第一篇：吃水不忘挖井人(第二課時)

22、吃水不忘挖井人（第二課時）

教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

2、懂得飲水思源的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入，用找花生游戲。

二、講故事，讓學(xué)生初步了解課文。

完成填空題： 1933年4月，（）在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了（）。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛澤東，在井邊立了一塊（）。

三、聽課文內(nèi)容一次，然后學(xué)生自由朗讀。

四、隨課文學(xué)字詞，分段聽錄音。

1、第一段：

1）復(fù)習(xí)生字“叫”，學(xué)習(xí)生字“金、主、席”。2）完成填空

1、沙洲壩是個（），在（）。

2、毛主席在（）住過。3）師:小朋友們,毛主席在沙洲壩就住在這樣的泥土堆砌而成的房子里,看了毛主席住的地方,你想說什么? 師:對!毛主席住的地方很破舊,條件很艱苦,作為偉大的主席,卻和村子里的鄉(xiāng)親們每天吃住在一起,過著這樣辛苦困難的日子,多么值得我們佩服呀!一起讀課文第一段

2、第二段

1）過渡:住在這樣一個很窮很破的小村子里,毛主席和鄉(xiāng)親們會遇到哪些生活上的困難?(學(xué)生自由說一說)2）讀了這段 你知道沙洲壩的人民生活上最大的困難是什么嗎?為什么挖井？根據(jù)課文內(nèi)容回答。(村子里沒有井 吃水要到很遠的地方去挑.)出示句式訓(xùn)練:(因為(),所以吃水要到().)3）一起讀課文第二段，讀出村民生活困難。4）認讀生字“士”，復(fù)習(xí)生字“鄉(xiāng)”并組詞。

3、第三段

1）通過談話形式，讓學(xué)生了解人們?yōu)楹我獞涯蠲飨 過渡：

師:那時候家家戶戶還沒有自來水,要用水喝水一定要----(打井 用井里的水)師:在毛主席沒有來之前,村子里就沒有井,鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床蛔约捍蚓?(指名學(xué)生想象1 打井需要有力氣的人,可能村子里有力氣的男人都去打仗了 2 鄉(xiāng)親們沒有打井的工具 3 村子很窮,鄉(xiāng)親們沒有測試哪兒有井水的工具… 4 鄉(xiāng)親們挖了一口井就被國民黨反動派填了，不給鄉(xiāng)親們喝干凈的水)師:就因為那么多的原因,所以村子里一直沒有井,那鄉(xiāng)親們要喝水怎么辦呢?(到很遠的地方去挑)指名讀第一句（指導(dǎo)讀好很遠）

那挑是什么意思？你能做個動作嗎？（讓學(xué)生理解很遠的地方去挑要費很大的勁）師：（出示圖片）這就是鄉(xiāng)親們挑水必須要經(jīng)過的小路，這是一條什么樣的小路？（指名學(xué)生自己說一說）那在這條漫長的挑水的路上，鄉(xiāng)親們會遇到哪些困難？（學(xué)生自由說一說）

師：對！如果鄉(xiāng)親們不去那么遠的地方挑水，那只能喝村里池塘里的水，再看看村里池塘里的水是什么樣的？你看到了什么樣的水?這樣的水喝下去會怎么樣？（學(xué)生自己說一說）

對！所以要吃水必須要去---（很遠的地方去挑）

指名學(xué)生讀好：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。（板書：吃水）

師：毛主席知道了這件事以后會怎么想？

（鄉(xiāng)親們生活太困難了，我要幫助他們解決這樣的困難）師：于是他就-----（出示：帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井）（板書：帶領(lǐng)挖井）

帶領(lǐng)就是---（帶頭 第一個 帶著大家去挖）

那毛主席自己動沒動手去挖？他只是指揮大家去挖嗎？（不是 毛主席和大家一起挖）

師：毛主席是一個偉大的主席，他自己站一邊看著大家指揮大家挖就好了，為什么還要親自動手去挖呢？（他要給大家做榜樣，大家才能更努力地去挖 毛主席非常關(guān)心熱愛群眾，他下定決心一定要把這個困難解決掉 毛主席也一起挖 說明他很想井快點挖好，想大家快點吃到干凈的水 不用那么辛苦的再去挑水喝。）（出示圖）你看著這樣的毛主席，你想說什么？

（毛主席 你真是關(guān)心大家呀 毛主席你每天那么忙，還要關(guān)心大家喝水的事，真是一位好主席，熱愛鄉(xiāng)親們的主席呀！為人民服務(wù)的好主席）(板書：關(guān)心群眾)出示句式：

毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親一起挖井，有的人在（），有的人在（），還有的人在（），毛主席也在（），大家干得（）。

師：毛主席下定決心，一定要挖一口井給大家，不用讓大家吃水在那么的困難。（出示第二段 指名讀）B第三段

過渡：經(jīng)過大家的努力，一口井終于挖好了（出示井的圖片），鄉(xiāng)親們看到井里涌出了干凈的泉水，會怎么想？會怎么說？（自由說一說）

毛主席給大家挖了一口井 這口井給大家?guī)砹烁蓛舻乃奖愕纳睿┛粗@口井，便想起了關(guān)心群眾，熱愛大家的偉大領(lǐng)袖毛主席,可是，一九三四年，紅軍北上抗日走了，反動派殺了回來，聽說這井是毛澤東親手挖的，恨得把井填了。鄉(xiāng)親們只好又去挑那塘水喝了。喝過了又清又甜的井水，再喝這又臟又臭的塘水，那苦味就更難受了。越難受，便越想紅軍和毛主席。白天不敢到井邊來，鄉(xiāng)親們只好等到夜深人靜，悄悄來到村頭，默默的圍坐在井邊。抬頭看看天上的北斗星，低頭摸摸倒塌的井垣，心里念著毛主席，念著紅軍，只盼紅軍能早點打回來。出示第三段（指名讀）師：鄉(xiāng)親們用什么樣的方法來感謝毛主席的呢？（立碑 上面刻字）（出示圖片）

上面刻了什么？（吃水不忘挖井人 時刻想念毛主席）這兩句話是什么意思？

（當喝水的時候就不能忘記挖井的人 每時每刻都要想念毛主席）誰來讀？時刻想念毛主席（指名學(xué)生讀）為什么要時刻想念毛主席？（板書：時刻想念毛主席）（一起讀第三段）

2)學(xué)習(xí)詞語“以后”字音詞義。

五、拓展延伸

師：吃水的時候不能忘記挖井的人，再看！（穿衣不忘（）（）人 吃飯不忘（）（））穿衣不忘縫衣人 吃飯不忘種田人

師：小朋友們，正所謂“飲水思源”就是這個道理（出示飲水思源）就是在喝水的時候要想到這水出自哪里，什么時候都不能忘記給我們生活帶來幫助的人，我們現(xiàn)在能坐在整潔明亮的教室里快樂的學(xué)習(xí)，生活，最應(yīng)該感謝的人是誰呢？（學(xué)生自由說一說）六 總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了第22課，知道了一些有關(guān)這口井的故事，因為這口井是毛主席領(lǐng)導(dǎo)的紅軍挖的，所以沙洲壩的老鄉(xiāng)們又把這口井叫做---出示“紅井”。

1、看課文視頻（課文錄音、紅軍井）

七、小游戲： 1量詞填空 2人物路線

第二篇：吃水不忘挖井人第二課時

9、吃水不忘挖井人第二課時

[教學(xué)目標]

1、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細細品讀，理解課文，體會思想。

2、了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難、造福的，激發(fā)學(xué)生熱愛毛主席、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步懂得飲水思源的道理。[教學(xué)重難點]

1、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難、造福的。對策：圖文結(jié)合來指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。[教學(xué)準備] 課件 [教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)檢查

１、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。２、口頭擴詞。

井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（掛念）（想念）（念書）

二、讀題質(zhì)疑

１、出示課題：吃水不忘挖井人 ２、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？ 出示句式 ：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）學(xué)生練習(xí)說話。３、指名讀第二句。

⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）

⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。４、齊讀第一自然段。過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？ ２、學(xué)生交流反饋。

從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

想像，沒有水喝，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想像。毛主席會怎么想呢？

那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。想像挖井時會受哪些累？

３、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為??所以?? ”回答問題。４、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎（引導(dǎo)學(xué)生想象）５、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？ １、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

讓學(xué)生讀后畫出碑文上的話，再讀一讀，想想是什么意思。２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。⑴ 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？ ⑵ 這句話告訴我們什么？

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。３、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

八、學(xué)習(xí)生字。

1、出示本課中剩余的生字，讀一讀。

2、分析字形，并說說書寫時應(yīng)注意些什么。

3、老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。板書設(shè)計： 吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

第三篇：吃水不忘挖井人第二課時教案

吃水不忘挖井人第二課時教案

教學(xué)目標: 1 會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)難點：感受鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬與懷念；初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。認識偉人同學(xué)們，我們來聽一首歌曲好嗎?(播放：《太陽最紅，毛主席最親》)知道這首歌是歌頌誰的嗎?(相機板書：毛主席)簡介毛主席，導(dǎo)入新課。(出示：毛主席畫像)今天這節(jié)課我們就來了解毛主席的故事。(板書課題)

二、故事激趣，品讀課文教師講述：毛主席小時候上私塾時，有一位同學(xué)因為家里貧困。常常不帶午飯。毛主席知道后，本來回家吃飯的他，就要求母親為他準備飯菜到學(xué)堂吃。他悄悄地將飯菜勻一半給那位同學(xué)，寧可自己吃不飽餓肚子。毛主席從小就樂于助人，領(lǐng)導(dǎo)革命以后更是如此。啟由朗讀課文，思考：“不忘”是什么意思?你從哪里讀出鄉(xiāng)親們“不忘”呢? 切入中心段的學(xué)習(xí)，體會鄉(xiāng)親們不忘毛主席的恩情。

(1)匯報交流，引出文句“解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著‘吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”’(出示：課文第三自然段及插圖)

(2)什么叫“石碑”?看插圖，用手指一指石碑。試著將這塊石頭的樣子說一說。再看看這塊長方形的石頭還有什么特點?這塊寫著字的長方形的石頭豎在井邊有什么作用呢?誰來說說什么叫“石碑”?遇到不懂的詞語我們應(yīng)該怎么做?學(xué)生交流、看插圖、讀課文中的相關(guān)語句。

(3)(出示：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”)

引讀：當鄉(xiāng)親們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目，他們一刻也沒有忘記——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝到那清澈新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑著看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，崇敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

(4)過渡：刻在石碑上的這句話，深深地印在他們的心里。齊讀課文的第三自然段，再一次感受鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬與懷念。毛主席為什么要為沙洲壩的鄉(xiāng)親們挖井呢? 學(xué)習(xí)文章第二自然段，了解鄉(xiāng)親們“不忘”的原因。

(1)指名讀課文第2自然段。思考：毛主席為什么要為沙洲壩的鄉(xiāng)親們挖井呢?

(2)教師補充資料：當年毛主席來到瑞金的沙洲壩后，水塘里雜草叢生，水渾濁得讓人害怕。鄉(xiāng)親們說：“我們沙洲壩就是缺水，河太遠，挑擔(dān)水要走好幾里路啊!”

(3)想象說話。水是生命之源，鄉(xiāng)親們每天要喝水，每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇上雨天、雪天，他們會遇到怎樣的困難呢?(出示：如果遇到雨天，鄉(xiāng)親們；如果遇到雪天，鄉(xiāng)親們_______；夏天，鄉(xiāng)親們_______；冬天，鄉(xiāng)親們_______。)

(4)指導(dǎo)朗讀。(出示：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)

①自由讀，從這句話中感受到什么?(路途遠；人們的辛苦與勞累)

②帶著這樣的感受，指名讀這句話。

③教師相機評價，指導(dǎo)朗讀。

④學(xué)生模仿語氣讀。

(5)師述：讀到這里。你的眼前仿佛看到怎樣的情景?展開想象：毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖井的?他們都做了哪些事?(出示：人們挖井的圖片)

(6)當水井挖成的時候，沙洲壩的鄉(xiāng)親們終于喝上了甘甜的井水。他們奔走相告，好消息立刻傳遍了整個村子。此時此刻，他們會對毛主席說什么呢?

(7)帶著這樣的感受齊讀第二自然段。

學(xué)習(xí)文章的第一自然段

(1)這個感人的故事到底發(fā)生在哪里呢?

(2)自由朗讀課文第一自然段，說說這段共有幾句話。

(3)“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過¨‘那兒”指哪里?教師引導(dǎo)學(xué)生將句子補充具體。

出示：

①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在(沙洲壩)住過。

②毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在(瑞金城外的沙洲壩)住過。

③毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在(瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子)住過。

(4)分組讀：1、2、3組的同學(xué)讀課文中的語句；4、5、6組的同學(xué)讀合并后最具體的一句話。

三、回顧全篇，拓展升華帶著對毛主席的一片深情，齊聲朗讀課文。我們在享受其他東西的時候，應(yīng)該不忘記哪些人呢?(出示：我們在吃飯時，不能忘了______；我們在寫字時，不能忘了_______；我們在_______，不能忘了_______。)讓我們的感恩之情和沙洲壩鄉(xiāng)親們的思念之情融為一體吧!全體起立，讀好碑文。(出示：“吃水不挖挖井人，時刻想念毛主席”)

四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫出示生字：“鄉(xiāng)”、“井”、“面”。

認讀生字，并給生字組詞。教師范寫“鄉(xiāng)”，學(xué)生書空、描紅、臨寫。學(xué)生自主觀察“井”在田字格中的位置，交流、描紅、臨寫。學(xué)生自主觀察“面”的寫法，指名上黑板書寫，訂正。注意：中間有兩橫。描紅、臨寫。

五、作業(yè)鞏固。搜集故事書寫生字、新詞。搜集有關(guān)毛主席小時候的故事，準備召開故事會。本網(wǎng)站為蘇教版小學(xué)、初中教案精品網(wǎng)站，歡迎各位老師在此免費下載課件、教學(xué)設(shè)計、試卷。六，板書設(shè)計吃水不忘挖井人

人民 愛 主席

第四篇：《吃水不忘挖井人》第二課時教學(xué)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》第二課時教學(xué)設(shè)計

九股樹小學(xué) 閆翠萍

課時目標：

1、理解文中每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。

2、教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

教學(xué)重點：弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，人是毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)，懂的飲水思源的道理。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入。

1.出示：9吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，一起讀課題。2.復(fù)習(xí)：

課件出示詞語：瑞金城 沙洲壩 毛主席 很遠 領(lǐng)導(dǎo) 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親 以后

指名拼讀，開火車去拼音讀。

3、朗讀課文。齊讀、指名分自然段讀。

過渡：回顧一下我們上節(jié)課提出的問題。生再次提出問題，引入新課的學(xué)習(xí)。(以不同的停頓和語氣讀課題，學(xué)生根據(jù)對課題的理解提出問題。)

二、精讀課文。1.認識毛主席。

師：請大家打開課本，聽老師范讀課文，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？（生聽老師范讀后指名說。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他與一口井有什么關(guān)系呢呢？我們先去看看那口井吧！2.由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段。

指導(dǎo)觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。課件出示井的不同圖片。定格在紅井的那張圖片，這就是今天我們要了解的那口井。課件出示課文第三自然段。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）師：誰來說一說你知道了什么？

師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？ 3.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用直線畫出這口井在什么地方？用曲線畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？

指名說，相機分別出示第一、二自然段，并分別學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)第一自然段。出示第一自然段，指名讀。

師：說說你還知道了什么？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？地點、人物、時間。再次指名讀，齊讀。

②學(xué)習(xí)第二自然段。出示第二自然段，指名讀。

師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？學(xué)生先想象，再出示相關(guān)的圖片。（解決為什么要挖一口井）

師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？（回答問題：吃水人是誰？挖井人是誰？）

出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為（）。師：誰來填一填？

師：水井挖好了，鄉(xiāng)親們捧著清清的，甜甜的井水時，他們會做些什么？說些什么？（學(xué)生想象說話）師：如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親你覺得毛主席怎么樣？

師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）齊讀第三段：回答為什么吃水不忘挖井人。一語雙關(guān)，挖井人指為人民謀福利的人。（感激、永遠記住）用“時刻”、“想念”說句子。

師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）4.小結(jié)課文。

師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。

師：例如處處為人民著想的革命家老前輩嗎？（朱德、周恩來、陳毅）師：今天也有許多人為了我們的幸福生活做出巨大貢獻的人，例如：老師、醫(yī)生、農(nóng)民、工人。練說句子：過橋不忘（），吃糧不忘（），師：千言萬語匯成一句話：吃水不忘挖井人。（齊讀課題）

三、作業(yè)

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1、朗讀并背誦課文。

2、給家人講講這個故事。

板書：

9、吃水不忘挖井人

吃水人是誰 鄉(xiāng)親們

為什么要挖井 吃水困難

挖井人是誰 毛主席

為什么不忘挖井人 感激 想念

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

閆翠萍

《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠，學(xué)生對毛主席是什么人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子了解偉人，體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。

一、憶苦，了解背景

《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，跟平時學(xué)習(xí)的童話，寓言等學(xué)生喜聞樂見的題材和淺顯的內(nèi)容不同。這篇課文具有時代性，學(xué)生對毛主席又缺乏了解，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。上課開始我以日常生活中的“水井”引入課文，了解了水井之后定格在紅井的圖片。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這口井的與眾不同由此引出課文第三段。了解毛主席，探究開課提出的四個問題。帶著問題讀第一二自然段。著重感受沙洲壩的缺水以及人們?nèi)∷龅降睦щy。借童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸暗胶苓h的地方挑水可能遇到哪些困難，挑回的水又是怎樣的” 學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶及挑水的艱辛走進文本切切實實的生活場景中。

二、思甜，豐富過程

隨著對課文的理解，我讓學(xué)生在清楚了為什么要挖井？誰挖井？的基礎(chǔ)上，想象當井里涌出清甜的水時，場景怎樣，人們會怎樣做？怎樣說？學(xué)生邊和老師對話，邊動作表演。多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來。

三、感恩，想象練說

課文最后在碑文“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中升華。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在的幸福生活，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。（引導(dǎo)的還是不錯，善于運用語言輔助學(xué)生表情達意）

語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學(xué)就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中，激活學(xué)生本原的語感，在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)。

四、反思提升。

1、對課文的延伸方面還不夠到位。例如：沒有引導(dǎo)學(xué)生體會挖井的不易。再此應(yīng)該描繪一個場景：讓學(xué)生想象自己就是跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士，在感受了缺水之苦之后再讓學(xué)生體會挖井的不易。進一步幫助學(xué)生理解課文，感悟主席對人民的關(guān)愛。

2、授課過程中對個別學(xué)生關(guān)注度不夠。

3、板書不夠完整。

2016年4月

第五篇：吃水不忘挖井人第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

課時目標

1、復(fù)習(xí)本課的生字。

2、感悟毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)，懂得飲水思源的道理。

一、復(fù)習(xí)字詞

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？

2.認讀生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士

面 江 住 沒 以

3.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。4.用“不忘”練習(xí)說話。

5.過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文，質(zhì)疑問難

1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)2.還有什么問題需要進一步解答？

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊！

3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？ 4.學(xué)生想象，自由匯報。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？

課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠”說明了什么？

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。

6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？

7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感。“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。

四、體會人民對毛主席的懷念之情

1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？

2.引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

4.引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5.小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。設(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。

五、作業(yè)設(shè)計

六、板書設(shè)計

課后反思