第一篇：我最欣賞蘇軾

我最欣賞蘇軾

初二（4）班

曾哲娜

29號

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”吟誦著這句千古名句，心中變得平靜坦然。是怎樣的樂觀豁達，筆下才能有如此佳句？我想，也便只有他了——蘇軾。

如眾人所知，蘇軾一生可謂仕途坎坷。他少便嶄露頭角，僅二十二歲就一舉進士及第。但不幸生不逢時，雖有豪情壯志群難以施展抱負。蘇軾一生歷任仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝。他先在鳳翔、密州、徐州、湖州等地方任職。后來在李定等一些小人的陷害下導致的震撼人心的“烏臺詩案”中險失性命。而似乎是天降大人與廝人也，他之后又幾度被貶，最后被貶到海南儋州，享年六十五歲。他的一生命運多舛，如是別人，恐怕早已自作了結。但他不同，他是個無可救藥的“樂天派”，他有著超凡脫俗的思想境界。縱使天不利他，他照樣舞出自己的閃耀人生，成為歷史長河中一座不朽的豐碑。

我欣賞他的為官。他對上不畏強權，對民百般幫助。王安石變法，他百般阻撓；保守派力守舊法，他卻力爭改革。為的是什么？王安石是為國家國庫的利益，保守派是為一己私利，而他為的是人民百姓。我欣賞他的不畏強權、以民為本的做官原則。

我仰慕他的才能。他的一生余詞三百四十多首，千古流傳者不勝枚舉。他的詩既有李白豪放不羈的浪漫主義風格，如《怪石吟》：又有杜甫的現(xiàn)實主義沉郁諷刺的風格，如《洗兒戲作》，還有李清照的婉約，如《蝶戀花·春景》??他不僅精通詩詞，還善寫文，并且在書法、繪畫、建筑、烹飪、茶道等多方面兼有較高造詣。這樣的曠世奇才在古代堪稱全才。莫道古代，就是現(xiàn)代如此多才的人也是屈指可數(shù)。

我感動于他的癡情。他與妻子王弗相親相愛，琴瑟和鳴，但不幸紅顏薄命，這樣的可人兒早早就離他而去。蘇軾為此悲痛欲絕，在亡妻逝世十周年作了千古悼亡詞《江城子·十年生死兩茫茫》。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”“明月夜，短松岡。”那份思念與凄涼溢于言表，令我為之動容。

我朗誦著一首首蘇詞，被這一顆偉大而美麗的心感動了。一首首詩詞的情韻將我熏陶，閉上眼我仿佛看到了一個人，舉杯對著明月，如醉如癡，深情款款。

第二篇：蘇軾書法作品欣賞

作品欣賞

一、教學導入：（先以作品欣賞導入）

蘇軾的父親蘇洵，弟弟蘇 轍以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。他的書法從“二王”，顏真卿，柳公權，褚遂良，徐浩，李北海，楊凝式各家吸取營養(yǎng)，在繼承傳統(tǒng)的基礎上努力革新。他講自己書法時說：“作字之法，識淺見狹學不足，三者終不能盡妙，我則心目手俱得之矣。講他的書法藝術創(chuàng)作過程時說：“我書意造本無法，點畫信手煩推求。”他重在寫“意”，寄情于“信手”所書之點畫。他在對書法藝術深刻理解的基礎上用傳統(tǒng)技法去進行書法藝術創(chuàng)造，在書法藝術創(chuàng)造中去豐富和發(fā) 展傳統(tǒng)技法，不是簡單機械的去模古。

二、蘇軾早年學“二王”，中年以后學顏真卿、楊凝式，晚年又學李北海，又廣泛涉獵晉唐其他書家，形成深厚樸茂的風格。他的書法，用筆多取側勢，結體扁平稍肥。這與他握筆的姿勢也很有關系，蘇軾執(zhí)筆為“側臥筆”，即毛筆側臥于虎口之間，類似于現(xiàn)在握鋼筆的姿勢，故其字右斜，扁肥。

三、黃庭堅將蘇軾書法分為早、中、晚三個時期：早年姿媚、中年圓勁、晚年沉著。早期代表作為《治平帖》，筆觸精到，字態(tài)嫵媚。中年代表作為《黃州寒食詩帖》。此詩帖系元豐五年（1082）蘇軾因為烏臺詩案遭貶黃州時所寫詩兩首。詩句沉郁蒼涼又不失曠達，書法用筆、墨色也隨著詩句語境的變化而變化，跌宕起伏，氣勢不凡而又一氣呵成，達到“心手相暢”的幾近完美的境界。所以元朝鮮于樞把它稱為繼王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄稿》之后的“天下第三行書”。晚年代表作有行書《洞庭春色賦》、《中山松醪賦》等，此二賦以古雅勝，姿態(tài)百出而結構緊密，集中反映了蘇軾書法“結體短肥”的特點。其最晚的墨跡當是《與謝民師論文帖》（1100年）。

其代表作有《天際烏云帖》、《洞庭春色賦》、《中山松醪賦》、《春帖子詞》、《愛酒詩》、《寒食詩》、《醉翁亭記》等。蘇軾的書法，后人贊譽頗高。最有發(fā)言權的莫過于黃庭堅，他在《山谷集》里說，“本朝善書者，自當推（蘇）為第一”。

《洞庭春色賦》（上）與《中山松醪賦》（下），均為蘇軾撰并書。此兩賦并後記，為白麻紙七紙接裝，紙精墨佳，氣色如新，縱28.3厘米，橫306.3厘米，前者行書三十二行，二百八十七字；后者行書三十五行，三百十二字；又有自題十行，八十五字，前後總計六百八十四字，為所見其傳世墨跡中字數(shù)最多者。前者作於公元1091年冬，後者作於公元1093年，為蘇軾晚年所作，蘇軾貶往嶺南，在途中遇大雨留阻襄邑(今河南睢縣)書此二賦述懷。自題云：“紹圣元年（1094）閏四月廿一日將適嶺表，遇大雨，留襄邑，書此。” 此時，蘇軾筆墨更為老健，結字極緊，意態(tài)閑雅，奇正得宜，豪宕中寓妍秀。乾隆曾評：“精氣盤郁豪楮間，首尾麗富，信東坡書中所不多覯。”明張孝思云：“此二賦經(jīng)營下筆，結構嚴整，郁屈瑰麗之氣，回翔頓挫之姿，真如獅蹲虎踞。”王世貞云：“此不惟以古雅勝，且姿態(tài)百出，而結構謹密，無一筆失操縱，當是眉山最上乘。觀者毋以墨豬跡之可。兩帖真跡清初為安岐所藏，乾隆時入清內(nèi)府，刻入《三希堂法帖》。溥儀遜位，被輾轉藏入長春偽帝宮，1945年散失民間。1982年12月上旬發(fā)現(xiàn)并入藏吉林省博物館。此卷前隔水、引首在散失時被人撕掉，造成殘損。

第三篇：我最欣賞的人

濮陽市第三中學初三（10）班首屆我最欣賞的人活動評選

李晨陽 ：大方，有錯就該，課堂學習把握很好，懂得合理分配時間。

認真學習，一絲不茍。

既遵守紀律，學習成績又好，幫我解決我不懂的問題。

在學習上有吃苦耐勞的精神，在平時也經(jīng)常幫助同學。

樂于助人（2）。

學習好，善良！

懂事、有禮貌。

他有自己的獨特學習方法。

不打擾別人學習。

聽課效率高。看他平常不怎么學，但考得挺好。張殿濤：熱親熱情，認真學習，一絲不茍 馮善昌：認真學習，一絲不茍。待人親和。

在學習上有吃苦耐勞的精神，在平時也經(jīng)常幫助同學。

聰明。反應快。

在合適的時間做合適的事情，上課效率高！

做事沉著、冷靜。南璐璐：很細心。

有恒心、有毅力。

認真(6）、有責任心。

自我控制能力很強，并且時間觀念很強，勞逸結合。

助人為樂。

學習認真，一絲不茍。郭麗珂：很懂事。

坦然大方、勇敢、有毅力、自制力較強。

很文靜。

擁有很強的自控能力，在學習上知道自己該干什么。

知道學習，不亂花錢且脾氣很好。張茵：學習刻苦。

單純、學習成績優(yōu)異、與同學和睦相處。

很理智，在生活上能夠坦然面對自己喜歡的和不喜歡的。

自主性很強。

學習認真、安靜。

陳帥軍：人很好。能寬容別人，理解別人所做的事。馬曉杰：有責任感，敢作敢當。杜邵亞：關心別人，關心集體。

樂于助人。

王森：知道該做什么，不該做什么。不愛和女生斤斤計較。

在學習上有吃苦耐勞的精神，在平時也經(jīng)常幫助同學。

認真、大方，樂于助人。樂觀。

玩與學習有機結合。

認真學習，不愛說話。

學習努力、專心。

善良、待人友好、品學兼優(yōu)。

會學會玩：學的時候絕不想玩，玩的時候絕不想學。馬文康：遇事淡定，關心集體，有責任心！

他是一位好班長，好體育委員。

身為班長，有責任心，樂于助人，能和我們談得來。

紀律性強，懂得維護班級榮譽。

責任心很強，凡是自己該做的事情全都管理的很好。

是一個對班集體負責的人。

人很正直。

有責任心、關心集體（4）、沒架子、樂于助人。

對班級有責任感，為人忠誠，對每個人都很好。

關心集體、為人正直。

不給女生吵架，對每個同學都很友好，班里有什么事需要他去做，他從不推脫。

善于學習、善于做人。

有責任心、學習努力。

身為班長，他有領導者的氣息，為班級做事情，從不推脫。

對班級負責。

身為班長，以身作則、正義感強、且體育很好。

很有責任心，對班級的事情很上心。

樂于助人，正直、關心集體，學習認真。

李辛燕：有自己的主張，從不逃避問題。

在合適的時間做合適的事情，上課效率高！

學習很刻苦（2），上課不說話、不走神、課堂高效。

待人誠懇、學習成績優(yōu)異、為人禮貌文明。

人很好、學習有自己的方法、什么雜事也不想、很單純。

給同學出的關系好，耐心給問她題的人解決疑難問題。

總是安安靜靜學習，從不大吵大鬧。

很單純，一心只想學習。史瑞婷：大度，善于原諒人。

晁代慧：認真、踏實、開朗活潑、純真。

可以全心全意幫助別人。

認真、努力、對人友好、為人處事很好。

樂于助人、積極向上、待人和善。

為人開朗、大方、爽快。

認真、有責任心（3）。

在合適的時間做合適的事情，學習認真。

學習認真、努力、刻苦，有一顆天真的心，不想亂七八糟的事。

在別人睡覺時不去打擾別人。孫瑩：有個性，說過的事從不反悔。

樂于助人、在我傷心時，會想大姐姐一樣開導我。

極力維護本班利益。

很有個性，愛拼、有勇氣。

學習刻苦，與同學相處好，自制力很強。

大度、不斤斤計較。

待人真誠，學習努力。

刻苦學習、正直大方、從不弄虛作假。

袁南方：冷靜。侯偉昌：樂觀。

李迎穎：善于包納別人，不記仇。

堅強。

活潑、可愛、大方、心眼好，歌唱的好聽，學習也好。燕菲：活潑可愛，不愛占別人的小便宜。

是無憂無慮的女孩，好純真呀！

坦然大方、勇敢、有毅力、自制力較強。

善良。

大智若愚（2），但在學習上一鳴驚人，很細心。

樂觀。

李壯：知道尊重人，他尊重身邊的人。

善良，踏實。

王永亮：愛幫助人，總是在別人有困難時去幫助別人。張心景：細心、誠實。

樂于助人（2），為人正直，很和人玩得開。

善良，踏實。

人品很好，心地善良，從不欺負任何一個弱小的同學，自我控制能力很強。

總是面帶笑容，人很老實，從不惹事生非。陳帥軍：很老實，樂于助人。

有愛心、有同情心。

陳思宇：大度，每當有人給他說出缺點時，它會及時糾正。

進步的速度之快----很驚。

對每個人都面對笑容----很樂觀。高敏：數(shù)學很好，人也很好。

袁南方：有原則、有韌勁兒、不管遇到什么事都會面對，不會放棄、能和別人談得來！

不服輸，有個性。

英語口語很流利。

人好、學習好、長得漂亮、對人友好。

在別人做事情時不去打擾別人。孫國禎：踏實、樸實。李強：每天都非常開心。

李輝: 樂于助人。(2)很有禮貌。

友好，學習很認真，很樂于助人、通情達理。

誠實、熱愛集體、關心同學。

上課時那股勁兒總讓我震撼。

李千千：在合適的時間做合適的事情，上課效率高！

會在宿舍按時作息、會很樂意去幫助別人。

學習刻苦、認真、細心。金席席：做事認真。

坦然大方、勇敢、有毅力、自制力較強。

刻苦好學，大度。

王曉婷：上課積極回答問題，做事認真。李若楠：正義感很強、做事一絲不茍。

樂于助人、愛學習、大度。

學習時有克服困難的勇氣。

待人真誠，處處為每個女同學著想。

大方。

聶亞潔：時間觀念很強。

理解人，很會考到人，理解能力很強。

有獨特的思考問題的方法，有自己獨特的學習方法，能明辨是非，字寫得很瀟灑。陳溪：樂于助人、學歷刻苦、很理解人。

爭勝心強有克服困難的決心，愛學習。

有恒心、刻苦、努力（2）。

學習刻苦、上進心強、開朗活潑。王豫北：樂觀，沒有什么不開心的事。

物理、化學上反應很快。王勝楠：關心別人。

學習上細心，不服輸。

范雯霏：字寫得橫漂亮，畫畫得很美，有藝術細胞。

能夠認真對待自己的工作并且能夠一絲不茍。王基帥：人老實，從不欺負同學，對學習很用功。安東：體育健將，運動會會場上見證了他的實力。

總是義不容辭的給我們抬水。

尹曉亮：田徑賽場上，他總是屢屢奪冠，真厲害！

做眼保健操時，他認真的督促我們?nèi)プ觥｝媮喡敚阂恢痹谶M步。

知道在該做什么，不該做什么。趙笑迎：歌唱得很動聽。

做事情認真、一絲不茍。

有恒心，有毅力。

上課聽課態(tài)度極差、上自習課沒有時間觀念、不講信用。人云亦云，沒有責任感，整天在角落里玩，沒有一點學習的感覺 頂撞老師，老師講課時接老師話茬 總是在別人學習時打擾別人。

睡覺不分時間。平時在班里經(jīng)常睡覺，不認真聽課。在班里經(jīng)常大聲喧嘩。

不把上課當回事，整天只知道玩。不懂自重，常與男生吵鬧。

語言不文明，說話不禮貌，愛罵人。說臟話。每天無所事事 不講衛(wèi)生。

不知道換位思考，設身處地為他人著想。上課說話。

回寢室不按時作息，熄燈以后還喋喋不休的說個不停，老師聽醒后，注入小聲說話，比大聲說話更讓人煩。

喜歡把作業(yè)帶回寢室去寫，在大家休息時，他們在小聲討論問題，影響我們休息。上晚自習總是說話。不寫作業(yè), 愛上網(wǎng)！欺負同學!臉皮太厚，臭美。做任何適都毫無目的。

沒素質，完全不把老師放在眼里，愛說臟話，瞧不起人。有錯不改，不知學習，不自信。愛說別人壞話。

愛背地里談論別人，評價別人。

總是活在別人的陰影里，別人說的話對她來說，可能就是命令。應該有自己的是非。虛偽、逞能。

第四篇：我最欣賞的一本書

欣賞是對一種相對價值的公正認可，欣賞是智慧與智慧的主動碰撞，因為有了欣賞，世界才會變得更美好。題記

在茫茫書海中，我選中了一本書，這本書影響了幾代人，當然，它也影響了我。它是我最好的伴侶，也是我最欣賞的一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。

鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵就是這樣煉成的：在敵人的大刀下從不畏懼；在身負重傷時仍奮勇殺敵；在重傷剛痊愈時便重新奔赴戰(zhàn)場繼續(xù)他的革命斗爭；在重度殘疾纏身之時，還堅定地拿起筆繼續(xù)革命，用筆書寫了他傳奇的一生。這個人便是這本書的主人公保爾·柯察金。

保爾是一位革命戰(zhàn)士。他出生在一個貧困的工人家庭之中，年幼失學，做過小工。在他十六歲那年，紅軍來到了他所住的那個小鎮(zhèn)，他背著母親和哥哥，光榮地加入了紅軍。在一場戰(zhàn)斗中，他英勇負傷，但他依然堅持工作，返回了戰(zhàn)場。同年秋，保爾參加了搶修窄軌鐵路的工程，在嚴寒中，他麻木的雙腳常常與破了洞的靴子冰凍在一起。經(jīng)過種種磨難后，保爾落下了一身的病，甚至在一次戰(zhàn)斗中，他還失去了一只眼睛，但他硬憑著自己堅強的毅力拼命工作，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利，為蘇維埃政權的建立做出了應有的貢獻。中年時的保爾已是一身病殘，在嚴重的關節(jié)炎的折磨下，他再也無法站立行走。但他仍不肯躺下，不甘心于吃、喝、睡，于是他拿起唯一還能利用的武器筆，開始撰寫小說。在歷經(jīng)重重困難之后，他的小說最終得以出版，保爾獲得了巨大的成功！

是什么支撐著保爾歷經(jīng)磨難后依然百折不撓的呢？是他堅強的毅力！正如保爾在書中所說的那樣：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候他能夠說我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。這是保爾的生命格言，它在人們中間廣為流傳。它詮釋了生命的真諦，讓我們懂得生命只有一次，我們應當熱愛生命，珍惜生命。

第五篇：我最欣賞的一堂課

我最欣賞的一堂課

荷塘區(qū)龍洲學校 黃 軍

2012年12月，區(qū)教研室組織舉辦了荷塘區(qū)2012年有效課堂建設教學能手競賽決賽活動，我有幸參加了理綜場的聽課。我最欣賞的一堂課是由株洲市荷塘區(qū)實驗小學歐陽海宴老師執(zhí)教的五年級科學《公道杯》。本堂課所教內(nèi)容并非湘教版五年級《科學》教材內(nèi)容，而是歐陽老師在《科技》教材中所選內(nèi)容，用于本次小學科學模擬實驗“四步法”課堂教學。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而科學素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的科學課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲；引領他們學習與周圍世界有關的科學知識；幫助他們體驗科學活動的過程和方法；使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處；為后繼的科學學習打下良好的基礎。學習這門課程有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

其實我不止一次聽過歐陽老師的課，每一次聽她的課我都會有不少的收獲。下面就她的這一堂《公道杯》談談我的收獲。我最欣賞這堂課可以用三個“一”來概括：

一、一“杯”激趣，放飛思維

興趣是學生求知的內(nèi)在動力，疑問是激起學生進行思維的原始動力。歐陽老師在導入時，首先從一個包裝精致的盒子中取出一個古香古色的杯子，讓學生觀察杯子。別說學生了，就連我這個教了十幾年書的老師也一下子被她勾起的興趣，心里一直在嘀咕，歐陽老師這是要干嘛？接著歐陽老師用多媒體出示了杯子不同面的圖面，還是要學生觀察并說說自己觀察到的。但學生沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)，都說是一個挺不錯的杯子。這時，歐陽老師又取出一壺水，并慢慢的不斷的往杯內(nèi)加水，奇怪的事出現(xiàn)了：當剛剛加滿一杯水的時候杯子卻空空如也，什么都沒有，剛加進去的水都從杯底流了出來。底下的學生和聽課的我一下子冒出了好多疑問:為什么一個好好的杯子會漏水？為什么剛開始的時候不漏水？為什么剛好加滿一杯水就漏水，而且還漏個精光?也正是在我們一片罔然的時候，歐陽老師拋出了她的提問：杯子為什么能漏水，說說你的猜想。激起了學生探究的欲望和思維的動力，為本節(jié)課確立了探究的主題。這時教師還沒有結束，又出示了關于杯子內(nèi)部結構的幾種猜想圖，讓學生選擇自己認為正確的。當學生選擇完自己的猜想并在課上匯報交流以后，教師并不馬上肯定正確與否，而是又拋出了自己的第二個問題：你有什么方法證明自己的猜想不？學生馬上回答：實驗。于是教師順理成章的出示課前準備的幾樣實驗器材，并且?guī)熒黄鹪O計出實驗方案，接下來就是學生分組自己組裝實驗裝置并實驗。

一個古香古色的杯子，一下子調動了學生學習的興趣；一個看似完美無缺的杯子卻偏偏漏水，眾多的疑問，一下子激起的學生探究的欲望；教師不急不躁的提問，一環(huán)扣一環(huán)，引領學生走進科學的殿堂，放飛思維。二、一位課程資源開發(fā)的有心人

課程資源的開發(fā)與利用是新課改對中小學教師提出的基本要求。我們教師現(xiàn)在使用的課程資源基本上是由課程專家提供的，是現(xiàn)成的，如教材﹑教師教學用書等，但這僅僅是課程資源總量的冰山一角。我們很多教師都意識到教材不是唯一的課程資源，但卻往往習慣于吃現(xiàn)成的。教材上是什么，我就教什么。很多的課程資源身上沒有貼“標簽”，自己也不會開口“說話”，這就要求我們教師做課程資源開發(fā)的有心人。歐陽老師本堂課所教內(nèi)容并非湘教版五年級《科學》教材內(nèi)容。據(jù)歐陽老師課后反思時介紹，是一次與學生交流中，學生問她《科技》教材中有關一個“虹吸現(xiàn)象”游戲原理時而想到的。《科技》課大多是學生模擬游戲制作，而不會像《科學》課這樣精心實驗。歐陽老師獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和鑒識有價值的課程資源，于是便有了歐陽老師這節(jié)《公道杯》。這使我想起了一個故事：金秋時節(jié)，一個熟透了的蘋果從樹上掉下來，恰巧砸到了人的腦袋，一般人肯定是揉著頭叫“痛死了”，而牛頓卻從中悟出了深奧的科學道理。歐陽老師就是一位課程資源開發(fā)利用的有心人。

二、一堂有效的科學實驗課

本次活動是荷塘區(qū)2012年有效課堂建設教學能手競賽決賽，我認為歐陽老師本堂課是一堂非常有效的科學實驗課。整堂課按照小學科學模擬實驗“四步法”組織教學。即：現(xiàn)象呈現(xiàn)，進行推測：課的伊始，歐陽老師先出示一個杯子，教學生觀察，接著往杯內(nèi)倒水，杯底漏水，引出對杯子內(nèi)部結構的猜想。猜想分析，建立模型：學生提出自己的猜想以后，師生共同討論，分析原因，據(jù)此建立實驗模型。模擬實驗，觀察現(xiàn)象：在實驗方案敲定以后，學生分組組裝實驗裝置，并適時提供實驗指導，同時讓學生反復實驗觀察并用圖文結合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。成因分析，提升認識：在實驗完畢以后，先是學生分組匯報交流本組的發(fā)現(xiàn)以及結論。接著教師總結歸納實驗過程及實驗結論，全班達成共識。最后教師課后作業(yè)，如利用一根軟管放空金魚缸里的臟水等，都能有效的提高本節(jié)課的認識，達到拓展延伸的效果。在整堂課中教師的教學設計一環(huán)扣一環(huán)，有條不紊；一步一“效”，分層達到教學目標；一“扶”一“放”，相得益彰。同時學生的學也是一步一個腳印，扎實推進；一心一意，積極思維，既動腦又動手；一觀一畫，認真探究，善于發(fā)現(xiàn)，勤于記錄。總之，這是一堂有效的科學實驗課。

誠然，歐陽老師的這節(jié)課還有很多地方值得我借鑒和學習，限于本人能力，姑且寫這么些吧！