第一篇：記一次有趣的活動

記一次有趣的活動

在我的記憶長河中，在許多有趣的事情，有拔河比賽、摘梅子、玩游戲??這些游戲大家可能都玩過，但你聽說過“左手運動會”嗎？這個有趣的事情就在我們這個作文補習班的大家庭里與大家分享了。

這天，吳老師搬來一堆“東西”?有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。看著這些東西弄得我們丈二和尚??摸不著頭腦。我心想：吳老師的葫蘆里賣的是什么藥？這個謎底還是讓吳老師來解決吧！吳老師站在黑板前，寫下了“左手運動會”這幾個大字，又用她那“高分貝”的聲音對我們說：“左手運動會”是看看你的右腦靈不靈活，下面我們進行以下幾項比賽：左手穿針、左手作畫、左手夾鋼珠。現在男女生分成兩隊，比賽開始！

“哦，原來是這樣”，我恍然大悟。第一個項目是左手作畫，男女生雙方都派出了自己的“作畫大將”。男生由林健出馬征戰倪雨姍。倪雨姍左手拿著筆，細細的汗珠從她的頭上流下來；林健專心致志的畫呀畫呀??

吳老師宣布比賽時間到，兩位同學把畫交上去，大家看了笑得前俯后仰，你瞧，林健畫得是一只豬，身體歪七扭八的；倪雨姍畫得那條狗，不像狗，仿佛是頭大象，唯獨那狗的耳朵太小了，比不上大象那對如大蒲扇的耳朵。老師說：“第一項比賽男、女生算平局，第二盤游戲開始。”

第二個項目是左手穿針，這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢？比賽開始了，我光榮當選為最佳人選。我右手舉著針，左手捏著線，眼睛緊緊盯著線，用嘴把線頭舔尖，凝神聚氣，打算一鼓作氣把線穿過針眼，可是線偏偏跟我做對，氣得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。“YES！我們贏了！”我們女生歡呼著，這下比分是2比1，太高興了。

第三個項目——左手夾珠。這下，我們女生士氣高漲，男生不甘示弱，打算在最后一局來個乾坤大挪移。大家齊上陣，我們女生個個胸有成竹的樣子，讓男生也后退三分，要把男生踩在腳下。我漲紅了臉，用竹筷子夾啊夾，只見男生只差一人，我們女生還有三個人沒有完成，不停的給女生加油，豆大的汗珠落下來，我們也顧不上擦，只見男生就只差一顆了，再做垂死掙扎也沒用了。“哦！我們贏了！”男生歡呼雀躍，女生不服氣，兩隊拿出了乒乓球，互相碰來碰去，開始了“世界大戰”??最后還是吳老師做了說客，雙方才暫時停“戰”。

今天真是有趣的一天，這快樂的一天在我們銀鈴般的笑聲中過去了，希望下次還能有這么快樂的一天。

第二篇：記一次有趣的活動

《記一次有趣的實驗》作文教學設計

———雞蛋漂浮起來了

花溪小學司艷

教學目的1．通過實踐活動，讓學生親身體驗到成功的快樂，體驗到集體力量，讓學生具

有真實的感受，為學生的寫作提供了真實的素材。

2．引導自由表達。教師遵循由易到難，先說后寫的原則，重視寫作前說話的訓練，讓學生怎樣想就怎樣說，說真心話，談真體驗，抒真感受。言之有物，言之有序的說，為內容具體、有條有理的寫鋪平道路。把習作指導滲透在活動體驗、作前談話、自由表達、作后點評之中，學生在自然 而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說樂寫、自由奔放地進入習作狀態。

3．誘發興趣，引導真情表達。引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情。教學過程

一、上課

課前五分鐘導入

師：同學們，我是花溪小學的老師，今天來和大家交朋友。高興嗎?來，和老師一

起做幾個動作。

師:今天大家的心情不錯。你們知道哪些表示心情高興的四字詞語嗎？

生：欣喜若狂??

（出示有關心情的四字詞語）

師：讓我們一起來讀讀。

二、談話導入

師：看同學們的表情，一個個激動萬分、躍躍欲試，很期待我們今天的實驗，對

嗎？

生：對。

師：有請我們的寶貝隆重登場。（老師拿出雞蛋，杯子）

師：今天，我們要做一個有趣的實驗，名字就叫“雞蛋漂浮起來了”。

三、看表格

1．不要高興的太早了，咱們這次實驗是有任務的，要邊看邊觀察，觀察什么呢？

2.先看你桌上的表格，大家來看，有時間，地點，實驗內容，特別要注意觀察下

面這三項，自己的心情、其他人的表情或者動作，可以用四個字的詞語，或者是一句精妙的話來形容，比如老師剛才說同學們“個個激動萬分、“欣喜若狂”，這是形容同學們什么的？

3.特別是最后一項，請你注意一下，誰的表情和動作最夸張，請你用幾句話來描

述。

四、活動開始

1．聽明白了嗎？好，我隆重宣布“可愛的寶貝閃亮登場”！

2．進行活動。

老師拿出裝有水的杯子，把雞蛋放進水杯，指導學生觀察。

(引導學生充分發揮想象)說說雞蛋放進水里的聲音（撲通）。.然后逐漸向杯子里加鹽，學生繼續觀察。說說看到了什么(?雞蛋漂起來后引導學生成功分發揮想象。)

此時你的心情怎樣，能用一個詞語來形容嗎？

同學們在觀察的時候，一定不要忘記觀察各位同學的動作還有表情。

五、交流感受

1．緊張的實驗結束了，開心嗎？先給你五分鐘的時間填一下表格。

2．咱們來交流一下你觀察的情況

練習說詞語，交流表格上的六、列大綱

同學們說的非常精彩，如果我們要把這次活動寫成一篇文章，那應該怎樣寫？1 題目

2開頭：

3過程：

3結尾：

七、總結

大綱是一篇文章的骨架，而生動、形象的語言能使你的作文變豐滿，如果你再能

加上適當的修辭方法和細節描寫，那就可謂是“點睛之筆”了，會使你的作文更加精彩。

八、寫作

光說不練假把式，讓我們開始寫吧！

九、板書設計

題目：記一次有趣的活動

——雞蛋漂浮起來了

開頭：簡單明了直奔主題

過程：動作、神態、結尾：收獲、感受

一次有趣的實驗教后反思

講完課后，聽了幾位老師的評課，結合自己的感受，反思如下：

一、成功之處

我覺得通過學生比較感興趣的活動來引導孩子寫作，能打開孩子的思維，思維活了，自然靈感也就多了，重點是孩子參與性很高，比起以往提起筆冥思苦想的痛苦，這節課，他們很快樂。

我在教學時設計了表格，這個表格能幫助孩子們理清思路，同時也在提醒孩子們多觀察人物的動作、神態，也就是讓他們注重細節描寫，這樣他們寫起來就不會只說空話。

二、不足之處

在填寫表格時，出現了這樣的情況，孩子們真想用一個詞語來說明自己的心情，可是就是說不出來，“高興、興奮”只會用這兩個詞，詞語積累很匱乏，一些表現心情、神態的詞語，這樣讓孩子有一個簡單的回顧會好一些。或者是讓孩子們課前自己搜集，然后記一記，上課就可以用上了。當然積累詞語的功夫就用在平時，要注重詞語摘記本的實效性。

在進行活動時，孩子們的注意力全在實驗上，而忘記了自己的任務，其實是老師提醒、引導的不到位，如果當時我能用一些具有提醒的語言，孩子們肯定會注意的，我只是在游戲開始時提了幾個簡單的問題，如：“此時此刻你的心情怎樣？”如果我還能從別的角度提醒：“你猜猜你同桌的心情？”“你看看別的表情最緊張，他可能在想什

么？”這樣會更好，活動一會就進行完了，在活動中，孩子們不愿意說，本來想當一個重點來處理，讓孩子們好好說一說，可是這些同學太心急了，我覺得還是露出了一絲不知所措的表情。

評價語言還是很欠缺。孩子們回答完問題，我覺得自己的評價不很到位，我們通常都歸結為心里緊張所致，我覺得還是教學基本功不扎實，評價是一種機智，一種重要的教學手段，好的評價能讓學生受益很多，教師的評價應該具有啟發性、總結性，在，而不是簡單地重復或者“好、很好”，要想做到自如、高水平的評價，那就要認真地上好每一節課，認真地評價學生每次回答問題。這樣，才能提高自己的評價水平。

另外，在課堂中要尊重學生，尊重學生的建議，在給文章起題目時，我也給學生限定了題目，沒有給學生留思考空間，有點以自我為中心，今后在課堂中要注意這一方面。

作文課不好講，但是對學生來說是非常重要的，一堂好的作文指導課可讓孩子們終身受益，這節作文課只是一個開始，在今后的教學中，一定要多研究作文課的講法、教法，讓孩子們的寫作水平越來越好。

第三篇：記一次有趣的活動

寧夏潤成教育培訓中心

潤澤大地，成就人生

記一次有趣的活動

一個人在人生的道路上往往要經過許多挑戰，今天，在我們班就有一場激動人心的比賽——扳手腕。

老師先向我們宣布了游戲規則，聽完后，大家就像一只只小麻雀一樣在下面嘰嘰喳喳地議論著，教室里仿佛一鍋砸開了的粥。有的正在活動筋骨，以做賽前準備，有的正在和同桌互相鼓勁，還有的已經迫不及待的開始了……大家個個摩拳擦掌，生龍活虎，都想在全班同學面前自我展示一番。

第一輪重要PK，“小胖子”徐銘漢VS“大力士”陳潤杰，這可是重量級的比賽啊，大家都興沖沖的圍了過來，想看好戲。好戲開演了，只見陳潤杰臉紅得像個“大番茄”，他的眼神里充滿這敵意，咬牙切齒。徐銘漢也不甘示弱，使盡了吃奶的勁。他狠狠地瞪著陳潤杰，那眼神似乎在說：哈哈，今天我們就一決勝負吧！過了一會兒，徐銘漢撐不住了，松懈了下來，讓陳潤杰找到了可趁之機，說是遲，那是快，陳潤杰一用力，徐銘漢的手就被他壓了下去，等徐銘漢反應過來，他已經輸了。

第二局，“高個子”李文浩勇戰“大胖子”陳潤杰。這一局開始之前的一些時間，陳潤杰微占了上風，當陳潤杰把李文浩的手壓到一半時，我們班的啦啦隊高聲喊道：“李文浩，加油！李文浩加油……”我們的鼓勵似乎起了作用，李文浩在這些話的鼓勵舞下，重振雄風，打敗了陳潤杰。

15分鐘后，男女兩組的冠軍都出來了。男生是李文浩，他自從打敗了陳潤杰之后，便一路勢如破竹，最后終于一舉奪魁。女生是袁冰沁，她將小胖堅持不懈，勇往直前的精神發揚光大，成為了冠軍。

這次比賽，不但促進了同學間的友誼，還給我們留下了深刻的印象。因為這個游戲，使我們這節課變得更充實，更精彩了！

記一次活動

在我的記憶長河中，在許多有趣的事情，有拔河比賽、摘梅子、玩游戲……這些游戲大家可能都玩過，但你聽說過“左手運動會”嗎？這個有趣的事情就在我們這個作文補習班的大家庭里與大家分享了。

這天，吳老師搬來一堆“東西”，有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。看著這些東西弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。我心想：吳老師的葫蘆里賣的是什么藥？這個謎底還是讓吳老師來解決吧！吳老師站在黑板前，寫下了“左手運動會”這幾個大字，又用她那“高分貝”的聲音對我們說：“左手運動會”是看看你的右腦靈不靈活，下面我們進行以下幾項比賽：左手穿針、左手作畫、左手夾鋼珠。現在男女生分成兩隊，比賽開始！“哦，原來是這樣”，我恍然大悟。

第一個項目是左手作畫，男女生雙方都派出了自己的“作畫大將”。男生由林健出馬征戰倪雨姍。

倪雨姍左手拿著筆，細細的汗珠從她的頭上流下來；林健專心致志的畫呀畫呀……吳老師宣布比賽時間到，兩位同學把畫交上去，大家看了笑得前俯后仰，你瞧，林健畫得是一只豬，身體歪七扭八的；倪雨姍畫得那條狗，不像狗，仿佛是頭大象，唯獨那狗的耳朵太小了，比不上大象那對如大蒲扇的耳朵。老師說：“第一項比賽男、女生算平局，第二盤游戲開始。”

第二個項目是“左手穿針 ”，這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢？比賽開始了，我光榮當選為最佳人選。我右手舉著針，左手捏著線，眼睛緊緊盯著線，用嘴把線頭舔尖，凝神聚氣，打算一鼓作氣把線穿過針眼，可是線偏偏跟我做對，氣得我吹胡子瞪眼睛。看看男生，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。“YES！我們贏了！”我們女生歡呼著，這下比分是2比1，太高興了。

今天真是有趣的一天，這快樂的一天在我們銀鈴般的笑聲中過去了，希望下次還能有這么快樂的一天。

地址：銀盛路108號信達商務寫字樓西單元四樓 寧夏第一家專業作文培訓學校電話：0951-5071045

第四篇：記一次有趣的活動

記一次有趣的活動

六月一日上午，燦爛的陽光照耀著整個校園，使學校顯得更美了。學校為了慶祝我們小朋友的節日，我們的班主任老師專門舉行了一次豐富多彩、趣味昂然的游園活動。

游園活動的項目有：吹氣球、擊鼓傳花、丟乒乓球......其中，我覺得最有趣的項目要算丟乒乓球。這個項目的規則是：將乒乓球丟入盆中，就可以獲得一顆糖。

我們興致勃勃地排好隊耐心等候。隊伍象流水一般，緩緩向前流動，此時，有的同學一下就丟中了，大家一齊歡呼起來，看到他們領到糖，臉上露出得意地神情。真希望眨個眼就能輪到我。我心想：神氣什么，等會看我的！

一會兒工夫，就輪到我上場了，我快步走到位置上，深深地吸了一口氣，然后將乒乓球扔向盆子，老師和同學們發出一聲哀嘆，哎，球離盆子遠著呢！我只好再排隊參加活動。看到陳發鴻百發百中，大家都向他討教方法呢！

后來老師還組織我們玩了其他的活動，我們玩得都很開心，掙到了不少糖果。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂的心情！

第五篇：記一次有趣的活動說課稿

《記一次活動》說課稿

一、說教學目標

根據《課標》的要求，教材的編排意圖和習作內容的特點，結合中年段學生學情，我預設了以下教學目標：

1．通過實踐活動，讓學生親身體驗，讓學生具有真實的感受，為學生的寫作提供了真實的素材。

2．重視寫作前說話的訓練，讓學生怎樣想就怎樣說，說真心話，談真體驗，抒真感受。

二、說教學重難點

【重點】讓學生將觀察到的活動寫具體，寫明白。

【難點】抓住某一個精彩片段把自己的見聞、感受融洽地結合起來敘述具體，注意點面結合的表達方法。

三、說教法學法

【教法】

語文課程標準強調指出：“教師要注重激發學生寫作的興趣，樂于書面表達，增強寫作的自信心。”為了創設一個良好的說、學氛圍，更好地激發學生的寫作，我采取了以下的教學方法：

1、激趣法。先通過談話、活動激發學生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發學生的寫作欲望。

2、觀察法。指導學生觀察活動過程，開拓學生思路，為寫清楚活動過程作鋪墊。

3、點撥法。學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納場面描寫的方法，而不是將寫作方法強加給學生。

【學法】

本課的學法形式多種多樣,貼近學生喜好。

1、自主學習法。教師盡量少說，大量讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。

2、互說互評法。學生讀自己的作品，無論句子、段落，還是一個詞，只要有閃光點，教師都及時予以表揚鼓勵，讓學生充分展示自我，互相激勵。

3、學生修改法。說中改、評中改，提高學生口頭修改作文能力，在相互修改中進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

四、說教學流程

根據四年級教材習作編排的特點，以及這階段學生還處在習作學習的初級階段，我設計了一堂趣味橫生的習作指導課。用一個“活動”貫穿整個教學，以激起學生興趣。本課的教學過程分為五個環節：

（一）、課前交流

同學們，你知道哪些表示心情高興的四字詞語嗎？

（大屏幕出示有關心情的四字詞語）讓我們一起來讀讀。

（二）、游戲導入

1.看同學們的表情，一個個激動萬分、躍躍欲試，很期待我們今天的游戲，對嗎？ 2，今天，我們要在報告廳玩一個游戲，名字就叫“報數游戲”。

（三）、明確游戲規則 1．從1依次往后報數

2.報到3或者3的倍數不報，拍掌通過 3.如果報錯了或者拍錯了需要做一個鬼臉

（四）、活動前小采訪

1.覺得自己會順利通關的舉手？為什么？ 2.覺得自己不會通關的舉手？為什么？

（五）、活動開始 1．從哪開始報數呢？ 2．第一個中招的會是誰？ 3.對第一個中招的同學進行觀察。

4.游戲繼續······陸續有幾位同學被請上了講臺。5.你中招了嗎？

（六）、交流感受

1．緊張激烈的比賽結束了，玩得開心嗎？ 2．總結一下這次游戲的感受。

（七）、列大綱

同學們說的非常精彩，如果我們要把這次活動寫成一篇文章，那應該怎樣寫？

1．題目 2．

開頭： 3．

過程： 4．

結尾：

五、說板書設計

板書設計力求體現課堂的重點，把寫作內容、要求體現出來，簡單明了，通過板書學生能把握寫作方向，起到畫龍點睛的作用。題目：記一次活動

開頭：時間 地點 人物 事件

過程：第一個中招的同學——詳寫

游戲繼續——略寫 結尾：收獲、感受