第一篇：小學二年級寫話過橋2

過橋 二（7）許鑫

一個陽光燦爛的早晨，一只小兔小心翼翼地走在小木橋上。它走到橋中央，突然發(fā)現(xiàn)迎面走來一只老山羊，馬上停下腳步，退到河岸邊熱情地說“山羊伯伯，你先過橋，你過去了我再走。”老山羊滿臉笑容地說“你真是一個尊敬老人的孩子。”小兔很謙虛地說“這是我應(yīng)該做的呀。”老山羊聽了豎起大拇指說：“你真棒。”說完，它就開心地過了橋。

第二篇：二年級寫話 過橋1

過橋

二（7）班 杜敉藍

一個陽光燦爛的上午，小白兔正急匆匆去外婆家，給外婆過生日。正當她過河的時候，迎面走來山羊伯伯。她趕緊給山羊伯伯讓路，她一邊讓他先過河，一邊對山羊伯伯說：“伯伯，您先走。”山羊伯伯對小白兔說：“小朋友，你真有禮貌。”小白兔笑了，山羊伯伯也笑了。

第三篇：小學二年級寫話

小學二年級寫話

習作能力培養(yǎng)是小學生語文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學學生的寫作能力則是中高年級習作能力的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，應(yīng)該培養(yǎng)他們對“寫話產(chǎn)生興趣”，要讓他們學會寫自己想說的話。新課標對小學低年級寫作的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認識和感想。如何進行課標理念下的小學低年級寫話教學，是擺在當前小學語文教師面前的又一課題。因此，在課堂教學實踐中，我堅持在以下幾個方面不斷探索。

一、激發(fā)興趣，會說想寫

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。” 只要有了興趣，學生就會說、愛說、敢說。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。激發(fā)兒童興趣寫話的做法如下。

1、走出課堂，看看寫寫，讓學生走進生活，走進自然。生活、大自然常常令學生好奇、驚訝、興奮，同時也可以使他們產(chǎn)生強烈的寫話興趣。讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。如：我教學寫《春天來了》，我先帶學生到校園里找春天，再回到教室，小朋友們就會把找到的春天情不自禁地告訴老師和小伙伴們：“小草長出來了。”“不，是春天太美了，小草探出了小腦袋。”“還有五顏六色的鮮花張開了笑臉，樹木長抽新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來了”“小朋友們在歡快地做游戲”??不言而喻，這次寫話一定會很成功。

2、進入角色，演演寫寫。

低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學生參與形象的創(chuàng)造過程，進入角色，體會課文的思想感情。當學生的思維被激活、情感被激起時，可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如：我教學了《小壁虎借尾巴》，問：“小朋友，小壁虎看見自己長出了一條新尾巴，他會告訴誰呢?他們之間都說了什么呢?”然后讓學生上臺來講一講，演一演。說完、演完就進行寫話訓練。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓練了口語交際能力，又使學生寫出自己的真實感受。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學生就會有興趣去嘗試寫。

3、課外實踐，做做寫寫。

在動手實踐中豐富生活，增長見識，積累寫話材料。如我教學寫《一次有趣的 》，我讓讓學生在動手中細觀察，在觀察中體驗，以便于寫出真情實感。有一位學生在《一次有趣的吹泡泡》中寫道：“五顏六色的泡泡一個跟著一個活蹦亂跳地跑了出來，在陽光下飄呀，飄呀，有時像串串葡萄，有時像粒粒珍珠，還有時像一個個七彩的皮球。它們飛上天，好像要去找白云姐姐玩呢!”語言是多么生動有趣呀。

4、大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學生作文則往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是他們在觀察時，沒有得到正確的指點，缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師在教學中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習慣。

5、低年級學生寫話，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為寫話做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。如：觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動態(tài)事件，可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形──生活習性”的順序；基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體??這樣學生觀察有順序，寫話也能做到有一定的順序。

6、觀察要有情感。

低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學生參與形象的創(chuàng)造過程，進入角色，體會課文的思想感情。當學生的思維被激活、情感被激起時，可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如：我教學了《小壁虎借尾巴》，問：“小朋友，小壁虎看見自己長出了一條新尾巴，他會告訴誰呢?他們之間都說了什么呢?”然后讓學生上臺來講一講，演一演。說完、演完就進行寫話訓練。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓練了口語交際能力，又使學生寫出自己的真實感受。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學生就會有興趣去嘗試寫。

第四篇：二年級看圖寫話2

別給陌生人開門

有一天, 小明的爸爸媽媽出去辦事。讓小明一個人呆在家里寫作業(yè)。突然，他聽到屋外傳來“嘭嘭嘭的敲門聲，就把凳子搬到門邊，站在凳子上踮起腳尖從貓眼里往外看，他看到門外站著一個陌生的叔叔，就問：“你找誰？”叔叔說：“我是你爸的朋友，我來給他送一份文件。”小明說：“我爸他不在，你下次再來吧！”叔叔又說：“這份文件很急，你開開門，讓我把這份文件放到你們家桌上。”

小明說：“那請你把名字告訴我，我去問問我爸。” “好吧，我叫張三。”那個叔叔說．

小明馬上回到房間里給爸爸打了個電話，可爸爸說他的朋友中沒有一個叫張三。小明想這個人肯定在說謊，哼，他騙我，我也騙騙他吧。

小明就對叔叔說：“我爸爸說要親自簽收這份文件，請您先回吧” 叔叔聽了這話，悻悻地離開了！

雨傘該給誰

一天，青蛙、烏龜、鴨子和大公雞準備到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片烏云飄了過來，馬上就下起了傾盆大雨。小動物們只能冒雨走著。

小動物們經(jīng)過小花貓的家時，小花貓正好看見它們冒雨走過，連忙進屋拿了一把雨傘。可是，這把雨傘該給誰呢？小花貓心里想：青蛙、烏龜、鴨子一定不怕雨，因為它們生活在水里。所以這把雨傘應(yīng)該給大公雞。于是，小花貓趕緊把雨傘給了大公雞，大公雞很感動。

就這樣，小動物們順利地到達了小山羊的家。

釣魚

在夏日炎炎的一天，小明興高采烈地來到清澈見底的小河邊釣魚。

小河里的魚兒都在水中自由自在地游來游去，河邊綠草如茵，兩邊的花兒爭奇斗艷。小明身后垂柳鳴蟬在微風中搖擺，他在靜靜地等著魚兒上鉤。忽然，小明覺得魚竿動了，他趕緊一拉，小魚上鉤了！小明真是喜出望外，高興極了！

秋游

一天，媽媽、爸爸、奶奶和小明一起興高采烈地到郊外去秋游。郊外，空氣清新，陽光明媚，小河清澈見底。一座座高大的青山連綿起伏，菊花爭奇斗艷，桂花發(fā)出陣陣芳香。

奶奶坐在絨毯上，喝著飲料，吃著水果，欣賞著迷人的風景。小明和爸爸在小河邊耐心地捉魚。媽媽正在采著發(fā)出陣陣芳香的花朵。啊！他們真是幸福的一家子！

勤勞的小兔

春天是播種的季節(jié)，小兔拿著鋤頭去挖土，到了晚上小兔拿著籮筐去播種，一夜之間白菜慢慢發(fā)芽了。白天小兔拿了個水壺到菜地澆水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢長大了。它連忙從家里推出一輛手推車到地里。它把長大的白菜放到車上推回家去，這時在天上的月亮看見了笑了。

有一句話說：“粒粒皆辛苦。”這句話的意思是農(nóng)民伯伯種地很辛苦。

過河

星期六，小貓給小猴打電話說：“邀請上你的好朋友到我家玩吧。”小猴說；“好的。”不一會兒小猴、小豬、小熊就都齊了，可是中間有一條河怎么過去呢？小猴說：“砍一棵樹當小船不就行了嗎。”小豬飛快的跑回家拿了一把斧子過來，小熊使勁的砍，不一會就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木頭到了河里，把木頭當成小船它開心坐在上面。小豬緊跟著，小熊落了一大段。不過，一會兒他就趕上了。朋友都到齊了唱歌、做游戲真開心。

小兔失蹤了

今天，小兔的爸爸去出差了，媽媽去買菜了。小兔一邊喝著牛奶，一邊津津有味地吃著熱騰騰的面包。

突然，有只狡猾的狐貍從窗口躥了進來，夾起小兔就跑。正好碰到了小兔家的報警器，“嗚～嗚～嗚～～”，這聲音被正在巡邏的黑貓警長聽見了。于是，它就撞開了小兔家的門。它看見桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包還是熱騰騰的，四下聞了聞，聞到了一股狐貍的騷味。它趕緊出了門，開上摩托車，像一陣風似的，一會兒就追上了狐貍，拷住了狐貍，并對它說：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑貓警長就把狐貍押進了地牢。

植樹

春風吹走了冬爺爺，迎來了春姑娘。春姑娘用手一指，小河解凍了，小草也綠了，柳樹抽出了嫩芽。春天正是萬物生長的好時光。今天是植樹節(jié)，芳芳在草地上植樹。她先用鏟子在地上挖了個坑，再小心地把小樹苗放在坑里，接著，她用鏟子在樹根周圍均勻地培上泥土。這時，她又想起了媽媽的話：“小樹也要喝水的呀！”于是她打來一盆水，把水澆在樹根上。

小樹栽好了，芳芳拍著手開心地笑了。這時，蝴蝶也飛來湊熱鬧了，它圍著小樹飛舞著，好像在說：“小樹小樹快快長，長成大樹好乘涼。”小樹也好像聽懂了似的，隨著微風，笑著點了點頭。

拔河

今天下午，我們小學二年級在操場上舉行的拔河比賽．拔河比賽即將開始了，老師喊一聲：“預備----''同學們立即入場，雙手象一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開一大步，作好了準備。

老師哨子一吹，同學們就進入了緊張的狀態(tài)。大家先是一齊后仰，在一齊用力，費了九牛二虎之力，在場參賽的同學個子都是高大的，個個精神振奮，斗志昂揚，只有一個人例外，他就是我們班的小明，別看他又矮又瘦，可他的力氣大著呢。有的同學累得汗流夾背，加上，太陽當頭照，同學們的臉都紅得像個大包公似的。場 外的拉拉隊正在一個勁喊著:”加油--加油!''那加油聲猶如山崩地裂，響聲不斷提高。同時，周圍的氣氛也越來越變得活躍。同學們的情緒也非常激動。那麻 繩中間綁了一個紅色的小球，那紅色的小球一會兒向左，一會兒向右移。過了一會兒，也不能分出勝負。只好到第二局才能分勝負。現(xiàn)在雙方力爭，不甘示弱。拔 呀，拔呀!繩子慢慢的移到我們這邊了，我們又加了把勁。終于，我們贏得了第二局的勝利，一轉(zhuǎn)眼，第三局又開始了，我們交換地方，我們信心十足，不急不燥，齊心協(xié)力地拔呀，拔呀!結(jié)果，第三局又是我們贏了。

這真是一個令人難以忘懷的場面啊！

可愛的小金魚

媽媽在街上買了四條小金魚。它們長著大大的眼睛，穿著粉紅色的衣裳，拖著漂亮的紅尾巴，非常可愛，我很喜歡它們。每天我做完作業(yè)后都要去看望它們。

有一天晚上，我又來看望我喜愛的小金魚，發(fā)現(xiàn)它們都一動不動，我很著急，以為它們死了，就跑去問媽媽：“媽媽，金魚怎么都不動了，是死了嗎？”媽媽跑過來，看了看金魚，然后笑著對我說：“傻孩子，金魚沒有死，它們在睡覺呢！”我有點不相信，于是就把手伸進魚缸里，正準備摸一下金魚，它們好像是嚇了一大跳，慌張的游動著。金魚果然沒有死。

哦！我明白了，原來金魚是睜著眼睛睡覺的，真有趣！

第五篇：小學二年級看圖寫話

小學二年級看圖寫話之寫事的六要素

事情的經(jīng)過是整個寫話內(nèi)容中的重點。如何讓小學二年級的學生掌握如何描述過程呢？

首先，用簡單過程詞語“先……，再……“造句。如，早上，我先刷牙，再洗臉。

其次，在“先……，再……“的基礎(chǔ)上，用“先……，再……，然后……，最后……”造句。如，下午，我回家后，先用鑰匙開門，再把鞋子脫掉，然后回到自己的房間休息一下，最后才起來吃晚飯。

第三，強化練習“先……，再……，然后……，最后……”，讓學生添加一些形容詞、動詞等，使句子更豐富。如，小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然后用舌頭舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起來。

第四，通過給學生呈現(xiàn)熟悉的畫面，讓學生說一說圖畫中事件的過程。如我先讓小花拿著我的“花蝴蝶”風箏，我再拿著線軸飛快地向前跑，一邊跑一邊放線，然后，我喊一聲“放”，她趕緊松開手，我拽著風箏又跑了一陣才收住腳，最后，我的“花蝴蝶”穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天空。

第五，在說的基礎(chǔ)上，為了更好地達到學習看圖寫話的目的，還需要完整地寫一寫剛剛說過的內(nèi)容。這一步驟是小學二年級學生需要進一步提升的，一定要多寫多練，才能更好地掌握看圖寫話的知識，為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。小學二年級看圖寫話之寫人篇：寫人六要素

看圖寫話都要圍繞著一個中心，從好幾個方面去寫。看圖寫事有六要素，時間、人物、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果。為了便于掌握看圖寫人，我們也歸納出看圖寫人六要素，即身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

首先，看圖寫人牢記六要素，身份、外貌加動作，性格、語言和看法。

其次，描寫身份。看清楚圖中人是誰，準確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如，鄰居家的小妹妹有三歲了。

第三，描寫外貌。從圖中看出人物的身高、長相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面去描寫。如，頭頂扎了一個小辮，胖乎乎的。

第四，描寫動作。確定圖中人物在做什么事，通過想象展開故事情節(jié)。如，她走起路來蹦蹦跳跳的，很活潑可愛。

第五，描述性格和語言。要對圖中人物的性格、愛好、神態(tài)、語言和心理活動進行細致的描寫。如，每當看到有年輕的女士從旁邊經(jīng)過，她都會甜甜地叫一聲：“阿姨好！”叫得路人都很開心。

第六，結(jié)尾要寫出對這個人的看法。如，我們大家都喜歡這位小妹妹。

小學二年級看圖寫話技巧1：

看圖寫話并不難，只要掌握一定的寫話規(guī)律和技巧，就可以輕松學會看圖寫話。看圖寫話的技巧主要有：看（仔細）、想（明白）、說（清楚）、寫（完整）。只有先學會仔細觀察，才能全面地了解圖畫，清楚地表述畫面信息。看仔細，要怎么看呢？

首先，通過圖片來說明觀察順序：從上到下、從左到右、從中心到兩邊。讓小學二年級的學生看一組圖片找出5個不同之處，使學生能夠在玩中學，在體驗中成長。

其次，通過圖片來說明觀察順序：從人到物或者從物到人。第三，通過圖片來說明觀察順序：由點到面，由整體到部分再到整體。讓小學二年級的學生看一組圖片找出10個不同之處，并按照一定的順序逐一描述出來。

第四，通過圖片來說明看圖寫話四要素：時間、人物、地點、事件，即什么時間 誰 在哪 干什么。在以上三點的基礎(chǔ)上，按照一定的順序進行觀察，判斷出“時、人、地、事”。

第五，通過圖片進行練習提升，看清楚圖畫中的內(nèi)容。給小學二年級的學生提供一定的順序描述詞，如“進門就看到……，左邊有……，右邊有……。”弄清楚畫面中的時、人、地、事，抓住畫面的主要內(nèi)容，掌握仔細觀察的順序和內(nèi)容。

小學二年級看圖寫話技巧3：

看圖寫話本來就是觀察所給圖片，根據(jù)觀察和想象，用一句或幾句話把圖片上的內(nèi)容說出來，然后再寫出來。如何才能說清楚呢？描述時就要注意按照一定的順序，抓住中心，突出重點。

首先，先從看圖片入手，強化觀察順序。通過一組圖片找出5個不同之處，引導學生按照一定的順序，即從上到下、從左到右、從人到物、從中心到兩邊、由點到整體等，逐一指出不同之處。其次，通過觀察句子，比較句子，學習豐富“時間”的相關(guān)描述。第三，通過觀察圖片，練習常用句式，提高學生的表達能力。如，“有的……，有的……，還有的”、“一邊……，一邊……”等。仔細觀察“什么時間 誰 在哪 干什么”。

第四，通過觀察圖片，充分發(fā)揮想象，串講句子。引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，指導觀察圖中的時間、人物、地點、事件，突出重點“在干什么”，提示一些已經(jīng)練習了的句式，如 “……是……”、“……在……”、“……有……”、“……看……”、“……把……”、“……被……”、“……說……”、“……聽……”、“……感……”、“……想……”。

第五，通過單句練習之后，針對某一圖畫進行完整說好一段話的練習，注意順序，突出重點。如“我是XXX，我在XXX學校讀書，我們學校有XXX。你看，有XXX，有XXX，還有XXX，……。”如果有多幅圖，不需每幅圖都平均描述，要注意重點，互相銜接，過渡自然。小學二年級看圖寫話技巧2：

在看圖寫話的技巧之一（看仔細）的基礎(chǔ)上，我們來了解看圖寫話的技巧之二（想明白）。觀察圖畫中的環(huán)境、時間、地點、物品，想象圖畫中的人物在干什么。

首先，玩一玩小游戲，讓想象插上翅膀。比如，給小學二年級學生3分鐘時間，記住以下物品：樹、鴨子、金字塔、汽車、手、勺子、槍、汽車跑道、啤酒。

其次，啟發(fā)想象，通過多媒體呈現(xiàn)具體的圖片，詳細講解通過聯(lián)系現(xiàn)實生活加以想象的以上9種物品。如：1顆樹、像2的鴨子、3角金字塔、4輪汽車、5指、像6的勺子、7形手槍、8形跑道、9諧音酒……啟發(fā)聯(lián)想，大膽想象。

第三，聯(lián)系生活，結(jié)合看圖寫話的練習圖，讓學生想象平時自己在生活中有沒有類似情景，當時自己是怎么想的，說了什么話，或者有哪些對話內(nèi)容。

第三，聯(lián)系生活，結(jié)合看圖寫話的練習圖，讓學生想象平時自己在生活中有沒有類似情景，當時自己是怎么想的，說了什么話，或者有哪些對話內(nèi)容。

第四，巧妙構(gòu)思，大膽新奇，符合常理，有一定的情景、突出形象。從上圖看出是夢境，想象小男孩乘坐了什么船，從哪里來，經(jīng)過了哪些地方，還要到哪里去。第五，注意想象的情節(jié)跌宕起伏，突然怎么了，結(jié)果怎樣了。比如，在夢境中突然要撞上什么物品等突發(fā)狀況，自己被嚇醒。結(jié)果告訴了誰，他又是如何安慰與鼓勵的？

第六，說一說看圖之后的啟示或道理。結(jié)合夢境圖，鼓勵自己，一定要好好學習，努力努力，夢想就一定會實現(xiàn)……

小學二年級看圖寫話技巧4：

看圖寫話是小學生作文的第一步。學習看圖寫話，要懂得聯(lián)系自己的生活進行合理想象，把事情的經(jīng)過描述完整。看圖寫話技巧之四——寫完整從寫出一句話、兩三句、幾句話或一段話逐步完善。首先，學習看圖寫話五要素。看圖寫話要寫完整，就必需掌握看圖寫話的五要素，即時間、人物、地點、動作和結(jié)果，簡單地說，要弄清楚“什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）”。

其次，學寫一句話。呈現(xiàn)學生熟悉的圖畫，讓學生看清楚畫面的主要內(nèi)容，畫了什么人，什么物，有什么故事，用一句話表述主要意思，注意句子結(jié)構(gòu)完整。

第三，學寫三句話。呈現(xiàn)學生在一年級已學過的圖片，讓學生有話可說，并提示使用練習過的句式造句，如“有的……，有的……，還有的……”。讓學生大膽地想象圖畫中每個人物的動作，經(jīng)過大家團結(jié)努力之后的結(jié)果等等，逐漸完善句子，掌握看圖寫話五要素。

第四，強化練習學寫三句話。通過抓拍學習現(xiàn)場的一幅畫面，讓學生觀察練習，靈活運用看圖寫話五要素寫出三句話，即什么時間，什么人在哪里做什么。他/他們是怎么做的.。結(jié)果怎么了/最后，他/他們的心情如何等等。

第五，學習一段話。一段話也不長，大概四五句。讓學生仔細觀察，對畫面的場景進行描述，同時，展開豐富適度的想象，對畫面外的空間加以描寫，重點要抓住畫面的主要意思，如果是看圖寫事，要把做什么事的過程寫得更加詳細；如果是看圖寫人，要把人物的外貌、性格、事跡等描述具體；如果是看圖寫景，可以用擬人、比喻等方式描述景色等等，豐富句子，使所看的圖畫更形象生動。

小學二年級看圖寫話之寫物篇：寫物四要素

看圖寫話之寫實物，要有一定的順序。仔細觀察圖畫，確定圖畫中的實物。可以介紹實物的來歷，但重要的是介紹物品的特點，如形狀、顏色等，然后要說明其功能或用途，最后要說說對我有什么作用或者我對它有什么感情或看法。

首先，看圖寫物牢記四要素。通過觀察的圖片信息，確定實物名稱、形狀、顏色和功能。

其次，要仔細觀察所寫實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物要觀察其外形、顏色、生活習性等等。

第三，要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾、從上到下、從里到外等等，層次要分明。

第四，要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較復雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

第五，精心構(gòu)思，點明主旨，有一個好結(jié)尾。可以描寫物品對我有什么作用，帶給我哪些歡樂，有怎樣的感情等等。

多音字,人教版二年級上冊重點多音字有哪些?

1、都:① dōu（都是）② dū(首都)

2、為:① w?i(為人)② wai(因為)

3、降:①jiànɡ(降落)② xiánɡ(投降)

4、背:① bēi(背包)② bai(背景)

5、興:① xìnɡ(高興)② xīnɡ(興奮)

6、長:① zhǎnɡ(長大)② chánɡ(長江)

7、樂:① la(快樂)② yua(音樂)

8、曲:① qū(彎曲)② qǔ(曲子)

9、相:① xiānɡ(相信)② xiànɡ(相片)

10、難:① nán(困難)② nàn(難民)

11、還:① hái(還有)② huán(還書)

12、種:① zh?nɡ(種田)② zhǒnɡ(種子)

13、發(fā):① fā(發(fā)現(xiàn))② fà(頭發(fā))

14、轉(zhuǎn):① zhuàn(轉(zhuǎn)動)② zhuǎn(轉(zhuǎn)身)

15、干:① ɡān(干凈)② ɡàn（干活）

16、教:① jiāo(教書)② jiào(教學)

17、漂:① piào(漂亮)② piāo（漂流）

18、扎:① zā（一扎）② zhā（扎花）

19、當:① dānɡ(當時)② dànɡ(上當)20、傳:① chuán(傳達)② zhuàn(傳記)

21、角:① jiǎo(角落)② ju?(主角)

22、假:① jiǎ(假如)② jià(放假)

23、好:① hǎo(好人)② hào(好學)

24、少:① shǎo(多少)② shào(少年)

25、行:① xínɡ(行動)② hánɡ(一行)

26、處:① chù（到處）② chǔ(處方)

27、朝:① cháo(朝向)② zhāo(朝陽)

28、中:① zhōnɡ(中間)② zh?nɡ(打中)

29、重:① zh?nɡ(重要)② ch?nɡ(重做)30、奔:① bēn(奔跑)② ban(投奔)

31、空:① kōnɡ(天空)② k?nɡ(空白)

32、覺:① jiào(睡覺)② ju?(自覺)

33、倒:① dǎo(倒下)② dào(倒水)

34、噴:① pan(香噴噴)② pēn(噴火)

35、分:① fēn(分開)② fan(水分)

36、沒:① m?i(沒有)② m?(埋沒)

37、卷:① juàn(卷子)② Juǎn(卷尺)

38、禁:① jìn(禁止)② jīn(不禁)

39、彈:① tán(彈琴)② dàn(子彈)40、模:① m?(模型)② mú(模樣)

41、了:① le(走了)② liǎo(了解)

42、著:① zhe(看著)② zháo(著火)

43、只:① zhǐ（只要）② zhī(一只小鳥)

44、結(jié):① jiē（結(jié)巴）② ji?(結(jié)束)

45、曾:① c?ng（曾經(jīng)）② zēng(姓曾)

46、應(yīng):① yīng（應(yīng)該）② yìng(報應(yīng))

47、間:① jiān（中間）② jiàn(黑白相間)

48、撒:① sā（撒嬌）② sǎ(撒下)

49、藏:① zàng（寶藏）② cáng(捉迷藏)50、稱:① chēng（稱呼）② chang(稱心)