第一篇：1、秋天的圖畫

1、秋天的圖畫

一、課題：《秋天的圖畫》

二、課型：新授課

三、教學方法：講授法 小組討論法

四、教學準備：多媒體課件

五、教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

六、教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

七、教學重難點：

本課教學重點是認字和正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。課內(nèi)探究:

第一課時（精講課）

一、導入：

昨天我們學的識字

（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時（寫字積累課）

一、學習生字

(一)、學生自主觀察要學習的生字，并識記字形。(二)、合作探究

小組合作探究，討論交流：每個字的間架結(jié)構(gòu)以及需要提醒大家注意的筆順。

三、師生交流，教師重點指導：

1、“波”“浪”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2、“蘋”“勞”：是上下結(jié)構(gòu)機構(gòu)，上面草字頭要寫得小一些，下面部分大一些。

3、學生練習。

4、小組評價。

3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

二、積累好詞佳句

1、關于秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿

2、關于秋天的佳句：

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。教學反思：

在教學過程中，先引導學生自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學生的識字興趣。

在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠教師的引導了，于是我只是抓住了描寫顏色的詞語，通過多媒體輔助教學，讓學生去感受秋天的色彩。當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，對勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了。

第二篇：1課文 秋天的圖畫

1課文 秋天的圖畫

秋 天 來 啦，秋 天 來 啦，山 野 就是 美 麗 的 圖 畫。梨 樹 掛 起 金 黃 的燈 籠，蘋 果 露 出 紅 紅 的 臉頰，蹈 海 翻 起 金 黃 的 波 浪，高 粱 舉起 燃 燒 的 火把。誰 使 秋 天 這 樣 美麗看，藍 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 們 排 成 一個 大 大 的 “人” 字，好 像 在 說 ——勤 勞 的 人 們 畫 出秋 天 的 圖 畫。

2.生字。

宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤

3.詞語 今 秋 時 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實 秋 收 冬 藏

4.我會讀

梨 樹 掛 起 金 黃 的蘋 果 露 出

紅 紅 的蹈 海 翻 起 金 黃 的高 粱 舉 起

燃 燒 的5.我會畫這副圖.燈 籠，臉 頰，波 浪，火 把。

第三篇：1《秋天的圖畫》教案設計

秋天的圖畫 教案設計

設計說明

本課是一篇優(yōu)美的小短文，寫出了秋天收獲的美麗景象和人們喜悅的心情。全文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，讀起來朗朗上口?！墩Z文課程標準》對小學第一學段閱讀提出這樣的要求：借助讀物中的圖畫閱讀。要能在誦讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此，本課的教學設計重在引導學生通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟。讓學生感悟到秋天的美好，表達出對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛與贊美之情。課前準備

1．制作相關教學課件。(教師)2．搜集有關秋天的兒歌、詩歌。(教師)3．預習課文，嘗試朗讀。(學生)4．查找資料，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。(畫畫、摘錄詩歌、制作樹葉書簽??)(學生)課時安排

2課時。教學過程

第一課時

一、看圖談話導入

1．導入：同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學過的詞語來說一說。注意語言要簡單明了。

預設：

生1：我喜歡秋天。因為秋天秋高氣爽、五谷豐登。生2：我喜歡秋天。因為秋天瓜果飄香。

生3：我喜歡秋天。因為秋天層林盡染、疊翠流金，非常漂亮。??

2．過渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來了。她走到哪里，哪里就成了一幅美麗的圖畫。今天，老師就帶大家去欣賞這秋天的圖畫。

3．板書課文題目：秋天的圖畫。

4．生齊讀課文題目。認讀生字“圖”，并用“圖”組詞。

設計意圖：《識字1》的內(nèi)容和本課的內(nèi)容息息相關。在引導學生講話的時候，注意和前文的銜接，通過簡單明了的交流，了解秋天的特點，同時教會低年級小朋友懂得前后課文的聯(lián)系。

二、初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，同時用喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。要求：看清字形，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不會的可以通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

2．教師巡視指導，提醒學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音。后鼻音：籠 浪 粱 燈 蘋 前鼻音：燃 勤 翹舌音：燃

平舌音：作 字 3．摘蘋果游戲。

(課件出示一棵長滿果實的果樹，果實上寫著本課生字。)看，果園的蘋果成熟了，趕快去摘吧！只要能把蘋果上的字讀準確，這個蘋果就屬于你。4．學生自主認讀。先讀字，再讀詞語“梨樹”“臉頰”“波浪”“圖畫”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。相機正音：“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲，“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

5．開火車讀生字。

6．出示課文第二句話，引導認讀：注意看，這句話把這里的很多生字都裝進去了，趕快讀一讀。

7．學生認讀，注意讀準、讀通。

8．生字放到課文里讀準確，課文讀流利。指名分句讀課文，根據(jù)情況正音。9．引導學生交流自己識記生字的好方法。

設計意圖：創(chuàng)設富有童趣的學習情境，能使學生有效地鞏固已學的生字詞。同時采用多種方法復現(xiàn)生字，在具體的語言環(huán)境中識字，引導學生自主學習生字，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力。

三、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。要求學生認真聽老師讀課文時的語速、語調(diào)，并且一邊聽一邊想：這秋天的圖畫里都畫了些什么？

2．指導學生仔細觀察插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。3．用自己喜歡的方式讀課文。讀后用橫線畫出圖畫中的景物。4．生交流，教師板書：梨樹 蘋果 稻海 高粱 5．生簡單說說自己喜歡哪個景物。6．生齊讀課文，要求讀得流利、準確。7．小結(jié)：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫。那么，這幅畫美在哪呢？我們下節(jié)課再來細細品味。

設計意圖：俗話說“讀書百遍，其義自見”。為學生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。這樣，不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學作好鋪墊。

四、指導寫字

1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學生觀察這四個字的特點。2．生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。3．教師著重指導帶“三點水”的字。

(1)觀察每個字在田字格中的位置，邊觀察邊說。

(2)教師范寫，學生按筆畫順序書空。強調(diào)“波”字的第四筆是“乛”，指導學生注意三點水在寫的時候，第二個點在橫中線上，三筆略微呈弧狀。“波”字的第六畫豎要寫在豎中線的右側(cè)?！袄恕弊值牡诎斯P豎提寫在豎中線上，最后一畫捺要舒展?！白鳌弊钟疫吷厦娴谝粰M較長，二、三橫較短。

(3)學生描紅、臨寫一遍，教師巡視，個別指導，提醒學生注意寫字姿勢。(4)展示有代表性的字，一起評議。4．學生再練習寫一遍。

設計意圖：寫字教學是第一學段的重點內(nèi)容。通過教師的示范，可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深印象，學生能直觀地感受到如何把字寫規(guī)范、寫正確，使他們初步感受到漢字的形體美。

第二課時

一、激趣引入，鞏固生字

1．導入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。

2．課件出示生字詞，學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“波”字和“浪”字。3．過渡：小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固?？矗锕媚飦砹?！

設計意圖：在上節(jié)課認識秋姑娘的基礎上，創(chuàng)設富于童趣的學習情境，能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生閱讀期待，還能使學生有效地鞏固已學的生字詞。

二、創(chuàng)設情境，豐富積累 1．欣賞秋天風光的圖片。

2．同桌合作，學生用學過的描寫秋天的詞語，向?qū)Ψ浇榻B秋天的美好風光。3．班內(nèi)交流。4．過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：《秋天的圖畫》，你們能把課文美美地讀讀嗎？

設計意圖：把美景搬進課堂，并讓學生用上學過的詞語來介紹，充分調(diào)動學生的生活積累，豐富學生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基礎。

三、朗讀感悟，激發(fā)情感 1．學生自由讀課文。

2．老師配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。3．生交流自己“看”到的景象。

4．生默讀課文，邊讀邊畫出描寫景物的句子，把自己喜歡的語句多讀幾遍。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來。

5．生交流自己喜歡的句子，說說美在哪里。相機出示并品讀理解重點句。(1)課件出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠。美在顏色：“金黃”。美在樣子：“燈籠”。①出示燈籠圖片，認識燈籠。

②出示掛滿梨的梨樹，對比感受作者的比喻，了解這里的燈籠就是指梨。美在動作：“掛”。

指名學生邊做掛的動作邊讀句子。(2)課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰。①指導體會“紅紅的臉頰”：

看到這紅紅的臉頰，你還想到了什么？(小妹妹嫩嫩的臉蛋。)②指導體會“露”：

這個小妹妹在干什么呢？(在笑、開心得臉都紅了、有點害羞??)③指導學生美美地讀這句話。

(3)課件出示句子：稻海翻起金色的波浪。①指名學生做動作表示“波浪”。

②理解“翻”。你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說。(看到風吹稻田，稻穗隨風搖擺。)③指導學生有感情地朗讀句子。

(4)課件出示句子：高粱舉起燃燒的火把。

①圖片出示“燃燒的火把”，對比體會這個比喻的妙處。②指名學生做動作“舉”。③指導學生有感情地朗讀句子。

6．小結(jié)：秋天的田野真的像一幅圖畫。顏色艷麗，有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻子、火紅的高粱?！皰臁薄奥丁薄胺薄芭e”更讓我們看到一派生機勃勃的景象。

7．指導學生有感情地朗讀第二句話。(1)學生自由練讀。(2)指名讀并評議。

(3)四人一小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。(4)四個大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

(5)過渡：小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色，也像課文那樣說一說。(出示文字)

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒____________________，()__________________。

設計意圖：通過賞詞、品句，用心體會秋天的美，盡情抒發(fā)對秋天的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學生在讀中理解，在讀中體會，在讀中表達，從而使三維目標和諧統(tǒng)一。

四、深入體會，情感升華

1．導思：是誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預設：一群大雁迫不及待地趕來了(板書大雁并畫簡筆畫)。2．讀資料袋資料，認識大雁。3．屏幕出示最后一句話，學生齊讀。

4．導思：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？農(nóng)民伯伯都做了些什么？ 5．預設：

生1：農(nóng)民伯伯在田里播種、除草、施肥。生2：農(nóng)民伯伯在忙碌地收割莊稼、摘果子。

6．小結(jié)：是呀，正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天豐收的景象，才有了這幅秋天的圖畫?！扒趧诘娜藗儭敝挥修r(nóng)民伯伯嗎？還會有誰？(工人、解放軍、醫(yī)生??)7．引導學生表達自己的情感：我們身邊許許多多正在努力工作著的人，他們都是勤勞的人。你最想對勤勞的人們說些什么？

8．下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！生自由讀，男女生合作讀，師生合作讀。

設計意圖：學生結(jié)合生活實際，了解到勤勞的人們不僅有農(nóng)民，還有更多灑下辛勤汗水的人們，從而激發(fā)學生對勞動者們的贊美與敬佩之情。

五、誦讀體會，抒發(fā)情感

1．過渡：這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來吧。先請大家自由背背。(學生自由背誦。)2．出示填空，嘗試背誦。

秋天來啦，秋天來啦，山野就是______________。梨樹掛起____________，蘋果露出________________，稻海翻起__________________，高粱舉起______________。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們__________________________，好像在說——________________________________________________________________________。

指名指著板書背，全班站起來配上動作背。

設計意圖：通過填空的形式，幫助學生及時回憶學過的內(nèi)容，逐漸達到自主背誦，形成對優(yōu)秀詩文的積累要求。

六、拓展延伸，自由表達

過渡：勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天，也可以唱一首關于秋天的歌曲，還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。

1．學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。2．全班交流。

3．小結(jié)：剛才，小朋友們用豐富多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4．指導寫字，寫好“字”“蘋”“麗”“勞”這四個字。5．教師范寫，著重指導兩個帶“草字頭”的字。6．生描紅、臨寫。7．交流反饋。8．生再練。

設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學生的語言表達能力的同時，開拓學生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機結(jié)合，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

做一做：給秋天畫一幅畫、揀落葉做書簽、制作卡片。把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的日記、詩歌收集起來，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽活動。板書設計

秋天的圖畫

真美??！

教學反思

在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習的興趣。如聽音樂欣賞圖片、游戲識字等，使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預期的效果。

1．運用多種形式，激發(fā)學生識字的興趣。領讀、開火車讀、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教于樂。

2．在本課的教學中，我努力踐行讓學生沉浸在詩意的語文中。通過欣賞秋天的美景，學生直接感受到了秋的情境。我又從喚起學生已有的生活感受，激起學生情感需要入手，讓學生容易走進文本，愿意走進文本，接受美的感染，為整節(jié)課鋪設一個“美”的基調(diào)。

第四篇：1秋天的圖畫教案

1、秋天的圖畫

學習目標

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學設想

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。

教學時數(shù)：2課時

課前延伸：

1、預習課文，找出生字詞，借助工具書認識理解生字詞。

2、觀察秋天野外的景色

課內(nèi)探究：

一、談話引用，激發(fā)興趣 看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？ 對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？

板書課題：秋天的圖畫。3．指名讀并齊讀課題。

（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）

二、觀察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）

三、讀課文，認讀生字

1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示生字學生認讀

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀

并匯報記法

（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）

四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀 指名讀 齊讀

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀 多人）

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

五、擴展活動

通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己 的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）

展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會

(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們感受到了秋天的美，我們也聽大雁說秋天的美麗圖畫是由勤勞的人們創(chuàng)造出來的。其實，在我們生活中，還有很多很多美麗的圖畫，那都是由勤勞的人們創(chuàng)造的。比如：干凈的道路是由清潔阿姨打掃的；學校美麗的花圃是由園丁勤勞的雙手修剪的等等。我們身邊從不缺少美麗的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的美的眼睛，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，生活就不缺少美。

七、課后提升

1練習填空

勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>

稻海說：“____________________?！?/p>

高粱說：“____________________。”

2、熟背課文。

3、寫一段話：我在生活中觀察到的美的事物

八、板書設計 秋天的圖畫

山 野————————

圖

畫

梨樹

掛起

金黃的燈籠

蘋果

露出

紅紅的臉頰

稻海

翻起

金色的波浪

高粱

舉起

燃燒的火把

畫出

誰使秋天這樣美麗？

（大雁告訴）

勤勞的人們

教學反思：

在本堂課的學習中，我把教學重點放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”在教學時，我就是采用了個性化教學，沒有過多的講解與分析，而是引領學生通過想象，自讀自悟。

在設計時我充分尊重學生獨特的感受和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析，讓學生在讀中思考，主張張揚學生的個性，這主要體現(xiàn)在教師以引導來代替指導，新課程中的教師應該重視學生的個性差異，鼓勵他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學時我讓學生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。

第五篇：1《秋天的圖畫》整合閱讀

1、秋天的圖畫

石門小學

主備人：劉玉瑞

參與備課人員：劉玉瑞 王艷梅 【教學內(nèi)容】：

《秋天的圖畫》、叢書2《豐收的秋天》、《走在晚秋的田野上》 【教學目標】

1.會認“圖、梨”等生字，會寫“波、浪”等生字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3.引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象的閱讀方法，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

4、看圖說話：楓林披上火紅的風衣，會用“披上”這個動詞。

【教學重點】通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情?！窘虒W難點】引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！窘虒W課時】兩課時

【教具準備】生字卡片，掛圖，多媒體課件 【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

1、同學們，秋姑娘悄悄的來到我們身邊，你們現(xiàn)在能找到她嗎？（觀察圖片）說說自己觀察到的秋天的景象 師板書課題，生齊讀并書空課題。

2、用自己喜歡的方式讀課文 讀書要求：

（1）、圈出生字，借助蘋果里的拼音讀準字音，或請求別人幫助。（2）、把課文讀通順，做到不丟字、不添字。（3）、標出課文有幾句話。

二、自主圈畫，讀中感悟。

1、出示生詞卡片，自由認讀。（波浪、燈籠、作出、文字、蘋果、美麗、勤勞），以“開火車”的形式認讀。

2、出示生字卡片（波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞），全班齊讀。借助生字卡片，同桌互相檢查。

3、交流識字經(jīng)驗，把自己好的識字方法講給同學聽。小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

4、指導“波、浪”的書寫。

三、品詞析句、積累運用。

1、默讀課文：

(1)、找出課文中都描寫了哪些景物?在表示景物的詞語下面畫上曲線。(2)、課文中出現(xiàn)了哪些漂亮的顏色？在表示顏色的詞語下面畫上Δ符號。

2、閉上眼睛，聽老師讀課文，想象秋天的畫面，然后說說自己都想象到了什么？ 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起然燒的火把。

仿句練習：楓林（）火紅的風衣。

3、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦，山野......梨樹......稻海......4、誰使秋天這樣美麗?

5、勤勞的人們指哪些人？假如你是梨樹、蘋果樹、稻海、高粱，你想對勤勞的人們說些么？

四、以例悟法，拓展閱讀

山野上梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；稻海翻起金色的波浪......多美啊！秋天是成熟和豐收的季節(jié)，果實是秋天送給大地的禮物，請同學們也去體會一下吧！閱讀叢書2《豐收的秋天》 小組討論：

1、這篇課文都帶你走進了哪些地方？你最喜歡哪個地方？它是什么樣的？

2、讓我們跟隨農(nóng)民伯伯一起到課文中去找出描寫秋天的漂亮詞語。推薦閱讀叢書2《我們?nèi)ヂ犌锾斓穆曇簟?/p>

第二課時

一、情境導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、自讀圈畫，讀中感悟，品詞析句，積累運用 真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美麗的景色讀出來？

1、教師配樂范讀，生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情誼。

2、生自由讀，邊讀邊想像秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。挑戰(zhàn)讀，想你認為讀的好的同學挑戰(zhàn)，看誰讀的更好。

4、同桌互相提示背誦。

5、背誦展示。

三、拓展閱讀主題叢書2 第11頁《走在晚秋的田野上》

1、試著與組內(nèi)同學交流讀完后你的感受。

2、小組比賽，看哪組同學能提出更多的問題。A、風信子為什么發(fā)出嘿嘿嘿的笑聲？

成熟的作物為什么低垂著頭對時間沉默不語？

四、擴展練習：畫秋天

1、請把你眼中美麗的秋天用畫筆記錄下來并且介紹給自己的小伙伴認識。

2、用其他自己喜歡的方式來變現(xiàn)秋天。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用句子、短詩歌頌秋天等。3.收集課外關于描寫秋天的詞語