第一篇：紀紅艷師德參賽征文[大全]

特別的愛給特別的你

-----小學生心理健康輔導案例

楚州實驗小學 紀紅艷

特別的愛給特別的你，教學要因材施教，愛學生也要因人施愛，才能愛的恰如其分。我們不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，從而自愛、自尊、自信和自強。

我教過的一個孩子蕾蕾是個很靦腆的小女生，性格內向、膽小，常常因為想上廁所不敢說、忘帶小尺等這樣的小事就掉“小金豆”。平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，我提問時總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。面對激烈的競爭，缺乏勇氣和承受能力，導致自信心的缺乏。長此以往對孩子的身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導蕾蕾增強自信，正確地評價自己呢？每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。我也認為只要孩子智力正常，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。為了去除蕾蕾的畏懼心理，我在課余時間經常有意無意的找她閑談，讓她幫我分發學習材料，上課時從不公開點名批評她，發現她有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵她，還經常對同學說：“看，蕾蕾今天坐得真端正，聽課非常認真！”、“回答問題聲音大了，能讓我

們聽得清楚。”“蕾蕾寶貝……”漸漸的，蕾蕾開始喜歡和我接近了。蕾蕾自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長聯系，詳細地分析了蕾蕾在校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育方式，要為孩子提供表現自己的機會。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發現進步的地方，并馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。在評價中，蕾蕾從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。通過師生、家長的共同努力，蕾蕾現在有了很大的變化，她的學習成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，與班級、同學融為一體。家長也反映在家學習主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。一家人為蕾蕾的轉變別提多開心。真愛無痕，對于一個脆弱而又敏感的孩子來說，沒有什么比維護她的自尊，樹立她的自信，更能撥動她心靈的琴弦。可見好孩子是夸出來的，只有批評沒有夸獎的環境里的孩子很難得到自信。相對來說，一個積極夸獎、正面回饋的環境會激發孩子的自信。我相信你做得到的”、“我對你有信心”、“你做得真出色”這些激勵性的話語要成為你和孩子交流出現頻率最高的口頭禪。

那是不是所有的學生只能小心翼翼的去愛，而不能批評呢？當然不是。我教過的一對雙胞胎雨豪、雨杰，這兄弟兩，頭腦靈活，身體更活，一刻也閑不下來，就是一對活寶。剛接手他們時，就有老師開玩笑說，紀老師，恭喜你呀,這對活寶 “搞氣氛”很有一手的，這下你不會寂寞了……像這樣讓所有帶過他們的老師都頭痛不已的孩子，你站在他們的對面，嚴厲的指出，讓他們怎樣做，不讓他們怎樣做，板著面孔說教有用嗎?回答是否定的，有用的話，他們也不會成為校園“名人”了。像這樣的孩子，又應該如何給予他們愛的教育呢？記得有一次，這對兄弟兩一蹦一跳的進了教室，我喊道，宇杰、宇豪你們兩個小家伙，過來，到老師這邊來！其中一個立刻反射性的喊了起來，我今天可沒干壞事！另一個緊跟著說，我也沒！這倆個“壞小子”，看來是經常因為干壞事，而被老師召見。我笑著說，誰說你們干壞事了，老師只是想和你們聊聊天。你們怎么這么早就來了？誰送你們來的？......從倆個小家伙的口中知道，爸爸在外地打工。媽媽在藥廠上班，每天上班早，所以只能早早的把他們送到學校。了解情況后，我對他們說，孩子，你們知道嗎？老師也做媽媽了，帶一個女兒都覺得很累，而你們的媽媽要照顧你們倆個小家伙，真是太不容易了，跟一般的媽媽比起來，你們媽媽的辛苦是雙倍的，爸爸愛你們，所以他愿意背井離鄉在外為你們打拼，媽媽愛你們，所以她愿意每天起早貪黑、加班加點的工作和照顧你們。你們愛爸爸媽媽嗎?（兄弟倆異口同聲的喊道：愛。）那你們能給爸爸媽媽的幸福也是雙倍的，你們平時誰給媽媽的幸福多？誰給媽媽的煩惱多？

（這兩個小家伙嘰嘰喳喳說開了，自己的好處沒說出幾個，對方的壞處倒是相互說了一籮筐。）老師從你們的話中聽出了你們都很愛自己的媽媽，都想成為媽媽的好孩子，但老師又從對方的口中了解到你們平時也真給媽媽增添了很多煩勞，讓最愛你們的媽媽傷心難過了。（兩個小家伙安靜了下來，不吭聲了。）既然愛媽媽，作為男子漢就要用行動來告訴媽媽，把媽媽希望你們做到的事做好，媽媽希望你們做什么呢？（兩個小家伙你一言我一語的說開了，好好學習、上課認真聽講不做小動作、和同學友好相處、認真完成作業......）那你們能努力做好嗎？（能，兩個小家伙很有信心的喊道。）我高興的拍了拍他們的肩膀，好從現在起我們就來比一比，誰給媽媽的幸福更多些。這次的交流很顯然是成功的，因為在接下來的幾天里他們不論是完成作業方面，還是課堂表現方面都有了很大的進步，來自同學的投訴也少了很多，他們都在有意識的控制自己，努力的想要管好自己。但好景不長，幾天后的數學課上，宇杰又有些坐不住了，開始有了大的動作，還引起了同學的投訴。當時課已上了大半，少部分學生的注意力也有些分散，再繼續上下去，教學效果也是低效的，甚至是無效的。因此我停下了課，對宇杰（也是對全班孩子）說，宇杰你知道嗎，每次送你們放學，每當你們媽媽笑容滿面的問我，紀老師我家大大小小（宇杰、宇豪的小名）今天表現怎么樣呀?你們媽媽雖然是笑著問的，但我從你們媽媽的眼神里讀到了緊張和期待。這時我多么想對你

們媽媽說，你家大大小小表現非常出色，特別優秀！這時媽媽的臉上洋溢的定是最幸福、最甜蜜的笑容。可老師不能撒謊呀，但又不想讓辛苦的媽媽失望，每當這時老師都非常糾結，你能理解老師這種矛盾的心情嗎？可憐天下父母心，孩子要加倍努力呀，要讓愛我們的爸媽覺得自己再苦再累，值得，因為自己的孩子爭氣、有出息、我們要成為爸爸媽媽最甜蜜的負擔......當時孩子們都特別安靜，他們聽懂了，接下來的課，孩子們都特別專注，宇杰、宇豪還多次積極舉手發言。誠然沒有什么教育是一揮而就的，這其中會出現很多次的反反復復，這需要我們有足夠的賴心給孩子以等待的時間，有足夠愛心給他們以理解和寬容。就在像這樣一次次的對話交流中，這對兄弟倆，漸漸的能靜下心來上課了，能有質量的完成作業了，有一次學校老師聽我們班的課，課后一位老師感慨的對我說，紀老師你真神了，沒想到唐宇杰、唐宇豪這對活寶也能這么安靜的上課，還有高質量的發言。你是怎么做到的？我想，對于像這樣的孩子我們要站在他們心理的角度、真善美的角度對他們提出我們需要怎么做，怎樣做才能做到更好，對他們曉之以理，動之以情，導之以行。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。

我們的學生他們首先是一群孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有的是無意的，有的是有意的。我們不妨給予寬容、諒解，及必要的引導和幫助。這樣孩子不僅會在內疚

自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子們形成良好的寬容心態。我曾教過這樣一個學生名叫佳藝，大嗓門，常有暴力行為，就是一只小刺猬，誰惹她，她就刺誰，有小偷小摸的毛病。清晰的記得剛開學的時候，分座位，她同桌的男生怎么也不肯跟她坐，說她是小偷，大喊全班同學都知道，還真一呼百應。佳藝當時可能覺得非常難看，扯著她的大嗓門說，誰想和你坐，我下學期就轉學了，我才不想和你們呆在一起呢。很顯然這不是一個高明的“小偷”，要不然也不會弄得人盡皆知。這樣一個孩子，可能是出于好奇、好玩而去拿了別人的一塊橡皮、一支鉛筆......被同學發現了，從此被冠上了小偷的罪名。試想，因為自己的一次失誤，別人總是盯著你喊小偷，你是什么樣的感覺?你又會作出什么樣的反應？她的大嗓門、她滿身扎人的刺，她的暴力行為……這一切的一切，我想，都是她自我保護的一種方式吧。這樣的環境，已沒有了這孩子的生存空間，難怪他想要逃跑。而她這種錯誤的自我保護方式對她的健康成長來說是非常危險的。這樣的孩子又應該如何給予她關愛，幫助她走出陰霾，回到正確的成長軌跡上來呢？多次找其談心，讓她有勇氣承擔自己犯的錯誤所帶來的后果。為了讓同學們重新接納她，我還把自己的童年糗事給搬了出來。在一次班隊課上，我對全班的學生說，孩子們你們喜歡老師嗎？覺得老師優秀嗎？（全班學生齊聲回答喜歡、優秀）老師也覺得自己很優秀，因為我教出了一大批優秀的學生。但你們知道嗎？老師在像你

們這么大的時候，可干過不少荒唐事，我曾伙同幾個小伙伴偷人家屋檐下腌制的咸肉去燒烤，差點把人家的草垛給燒了，結果被媽媽毒打了一頓。曾經偷人家地里的山芋，被抓個正著，更悲的是這家的小孩上初中和我是同班同桌，結果我被他威脅幫他做作業，要不然就把我偷盜的事公諸于眾。被迫無賴只能答應，真是一失足成千古恨哪！我幫這個壞小子整整做了一學期的作業，后來他轉學了，我總算脫離了苦海。你們瞧老師曾經是個小偷，干過許多荒唐事，也為自己的行為付出過慘痛的代價。現在你們是不是就不喜歡我了？（學生：喜歡）謝謝你們的寬容，是呀！成長的過程中誰不犯錯誤呢？成長的過程就是一個不斷的犯錯誤，不斷的努力改正錯誤的過程。像我這個曾經的“縱火犯”、“小偷”通過努力不也成了受學生們愛戴的優秀老師了嗎？回想一下自己的成長過程，有沒有干過一兩件糊涂事呢？當你犯錯誤的時候，你希望得別人的諒解、寬容和幫助嗎？如果希望的話，就請先去諒解、寬容、幫助需要的人，那樣當你犯錯誤時也會得到別人的諒解、寬容和幫助。佳其跟老師一樣犯了一個不應該犯得錯誤，她正需要我們的諒解、寬容和幫助，你們愿意嗎？（學生：愿意）用你們自己的方式告訴佳其。（教室里響起了熱烈的掌聲。）后來，這孩子盡管還是大嗓門，但渾身的刺平了。有一天，這孩子情緒低落的對我說，紀老師，我下學期可能真的要轉學了，我爸媽在外地開了書店，怕我學習退步，要給我轉學呢！我問，“那你是怎么想的？”“老

師我不想去！”說話的聲音沒了往日的底氣。我摸摸她的頭說：“如果你不想去，那你就要用行動向爸媽證明沒有他們在身邊你一樣能照顧好自己，要用更加優異的成績讓爸媽放心，知道嗎？”這次談話后，這孩子學習變得特別主動，考試成績一次比一次好，最后一次期末考試，竟然考了班級第3名。這讓我更加相信沒有學不好的孩子，只有不想學的孩子。當我們能用自己真誠博大的愛心感染學生，感動學生時，每一個學生都不會是無可救藥的，每一個學生都能夠幸福成長。

特別的愛給特別的你，蹲下身來，看孩子的世界，用心傾聽孩子的心聲，用愛去包容每一個孩子，用生命點燃生命，用心靈感動心靈。努力把點點愛心播撒在那些可愛的孩子的心田，讓它們滋生愛的花朵，成為擁有愛，懂得愛，珍惜愛的有用的健康人。讓每一個孩子在我們的細心教育和關愛下，都能在原有的基礎上獲得最大限度的發展。

第二篇：程紅艷師德先進事跡

踏踏實實做事 點點滴滴育人

——記勝利小學程紅艷教師師德先進事跡

“踏踏實實做事,點點滴滴育人”。這既是我忠誠黨的教育事業的座右銘，也是我做人的準則。30多年來，擔任班主任就有30年，任教導主任16年，任（兼）教研組長十多年。無論在什么情況下，我都一直站在教育教學第一線，為勝利小學貢獻著自己的力量。

一、服務學生

要做一個合格的人民教師，就是要關愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關愛和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，盡自己最大的努力把每一個學生都培養成對社會有用的人。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

二、服務學校

學校是我家，我要愛護它，在校注重師德修養，維護教師形象，模范履行教師職業道德規范，全面貫徹黨的教育方針。上學期我右耳發炎，開始流血水，為了不影響學校的教學工作，我把手術時間放在放寒假進行，春節一過就開始上班，校長說不行就上完課就休息一下，我堅持做到沒休息一節課。我做到有事盡量不請假，利用假期來完成，可有時學校要辦資料就是利用假期來辦，我也沒有怨言。主動承擔學校雜事，學校無小事，只要我做得了的我都會主動去做，桌椅壞了，水管不出水，電燈不亮等等都 是我的事。

三、服務教學

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。

四、服務班級

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學習基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每周小結一次。對不同的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

為學校，為學生，為教學，為班級，我只做了一些我應該做的工作，所取得的成績是各級領導的鞭策和鼓勵，同事們的大力幫助和支持的結果。為此，我決心在今后的工作中，再接再厲，把工作做得更好。

第三篇：“四心”師德征文大賽參賽作品

竇官小學2012年“四心”師德

征 文 大 賽 參

賽 作 品

作者：毛桂全

麥田守望者

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

———題記

我是一個地地道道的黑龍江人，從小在東北雪國生活，南方求學，南來北往的幾年中，逐漸磨平了我的棱角，使我漸漸變得成熟起來，學生時代是我再也找不回來的象牙塔，如今回首，恍如隔世。

大學畢業后，師范專業的我原本是想等著教師招考的，可惜招考中心一直沒有發布本地的招考信息，在家呆了兩個月，心里悶得發慌，相信很多大學畢業生，都經歷過這個痛苦的階段。

在網上瀏覽招考信息的時候，發現了云南省大理人民廣播電臺在招考播音員。我的所有條件都符合招考標準，對云南也傾心已久，和家里商量了一下，毫不猶豫地奔赴云南大理，那是我一生中最義無反顧的決定，拿著青春作籌碼，不計后果的闖蕩自己的事業，那種朝氣蓬勃，激情四射的熱血讓我體會到了人生中美好且短暫的一段歲月。在上千的考生里，我的普通話水平和嗓音

條件突出，播音主持界原本就缺乏男性，我的競爭優勢就更加明顯了。最后，以優異的成績考入電臺，擔任《大理新聞》男主播兼下午檔點歌節目。

快樂的同時，煩惱也很多，那年年底，家里出了很多事兒，我經常兩頭疲于奔命，經過慎重考慮，遞交了辭呈。雖然局領導很重視我的發展，但是由于自己不是專業的科班出身，最終決定完成最初的夢想，回到教師隊伍。

辭職后，我到了六盤水市育苗小學擔任代課老師，經過半年多的工作，我發現，教師這個職業簡直是為我量身定制的，一個學期后，我轉到貴州警官職業學院中專部擔任中文教師，兼任團委的各項工作。

這段時光奠定了我從事教師職業的信心，我十分感謝這所學校的領導和老師對我幫助，感謝那些可愛的學生讓我快速的成長。在這說短不短，說長不長的一年里，每一步的腳踏實地，每一次的充實感動，都因為有了教師這個身份而顯得與眾不同。

之后我參加了金陽的事業單位招考和貴州省公務員的招考，兩邊幾乎同時進入面試，我放棄了公務員，選擇了教師這份職業。誠然，教師的收入和待遇都不如公務員，但是，我覺得自己更適合教師這份職業，更享受執教的快樂，更喜愛孩子們的天真無邪、無憂無慮的童年生活。和他們在一起，我像一個永遠也長不大的孩子王。所以，今天，我來到了金陽新區的竇官小學，再一次踏上了教師的征程。

在教師的隊伍里，我學會了如何在付出中學會熱愛，在熱愛中學會執著，在執著中學會無悔，在無悔中得到快樂。所以，我并沒有因為時間的流逝、工作的瑣碎和熱情的消減而放棄。除了熱愛，我對這份職業的感情和依賴，愈發深重。

每當心情低落的時候，到學校里轉轉，看看學生稚嫩的小臉，清澈純潔的眼睛，溫暖的笑容，這些畫面，能埋藏我所有的失落和疲憊。

我沒事兒的時候，常常在想，每一屆的學生都會對學校和老師留下屬于自己的回憶，記住那些從學校走進他們生命里的人，學會如何去掌握知識，如何去珍惜一份友情，如何去愛一個集體。我的愛，因教師這份職業而生。

這也許就是教師的使命，我們沒有突出的才能，沒有華麗的舞臺，也沒有光鮮的衣著。但正因為有了學生的存在，使這份職業有了不平凡的意義。我相信，每個教師都會以自己無悔奉獻的精神，傳承育人的使命，默默地影響著一代又一代的人。

所以，我衷心的祝福所有的學生，都能在學校這個平臺上，留下一些奮斗和成長的足跡，珍藏一些溫暖的回憶，收獲一些生命的感動。

電臺男主播的這份工作，會逐漸變成我的回憶，定格在我深深的腦海里，也許多年后的某一個瞬間，我會再次想起這段往事。我相信，它的燈光會一直在我心底絢麗奪目，永遠亮下去。

然而，我更加堅定的是，我不會后悔自己的選擇。正如《麥

田守望者》里所寫的一樣：

我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說——除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住——我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者。

以前，我鐘愛強者，現如今，上天卻賦予我離奇的命運，逼迫我成為強者，再和強者決戰。所以，我只有努力讓自己更加優秀，才能得心應手的教書育人。我不介意自己當一個孩子王，但我希望，孩子們能把我當成他們的朋友，我會用愛心、誠心、責任心和感恩心對待每一個孩子，讓他們的童年不像霍爾頓·考爾菲德那樣陷入尷尬的境地，讓自己真正做到——麥田守望者。

第四篇：征文參賽要求

征文參賽要求

1.內容寫作就是表達一個新奇、好玩、有意思的想法；題材不限，可以關注現實生活，可以仰望星空想象未來，只要展現當下青少年的創新思維；任何形式獨特、內容具有想象力、創造力的原創作品都可以參賽。

2.形式

可以是“文字+X”的表達方式，鼓勵突破傳統寫作模式，大膽挑戰創意寫作的全新形式，追求文字和新媒體元素的完美結合。文字可以是——文學類（小說、散文、詩歌、劇本、評論、紀實等）應用類（書信、演講稿、說明書、各種報告、游戲文本、廣告文案等）X可以是——一切具有創新意識的新媒體元素，天馬行空，任意想象吧！

3.字數參賽作品在1000字以內

獎項設置1.作者獎項

未來之星·金星獎：每組各1名，每人可獲得價值2萬元的獎學金。

未來之星·銀星獎：每組各2名，每人可獲得價值1萬元的獎學金。

未來之星·新星獎：每組各3名，每人可獲得價值5千元的獎學金。

最高人氣獎：根據網絡投票和電視投票各評出1名最高人氣獎。同時頒發證書及獎品。

優勝獎：每組前30名，均頒發獲獎證書及獎品。

備注：所有參賽選手均可申請加入主辦單位舉辦的小作家俱樂部和小記者俱樂部。經審核合格后，辦理入會手續并頒發證書，會員可憑證參加俱樂部各種內部活動。

第五篇：征文比賽參賽作文

我參與，我行動，共建生態家園 有的美，稍加過目便會銘記在心并讓人浮想聯翩。即使是人工創造的河水，卻有著不輸給大自然的神韻，更是平添了幾許清瘦，幾分清冽，如同上好的透明綢緞，流光閃動，淡褐色的卵石靜靜躺在水中，竟會讓人不自覺地想起摸魚捉蟹的童年，竟會不自覺地想問一句：卵石下面，不知是否還躲著小螃蟹和那緊貼石頭的扁嘴魚兒 ？聽奶奶說：昔日，這就是我們的家鄉——長興，卻只不過是一個小村莊。放眼望去，道路只是一條細細窄窄的羊腸小道，坑坑洼洼，一下雨便全是水坑，殘留在媽媽腦海里的家鄉，到處都是平房，所見的高樓屈指可數，而且大多數都是瓦屋，刮風下雨時，重則被狂風掀頂屋倒，輕則水會進屋，外面下大雨，里面下小雨。屋前的道路冷冷清清，沒有工廠，沒有商店，更不要說路燈了。一條街道就像是完全封閉的。在當年，擁有一輛自行車代步，是人們窮極一生想去實現的目標，人們追求的目的。那時人們穿的衣服都有補丁，貼切的印證了一句話：新三年，舊三年，縫縫補補又三年。連鞋子也是靠自己那雙靈巧的手做出來的，有草鞋、有布鞋…… 但是，美麗的景象確實隨處可見，讓人連聽聽都會深深的陶醉。

現如今，在改革開放的浪潮中，我的家鄉變成了一個縣城。雖不比大城市的繁榮昌盛，卻獨有著自己的那一份

美麗和可愛。從前低矮、破舊的老屋早已被新穎別致的高樓大廈取代了。當年泥濘的古道也早已不見了蹤影。寬闊的交通公路早已在不知不覺中取代了它在平整、寬闊的柏油馬路上，車輛穿梭來往、川流不息。道路兩旁綠樹成蔭，人來人往。而這，是我們家鄉的變化。這，是長興的變化！只是經濟開始發展，垃圾也開始變得隨處可見。而正黨的十七大報告也開始首次明確提出“建設生態文明”,這是中國特色社會主義理論體系的又一重大創新成果,是科學發展理念的又一次升華,彰顯出黨的執政新思維,體現了黨的先進性,也代表了廣大人民群眾的共同愿望。當前,浙江省長興縣，我們的家鄉，正處于全面落實科學發展觀、加快經濟轉型升級的關鍵時期。隨著工業化、城市化、市場化、國際化進程的加快,長興面臨著資源能源日益緊缺、生態環境依然脆弱的嚴峻挑戰。因此,探索研究生態文明建設的新思路、新舉措,對于長興落實科學發展觀、推進經濟社會全面協調可持續發展具有重要意義。

藍天清澄，白云悠然在遙遠的天邊。草地依舊蔥綠，那些稀疏隱約的黃色，是季節悄悄留下的腳印。我相信，這種景色就是長興的未來！

指導老師：周衛躍

劉佳煜 初二（17）班