第一篇：中考小作文技巧

情景寫作，校園新聞稿的寫作方法，文章分別從標題，導語，主體，背景，結語等五方面展開說明，希望可以幫助同學們可以更好的寫好小作文。

新聞的五個要素，即何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何做（why）。我們弄清了“我要說什么”，接下來就是“怎么說”，這涉及到怎樣安排新聞稿的結構，具體表現就是五部分。標題、導語、主體、背景、結語 1.新聞的結構

校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。背景和結語有時隱含在主體當中。標題濃縮核心內容。新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。

標題：是新聞重要的一個方面，因為人們看新聞一般都是先看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內容都是圍繞著標題展開的。通 常我們寫標題可以采用下面的方法，即采用活動的標題來做新聞稿的標題。或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞。

導語：是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分，新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

主體：在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發來構思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

背景：是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

結語：是新聞的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

2.如何撰寫校園新聞稿（1）新聞稿的格式

標題——導語——正文——結語。（2）新聞稿的內容

校園新聞稿內容要素：時間地點人物事件效果影響 標題：xx學校舉行（召開、舉辦）+活動的主題；

引文：一般是引出新聞的一個鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個關于學校召開運動會的，就可以先寫強身健體的重要，從而引出運動會。可以不寫引文，但寫了會更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動一些。結構一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結果，點明重點，后逐漸展開陳述。陳述的內容包括事件的時間、地點、人物、事件。活動的主要目的要詳細說明，最好放在正文開頭或者結尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的主要目的等。

結尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運動會，結尾可以簡要說明一下召開運動會的意義所在。

3.考試中的判分標準（一模后海淀區公校教研給出的標準）

評分標準：10 內容5分（中心明確2分，重點突出2分，結構完整1分）語言3分（準確通順）標題2分（簡明完整）注：中心明確——符合題意。標題、導語、主體三者表達中心一致。

重點突出——主體能夠圍繞中心合理展開。（主體不要有太多細節描寫）結構完整——標題、導語、主體三者具備。

語言準確通順——無病句。（有2處以下語病扣一分，多個病句最多扣2分）標題簡明完整——簡要概括消息主要內容，標題表述完整。（最多扣一分）

4.校園新聞寫作流程 第一步，擬標題。

第二步，寫導語（五個W，何事，何人，何時，何地，何做）。第三步，寫主要人物或者核心事件的展開。第四步，結束語，挖掘新聞的意思。

注意事項：

1.寫作時要突出格式，重在陳述；情境作文通常題目只給出提示語，同學要加上合理的想象；語言要精煉，刪去不必要的“的地得”；另外注意避免病句和錯別字。2.標題+導語（標題的擴充）+主體（導語的擴充）

3.標題要點出核心事件，例如，報導學校舉行春季賽跑，不能以“跑跑跑”“隨風奔跑”等題目。

4.導語要素要寫全。

5.敘述事件條理要清楚，符合邏輯的順序。

6.標題導語和主體要統一，例如，有的同學標題是“中考體育模擬考，同學展風采”，但他的內容卻是怎么組織整個比賽，沒有寫同學在比賽中如何展現風采。

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關心和支持過自己的集體（黨政機關、企事業單位、社會團體等）或個人表示感謝的專用書信，有感謝和表揚雙重意思。

寫感謝信既要表達出真切的謝意，又要起到表揚先進，弘揚正氣的作用。它廣泛應用于個人與個人之間、個人與組織之間、組織與組織之間，用以向給予自己幫助、關心和支持的對方表示感謝。

2.感謝信的主要特點

①感謝對象要確指。感謝信都有確切的感謝對象，以便讓大家都清楚是在感謝誰。②表述事實要具體。感謝別人是有具體的事由的，否則就會顯得抽象空洞。

③感情色彩要鮮明。感動和致謝的色彩強烈鮮明，言語里充滿感激之情。

3.感謝信的基本分類（按照感謝對象劃分）①寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關心和支持下，最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。②寫給個人的感謝信

這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經給予的幫助或照顧而寫的。

4.感謝信的內容要點

①感謝誰：感謝對象要確指，要讓大家都清楚是在感謝誰。

②為何感謝：感謝的事由。先概括敘述感謝的理由，表達謝意；再具體敘述對方的先進事跡，敘述時務必交待清楚對方在何時，何地，何原因，做了何好事，尤其重點敘述關鍵時刻對方給予自己或單位有何關心、支持和幫助，事情有何好的結果。

③如何感謝：先揭示影響、意義（贊揚、評價、宣傳對方的好思想、好品德、好風格），即指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現出的可貴精神；再表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。

5.感謝信格式

感謝信通常由標題、稱呼、正文、結語、落款五部分組成。

第二篇：中考作文小技巧

翻開自己的筆記,在自己分享給要中考的你

文章結構的必要性:

1.文章篇幅安排的易錯點:切忌三段式,全文至少要有6段,每4-6行為一段,在寫的時候要多用句號或者問號,不要用太多的逗號.2.開頭和結果的處理技巧:開頭不要隨便就使用題記,也不要超過5行,但是你寫的開頭一定要是全文的中心段落,對于基礎稍微薄弱的同學,可以借鑒一下以下的方法:開頭寫4-5句話,然后在下面的每一段使用開頭的每一句話做為每一段的開頭.3.結尾和開頭要對應,最便捷的方法是在結尾重新寫下你開頭的觀點,但是要簡潔和得體.4.字跡一定要保持干凈,總體分也是很占比例的.5.題目:中考的題目一般不會太難,因為很多試卷都有給你一個標題,但是你寫的標題要寫在第一行的中間,很多同學只隔4格就寫,這樣不美觀.若沒有給定標題,就先找信息,一般是名詞,然后你就使用一個定語來修飾這個名詞就可以了.6.體裁:先看要求,如果有限定題材的話，就按題目的要求,不要造成體裁寫錯的特大錯誤,7.如何決定體裁:先對比一下哪一種體裁適合自己,寫自己拿手的,是議論還是記敘文,可以選定一篇,寫2種或多種文體,比較哪一種適合自己;若沒有把握自己適合寫哪種文體,可以有以下方法:若材料是一篇小的故事,或者是一段議論,寫議論問最好,在開頭的時候寫自己的觀點,要有3-4個觀點,然后在每一段開頭寫觀點,再引用事例補充,基本這樣的文章就很好了.如果材料是一句話，寫記敘文,記敘問很少有人敢寫,但是它卻是很能拿高分的,所以同學一定要在生活中積累自己的感觸或者對生活的細節的關注,多寫隨筆!

第三篇：中考沖刺小技巧

冬去春來，轉眼間，我們迎來了中考沖刺的3月，同時也迎來了2012中考沖刺100天倒計時，當數字由三位數轉為兩位數時，也是我們最為忙碌、最為緊張的時刻來臨之際，針對于初三的學生，如何在時間緊張的時候做好沖刺？如何能夠利用有效的時間實現自己的目標校？

首先，調整好自己的心態，一個好的心態將是我們成功的基石。

越是緊張的時刻，我們越要臨危不亂，我們越要保持一顆平常的心，做好自己的規劃，調整好自己的學習步伐和學習節奏，只有這樣，我們才能不被外界所打擾，才能凈下心來用心的復習。相反，此時如果出現“浮躁”的心態，如感覺自己什么問題都懂、感覺老師講的太簡單、感覺自己沒有不會做的試題……，這樣很容易出現后期學習乏力，并且讓自己喪失更多的學習機會，最終慘敗中考考場，這樣的例子每一屆比比皆是。因此，我們需要在此時保持平和的心態，不驕不躁，繼續努力學習，鉆研問題，把每一個基礎知識點弄扎實，把每一類型題目弄扎實，踏實的迎接中考的到來！

其次，初三各科總體多回顧，多總結，多歸納。

初三年級春季，一般學校進度都是專題復習，學習狀態基本都是“發試卷、做試卷”。那么越是這個時候我們越要做好回顧，做好總結，做好歸納。當我們學完一個專題時，針對于這一個專題里好的例題我們需要經常去回顧，去復習，讓自己不遺忘，而且針對于本專題非常好的例題一定要單獨抄寫出來，時常去復習，當我們在初三下學期不斷的復習時，我們會發現我們能夠針對于同一道例題找出多種方法，更有利的是我們能夠理解的更加深刻，從而真正意義上把某一道試題掌握。

第三，不同科目做好不同的規劃

初三下學期，我們一定要努力讓自己比較薄弱的科目進步，針對于中考五科盡量不要偏科，此時我們可以多做做歷年一模考試試題，通過做套題來讓自己熟悉考試模式與結構，讓自己隨時被包圍在中考考試環境中。

一年之計在于春！親愛的同學們，在這美好的春天里，加油沖刺吧，相信自己努力過后前面定是美麗的彩虹！

第四篇：中考作文素材積累以及小技巧

中考作文素材積累以及小技巧

中考作文八大硬傷：

一為套。是指內容或者結構上套用已有的模式。

二為假。是指敘述的事件假，表達的感情假。

三為舊。是指選擇的材料舊。

四為泛。是指表達指向不明確，不集中，也就是立意不明確，寫作很隨便。

五為盲。是指寫作很盲目，沒有確立一個中心，也就是沒有立意。六為怪。是指主觀上想出奇制勝，而客觀上卻顯得不倫不類。七為傻。是指在選材布局和語言表達上犯一些低級的錯誤。八為抄。當然就是指照抄書刊報紙上現成的作品。

中考作文新理念：

1，規范。是指從結構布局上看，應該是均衡的、完整的、合理的。從語言表達上看，應該是可以讓人領會的、讓人接受的。從主體思想上看，應該是善意的、美好的、積極向上的。

總之，你的作文無論怎么樣的出奇靈活，都應該是完整的，能給人以閱讀上的美感。

2，美文。是指高分作文要寫出具有“四美”的文章，是從結構、語言、感情、思想等方面來說的。

一，結構美。是指在布局上出奇制勝，多用一些寫作技巧，比如對比，呼應、卒章顯志、小標題、題記、日記本等等，這些東西只要運用得當，會令人耳目一新，收到奇效。

二，語言美。是指語言上的表達要生動形象，最好有一點文學性。這樣的文章才更具有表現力和感染力。這就需要我們在文章語言上多運用一些修辭手法，多用一些雅詞，盡量用文學語言來表達。

三，情感美。是指文章所要表達的感情要真實，要恰當。這樣才能打動人、才能感動人，才能給人以感情上的美感。

四，是指文章所表現的作者情感傾向應該是美好的。也就是要贊頌真、善、美。抨擊假、惡、丑，積極向上。這才是我們作文應該追求的方向。

第五篇：中考作文技巧

2017中考滿分作文寫作技巧分享：運用意象組合 【技法揭秘】

“意象”，是用來寄托主觀情思的物象(自然意象)或事象(社會意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社會事物、人物形象、生活場景、文學情節和歷史事實等社會意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個本不太相關的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實物或景物片段，構成一組畫面，實現無縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡單疊加，而是在文章主題下的有機整合。

運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實，結構清晰，思路流暢，適宜考場上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中的對一類文的“內容充實”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。【中考兵法】

用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：

一、橫向組合

就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個素材，各片段間是平行的并列關系。如中考滿分作文《秋來了》，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調，接著傳神而簡潔地描寫秋風秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從詩人心中涌起”過渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學史上的悲情人物，用詩意的語言化用他們相關的詩詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂傷的筆調作結，照應開頭：“秋風起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來了，帶來無限的哀思，留下無數凄美的詩篇。”采用這樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實、語言優美，給人深刻印象。

二、縱向組合

就是組合不同時期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的層遞關系。如中考滿分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光!”然后分別用“幼時，你如風”“童年，你如水”“青春，你是天”三個獨句段落引出自己在三個不同人生階段對陽光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗藍圖”。又如一篇《環保離我們還有多遠》的作文就分別用“風吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩句意境過渡到今天環境的惡化給人們生活帶來的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過渡的語句，層次清晰，一目了然，會讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。

三、對比組合

就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動的故事》，就把阿行與阿動二人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的發展，又進行了對比：在同一專業、不包分配的起跑線上，阿動到深圳打工，從一般工人做到技術員、廠部經理，而阿行拒絕阿動的相邀，先是在家無所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學，無所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動”的話題作文命題。另外，為了結構上的美觀，意象的組合還要注意呈現的方式。

首先，除了對比組合可以用兩個片段外，一篇作文采用三個或四個片段為宜。每一個片段并不需要描寫得太詳細，太冗長，不必把畫面的來龍去脈、前后經過交代清楚，只需抓住畫面的本質特征或典型細節，寥寥勾畫，略加點染，給讀者展現出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關的畫面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個明確的主題。

其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風韻，《愛的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。

其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開頭設置排比型的中心句，領起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實感。

總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見影的效果。【范文賞析】

思念的滋味

“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴……”我無意聽到了這首歌，不覺一陣鼻酸。(引用歌詞點題，奠定全文感情基調)

凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現在我的眼前。(過渡。引出對往事的回憶)[麥田·烈日] 火辣的太陽炙烤著大地。一位爺爺和一個小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時不時地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太陽熱辣辣的。(麥田割麥;烈日當頭，爺爺憐愛孫女)

[村邊·夏夜] 白天的熱氣還沒退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們三三兩兩坐在村頭路邊。一個小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。(夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱戲的情景富有詩意。)[小院·清早] 彤紅的太陽還沒爬上樹梢，小女孩就高興地領回了通知書，捧回了一張大獎狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂壞了，上前一把抱住小女孩，這時他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不停夸著，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿了笑聲。陽光暖暖的，金黃金黃的。(小院情暖。神態描寫極為傳神。)

[醫院?黃昏]

夕陽的余暉透過小姑娘的發梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺的病床前，一邊往爺爺嘴里填蘋果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個又一個故事，爺爺雖然不能說話了，但分明聽得很仔細，皺紋里藏滿了笑意。病房好像也成了他們的樂園。其時小女孩的笑是含著淚的，爺爺的日子不多了，爺爺的笑好像也飽含了很多，爺爺更清楚自己……紅紅的夕陽靜靜的久久不肯離去。(病房里，笑意帶著幾多悲酸。夕陽、黃昏，別有一番深意。)