生的垃圾隨處亂扔，要及時丟進垃圾箱；

三、徹底遠離油炸食品和校外小攤販上的燒烤等不衛生食品；

四、提倡健康飲水，不將冰棒、刨冰、奶茶等冷熱飲料帶入學校；

五、全校實施見了廢紙、垃圾彎彎腰活動。地上的臟東西你撿一個，我撿一個，都扔進垃圾箱內，校園的垃圾就會越來越少，校園環境也會越來越好；

六、號召勤儉節約，合理使用個人零花錢，在身邊的人需要時要奉獻愛心；

七、利用在教室放置垃圾袋等方式，及時清理身邊的垃圾，時刻保持干凈整潔；

八、為了維護校園衛生和個人形象，要做到三禁：

1、禁止在校門口的流動小攤上購買零食。

2、禁止將流動小攤上的食品攜帶到學校內。

3、禁止在校園內邊走邊吃零食。

同學們！我們青少年正處于生長發育的黃金階段，為了自己的身體健康，為了能夠更好地學習，我們呼吁，讓大家一起行動起來，告別流動小攤，告別垃圾食品，使我們的校園更加清潔美麗，我們的身體更加健康強壯！

初一（5）班全體學生宣

第一師第二中學政教處

2015年3月31日

第五篇：笨向未來梁植

小的時候，每次吃魚，媽媽總會把魚頭留給我吃，說會變聰明；爸爸要我訓練用左手拿筷子,因為左撇子更聰明；數學老師總說，把書里的題都做了，會變聰明，變聰明之后去參加

智力競賽，跟一群聰明人在一起，會變得更聰明；總之，咱們都是在這種“要努力變聰明”的氛圍里成長起來的，對么？

我想，可能很少有一個家長會說，寶貝，一會兒吃過了飯，用腦袋撞會兒墻，媽媽想讓你變笨一點。

但今天，我就是要在這兒，想和大家商量商量，變聰明，真的是一件好事嗎?

去年年底，遇到一個法國教授，他對我說：你們中國人太聰明了，你們不創造，光靠復制就掙了這么多錢。

這是第一次，“聰明”這個我一向認為的“褒義詞”刺痛了我。

今年夏天，晚上很熱，我和哥們出去吃羊肉串，當時很晚了，我們走到一個攤位前，我說“大爺，麻煩您，幫我們烤幾根羊肉串”；他抬起頭跟我說：“你這孩子挺有禮貌的，我給你烤幾個土豆和蘑菇吧。”

我說：“不是，我們是來吃羊肉串的。”

他說：“我知道，可是你說這2塊錢一串的肉串，要是真的羊肉串，我怎么掙錢啊？你這孩子一看就不聰明，現在沒這聰明勁兒做不了買賣。”

這是什么樣的“聰明”呢？大爺，我讀書少你別騙我。

幾天之前，大學同學聚會。一個同學跟我說：“我去年的業績在全公司排第三，可是升部門經理有五個名額也沒輪到我，你知道為什么？因為有幾個同事業績一般，給領導送禮、陪領導應酬的時候總表現得特積極，哎，我確實沒他們聰明，從今年開始我得改。”

我曾經以為聰明是說學東西快，記憶力好，理解力強；

可我慢慢發現，“聰明”好像變了味兒。

職場中的阿諛奉承、爾虞我詐成了“聰明”，商場里的偷工減料、投機取巧成了“聰明”，假公濟私成了“聰明”，無視規則成了“聰明”，不擇手段成了“聰明”。

我知道，在一個只看結果的時代，人人都爭先恐后變“聰明”，因為“聰明”人能夠得到更多。

但變“聰明”的代價是什么呢？

因為復制總比創新容易，所以很多聰明人把心思花在制造看起來跟真品一模一樣的山寨手機、山寨名牌包包，而我們的民族品牌還是太少太少。

因為投機取巧總比干實事容易，所以很多聰明的人往食品里加了廉價的原料，而我們連奶粉都要托人從國外代購。

原來這種所謂的聰明看似占了便宜，卻讓整個社會吃了大虧！

那么，我們有沒有可能變得笨一點？

“笨”這個字，上面一個竹字頭，下面一個本，它的本來的意思是指的是竹子的內壁，是白色而透明的。

在古代，“笨”是專門形容女孩子的，是說女孩子單純靜雅得像竹子的心兒一樣。

當然，那是在古代，現在你要說一個女孩子笨，那后果不堪設想。但我想，我們可不可以重新拾起“笨”這個字的本來含義，如果我們都變得笨一點，變得單純透明一點，這個社會是不是也會變得簡單美好一點？

曾經有一個笨小孩，每天都背書到很晚。一篇很短的文章，也要讀上幾十遍才能背出來。因為笨，總是受人恥笑。

有一天晚上，他在家背《岳陽樓記》，一個小偷蹲在他家窗外，準備等他睡覺之后，進去偷點東西，但因為這個小孩太笨了，背了一個多時辰，還背不下來，小偷實在等不及了，跳進去（指著他的鼻子罵）“你這個笨蛋！背了這么久還背不下來！我都會背了！”小偷把岳陽樓記從頭到尾背了一遍，忘記偷東西了揚長而去。

這個笨小孩，就是曾國藩，因為他的勤奮和努力，最終成為中國歷史上極有影響力的人物。

如果我們都變得笨一點，不去投機取巧，而是踏實努力，一步一個腳印，也許會被某些所謂的聰明人恥笑，但將來一定會贏得更多的尊重！

我想，我們可以一起變笨一些，遇到長長隊伍的時候，笨笨地跑到隊尾去；附近沒有垃圾桶的時候，先笨笨地把垃圾撿起，我相信，尊重秩序的中國一定會更美。

我也想，做餐飲的老板們也可以笨一些，笨到不知道去買地溝油；食品廠的老板們也笨一些，過期的原料就別用了，讓我們都能吃一頓放心的團圓飯；我還想，重工業企業也都笨一些，笨到花大價錢買那些符合國家標準的排污設備，笨到除了檢查那天其他時候也都把設備開著，讓我們都能多幾個藍天。

看看過去，五千年勤懇耕耘的農耕文明，一磚一瓦、萬里長城的建造，“小聰明”其實從來也不屬于我們。

看看將來，如果我們都變得笨一些，一個更加美好的中國的夢想，會不會實現得更快一些？

讓我們一起笨笨噠，笨向未來吧！

——文章來自梁植《我是演說家》演講稿