第一篇：教育類對(duì)聯(lián)

教育類對(duì)聯(lián)

傳道授業(yè)解惑教書為快育人為樂 崇德愛崗敬業(yè)工作是幸奉獻(xiàn)是福 早起晚眠披星戴月固守一方熱土 春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗 金雞破曉聲猶在耳麗日永駐 玉狗臨世形如雄獅神州歡騰 金雞報(bào)曉草堂傳來兩三聲。神犬獻(xiàn)瑞梅花飄去四五點(diǎn)。雞司晨陽光燦爛前程似錦。犬守夜歲月崢嶸美景如春。

以德治校五育并舉素質(zhì)教育結(jié)碩果 依法執(zhí)教全面發(fā)展以人為本求卓越

抓管理促發(fā)展政教工作多看點(diǎn) 正學(xué)風(fēng)講規(guī)范犬年德育譜新篇 兩袖清風(fēng)無愧教師稱號(hào) 一身正氣堪稱人民英雄 江河不息歸東海 意氣莫平爭上游

為名忙為利忙忙里偷閑吃杯茶去 勞心苦勞力苦苦中作樂斟碗酒來 三尺講臺(tái)筆霜染白青春鬢 一片丹心熱血鑄就棟梁材

冬去春來桃李爭艷祖國處處景色美 日轉(zhuǎn)星移師生共勉校園年年喜事多

三寸不爛之舌演繹唐詩宋詞漢文章 妙筆生花之手書盡虛名浮譽(yù)真人生

三尺講臺(tái)幾度春秋染芳華 一枝粉筆多少英才遍天下 以人為本和諧創(chuàng)新謀發(fā)展 與時(shí)俱進(jìn)勤奮務(wù)實(shí)譜新篇 雄雞已送歡歌去 旺狗再牽鴻運(yùn)來 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

披星戴月一支粉筆譜春秋名揚(yáng)華夏 嘔心瀝血三尺講臺(tái)鑄師魂桃李芬芳

迎新春祥云普降滿院桃李結(jié)碩果 辭舊歲瑞雪紛飛縣中教師育英才 金雞踏雪竹韻猶存 玉犬行沙梅彩將至 尊師愛生風(fēng)尚美 勤學(xué)苦練氣象新 為人師表誨而不倦 替國樹才教必有方

神州六號(hào)飛天彰顯科技實(shí)力 寶島三英尋祖期盼中華和平青山原不老為雪白頭 綠水本無憂因風(fēng)皺面 雞歲已添幾多喜 犬年更上一層樓 國富民強(qiáng)頌改革 雞鳴犬吠報(bào)升平龍翔華夏迎新歲 氣搏云天奮犬年

以人為本培育棟梁之才 厚德載物成就社會(huì)和諧 辭舊歲雛鷹蒼穹展翅 迎新春桃李大地爭芳 酉踏竹葉輝煌去 戊踩梅花浪漫來

清茶淡酒不求高朋滿座 誠心凈地何懼冷落門庭

誨人不倦教書育人擎起民族希冀 讀書正酣矢志成才承擔(dān)中華崛起 學(xué)習(xí)如春起之苗不見其增日有所長 輟學(xué)如磨刀之石不見其損年有所虧

一枝粉筆,積淀千秋智慧 三尺講臺(tái),寄托萬世文明 西席桃李滿桑梓 東坦龍蛇盡楷模

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

教書育人，人心無愧于天地； 數(shù)載含辛，莘莘學(xué)子通學(xué)理。

馬寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時(shí)，周恩來為他手書了一副對(duì)聯(lián)：

桃李增華坐帳無鶴；琴書作伴支床有龜。

此聯(lián)十分工整精當(dāng)，表達(dá)了周恩來對(duì)馬寅初教育成果的贊譽(yù)，對(duì)其健康長壽的良好祝福。

中國當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對(duì)聯(lián)：

千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。

著名散文家朱自清先生長期在清華大學(xué)任教，深受師生愛戴。他在51歲時(shí)因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時(shí)許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：

教書三十年，一面教，一面學(xué)，向時(shí)代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠健者；

生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。

教育界老前輩、毛澤東夫人楊開慧烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。

楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，他投身教育工作，默默無聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！

教師是學(xué)生步入知識(shí)殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學(xué)生愛戴。教師節(jié)來臨之時(shí)，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對(duì)聯(lián)：

指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞，貼切自然，耐人尋味，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)教師的敬仰之情。人之一生，孰能無師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會(huì)上贊譽(yù)教師的對(duì)聯(lián)比比皆是。

有一副長聯(lián)寫道：

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個(gè)數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動(dòng)地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。

這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對(duì)粉筆生涯的人民教師作出了高度評(píng)價(jià)。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

這是一副由教師撰寫的對(duì)聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺(tái)”與“國運(yùn)”連在一起；把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的崇高，對(duì)辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬！

此外，還有一些尊師重教的對(duì)聯(lián)，如“尊師重教，中華史冊(cè)添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖”。“似園丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”。“如春蠶無怨無悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)；像紅燭

發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材”。“教書千秋偉業(yè)；育人萬世豐功。”等等，讀后對(duì)教師無疑是油然而生敬意。

送給語文老師的：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂喜；瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也矣焉哉。

送給數(shù)學(xué)老師的：指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

給英語老師的：把握現(xiàn)在時(shí)，將來怎會(huì)虛擬語氣？ 追求最高級(jí)，理想常融情態(tài)動(dòng)詞。

給物理老師的：處三尺講臺(tái)，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。

給化學(xué)老師的：究天機(jī)，樂與有機(jī)無機(jī)作伴；培學(xué)子，巧同原子分子周旋。

第二篇：教育類及

1.What are the main tasks of universities: to offer students knowledge and skills essential for their future career, or to provide students with access to knowledge itself? What do you think university education should contain?

引入話題，觀點(diǎn)提出：提供知識(shí)，并提升知識(shí) ； 說明理由：1）正 2）反 ； 回答第二個(gè)問題

Serve a larger population of students that are more culturally and socially diversified.Universities should be perfectly aware of their main tasks : providing students with easy access to knowledge and, at the same time, encouraging them to make active contribution to the advancement of human knowledge.Universities, first, should be the learning communities where knowledge is not only disseminated but also advanced.As full-fledged members of this community, students should not be information recipients who learn the knowledge in a passive way.Instead, they should be challenged to achieve their potential and, indeed, to excel.Therefore, rather than focus merely on knowledge dissemination and transfer, universities should contrive to provide learning conditions that encourage students to remain curious, to value diversity in opinions and perspectives, and to think critically and communicate effectively.In this way, students can gain problem-solving experience and confidence.Furthermore, universities will never attain their goals if they tailor all their courses or programs to meet the needs of specific employers or occupational sectors.Today’s social environment is more dynamic and turbulent than ever before.Only those graduates who possess certain personality traits and can do well in diversified situations can distinguish themselves from other job applicants.In order to fulfill the main tasks of universities, university education should contain amply opportunities for independent learning which can cultivate students who are more likely to adapt to the changing society.Students can also learn to exercise their autonomy more effectively, and they may clarify their own professional interests while learning in an independent way.2.Nowadays computers are widely used in education.As a result, some people think teachers no longer play important roles in classrooms.To what extent do you agree or disagree?

計(jì)算機(jī)是否可以取代老師 觀點(diǎn)：老師仍重要

理由：1.電腦的缺點(diǎn)：不能創(chuàng)造性思維 2.老師的優(yōu)點(diǎn)：組織學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生 3.老師的優(yōu)點(diǎn)：互動(dòng)

擴(kuò)展句子時(shí)：可以用先夸后損，或先損后夸，或?qū)Ρ鹊姆椒?/p>

Invented less than a hundred year ago, computers are now used everywhere, even inside the classrooms.While teachers remain more or less the same, computers are doubling in speed and capability on a yearly basis.In light of the increasing presence and importance of computers in classrooms, people can’t help wondering whether teachers are as important as they once were.As far as I am concerned, teachers still play a major role are still of great importance.It is well known that computers are better at repetitive work but incapable of creative thinking.However advanced they may be, computers are nothing more than human contrivances, programmed to perform certain tasks.They are unable to deal with students with different background.Needless to say, a classroom is a place where individual attention and creativity matter most.Therefore, computers are no better than other tools used by teachers and couldn’t possibly undermine the roles played by them.It might be argued that in terms of accuracy and the amount of information , computers outshine humans;but to make a good teacher means far more than being an encyclopedia where one can access all relevant information.Indeed, a good teacher organizes and inspires the students, putting them into different groups and sharing with them his or her own experience and understanding of a certain subject.Instead of being the source of knowledge, a teacher is more like a guide who shows students the right path towards their destination.Besides, the interaction between students and teachers is vital for learning.According to most education authorities, real learning occurs during the discussion and sharing of ideas with one’s teachers and classmates, which is a task beyond the power of a computer.Moreover, a teacher is there to monitor every slight change in students’ attitude, to respond to and encourage them whenever they show a sign of frustration and impatience.Without this kind of interaction, education is unimaginable.In conclusion, despite the increasing presence of computers inside classrooms, teachers are just as essential, if not more so, as instructors were in the past.Some inherent drawbacks make it impossible for computers to replace teachers in classrooms where creative thinking and interpersonal skills are vital to ensure success.3.As science and technology contribute most to the development of society, science students should get more financial support from government than students in other fields(e.g business, language, etc.)to what extent do you agree or disagree with this statement?

題中出現(xiàn)因果關(guān)系：因?yàn)榭萍紝?duì)社會(huì)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)最多，所以科技類學(xué)生應(yīng)該獲得更多的財(cái)政資助。

反駁時(shí)，可以從因 下手： 前提不存在，科技并沒有做出最大的貢獻(xiàn) 其次，財(cái)政資助 真正應(yīng)該由什么決定 ：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

4.Some parents maintain that co-education is better for their children while others believe it is better if boys and girls go to single-sex school.Discuss.Discussion 類：從正反兩面展開論述，一段寫：混和教育的好:自然，消除偏見，一段寫：單一性別教育的好:安全，特別是對(duì)女生； 專心學(xué)習(xí)，防止早戀。最后一段指出兩種各有利弊，因此不同人有不同的選擇。

There have been schools catering exclusively to boys or girls in many countries.Co-education seems the natural mode of education.They can ride on the same bus, eat at the same restaurant and work in the same company.There is no justification to set up separate schools.Co-education resembles the real world.After graduation, those students will not have difficulty adjusting to a world where the opposite sex also exists because they have learnt how to tolerate, appreciate and cooperate with each other in school.Besides, co-ed schools help to reduce the prejudice against the opposite sex.By mingling with one another on a daily basis, boys and girls can relinquish the stereotype view about the other sex.They will find that a girl can be as brave as any boys and that gossiping is also common among boys.Thus, we are equal.On the other hand, single-sex schools have their unique appeals as well.safety is regarded as the foremost reason for choosing those schools, especially girls’schools.It is safe to send one’s kids to a place where they won’t be seduced, molested or even assaulted by the other sex.of course , it is to assume that none of the teachers an staff is criminally inclined.In addition, the students can focus more on their study.Free from the burden of co-existing harmoniously with the opposite sex, boys and girls often turn their attention to scholarly pursuits.This might explain why many prominent scientists went to single-sex school at one time or another.Last but definitely not least, single-sex school bars the possibility of the much-dreaded puppy love among students.It might be gathered from the above that each type of school has its strength and weakness.5.Many schools are troubled by students’ behavioral problems.What are the causes? What solutions do you recommend?

6.Should the teacher in physical education class encourage the students to be more competitive or urge them to cooperate with one another? What is your opinion? 競爭還是合作 +體育

選擇合作 ：理由1，2 讓步競爭

競爭：a sense of competition can certainly bring about improvement.Driving force 合作：1.cooperation is more essential to success.Most sports require cooperation among team members.Football, basketball, for example.To defeat another team, all team members must work together, adjusting to and communicating with each other.The total synergy is far more important than the strength of an individual player.After all, rarely can one accomplish much all by himself.2.compared to competition, cooperation gives a greater impetus to progress.Whereas the urge to improve provided by competition is based on personal gratification, i.e.The seeking of glory and victory and the avoidance of pain and humiliation, that of cooperation is grounded on one’s devotion to a common goal.To put it simply, to compete one often works for himself;to cooperate one works for others.One will try his uttermost because his performance will affect others’ and because he cannot bear the thought of letting others down.---success is not achieved by defeating others but improving ourselves.7.It is right that college graduates earn higher salaries than the less well-educated in the community.But they should also pay the full cost of their study.Do you agree or disagree with this statement?

大學(xué)生是否應(yīng)該獨(dú)立承擔(dān)全部教育費(fèi)用

觀點(diǎn)類：不應(yīng)該：１.否認(rèn)它的前提：大學(xué)生并不比那些沒有學(xué)歷的人享受更高的工資 2.教育對(duì)社會(huì)有利

In reality, college graduates are far from enjoying higher salaries than those without a diploma.工資與貢獻(xiàn)有關(guān)，一個(gè)人的工作表現(xiàn)與他收到的教育沒有直接聯(lián)系

Long gone are the days when college education guarantees enviable salaries.A university does not and should not act as a career training center, whose aim is merely to prepare students for the work ahead.Rather, college education cultivates the mind of the students and improve one’s overall abilities.With more people receiving higher education, the whole nation benefits in numerous ways.This had been testified in the developed countries, all of which put a premium on education.Thus, it is fitting that gifted students with potential not be barred from universities simply because they cannot foot the bill.Adequate grants and scholarships should be set aside to alleviate the financial burdens of those underprivileged students.7.Many people believe that subjects such as music or sports are not useful.Thus school should concentrate on subjects that offer better career prospect.What is your opinion? Not justified.理由：1.教育的目的不是給學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)，其目標(biāo)在于完善一個(gè)人的綜合能力。

Career prospect is on most’s people’s mind when choosing a major, but this can hardly justify the overemphasis on certain disciplines.It is not the goal of education to provide job trainings to students.Education aims to improve one’s all-round abilities.2.雇主看中的不只是專業(yè)技能。

8.Is distant learning as effective as school education?

9.Some think students can learn more effectively in groups, while others think they should study alone.What are the benefits of each method? Which one do you think is more effective?

10.Nowadays college students or even high school students start to work at a younger age.Do you think that it is a positive or negative development?

11.Many people think that education is losing its value.Do you agree or disagree?

12.Education used to be a period of schooling.But now people regard it as a lifelong process.Do you agree or disagree? 13.Today, many students take the course international news in secondary school.Some say it is a waste of time.Discuss and state your opinion.14.Some people think that in order to improve the quality of education, high school students should be encouraged to evaluate and criticize their teachers, but other people maintain that such evaluation and criticism may cause loss of respect for teachers and discipline.What do you think? 15.Some say that students with similar academic abilities should be put in one class.Others believe a class should include students with different academic performances.Discuss.16.There are lots of difficulties for the new students on the first day in a high school or college because they feel lonely.What are the difficulties they may face on the first day? What can the school or college do to solve these problems? 17.Many schools demand that the students should wear uniform.Some people think that such a practice undermines students’ personality and individuality.What do you think?

第三篇：教育類

深圳市事業(yè)單位公開招考管理和專業(yè)技術(shù)崗位工作人員

考試大綱

一、考試科目與內(nèi)容

分為一般類、醫(yī)療類、護(hù)理類、教育類。

（一）一般類

主要測查考生從事國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作必須具備的基本的能力素質(zhì)。

考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)和行政職業(yè)能力測驗(yàn)。其中公共基礎(chǔ)知識(shí)包括馬克思主義及其在當(dāng)代中國的發(fā)展、法律、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫作、深圳市情和時(shí)事常識(shí)等七方面內(nèi)容，行政職業(yè)能力測驗(yàn)包括數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理和資料分析等四個(gè)部分。

（四）教育類

分高中與職校、初中、小學(xué)三個(gè)類別，主要測查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平。

考試內(nèi)容為教育政策法規(guī)、教育基礎(chǔ)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)施要求（參見附件三）。

二、作答要求

務(wù)必?cái)y帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮。客觀題考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上一律無效。主觀題考生必須在答題本上作答。

三、客觀題有關(guān)知識(shí)

１、答題須知

試題可能包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題。考試材料分為兩部分：題本和答題卡。考生閱讀題本上的試題，然后必須用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)題號(hào)下所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑。考后，答題卡通過光電閱讀機(jī)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一閱卷計(jì)分。

2、考試主要步驟：(1)宣布考場規(guī)則。

(2)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一頁答題卡，考生首先按規(guī)定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆填涂自己的準(zhǔn)考證號(hào)。(3)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一份題本，考生應(yīng)在題本上寫上自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。考生寫完后應(yīng)把筆放下，等候監(jiān)考老師的開考指示，不得提前答題，否則會(huì)影響考試成績。

(4)考試時(shí)間為120分鐘，考生應(yīng)注意把握答題速度。

(5)考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下筆，將題本、答題卡放在桌上，等監(jiān)考老師收完題本與答題卡，清點(diǎn)無誤，宣布可以離開后才可以離開考場。考生帶走題本、答題卡或抄錄試題，均屬違紀(jì)行為。

3、答題卡填涂方法：

客觀題是通過光電閱讀機(jī)和計(jì)算機(jī)來閱讀評(píng)分的，考生要非常仔細(xì)地按規(guī)定要求在答題卡上填寫（涂）好個(gè)人信息（姓名、準(zhǔn)考證號(hào)）和所選答案。其基本要求是：

(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準(zhǔn)考證號(hào)一欄的12個(gè)空白方框中，填寫本人準(zhǔn)考證上的準(zhǔn)考證號(hào)（12位數(shù)）。

(2)對(duì)應(yīng)準(zhǔn)考證號(hào)的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準(zhǔn)考證號(hào)”欄中相應(yīng)方括號(hào)內(nèi)的數(shù)字涂黑，答題時(shí)，則用2B鉛筆將各題的所選項(xiàng)（其他項(xiàng)不得作任何記號(hào)）涂黑。黑度以蓋住框內(nèi)字母為準(zhǔn)，不要涂到框外。

(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項(xiàng)。

(4)修改時(shí)要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號(hào)。

(5)不得折疊答題卡。

附件三：教育類（分高中與職校、初中、小學(xué)三個(gè)類別）

深圳市中小學(xué)教師公開招考筆試大綱

初中教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國教育法

二、中華人民共和國教師法

三、中華人民共和國義務(wù)教育法

四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎(chǔ)理論

一、初中教師的教育素養(yǎng)

（一）教育目的觀

（二）初中教育的性質(zhì)和作用

（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)

（四）初中的師生關(guān)系

二、初中德育的實(shí)施

（一）初中生思想品德的特點(diǎn)

（二）初中德育的基本原則

（三）初中德育的實(shí)施途徑

（四）初中德育方法的運(yùn)用

（五）德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

三、初中班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責(zé)

（三）初中班主任的工作的基本內(nèi)容

（四）初中班主任工作的方法

四、初中課外校外教育活動(dòng)與少先隊(duì)、共青團(tuán)工作

（一）初中的課外校外活動(dòng)

（二）中學(xué)課外校外教育工作

（三）初中少先隊(duì)和共青團(tuán)組織

五、初中生的認(rèn)知發(fā)展

（一）感知 ．初中生感知、發(fā)展的特點(diǎn) ．感知活動(dòng)規(guī)律在初中生教學(xué)中的運(yùn)用

（二）記憶 ．初中生記憶發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．遺忘規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用 3 ．初中生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．初中生想象發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．初中生思維發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 3 ．初中生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)

（五）注意 ．初中生注發(fā)展的特點(diǎn) ．注意規(guī)律在初中教學(xué)中的運(yùn)用 3 ．初中生良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)

（六）認(rèn)知差異性 1 ．智力及其分布特點(diǎn) 2 ．智力在學(xué)業(yè)成就中的作用 3 ．初中生能力的不同發(fā)展及表現(xiàn) 4 ．教學(xué)中的因材施教問題

六、初中生的情意發(fā)展

（一）情緒情感發(fā)展 ．初中生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生常見的情緒情感問題 ．情緒情感輔導(dǎo)及常用的情緒調(diào)節(jié)方法

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質(zhì) ．初中生行為控制方面的常見問題 3 ．初中生良好意志的訓(xùn)練與培養(yǎng)

七、初中生的人格發(fā)展

（一）自我意識(shí) ．自我意識(shí)的構(gòu)成、發(fā)展特點(diǎn)及功能 2 ．初中生自我意識(shí)發(fā)展中容易出現(xiàn)的偏差 3 ．初中生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要類型 ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用和影響 3 ．初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）品德心理 1 ．品德的結(jié)構(gòu) ．初中生品德發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．初中生常見的品德心理問題 ．初中生常用品德心理輔導(dǎo)與教育方法

（四）人際關(guān)系 ．初中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．初中生常見的人際心理問題 ．初中生常用人際心理輔導(dǎo)與教育方法

（五）人格差異性

．氣質(zhì)的類型及其表現(xiàn) 2 ．氣質(zhì)在教育教學(xué)實(shí)踐中的意義 3 ．初中生異常人格的預(yù)防

（六）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn) 2 ．初中生常見的一般心理問題 ．學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容和途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳和生物因素 ．遺傳與生物因素對(duì)身心發(fā)展的影響 2 ．教師應(yīng)如何對(duì)待初中生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭教養(yǎng)方式對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．父母素質(zhì)對(duì)子女成長的影響 ．教師應(yīng)如何對(duì)待來自不同家庭背景的學(xué)生

（三）學(xué)校因素 ．同學(xué)對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．班級(jí)集體對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 3 ．教師期望效應(yīng)對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 4 ．教師人格特征對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 5 ．教師極端行為對(duì)初中生心理發(fā)展的影響

（四）社會(huì)因素 ．社會(huì)因素對(duì)初中生心理發(fā)展的影響 2 ．幫助學(xué)生識(shí)別與對(duì)待不同的社會(huì)影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學(xué)習(xí)

二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

（二）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

三、教師的心理素質(zhì)

（一）教師的心理素質(zhì) 1 ．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 2 ．教師的一般心理素質(zhì) 3 ．教師的職業(yè)心理素質(zhì)

（二）教師的自我意識(shí) 1 ．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn) 2 ．教師教育效能感及其作用 ．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關(guān)系 1 ．教師人際關(guān)系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護(hù)與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2 ．教師心理問題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護(hù)

（五）教師的認(rèn)知 1 ．教師認(rèn)知問題的類型 2 ．教師認(rèn)知問題的成因 3 ．教師認(rèn)知問題的調(diào)適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問題的類型 2 ．教師情緒問題的成因 3 ．教師情緒問題的調(diào)適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問題的類型 2 ．教師人格問題的成因 3 ．教師人格問題的調(diào)適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問題的類型 2 ．教師行為問題的成因 3 ．教師行為問題的調(diào)適

第四部分 教學(xué)實(shí)施要求

一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學(xué)生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學(xué)習(xí)

（二）基本內(nèi)容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識(shí) 3 ．專業(yè)能力

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能 1 ．教學(xué)目標(biāo)編制技能 2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能

三、課堂教學(xué)技能 1 ．導(dǎo)入技能 2 ．講授技能 3 ．提問技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結(jié)技能 6 ．教學(xué)管理技能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 1 ．課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2 ．學(xué)生評(píng)價(jià)技能 3 ．教學(xué)反思技能

深圳市中小學(xué)教師公開招考筆試大綱

小學(xué)教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國教育法

二、中華人民共和國教師法

三、中華人民共和國義務(wù)教育法

四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎(chǔ)理論

一、小學(xué)教師的教育素養(yǎng)

（一）我國的教育目的

（二）小學(xué)教育的性質(zhì)和作用

（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)

（四）小學(xué)的師生關(guān)系

二、小學(xué)德育的實(shí)施

（一）小學(xué)生思想品德的特點(diǎn)

（二）小學(xué)德育的基本原則

（三）小學(xué)德育的實(shí)施途徑

（四）小學(xué)德育方法的運(yùn)用

三、小學(xué)班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責(zé)

（三）小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容

（四）小學(xué)班主任工作的方法

四、小學(xué)課外校外活動(dòng)與少先隊(duì)工作

（一）小學(xué)的課外校外活動(dòng)

（二）少先隊(duì)的性質(zhì)、基本任務(wù)與特點(diǎn)

（三）少先隊(duì)教育活動(dòng)

（四）少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)和條件

五、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

（一）感知 ．小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生感知力的發(fā)展與培養(yǎng)

（二）記憶 ．小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生思維基本過程的發(fā)展 3 ．小學(xué)生思維品質(zhì)及其培養(yǎng)

（五）言語 ．小學(xué)生口頭言語的發(fā)展與培養(yǎng) 2 ．小學(xué)生書面言語的發(fā)展與培養(yǎng)

（六）注意 ．注意的類型及小學(xué)生注意的特點(diǎn) 2 ．注意規(guī)律在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

六、小學(xué)生的情意發(fā)展 〔一）情緒情感發(fā)展 ．小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生高級(jí)情感的發(fā)展特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質(zhì) 2 ．小學(xué)生的意志特點(diǎn) ．在日常生活與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的意志

七、小學(xué)生的人格發(fā)展

（一）自我意識(shí) ．自我意識(shí)的涵義與基本心理成份 2 ．小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與類型 2 ．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）人際關(guān)系 ．小學(xué)生親子關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) 3 ．小學(xué)生師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

（四）品德心理發(fā)展 1 ．小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn) 2 ．小學(xué)生良好品德的培養(yǎng) 3 ．小學(xué)生不良行為的矯正

（五）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的涵義 2 ．小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 3 ．小學(xué)生常見的心理問題 ．小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳因素 ．遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的制約 2 ．教師應(yīng)如何對(duì)待小學(xué)生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭客觀因素的影響 ．家長對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響 ．教師應(yīng)如何對(duì)待來自不同家庭背景的學(xué)生

（三）學(xué)校因素 ．教師人格特征對(duì)小學(xué)生成長的影響 2 ．教師期望對(duì)小學(xué)生成長的影響 3 ．校風(fēng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響 4 ．同伴交往的影響

（四）社會(huì)因素 ．社會(huì)文化對(duì)兒童發(fā)展途徑的影響 2 ．文化對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學(xué)習(xí)

二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

三、教師的心理素質(zhì)

（一）教師的心理素質(zhì) 1 ．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 2 ．教師的一般心理素質(zhì) 3 ．教師的職業(yè)心理素質(zhì)

（二）教師的自我意識(shí) 1 ．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn) 2 ．教師教育效能感及其作用 3 ．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關(guān)系 1 ．教師人際關(guān)系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護(hù)與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2 ．教師心理問題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護(hù)

（五）教師的認(rèn)知 1 ．教師認(rèn)知問題的類型 2 ．教師認(rèn)知問題的成因 3 ．教師認(rèn)知問題的調(diào)適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問題的類型 2 ．教師情緒問題的成因 3 ．教師情緒問題的調(diào)適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問題的類型 2 ．教師人格問題的成因 3 ．教師人格問題的調(diào)適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問題的類型 2 ．教師行為問題的成因 3 ．教師行為問題的調(diào)適

第四部分 教學(xué)實(shí)施要求

一、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學(xué)生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學(xué)習(xí)

（二）基本內(nèi)容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識(shí) 3 ．專業(yè)能力

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能 1 ．教學(xué)目標(biāo)編制技能 2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能

三、課堂教學(xué)技能 1 ．導(dǎo)入技能 2 ．講授技能 3 ．提問技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結(jié)技能 6 ．教學(xué)管理技能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 1 ．課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2 ．學(xué)生評(píng)價(jià)技能 3 ．教學(xué)反思技能

第四篇：教育類名人名言

教育類名人名言

教育類名人名言1

1、沒有愛，就沒有教育。

2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

3、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。

4、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。

5、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。

6、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

7、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。

8、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。

10、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

11、教育植根于愛。

12、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒。

13、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

15、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。

教育類名人名言2

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。 ——陶行知

因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知

智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。 ——陶行知

活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知

我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 ——陶行知

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。 ——陶行知

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 ——葉圣陶

教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 ——葉圣陶

我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

凡為教者必期于達(dá)到不須教。 ——葉圣陶

與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 ——愛因斯坦

學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。 ——愛因斯坦

學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。 ——愛因斯坦

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

不憤不啟不悱不發(fā)。 ——孔子

不遷怒，不貳過。 ——孔子

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。——孔子

國將興，必貴師而重傅。 ——荀子

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 ——韓愈

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

身教重于言傳。 ——王夫之

動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦

才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明

美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅 。——車爾尼雪夫斯基

每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。——托爾斯泰

當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 ——愛因斯坦

一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。 ——布魯諾

學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。——布魯姆

對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 ——贊科夫

如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。 ——林格倫

人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)。”——魏書生

生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。 ——加里寧

學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯

只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯

問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭

凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。 ——盧梭

誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠

一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠

使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基

教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 ——烏申斯基

教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

教育類名人名言3

1、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)。——塞萬提斯

5、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。——高爾基

6、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。——列寧

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的'小學(xué)生。——陶行知

8、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈?duì)?/p>

9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

11、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。——陶行知

12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠

13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)。——張海迪

15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯

18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

20、父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦

22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足。——列寧

24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯

25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。——烏申斯基

26、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。——歌德

27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

28、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

29、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

30、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管子

31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。——斯賓塞

34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾

35、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃?/p>

36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。——贊科夫

37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

38、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

40、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯

41、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——?jiǎng)③?/p>

42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

43、必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

44、當(dāng)孩子一開始呼吸時(shí)，教育就開始了。——保爾

45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

46、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法。——蔡尚思

47、父善教子者，教于孩提。——林遺

48、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約翰·貝勒斯

49、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達(dá)·芬奇

50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。——杜威

51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

53、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。——愛因斯坦

55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

教育類名人名言4

教育應(yīng)由法律規(guī)定，并且應(yīng)是國家的事務(wù)。——亞里士多德

現(xiàn)在的考察教育便是考察社會(huì)。教育是解決社會(huì)問題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟(jì)的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會(huì)很有關(guān)系。——張伯苓

無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。——杜威

天下不可一日而無政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。——王安石

君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！——孔子

善政不如善教之得民也。——孟軻

教育乃是社會(huì)生活延續(xù)的工具。——杜威

必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

第五篇：教育類名言

教育類名言

1、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。――《三字經(jīng)》

2、合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。――《老子》

3、學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。

4、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。――顧憲成5、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

――《說勤奮》

6、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。――孔子

7、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。――孔子

8、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。——愛迪生

9、百聞不如一見，百見不如一干。

10、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

11、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

12、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

13、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

14、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

15、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

16、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

17、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。

18、學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

19、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？

20、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。—— 羅曼·羅蘭

21、拾起一片紙屑，凈化一寸空間，美化一次心靈。

22、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——王貞白

23、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人

24、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。（馮兩努——香港著名推銷商）

25、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

26、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。

27、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

28、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

29、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

30、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

31、守規(guī)矩方能日日進(jìn)步，能吃苦才能代代成才。

44、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

32、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

33、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

34、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

35、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

36、一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣。當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

37、有始有終，善始善終，始終如一，一以貫之。

38、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

39、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

40、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》

42、滿招損，謙受益。——《尚書》

43、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》

44、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

45、學(xué)而不厭，誨人不倦。——《論語》

46、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——《勸學(xué)》

47、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？ ——《論語》

48、溫故而知新，可以為師矣。——《論語》

49、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府.長歌行》

50、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾

51、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陳廷焯

52、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。——《省世格言》

53、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——《增廣賢文》

54、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。——《增廣賢文》

55、先天下之憂而憂，后天下樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

56、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

57、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

58、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

59、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

60、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

61、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

62、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。

63、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。—— 契訶夫

64、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。—?jiǎng)⑾?/p>

65、立志要如山，行道要如水。不如山，不能堅(jiān)定；不如水，不能曲達(dá)。

66、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。

67、沒有人會(huì)陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)；沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。

68、聰明在于勤奮，天才在于積累。─華羅庚

69、如果你頗有天賦，勤勉會(huì)使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會(huì)補(bǔ)之不足。─雷諾茲

70、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。－－徐特立

71、勤奮是一條神奇的線，用它可以串起無數(shù)知識(shí)的珍珠。─鄭板橋

72、閑散如酸醋，會(huì)軟化精神的鈣質(zhì)；勤奮如火酒，能燃燒起智慧的火焰。

73、拼搏的汗水放射著事業(yè)的光芒，奮斗的年華里洋溢著人生的歡樂。─張衡

74、勤勞的人會(huì)有各種幸運(yùn)，懶惰的人則只有一種不幸。─芬蘭諺語

75、靜，彰顯個(gè)人素質(zhì)；凈，代表生活品位；干凈，讓人賞心悅目；安靜，給人讀書氛圍。

76、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

77、定能生慧，靜納百川，靜如處子，動(dòng)如脫兔。

78、以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜。

79、靜能生慧，靜能開悟，寧靜致遠(yuǎn)，靜能生慧，凈能生美，競能生優(yōu)，敬能生德。

愛吵愛鬧使人不善于思考，且逐漸變得浮躁和膚淺！

80、入樓即安，入室即靜，入座即學(xué)。

81、世間自有公道，付出總有回報(bào)。說到不如做到，要做就做最好

82、拒絕平庸，辦最好學(xué)校；追求卓越，寫精彩人生。

83、責(zé)任高于一切，成功源自付出。

84、三平精神：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感。

——河南省委書記盧展工

85、教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。

86、向外看的人，在做夢(mèng)；向內(nèi)看的人，可以覺醒。

87、欺騙別人，是鬧劇；欺騙自己，是悲劇。

88、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

89、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

90、沒有平常的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。

91、責(zé)任比能力更重要。

92、想在大處，干在細(xì)處，落在實(shí)處，爭在明處。

93、與其對(duì)著晚霞幻想，不如迎著朝陽實(shí)干。

94、教育——要讓學(xué)生成為自己！

95、機(jī)會(huì)越少，價(jià)值越高；事因難能，所以可貴。

96、把小事做細(xì)，以細(xì)節(jié)動(dòng)人。

97、多點(diǎn)求真務(wù)實(shí)，少點(diǎn)不求甚解；

多點(diǎn)勇敢面對(duì)，少點(diǎn)輕言放棄；

多點(diǎn)換位思考，少點(diǎn)求全責(zé)備；

多點(diǎn)苦中作樂，少點(diǎn)顧影自憐。

98、人格上的完人,知識(shí)上的富人,道德上的善人,見識(shí)上的高人!

99、凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之；故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅。——荀子

100、工作崗位就是擂臺(tái)。切磋，積累經(jīng)驗(yàn)；競爭，贏得成就。

101、學(xué)校發(fā)展我受益，我與學(xué)校共奮進(jìn)。

102、人人視校如家，人人愛校如家！

103、一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)對(duì)手一千次，不如戰(zhàn)勝自己一次！

104、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。—亞伯拉罕·林肯

105、年輕人——要讓自己的名字有價(jià)值！

106、用激情點(diǎn)燃激情，用智慧啟迪智慧，用心靈碰撞心靈，用生命影響生命。

107、成績不是喊出來的，而是腳踏實(shí)地練出來的。

108、成功屬于那些不吝惜自己汗水的人！

109、教學(xué)中心，不可動(dòng)搖；德育為先，常抓不懈。

110、小勝靠智，大勝靠德。

111、行知學(xué)子，知行合一。

112、世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅剑徽f它難，是因?yàn)檎嬲茏龅浇K究只是少數(shù)人。