第一篇：初中音樂基礎知識梳理（小編推薦）

1．按照一定的高低、長短、和強弱關系而組成的音的線條稱為（旋律）。2．《畢業歌》是影片《桃李劫》的主題歌，該片描寫的是“九一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路。此歌曲的詞曲作者分別是（田漢）和（聶耳）。3．交響詩又稱“音詩”，是一種單樂章管弦樂曲，屬標題音樂范疇。由作曲家（李斯特）首創這一體裁。

4．貝多芬的三大奏鳴曲分別是（《月光》）、（《悲愴》）、（《熱情》）。5．《白衣飄飄的年代》是（高曉松）為紀念已故著名詩人顧城而作的一首校園民謠。6．音樂材料排列的樣式即音樂的結構布局稱為（曲式）。7．節奏是各音在進行時的（長短）關系和（強弱）關系。8．兩個以上的音按一定規律同時結合，稱為（和聲）。

9．電子音樂興起于二十世紀五十年代，它最初由（德國）進行電子音樂試驗。10．《梁山伯與祝英臺》在體裁上屬于（小提琴協奏曲）。

1、《國歌》的曲作者是（聶耳），《國歌》又名（義勇軍進行曲）。

2、《黃河大合唱》的詞作者是（光未然）曲作者是（冼星海）。3、24拍子的意思是說以（四分音符）為一拍，每小節有（二拍）。

4、《歡樂頌》的曲作者是（德國）作曲家（貝多芬）。

5、聲樂中分為哪幾種演唱方法（民族唱法、通俗唱法、美聲唱法）。

6、你知道哪幾種節拍（四一拍、四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍、二二拍??）。

7、你說知道的民族樂器有（二胡、竹笛、揚琴、琵琶）。

8、《二泉映月》的曲作者是（華彥鈞）。

9、被譽為中國的《羅密歐與朱麗葉》的音樂悲劇作品的是（《梁祝》）。

10、被稱為中國“國粹”的是（京劇）。

11、許多人演唱同一旋律的聲樂演唱形式的是（齊唱）。

12、《游擊隊歌》的作者是（賀綠汀）。

13、《賽馬》是由（二胡）演奏的獨奏曲。

14、京劇有（生旦凈丑）四大行當。京劇四大名旦（梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋）。

15、維也納古典樂派的代表人物是（海頓、莫扎特、貝多芬）。

16、《藍色多瑙河》圓舞曲的曲作者是（約翰〃施特勞斯）。

17、《中國人民解放軍進行曲》的曲作者是（鄭律成）。

18、《月光曲》的曲作者是（貝多芬）。

19、圓舞曲又稱（華爾茲）起源于（奧地利）是民間的一種（三拍子）舞蹈。20、古琴原稱（瑤琴）有（7）根弦。故又稱

（七）弦琴。

21、《馬賽曲》是（法國）國歌。

22、鋼琴詩人是波蘭人（肖邦）。

23、長笛和單簧管屬于（木管）樂器組。小提琴和低音提琴屬于（弦）樂器組。

24、歌曲之王是（舒伯特）。他的作品（鱒魚）是鋼琴五重奏。

25、中國民歌的主要形式有（勞動號子、山歌、小調）。

26、在歌劇中，清唱劇等開場前演奏的管弦樂曲叫（序曲）。

27、一種獨奏樂器和樂隊協同演奏的大型樂曲叫（協奏曲）。

28、一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用在隊列行進中叫（進行曲）。

29、京劇主要伴奏樂器的三大件是（京胡、京二胡、月琴）。

30、梅蘭芳是著名京劇表演藝術家，他創造了獨特風格的（梅派）藝術。

31、劉天華是我國優秀的民族演奏家，代表作有（《光明行》、《良宵》、《月夜》）等二胡獨奏.曲.。

32、《霓裳羽衣曲》的作者是唐朝的（唐玄宗）皇帝音樂家。

33、國際歌是一首（齊唱）歌曲。

34、（節奏）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段。

35、第二十九屆北京奧運會的會歌是（《我和你》）。

36、f表示（強）的力度。P表示（弱）的力度。

37、人的聲音分為（童聲、女高音、女低音、男高音、男低音）。

38、<>>是美國電影《音樂之聲》的插曲。

39、音樂中的強拍、弱拍有規律的循環出現叫（節拍）。40、《獵人合唱》是德國作曲家（韋伯）寫的歌劇《自由射手》中的選曲。

41、貝多芬的第三交響曲是（英雄交響曲），第五交響曲是（命運交響曲），第六交響曲是（田園

交響曲，第九交響曲是（合唱交響曲）。

42、電聲樂隊的主要樂曲有（電子琴、電吉他、電貝司、鼓）。

43、《飲酒歌》是威爾第的歌劇（《茶花女》）中的詠嘆調。

44、《卡門》是發國作曲家（比捷）的作品。

45、《梁山伯與祝英臺》是一首小提琴（協奏曲）。判斷正誤：

1．節奏是強拍與弱拍的均勻交替。（對）2．復調是兩個或幾個調式的結合體。（錯）3．《我愛你，中國》的曲作者是鄭秋楓。（對）4．《馬賽曲》是西班牙國歌。（錯）5．《光明行》和《二泉映月》均屬二胡獨奏曲，其曲作者均為劉天華。（錯）6．莫扎特是俄國著名作曲家。（錯）7．《仲夏夜之夢》是一部序曲，它的作者是門德爾松。（對）8．搖滾樂中最純正的流派是山地流派，其代表人物是貓王。（對）9．合唱藝術中四聲部中的內聲部是指男高聲部和男低聲部。（錯）10．《天鵝》是俄國作曲家柴可夫斯基的作品。（錯）單項選擇： 1．《白毛女》是一部（B）體裁的作品。

A、管弦樂

B、室內樂

C、交響詩

D、敘事曲 2．肖邦是偉大的音樂家，他的國籍是（C）。

A、德國

B、奧地利

C、波蘭

D、挪威

3．節奏活躍、速度較快，常出現突發的強弱對比的一種三拍子器樂曲體裁是（D）。A、浪漫曲

B、小步舞曲

C、小夜曲

D、諧謔曲 4．世界三大男高音中被人們公認為指揮家和鋼琴家的是（B）A、卡雷拉斯

B、多明戈

C、帕瓦洛蒂

5．創作以復調手法為主的偉大古典主義作曲家是（A）A、巴赫

B、貝多芬

C、柴可夫斯基

D、海頓

6．以一再反復的基本主題與若干各不相同的“插段”交替出現為原則的音樂曲式是（C）。A、復三段式

B、變奏曲式

C、回旋曲式

D、奏鳴曲式 7．（D）是一種天主教堂所用的復調風格聲樂套曲。

A、康塔塔

B、清唱劇

C、眾贊歌

D、彌撒曲 8．《怒放》是中國搖滾樂代表人（B）的最新專輯。A、竇唯

B、鄭鈞

C、高旗

D、崔健 9．《三十里鋪》是一首陜北民歌，它反映的是（C）族青年男女的愛情故事。A、回族

B、白族

C、漢族

D、苗族 10．管弦樂曲《牧神午后》的作者是（A）

A、德彪西

B、格里格

C、圣桑

D、李斯特 多項選擇：

1．下列作品中作者是柴可夫斯基的是（A、D、E）A、《黑桃皇后》 B、《卡門》 C、《魔笛》 D、《天鵝湖》 E、《羅密歐與朱麗葉》 2．下列作品中屬于民族器樂曲的是（B、C、D）A、《牧童短笛》

B、《良宵》

C、《二泉映月》

D、《梅花三弄》 3．下列樂曲中屬于管樂器的有（A、B、C）

A、長笛

B、圓號

C、小號

D、口琴 4．下列音樂家中指揮類的有（A、D）

A、鄭小瑛

B、車爾尼

C、施光南

D、卡拉揚 5．下列作品中在體裁上屬于舞劇的有（B、C）A、《白毛女》 B、《寶蓮燈》

C、《天鵝湖》

D、《卡門》

E、《蝴蝶夫人》 6．下列音樂家中屬奧地利國籍的有（A、B、C、D）

A、舒伯特

B、海頓

C、莫扎特

D、約翰 施特勞斯 7．以下哪幾部作品的作者是柴可夫斯基（A、B、C、D）A、《奧涅金》

B、《睡美人》 C、《胡桃夾子》

D、《羅密歐與朱麗葉》 8．下列哪幾部作品為三拍子節拍（B、D、E）A、《櫻花》

B、《小白菜》C、《小河淌水》

D、《雪絨花》

E、《重歸蘇蓮托》 9．下列樂器中屬中華民族樂器的有（A、B、C、D）A、蕭

B、短笛

C、二胡

D、古箏

E、豎琴 10．下列作品中屬鋼琴獨奏體裁的是（B、C）A、《烈士日記》

B、《牧童短笛》 C、《威尼斯船歌》

D、《如歌的行板》

一.選擇題：

1、畢業歌的曲作者是：（C）

A.冼星海 B.黃自 C.聶耳 D.鄭律成

2、《數九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）A.劉胡蘭 B.洪湖赤衛隊 C.江姐 D.小二黑結婚

3、下列四首歌曲有哪首不是施光南創作的歌曲？（B）

A.祝酒歌 B.邊疆的泉水清又純 C.多情的土地 D.吐魯番的葡萄熟了

4、豫劇表演藝術家是：（C）

A.袁雪芬 B.關肅霜 C.常香玉 D.嚴鳳英

5、秦腔的領奏樂器是：（C）

A.京胡 B.高胡 C.板胡 D.墜胡

6、梅蘭芳是：（A）

A.京戲表演藝術家 B.豫劇表演藝術家 C.平劇表演藝術家 D.呂劇表演藝術家

7、我國什么戲曲被聯合國教科文組織定為非物質文化遺產：（B）A.京戲 B.昆曲 C.時調 D.滬劇

8、馬頭琴是什么族的樂器？（C）

A.藏族 B.哈薩克族 C.蒙古族 D.維吾爾族

9、笛子分梆笛和：（D）A.羌笛 B.竹笛 C.長笛 D.曲笛

10、揚琴是：（C）

A.彈撥樂器 B.打擊樂器 C.擊弦樂器 D.吹奏樂器

11、管弦樂曲《春節序曲》的作者（D）

A.馬可 B.賀綠汀

C 閆肅

D 李煥之 12.樂音所具有的四個屬性是(A)。

A.音高、音長、音色、音強

B.音區、音值、音質、音量 C.音域、音長、音色、音強

D.和聲、旋律、調式、調性 13．長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的單樂章管弦樂曲是(A)。A.交響詩 B.奏鳴曲 C.交響曲 D.協奏曲 14.下列曲目中哪首是屬于鋼琴曲？(D)A.《1812序曲》 B.李斯特《前奏曲》 C.德彪西《大海》 D.貝多芬《月光奏鳴曲》 15.下列樂曲中屬舞劇體裁的是(A)A.《天鵝湖》 B.《卡門》 C.《塔索》 D.《六月》 16．下列屬柴可夫斯基作品的是(B)。

Ａ.悲愴奏鳴曲 B.1812序曲 C.軍隊進行曲 D.歡樂島 17.下列屬門德爾松作品的是(Ａ)。

Ａ.仲夏夜之夢 B.六月船歌 C.藍色多瑙河 D.土耳其進行曲 18．下列屬于多樂章結構的樂曲體裁是(B)A.練習曲 B.交響曲 C.交響詩 D.序曲 19．雙簧管屬于(B)。

Ａ.銅管樂器 B.木管樂器 C.打擊樂器 D.弓弦樂器 20.下列哪位屬于浪漫時期的作曲家？(B)Ａ.海頓 B.舒伯特 C.莫扎特 D.亨德爾 二．概念題：

1.聲音的基本要素：

音高、音量、音長與音色

2.在交響樂團中最常用的木管樂器有哪些？ 長笛、雙簧管、豎笛及低音管

3．豎笛五重奏是由哪些樂器所組成？

豎笛、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴所組成 4..音樂的要素有哪些： 節奏、旋律與和聲

5..貝多芬的哪部交響曲被稱為命運交響曲。

答案：第五交響曲

三：簡答

1.簡述黃河大合唱： 1《黃河大合唱》：人民音樂家洗星海創作(1939年，光末然詞)，全曲由九個樂章組成。以朗誦詞和樂隊音樂加以貫穿。備樂章的順序依次為：《序曲》《黃河船友曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。各個樂章相對獨立，內容互相聯系。音樂通俗易懂、明快簡潔，既有中國民間音樂風格，也有群眾歌曲特點，同時又是史詩性和交響性兼具的作品。2.黃自在哪些創作領域有建樹？

答：黃自的創作領域主要有：群眾合唱歌曲、獨唱抒情歌曲、清唱劇及管弦樂曲。群眾合唱歌曲著名的有《抗敵歌》、《旗正飄飄》；獨唱抒情歌曲主要有《玫瑰三愿》、《春思曲》、《思鄉》、《點絳唇·賦登樓》等，清唱劇著名的有《長恨歌》，管弦樂曲有《懷舊》、《都市風光幻想曲》等。

3、劉天華的代表作有哪些？列舉八個代表作。答：有二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《閑居吟》、《良宵》、《燭影搖紅》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《悲歌》，琵琶曲《歌舞引》、《改進操》、《虛籟》等 4..簡述學堂樂歌

答： 20世紀初隨著新式學堂的建立而興起的歌唱文化。一般指學堂開設的音樂課及教唱的歌曲，以及為此而編創的歌曲。學堂樂歌創作方式以依曲填詞為主，旋律多選自日本、歐美曲調或中國傳統樂曲、民歌曲調，此外也有少量自創曲調。歌曲內容具有鮮明的時代色彩，大部分反映富國強兵、抵御外辱的愛國思想，還有一些宣傳婦女解放、反映學生生活，也有少部分鼓吹封建倫理道德。代表人物有沈心工、李叔同、曾志文等，代表作品如《體操——兵操》《春游》等。學堂樂歌對其后中國音樂的發展有著深刻影響，標志著我國近代音樂史的開端。

5、什么是中國藝術歌曲

答：是詩歌與音樂的有機結合，以使用著名詩詞為歌詞，側重表現人的內心世界，為指定聲部而寫。曲詞表現力強，供獨唱用，表現手法及作曲技巧復雜，以鋼琴為伴奏樂器，且占重要地位。

第二篇：記敘文基礎知識梳理

記敘文基礎知識梳理

【記敘文基本知識回顧】

內容六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果

五種表達方式： 記敘、描寫、說明、議論、抒情

常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、引用、設問、反問、反語、雙關、對比、襯托、通感、回環、頂真

五種記敘順序:順序、倒敘、插敘、補敘、分敘

【五種表達方式的解析】

1、記敘：指用第一人稱或第三人稱等視覺和順敘、倒敘、插敘等敘述順序將事件的發生、經過、結果交代出來。作用：用第一人稱敘事使讀者感到真實、情切，便于直抒胸臆，增強了文章的表達效果；用第二人稱使對話親近，便于直接抒情；用第三人稱敘事顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事。順敘（按事情發展先后順序）使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事。）造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。補敘（在一件事情大致情節交代完后，補充事件枝節。）對事件起補充作用，使事件更加完善。分敘（即為平敘，用于同時發生的兩件或者多件事。）把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情寫得眉目清楚、有條不紊。

2、描寫：描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。記敘文中的描寫可分兩大類：一類是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特征；另一類是環境描寫，包括社會環境和自然環境的描寫。具體描寫分為摹狀（結合各種修辭手法將事物生動的表現出來）和白描（用樸實、簡練、干脆的文字勾勒除食物的特點）。描寫再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。作用：具有推動情節發展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題等作用。

3、說明：說明是用簡明扼要的語言，把事物的實際情況（如事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等）恰如其分地表述出來的一種表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。說明方式是說明類文體的主要表達方式，同時在記敘類文體和議論類文體中都有廣泛運用。作用：簡要說明事物，闡明事理，使所敘的人、事、物更加清晰。

4、議論:記敘文中議論是以記敘為基礎，通過事實材料和邏輯推理來闡明觀點，表明立場、態度和主張的方法。記敘文中的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。在文章開頭可起到統領全文的作用，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

5、抒情：抒情是指作者和作品中的人物主觀情感的抒發。抒情又可分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公不借助任何其他手段直接傾吐內心感受的抒情發式。間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

【常用修辭手法的解析】

考綱規定9種辭格和其他幾種常見辭格：

一、分析：修辭+修辭作用

1、比喻：就是打比方，將本質不同但有相似特點的事物比較關聯，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，甲為本體，乙為喻體。

作用：使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性，給人鮮明的印象。

2、比擬：把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭方式，包括擬人（把物當作人來寫）和擬物（把人當做物來寫和把此物當做彼物來寫）。

作用：使描寫生動形象，使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情。

3、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用與這一人或事有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代統稱。

作用：可引人聯想，形象突出、生動、具體，使特點更鮮明。如：不拿群眾一針一線；千萬個雷鋒活躍在祖國的大地上......4、夸張：對客觀的人、事物做夸大或縮小或超前的描寫，故意言過其實。

作用：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更明顯。如：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。/桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

5、對偶：用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。

作用：語言整齊勻稱，節奏感強，具有高度概括性，增強語言的音樂美。

6、排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個短語或句子連用的方法。

作用：增強氣勢，加強語氣，增強文章的說服力和感染力，強調了＋對象＋特性。

7、反復：根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復的內容可以是連續出現的，也可以是間隔出現的。

作用：用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下,劃段分層；突出思想，強化感情，增強旋律。

8、引用：在寫作過程中運用成語、詩句、格言、典故等名言警句，表達作者想要表達的思想感情，想要說明的問題、道理以及見解的方法。

作用：使文章所述內容更具有說服力、啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

9、設問：為突出所說的內容，把它用文化的形式表達出來。

作用：引起讀者的注意和思考，突出某些內容，引出下文。

10、反問：用疑問的形式表達確定的意思，其實并不需要回答。

作用：增強語氣，引人深思，激發讀者情感，使文章有變化，起波瀾，增強文章的氣勢和感染力。

11、反語：以說反話（正話反說、反話正說）的方式來增強表達效果的一種修辭方式。

作用：①反語能委婉含蓄而又有力地表達感情。②諷刺、揭露、批判性強,增強文章的戰斗性。

12、雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方法。

作用：語義表達含蓄，語言幽默風趣，諷刺性強，效果鮮明。

13、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉，并加以比較。

作用：使語言色彩鮮明，強調、突出所比內容。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。/朱門酒肉臭，路有凍死骨。

14、襯托：為了突出主要事物，先描寫與之有關的事物作為陪襯烘托的一種修辭方式，分為正襯和反襯 兩種。

作用：突出主要事物的某一方面，起強調、渲染氣氛的作用。

15、通感：指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現象，與人的社會實踐的培養也分不開。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。

作用：通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果。如：朱自清《荷塘月色》里的“ 微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。

16、回環（回文）：用相同兩個語句回環往復地說明的一種修辭手法，形式上表現為詞語相同而語序相反，如：客上天然居

居然天上客；霧鎖山頭山鎖霧；魚傍水活水傍魚。

作用：可加強語勢，體現鋪陳疊加、回環往復之美。

17、頂真：用上一句結尾的詞語作下一句的開頭，使前后的句子頭尾蟬聯，上遞下接的一種修辭。

作用：①議事說理準確、嚴謹、周密。②狀物敘事,條理清晰。③抒情寫意,格調清新。④使句子結構整齊、語氣貫通。⑤突出事物之間環環相扣的有機聯系。

二、語言賞析中的答題語言規范

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情? 比喻：用XX比喻XX，生動形象的寫出了……，突出了(事物)……的特點，表達了(人物)……的情感。擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)排比：使句式更整齊，氣勢強烈，更強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點。反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情。

設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”；文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”。借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。

引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。對比：用XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物……的特點。

［注意］在回答修辭手法的作用時，要注意兩點：第一，這種修辭本身的作用；第二，這一修辭內容在文中的含義，即結合句子語境談作用。答題時把他們所指對象揭示出來，再疏通句子即可。

【常用表現手法的解析】

1、象征：象征的特點是“托義于物”。通過對具有某一特點的具體形象的描繪，能使讀者產生由此及彼的聯想，從而領悟作品內涵。象征使文章主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、鋪墊：是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。例如，《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”文中這里通過對自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇 做了鋪墊。

4、懸念：俗稱“扣子”或“關子“，一般用在文章的開頭或中間，就文章的內容或人物的反常情況設置疑團，目的是吸引讀者的注意力，使讀者不自覺地進入文章所創設的情景之中。因此，懸念既是一種結構技巧，也是一種敘述技巧。

5、過渡：是指文章句與句之間、段與段之間以及其他各部分內容之間的轉換銜接。過渡，就是運用恰當的詞語、句子或段落，把上下文關聯起來。不論是過渡的詞語、句子還是段落，它們在文章中都起著承上啟下的橋梁作用；如果缺少它們，上下文之間就像隔了一條河，意思也連不起來。常見的過渡方法主要；三種：一種是用段落過渡；一種是句子過渡；還有一種是用詞語過渡。

6、伏筆與照應：所謂伏筆，可以理解為前文為后文埋下的線索，也可以理解為前文對后文所做的提示或暗示。它的好處是交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。照應，是指文章前后內容的關照與呼應。“照應”也稱“伏應”。前有“伏筆”，則后面必有照應；后有“照應”，則前面多有伏筆。否則，有呼無應，前后沒有著落，會使讀者感到莫名其妙。所以，“照應”是使文章結構更加謹嚴的重要手段。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明。

7、先抑后揚：欲褒揚，先貶低，從貶抑處落筆，能使情節多變，形成波瀾起伏的效果，鮮明對比，讓讀者光然大悟，即為表達感情做鋪墊，引起讀者的好奇心。

8、托物言志：作者在對事物進行描繪的過程中常常會非常巧妙地寄托個人的情感和理念，把自己的感情融人事物中，通過對物的描寫和敘述，表現自己的志向和志愿。

9、借景抒情：通過對景物的描寫，反映作者或喜或悲的情感。

10、虛實結合：就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前對現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。其作用是可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點，更集中地揭示主旨，也能使文章結構緊湊、筆墨集中。

11、動靜相襯：以動襯靜，以靜襯動，相互烘托，相得益彰。

12、以小見大：用平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，使之更有震撼力。

13、渲染烘托：作者通過對人物的外貌、動作、心理、語言或事件、環境、景物等做多方面的揮灑鋪陳、集中描寫，突出入或事物的本質特點，深化主題。

14、聯想與想象：所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想與想象經常一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更為豐滿、一起使用生動，可以增強文章的藝術表現力。

第三篇：淺談初中音樂基礎知識教學

淺談初中音樂基礎知識教學

摘要：音樂教育是美育教育的重要組成部分，是實施素質教育的一個重要內容和有效途徑。音樂正是借助于有節律的音響運動，塑造藝術形象，表達思想感情，曉之于理，動之于情，感之于心，尋之于行，在潛移默化的熏陶中，凈化人的心靈。所以，音樂教育活動不是孤立的藝術，它本質上是一種依托于文化土壤中的情感教育。文章結合教學實踐，從四個方面闡述了如何在中學音樂課堂加強音樂基礎知識的教學。

關鍵詞：音樂；基礎知識；教學

一代文豪雨果曾經說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音符。”孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”這些名言都道出了音樂教育對提高全民素質的重要性。中學階段的音樂教育目的在于培養學生的音樂興趣，激發他們的審美情趣，使他們具備一定的音樂素質和審美能力。通過這一階段的學習，學生們能夠喜歡音樂，懂得音樂，欣賞音樂和創造音樂。音樂基礎知識正是通向音樂教育殿堂的橋梁，打開音樂殿堂之門的鑰匙。要想更深入的學習、理解音樂作品，更好的把握、表現、創造音樂，必須掌握好一定的音樂基礎知識。

如何更好的搞好音樂基礎知識教學工作，是音樂教育工作者關心的一個大問題。結合多年的教學實踐，談談自己的一點體會：

一、變靜為動，突出音樂的形象流動性

將音樂基礎知識的學習與提高學生的音樂技能技巧相結合，突出音樂的音響性、流動感，立體化的感知學習內容。

（一）關于基本大調音階。

1234567 這是學生們一提到音樂首先會想到的一組音階。但是各音間準確的音高半音關系往往被忽略。我在教學中，首先利用鍵盤掛圖讓學生清晰地看到黑白鍵的聯系與區別，全音半音的位置關系，建立起大調各音間“全全半全全全半”的音高關系。然后老師用鋼琴彈奏音階，學生聽辨音高關系的變化規律，隨琴輕輕哼唱。最后，輔以“柯爾文手勢”來表演音階，讓學生們邊用手勢表演，邊隨琴練唱音階。

（二）關于基本音符和拍子。

基本音符和常用拍子是識譜、學習旋律的必備知識，單純的認音符學拍子是沒有音樂的感染力的，只有將它們融進具體的音樂作品中，才會富有音樂的靈動性、生命力。

如：學習拍子的歌曲《少年之歌》，教學中可安排這樣幾個環節：

1.學生聽辨歌曲的節拍特點、鼓點規律。

2.通過“咚噠咚噠”的鼓點，找到“強弱強弱”的二拍子變化規律。

3.近一步理解 拍號含義：以四分音符為一拍，每小節二拍。

4.隨音樂劃拍，體會二分音符、四分音符、八分音符的時值對比變化。

5.邊劃拍邊演唱，感受這首 拍歌曲進行曲風格的節拍特點。

二、以點帶面，把握音樂的整體完整性

在音樂基礎知識的教學中，結合作品，找到很典型的知識點，然后著重從這一點切入，讓學生逐步理解掌握，層層推進，從而更好的更完整的把握音樂作品。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。男低音獨唱，用低沉渾厚

憂郁的音色，表現了俄羅斯船夫邁著沉重的步伐拉纖，艱辛勞作的場面。在這首歌曲的欣賞教學中，我注重用識別、體會力度記號來展開歌曲的教學。

首先讓學生聽一遍歌曲，注意力度的變化。然后談一談力度變化的特點。接著認識歌曲樂譜中的力度記號，體會歌曲力度變化線條。

PPP → PP → mf → f → ff → f → mf → PP → PPP

分析得出歌曲在力度安排上好像一個橄欖形，中間最強，兩頭極弱，力度的變化非常明晰。從力度變化中體會到歌曲的立體感，形象的表現了船夫們由遠及近、由近及遠的動態感，以及作品深邃的思想情感。

在學習的過程中，既加強了對力度記號的記憶理解，又更深刻體會到力度變化的表現作用，帶給歌曲的表現魅力。

三、傾聽感受，提升音樂的表現與創造

音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺。將音樂基礎知識的學習多變化手段和方法，緊密的圍繞著傾聽和感受來展開音樂教學活動，才能更好的適應音樂藝術的規律。

（一）“聽譜”教學。

在音樂課堂教學中重視“聽”音樂，一般以聽為主，以看為輔，比如傳統的“識譜”教學，在我的課堂教學中被稱為“聽譜”教學。我從初中一年級開始一直堅持聽譜教學，即學會唱歌后，再教學生聽唱曲譜、背唱曲譜，結果一年多下來，收到了很好的效果，許多學生能背唱好幾首曲譜。慢慢地，他們也熟悉了音符的唱名，并能把唱名與音高很好地聯系起來，而且四分音符、八分音符、十六分音符的節奏也并不需要教師刻意去強加給他們，他們學會歌曲后再聽唱曲譜，自然很快便把握曲譜的節奏了。

（二）節奏模仿與創編。

學習基本節奏時，為加強學生的興趣性，培養他們的節奏感，我讓學生去傾聽去尋找生活中的聲音節奏。如時鐘滴答滴答的聲音，可以引出××；我們大家所熟悉的敲門的聲響 ×××；維族手鼓的典型節奏常常是 ×××；還有較難掌握的×××，可結合流行歌曲“花兒樂隊”演唱的《嘻唰唰》，歌名在念時就是這個節奏；反之前十六后八的節奏就像母雞的叫聲×××。這樣的教學方式，每個學生都非常感興趣，很快就掌握了這幾種節奏。在學生熟悉了基本的一些節奏型后，讓他們以小組為單位進行節奏創編，節奏問答，律動表演等。既活躍了課堂氣氛，又深化了教學內容。

四、參與實踐，開拓音樂的廣闊空間

（一）開展器樂教學。

將樂器引進課堂是強化音樂基礎知識教學的最佳實踐活動。我校在初中二年級每個教學班開設了口琴課。學生們學習口琴演奏的過程中，對所學的音樂基礎知識有一個主動地延伸，只有準確的讀譜，把握好旋律的音高、節奏、速度、力度等相關知識的基礎上，才會提高他們的器樂演奏水平，提升學生們的音樂表現力。

（二）利用現代信息傳媒。

1.欣賞貝多芬的作品前，讓學生們上網去搜集這位偉大音樂家的生平介紹、生活軼事，選聽代表作、觀看影視文學相關作品等。

2.學習中國民歌時，學生們去查找、搜集、學唱幾首各地有代表的民歌，開一個“小小民歌會”。

3.歌曲的唱法，可以抓住青年歌手電視大獎賽的時機，讓學生回家關注一下

比賽，去了解什么是美聲唱法、民族唱法、流行唱法和原生態唱法，這比我們單純的講解要有趣的多。

總之，“加強基礎，培養能力，發展智力，提高素質”是我們的教育方向。正如著名作曲家里姆斯基—科薩科夫所說：“為了了解藝術作品，需要有崇高的愛并理解和聲、旋律、節奏、聲部進行、音色和細微色彩作用。”在音樂基礎知識的教學中，抓住音樂教學的專業藝術特色，嘗試多范圍多角度的教學思路，多應用形象化、直觀化、立體化等生動的教學方法，充分運用講、聽、說、練、演、編等教學手段，使學生積極參與，在音樂教育的愉悅中，獲得更高境界的審美需求。

參考文獻：

【1】朱名燕.M音樂教學實施指南.華中師范大學出版社.2003.7.【2】河北省教師教育專家委員會.M課程與教學論.河北人民出版社.2007.12.【3】張大均.M教育心理學.人民教育出版社.2004.4.【4】朱則平.M全日制義務教育音樂課程標準教師讀本.華中師范大學出版社.2002.8.

第四篇：初中音樂新課程、教法、教材基礎知識

初中音樂教材教法考試提綱

根據文件精神考試內容包括：課程標準、教材教法、教材基礎知識等三個方面。

（一）《音樂課程標準》

第一部分

前言

（1）我國中小學音樂教育的現狀及新標準頒布的背景.題例：結合本地、本校音樂教育教學的現狀談談新課程改革的緊迫性與必要性；

（2）課程性質與價值；

題例：音樂課程的價值主要體現在：（審美）（創造性）（社會交往）（文化傳承）等幾個方面。

（3）基本理念；

題例：簡述新課程標準的基本理念：（）；

第二部分

課程目標

（1）總目標：

題例：音樂課程目標主要包含哪幾個層面（）？

（2）學段目標： 1～2年級 3～6年級 7～9年級

題例：簡述1-2年級的學段目標（）；

第三部分

內容標準

領域一：感受與鑒賞

領域二：表現

領域三：創造

領域四：音樂與相關文化（音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科的關系）

題例：（1）音樂課程內容可表述為：（感受與鑒賞）（表現）（創造）（音樂與相關文化）等幾個領域。

（2）新標準對3-6年級學生在演唱領域的基本要求是什么（）？

第四部分 實施建議

（1）教學建議

題例：實施新標準，在教學中要注意那些問題（）？

（2）評價建議

題例：（1）音樂課程評價應遵循（）（）（）（）等原則；可可整科 導

（2）簡述音樂課程評價的方式與方法

（3）試述如何在本地、本校現有的師資、設備條件下因地制宜的實施新課程標準.。

（二）音樂教材教法

1.教育概論

了解音樂教育的目標與任務、性質與特征及功能與意義；

題例：音樂教育是（）的重要組成部分，它的根本目標是（）。

2.音樂教育簡史

了解音樂教育的起源，我國古代音樂教育的歷史及近代音樂教育的發展，以及當代世界音樂教育的發展概況，重點掌握學堂樂歌運動及坦格爾伍德宣言；

題例：（1）簡述孔子的音樂教育思想：

（2）什么是學堂樂歌運動？列舉其代表人物和代表作品；

（3）1967年在美國波士頓發表了關于音樂教育的坦格爾伍德宣言，宣言認為，當代教育應把（）的藝術（）的構建（）的培養作為主要目的，鑒于學習音樂對實現這些目的具有重要作用，建議（）。

（4）簡述當代世界音樂教育發展概況；

3.音樂教學過程

了解音樂教學過程中的主要矛盾（）和基本因素，教學過程的基本階段；

題例：音樂教學過程包括（）（）（）三個基本要素，其教學過程包括（）（）（）（）等四個基本階段。

4.音樂教學的基本原則

題例（1）：音樂教學應遵循（）（）（）（）的原則；

（2）試述在音樂教學中如何將大面積提高音樂基本素養與發展個性特長相結合；

5.音樂教學方法

了解音樂教學的常用方法，重點掌握發現法、情境法；

題例：（1）常用的音樂教學方法有（）（）（）（）（）（）（）（）等；

（2）什么是發現法？運用發現法的基本要求是什么？

6.國際上有影響的幾種主要音樂教學法簡介

了解：達爾克洛茲體態律動學、柯達伊教學法、奧爾夫教學法、鈴木教學法、綜合音樂感教學法，重點掌握柯達伊教學法、奧爾夫教學法；

題例：（1）國際上有影響的音樂教學法主要有（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法等；

（2）試述柯達伊教學法的要點及其對我國學校音樂教育的影響；

（3）奧爾夫教學法的主要特點是什么？對我們目前進行的新課程改革具有什么借鑒意義？

7.音樂教學工作

熟悉音樂教學的基本組織形式、音樂課的類型、結構以及音樂教學工作的基本環節；

題例：（1）音樂教學的基本組織形式是（），音樂課的基本類型包括（）（）；

（2）簡述音樂課的基本結構。

（3）簡述音樂課的基本要求。

（三）教材基礎知識

1.考試范圍：七至八年級。

2.考試要點：

（1）樂理知識

重點考查音程、和弦、調式調性、常用記號、力度速度表情術語等章節內容，試題形式為判斷音程性質、和弦結構、調式調性，寫出常用記號的實際唱奏效果，根據指定音構指定音程、和弦，寫出外文術語的中文意義等；

題例：（1）判斷下列音程的性質；

（2）判斷下列和弦的結構 ；

（3）在五線譜上用固定唱名寫出e和聲大調和f羽調試的音階；

（4）判斷下列旋律的調式調性

（5）以某音為根音或冠音構音程

（6）以某音為根音或低音構大小增減三和諧、屬七減七和弦及各種轉位；

（7）寫出顫音、波音、倚音、回音、反復省略等記號的實際唱奏效果；

（8）寫出dim legato staccato rit等術語的中文意義；

（2）音樂常識

即教材所涉及到的音樂常識，音樂的題材、體裁、演唱演奏形式、音樂的風格與流派、作家作品、民族民間音樂等；

題例：（1）《五木搖籃曲》是（）國傳統器樂合奏，該國傳統民間音樂采用的調試是（）調試，我國的五聲音階其五個音級是（），“拉格”是印度音樂的（），該國流行的主要樂器是（）；

（2）管弦樂器的演奏形式主要有（）（）（）（）等四種，《梁祝》屬于（），作者是（）和（）該曲具有（）劇的音樂風格；（3）我國傳統民族樂器可分為（）（）（）（）等四大類，二胡屬于（）類，《空山鳥語》的作者是（），他的代表作還有（）（）（）等，古琴屬于（）類，又叫（），《流水》原名是（），關于該曲還有廣泛流傳的（）時期的（）和（）的故事；

（4）鋼琴曲《月光》選自（）組曲，作者是（）國（）派作曲家（），與之同名的鋼琴曲是（）國作曲家（）創作的，作品原名是（）奏鳴曲；

（5）我國少數民族眾多，大多有自己特有的樂器，如（）族的東不拉、（）族的馬頭琴、（）族的馬骨胡、（）族的札木聶、（）族的巴烏、（）族的葫蘆絲、（）族的蘆笙等；

（6）《閑聊波爾卡》的作者是（）國作曲家（）他是著名的圓舞曲之王，圓舞曲可分為（）和（）；

（7）最常見的合唱表演形式是四部混聲合唱，其聲部分別是（）（）（）（），《黃河大合唱》的詞曲作者分別是（）和（），該曲于（）年在（）創作，其主要段落有（）（）（）（）（）（）等；

（8）試列舉幾首具有四川、重慶地方風格的歌樂曲，并簡要談談在音階、調試調性、節奏及音樂風格等方面的特點。

（3）.教材曲目分析

分析教材中歌（樂）曲的題材、體裁、調式調性、風格特征及結構，從速度、力度及力度速度變化、斷與連、咬字吐字及表演形式等方面提出藝術表現和處理方法并寫出教學或排練指導方案；

題例：分析歌曲《讓世界充滿愛》，寫出歌曲藝術表現 的特點；

（4）.教學設計

根據指定的教材內容寫教學設計方案，主要應包括：

a.教材分析，包括教材內容的地位、目的與意義、教學重難點以及教材涉及曲目的風格流派、題材體裁、演唱演奏形式、作者簡介及表現手段與方法等；

b.學情分析，包括學生所處年齡段的身心發展特點（如果是以唱歌為主的內容則重點是學生的嗓音特點及音域等）、學生已具備的音樂藝術的知識能力和素養、學生的音樂藝術偏好等；

c.教法設計； d.教學準備；

e.教學過程及要點。

中學音樂教材教法試題

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1._________是適合所有學校的音樂教學方式。2.7~9歲的兒童對音樂審美態度處在“_________”。

3.普通學校音樂教育的根本目的，是通過音樂審美教育培養_________。4.1987年清政府創辦了南洋公學師范院，首開_________課程。

5.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以_________為主要內容的音樂常識教學。6._________是編訂音樂教材、進行音樂教學的依據。

7.在中學音樂教學實際中，大量采用的音樂課類型是_________。8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是_________。

9.音樂教師所應具備的_________方面的知識、能力及修養的總和構成音樂教師的素質。10.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和_________兩種形式。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對_________要求掌握的程度。（）A.教育目標

B.教學大綱

C.課時計劃

D.教學內容

2.18世紀啟蒙運動的思想家盧梭提出_________的教育口號，主張必須對兒童進行早期啟蒙性的音樂教育。（）

A.音樂能改變靈魂的品質

B.音樂教育比其他教育都重要得多

C.音樂教育是為了全面發展人的才能

D.美育是為了全面發展人的才能

3.課外音樂活動應以_________為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。（）

A.全校性音樂活動

B.集體活動 C.音樂社團活動

D.校外音樂活動

4.學校音樂教育首先要牢固地建立在_________基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。（）

A.優秀的教學方法

B.好的師資 C.民間音樂

D.豐富的教材建設

5.1987年，國務院學位委員會將_________更名為“學科教學論”。（）A.“教授法”

B.“教授法研究”

C.“教材教法論”

D.“教材教法研究” 6.音樂教學過程具有_________等特征。（）

A.耦合性、審美性、綜合性

B.審美性、趣味性、多樣性 C.耦合性、導向性、綜合性

D.耦合性、指向性、多樣性

7.奧爾夫的_________的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。（）

A.“體態律動”

B.“元素性音樂”

C.“才能教育”

D.“聲勢”活動

8.音樂教育的_________也就是音樂教育自身的基本任務，它包括對音樂的感受、表現能力的培養、對音樂基礎知識和技能的掌握等。（）A.本體目標

B.社會目標 C.根本目標

D.終極目標

9.從根本上講，教師的天職就是（）A.教書

B.育人

C.教書育人

D.培養人才

10.教育實習是_________的重要組成部分。（）A.教學計劃

B.教學目的 C.教學大綱

D.教學實踐

三、判斷題（本大題共9小題，每小題1分，共9分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.音樂教學具體方法千姿百態，但總起來說，是以“活動”為中心的，因此參與活動原則是音樂教學的基本原則之一。（）

2.通過音樂教育進行傳統民族音樂文化教育，使青年一代熱愛社會主義祖國、熱愛自己的民族音樂文化，是音樂教育的“根本目標”。（）

3.節奏訓練是律動教學的核心部分，因此律動教學的目的在于動作的本身。（）4.課外音樂活動可以不受教學大綱、教學計劃和教材的限制。（）5.音樂電化教學可以突破時、空、地域的限制，創設音樂情境。（）6.指導學生進行歌唱基本技能訓練，提高學生歌唱的表現力，這是歌唱教學的最根本的目標。（）

7.舉止文明，為人師表是教師職業道德的一條重要規范，是對教師言行提出的道德要求。（）

8.音樂能力測量即潛在能力測驗，是在給予一定的機會時，某種行為可能達到的水平。（）

9.課外活動的組織與輔導是音樂教育實習的任務之一。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.音樂直覺感興力 2.聽唱法 3.律動教學 4.單一課

五、簡答題(本大題共4小題，除第3小題6分外，其余每小題5分，共21分)1.簡述在音樂教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。2.簡述初中音樂欣賞教學的基本要求。3.簡述課外音樂活動的基本原則。4.簡述奧爾夫樂器的幾種不同類型。

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)1.試論中學音樂課堂欣賞教學的方法。2.簡論鈴木教學法的原則及特點。

中學音樂教材教法試題2

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在

題干的括號內。每小題2分，共20分)1.音樂教學應該按照（）的內容進行教學。A.教學計劃

B.音樂教材 C.教學大綱

D.指導性文件

2.培養學生健康的審美觀和高尚的審美興趣、豐富學生的審美情趣，提高學生的審美創造 力和音樂素質，這就是（）。

A.教學方法

B.教學手段

C.教學目的D.教學計劃 3.木琴是管弦樂隊中的（）。

A.彈撥樂器

B.色彩樂器 C.打擊樂器

D.高音樂器 4.我國中學器樂教學“首選”樂器是（）。

A.笛子

B.二胡

C.鋼琴

D.笛子和口琴

5.（）只是音樂實踐活動的一種，主要依靠感覺。A.歌唱活動

B.演奏

C.視唱練耳

D.欣賞教學 6.演奏交響音樂的樂隊稱為（）。

A.管弦樂隊

B.民族樂隊

C.銅管樂隊

D.打擊樂隊

7.（）是學校課外音樂活動中一項主要的活動內容，它涉及的人員多，要求高，開展活動具有一定的技術難度。

A.鍵盤樂器

B.大合唱

C.樂隊

D.歌詠比賽 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。A.觀察法

B.講解法

C.啟發法

D.互動法

9.中學音樂課堂教學評估方案的指標共6項、20個要點。其中每個評估項目分為（）。A.A、B、C三個等級

B.A、B兩個等級

C.A、B、C、D四個等級

D.A、B、C、D、E五大等級 10.鈴木鎮一創立了（）教學法。

A.體態律動

B.才能教育

C.奧爾夫

D.綜合音樂

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.在音樂教學過程中貫徹“參與活動原則”要注意（）。A.要把“動”引到音樂課堂上來

B.要創造一個良好的音樂環境

C.采取多樣化的手段，培養學生的音樂興趣 D.思想性和藝術性相結合。E.發揮教師為人師表的作用

2.現行初中音樂教學大綱規定的“基本樂理和視唱練耳”中的視唱練耳教學內容和基本要求是（）。

A.視唱簡單樂譜

B.聽辨自然音程 C.聽寫音樂句子

D.兩個調號的視唱 E.聽寫單音程

3.學校音樂教育是指（）。

A.課堂教學

B.合唱訓練

C.合奏訓練

D.課外活動

E.業余音樂學校

4.音樂課堂教學評估的教學結構指標是指（）。A.教學各環節能承上啟下，銜接自然，邏輯性強 B.內容容量及安排繁簡適當，重點突出，難點講透 C.教學節奏張馳有序，疏密相間 D.有較好的綜合組織教學能力

E.教學結構的設計符合教學內容、音樂情感、作品風格特點的要求 5.奧爾夫教學所使用的樂器包括（）。A.笛子

B.管弦樂器

C.有固定音高的打擊樂器

D.無固定音高的打擊樂器

E.鍵盤樂器

三、填空題(每空1分，共20分)1.十一屆三中全會以后，國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法”研究定為______________，1987年將______________更名為“學科教學論”。

2.在歐洲古希臘的“學校”中，音樂就是一項重要的學習內容，包括______________和______________。

3.______________是音樂教學過程中教師教和學生學的客觀依據和物質保證。4.律動教學就是將______________與______________結合起來。5.音樂教師備課的主要依據是______________和______________。

6.課外音樂活動應以______________為主，根據學校和學生的具體情況______________。7.______________ 測量是經過眾多的人進行測量，求出得分的平均值及平方差。______________ 測量是針對部分擬定的題。

8.教師完善的個人素質的表現特征是______________和______________。

9.任何教學過程都包含三個基本因素：一是______________、二是______________、三是教學內容和教學手段，包括教學設備、教具等物質條件。

10.達爾克洛茲的音樂教學內容實際由三個部分組成：______________、______________、______________。

四、名詞解釋(每小題2分，共10分)1.音樂藝術 2.形象直觀原則 3.測量 4.意志

5.職業道德

五、簡答題(每小題5分，共20分)1.中學器樂教學有哪些要求？

2.如何進行中學樂隊的組織與訓練？ 3.談談音樂教師應具備哪些專業素質？ 4.奧爾夫音樂教育體系的突出特點是“元素性音樂”，請簡述它的基本含義。

六、論述題(每小題10分，共20分)1.結合教學工作談談教學評估的意義和作用。2.論述綜合音樂素質教育。

中學音樂教材教法試題3

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題2分，共20分)1.編寫音樂教材的依據是（）。

A.教學計劃

B.教學內容 C.教學大綱

D.指導文件 2.在音樂教學中，要把統一要求和（）原則結合起來。A.創造發展

B.啟發誘導 C.因材施教

D.寓教于樂 3.科學的發聲在現行的音樂教學大綱中表述為（）。

A.宏亮的聲音

B.具有很高位置的聲音 C.氣息通暢

D.自然圓潤的發聲

4.奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數屬于（）。A.鍵器樂

B.打擊樂器 C.弦樂器

D.管樂器

5.在中學音樂教學中（）可以有效地發揮學生音樂注意力和記憶力。A.多寫活動

B.欣賞教學 C.器樂教學

D.課外活動

6.（）是一種集體的藝術形式，擁有廣泛的群眾基礎，是學校中最常見的課外音樂活動形式之一。

A.合奏

B.合唱 C.獨奏

D.獨唱

7.課外音樂活動應以（）為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。A.集體活動

B.小組活動 C.個別活動

D.音樂社團 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。

A.測驗法

B.講解法 C.啟發法

D.互動法 9.教學評估是（）。

A.給教師在教學上定性

B.不是簡單地給教師在教學上定性 C.發現問題

D.定等級 10.柯達伊是（）的作曲家、音樂教育家。A.德國

B.波蘭 C.匈牙利

D.捷克

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.貫徹音樂教學中的創造發展原則應注意（）。

A.傳授音樂知識、技能與發展音樂能力，二者具有對立統一的辯證關系 B.充分利用音樂教學的特點，引導學生去感受、理解、鑒賞音樂作品 C.教師既要鼓勵學生敢于思考、敢于發表不同的意見，注意發現、調動學生積極因素、發揮他們的想象力和創造力，又要善于誘導、幫助學生克服前進中的層層障礙 D.采用多樣化的手段，培養學生的音樂興趣 E.抓住重點，使受教育者的審美情感不斷深化 2.打擊樂器分為兩類（）。

A.有固定音高的打擊樂器

B.無固定音高的打擊樂器 C.民族打擊樂器

D.西洋打擊樂器 E.奧爾夫樂器

3.演奏交響樂的樂隊稱為（）。

A.管弦樂隊

B.民族樂隊 C.銅管樂隊

D.打擊樂隊 E.交響樂隊

4.中學音樂課堂教學評估指標共有六項，包括（）等。A.教學目的B.教學內容

C.教學過程

D.教學方法及手段 E.教學風格

5.奧爾夫音樂教育的主要手段（）。

A.節奏訓練

B.律動、歌唱、語言節奏 C.視唱訓練

D.樂器合奏與即興創作 E.樂隊訓練

三、填空題（每空1分，共20分）

1.1907年中、小學正式設置了音樂課程，定名為____________，____________課。2.“移風易俗____________”。“興于法，立于禮，____________。”

3.音樂教學過程具有____________、____________、____________等特征。

4.器樂教學有利于培養學生的團結協助、相互尊重、____________、____________等優良品質和集體主義精神。

5.一般來說，一堂音樂課的開始階段包括____________，中間階段包括____________等。6.在學校音樂教育中____________是音樂教師的主要任務。

7.普通能力測驗指____________，而音樂能力測驗屬于____________范疇。8.在學校音樂教育中，主要由音樂的____________和____________的開展并體現音樂教育的內容。

9.瑞士籍音樂教育家——達爾克洛茲所確立的教學方法受到國際上許多國家的歡迎和肯定，在歐洲被稱為____________，在我國被翻譯為____________。

10.節奏訓練、律動、歌唱、語言節奏，樂器合奏和____________是奧爾夫音樂教育的主要手段，通過這些手段引導學生____________，開發潛在音樂能力。

四、名詞解釋（每小題2分，共10分）1.感覺

2.因材施教原則 3.潛在能力測量 4興趣 5.律動教學

五、簡答題（每小題5分，共20分）1.中學歌唱教學有哪些基本要求？ 2.課外音樂活動的內容主要有哪些？ 3.音樂教師應具備哪些素質？

4.達爾克洛茲的教學法的教學內容包括哪幾個方面？

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.結合工作實際談談中學音樂教師應具備的一些修養。2.論述柯達伊音樂教育體系。

中學音樂教材教法試題4

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題2分，共20分)1.學生音樂學習成績評定的依據是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱 C.教學內容

D.教科書

2.教學過程是教學系統運轉和前進的過程，也是（）形成的過程。A.教學原則

B.教育質量 C.教學水平

D.教學方法 3.歌唱教學是適合（）的音樂教學方式。

A.小學

B.中學 C.社會業余學校

D.所有學校 4.適合學生在課堂教學用的樂器是（）。

A.手風琴

B.鋼琴 C.豎笛、口琴

D.二胡 5.高中的音樂課以（）為主。

A.唱歌教學

B.器樂教學 C.課堂教學

D.欣賞教學 6.課時計劃又稱（）。

A.教學大綱

B.教案 C.教學計劃

D.備課筆記 7.在學校音樂教育中（）是音樂教師的主要任務。A.課堂教學

B.課外輔導 C.培養音樂人才

D.小組教學 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。

A.互動法

B.演唱、演奏法 C.講解法

D.啟發法 9.從根本上講，教師的天職就是（）。

A.教書

B.育人 C.教書育人

D.培養人才 10.達爾克洛茲是（）音樂教育家。

A.德國

B.瑞士

C.英國

D.出生德國的瑞士籍

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.教學過程具有（）等特征。

A.耦合性

B.指向性 C.多樣性

D.原則性 E.功利性

2.常見的歌唱呼吸方法有（）。

A.鎖骨呼吸法

B.腹式呼吸法 C.胸腹式呼吸法

D.鼻式呼吸法 E.胸式呼吸法

3.中學生合唱隊員應具備的條件是（）。A.發聲自然松弛，聲音洪亮有控制、音色平穩、圓潤 B.發聲清脆高亢、富有個性有控制

C.有較好的聽辨音高的能力和節奏模仿的能力 D.音域寬廣、自然音域在十度以上

E.有較好的聽辨音高的能力，有很強的創造力

4.音樂課堂教學評估指標應遵循的主要原則有（）。A.導向性原則

B.可行性原則 C.個別性原則

D.科學性原則 E.前瞻性原則

5.奧爾夫教學所使用的樂器包括（）。

A.笛子

B.管弦樂器

C.有固定音高的打擊樂器

D.無固定音高的打擊樂器 E.鍵盤樂器

三、填空題(每空1分，共20分)1.教學論又稱為_________________、_________________，過去曾稱為教授學。

2.藝術教育是學校實施美育的主要_________________。藝術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其它學科_________________的作用。

3.音樂教學過程包含三個基本因素_______________________、_______________________、_________________。

4.唱歌教學是對學生進行思想品德教育，培養_________________、_________________能力的有效手段。

5.在一節課中主要進行某一種教學內容、完成一項主要的教學任務的音樂課，稱為_________________。

6.學校音樂教育包括_________________和_________________兩個部分。

7.音樂能力測量，其中包括對_________________和_________________的測量。

8.教師職責就是_________________。音樂教育的目標就是通過_________________來實現的。

9.在音樂教學中，要把統一要求和_________________原則結合起來。音樂教學應該按照_________________的內容進行教學。

10.1930—1935年奧爾夫完成了五卷_________________教材的寫作，并轉向關注兒童音樂教育，他的“_________________”的基本原則逐漸發展成為奧爾夫音樂教育的核心觀念。

四、名詞解釋（每小題2分，共10分）1.審美態度 2.啟發誘導原則 3.實際能力測量 4.職業道德 5.性格

五、簡答題（每小題5分，共20分）1.歌唱教學中應注意哪些問題？

2.淺談課外音樂活動有哪些方面的意義。3.音樂教師的職責包括哪些方面？

4.柯達伊的教學法主要表現在哪些方面？

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.結合教學工作實際談談中學音樂教師應具備的專業素質。2.論述奧爾夫的音樂教育體系。

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中學音樂教材教法試題5

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.據1995年統計,我國自1984年起正式出版的有關音樂學科教育研究的著作近_________余部。（）A.50

B.60

C.70

D.100 2.音樂教育要實現“育人”的目的,需要解決一個重要的觀念問題：（）A.真正把德育作為目標，體現以品德教育為核心 B.真正把美育作為目標，體現以審美為核心 C.真正把音樂作為目標，體現以欣賞音樂為核心 D.真正把創作作為目標，體現以創作教育為核心

3._________是個體審美發展的“危機階段”。這時期的特點是相對主義與道德發展的相對主義階段相一致。（）A.7－14歲

B.9－16歲 C.11－18歲

D.13－20歲

4.對_________學生來說，他們對音樂的想象，需要更多地借助于歌曲的歌詞、樂曲的標題、樂曲的故事情節。（）A.小學階段

B.學齡前和小學低年級 C.中學階段

D.高中階段 5._________是一種使用對位法的“合唱”。（）A.齊唱

B.重唱

C.對唱

D.輪唱 6.即興創作的方法就是_________的方法。（）A.使用樂譜

B.使用簡譜 C.不使用樂譜

D.使用五線譜 7.音樂_________是培養創造性人才的途徑之一。（）A.創作教學

B.欣賞教學 C.律動教學

D.合唱教學 8._________可以說是一種寬容的教育態度，一般可以采用發散、轉向的教育機智。（）A.冷處理

B.溫處理 C.熱處理

D.超熱處理

9.每一個教學內容和環節所包含的展開與高潮的起伏變化,在整個課堂中形成了一種特有的節奏規律,一般遵循（）A.強→弱

強→弱

B.強→弱

弱→強 C.弱→強

強→弱

D.強→強

弱→弱 10.童聲合唱隊可由

組成。（）A.已變聲的女同學

B.未變聲的男女同學 C.已變聲的男女同學

D.未變聲的女同學

11._________適用于對學生知識、音樂基礎感受力的考核，結合樂譜及音響則更科學和符合音樂藝術特點。（）A.演唱法

B.演奏法 C.觀察法

D.測驗法

12.我國目前_________標準化的音樂學習能力測驗方案。（）A.已有

B.正在形成 C.尚未有

D.即將形成

13._________在很多情況下已開始代替黑板的作用。這是因為它的設計便于教師面對學生操作，使用起來靈活方便，增強了師生的接觸與交流。（）A.幻燈機

B.投影器 C.錄音機

D.計算機 14.音樂教室的布置涉及到_________的問題。（）A.教學質量

B.教學環境 C.教學方法

D.教學目標

15.音樂教師的儀表應具有_________，應以作為教師內在素質體現和個人修養標志的儀表，給學生起到示范和引導的作用。（）A.形象的美感

B.儀表的美感 C.職業的美感

D.專業素質的美感 16.音樂教師的審美修養決定著音樂教育的（）A.內容和方法

B.質量和層次 C.目標和手段

D.技能和技巧

17.奧爾夫教學法的關鍵在于激發兒童的_________去進行音樂的探索、體驗。（）A.創造力

B.想象力 C.聯想力

D.協調力 18.“卡拉博?科恩”教學法被美國和世界其他國家用于（）A.幼兒音樂教育

B.小學音樂教育 C.初中音樂教育

D.高中音樂教育

19._________的一致性，在孩子與藝術的接觸過程中表現得最充分。（）A.素質與能力

B.道德倫理與美 C.智力與能力

D.修養與技能

20._________包括選擇、鉆研、處理教材，設計教案，選用和制作教具，考核評定學生成績等。（）A.組織能力

B.教學能力 C.操作能力

D.創造能力

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.新課程標準的課程目標第二部分“過程與方法”強調教學過程采取以下方法（）A.體驗

B.模仿 C.探究

D.合作 E.綜合大學

22.對音樂教學法的控制，就是要優選教學法，要注意（）A音樂教學法與教學目標和全面完成教學任務相適應。B.音樂教學法與音樂教學規律和教學的基本原則相適應。C.音樂教學法與音樂教學內容相適應。

D.音樂教學法與學生身心發展和認識過程的一般規律相適應。E.音樂教學法與教師自身運用音樂教學手段的可能性相適應。

23.教學藝術并不是遙不可及的東西，它是建立在_________等基礎之上的一種素質；是教師在實踐中長期積累、努力探索、積極創造而形成的寶貴財富。（）A.教學理念

B.教學經驗 C.教學技能

D.教學方法

E.教學藝術 24.音樂能力的結構成分是由多種復雜成分構成的，主要包括：（）A.音樂的感覺和知覺能力

B.音樂的記憶能力 C.音樂聯想和想象能力

D.音樂的情感 E.音樂的創造能力

25.審美修養的內容包括：（）A.審美理想

B.審美趣味 C.審美理念

D.審美意念 E.審美知覺

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.1907年中、小學正式設置了音樂課程，定名為_________、_________課。

27.音樂教學大綱是國家對學校音樂教育的基本要求，體現了_________和_________的指導思想。

28.音樂審美趣味主要表現為個體的審美偏愛、審美標準和_________。

29.音樂教學過程應有的環節是：運行前的準備階段、_________、_________。

30.器樂教學最大的價值在于促進學生對音樂的感受、理解、_________和_________的發展，提高學生的_________。

31.備好課是上好課的先決條件。課堂教學能否達到_________要求,能否收到_________,在很大程度上取決于課前準備工作是否充分、是否切合實際。32.中學課外活動一般分為_________和_________兩種形式。

33.對中學生的音樂能力測量，實際遠遠未達到測量的目的，測量的結果必須經過分析判斷，即_________。

34.音樂教學中教師用教具包括音樂教室掛圖、樂譜資料、參考書、_________等。35.超前性和示范性的特點要求教師具有_________素質。

36.“元素性音樂”的基本原則逐漸發展成為奧爾夫音樂教育的_________和奧爾夫體系的_________。

37.教育實習出兩個成果：一個是盡快培養學生成為普通學校音樂教育戰線上的有用之才；另一個是_________的素質和水平。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）38.羅森塔爾效應 39.教學方法 40.音樂基本技能訓練 41.測驗法 42.卡農

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）43.簡述合格中學音樂教師的知識結構。

44.簡述在教學中貫徹創造發展原則的注意事項。

45.簡述中學音樂課堂教學演唱、演奏法考核的主要方法。46.簡述鈴木才能教育的五項原則。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

47.結合教學工作針對大部分青少年熱衷于流行音樂的心理傾向談談有導施教。48.論音樂教師的素質。

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1中學音樂教材教法試題6

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1．我國中小學正式設置音樂課程是在_______年，定名為“樂歌”、“唱歌”課。2．_______是九年義務教育初中階段的必修課。

3．_______是在教師的組織指導下，學生從事一定的實際工作，借以掌握一定的技能和有關直接知識或綜合運用知識于實踐的方法。4．_______是學生音樂學習成績評定的依據。

5．音樂直覺感興力是_______得以展開的主體方面的基礎或能力。

6．現行中小學音樂教學內容包括四項，即：唱歌、器樂、_______、樂理和視唱。7．_______的理論是本世紀初瑞士音樂教育家達爾克洛茲首創的。8．在音樂教育中提倡_______是一個比較新的課題。

9．我國高中的音樂教學是以_______為主的音樂文化素質教育課程。

10．“奧爾夫音樂教育體系”的創始人是著名的_______作曲家和音樂教育家。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

11．律動教學的重點在于對音樂要素的_______和理解。（）A．感受

B．體驗 C．模仿

D．直覺

12．視覺與聽覺的結合，是音樂教學中_______的體現。（）A．知覺性

B．感悟性 C．直觀性

D．接受性

13．現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是中華人民共和國國家教育委員會于_______制定頒布的。（）A．1989年

B．2000年 C．1994年

D．1992年

14．_______歲的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。（）A．9——13

B．4——7 C．7——9

D．8——10 15．_______是適合所有學校的音樂教學方式。（）A．鋼琴教學

B．歌唱教學 C．器樂教學

D．合奏教學

16．音樂教育的整體目標有三，即本體目標、社會目標和（）A．根本目標

B．一般目標 C．現實目標

D．永久目標

17．課時計劃又稱_______。它是以每個課時或單元為單位的課堂教學計劃，也是教師具體教學的實施方案。（）A．備課

B．教案 C．單元

D．學時

18．_______測量包括實際能力和潛在能力的測驗。（）A．知覺能力

B．音樂能力 C．創造能力

D．審美能力

19．_______教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發、開掘兒童的先天音樂本能的。（）A．科達伊

B．鈴木鎮一 C．奧爾夫

D．達爾克洛茲

20．_______是實現教育目的、體現理論聯系實際的教育原則、培養合格教師的重要環節。（）A．教育目的B．教學目標 C．教學成果

D．教育實習

三、判斷題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21．女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在30至50人之間為宜。（）22．變聲期是發聲器官發育成長過程中不重要的時期。（）23．音樂教材的編寫不必以音樂課程標準為依據。（）24．正確的歌唱姿勢是歌唱的基礎。（）25．音樂欣賞就是有指向的傾聽音樂。（）26．電化教學手段在音樂教學中用途非常廣泛。（）27．歌唱的基本技能是有感情地唱歌的不必要條件。（）28．形象直觀原則對于音樂教學來說是很重要的。()

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)29．教學論 30．移植法 31．情感模式 32．學期計劃 33．視唱法

五、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)34．簡述教學評估的意義和作用。35．簡述課外音樂活動的主要內容。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36．簡論鈴木教學法的主要特點。37．簡論中學歌唱教學的基本要求。

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中學音樂教材教法試題7

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.1987年,國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為（）A.學科教法論

B.學科教學法 C.學科教學論

D.學科教材論

2．古希臘的哲學家柏拉圖認為音樂對于美化心靈有______的作用。（）A.不可磨滅

B.至關重要 C.潛移默化

D.獨一無二

3．過去的音樂教學大綱,在編寫的指導思想上,是以學科知識為中心,以體系化的學科知識的傳授為貫穿線。現在的音樂課程標準的著眼點，就在于______，這是一個明確而堅定的目標。（）

A．重視音樂實踐、鼓勵音樂創造

B.提高音樂文化素養和審美能力 C.促進青少年學生素質的全面發展

D.強調德育和智育方面的價值目標 4．______是指主體對客體的一種特殊反映方式。（）A．審美體驗

B.審美情趣 C.審美態度

D.審美領悟

5.______的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。他們挑選喜歡與不喜歡的作品的標準是像不像。（）

A.4－7歲

B.7－9歲 C.9－12歲

D.12－15歲

6.教育家______把“一切事物都應該盡量地放到感官的面前”，作為教師的一則“金科玉律”。（）

A．夸美紐斯

B.蒙臺梭利 C.杜威

D.奧爾夫

7．______在我國尚未形成完整的體系。（）A．器樂教學

B.律動教學 C.視唱教學

D.聲樂教學

8．歌唱技能訓練的中心問題是（）A．發聲訓練問題

B.咬字訓練問題 C.呼吸訓練問題

D.姿勢訓練問題

9．______是指在一節課中有多種教學內容，完成多種教學任務的音樂課。（）A．單一課

B.欣賞課 C.綜合課

D.器樂課 10．組織教學最基本的出發點就是______，組織引導學生積極地參與音樂學習活動。（）A．集中學生的注意力

B.集中學生的想象力 C.集中學生的創造力

D.集中學生的理解力

11．課外音樂活動應以______為主,根據學校和學生的具體情況,因地制宜、因材施教。（）

A．個體活動

B.集體活動 C.家庭活動

D.班級活動 12.中學合唱隊選拔合唱隊隊員要堅持______的原則。（）A．強迫參加

B.班級推薦 C.教師指定

D.自愿參加 13．中學音樂教師在實施考核時必須考慮考核的______，針對考核的不同側面選擇相應的方法。（）

A．手段

B.內容 C.原則

D.目的

14．______指用筆答的方法進行考核評定的方式。（）A．客觀性測驗

B.觀察法 C.測驗法

D.論文體測驗

15．______是中學音樂教學和音樂活動的主要場所。（）A．階梯教室

B.音樂教室 C.操場

D.廣播室

16．______可分為手動操作放映機、自動操作放映機及發聲放映機三類。（）A．幻燈機

B.投影器 C.錄像機

D.計算機

17．______是職業道德對教師處理師生關系的要求。（）A．熱愛學生

誨人不倦

B.滿腔熱情

無限期望 C.克服困難

耐心教育

D.堅持不懈

因材施教

18．柯達伊認為，好的教學材料和優秀教學方法的實施首先在于（）A．培訓好的師資

B.編寫教學材料 C.創造教學方法

D.積累民族音樂語言

19．鈴木鎮一所創立的______教學方法，在50年代取得了顯著成績。（）A．天才教育

B.能力教育 C.樂感教育

D.才能教育

20．合格的音樂教師要具有從事______音樂教學工作的能力。（）A職業學校

B.重點學校 C.中等學校

D.高等學校

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是由中華人民共和國國家教育委員會于1992年制訂頒布的。大綱第二部分教學內容包括（）A.唱歌

B.合唱 C.器樂

D.欣賞 E.基本樂理和視唱練耳

22.任何教學過程都包含三個基本因素：（）A.教學設備

B.教師

C.學生

D.教學內容和教學手段 E.教具

23.組織教學一方面是維護課堂秩序、組織學生自覺學習的手段；另一方面是對______等因素最優化的組合形式。（）A．教材

B.教具

C.教學方法

D.教學形式 E.教學理念

24．音樂課堂教學成績考核的主要方法：（）A．觀察法

B.討論法

C.演唱、演奏法

D.測驗法 E.調查法

25．教學評估的目的是：通過對教學過程的各個組織環節和教學的各種因素進行______，找出成功的地方和不足之處，達到優化教學的方法和手段，全面提高教學質量的目的。（）A．測定

B.測量 C.分析

D.評比 E.評價

三、填空題(本大題共11小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.我國的新學制發端于19世紀末。1897年清政府創辦了______，首開______課程。

27．音樂教育與德育同屬于社會意識形態范疇，兩者相互______、相互______，這一點是顯而易見的。

28．音樂藝術是聽覺的藝術。它的聲音不是自然性的，而是______的；不是語義性的，而是______的。

29．常用的音樂教學模式有：情感模式、______、______。

30．兒童期歌唱發聲指導的基本原則包括：______、______、______。31．音樂課開始，使學生集中精力、情緒飽滿地進入學習狀態的方法：______、______、______。32．中學學校樂隊隊員的能力主要體現在視奏、音準、節奏感和______方面。33．普通能力測驗指智力測驗，而音樂能力測驗屬于______范疇。34．音樂教學專用音樂教室包括教室、鋼琴或風琴、______。35．教學評估不是簡單地給教師在教學上定性，而是通過教學評估發現教師在教學中______及______，以保持其合理的部分，摒棄其不合理的部分。

36．教育實習在實現培養目標、育人成才上有著______的作用。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)37．變聲期

38．歌唱中的吐字 39．課外音樂活動 40．音樂教師的素質 41．體態律動

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)42.簡述音樂教育的德育功能。

43.簡述在教學中貫徹寓教于樂原則的注意事項。44.簡述中學合唱教學應注意的問題。

45.簡述柯達伊教育體系采用的首調唱名法的內容。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)46．結合教學工作談談有樂施教的方法。

47．論奧爾夫音樂教育體系的教學內容和方法。來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301 中學音樂教材教法試題8

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1._________又稱教學法。研究教學的一般規律的科學，教育學的一個分支。2._________是運用文獻資料進行學習和研究的方法。3.音樂教育是學校實施_________的主要內容和途徑。4.音樂教學大綱也稱為音樂教育_________。

5.音樂審美趣味主要表現為個人的_________、審美標準和審美理想。6._________具有偶合性、指向性、多樣性等特征。7._________是初中音樂教學中的一項重要內容。8.中學音樂課一般分為單一課和_________。

9.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和_________兩種形式。

10._________是教育科學領域有關教育評估的理論和實踐的組成部分之一。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

11._________是培養音樂師資的專門教育。（）A.專業音樂教育

B.音樂師范教育

C.業余音樂教育

D.社會音樂教育

12._________是我國教育方針不可缺少的、有機組成部分。（）A.美育

B.音樂教育

C.美術教育

D.影視教育

13.現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是中華人民共和國國家教育委員會于_________制定頒布的。（）A.1989年

B.2000年

C.1994年

D.1992年

14._________歲的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。（）A.9——13歲

B.4——7歲

C.7——9歲

D.8——10歲

15._________是適合所有學校的音樂教學方式。（）A.鋼琴教學

B.歌唱教學

C.器樂教學

D.合奏教學

16._________的教材一定要選用古今中外的音樂“精品”。（）A.器樂教學

B.聲樂教學

C.樂理教學

D.欣賞教學

17.教學計劃包括_________或學年、課時或單元的計劃。（）A.學期

B.教案

C.課堂

D.備課

18.音樂能力測量包括實際能力和_________的測驗。（）A.知覺能力

B.潛在能力

C.創造能力

D.審美能力

19.奧爾夫教育體系是通過_________教育誘發、開掘兒童的先天音樂本能的。（）A.元素性音樂

B.綜合性音樂

C.創造性音樂

D.誘導性音樂 20.教育實習是實現_________、體現理論聯系實際的教育原則、培養合格教師的重要環節。（）A.教育目的B.教學目標

C.教學成果

D.教學過程

三、判斷題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21.女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在30至40人之間為宜。（）22.變聲期是發聲器官發育成長過程中不重要的時期。（）23.音樂教材的編寫必須以音樂課程為依據。（）24.正確的歌唱姿勢是歌唱的基礎。（）25.音樂欣賞就是沒有指向的傾聽音樂。（）26.電化教學手段在音樂教學中用途不廣泛。（）27.鈴木的教育觀念是以培養音樂家和職業音樂工作者為主要目標。（）28.形象直觀原則對于音樂教學來說并不重要。()

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)29.聽唱法

30.音樂教學大綱 31.律動 32.綜合課

33.綜合音樂素質教育

五、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)34.音樂教學原則主要有哪些？

35.簡述音樂欣賞教學中需要注意的幾個問題。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36.簡論課外音樂活動的基本原則。

37.簡論音樂教學中的幾種主要電教媒體。

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中學音樂教材教法試題9

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.1986年,國家教委藝術教育處和藝術教育委員會成立,隨后制定了________,這就為我國音樂學科教育研究邁上新臺階打下了基礎。（）A.《中學音樂教材教法》

B.《全國學校藝術教育總體規劃》 C.《初中音樂課程標準》

D.《小學音樂課程暫行標準》

2.________的轉變在新課程標準出臺后的教育革命中具有根本性的意義。（）A.學生學習動機

B.學生學習興趣 C.學生學習情緒

D.學生學習方式

3.新課程標準的第三部分“內容標準”，分為四個領域：感受與鑒賞、表現、創造、（）A.音樂與相關文化

B.音樂與社會生活

C.音樂與姊妹藝術

D.音樂與藝術之外的其它學科

4.________是一種在知覺基礎之上更深層次的心理活動，它使個體依據知覺把握的材料，將自己豐富的經驗滲入其中，在廣闊的心理時空內神游。（）A.音樂聯想

B.音樂感悟

C.音樂思維

D.音樂想象

5.________是構成課程和課業、選擇材料，提出教師活動的一種范型或計劃。（）A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.教學模式

6.發聲指導時著重追求的是（）A.音量

B.音準

C.音質

D.音高

7.________是培養和發展學生的創造精神和音樂創造能力的一種教學過程。（）A.欣賞教學

B.創作教學

C.律動教學

D.合唱教學

8.________是以每個課時為單位的課堂教學計劃，也是教師教學的具體實施方案。（）A.單元計劃

B.課時計劃

C.學期計劃

D.學年計劃

9.人的注意力不能長久地保持固定的狀態，而經常是________，呈周期性的變化。（）A.持續地加強或減弱

B.間歇地減弱 C.持續地減弱

D.間歇地加強或減弱

10.中學________的目的是滿足學生廣泛的需求，最大限度地發展學生的愛好和才能。（）A.音樂課堂教學

B.課外音樂活動

C.家庭音樂活動

D.社會音樂活動

11.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和________兩種形式。（）A.音樂社團活動

B.家庭音樂活動

C.社會音樂活動

D.音樂個體活動

12.________適用于對中學生學習態度的了解。（）A.演唱法

B.演奏法

C.觀察法

D.測驗法

13.測量性格、氣質、興趣、態度、品格、情緒、動機、信念等方面的個性心理特征的測驗，被稱為（）A.人格測驗

B.性格測驗

C.個性測驗

D.品格測驗

14.音樂教室的大小應適當，其規格一般為（）A.長7米、寬5米、高3.3米

B.長8米、寬6.6米、高3.4米 C.長9米、寬6.6米、高3.6米

D.長10米、寬6.8米、高3.8米

15.________操作簡便，隨意性大，具有傳播、再現與制作音樂三種功能，在教學中可反復播放現成的音樂作品，也可錄制學生的演唱、演奏、創作的作品，并及時反饋。（）A.計算機

B.幻燈機

C.電視機

D.錄音機

16.教育是以________的事業，榜樣的力量是無窮的。（）A.專業塑造人格

B.人格塑造人格

C.文化素養塑造人格

D.職業道德塑造人格

17.教師的________是從事教師職業的基礎，是社會對每一位教師的基本要求。（）A.一般教學能力

B.特殊教學能力

C.語言表達能力

D.因材施教能力

18.達爾克洛茲的體態律動學對音樂教育的改革，尤其是對________的培養有很大貢獻。（）A.基礎的節奏感、樂感

B.基礎的律動、樂感 C.基礎的節奏感、律動

D.基礎的律動、視聽訓練 19.________的培養是柯達伊體系的重要內容。（）A.重視音樂基本技能

B.重視音樂基礎知識 C.重視音樂理解能力

D.重視音樂讀寫能力

20.提高音樂教學藝術的能力只有依靠學生（）A.多多見習

B.經常聽課

C.親自實踐

D.閱讀教育書籍

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.音樂審美心理的發展包含著異常豐富的內容，如音樂期待、音樂知覺、________等。（）A.音樂通感

B.音樂想象

C.音樂情感

D.音樂領悟

E.回味與心境

22.中學音樂課堂欣賞教學的方法：（）A.培養學生傾聽音樂的習慣

B.結合節奏律動輔助欣賞

C.引導學生進行分析、比較

D.讓學生熟悉樂曲的主題

E.啟發學生的想象和聯想

23.學校的音樂社團活動通常有（）A.樂器活動小組

B.聲樂活動小組

C.音樂創作小組

D.樂隊

E.合唱隊

24.音樂教學中的主要電教媒體包括（）A.音響設備

B.幻燈機和投影器

C.教學電影、電視、錄像

D.計算機輔助教學 E.電話教學

25.達爾克洛茲的節奏訓練約有30多種基本的形式，包括從最基本的節拍、時值、到________等。（）A.對位

B.曲式

C.賦格

D.復雜的節奏 E.復雜的節拍

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.1922年的“壬戌學制”，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，一字之變，標志著________。

27.美育，就是審美教育。它遵循美學的基本原理，根據教育學的客觀規律，通過對藝術美、社會生活美、自然美的________、________、________和創造，培養人的審美能力，使人樹立正確的審美觀點，發展健康的審美情趣。

28.音樂直覺感興力是音樂活動得以展開的主體方面的基礎或能力。它包括了音樂知覺、________、________等多種能力。

29.實施教學過程優化控制的最為有效的方法與手段，就是通過師生________。

30.吐字也稱“咬字、吐字”。所謂“咬”字，是指找準聲母的著力點，即________。所謂“吐”字，是指將韻母的主要母音引長，然后________。31.教學計劃包括________、________的計劃。

32.女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在________人之間為宜。33.音樂能力測量。其中包括對________和________的測驗。

34.音樂教學設備大致可分為音樂教室設備、音樂教師用教具、________以及________四類。35.對于音樂教師來講，其職責就是對學生進行________。36.達爾克洛茲的教學內容實際有三個部分組成：節奏訓練的體態律動；________；________。37.教育實習是對師范院校辦學思想、辦學方向、課程設置、教學方法等涉及________的全面檢驗。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)38.教學原則 39.律動

40.音樂學習成績考核 41.興趣

42.鈴木鎮一才能教育中的“才能”

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)43.簡述在教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。44.簡述開展課外音樂活動的意義。45.簡述音樂電化教學的作用。46.簡述教育實習的任務。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)47.論欣賞教學在中學音樂教學中的地位和作用。48.論中學音樂學習成績考核評定的目的與作用。來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301

第五篇：初中音樂教材基礎知識

二、綜合知識： 六年級上冊：

1、樂曲的音樂結構分為：一段體（A）、二段體（AB）、三段體（ABA或ABC）例如：山東民歌《沂蒙山小調》為一段體，《新世紀的新一代》、《青藏高原》為二段體，《歌唱祖國》為三段體

2、《中學生序曲》是一部描寫學校校園生活的管弦樂曲，胡海林作曲，在1998年國家教委、共青團中央、文化部、中央電視臺聯合舉辦的全國中學生優秀新作品比賽中，榮獲一等獎，是我國第一部屬于中學生自己的交響曲。此曲為回旋曲式（由同一主部和不同的插部多次循環交替而構成的曲式），結構圖式：引子+A+B+A+C+A+B+A(其中A為主部,B為第一插部,C為第二插部)

4、《歌唱祖國》：詞曲作者王莘 音樂結構：三段體A+B+A

5、《祖國頌》：喬羽詞 劉熾曲

旋律線：就是按照音的高低次序而畫出的線條

6、演唱形式：獨唱、齊唱、合唱、重唱等形式

音樂形象：

1、抒情、敘述性

2、歡快、活潑，積極向上

3、熱情、奔放

4、堅定有力地或莊嚴、神圣地 演唱風格指：

1、民族風格

2、通俗風格

3、美聲風格

7、《祖國歌》（原名《校園夕歌》是以民間樂曲《老八板》的曲調重新填詞寫成，自20世紀20年代廣泛傳唱于校園。

8、《在希望的田野上》主題音調是從河北梆子唱腔中提煉出來的

9、藝術范疇：聽覺藝術、視覺藝術、語言藝術等

10、藝術形式：音樂（聲樂、器樂）、美術、攝影、文學等。

11、中華民族樂器分類：

一、吹奏樂器：笛子、簫、嗩吶、笙、葫蘆絲、管子等

二、彈撥樂器：琵琶、古箏、揚琴、古琴、冬不拉、阮、三弦等

三、弓弦樂器：二胡、高胡、京胡、馬頭琴

四、打擊樂器：大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、云鑼、大鈸、小鈸、板鼓、木魚、碰鈴、鐃鈸等。

12、、蒙古族民歌大體可以分為長調和短調兩種旋律形態。長調民歌節奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調民歌節拍律動鮮明、結構句法清晰。

13、、無伴奏合唱：沒有伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同方式進行組合的演唱方式。

14、蒙古族的代表樂器：馬頭琴（弓弦樂器）因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。

15、哈薩克族人酷愛唱歌，諺語中有“歌和馬是哈薩克族人的兩只翅膀” 哈薩克民歌具有典型的游牧民族熱情奔放的音樂風格，包括牧歌、頌歌、情歌、婚禮歌等，冬不拉（彈撥樂器）是哈薩克族的代表性樂器。

16、藏族民歌具有典型的高原風格，包括山歌、勞動歌、愛情歌、風俗歌、誦經歌等。

17、《櫻花》：日本民歌，日本傳統音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂、歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。日本傳統音樂傳統吹奏樂器：尺八。尺八與箏的重奏是具有日本特色的一種合奏形式。

18、日本獨具特色的都市調式：1 2 3 4 7 六年級下冊：

1、《渴望春天》曲作者：莫扎特，奧地利作曲家，被譽為“音樂神童”

2、八六拍子強弱規律：強弱弱 次強弱弱

弱起小節＋最后一小節＝整小節

3、《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞 聶耳曲，聶耳代表作：《畢業歌》、《賣報歌》、民樂合奏《金蛇狂舞》等

三連音 重音記號

4、《紅旗頌》（管弦樂合奏）樂曲一開始由小號吹出莊嚴的國歌音調，中間加入《東方紅》曲調，尾聲滲入了《國際歌》的音調。

5、《陽關三疊》是根據唐代詩人王維的《送元二使安西》的一首著名的古代琴歌。“三疊”指同一曲調唱三次。

6、古琴：有七根弦，由粗到細自外而內排列，一般按照五聲音階定弦。演奏方法同古箏相似。

7、編鐘：將大小不同的鐘懸掛在支架上組合而成。是古代大型金屬樂器。常用于各種儀式與慶典活動。屬于打擊樂器。在西周時期就有編鐘，春秋末期到戰國時期的編鐘數目就逐漸增多了。

8、《黃河大合唱》：共有八個樂章，光未然詞 冼星海曲 其代表作：《黃河大合唱》《到敵人后方去》共有八個樂章，《保衛黃河》是第七樂章

9、輪唱是合唱形式之一，可分為二部、三部、四部輪唱等。

10、《鄉村花園》是一首英格蘭民歌。

11、《瑪祖卡》曲肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家，被譽為“鋼琴詩人”

12、影視音樂：通常有主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

13、《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。由李叔同（弘一法師）填詞。學堂樂歌的代表人物有：李叔同、沈心工

14、《好漢歌》曲調素材來自山東、河南等地的民間曲調《鋸大缸》。七年級上冊：

1、《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌。節奏鮮明、旋律優美、結構簡潔、富于動感，曲調歡快而跳躍，速度為中速稍快。其中襯詞的運用，增加了歌曲的活潑性。新疆維吾爾族的特色打擊樂器：手鼓

2、《手拉手》是1988年漢城奧運會會歌。原文中出現“阿里郎”的詞句，“阿里郎”是朝鮮半島人民最熟悉的民歌，在這首歌曲中為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

3、《共青團員之歌》創作于前蘇聯衛國戰爭期間，歌曲抒發了共青團員對“媽媽”和“故鄉”的深厚感情，表達了他們誓死衛國的決心以及必勝信念。

中國民間舞蹈的特點是歌、舞、樂三者結合，其表演形式以跳躍、鼓舞、、以樂伴奏為主。

5、前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。

6、《蝴蝶》是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品，描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。由挪威作曲家格里格創作。

7、《百鳥朝鳳》（嗩吶獨奏）是一首著名的山東民間樂曲，流行于我國北方廣大地區。樂曲利用嗩吶模仿許多動物的叫聲，有布谷鳥、百靈鳥、小燕子、黃雀，特別是模仿蟬鳴是樂曲最精彩的一段，還模仿了母雞下蛋、公雞打鳴等等。

8、《動物狂歡節》：法國作曲家圣桑作于1886年。

9、八音：中國古代用金、石、絲、竹、匏、土、革、木等八類材料制成的樂器的統稱。后來，人們將民間器樂的演奏形式也稱為八音。

10、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，是根據公元前202年楚漢兩方在垓下進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從而徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江（或楚漢相爭）這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。

11、《姑蘇行》是一首采用昆曲音調素材創作的富于濃郁江南色彩的笛子獨奏曲。

12、《光明行》：作者劉天華（民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家）。

13、《一枝花》是流行在山東省西南地區的一首優秀民間器樂曲。曲調的素材來自山東“柳子戲的唱腔和曲牌，經常用于農村喜慶節日的場合。

14、《行街》是“江南八大曲”之一，“江南絲竹”是流行于蘇南、浙西、上海一帶的民間器樂形式，音樂柔美秀麗，曲調流暢委婉。

15、《小放驢》曲調輕快詼諧，具有濃郁的北方音樂風格。演奏形式生動活潑，表現了富有生活情趣的放驢情景。

16、吹打樂：以嗩吶、管子和打擊樂器為主的民間器樂合奏形式之一，聲音響亮，風格粗獷豪放，善于表現熱烈的氣氛，渲染節日歡樂氣氛。

17、《十番鑼鼓》：是江南一帶民間器樂種。舊時用于婚、喪、喜、慶等場合。“十”是多的意思，“番”是翻花樣的意思。

18、《青藏高原》是由作曲家張千一創作的。

19、《黃土高坡》在音調上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點，節奏上突出現代生活氣息，歌頌了中華民族發源地的黃河文明，流露出對故土的深深愛戀。20、《走上這高高的興安嶺》：呂遠詞曲，呂遠：著名的歌曲家兼詞人，祖籍山東海陽，其代表作有《我們的生活充滿陽光》《一個美麗的傳說》等。青藏高原 太行頌 黃土高坡 走上這高高的興安嶺 地方風格 藏族 山西漢族 陜西漢族 蒙古族

感情氣質 高亢嘹亮 雄偉舒展 激情樸實 遼闊熱情 曲式結構 二段體 二段體 三段體 二段體

21、《沂蒙山小調》是一首山東民歌。第一、二、三樂句采用了“魚咬尾”的旋律手法，即下一樂句的起音與上一樂句的結束音相同。

22、《當太陽降落》是一首典型的非洲民歌。

23、豐多姆佛羅姆：是非洲加納的一種宮廷式舞蹈，其中模仿了戰斗的情景，樂器以鼓為主，加上鐵鐘。演奏中貫穿著固定節奏型。

24、冬哥：非洲博茨瓦納的一種“拇指鋼琴”，常用來為歌唱伴奏。

25、電聲樂隊通常由電吉他、電貝司、電子合成器、架子鼓等電聲樂器加常規樂器組成。

26、《西班牙斗牛舞曲》：表現了激烈奔放、扣人心弦的西班牙斗牛場面。斗牛是西班牙獨特的民俗活動。選自法國作曲家比才《卡門》

27、《圣火》是2000年悉尼奧運會會歌。歌曲采用管弦樂隊與電聲樂隊混合編制，氣勢宏偉，充滿激情，充分展示了作為全人類團聚的重要節日――奧運會的風采。

28、電聲樂器不是通過物理振動發音，而是借助電能發聲，因而它們的發聲原理與常規樂器不同，音色獨具特色。

29、喜多郎：日本電子音樂最重要的代表人物之一。其作品覆蓋很多方面，其中以中國的地理、歷史為題材的作品《絲綢之路》《敦煌》《宋家王朝》等是他代表作品的重要組成部分。30、《潛海姑娘》由王立平作曲，其代表作有：《少林寺》《戴手銬的旅客》《紅樓夢》《聊齋》等。

七年級下冊：

1、《茉莉花》：江蘇民歌，曲調委婉流暢。是我國廣為流傳的一首民歌。它最初叫“鮮花調”，敘述了《西廂記》中張生崔鶯鶯的故事。

3、《梅花三弄》：“三弄”指樂曲主題在不同音區出現三次。古琴曲。古琴，又名七弦琴，音域寬廣，音色豐富。演奏時以左手按弦，右手彈奏。

4、《唱臉譜》：臉譜顏色的不同代表人物性格的不同。如紅色表示忠義英勇，如關羽；黑色表示肅穆剛直，有正文感，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，像典韋；白臉表示陰險狡詐，如曹操。

5、京劇是在清朝末年形成于北京的一個戲曲劇種，是中國最大的劇種。伴奏樂器文場有京胡、京二胡、月琴（被稱為京劇三大件）、小三弦、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。主要代表人物：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋四大名旦

6、京劇的行當：把舞臺上的人物按照性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

7、其他主要戲曲劇種有： 浙江 越劇：樓臺會（《梁山伯與祝英臺》選段）《天上掉下個林妹妹》（《紅樓夢》選段）等 代表人物：袁雪芬、茅威濤 河南 豫劇：誰說女子不如男（《花木蘭》選段）、《朝陽溝》、《李雙雙》等。代表人物：常香玉

安徽 黃梅戲：夫妻雙雙把家還（《天仙配》選段）、《女附馬》等。代表人物：嚴鳳英 馬蘭 韓再芬 山東 呂劇：《李二嫂改嫁》、《借年》代表人物：郎咸芬

8、西洋樂器的分類：

A、弦樂組：小提琴（樂器之后、音色優美，接近人聲，音域寬廣，表現力強）、中提琴、大提琴、低音提琴

B、木管組：長笛、短笛、雙簧管、單簧管、大管 C、銅管組：小號、長號、大號、圓號

D、打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、軍鼓、鈴、三角鐵、鑼、木琴等。F、其他樂器：鋼琴（樂器之王）、豎琴、電子琴、手風琴、吉他等

9、《查爾達什舞曲》（小提琴獨奏）是一首匈牙利民間舞曲。樂曲由兩個交替段落組成，第一段慢而憂郁，第二段快而活潑。

10、《夢幻曲》（大提琴獨奏）為德國作曲家舒曼的鋼琴小品《童年情景》中的第七首。旋律曲折優美，用大提琴演奏，更突出了樂曲的旋律性，深沉的音色，進一步加深了“夢”的意境。

11、《西西里舞曲》（長笛獨奏）八六拍子，弱起，旋律優美、流暢。西西里舞曲是一種音樂體裁，大概起源于意大利西西里的舞蹈、歌曲或器樂曲

12、《拿波里舞曲》（小號獨奏）選自俄國作曲家柴可夫斯基作曲的著名舞劇《天鵝湖》第三幕。前一半為小號獨奏，音樂處理細膩、柔和，音色富于舞蹈性，單純而輕快。后一半樂隊其他樂器的加入，是越來越熱烈的群舞。

13、《單簧管波爾卡》（單簧管獨奏）：波爾卡是起源于19世紀30年代左右的波西米亞地區的一種圓圈舞，后迅速風靡全歐洲。這是一種快二拍子的舞曲（二二拍子），速度較快，使人感到簡潔明快、輕松活潑。

14、《在中亞細亞草原》（交響音畫）：俄國作曲家鮑羅丁創作于1880年。交響音畫屬交響詩的范疇，一種單樂意的標題交響音樂，一般以繪畫作品為題材，音樂形式靈活多變。

15、《舍赫拉查達》（交響組曲）：由俄國作曲家、教育家、指揮家 里姆斯基-柯薩科夫作曲。

16、交響組曲：指幾個具有相對獨立性的樂意，在統一藝術構思下，排列、組合而成的交響樂套曲。

17、《山林之歌》（交響組曲），屬于標題性音樂，馬思聰作曲。

18、《北方森林》主題是從鄂倫春族民歌發展而來，旋律輕快，節奏跟蹤，表現出林區人民的爽朗、歡悅和對生活的熱愛。張千一作曲。

19、《剪羊毛》、《理發師》是澳大利亞民歌。《剪羊毛》為二段體，《理發師》為一段體

20、大洋洲音樂體裁，從表演形式看，可以明確地分為：由集體來完成的藝術，如：合唱、合奏、群舞；由一個人表演的獨唱、獨奏、獨舞。有效地運用拍打身體的聲音，是大洋洲音樂的一大特色。如兩手互拍的手打拍子，不僅是自己的手，也包括他人的手。另外，膝、大腿的內側和外側、胸、腕、肘的凹處等，用于掌拍擊時，手的形狀可區別使用平手和凹的打法，產生出各種各樣的音色。

21、《六月－船歌》是俄國作曲家、指揮家，被譽為“旋律大師”的柴可夫斯基創作的鋼琴套曲《四季》中的一首抒情小品。樂曲刻畫了遼闊土地上的俄國人民寬厚、深沉、誠摯的性格，表現出作曲家熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命以及他那獨特的略含傷感的情緒。

22、《仲夏夜之夢》：德國作曲家門德爾松的作品，其代表作還有：《乘著歌聲的翅膀》《無詞歌》等。

八年級上冊

1、《二泉映月》：二胡獨奏曲，阿炳（華彥鈞）作曲。

2、曲藝音樂：又稱說唱，是說（說白）、唱（唱腔）、表（表演動作）三位一體的民間藝術形式。包括唱腔和器樂兩個部分。主要特征：音樂與語言完美結合。

（1）京韻大鼓：流行于北京及周邊地區的一種曲藝藝術形式，主要用鼓來伴奏，由演員邊打鼓邊演唱，再加上三弦、四胡為伴奏樂器。作品：《賀新春》《重整河山待后生》：電視連續劇《四世同堂》的主題歌，旋律采用了京韻大鼓的音調作為素材進行創作，并由京韻大鼓的表演藝術家駱玉笙演唱。

（2）單弦牌子曲：流行于北京及周邊地區的一種曲藝藝術形式，伴奏樂器以大三弦為主，演唱者手拿八角鼓擊節演唱。作品：《風雨歸舟》

（3）四川清音：流行于四川省的一種曲藝藝術形式，音樂分為大調、曲牌、小調三類，作品：《布谷鳥咕咕叫》

（4）蘇州評彈：又稱彈詞，是流行于江蘇、浙江、上海一帶的重要的曲藝藝術形式，用蘇州方言演唱，由演員自彈自唱，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。作品：《蝶戀花-答李淑一》（5）山東快書：演唱時用鴛鴦板伴奏，它由兩片半圓形的銅板制成。用山東方言演唱。

3、詠嘆調：一種聲樂體裁，通常指歌劇中抒發情感的獨唱部分。

4、《G弦上的詠嘆調》：巴赫作曲，巴赫：德國作曲家，歐洲“巴洛克音樂”的代表人物之一，在德語中，巴赫是小溪的意思，貝多芬曾說“他不是小溪，它是大海”

5、《哈里路亞》：選自大型聲樂作品《彌賽亞》第二幕的終曲。由德國作曲家亨德爾作曲，1743年在倫敦首演時，在場的國王喬治二世首歌曲《哈里路亞》的情緒所感染，激動的突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲，從此，歐洲許多地方都保留著聽眾站立聽《哈里路亞》的傳統，“哈里路亞”一詞的含義是贊美上帝

6、歐洲音樂的發源地是古希臘和羅馬，從公元前5世紀到公元16世紀，中心是意大利，17至19世紀，音樂中心轉向了德國和意大利，先后出現了“巴洛克音樂”、“古典樂派”“浪漫樂派”等不同音樂風格流派。

7、《藍色狂想曲》：由美國作曲家格什溫作曲，這是一首把爵士樂運用于交響樂中的樂曲，源自美國黑人的爵士樂發祥于美國路易斯安那州的新奧爾良市。格什溫：他將美國黑人民間音樂語言與專業創作技巧密切融合，是爵士樂登上嚴肅音樂的大雅之堂。

8、《月兒高》：琵琶古曲，描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景

9、《彎彎的月亮》：李海鷹詞曲 《月夜》：德國舒曼曲

10、《花好月圓》：民族管弦樂曲，以吹、拉、彈、打四個樂器組表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景

11、《大海啊，故鄉》：故事片《大海在呼喚》的主題歌，王立平詞曲。

12、《海濱音詩》：小提琴獨奏曲 八年級下冊：

1、《中國人民解放軍軍歌》：鄭律成曲，原名《八路軍進行曲》。鄭律成，原朝鮮籍，1950年加入中國國籍。代表作品有《延安頌》《八路軍進行曲》《婁山關》以及歌劇《望夫云》等。

2、《毛委員和我們在一起》：江西民歌，流行于第一次國內革命年代的江西絕色革命根據地。

3、《十送紅軍》：江西民歌，曲調是采用大革命時在江西中央蘇區民間流傳的“長歌”加工整理的。所謂“長歌”，就是江西民間在差別親友時演唱的和中敘事性體裁民歌。其語言質樸深情，詞中穿插“里格”、“介支個”等襯詞，更突出了地方語言特點。

4、《四渡赤水出奇兵》：選自長征組歌《紅軍不怕遠征難》，是1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而創作的。這首歌曲采用了云南民歌的音調。

5、《游擊隊歌》：賀綠汀曲。

6、《英雄贊歌》是故事片《英雄兒女》的插曲，作于1958年。在這部影片中描寫了一位志愿軍班長，在抗美援朝的戰斗中，為保衛陣地，孤身與敵人殊死搏斗，最后拉響爆破筒和敵人同歸于盡、壯烈犧牲的故事。音樂結構：二段體

7、《獵人進行曲》選自德國作曲家韋伯著名歌劇《自由射手》第三幕。

8、《卡門序曲》：法國作曲家比才。

9、《威廉退爾序曲》：意大利作曲家羅西尼。

10、《今夜無人入睡》選自意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》，《圖蘭朵》這部故事發生在中國，特別是1998年這部歌劇在北京故宮太廟上演以后，幾乎在中國變得家喻戶曉。其中選用了中國民歌《茉莉花》的音調。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂經常選它作為音樂壓軸節目。《圖蘭朵》劇情：北京的皇宮前，圖蘭朵公主給向她求婚的人出了三個謎語，誰猜中了，便招為駙馬，猜不中便處死。被廢黜的突厥王的兒子卡拉夫猜中了謎語，圖蘭朵不愿嫁給他，經過卡拉夫的努力，終于征服了一顆冷酷的心。

11、歌劇音樂可分為聲樂、器樂兩大類，其中聲樂部分包括詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱等；器樂部分包括序曲、幕間曲、情景音樂等。

12、《放馬山歌》是流行于我國云南的一首漢族民歌。是牧童在山上放牧時唱的一種山歌。只有四個音，6 1 2 3，歌曲中插入“喔嚕嚕的”、“呦哦”，既表達了牧童歡樂的情緒，也增添了濃郁的生活氣息。

13、《遠方的客人請你留下來》是一首云南撒尼族民歌。

14、《月光下的鳳尾竹》是作曲家施光南根據云南傣族少數民族音樂素材創作的一首佳作。

15、《母女夜話》是朱踐耳交響組曲《納西一奇》的第三樂章。音樂柔美、抒情，以大提琴音樂代表母親形象，以小提琴音樂代表女兒形象。

16、《苗嶺的早晨》：陳鋼曲，描繪苗族山寨春光明媚、春意盎然的秀麗景色。

17、《瑤族舞曲》：劉鐵山、茅沅作曲。以我國南方瑤族民間音樂為素材創作而成的，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的熱烈場面。

18、《快樂的羅梭》是根據彝族民間舞曲音樂改編的彈撥樂合奏曲。曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，表現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。彝族人民最喜愛的樂器：月琴。

19、施光南：當代中國作曲家，代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《周總理你在哪里》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》《多情的土地》等。

20、印第安人的音樂特點：沒有半音的五聲音階，節奏比較單純，傳統樂器是笛、塤、鼓、搖響器等；非洲黑人音樂的最大特色是他們的良好而豐富的節奏感，以倫巴、桑巴為代表，今天作為“拉丁節奏”而廣受世界歡迎的音樂，幾乎都是以非洲黑人音樂節奏為基礎，接受了西班牙節奏影響而發展成的。

21、《賣玉米餅》是一首智利民歌。以民間集市叫賣音調為素材的歌曲，音調為口語化風格。

22、桑巴：起源于巴西，是巴西民眾喜愛的一種舞蹈音樂形式。倫巴：起源于古巴

23、《乘著歌聲的翅膀》是德國作曲家門德爾松獨唱歌曲中流傳最廣的一首，歌詞為海涅的一首抒情詩。全曲為流暢的旋律、柔美的伴奏，描繪了一幅幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。九年級

1、詞牌：詞的曲調的名稱，如：西江月、水調歌頭、蝶戀花、菩薩蠻等

2、我國古代詩歌歷來和音樂有著密切的關系，《詩經》分為風、雅、頌三部分，這三部分的劃分標準就是音樂的歸類。

風：帶有地方色彩的音樂（民間音樂），多為簡單的重復 雅：西周王畿之樂（周王朝統治的地區），分為大雅和小雅。頌：專門用于宗廟祭祀的音樂

3、先秦流行的音樂為“雅樂”、漢魏以來流行“清樂”、隋唐之際流行“燕樂”

4、貝多芬的《第九交響曲》：分四個樂章，前三個樂章是器樂曲，第四樂章加入人聲，淋漓盡致的揭示以《歡樂頌》為核心的音樂主題。貝多芬：德國，“樂圣” “集古典之大成，開浪漫之先河”維也納古典樂派代表，與海頓、莫扎特并稱“維也納三杰”。

5、《軍民團結一家親》：選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕，具有海南島的地域風情，是中國芭蕾史上的一座里程碑。

故事情節：瓊花因不堪忍受地主南霸天的壓迫，逃離虎口，巧遇紅軍洪常青，經他引路，參加了紅色娘子軍，成長為卓越的革命戰士。

6、《那不勒斯舞曲》：選自芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，柴科夫斯基作曲。這部舞劇是一部具有高度交響性的舞劇音樂，是作者對芭蕾舞劇進行重大改革的結果，從而成為舞劇發展史上一部劃時代的作品。

劇情：魔法師把奧杰塔公主變成了天鵝，只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的通知，齊格弗里德王子發誓永遠愛她，王子在奧杰塔和眾天鵝的幫助下，戰勝了魔法師，與奧杰塔終于結合在一起。

7、《藍色多瑙河圓舞曲》：約翰-施特勞斯作曲，“圓舞曲之王”由序曲、五段小圓舞曲和尾聲組成，樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，被譽為“奧地利第二國歌”。圓舞曲：又稱“華爾茲”起源于奧地利一種民間三拍子舞蹈，分快、慢步兩種

15、《獻給愛麗絲》是貝多芬獻給他的女學生特雷澤的著名鋼琴小曲。

16、《c小調革命練習曲》：是波蘭作曲家肖邦在德國聽到波蘭起義失敗后，在萬分悲憤的心情下寫的，表達了肖邦對祖國災難的悲痛和號召人們斗爭的心情

17、協奏曲：一件或數件獨奏樂器和樂隊協同演奏，既有對比又互相交融的作品，用一件樂器者又稱“獨奏協奏曲”，用幾件樂器者又稱“大協奏曲”

23、《飛天仙子》：民族舞劇《絲路花雨》序幕“飛天仙子舞”的音樂

24、《木星——歡樂使者》：選自管弦樂合奏《行星組曲》，《行星組曲》由七首樂曲組成，分別以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名

26、布魯斯的音樂特點：大調音階上降第三級和第七級音，旋律多含切分節奏

27、路易斯-阿姆斯特朗：“爵士樂之父”

28、搖滾樂產生于20世紀50年代，以黑人的布魯斯音樂為基礎，加上搖擺樂和鋼琴音樂的成分。

29、《老人河》是20世紀著名搖滾音樂劇《演藝船》中的插曲，是杰若米-科恩的代表作品 30、Beatles樂隊是來自英國利物浦的著名四人搖滾樂隊組合，在我國Beatles樂隊由兩個都十分流行的譯名：披頭士樂隊和甲殼蟲樂隊。

31、埃爾維斯-普雷斯利：被稱為“貓王”，是第一位將鄉村音樂和布魯斯音樂融進搖滾樂中的白人歌手，是流行音樂歷史上唱片銷量最高的藝人

32、《難忘今宵》：喬羽作詞，王酩作曲，33、合唱聲部：S女高音 A女低音 T男高音 B男低音