第一篇：后士郭小學四年級語文上冊課后練習要點

附：四年級語文第七冊語文各課訓練點 第一單元

1、《觀潮》

（1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（AABB）山崩地裂風號浪吼風平浪靜（相近）若隱若現 人山人海（ABAC）

（2）學習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同）（3）“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。

（4）學習第2自然段，按從遠到近順序觀察描寫景物。（5）了解直接描寫和間接描寫。2*《雅魯藏布大峽谷》

（1）第二自然段用具體的數據來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。（2）句式：“從．．．．．．到．．．．．．”寫出山水的千姿百態。能用這個句式寫句段。（3）抓住過渡句理解課文內容。

3、《鳥的天堂》

（1）聯系上下文解釋詞語：應接不暇、陸續、繼續、不可計數、縫隙（2）寫景中展開聯想。（3）景物的動靜描寫。（4）了解雙引號的用法。

（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯想，把景物寫具體。4*《火燒云》

（1）積累寫色彩的詞語，并運用寫一段話。（2）第一自然段句式：“變成．．．．．．的了”，聯系課文運用這個句式仿說。（3）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。語文園地一

本單元詞語積累。

口語交際：交流各自了解的自然奇觀。

習作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。

我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

日積月累：有關自然景觀的四副對聯。通過閱讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。了解大概意思，發現上下聯的對偶關系。初步了解回文聯的特點。趣味語文：結合對聯的內容，辨析“好”的讀法；讀回文句。第二單元

5、古詩兩首（《題西林壁》《游山西村》）（1）了解詩意，體會作者思想感情。（2）根據詩意，展開豐富的想象。（3）積累與運用。（“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在現實生活中的運用。）

（4）詞匯積累：與“山重水復”和“柳暗花明”構詞方式相同的成語。

6、《爬山虎的腳》

（1）仔細觀察植物的生長。

（2）抓住事物特點，有順序地描寫。

（3）學習第四自然段中運用一連串的動詞把事物的動態發展過程寫清楚。（4）體會用詞的準確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學會運用。

7、《蟋蟀的住宅》

（1）培養觀察小動物的興趣。（2）學習擬人寫法。

（3）進一步學習動詞的準確運用。學會運用動詞描寫事物。8*《世界地圖引出的發現》

（1）聯系上下文理解詞語：靜謐吻合坐臥不安消磨時光不可思議枉費心機（2）培養在觀察中思考與探究的習慣。語文園地二

（1）積累詞語。

（2）培養觀察與想象能力，提高口語交際能力。

（3）留心周圍事物，進行連續觀察，學會寫觀察日記。（4）通過觀察，學習把句子寫具體、準確。（5）讀背一年12個月的花名歌謠。

（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思，并會運用這個成語。第三單元

9、《巨人的花園》

（1）第一自然段：按四季的時間順序描寫景物的特點。仿照句式，說一說村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥。可以寫下來。通過這個練習，不僅掌握句子寫法，還能使學生進一步體會到巨人的花園是孩子們的樂園。（2）通過想象，體會人物心理變化。10*《幸福是什么》（1）復述故事。

（2）擴寫練習：在這分手后的十年中，三個青年各經歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。

11、《去年的樹》

（1）分角色朗讀課文。

（2）抓住對話，想象人物心理活動，體會人物思想感情。12*《小木偶的故事》

（1）通過研讀課文，能提出有價值的的問題，并能通過合作學習來解答問題。

（2）續寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會有什么不同的表現呢？ 語文園地三

（1）積累詞語。

（2）了解童話的特點。

（3）講童話，寫童話，演童話。（4）讀背兒童詩：《雨中的樹林》 第四單元

13、《白鵝》

四字詞語的積累，并能結合詞的特點歸類、運用。了解擬人化的幽默寫法。

抓住過渡段和總起句理解課文內容。14*《白公鵝》 了解擬人和夸張的寫法。用反語表達對鵝的喜歡。了解破折號的作用。

背誦描寫生動的一些句子，積累語言。

15、《貓》

抓中心詞重點句理解內容。

通過句子比較體會作者思想感情。例：（貓）跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

跳上桌來，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。學習運用關聯詞：．．．．．．可是．．．．．．任憑．．．．．．也．．．．．．無論．．．．．．也．．．．．． 非．．．．．．不可．．．．．． 16*《母雞》 擬人寫法。

圍繞中心句用幾個方面把母雞的特點寫出來，學習仔細地持久地觀察一種小動物。先具體后概括的寫作方法。明貶實褒的寫作方法。語文園地四

口語交際：認真觀察自己喜歡的小動物后，進行交流。

習作：寫自己喜歡的小動物，要求能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。我的發現：學習明貶實褒的表達方式。積累關于動物的成語。

趣味語文：讀短小有趣的詩文故事，感受文章的妙處。第五單元

17、《長城》

（1）掌握一個比喻句：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（2）用具體的數字描寫一處景物。（3）準確地運用動詞寫句。（站、踏、扶、想）（4）拿熟悉的事物作比較。

18、《頤和園》

學習按游覽的順序記敘。

學會按方位順序描寫一處景物。抓景物特點進行描寫。了解全文總分總結構。（首尾呼應的寫法。）19*《秦兵馬俑》

能抓住過渡段給課文分段。總分結構段落訓練。

抓住靜物特點，展開聯想，把靜物寫活。掌握關聯詞：不僅．．．．．．而且．．．．．． 語文園地五

口語交際：怎樣保護“世界遺產”或圍繞當地文物保護的現狀展開口語交際。習作：學寫導游詞。

我的發現：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。日積月累：積累風景名勝區的有句對聯。“寬帶網”：課外搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說等。第六單元

20、古詩兩首（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》）感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。體會朋友之間的深厚情誼。用現代文改寫古詩。積累送別詩。

課外閱讀李白和王維的其它詩作。

21、《搭石》

學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。讀畫有關語句或段落，在頭腦中想象畫面，感受“美”（奉獻美、各諧美、謙讓美、敬老美）。學習作者用樸實的語言表達簡單的事情中閃爍的美好思想。寫一寫平凡事物中的“美”。

22、《跨越海峽的生命橋》

理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

聯系上下文體會兩個“靜靜地”不同含義。

抓住重點詞句，引導學生由課文內容想開去，探究人物的內心活動，體會人物的心情。小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。23*《卡羅納》

默讀課文，交流各自的閱讀體會和感受。

在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。

片斷練習：通過對人物的語言、動作和神情等的描寫，寫出某個人高興或生氣時的樣子。課外閱讀《愛的教育》，開展閱讀交流會。24*《給予是快樂的》

從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。故事的結尾寫道：他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。續寫：這個夜晚他們是怎樣度過的？ 主題教學活動：閱讀《給，永遠比拿愉快》、《一個蘋果》等主題相近的其他文章。語文園地六

本單元詞語積累。

口語交際：對生活中幫助過自己的人表示感謝，或對需要安慰的人進行安慰。習作：看圖作文《勝似親人》

我的發現：掌握查字典和聯系上下文理解詞語的方法。日積月累：古詩《過故人莊》 成語故事：杏林春滿 第七單元

25、《為中華之崛起而讀書》 積累四字詞語。

知道“此”在文中指代的不同內容。

掌握三個句式：疑問句、反問句和感嘆句。分角色朗讀課文，深入體會人物的思想感情。

理解“中華不振”的具體內容及“振興中華”的深刻含義。同步閱讀：《飛機遇險的時候》、《周總理的睡衣》

26、《那片綠綠的爬山虎》

能聯系上下文體會課文中含義深刻的語句。

學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。27*《烏塔》

默讀課文，能對文中的人和事進行評價。初步了解寫人的一般方法：從語言和細節描寫中展現人物性格特點；在對比中突出人物性格特點。

把文中人物的間接語言改寫成直接語言描寫。28*《尺有所短寸有所長》 學習書信的格式和寫法。

用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個詞編個簡短的故事寫下來。語文園地七

本單元詞匯積累。

口語交際：講述成長的故事。習作：根據來信寫回信。

我的發現：讀書方法—讀書時要深入思考，善于發現問題；發現問題后，可通過查閱相關資料或聯系上下文幫助解決。養成邊讀書邊想象，不動筆墨不讀書的習慣。日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。第八單元

29、《呼風喚雨的世紀》

了解設問句的作用，能把相關的幾個陳述句改成設問句。能用句式“沒有??沒有??沒有??也沒有??”說寫課文內容。能用“有??有??有?..還有??”對比地說說２０世紀的偉大發明。

掌握動賓結構的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘?? 了解舉例、比較、引用的說明方法。

聯系課文和此后的幾篇課文，說說“發明”和“發現”的不同用法。把以下詞語組成一段話完整的話。30*《電腦住宅》

默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。能就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定順序說明事物的方法。了解文中雙引號的不同作用。

31、《飛向藍天的恐龍》

能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

積累詞匯：兇猛的霸王龍 笨重、遲鈍的馬門溪龍 輕靈的鴿子

五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒 了解冒號和分號的用法。抓住“大約、可能、推測、一支、漫長的演化”等詞語，學習說明性文章用詞表達的準確性。32*《飛船上的特殊乘客》

了解課文說明有序、用詞準確、表達形象的特點。能掌握閱讀說明性文章的一般方法。語文園地八

本單元詞語積累。

口語交際：暢談自己對21世紀科技發展的各種奇思妙想。習作：寫一篇想象作文。

我的發現：將成語篡改成廣告詞。日積月累：關于探索科學的名人名言。

第二篇：人教版語文四年級上冊重點詞句及課后練習整理歸納

人教版小學語文四年級上冊重點詞句及課后練習整理歸納

一、《觀潮》

1“潮來前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線

“潮來時”的景象：潮的聲大，浪高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰馬”。橫貫江面

“潮頭過后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在，恢復平靜，水位上漲。2“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。”哪個詞寫得具體形象？談談對這句描寫的體會。答：“橫臥”一詞具體形象的寫出了錢塘江的寬闊。

3、“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”這句話把白浪比作白色城墻，從這個比喻中，我體會到 大潮的浪頭很高、很寬、很壯觀。

4、“ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這句話運用了比喻的修辭方法，具體形象地寫出了大潮 發出的巨響和浩大的聲勢。

5、“ 頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”“踮著腳”說明觀潮的人心情迫切，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會到觀潮的人心情驚喜，這些描寫間接地表現了錢塘江大潮的壯觀。

6錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀。”

（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

7浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。

（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響，真是“天下奇觀。”）

四、《鳥的天堂》

1課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ 加引號的：引用別人說的話，指大榕樹，是一種特殊稱謂。

不加引號的：是指在作者心里，大榕樹讓鳥兒生活得幸福、快樂，確實是鳥的天堂、樂園。表明了作者對鳥的天堂的認同和贊嘆．

2讀讀下面的句子，體會畫線部分： 一株：

說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個朋友”說的“兩株”。枝干的數目不可計數：

大榕樹的枝干多，根多，“不可計數”是“沒有辦法清點、無法計算”的意思。

“枝干的數目不可計數”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”。一簇堆在另一簇上面：

用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動：

作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。”從畫線的詞語你分別體會到什么? 答：從劃線的詞語我體會到榕樹很大。

4“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從畫線的詞語你分別體會到什么? 答：使我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒們創造了良好的、自由自在的生活環境。

5“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”本段運用了排比 修辭方法。你從哪些詞體會到鳥的天堂里的鳥有什么特點？ 答：我從“熱鬧、到處、到處、大的、小的、花的、黑的、有的、有的、有的”等詞語體會到鳥數量多、種類多、活動自由自在。

6.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

五、《古詩兩首》

1不識廬山真面目，只緣生在此山中：

看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。2山重水復疑無路，柳暗花明又一村：

山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現了一個柳綠花紅的小山村。喻指遇到困難，前途渺茫時，不要灰心喪氣，只要努力，堅持不懈，光明就在前頭。

六、《爬山虎的腳》

1爬山虎的葉子為什么一順兒朝下？

一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。

2為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

是因為植物中葉子會盡可能地利用空隙來獲取更多的陽光，每片葉子都想得到光照。

如果爬山虎的葉子重疊起來，被擋住的葉子照不到陽光，葉綠素不能制造養分，自然會死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長時間進化得到的特性

七、《蟋蟀的住宅》

1從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

2它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

因為蟋蟀是用四只腳和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

3“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”作者把蟋蟀當作人來寫，表達了作者 對蟋蟀的特殊喜愛之情。

九、《巨人的花園》

1從這篇童話中懂得了什么？

做人不可以任性、自私，要學會用寬容的心去對事、對人。要學會與人交往，學會團結合作，學會幫助別人，而這些品德的培養需要我們從小做起，從小事做起。

十一、《去年的樹》 我有很多話要對鳥兒說：

你為了遵守諾言，為朋友唱歌，經過千辛萬苦找到了已被燃燒變成燈火的樹朋友。

鳥兒呀，你不要痛苦也不要悲傷，你的樹朋友是偉大的，它為了人們變成了火柴，讓人們有了光明。小鳥呀！你不要擔心你沒有朋友了，我會幫你寫下環保宣傳單，讓人們少伐樹，多種樹的。

小鳥你真好，要是我是樹的話，我一定非常非常感謝你。你千里迢迢趕來，就為了實現為樹唱歌的諾言。你費盡周折要找到樹朋友，真是一個很好的朋友。

鳥兒，我一定會向你學習！對自己說過的話負責，不能失信于朋友。

十三、《白鵝》

1白鵝的特點：高傲，盡職

2作者是怎樣具體描寫這些特點的？

見到生客進來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓斥別人似的，表現它的威嚴。甚至于遠處有人也引吭大叫，不亞于狗的狂吠。說實話，它不亞于一只忠實的狗，它擁有天鵝的高貴、美麗，擁有狗的忠心耿耿。從叫聲、吃相、步態，讓人感受到白鵝的高傲和盡職。

十五、《貓》

1舉例子說說作者非常喜歡他描寫的那只貓。寫貓古怪，老實，貪玩，盡職：

“它要是高興??”，（可是）“它若是不高興??”； “它什么都怕”（可是）“遇見蛇也敢斗一斗”。“說它老實??可是??”“說它貪玩??可是??”

前三個自然段寫大貓‘性格實在有些古怪’，第四自然段寫小貓形象實在有些可愛。” 2體會下列句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子。都是條件關系的關聯詞

“任憑......也......”寫出了 貓極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。造句：（任憑）小紅怎么能說會道，慧敏（也）不相信她的謊言了。

“非.......不可.....”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出的表現了貓的盡職盡責。造句: 爸爸讓我當醫生，但我非當警察不可

“無論......也.....”寫出了貓再不高興時的極端冷漠表現。造句：無論你說得再動聽,我們也不會上你的當了。

十七、《長城》

1為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

首先，長城的長度和規模都是首屈一指的，世界上沒有與之相類似的建筑，而且長城歷經戰國和秦朝，長時間修成，并且死了相當多的民夫~并且在今天仍然存在，而巴比倫空中花園等等都已經不存在了～

其次，長城是號稱在太空中唯一能看到的人造建筑

2、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（這句話承上啟下，過渡自然。“站、踏、扶”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）

3多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

（“多少”表示無數；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）

4“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。”句子的后半部分，拿我們熟知的事物比照，這樣很容易讓我們想象出長城的寬度有多寬。

十八、《頤和園》

1作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中哪些語句可以看出來？ 按“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山??”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”，從這些語句不僅看出作者的游覽順序，還從“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體會到作者移步換景、過渡的自然，用詞的準確。

2“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”“滑”字用得真好，因為“滑” 字突出了湖的靜與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一動一靜，更加突出了湖水的靜。

二十、《古詩兩首》

說說下面詩句的意思，再體會體會其中的情感。1孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

我佇立江邊,目送友人的小舟越走越遠,漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流入天際.詩人李白對孟浩然懷有依依難舍的感情。2勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

我勸您再多飲一杯離別的酒,出陽關西行就再遇不到老朋友了。作者對即將遠行的友人無限關懷、留戀的誠摯情感。

二十二、《跨越海峽的生命橋》

如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？

謝謝你，是您的無私捐獻，讓我獲得了新生，我的生命屬于你。今后，我也要像你和李博士他們一樣，幫助更多的人，特別是要幫助臺灣同胞，促進兩岸的和平友好。

二十五、《為中華之崛起而讀書》

1周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

周恩來立志的時代正值國家滿目蒼夷，民族多災多難之時，周恩來因為受到其生活的環境及其母親等人的教育從小便理解了何為國家，更知國無何以為家之理。故他從很小就已經有了通過學習知曉國情，傳播民族思想，喚醒民眾之志。所以理所當然的說出了“為中華之崛起而讀書”的話了。

2.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。）

二十六、《那片綠綠的爬山虎》

1“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”的含義。這句與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。從這句意義深刻的語句中，我體會到

1、借物喻人，比喻葉圣陶老先生像爬山虎一樣溫和、質樸。

2、表示那片爬山虎和葉老先生都給肖復興留下了深刻印象。

2.課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因為葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。

3.使得句子干凈了也規范了。

“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規范”，指語言標準、典范。

4.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。

5.在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。

二十九、《呼風喚雨的世紀》 1讀后感受：

古代的時候，人們運用烽火臺、馬拉松長跑、信鴿等方式傳遞信息，這種方式既慢又沒有保證。后來人們用火車、飛機、汽車來進行書信的傳遞，不僅提高了傳遞的速度，還增加了保密性。

在科技不斷進步的今天，人們用電話和網絡進行交流與溝通。不僅速度提高了幾倍，而且使得千里之外的人們拉近了距離。科技的進步給人們帶來了更多的方便。

理解句子中帶點詞語的意思。

呼風喚雨：指具有非凡的本領，能夠支配自然，利用自然的能力！

千里眼:形容看的非常遠

順風耳：形容聽的非常遠

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發昏。忽如一夜春風來.千樹萬樹梨花開：一夜之間.竟變成了異樣的銀裝素裹的冰雪世界.這玉樹瓊枝.千姿百態的冰雪世界.卻春風陣了.象是醉人的芬芳燦爛的江南春色.這境界該是怎樣的新奇壯美!本課形容科技發展非常快，科技成就很多。

3體會帶橫線詞語的意思

（1）“20”“呼風喚雨”原指：神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然。說明了人類在征服自然過程中取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。

(2)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。” “千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”

原指：神仙的超脫自然的法術。說明科技不發達的年代，人們只能利用這種方式寄托美好愿望。

3、“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。”這句詩出自 唐代詩人 岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》。原意是描寫北國邊塞異常寒冷。在這里用來形容科技發展之快，始料未及。

三

十一、《飛向藍天的恐龍》

1恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？

那些盜龍類恐龍等小型恐龍在奔跑中長出羽毛變成鳥類。

2體會句子“恐龍的一支經過漫長的變化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”

“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

3“”畫線詞語表達得很準確，“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長”指的是恐龍經歷了長時間的演變過程。

4“在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。”“這一假說”指的是“鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且。” “一種小型恐龍”表示不是所有恐龍，“應該”表示：推測說明沒找到證據之前，還不確定。這些用詞都證明了說明性文章最重要的特點就是“語言準確”。

第三篇：四年級上冊重點詞句及課后練習整理歸納

人教版小學語文四年級上冊重點詞句及課后練習整理歸納

一、《觀潮》

1“潮來前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線 “潮來時”的景象：潮的聲大，浪高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰馬”。橫貫江面

“潮頭過后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在，恢復平靜，水位上漲。2“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。”哪個詞寫得具體形象？談談對這句描寫的體會。答：“橫臥”一詞具體形象的寫出了錢塘江的寬闊。

3、“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”這句話把白浪比作白色城墻，從這個比喻中，我體會到 大潮的浪頭很高、很寬、很壯觀。

4、“ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這句話運用了比喻的修辭方法，具體形象地寫出了大潮 發出的巨響和浩大的聲勢。

5、“ 頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”“踮著腳”說明觀潮的人心情迫切，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會到觀潮的人心情驚喜，這些描寫間接地表現了錢塘江大潮的壯觀。

6錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀。”

（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

四、《鳥的天堂》

1課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ 加引號的：引用別人說的話，指大榕樹，是一種特殊稱謂。不加引號的：是指在作者心里，大榕樹讓鳥兒生活得幸福、快樂，確實是鳥的天堂、樂園。表明了作者對鳥的天堂的認同和贊嘆．

2讀讀下面的句子，體會畫線部分：

“枝干的數目不可計數”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”。一簇堆在另一簇上面：

。“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。”從畫線的詞語你分別體會到什么? 答：“不可計數”是“沒有辦法清點、無法計算”的意思。從劃線的詞語我體會到榕樹很大。

4“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從畫線的詞語你分別體會到什么? 答：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。使我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒們創造了良好的、自由自在的生活環境。

5“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”本段運用了排比 修辭方法。你從哪些詞體會到鳥的天堂里的鳥有什么特點？

答：我從“熱鬧、到處、到處、大的、小的、花的、黑的、有的、有的、有的”等詞語體會到鳥數量多、種類多、活動自由自在。

6.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

五、《古詩兩首》

1不識廬山真面目，只緣生在此山中：

看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。2山重水復疑無路，柳暗花明又一村：

山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現了一個柳綠花紅的小山村。喻指遇到困難，前途渺茫時，不要灰心喪氣，只要努力，堅持不懈，光明就在前頭。

六、《爬山虎的腳》

1爬山虎的葉子為什么一順兒朝下？

一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。2為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

是因為植物中葉子會盡可能地利用空隙來獲取更多的陽光，每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來，被擋住的葉子照不到陽光，葉綠素不能制造養分，自然會死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長時間進化得到的特性

七、《蟋蟀的住宅》

1從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

2它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

因為蟋蟀是用四只腳和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。3“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”作者把蟋蟀當作人來寫，表達了作者 對蟋蟀的特殊喜愛之情。

九、《巨人的花園》 1從這篇童話中懂得了什么？

做人不可以任性、自私，要學會用寬容的心去對事、對人。要學會與人交往，學會團結合作，學會幫助別人，而這些品德的培養需要我們從小做起，從小事做起。

十一、《去年的樹》 我有很多話要對鳥兒說：

你為了遵守諾言，為朋友唱歌，經過千辛萬苦找到了已被燃燒變成燈火的樹朋友。鳥兒呀，你不要痛苦也不要悲傷，你的樹朋友是偉大的，它為了人們變成了火柴，讓人們有了光明。小鳥呀！你不要擔心你沒有朋友了，我會幫你寫下環保宣傳單，讓人們少伐樹，多種樹的。

小鳥你真好，要是我是樹的話，我一定非常非常感謝你。你千里迢迢趕來，就為了實現為樹唱歌的諾言。你費盡周折要找到樹朋友，真是一個很好的朋友。

鳥兒，我一定會向你學習！對自己說過的話負責，不能失信于朋友。

十三、《白鵝》

1白鵝的特點：高傲，盡職 2作者是怎樣具體描寫這些特點的？

見到生客進來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓斥別人似的，表現它的威嚴。甚至于遠處有人也引吭大叫，不亞于狗的狂吠。說實話，它不亞于一只忠實的狗，它擁有天鵝的高貴、美麗，擁有狗的忠心耿耿。從叫聲、吃相、步態，讓人感受到白鵝的高傲和盡職。

十五、《貓》

1舉例子說說作者非常喜歡他描寫的那只貓。寫貓古怪，老實，貪玩，盡職：

“它要是高興??”，（可是）“它若是不高興??”； “它什么都怕”（可是）“遇見蛇也敢斗一斗”。“說它老實??可是??”“說它貪玩??可是??”

前三個自然段寫大貓‘性格實在有些古怪’，第四自然段寫小貓形象實在有些可愛。” 2體會下列句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子。

都是條件關系的關聯詞

“任憑......也......”寫出了 貓極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。造句：（任憑）小紅怎么能說會道，慧敏（也）不相信她的謊言了。

“非.......不可.....”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出的表現了貓的盡職盡責。造句: 爸爸讓我當醫生，但我非當警察不可

“無論......也.....”寫出了貓再不高興時的極端冷漠表現。造句：無論你說得再動聽,我們也不會上你的當了。

十七、《長城》

1為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

首先，長城的長度和規模都是首屈一指的，世界上沒有與之相類似的建筑，而且長城歷經戰國和秦朝，長時間修成，并且死了相當多的民夫~并且在今天仍然存在，而巴比倫空中花園等等都已經不存在了～

其次，長城是號稱在太空中唯一能看到的人造建筑

2、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（這句話承上啟下，過渡自然。“站、踏、扶”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）

3多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（“多少”表示無數；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）

4“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。”句子的后半部分，拿我們熟知的事物比照，這樣很容易讓我們想象出長城的寬度有多寬。

十八、《頤和園》

1作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中哪些語句可以看出來？

按“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山??”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”，從這些語句不僅看出作者的游覽順序，還從“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體會到作者移步換景、過渡的自然，用詞的準確。

2“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”“滑”字用得真好，因為“滑” 字突出了湖的靜與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一動一靜，更加突出了湖水的靜。

二十、《古詩兩首》

說說下面詩句的意思，再體會體會其中的情感。1孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我佇立江邊,目送友人的小舟越走越遠,漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流入天際.詩人李白對孟浩然懷有依依難舍的感情。3 2勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

我勸您再多飲一杯離別的酒,出陽關西行就再遇不到老朋友了。作者對即將遠行的友人無限關懷、留戀的誠摯情感。

二十一、《搭石》作者通過描繪（鄉親們擺搭石、走搭石）等幾個平凡的情景，贊揚了（鄉親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統美德）

課文2、3、4自然段是圍繞（搭石，構成了家鄉的一道風景）寫的。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。這搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這句話贊揚鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進河里。

──“如果……就”這組關聯詞語從反面說明了緊走搭石的原因。

2.上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

──巧用“只要……就”這組關聯詞，生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。二

十二、《跨越海峽的生命橋》

如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？ 謝謝你，是您的無私捐獻，讓我獲得了新生，我的生命屬于你。今后，我也要像你和李博士他們一樣，幫助更多的人，特別是要幫助臺灣同胞，促進兩岸的和平友好。

二十五、《為中華之崛起而讀書》

1周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 2.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。）

二十六、《那片綠綠的爬山虎》

1“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”的含義。

這句與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。從這句意義深刻的語句中，我體會到

1、借物喻人，比喻葉圣陶老先生像爬山虎一樣溫和、質樸。

2、表示那片爬山虎和葉老先生都給肖復興留下了深刻印象。

2.課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因為葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。

3.使得句子干凈了也規范了。

“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規范”，指語言標準、典范。4.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。

5.在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。二

十九、《呼風喚雨的世紀》 2 理解句子中帶點詞語的意思。

呼風喚雨：指具有非凡的本領，能夠支配自然，利用自然的能力！千里眼:形容看的非常遠 順風耳：形容聽的非常遠 3體會帶橫線詞語的意思

（1）“20”“呼風喚雨”原指：神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然。說明了人類在征服自然過程中取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。

(2)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。” “千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”

原指：神仙的超脫自然的法術。說明科技不發達的年代，人們只能利用這種方式寄托美好愿望。

3、“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。”這句詩出自 唐代詩人 岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》。原意是描寫北國邊塞異常寒冷。在這里用來形容科技發展之快，始料未及。

三

十一、《飛向藍天的恐龍》

1恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？ 那些盜龍類恐龍等小型恐龍在奔跑中長出羽毛變成鳥類。

2體會句子“恐龍的一支經過漫長的變化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”

“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

3“”畫線詞語表達得很準確，“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長”指的是恐龍經歷了長時間的演變過程。

4“在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。”“這一假說”指的是“鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且。” “一種小型恐龍”表示不是所有恐龍，“應該”表示：推測說明沒找到證據之前，還不確定。這些用詞都證明了說明性文章最重要的特點就是“語言準確”。

基礎知識：

一、多音字總匯

1、乘shèng（千乘）chéng（乘法）

17、率shuài(率領)lǜ（概率）

2、降jiàng（下降）xiáng（投降）

18、卷juàn（卷子）juǎn（卷發）

3、漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲大）

19、供 gōng（供養）gòng（供品）

4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息）

20、給jǐ（給予）gěi（送給）

5、調tiáo（調整）diào（調動）

21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

6、縫fèng（縫隙）féng（裁縫）

22、興xìng（高興）xīng（興奮）

7、冠guàn（冠軍）guān（雞冠花）

23、悶mēn（悶熱）mèn（悶雷滾動）

8、似shì（似的）sì（似乎）

24、應（yīng）應該（yìng）答應

9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人）

25、轉zhuàn（轉圈）zhuǎn（轉彎）

10、鋪pū（鋪路）pù（店鋪）

26、薄bó（單薄）báo（薄霧）

11、難nán（困難）nàn（災難）

27、數shǔ（不可計數）shù（數學）

12、號hào（號子）háo（風號浪吼）

28、模mú（模樣）mó（模型）

13、稱chēng（號稱）chèn（勻稱）

29、空kòng（空隙）kōng（空間）

15、重chóng（重疊）zhòng（重要）

30、間jiān（時間）jiàn（間隔）

16、喝hē（喝水）hè（喝彩）

31、惡 ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）

32、折 shé（枝折花落）zhē（折騰）zhé（打折）

33、差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）

34、強 qiáng（強大）jiàng（倔強）qiǎng（勉強）

35、的de（我的）dí（的確）dì（目的）

（三）成語故事

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。其中“杏林”稱頌醫生。（該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事）

（四）古詩

1、《題西林壁》

蘇軾（宋）

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

“題”字在這里的意思是（書寫、題寫）。這是作者在游覽（廬山）的景色是寫的，贊美了（廬山雄奇壯觀，千姿百態的景象）。詩人之所以“不識廬山真面目”是因為（詩人就在廬山中），詩人借此告訴我們（要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，進行客觀冷靜的觀察分析。）

2、《游山西村》

陸游（宋）

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

這首詩表現了（詩人對農村生活的真摯感情）。其中被千古傳唱的名句（山重水復疑無路，柳暗花明又一村。）現在用來形容（遇到困難時要增強信心，往往看似無望，經過努力，就會出現新的轉機。）這兩句是對仗工整，“山重”對（柳暗），“水復”對（花明），“疑無路”對（又一村）。

3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白（唐）

這首詩的前兩行（敘事）后兩行（寫景），既寫出了（祖國河山的壯麗、美好），又表達了（詩人送別好友時無限依戀感情）。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船東行到揚州去。“故人”一詞說明了兩位詩人的情誼深厚。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（名句）──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

4、《送元二使安西》

王維（唐）

這首詩表達出（對友人的留戀、關切與祝福）。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（名句）──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。

5、過故人莊 孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現了詩人恬淡閑適的心境和在農村生活的情趣。

（七）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》

這句名言告訴我們如何做人。（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

（意思是說學業的精深，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）這句名言告訴我們要珍惜時間。

（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）

（八）探索科學的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）

2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）

3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）小常識：

1、①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》 ③《白鵝》的作者是豐子愷； ④《貓》和《母雞》的作者是老舍； ⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。⑥說明方法有：打比方、列數字、舉例子、作比較。

運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。⑦修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。⑧書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。古詩名句運用篇

今冊學過的古詩名句該如何運用

（1）“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學而不厭，誨人不倦。

（6）俗話說：“當局者迷”。說明這個道理的詩句是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”（7）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（8）唐?李白與友人送別時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，”表達了與友人依依惜別之情！

（9）唐?王維與友人送別時，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，”表達了與友人依依惜別之情！

第四篇：語文S版四年級上冊《四季童話》課后練習

四季童話

一、抄寫下列詞語。

彩霞__________________________ 清涼_____________恬靜__________________________ 均勻_____________

二、把句子補充完整。

1.春姑娘愛笑，笑出_______________________________________。

2.小燕子的剪刀舞，_____________，_____________，__________________________。

3.夏娃娃是個_____________的孩子，他常常捧出_____________，當鏡子玩兒。照得_____________，照得__________________________，照得__________________________。

4.秋姐姐挎著_____________，開始__________________________。

5.雪花，_____________地撒下。撒得很_____________，很_____________，很_____________，很_____________。

6.冬哥哥說美，是_______________________________________。小朋友說美，是_______________________________________。

第五篇：語文S版四年級上冊《小草之歌》課后練習

小草之歌

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索取（）指責（）

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

_________________________________________________________________

②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關聯詞把a、b兩句連起來）

_________________________________________________________________

四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.讀了文章，你有什么想法？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________