第一篇：關于幾所名牌大學的介紹

華北電力大學

華北電力大學創建于1958年，1978年經國務院批準為全國重點大學，現為教育部直屬國家“211工程”重點建設大學。學校在北京、保定兩地辦學，校部設在北京市，兩地實行實質性一體化辦學。

學校基本形成了以工為主，工、理、文、經、管、法等相結合的具有鮮明特色的學科專業布局。學校現有2個國家級重點學科、15個省部級重點學科、2個國家級科技創新平臺、10個省部級科技創新平臺和研究基地、4個博士后科研流動站、20個博士點專業、52個碩士點專業、57個本科專業、4個第二學士學位專業，另有工程碩士專業學位授予權，形成了培養本科、碩士、博士的完整教育體系。

全校共有教職工2869人，其中專任教師1679人，中國工程院院士1人，雙聘院士4人，博士生導師109人，教授326人，副教授505人，初步形成以工程院院士、國家千人計劃人癬長江學者為領軍人物，優秀中青年學術帶頭人為骨干，具有良好師德和較高教學科研水平的高素質人才隊伍。

學校始終把人才培養質量作為立校之本，現有全日制在校本科生20431人，各級各類研究生1萬余人，留學生431人，科技學院（獨立學院）在校生7080人。學校現占地1609畝，建筑總面積100萬余平方米，總資產近28億元，圖書館藏書170萬余冊。

校堅持“科研興校”的發展戰略。“十五”以來，承擔國家“863計劃”、“973計劃”、國家科技支撐及國家自然科學基金等國家級重要研究項目799項，獲國家級科技進步獎3項、省部級科技進步獎103項，授權專利171項，2009年科研經費總額達到3.35億元。學校先進的科研技術在常規能源、新能源和智能電網等領域的研究中得到廣泛應用；學校先進的仿真技術在用于“神舟”四號、五號、六號、七號航天員培訓的“固定基航天飛行訓練模擬器”的研制中得到了應用。華北電力大學科技園被認定為國家大學科技園，已經成為大學與社會的科技創新、科技成果轉化、創新人才培養和高新技術產業孵化基地。

學校穩步推進國際化戰略進程，不斷深化與國外科研院所的實質性合作。舉辦了EMBA、“1＋1”雙碩士、本碩連讀和本科等不同層次的國際辦學項目，與多個國家的教育機構實現了相關課程的相互認證，在教育、科研和人才交流等方面共同合作。以楊奇遜院士為項目負責人的“大電網保護與安全防御學科創新引智基地”建設取得豐碩成果；學校以上海合作組織大學能源領域中方牽頭高校的身份，與俄羅斯新西伯利亞大學等國外高校達成合作協議，學校在埃及蘇伊士運河大學的孔子學院工作進展迅速。

學校在長期的辦學實踐中，與電力行業形成了緊密聯系。國家電網公司、中國南方電網有限責任公司、中國華能集團公司、中國大唐集團公司、中國華電集團公司、中國國電集團公司、中國電力投資集團公司七家特大型電力企業集團組成了學校理事會，與教育部共同建設華北電力大學。

學校在長期的辦學實踐中逐步形成了自身的鮮明特色。

學校鑄就了“自強不息、團結奮進、愛校敬業、追求卓越”的華電精神，充分體現了學校在曲折辦學道路中優良精神的傳承，準確展示了學校全體師生的道德風范和精神風貌，是學校繁榮昌盛之所系。

學校形成了服務于我國電力工業的專業學科體系和一批優勢特色學科。面對以可再生能源為主體的世界能源發展趨勢，學校以優勢學科為基礎，以新興能源學科為重點，以文理學科為支撐，著力構建新的“大電力”學科體系，進一步提升學校服務于我國能源電力發展的能力和水平。

學校形成了“重實踐、強能力”的人才培養特色。在“夯實基儲突出能力、注重創新、全面發展”的人才培養思想指導下，全面提高學生綜合素質，突出實踐教學，構建了基本實驗教學、校內實踐教學、仿真教學和校外工程實踐教學的“四模塊”工程教育實踐教學模式，實現了人才培養與用人單位的無隙鏈接，成為我校實踐教學的鮮明特色。

近三年來，學校學生在各級各類學科競賽活動中取得優異成績，獲國家級各類獎項190項。畢業生因“作風扎實，動手能力強，有較強的創新精神”受到電力企業及其他用人單位的廣泛贊譽，近年來就業率一直穩定在96%左右。學校所培養的畢業生中涌現出了以中國工程院院士、電力企業高級技術和管理人才為代表的優秀畢業生群體，學校被譽為我國能源電力高級專門人才的搖籃。

“十一五”期間，學校繼續秉承“辦一所負責任大學”的辦學理念，進一步以科學發展觀為統領，堅持育人為本、質量固本，按照“學科立校、人才強校、科研興校、特色發展”的辦學方針，遵循教育規律，適應社會需求，突出辦學特色，深化教育改革，實現跨越式發展，用十到十五年的時間，努力把華北電力大學初步建成一所具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化的高水平大學。

武漢大學

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程 ”和“211工程 ”重點建設高校。

武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。1946年，學校已形成文、法、理、工、農、醫 6大學院并駕齊驅的辦學格局。新中國成立后，武漢大學受到黨和政府的高度重視。1958年，毛澤東主席親臨武大視察。1993年，武漢大學百年校慶之際，江澤民等黨和國家領導人題詞祝賀。改革開放以來，武漢大學在國內高校中率先進行教育教學改革，各項事業蓬勃發展，整體實力明顯上升。1999年，世界權威期刊《 Science 》雜志將武漢大學列為 “ 中國最杰出的大學之一 ”。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學，揭開了學校改革發展的嶄新一頁。

回眸過去，篳路藍縷，勵精圖治，玉汝于成。珞珈山上風云際會，周恩來、董必武、陳潭秋、羅榮桓曾在這里指點江山；辜鴻銘、竺可楨、李四光、聞一多、郁達夫、葉圣陶、李達等曾在這里激揚文字。一百多年來，武漢大學匯集了中華民族近現代史上眾多的精彩華章，形成了優良的革命傳統，積淀了厚重的人文底蘊，培育了 “ 自強、弘毅、求是、拓新 ”的大學精神。

武漢大學環繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環境優美，風景如畫，被譽為“ 中國最美麗的大學 ”。學校占地面積5167畝，建筑面積252萬平方米。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為 “ 全國文物重點保護單位 ”。近年來，法學大樓、經管大樓、外語大樓、計算機大樓等拔地而起，成為學校邁入新世紀的標志性建筑。

武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理等11個學科門類。學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部36個學院（系）。有110個本科專業。5個一級學科被認定為國家重點學科，共覆蓋了29個二級學科，另有17個二級學科被認定為國家重點學科。6個學科為國家重點（培育）學科。28個一級學科具有博士學位授予權。203個二級學科專業具有博士學位授予權，284個學科專業具有碩士學位授予權。有29個博士后流動站。設有三所三級甲等附屬醫院。

武漢大學名師薈萃，英才云集。學校現有專任教師3500余人，其中正副教授2300余人，有4位中國科學院院士、8位中國工程院院士、2位歐亞科學院院士、9位人文社科資深教授、8位“973 項目 ”首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）、4位 “863 項目 ”計劃領域專家、3個國家基金委創新群體、24位國家杰出青年科學基金獲得者、10位國家級教學名師。

武漢大學科研實力雄厚，成就卓著。學校有4個國家重點實驗室、2個國家工程技術研究中心、2個國家野外科學觀測研究站、9個教育部重點實驗室和4個教育部工程研究中心；還擁有7個教育部人文社會科學重點研究基地、10個國家基礎科學研究與人才培養基地、5個國家級實驗教學示范中心和1個國家大學生文化素質教育基地。

2000年以來，學校獲得國家自然科學獎、國家發明獎和國家科技進步獎三大獎17項，SCI論文數和國家自然科學基金項目數均位列全國高校前列，在第一、二、三屆教育部人文社會科學優秀成果獎評選中獲獎數均居全國高校第三位，第四屆居第二位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，并有數十項成果獲得國家“ 五個一 ”工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。學校連續十次榮獲深圳國際高新技術成果交易會優秀產品獎（成交獎）和優秀組織獎。

武漢大學積極利用自身的科技、智力資源優勢，通過科技成果轉化與產業化的方式，與企業和科研機構開展多層次、多領域的合作，共同建設高新技術產業發展的平臺，聯合創辦了70多家高新技術企業，取得了良好的社會效益和經濟效益，同時也促進了學校的發展。

學校參與了三峽工程、南水北調、西電東輸等國家重點工程項目的科學研究和工程建設，在南北極科學考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關中不斷取得新的突破，馬協型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監測雷達、GPS全球衛星定位與導航、高性能混合動力電池等應用型科技成果不僅具有重大的科學理論價值，還產生了巨大的社會經濟效益。

人文社會科學的專家學者充分發揮“ 智囊團 ”和“ 思想庫 ”的作用，積極探索關系國家經濟建設、社會發展和人類進步的重大理論與現實問題，取得了一批具有重大理論意義與應用價值的科研成果，為國家經濟建設和社會發展提供了強大的理論保證和智力支持。大型漢語工具書《故訓匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學術專著《馬克思勞動價值論的歷史與現實》等成為新時期學校人文社會科學研究的標志性成果。

求知在武大，成才在珞珈。武漢大學率先提出 “ 創造、創新、創業 ” 教育的新理念，培養 “ 厚基儲寬口徑、高素質、創新型 ”復合人才，積極探索適應經濟與社會發展的人才培養模式。學校現有普通本科生31277人，碩士研究生10731人，博士研究生6736人，其中包括港澳臺僑學生566人，有外國留學生 1491 人。建校以來，學校共培養了30多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國家建設和社會進步做出了重要貢獻。

令人矚目的高水平辦學成就，為武漢大學贏得了廣泛的國際聲譽，國際交流與合作日益頻繁，學校與36個國家和地區的293所大學、科研機構建立了合作關系。

傳承百年輝煌，盡展名校風采。面對新的發展機遇和挑戰，武漢大學以科學發展觀為指導，制定了建設成為國內外知名高水平大學的總目標，明確了建設綜合性、研究型、國際化大學的發展定位，致力于推動學者、學科、學術、學風、學生的協調發展，不斷提高學校綜合實力和核心競爭力，各項工作在穩定中發展，在創新中前進，學校整體呈現出快速發展的嶄新局面。

百余年的風雨，百余年的磨礪，百余年的輝煌。武漢大學正充滿信心，豪邁地邁向美好未來！

廈門大學

廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創辦的，是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學，也是我國唯一地處經濟特區的國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。

88年來，學校秉承“自強不息，止于至善”的校訓，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，成為一所學科門類齊全、師資力量雄厚、居國內一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學。建校迄今，已先后為國家培養了15萬多名本科生和研究生，在廈大學習、工作過的兩院院士達60多人。

學校設有研究生院和22個學院（含60個系）和10個研究院，擁有14個博士學位授權一級學科，17個碩士學位授權一級學科，134個專業可招收培養博士研究生，219個專業可招收培養碩士研究生，82個專業可招收本科生；擁有5個一級學科和9個二級學科的國家級重點學科（涵蓋38個二級國家重點學科），15個博士后流動站，9個國家人才培養基地。

學校擁有一支高水平的師資隊伍，有專任教師2383人。專任教師中教授、副教授1322人，占全職教師總數的 55％（下同）；擁有博士學位的1349人，占56.6％；45歲以下青年教師為1797人，占75.4％。學校共有兩院院士21人（其中雙聘院士12人），國家“973”、國家重大研究計劃項目首席科學家4人，經推薦入圍中央引進海外高層次人才“千人計劃”6人，國家自然科學基金委員會委員1人，國務院學科評議組成員10人，列入國家“百千萬人才工程”人選12人，列入教育部“新（跨）世紀優秀人才培養計劃”66人，“國家杰出青年科學基金”獲得者27人，“長江學者”特聘教授12人、講座教授9人；全國高校教學名師獎獲得者5人；有3個國家創新研究群體、3個教育部創新團隊。

現有在校生37000多人，其中本科生20466人，碩士生14227人（其中專業碩士5066人），博士生2352人，外國留學生及港、澳、臺學生2000余人，本研比為1.2:1；獲第四、五屆國家級高等教育教學成果一等獎5項、二等獎12項，名列全國高校前茅；23門課程入選全國“精品課程”。2005年年底，我校本科教學工作水平以“優秀”的成績通過教育部評估。廈大畢業生是最受社會歡迎的群體之一，就業率保持在96%以上。

學校設有140多個研究機構，其中國家重點實驗室2個，國家工程實驗室1個，國家工程技術研究中心1個，科技部國際科技合作重點科研機構1個，教育部重點實驗室5個，教育部工程技術中心2個，教育部文科重點研究基地5個，福建省重點實驗室、中心6個，福建省高校重點實驗室、文科基地20個，廈門市工程技術研究中心4個。廈門大學國家大學科技園是福建省內唯一經科技部、教育部認定的國家級大學科技園。近五年有6篇論文發表在《自然》和《科學》上，2項科研成果獲國家自然科學二等獎。廈門大學人文社會學科研究實力雄厚，南洋研究、臺灣研究、高教研究、經濟研究、會計研究等領域居國內高校前列。國家社科基金項目立項數2007和2008年均居全國高校第八位，2007和2008年教育部人文社會科學研究項目分別居全國高校第二位和第三位，19項成果獲第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎。

學校已與英、美、日、法、俄等國家和港澳臺地區的150多所高校建立了校際合作關系，與美國華盛頓大學等共建“全球十校聯盟”的多邊國際大學合作組織。在對臺交流方面，學校具有得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優勢，已成為臺灣研究的重鎮和兩岸學術交流的重要高校。

學校擁有完善的教學、科研設備和公共服務體系。目前學校占地近9000畝，其中校本部位于廈門島南端，占地2500多畝，漳州校區占地2568畝，翔安校區規劃建設用地3645畝，校舍建筑總面積140多萬平方米，圖書館藏書460多萬冊，固定資產總值30億元，儀器設備總值超過10億元。校園高速信息網絡建設的規模、水平居全國高校前列并成為CERNET2的核心節點之一。廈大校園依山傍海、風光秀麗，已成為公認的環境最優美的中國大學校園之一。

目前，廈門大學正昂首闊步朝著“世界知名高水平研究型大學”的奮斗目標邁進。

南京航空航天大學

南京航空航天大學創建于1952年10月，是新中國自己創辦的第一批航空高等院校之一。1978年被國務院確定為全國重點大學；1981年經國務院批準成為全國首批具有博士學位授予權的高校；1996年進入國家“211工程”建設；2000年經教育部批準設立研究生院。現隸屬于工業和信息化部。

經過50多年的建設，學校已基本形成以工為主，理工結合，工、管、理、經、文、法、哲、教等多學科協調發展，具有航空、航天、民航特色的研究型大學學科體系。學校現設有航空宇航學院、能源與動力學院、機電學院、民航學院等14個學院；設有無人機研究院、直升機技術研究所等112個科研機構，其中國防科技重點實驗室1個、國防科技工業技術研究應用中心1個、省部級重點實驗室8個、省部級研究中心和科研基地9個；建有教學機構16個，其中國家工科基礎課程教學基地2個、國家級實驗教學示范中心3個、省級實驗教學示范中心11個。現有本科專業50個、碩士學科點127個、博士學科點52個（其中一級學科博士學位授權點10個）、博士后流動站12個。有飛行器設計、工程力學、機械制造及其自動化等9個國家級重點學科，導航制導與控制、電力電子與電力傳動2個國家重點（培育）學科，以及15個國防特色學科和14個江蘇省重點學科。

學校建有明故宮和將軍路兩個校區，占地面積近2500畝，建筑面積約88萬平方米，圖書館館藏圖書近240萬冊（件）。現有教職工2854人，其中高級職稱專任教師882人，博士生導師333人，院士及雙聘院士10人，國務院學位委員會學科評議組成員3人，“長江學者”10人，全國教學名師2人，國家級、省部級有突出貢獻專家18人，入選國家和省部級各類人才計劃90人，享受國務院政府特殊津貼專家134人，專任教師中具有博士學位比例人數達57%。現有全日制在校生近24000人，其中本科生16400多人，研究生7100多人；另有留學生400余人，成人教育學生5300余人。

南航是高層次人才培養和科學研究的重要基地。學校不斷推進教育教學改革，逐步建立起具有南航特色的創新人才培養體系，取得了一批較高水平的教學成果。自1989年國家設立教學成果獎以來，共獲部省級以上教學成果獎81項，其中國家級獎14項。南航學子在各級各類競賽中獲得了一批令人矚目的成績：在最近三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中，學校總分分別列全國高校第五名、第二名和第三名；在“周培源杯”全國大學生力學競賽、數學建模競賽、電子設計競賽、以及江蘇省大學生力學競賽、高等數學競賽等各類競賽中，南航學生屢屢折桂。建校以來，學校已為國家培養了10萬余名各類高級專門人才，校友中涌現出了數位兩院院士、20余位部省級黨政領導和將軍，以及一大批著名的科技專家和管理專家。多年來，學校形成了基礎研究、高新技術應用基礎研究與國防型號研制任務并駕齊驅的科研工作格局，研制成功不同類型的飛行器二十多種，其中包括我國第一架無人駕駛大型靶機、第一架無人駕駛核試驗取樣機、第一架無人駕駛高原偵察機、第一架無人駕駛直升機等。“十一五”以來，學校承擔973、863和國家自然科學基金項目數百項，完成了一大批國家重大科技攻關、重點型號項目，獲國家自然科學獎、國家技術發明獎和國家科技進步獎多項。

在新的發展時期，南航確立了“特色發展，人才強校，開放辦學，制度創新”的發展戰略，全體南航人正秉承“團結、儉樸、唯實、創新”的優良校風，踐行“智周萬物，道濟天下”的校訓，以昂揚的姿態向著高水平研究型大學的奮斗目標闊步前進。

第二篇：鄭州比較好的幾所大專介紹

省內幾所比較適合報考的大專院校 鄭州商專學校的管理很規范，師資配置的也不錯，目前學校一直準備升本，前景很好。學校的兩個重點專業是營銷和會計，會計在河南省是數得著的，但是分數線一般都在三本分數線上下。財經金融類專業在河南算是老大了吧，不過該學校理工類專業實力較弱。如果分數可以超過三本但是想去上好大專的話可以嘗試報這個學校。具體往年分數線可以到時候參考那些報考的書籍。另外，聽說這是河南最好的專科。

洛陽理工材料專業和機械專業很強，因為以前是和河科大合作辦學，而材料專業是河科大的招牌專業。其余的專業都一般，但是該學校收分也不低，一般都在三本線以上。

河南機電高等專科學校河南機電高等專科學校是教育部確定的全國示范性高等工程專科重點建設學校，主要為社會培養綜合性應用型工程技術和管理人才，學制三年。電纜,模具,機電,數控，焊接等專業是比較強的專業。該學校錄取分數緊跟本三,甚至有個別專業和本三分數線相當，不過相對于前兩所學校的王牌專業可能會低一點。

省內幾所比較適合報考的大專院校 鄭州牧專 在河南省的大專院校里是排的上名次的，師資力量和就業都不錯，但是硬件設施不太好，學校有五個專業是比較好的，畜牧獸醫，動物醫學，食品加工，計算機網絡和會計電算化這幾個專業是牧專里排的上名的，剩下的就比較一般了。該學校錄取分數不太高，對自己分數不太有把握的話可以嘗試。

第三篇：2018丹麥名牌大學

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立思辰留學360介紹，丹麥國家不是很大，但是不代表丹麥學校質量很差。無論在文學、哲學領域，還是在物理學、電磁學領域，丹麥都培養出了很多優秀人才，在世界上頗具影響，如在物理學領域形成的有名的哥本哈根學派。此外，丹麥的農業技術，以及乳制品、啤酒釀造、船用紫油發動機等方面都有自己的獨到之處。國立大學有12所，其它各種商學院就眾多。

中國學生比較多的學校是哥本哈根大學，羅斯基勒大學，奧爾堡大學，丹麥技術大學，奧胡斯大學，南丹麥大學，哥本哈根商學院，奧胡斯商學院，丹麥IT大學。

哥本哈根大學

作為丹麥最有名氣，最大的大學，哥本哈根大學無疑是吸引了丹麥的精英學生。化學，生物，天文，醫學的研究，哥本哈根大學還是有很重要的地位。也許是擔心外國人真正學到丹麥的精華，哥大英文授課的本科，碩士專業是很少，國際學生多半是交換生。經濟系是長期招生中國學生最多的專業，以前申請是相對容易，但是被部分學生給浪費免費名額后，現在申請要求是明顯有所提高。要求有經濟系的相關背景，宏觀經濟，微觀經濟都有要求。在中國學生面前，哥本哈根大學名不符實。因為丹麥語把眾多學生擋在門外。

羅斯基勒大學

羅大的文科其實很有特色，教學質量也深受丹麥人認可。學校采取Project 的學習方式，但是適合能自覺學習的學生才可以收獲較多。以前大量招生中國學生，但因為收取學費的事情，中國學生把羅大告到了丹麥科技部，造成沸沸揚揚的丹麥學校欺騙中國學生事件，羅大教育質量不高的新聞遍布丹麥媒體。最終以羅大全額退回中國學生的學費而收場。但是從此學校老師對中國學生的態度90度大轉彎。評心而論，羅大文科教育質量還是不錯的，理科教育一般。學校地點不錯，教學條件也可以。

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奧爾堡大學

成立于1974年的丹麥最年輕的綜合大學，因為高度的國際化程度吸引了不少中國學生。奧爾堡是丹麥第4大城市，雖然人口只有15萬左右。奧爾堡大學理工科還是很厲害，電子，通訊等是很多公司的研發伙伴。中國學生多半是讀碩士，畢業后就業前景一直是相對不錯。不少中國人在奧爾堡大學讀博士或者任教。文科也有大量專業是英語授課，而且費用便宜。但前幾年中國學生因為文憑造假，部分影響了中國學生的名聲。如果你想真做研究，奧爾堡大學還是不錯的選擇。

丹麥技術大學

丹麥也是歐洲有名氣的理工大學，靠近哥本哈根的有利地理位置，一直吸引了不少中國學生。前幾年從國內很多大學直接招生了不少畢業生，中國學生整體素質很高，學習氛圍很好，學習壓力也相當大。學生就業情況和丹麥經濟緊密相連，理工學生就業情況不如奧爾堡大學穩定。丹麥收取學費后，中國學生數量直線減少。高額學費擋住了求學的中國學子!

奧胡斯大學

以前國內北京大學校長曾經留學過的地方，奧胡斯大學英語授課的專業不是很多，但是教學質量還是很有保障。有些中國學生原來在該大學讀經濟專業，后來很難畢業轉到哥本哈根大學繼續攻讀。作為丹麥第2大城市，學生兼職就業機會很多。

南丹麥大學

互聯網留學360介紹，南丹麥大學有奧登斯校區和桑德堡校區，文科碩士專業基本在奧登斯，理工碩士專業基本在桑德堡，以前馬氏基學院有很多中國學生攻讀計算機，畢業后就業也不錯。丹麥收學費后，理工科中國學生明顯減少。南丹麥大學桑德堡校區有幾個英語授課的本科專業，比較受到中國人歡迎。學費不高，教育質量還不錯。

哥本哈根商學院和奧胡斯商學院

丹麥2大國立商學院，一個坐落在首都，一個坐落在大島。教學質量不相上下，但是名聲當然首都的占優勢。哥商和niels brock是不同的學校，雖然國內翻譯好像很雷同，但千萬不要被誤導。奧商雖然地理位置不好，但教育質量不差，如果你會丹麥語，畢業后工作還是沒有什么問題的。

第四篇：名牌大學校訓[范文]

名牌大學校訓

中國大學校訓

北京大學：愛國、進步、科學、民主

清華大學：自強不息，厚德載物

浙江大學：求是創新

武漢大學：自強弘毅 求是拓新

南京大學：誠樸雄偉 勵學敦行

北京師大：學為人師 行為世范

山東大學：氣有浩然 學無止境

復旦大學：博學而篤志 切問而近思

南開大學：允公允能 日新月異

人民大學：實事求是

北京外國語大學：團結 緊張 嚴肅 活潑

同濟大學：嚴謹 求實 團結 創新

暨南大學：忠信篤敬

廈門大學：自強不息 止于至善

哈爾濱工業大學：規格嚴格 功夫到家

中山大學：博學審問慎思明辨篤行

四川師大：重德，博學，務實，尚美

北京郵電大學：厚德博學敬業樂群

北京理工大學：團結勤奮求實創新

中國農業大學：博大精深

北京舞蹈學院：文舞相融 德藝雙馨

北京航空航天大學： 德才兼備,知行合一

中國地質大學：艱苦樸素，求真務實

中國政法大學：厚德明法格物致公

北京交通大學：知行

首都師范大學：為學為師，求實求新

北京體育大學：愛國拼搏求實創新

北京林業大學：養青松正氣 法竹梅風骨

原北京醫科大學：勤奮 嚴謹 求實 創新

中國民航學院：篤學精博、嚴謹創新

中國海洋大學：海納百川，取則行遠

石油大學：勤奮嚴謹求實創新

中國青年政治學院：實事求是 朝氣蓬勃

華東師大：求實創造 為人師表

華南師范大學：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創新，為人師表

東北師范大學：勤奮創新，為人師表

云南師范大學：剛毅堅卓

華中師范大學：求實創新，立德樹人

漳州師院校訓：學高為師，德高為范

廣西師范大學:學高為師 身正為范

河南師范大學：厚德博學、止于至善

中國協和醫科大學：嚴謹 博精 創新 奉獻

中南財經政法大學校訓：博文明理 厚德濟世

對外經濟貿易大學:誠信、博學、求索、篤行

東北財經大學：博學濟世

國家會計學院：不作假賬

東北財經大學：博學濟世

上海財大：經世濟國

江西財經大學：信敏廉毅

西安交大：愛國愛校.追求真理.勤奮踏實.艱苦樸素

西安理工大學：祖國 榮譽 責任

電子科技大學：團結、勤奮、求實、創新

中國科技大學：紅專并進，理實交融

華中科技大學：明德厚學，求是創新

南理工：團結 獻身 求是 創新

上海交大：飲水思源，愛國榮校

大連理工：團結 進取 求實 創新

華南理工：團結 勤奮 求實 創新

華東理工大學：大學之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安理工大學：博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之

武漢理工大學：勤奮嚴謹 求實創新

太原理工大學：求實、創新

西南交通大學：精勤求學，敦篤勵志；果毅力行，忠恕任事

西安建筑科技大學：自強、篤實、求源、創新

西北工業：公誠勇毅

南京工業大學：明德厚學，沉毅篤行

河南農業大學：團結勤奮嚴謹求實

華中農業大學：團結勤儉求是奮進

華南農業大學：修德 博學 求實 創新

蘭州商學院：自由之精神 獨立之人格

云南大學：立一等品格 求一等學識 成一等事業

蘇大：養天地正氣，法古今完人

蘭州大學：勤奮 求實 創新

山西大學：登崇俊良 求真至善

東北大學：自強不息，知行合一

天津大學：實事求是

上海大學：自強不息，求實創新

東南大學：止于至善

FDU：博學而篤志

吉林大學： 求實創新，勵志圖強

礦大：勤奮求實進取奉獻

西北大學：公誠勤樸

四川大學：海納百川 有容乃大

河南大學：明德新民，至于至善

廣東外語外貿大學：學貫中西，明德尚行

江蘇警官學院：無私奉獻

黑龍江大學：參天盡物 博學慎思

河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇于探索

煙臺大學：勤奮創新育德守紀

湘潭大學：博學篤行，盛德日新

河北大學：實事求是，篤學誠行

大連大學：文明自強，求是創新

青島大學：博學篤志，明德求真，守正出奇

長安大學(長大): 求實 篤學 務實 創新

江蘇大學：博學、求是、明德

湖南大學：實事求是 敢為人先

燕京大學：自由、博愛、民主

集美大學：誠以待人，毅以處事

紅河學院：里仁明德.燕山大學：厚德樹人 博學濟世

上海水產大學：團結敬業 求實創新

川大：堅韌不怠，日進有功

華僑大學校訓：會通中外 并育德才

北京大學校訓的變化很有代表性：早期校訓“循思想自由原則，取兼容并包之義”，是1917年出任校長的蔡元培提出；現在的“愛國、民主、科學、進步”，是1998年百年校慶時江澤民的題詞。

清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，最初提出是在1911年清華學堂初創時期，《清華學堂章程》中提到“以進德修業、自強不息為教育之方針”。1914年，梁啟超應邀在清華大學做題為《君子》的演講，其中提到：“乾象曰：‘天行健，君子以自強不息。’坤象曰：‘地勢坤，君子以厚德載物。’推本乎此，君子之條件庶幾近之矣。”以此來激勵清華學子。

中國科技大學，其“紅專并進，理實交融”的校訓，就體現了上個世紀50年代中國的時代特色。當時的中國科學院院長郭沫若在1959年的開學典禮上，以《勤奮學習，紅專并進，團結互助》為題作了長篇講話，誕生了這個校訓。（摘自《中國大學校訓文化想說經典不容易》倪方六 李曉靜）

·部分中國大學校訓（版本二）

北京大學：勤奮、嚴謹、求實、創新，愛國、進步、科學、民主，循思想自由原則，取兼容并包之義

復旦大學：博學而篤志，切問而近思 天津大學：實事求是

西安交通大學：愛國愛校，追求真理，勤奮踏實，艱苦樸素 湖南大學：博學睿思，勤勉致知 浙江大學：求是

武漢大學：自強，宏毅，求是，創新 吉林大學：求實創新，勵學敦行

同濟大學：嚴謹，求實，團結，創新 中國人民大學：實事求是 華東理工大學：求實，勤奮

西安電子科技大學：團結，勤奮，求實，創新 揚州大學：求是，求實，求新，求真

云南大學：立一等品格，求一等學識，成一等事業

河海大學：艱苦樸素，實事求是，嚴格要求，勇于探索 汕頭大學：創新，求實，勤奮，團結 北京理工大學：團結，勤奮，求實，創新 華中師范大學：求實創新，立德樹人 華東師范大學：求實創造，為人師表

華南師范大學：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創新，為人師表 華東交通大學：團結，嚴謹，求實，勤奮 中國農業大學：博大精深

中國地質大學：艱苦樸素，求真務實 石油大學：勤奮嚴謹，求實創新

中國青年政治學院：實事求是，朝氣蓬勃 清華大學：厚德載物，自強不息

北京郵電大學：厚德，博學，敬業，樂群 北京舞蹈學院：文舞相融，德藝雙馨 中國政法大學：厚德明法，格物致知 北京林業大學：養青松正氣，法竹梅風骨 上海大學交通大學：飲水思源，愛國榮校 中山大學：博學，審問，慎思，明辨，篤行 南開大學：允公允能，日新月異 南京大學：誠樸雄偉，勵學敦行 東南大學：明德新民，止于至善 四川大學：精韌不怠，日進有功 黑龍江大學：博學慎思，參天盡物 廈門大學：自強不息，止于至善 山東大學：氣有浩然，學無止境

北京師范大學：學為人師，行為世范 西北工業大學：公誠勇毅

對外經濟貿易大學：博學，誠信，求索，篤行 江西財經大學：信敏，廉毅

西安理工大學：祖國，榮譽，責任 云南師范大學：學高為師，身正為范

北京航空航天大學：艱苦樸素，勤奮好學，全面發展，勇于創新 華僑大學：會通中外，并育德才

新疆大學：團結，緊張，質樸，活潑

北京外國語大學：團結，緊張，嚴肅，活潑 南京中醫藥大學：自信，敬業 暨南大學：忠信、篤敬

東北大學：自強不息、知行合一

二、外國大學校訓

哈佛大學校訓：以柏拉圖為友,以亞里士多德為友,更要以真理為友。Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Magis Amicus Veritas.牛津大學：主照亮我

劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地

耶魯大學：真理和光明

麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手

普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務

斯坦佛大學：愿學術自由之風勁吹

康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目

哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識

加利福尼亞理工學院：真理使人自由

芝加哥大學：讓知識充實你的人生 加利福尼亞大學伯克利分校：愿知識之光普照大地

賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成

杜克大學：追求知識，信仰宗教

密歇根大學：藝術、科學、真理

西點軍校：職責、榮譽、國家

多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長

加拿大皇后大學：智慧和知識將是未來時代的穩定劑

伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀

早稻田大學：學問獨立，培養模范國民

悉尼大學；繁星縱變、智慧永恒

新南威爾士大學：以人為本與時并進

愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發現其內涵

澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質

第五篇：讀《名牌大學,讀什么》讀后感

這一年我幾乎就是在半工作半休息的狀態里度過的，放了一個長假，盡情地享受懶人的生活，挺不錯的，一個人自娛自樂，自導自演，好不快哉。

真不錯奧，我發現自己的這份自嘲精神還是很大程度地達到了撫慰我心靈的效果，看吧，我多能裝開心，明明是患了階段性憂慮癥加失眠癥，還要靠遮遐膏來遮我的一雙熊貓眼。

最近，因為一本書的緣故，給了我很大的觸動，讓我一度很糾結于我自己，陷在自我的思緒里，苦苦不能走出來，它就像在我身上施咒了一樣，勾起了我所有高興的不高興的學校里工作上生活中發生的事情，往事一幕幕出現在我的腦海里，仿佛要窒息了。我在那些大學生身上看到了一種對號入座的真實感，我好象一下子能解讀我自己了，恐怖、痛苦、掙扎，這就是以前的我，我都不知道什么叫喜怒哀樂，我有一個很大的心結，我一直很難放過自己，只因始終找不到我要的，就很難跨過心里那道坎兒，對于很多事情的懵懂無知，利害關系我毫無概念，也不知道如何為人處世，還有性格的一些因素和自我心態調整方面給我致命的一擊，所以在走進社會這個大群體中，我不能很好的適應游戲規則，讓我一度很崩潰。

很幸運，我的一雙慧眼鎖定了這本書，它適時地給我敲響了警鐘，給了我榜樣的力量，為我指明方向，告訴我，要把身上的包袱卸掉，不要再把以前那種消極的工作狀態、空虛的心理狀態、無聊的生活狀態延續到以后的人生中，還告訴我，過去這兩個字是不能死而復生的，只有從過去的失敗教訓中總結經驗，不斷反省自我，認識自我，才能創造自我，活出自我！