第一篇：九年級語文第一學期調研檢測

九年級語文第一學期調研檢測

卷首寄語：親愛的同學們，當你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，你就會感到試題并不難，一切都在你的掌握之中。別忘了，對自己說一聲：我能行！

一、積累運用（20分）

1、請你給下面這段話中的兩個加點字注音，并改正這段話中的兩個錯別字。（2分）

人生如同登山。初出發時，仰首望處，群峰攬秀，令人心情激蕩，浮想連翩。于是拾級而上，沿途花團錦簇，濃陰滴翠，美不勝收。但這些都挽留不了我們前進的腳步，更不會讓我們與成功分道揚鏢，因為我們知道，無限風光在險峰。到達峰頂，我們將會欣賞更多絕美的風景，才能體悟生命的精髓??生命之美，美在進取！

拾級（）

精髓（）

改

改

2、名句（8分）

①、曉戰隨金鼓。

②、，正是河豚欲上時。

（蘇軾《春江晚景》）③、竹外桃花三兩枝。

④、，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（《與朱元思書》）

⑤、且壯士不死即已。（《陳涉世家》）

⑥、衣帶漸寬終不悔。（柳永《鳳棲梧》）

⑦、，固國不以山溪之險。⑧、眾里尋他千百度。，那人卻在。（辛棄疾《青玉案》）

3、名著閱讀（4分）

祥子是老舍的長篇代表作《__________》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創業，_____次買車又______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。__________，是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是___

__。

4、材料題。（3分）

五千年燦爛悠久的中華文化曾經在人類文明史上創造過無數的奇跡，孔子和孟子便是這些奇跡中兩顆耀眼的明星，他們超人的智慧、深邃的思想、積極的人生態度，影響了一代又一代的人。請閱讀下面的幾段材料，并回答問題。

材料一：東漢時，《論語》進入經書行列，成為讀書人的必讀之書。南宋理學家朱熹將《大學》《中庸》與《論語》《孟子》合編為“四書”，其中《論語》被列為首位。元明清六百年間，“四書”一直是科舉考試的主要內容。

材料二：據統計，日本現存德川幕府時期的《論 語》研究論著就將近九十種。日本近代資本主義“創業者”的澀澤榮一（1840—1931），在從事實業的四十余年里，一直堅持親自向企業員工講授《論語》。材料三：十六世紀下半葉，歐洲傳教士將《論語》首次傳到西方，很多歐洲著名人物，對孔子的思想、人格都十分崇拜。直到現在，還有不少西方思想家，力圖在孔子學說中尋求解決倫理道德方面問題的啟示。材料四：

2004年11月21日，全球第一所“孔子學院”在韓國首都首爾掛牌。截止2007年9月，全球已經啟動孔子學院（包括孔子學校、孔子課堂）175所，分布在156個國家和地區。國內61所高校和機構參與孔子學院的合作辦學。到2010年，全球將建成500所孔子學院和孔子課堂。① 你從上述材料中得出什么結論？（1分）

②當今社會還需要孔孟之道嗎？或者說在這個講究競爭，講究效益的時代，孔孟之道還有用嗎？談談你的理解。（2分）

答：

5、閱讀下面這段話回答問題。（3分）

①讀報是每天都要做的事，積累報紙資料也要有恒心，否則往往事半功倍。②一疏忽，一間斷，就有可能把有價值的資料白白遺漏。③陳毅同志在給兒女的詩中告戒道：“應知學問難，在于點滴勤。”④積累報紙資料，就要發揮這種“點滴勤”的精神。

?文中有一個錯別字，是

，應改為

。（1分）

?文中有一個成語使用不當，是，應改為

。（1分）

?文中第句是病句，應改為

。（1分）

二、理解、感悟（50分）

（一）詩歌賞析（4分）春雪

（唐）韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

6、第二句中的“驚”字表達了詩人怎樣的心情？（2分）

7、三、四兩句用了什么修辭手法？請簡要賞析。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成8—11題（1６分）

（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

（乙）老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣。”迫暮，與老人同出。

(南宋?康與之《昨夢錄》)

8、解釋下列句中加點字。（４分）

（1）漁人甚異之（）

（2）有良田美池桑竹之屬（）

（3）老人引楊氏入山（）

（4）迫暮，與老人同出（）

9、下列各組句子中加點的文言虛詞意義和用法相同的一項是（）（２分）A、忘路之遠近

老人引楊氏入山之大穴

B、以耕以蠶

以草火燒 C、楊氏謝而從之

水落而石出者

D、不可取食于人也

苛政猛于虎也

10、翻譯下面文言句子。（4分）

①見漁人，乃大驚，問所從來。

②所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。

11、閱讀理解。（6分）

（1）甲乙文段都以人物的為線索，甲文段按

順序進行記敘描寫，乙文段是通過

來描寫洞內生活情況的。（3分）

（2）甲乙文段所寫的農民生活是有共同之處的，你能用簡潔的語言概括出共同點嗎？你相信兩文段所寫生活的真實性嗎？為什么？（3分）

（三）閱讀下面文言文，完成12—16題（1３分）

【甲】蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說，以俟夫觀人風者得焉。（節選自柳宗元《捕蛇者說》）

【乙】田家少閑月，五月人倍忙。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

夜來南風起，小麥覆隴黃。

聽其相顧言，聞者為悲傷。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

今我何功德，曾不事農桑。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

吏祿三百石，歲晏有余糧。

力盡不知熱，但惜夏日長。

念此私自愧，盡日不能忘。

復有貧婦人，抱子在其旁。

（白居易《觀刈麥》）

12、解釋下列加點的詞。（4分）

（1）弛然而臥

（）

（2）苛政猛于虎（）

（3）故為之說

（）

（4）但惜夏日長

（）

13、用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）君將哀而生之乎？

（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？

14、用“/”線劃出下面句子的朗讀節奏。（只劃一處）（１分）鄉 鄰 之 生 日 蹙

15、閱讀上面詩文的材料，選出賞析有誤的一項(2分）（）A“力盡不知熱，但惜夏日長”這種近乎變態的矛盾心理寫出了刈麥者的 痛苦生活與不幸遭遇。

B.“今我何功德，曾不事農桑”中“事農桑”指的是從事農業勞動。C.“吏祿三百石，歲晏有余糧”寫出了一個古代貪官的形象。

D.蔣氏自陳心曲的核心內容是“吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”。

16、比較《捕蛇者說》與《觀刈麥》在寫作手法或內容上的相同之處。（2分）

（四）閱讀下面的文字，完成1７—２０題（1０分）海洋垃圾

①日本“3?11”9級大地震引發強烈海嘯，導致大量的房屋、汽車和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個長約111公里的“垃圾島”。研究人員估計，這個漂浮在海上的“垃圾島”兩年內會漂至夏威夷，3年后漂到美國西岸。

②其實，在日本地震和海嘯導致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個星球中的海洋上就已經漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國科學家發現，太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個得克薩斯州那么大。雖然后來有人認為其面積被過分夸大了，但其存在卻是不爭的事實。

③海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會對海洋生態系統的健康產生致命的影響，進而對海洋經濟產生負面效應。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發達國家正采取措施，嘗試處理這一問題。

④由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾的首選辦法是焚燒發電。不過海洋垃圾的焚燒發電有幾個問題需要解決。除了打撈、運輸、擱置脫水外，還會遇到二惡英的排放問題。由于塑料焚燒可產生大量的二惡英，會危及環境和生態，需要有特別能控制二惡英排放的高級焚化爐。

⑤海洋垃圾的另一個處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個離岸的小島實馬高和西康之間建造了1公里長的巖石長堤，并分出了11個相互連接的海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個月都要對單元周圍的海水取樣檢測，到現在為止，還沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當一個單元的垃圾填到二三米高時，就進行鋪沙種草，接著繼續埋置垃圾。如此反復，垃圾最高可埋置到30米。最后在上面栽種植物，不再堆放垃圾。（選自2011年4月20日《北京日報》，有刪改。作者張田勘）【相關鏈接】

材料一

目前，我國垃圾堆存量已達60億噸，占用耕地5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產生440公斤垃圾，年產生垃圾量為2.64億噸。

材料二

英國的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國為67%，法國為45%，德國為46%。瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%。美國的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。

17、文章第①節，從日本大地震產生的垃圾島寫起有何用意？（2分）

19、結合上下文，分別指出下列句子中加點部分的作用。（4分）（1）到現在為止，還沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的情況。

（2）太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個得克薩斯州那么大。

19、請用簡潔的語言說明第⑤節中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。（限30字以內）（２分）

20、根據文章內容和鏈接材料，就垃圾問題進行探究，寫出你的兩點發現。（２分）

（五）閱讀下列文字，完成２１—2４小題（７分）

做一個終身讀者

周國平

①讀者是一個美好的身份。

②在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的，而讀書就是享用這些成果并把它們據為已有的過程。做一個讀者，就是加入到人類精神文明的傳統中去，做一個文明人。歷史上有許多偉大的人物．在他們眾所周知的聲譽背后，往往有一個人所不知的身份，便是終身讀者，即一輩子愛讀書的人。在某種意義上，一個民族的精神素質也取決于人口中高趣味讀者的比例。

③然而，一個人并不是隨便讀點什么就可以稱作讀者的。在我看來，一個真正的讀者應該具備以下特征——

④第一，養成了讀書的癖好。

⑤也就是說，讀書成了生活的必需，真正感到不可缺少，幾天不讀書就寢食不安，自慚形穢。如果你必須強迫自己才能讀幾頁書，你就還不能算是一個真正的讀者。當然，這種情形決非刻意為之，而是自然而然的，是品嘗到了閱讀的快樂之后的必然結果。事實上，每個人天性中都蘊涵著好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去發現和領略閱讀的快樂。

⑥第二。

⑦世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說東瞧瞧，西翻翻，連興趣也談不上，遑論癖好。針對當今圖書市場的現狀，我要特別強調，千萬不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書，倘若那樣，你絕對成不了真正的讀者，永遠只是文化市場上的消費大眾而已。須知時尚和文明完全是兩回事，一個受時尚支配的人僅僅生活在事物的表面，貌似前衛，本質上卻是一個野蠻人，唯有扎根于人類精神文明土壤中的人才是真正的文明人。

⑧第三，有較高的讀書品位。

⑨一個真正的讀者具備基本的判斷力和鑒賞力，仿佛擁有一種內在的嗅覺，能夠嗅出一本書的優劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。這種能力部分地來自閱讀的經驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。當然，靈魂的品質是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環的關系。重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠進一步開啟你的心智。只要堅持這個標準，靈魂的品質和對書的判斷力就自然會同步得到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發現，你已經上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

⑩能否成為一個真正的讀者，青少年時期是關鍵。經驗證明，一個人在這個時期倘若沒有養成讀好書的習慣，以后再要培養就比較難了，倘若養成了，則必定終身受用。青少年對未來有種種美好的理想，我對你們的祝愿是，在你們的人生藍圖中千萬不要遺漏了這一種理想，就是立志做一個真正的讀者，一個終身讀者。

(選文略有改動)

21、本文的中心論點是_______________________________________________；本文的主要論證方法是____________。（2分）

22、作者認為，一個真正的讀者應該具備以下特征：第一，養成了讀書的嗜好；第二，_____________________________________________；第三，有較高的讀書品位。（1分）

23、閱讀第②段畫線句，請你用一個事例論據來支持作者這一論斷。（２分）

24、第⑦段中加點的“嘗其一瓢”是比喻說法，在文中具體指_______________

；作者把圖書市場上某些人稱為“野蠻人”，這些人的具體表現是_______

。（用原文中的話回答）（2分）

三、實踐

寫作（50分）

成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給 自己，你會發現，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發現，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光?? 請以“留一點

給自己”為題，寫一篇文章。要求：

（1）將標題補充完整；

（2）文體不限，字數不少于600；

（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。題目：

祝賀你順利完成答卷，請認真檢查！

九年級語文調研試題

參考答案

1、shè

suǐ

連改聯

鏢改鑣

2、略

3、名著閱讀

《駱駝祥子》、三、三、祥子與車、虎妞 ４、①《論語》作為中華民族重要的精神文化遺產，從古至今都產生過巨大的影響，甚至遍及世界各地。②當然需要孔孟之道。在這個拜金潮日益涌流的社會中，人們在向錢看的同時，也應注重汲取精神的食量。我們需要從孔孟之道中找尋我們的道德感，責任感，增強我們的是非觀念。

５、?、、戒 誡 ?、事半功倍

事倍功半?、②積累報紙資料，就要發揚這種“點滴勤”的精神。（每題各1分，指出錯誤而改不正確均不得分）

６．答案：表達了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

評分：共2分。意思對即可。

７．答案：運用擬人手法，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣。

評分：答對擬人手法得1分，分析正確得1分。共2分。意思對即可。８、（1）覺得奇怪（2）類（3）拉，帶領（4）接近

９、C

１０、（1）源中人看見了漁人，竟然大吃一驚，就問他從哪里來。（2）（在這兒）能享用的只有柴米魚肉，這些一點也不缺少。1１、（1）行蹤

空間

人物對話

（2）第一問：沒有剝削、沒有壓迫，和平安定、自給自足的原始農耕生活。第二問：不真實。這樣的生活，只是表達了人民渴望過上平等、安寧、幸福的美好生活的愿望，在當時的黑暗社會中只是一種幻想，是不可能實現的。

１２、（1）輕松的樣子。（2）比。（3）因此。（4）只。１３、（1）你將要同情我，使我活下去嗎？（2）誰知道苛捐雜稅搜括百姓的毒害有比這蛇毒更厲害的呢？

１４、鄉 鄰 之 生 /日 蹙 １５、C 25 １６、將自己和蔣氏的生活進行對比，突出封建統治階級對勞動人民的剝削和壓迫，表現作者對勞動人民的同情。《觀刈麥》把“貧婦人”的悲慘生活和“我”“曾不事農桑”“歲晏有余糧”進行對比。表現了作者對勞動人民的同情。思想內容上的相同之處是：都表現了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

１７.引出海洋垃圾的話題，激發閱讀興趣。

１８.（1）“到目前為止”，限制了時間，準確地說明了沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的現象只是現在的運行狀況，并不表示以后一定不會發生。

（2）（運用了作比較的說明方法），具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清晰。

１９。建長堤，、分單元；抽干海水，排放塑料膜；傾倒并密封垃圾；（定期檢測）；反復地鋪沙種草掩埋垃圾；栽種植物。

２０參考示例：（1）我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環保教育刻不容緩；（2）海洋面臨著人類生活垃圾危險；（3）發達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術。?２１．我們要立志做一個真正的讀者，一個終身讀者；道理論證。２２．形成自己的閱讀趣味

２３．所寫必須是歷史上偉大的人物，必須是做為終身讀者的身份。２４．有選擇地閱讀；追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書

第二篇：九年級語文第一學月檢測

九年級語文第一學月檢測

（滿分100分，90分鐘完卷）

班級姓名

一、基礎知識積累與運用。（26分）

1、下列加線字的注音全對的一項是（）（2分）

Ayàn）qí）xún）xiá）(h?)

Bdān）chuō）xī）rang）(jì)

Czhuǐ）qíu）xī）shu?）qua）

Ddǐ）yì）(hu?)kuī）yān）

2、下列詞語有誤的一項是（）（2分）

Ａ、妙手偶得潛滋暗長前仆后繼未雨綢繆

Ｂ、金碧輝煌怡笑大方 旁逸斜出生意盎然

Ｃ、沁人心脾鋌而走險諱疾忌醫黔驢技窮

Ｄ、望洋興嘆無稽之談默默無聞一瀉千里

3、下列句子無語病的一項（）（2分）

Ａ、難道能否認我們的意見是不正確的嗎？

Ｂ、關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

Ｃ、為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

Ｄ、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

4、成語使用不恰當的一項是（）（2分）

Ａ、《西花廳的海棠花又開了》語言流暢，文筆質樸，是一篇膾炙人口的散文佳作。

B、艱難險阻面前，都表現出了堅忍不拔、不可戰勝的英雄氣概。

C

D5、下列句子排序正確的一項是（）（2分）

（1）他博大如天體。（2）他放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。（3）鄧小平爺爺是距離你最近的偉人。（4）你則常舉輕若重。（5）有些人栽倒一次就起不來了，可他倒了三次還站起來，終于笑到底。（6）天空大，比天空還大的是人心。

A、（1）（3）（4）（5）（2）（6）B、（6）（5）（1）（3）（2）（4）

C、（6）（3）（1）（5）（2）（4）D、（3）（1）（5）（2）（4）（6）

6、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。（2分）善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了他坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私。

7、請在保留主要信息的基礎上，將下列一則手機短信壓縮到15字以內。（2分）

我正在火車上，環境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你

打電話，你也可以給我打電話。

壓縮后的短信：

8、閱讀經典活動。

初中三年，我們與語文相伴，在文學的殿堂流連忘返，相信你在閱讀經典中認識了許多文化名人，請你從下列文化名人中推薦一位給大家，并說說推薦的理由。【至少用一種修辭手法，60字左右】（3分）

供選擇的文化名人：屈原，陶淵明，李白，杜甫，陸游，李清照，魯迅，朱自清，冰心，聞

一多。

你推薦的文化名人是__________________________

推薦理由是

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到雙峰山參加國際攀崖比賽的采訪活動。正

想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：“我和你爸爸已經商量好了，等

你中考一結束，我們就去西雙版納旅游。（4分）”

(1)“媽媽”的言外之意：

(2)請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。

10、古詩文的背誦默寫。（5分）

（1）《泊秦淮》中點明全詩主旨的句子是，（2）《水調歌頭·明月幾時有》中對遠方親人美好祝愿的千古名句是：，（3），似曾相識燕歸來。

（4）予獨愛，中通外直。

（5）、相見時難別亦難，東風無力百花殘。。

二、詩歌賞析。（3分）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

1、用散文化的語言描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”。（2分）

2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情。（1分）

三、文言文閱讀。（9分）

太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾

與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱

土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻

有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其

如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不

加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝

朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

1、解釋下列加線詞。

懲山北之塞漢之陰

年且九十

2、加線詞的意義和用法相同的一項是（）

A

B

C

D3、對選文理解有誤的是（）

A、文章贊揚了愚公為代表的我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負，批判了智

叟那種不求進取，知難而退，固步自封的消極思想。

B、作者除用智叟這個人物與愚公進行對比外，還用遺男相助、山神求告、天帝感動等情節來襯托愚公，使愚公形象更加豐滿、高大。

C、智叟從靜止的觀點出發，認為人在自然面前是無能為力的，所以反對愚公；而愚公從發

展的觀點出發，認為自然是可以被征服的，所以堅持移山。

D、文章結尾借神的力量來實現愚公的宏偉抱負，雖然增強了藝術效果，但也宣揚了，生死

輪回、因果報應等封建迷信思想，這是應該批判的。

4、翻譯下列句子。（3分）

遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。

以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

四、現代文閱讀(22分)憐惜和藹行的間隔（共12分）

張揆輔

①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，著急地等在長長的隊尾，詛咒著這該死的冷天，埋怨著

中藥房處置事務的遲緩，照這樣下去，再有一個小時我也抓不到藥。

②當我在長凳坐下時，留意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個

詼諧的嬰兒絨帽，神色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進入打盹的形態，“一旦睡著，他

一定要著涼的。”我這樣想。

③ 一個抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，答復：“回

家了。”“怎樣把虛弱的老爹獨自留在這兒呢？”我不幸起他來。

④一個護士問了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽見她和他人的高聲攀談：“老張家

真不幸，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了。”我是不是幫他些什么，我想。“你冷不冷？

要不要我脫件衣服給你？”我問老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭回絕了。“或許，我扶你到護

士房里的火爐前坐著等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶疑半天，說：“不打

緊，我兒子很快就來了。”

⑤“你干什么？”當我還想提議時，過道里忽然傳來爭論聲，護士抓著一個漢子，漢子手

里，抱著從病房里取出的一床棉被。“沒見他快凍死了嗎？”漢子過去，用棉被把老頭包裹起

來，見他這樣，護士默許了，老頭抬著感謝的眼，對漢子說：“謝謝，謝謝。”

⑥我像被狠狠摑了一個耳光，這里的人，簡直都在同情老頭，可沒人真正為他做些什

么，包括我。憐惜和藹行之間，有一個不大不小的間隔。

1．用簡約的言語概括本文的內容。（2分）

2．文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）

3．你認為文章結尾處這個“不大不小的間隔”是什么？（2分）

4．結合語錄境，了解第（2）段加線詞語的表達效果。（3分）

5．請說說生活中你與文中的“我”或 “漢子”類似的閱歷，并談談感受。（3分）

走向3D時代

①熱映的好萊塢大片《阿凡達》以其身臨其境的3D(三維)效果贏得了全球影迷的好評，掀起了一股3D電影熱潮，同時也讓很多對3D技術持懷疑態度的人變成了3D技術的支持

者，更讓人們對3D家庭影視生活充滿無限向往。一直徘徊在主流市場之外的3D技術終于

奏響了進軍家庭娛樂業的號角。

②3D是three-dimensioilal的縮寫，就是三維立體圖像。就實質而言，這項技術原理并不

復雜。人是通過左眼和右眼觀察到物體的細微差異、從而感知物體在三維空間中的存在狀態。

在屏幕上，只要左眼和右眼看到的畫面不是一幅圖像，整個畫面就會立體起來。

③3D技術在商業運用上已經有了較為快速的發展。越來越多的3D立體影院將投資建設，3D影片的數量也在大大增加。在3D技術迅速發展的同時，影視、音樂、動漫和網絡游戲的相互滲透使得3D技術在電子消費領域顯現出前所未有的強勢，消費電子產品中使用3D

技術的趨勢已經非常明顯。

④3D技術不僅被電影界接受，在電視領域也頗受青睞。如今，各電視生產商均借機力推

3D電視，希望引領今后平板電視的發展趨勢。電視媒體也爭先恐后地將這項先進的視覺技

術引入體育比賽轉播中。英國當地時間2010年1月3l目下午17時打響的英超聯賽，阿森

納主場迎戰曼徹斯特聯隊的榜首大戰，已成為英國體育史上的第一場由3D技術轉播的體育

比賽。

⑤此外，3D數碼相機、3D數碼相框已于去年年末實現產品化。3D數碼相機可以通過雙

鏡頭疊加同一場景以產生立體影像，或是利用3D功能進行不同色彩模式的對比。而3D數

碼相框則是利用偏光原理，將不同圖像同時折射到雙眼，甚至可以充當3D眼鏡，將普通照

片立體化。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D攝像機，其雙鏡頭的設計可以

說非常獨特。松下將該機的透鏡、攝像機前端和雙存儲卡存儲器合為一體，從而使機身更加

輕便，在用戶進行手持式拍攝時更加靈活。同時，該機可自動對圖像進行校正，不需使用任

何附加設備就能直接記錄3D影像。

⑥不過，真正3D時代的到來仍然需要一段時間，目前，我們雖然能去電影院體驗3D電

影，但資源相當有限。3D電視也面臨同樣的問題，沒有3D節目內容的話，3D電視就只是

一個擺設。技術標準的制定同樣是要面對和解決的現實問題。另外，健康和安全也是3D顯

示技術急需攻克的難題。研究結果顯示，觀眾在觀看立體影像時，由于眼睛會迅速地來回移

動，因而容易造成眼睛疲勞。因此，對于栩栩如生的3D立體影像帶來的視覺享受，我們還

需要耐心地等待。

(選文有刪改)

15．選文第①)段以好萊塢大片《阿凡達》開頭，有什么作用？（2分)

l6．閱讀第②段，用簡單的語言給3D下個定義。(2分

17.結合文意，說說真正3D時代的到來有哪些制約因素？（3分

18．3D技術在未來還可以應用于哪些領域?請你發揮想象，舉一例加以說明。（3分)

五、作文（40分）

題目：當來臨的時候。

要求：（1）、將題目補充完整。（2）、寫一篇有真情實感的記敘文。（3）、不少于600字。

第三篇：2012-2013學年第一學期期末調研測試題九年級語文

2012-2013學年第一學期期末調研測試題

九年級語文

說明：1．全卷共8頁，滿分120分，附加題可以計入總分，但總分不得超過120分。2 考試用時為120分鐘。：

一、基礎（25分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

(l)口口口，口口口，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）（1分）

(2)蒹葭蒼蒼，白露為霜。口口口口，口口口口。（《詩經·蒹葭》）（2分）

(3)影片中革命烈士們面對敵人的殘酷迫害視死如歸，看到同學們對此無法理解時，班主 任語重心長地說：“在當時的情況下，貪生怕死就意味著放棄革命大義，所以烈士們踐行了 孟子<魚我所欲也》中‘口口口口口口，口口口口口口口，的倡導。”（2分）

(4)軍聽了軍愁，民聽了民怕，口口口口口口口口口！（王磐《朝天子》）（1分）

(5)把辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》下片默寫完整。（4分）

馬作的盧飛快，__________._____________,______________.______________!

2．根據拼音和語境寫出相應的詞語。（4分）

(1)我希望他們不再像我，又大家ge m6()起來。

(2)據說他當初品行不正，zao ta()錢。

(3)探索的過程不是消極的xiu shou pang guan()，而是有計劃的探索。

(4)nao xiu cheng nll()的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。

3．下列病句修改不正確的一項是（（3分）

A．由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（改“改進”為“提高，）

B．支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（在“過敏性鼻炎”后加“患者”）c．自去年9月釣魚島附近撞船激發了兩國主權糾纏后，中國宣布將把釣魚島附近海域 的巡邏常態化。（改“激發”為“引發”）

D．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（刪掉“隨著”）

4．從下列A組詞語中至少選用兩個，并從B組關聯詞語中任選一組寫一段連貫的話，描寫 某人的神情或動作。（80字之內）（4分）

A組：煞白嬉鬧忐忑茶飯無心唯唯連聲對答如流

B組：不但??而且??之所以??是因為??

________________________________________________

__________________________________________________

5．請根據材料一、二擬出30字以內的新聞，并根據材料三分析產生的主要原因。（4分）材料一：近日，央視曝光了山東多個地方的養雞場，對白羽雞喂食抗生素或抗病毒藥物。這種肉雞生長速度快、一般40天左右出欄，平均體重5.5斤。有的甚至給雞喂食國家明令 禁用的激素類藥物。而這些抗生素雞在沒有經過檢驗撿疫的情況下，配送給肯德基門店。材料二：愈演愈烈的“速生雞”問題，讓“洋快餐”肯德基正面臨一輪新的信任危機。一直以來，肯德基始終以健康安全的形象自我標榜，但面對媒體的一再追問，肯德基的態度卻始終曖昧不清。這已經不僅僅是一個簡單的道德問題，更涉嫌違法。

材料三：今年8月底，長沙市衛生局在抽檢的肯德基香辣雞腿堡中，發現大腸菌群含量超標的現象，遠高于國家規定的糕點類食品標準。但肯德基方面堅持認為，檢測漢堡的標準不對，漢堡不是面包，不能以面包糕點的標準來衡量，要求衛生局重新考量。考慮到肯德基身份特殊、品牌影響力巨大，長沙市衛生局不得不將其臨時撤出了不合格名單。

二、閱讀（45分）

閱讀下面文段，完成第6-18題。

（一）生于憂患死于安樂（12分）

舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于 海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所 為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則 無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

6-下而加點詞語的解釋有誤的一項是()（3分）

A．必先苦其心忐苦：使?痛苦B．征于色發十聲而后喻喻：明白，知曉。c．人恒過然后能改恒：偶爾，有時D．．出則無敵國外患者出：在國外

7．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）

8上天讓人才在擔當大仟前歷盡磨難是為了“口口口口，口口口口口口”，開頭六位名人的史例是為了直接印證“口口口口”的觀點。

9．根據文意，下面的理解不正確的一項是()（3分）

A．開頭列舉六位歷史名人的事例形成排比，為下文的進一步分析提供了充分的依據。

B．第二段的6個“其”字表明了“上天”為了磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣的良苦用心。

c．第三段從正反兩方面論證經受艱苦磨煉的必要性，說明人處困境能激發斗志，而處于安逸之中則使人喪失斗志。

D．材料的詳略安排取決于表達中心的需要。本文詳細論述了“生于憂患”而簡略闡述“死于安樂”，可見作者極力主張生活的簡樸而鄙棄安逸享樂的人。

（二）人和機會(10分)

郭恢揚

①弱者待候機會，而強者創造機會。

②怯懦動搖者常常用沒有機會來原諒自己。其實，生活中到處充滿著機會！學校的每一門課程，報紙的每一篇文章，每一個客人，每一次演說，每一項貿易，全都是機會。這機會帶來教養，帶來勇敢，培養品德，制造朋友。對你的能力和榮譽的每一次考驗都是寶的機會。如果像道格勒斯這樣的奴隸都能使自己成為演說家、著作家和政治家，那么，我們應該怎么辦？要知道，道格勒斯連身體都不屬于自己！

③沒有誰，在他的一生中，④年輕的醫生經過長期的學習和研究，他碰到了第一次復雜的手術。主治大夫不在，時 間又非常緊迫，病人處在生死關頭。他能否經得起考驗？他能否代替主治大夫的位置和他的 工作？機會和他面面相對。他是否能夠否定自己的無能和怯懦，走上幸福和榮譽的道路？這 就要他自己做出回答了。

⑤對重大的機會你做過準備嗎？

⑥除非你做好準備，否則，機會只會使你顯得可笑。

⑦“從這條路走過去可能嗎？”拿破侖問那些被派去探測“死亡之路”的工程技術人員。“也許吧。”回答是不敢肯定的，“它在可能的邊緣上。那么，前進！”拿破侖不理會工程人員講的困難，下了決心。

③出發前，所有的士兵和裝備都經過嚴格細心地檢查。走破的鞋、穿破的衣服、壞了的 武器，都馬上修補或調換。一切就緒，然后部隊才前進。統帥的精神鼓舞著戰士們。戰士刺 刀的閃光，出現在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現在高山的云霧中。每當部隊遇到特殊困難 的時候，雄壯的沖鋒號就會響徹群山之巔。盡管在這些危險的攀登中到處充滿了障礙，致使

部隊行程延長到30公里，但是他們一點不亂，也沒有一個人掉隊1 4天之后，這支部隊就 突然出現在意大利平原上了。

⑨當這“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，這件事其實是早就可以做到的。許 多統帥都具有必要的設備、工具和強壯的士兵，但他們缺少毅力和決心。拿破侖不怕困難，在前進中聰明地抓住了自己的命運。

⑩機會，也許就在你的面前。

（節選自《閱讀與鑒賞》2006年第21期）

10.下列理解符合原文意思的一項是()（3分）

A．開篇用對比的方法突出了不同的人與機會的關系，統領全文，發人深省。

B．道格勒斯的史例從正面論證了“強者把握機會”的觀點，年輕醫生的事例則從方面闡 明了機會往往與沒有準備的人擦肩而過的觀點。

C．拿破侖取得勝利的原岡在于他有必要的設備、工具和強壯的士兵，還有超出常人的毅 力和決心。

D．本文緊扣論題，采用了總分總式的論證方式，逐層深入地闡述了觀點，結尾催人警醒。

11．本文依次著重闡述了哪兩個觀點？（4分）

12．請結合上下文說說文中劃線句子的含義。（3分）

（三）有本事，你也撕（1 5分）

馬德

(1)我高中時候，有個數學老師，姓王。

(2)他上課，常常講不到十分鐘時間，就會有細小的白沫子，掛在兩嘴角邊，像刷完牙忘記了擦一樣，很扎眼。有搗蛋的學生，給他起了個外號，叫“王白沫”。那時候，他住在校里，經常自己做飯吃。晚自習輔導的時候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這時候，女生就偷偷地笑，然后問他，老師，你才做過飯吧。他似乎意識到了什么，就趕緊把那雙剛剛和過面的手，藏起來。

(3)印象中，開始他還顯得很窘迫，后來，再遇到類似情況，笑笑，就過去了。

(4)王老師的數學課上得不錯，縱橫捭闔的，好多題，都給我們講好幾種解法。他說，他有一個同學，數學很厲害，上高中的時候，老師講一章，他撕一章的書，老師講完了，書也撕完了。而且，他的這個同學數學精通到什么程度呢，據說，選擇題，不用算，只看選項，就知道哪一個是答案。總之，他說得神乎其神。每次講到這個故事的時候，他都神采飛揚，嘴角的白沫也愈發地多，仿佛那個人不是他的同學，就是他自己。

(5)我們有一個數學頂好的同學，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說，你要哪一天也能一邊學一邊撕書，我就服你。后來，這個故事變成了他的一句口頭禪：有本事，你也撕！有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。

(6)我那時候數學很差。上他的課，總不敢看黑板。尤其是他提問的時候，更是把頭扎得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里，被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦站起來。王老師見我這樣，很嚴厲地批評我，說，怕什么，誰也不是天生就什么都會的！不會答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學習上，有這么一股子闖勁和霸氣。

(7)那節課，他在臺上唾沫星子飛舞，我們在下邊大氣也不敢出。下課后，同學們都埋怨我，說因為我而挨了批。

(8)我有一個同學叫李軍，在一次考試結束之后，到辦公室，他見辦公室無人，就從王老師的辦公桌上，找到自己的數學卷，把第二卷的分數改了，把“61”，分改成了“87”分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因為那次考試，第二卷滿分才85分。

(IO)李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會發生什么。

(10)第二天發卷的時候，李軍假裝肚子疼，沒敢上課去，他怕王老師會當著全班的面，揭發他的“罪惡”行徑。然而，卷子發下來，王老師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改過的“87”分上面，輕輕地畫了兩個斜杠，然后，在旁邊，重新寫上了61分。難道老師沒有發現？可是，沒有發現，他怎么會重新改過來呢？那么發現了，他怎么沒有任何反應呢？

(11)這件事很蹊蹺，即便是李軍，也覺得不可思議。李軍偷偷地和我們說，管他呢，這事,就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后，打死我也不干了。

(12)畢業的那一年，我們班的數學考得很好。成績下來的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說，你們考得不錯，雖然沒撕書，但都算是有本事的學生。然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說，你本來也是最棒的嘛??

(13)李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說什么，結果，王老師什么也沒說，只是滿臉燦爛的笑。

（14）那笑，被酒燃燒過，紅紅的額，讓人一輩子難忘。

13.下列對于文章的理解不正確的一項是（）

A、本文采用了典型的先抑后揚的寫法，第（2）段以漫畫式筆法交代了老師外號的來歷和不休邊幅的特點，文字簡練而人物個性鮮活，為下文刻畫其美好品質作好鋪墊。

B、作者對王老師的感情很復雜，既有對其鄙視的外表的不屑，又有對其美好品行的贊許。

C、本文善于緊扣中心選擇材料，并通過典型事件以小見大地反映人物的精神品質。不僅表現王老師高明的教育教學技能，更突出其言傳身教的育人藝術。

D、文末對王老師外貌的刻畫形神兼具，形象地表現了好老師對學生深遠的影響。

14、請聯系原文內容，簡要說說王老師是一個怎樣的形象？

______________________________________________________________________________

15、請聯系上下文，品味文中劃線的句子。

16、本文“有本事，你也撕”為題，有哪些好處?

(四)夏洛克把我的本錢還我，放我去吧。

巴薩尼奧錢我已經預備好在這兒，你拿去吧。

鮑西亞他已經當庭拒絕了；我們現在只能給他公道，讓他履行原約。

葛萊西安諾好一個但尼爾，一個再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會我說這句話。夏洛克難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？

鮑西婭猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅肉以外，你不能拿一個錢。夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司了。

鮑西婭等一等，猶太人，法律上還有一點牽涉你。威尼斯的法律規定：凡是一個異邦人企圖用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實據者，他的財產的半數應當歸受害的一方所有，其余的半數沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處置??快快跪下來，請公爵開恩吧。

葛萊西安諾求公爵開恩，讓你自己去尋死吧；可是你的財產現在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是要讓公家破費把你吊死。

公爵讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開口，我自動饒恕了你的死罪。你的財產一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減處你一筆較輕的罰款??

夏洛克不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去我養家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭安東尼奧，你能不能夠給他一點慈悲？

葛萊西安諾白送給他一根上吊的繩子吧；看在上帝的面上，不要給他別的東西！安東尼奧要是殿下和堂上愿意從寬發落，免予沒收他的財產的一半，我就十分滿足了．?一可是還要有兩個附帶的條件：第一，他接受了這樣的恩典，必須立刻改信基督教；第二，他必須當庭寫下一張文契，聲明他死了以后，他的全部財產傳給他的女婿羅蘭佐和他的女兒。

17．從選段和全書其他情節看，夏洛克為什么起先一定要置安東尼奧于死地？后來為什么一再讓步直至放棄打官司和視若生命的財產？（4分）

18.選段屬于斷案的最后環節。聯糸原著中整個斷案過程，從鮑西亞和夏洛克兩人的表現中，你得到了哪些啟發或感悟？（4分）

三、作文（50分）

19.根據下面題目和要求作文。

懂得欣賞使生活更加美好：日月星辰原來如此動人，山川大地竟然這么迷人。善于欣賞，使自己充滿活力，使被欣賞者萌生斗志，互相欣賞使人際關系更加和諧，使雙贏局面應運而 生??關于欣賞，你有什么難忘的經歷？或者有什么獨到的見解？或者有什么強烈的感悟？請自擬一個包含“欣賞”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體不限，文 中不得出現真實姓名和學校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面文言文，回答后面問題。

王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔，以義行稱。鄉里有盜牛者，主得之。盜請罪日： “刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈日：“盜懼 吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”

后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而問其姓名，以事 告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，或至途而返，或望廬而還。其以德感人若此。

（選自南朝宋范曄（《后漢書·獨行列傳》）

1．解釋下列句子中加點詞語的意思。（3分）

(1)少師事陳寔，以義行稱稱：_______________

(2)烈聞而使人謝之，遺布一端遺：_____________

(3)烈使推求，乃先盜牛者也推：_______________

2．結合上下文翻譯文中劃線的句子。（2分）

3．為了表現王烈的可貴品質，本文用了哪些描寫方法？（3分）

4．范曄記述本文的故事，想要表達怎樣的思想情感？（2分）

第四篇：安慶市2012-2013學第一學期期末教學質量調研檢測九年級英語試題

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第五篇：2013—2014第一學期九年級語文參考答案

2013—2014學第一學期教學質量自查

九年級語文參考答案及評分說明

評卷建議：

1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果學生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應該視為正確。學生作答語言表述不準確的酌情扣分。附加題給分應適當從嚴。

2.除有特別說明的題目外，答案（包括作文）中出現錯別字每3個扣1分（重復不計），但扣分不得超過該小題的分值。

3.有條件的學校，作文可實行二人小組評閱，獨立打分，取兩人的平均分為作文的實際得分。的確優秀的作文，可給滿分。

4.要做好試評工作，根據學生的答卷情況提出評分補充意見和細則，做到標準統一。

題號分值參考答案及評分說明

一、基礎（24分）

（1）1足蒸暑土氣

（2）1只吹的水盡鵝飛罷

（3）2持節云中何日遣馮唐

（4）2受任于敗軍之際奉命于危難之間

（5）4千古興亡多少事不盡長江滾滾流天下英雄誰敵手生子當如孫仲謀

（以上每句1分，錯、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完該句分值為止，因連筆或涂改造成無法辨

認的按錯誤處理。）

24⑴襁褓⑵褻瀆⑶惱羞成怒⑷吹毛求疵（每個詞1分，每詞錯一字不給分）

33D（A“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是貶義

詞，不可用于本句；B“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓，重犯以前的錯誤，是貶義詞，不可用于

本句；C“唯唯連聲”意思是連聲應答，以示順從，與本句意思無關）

43A（將“將惠及三國人民”與“有利于促進世界和地區的和平穩定與發展繁榮”的位置對調）54示例：人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息??（每句2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

63B使??勞累（A起，被任用/開花，盛開； C犯過錯/過于；D滅亡/丟失）

73（通過這些）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增長他所沒有的才能。

84他們的共同點是都出身貧賤，在經過了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業。（2分）在開

頭寫這些人物是為了引出下文對“要經歷各種苦難磨練才會有所成就”這一觀點的論述。（2分）

（二）（9分）

92⑴跑⑵正確（每個1分）103B

114張釋之不因為皇帝的特殊地位而徇私枉法，而是依照法律判處鄉下人罰金；當皇帝發怒質問時，他并沒有退讓，而是以理說服皇帝。（2分）可見他是一名堅持原則、秉公執法、勇敢無畏的執

法者。（2分）

參考譯文：

皇帝出巡經過長安城北的中渭橋，有一個人突然從橋下跑了出來，皇帝車駕的馬受了驚。于是皇帝命令騎士捉住這個人，交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個人。那人說：“我是長安縣的鄉下人，聽到了清道禁止人通行的命令，就躲在橋下。過了好久，以為皇帝的隊伍已經過去了，就從橋下出來，一下子看見了皇帝的車隊，就立即逃跑。”廷尉向皇帝報告那個人應得的處罰，說他觸犯了清道的禁令，處以罰金。文帝發怒說：“這個人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，豈不是摔傷了我嗎？可是廷尉才判處他罰金！”張釋之說：“法律是天子和天下人應該共同遵守的。現在法律就這樣規定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。而在那時，皇上您讓人立刻殺了他也就罷了。現在既然把這個人交給廷尉，廷尉是天下公正執法的帶頭人，稍一偏失，而天下執法者都會任意或輕或重，老百姓豈不會手足無措？愿陛下明察。”許久，皇帝才說：“廷尉的判處是正確的。”

（三）（10分）

123D（“消除了風害”有誤，應該是“風害被大大減輕，甚至不再成害”。）133C（A“就會”應改成“可能會”；B“目前自然降水已越來越少”應改成“未來自然降水將越來

越少”，“比重增大”應改為“比重將增大”；D“迅速釋放”應改為“逐漸釋放”。）144①可改善淡水供應和生態環境；②可調節地球溫度，維持全球熱量平衡；③可節約資源，用于

發電；④有利于魚群生長；⑤引發“慢地震”，逐漸釋放地殼能量，避免產生大型地震。（任答

4點即可）

（四）（17分）

154從內容上看，這一段的作用是介紹了亞諾什的家庭情況——妻子離世、家境拮據、育兒負擔重，以此反襯亞諾什父子四人不為金錢所動的品格和相親相愛的濃濃親情。

從結構上看，這一段的作用是引出下文，為后面寫亞諾什買不起圣誕禮物而將教唱歌曲當做禮

物這一情節做鋪墊。（內容、結構每方面2分）

164（A）句是神態、語言描寫，通過“哆嗦”“幾乎哭著”“就站出來吧??”等，生動傳神地表

現了亞諾什既想孩子過有錢人的生活，又不舍得將孩子送人，害怕孩子真的離他而去的復雜矛

盾的心理。

（B）句是環境描寫，通過“冰冷”“令人窒息”等，渲染了此時屋內寂靜的氣氛，烘托亞諾什

父子四人不能高聲歡歌、盡享天倫之樂的掃興、痛苦的心情。

174①將亞諾什一家的生活貧苦而父子情深與富人的家境富裕卻生活孤獨作對比，突出了生活幸福

指數不與家庭經濟情況成正比這一主題；②將富人的金錢誘惑與亞諾什一家的拒絕誘惑作對

比，突出亞諾什一家不為金錢所動的品格和相親相愛的濃濃親情；③將收錢后“冰冷而令人窒

息的氣氛”與還錢后“優美而純凈的歌聲”作對比，突出亞諾什一家更重視精神生活的滿足。

（答出兩處即可，每處2分，其中找出對比1分，分析1分。）

185示例：父愛。亞諾什甘愿貧窮也不舍棄孩子,不放棄孩子的歌唱, 給孩子關愛、快樂和溫情,讓

人感動。生活中，我的父母也像亞諾什一樣，他們經常和我談心，帶我親近大自然，我覺得很

幸福。（結合文章內容2分，結合自己的生活體驗2分。）

三、寫作（50分）

1950（略）

附加題（10分）

12①魯達到狀元橋借買肉故意刁難、激怒鄭屠，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。②五

臺山和尚魯智深在外醉酒欲歸，被把門的和尚擋在寺外，他就在五臺山大鬧了一場。（每件事1

分）

24利立浦特島國因吃雞蛋的習慣不同而分成“大端派”和“小端派”，“大端派”在國內遭到鎮壓，便逃亡到不來夫斯古國，引起兩個帝國的戰爭。（2分）格列佛在王宮撒尿，引起皇后嚴重不滿；

立下顯赫戰功，遭到一些大臣的嫉恨；拒絕消滅敵國，得罪了皇帝。于是大家合謀判他犯了叛

國罪，企圖刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。得知這個陰謀后，格列佛不得不逃離小人國。（2分）

34①他們都很有正義感，嫉惡如仇。魯智深聽說鄭屠仗勢欺人，就恨不得馬上找他算賬；格列佛

則拒絕幫助皇帝消滅敵國。②他們都很善良。魯智深出錢出力，幫助金氏父女逃離虎口；格列

佛則擔心俘虜的命運。③他們都是有話直說的人。魯智深見李忠錢出得少，就說他不爽利；格

列佛則向皇帝直言反對意見，并說不稀罕皇帝的封賞。（寫出兩點、言之成理即可，每點2分）