第一篇：三年級下冊第二單元習作指導及

三年級下冊第二單元習作指導及范文《愛護家鄉的環境》

一、現狀分析

這個話題，對三年級的孩子來說，有些虛，也有些大。平時，電視上報紙上提得比較多，老師在班隊課上或者晨間談話時也會提及，但是要寫成作文，確實有難度。所以，本次習作，作前準備是很有必要的。只有寫身邊的環境，寫我們的親身經歷，或者寫親眼所見，才會真實可信，有說服力。同時，“環境”這個話題看似很大，不著邊際，可是寫的時候，卻很“小”，訴說的是“小故事”，反映的也是“小問題”。唯有“小”，才容易下筆。比如關愛身邊的一草一木，一蟲一鳥，從我們身邊的一條河，一個塑料袋，一個垃圾桶說起。所以，作前，應該讓孩子根據老師提供的素材去進行觀察、調查。

一是觀察。動物類：鳥類的生存狀態、關于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水溝里魚兒的遭遇、池塘里的食物鏈等；植物類：人們的綠化意識、攀折花木、踩踏草坪的行為、植樹的故事?? 二是調查。比如對一次性塑料袋的使用情況的調查、對一次性筷子使用情況的調查、對垃圾分類情況的調查、對小區樹木保護的調查、對“舌尖上的浪費”現象的調查、對無車日實施情況的調查、對家庭節水現象的調查?? 本次習作，打算分三次進行。一是學習第五課《翠鳥》的寫法，敘述我與小動物的環保故事；二是學習第六課《燕子專列》的倒敘法和第七課《一個小村莊的故事》的順敘法（按照事情發展順序），寫環保故事；三是寫童話和調查報告。

二、孩子的困惑：

1.環境這個話題好大啊，我找不到寫作的材料。

2.我知道要保護環境，可是要寫成作文，太難了。從哪方面入手呢？

三、作前準備：

1.收集身邊的環保小故事

2.調查身邊跟環保有關的現象。

四、習作過關要求

1.達標級：按照一定的方式敘述自己身邊的環保故事。

2.優秀級：作前能通過采訪、查資料作詳細的調查，整理，然后完成一篇內容比較充實的，表達方式比較新穎的習作。

五、具體指導步驟。

（一）學習《翠鳥》的寫法，寫一種小動物。

1.課前觀察小燕子的樣子，了解它們搭窩的過程、哺育小寶寶的過程，以及人們對小燕子的愛護。（現在正是春天，小燕子剛剛從南方趕來，很多人家的屋檐下會有小燕子的身影。如沒有條件觀察的，可以查資料，或者采訪大人。）2.學習《翠鳥》，理清課文思路。

《翠鳥》這篇課文的寫作順序是“外形（顏色鮮艷）——鳴聲清脆——捕魚動作迅速——我們想捉翠鳥——老漁翁阻止，因為它是我們的朋友”。3.模仿《翠鳥的寫法》，理清寫《小燕子》的思路：（1）文章開頭（略寫）

①春景引入——才下過幾陣蒙蒙細雨，春天就已經初露端倪。花兒綻開了笑臉，小草長出了嫩芽，柳枝開始吐翠。不知什么時候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。②歌詞引入——“小燕子，穿花衣，年年春天來這里??”春天的氣息撲面而來，小燕子也從南方趕來，加入這百花爭艷的盛會。③謎語引入——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴??你一定猜出來了吧，它就是春天的使者，小燕子。④其他方式引入（2）描寫小燕子的外形。（稍詳）

（3）描寫小燕子搭窩的過程。用上動詞“銜、叼、鋪、攪拌”（詳寫）（4）描寫小燕子生的小小燕子，以及哺育孩子的情景。（詳寫）（5）家人對小燕子的關愛故事。（詳寫）（6）結尾（略寫）

4.舉一反三

用同樣的方法描寫春天的小客人——蝌蚪：（1）文章開頭（用各種適當的方式引入）（2）描寫小蝌蚪的樣子。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（4）結尾

還可以寫寫別的小動物的環保故事，總之，最好選擇自己經歷過的，挑選一個話題寫就可以，小烏龜、小倉鼠、麻雀、天鵝、野鴨、野山雞??只要是自己經歷過的或者看到過、聽到過的保護動物的故事都可以。【學生習作】 春天的小客人 徐靜 春天，是一個生機盎然的季節。這個季節里，有一個特別惹人喜愛的小生靈，那就是小燕子。小燕子的樣子真是活潑可愛。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。課文里，不就是這么寫的么？可我覺得現實里的小燕子，比這還要可愛。要是你仔細觀察，你會發現，它們的羽毛其實并不是純黑的，腹部帶著點白色，小嘴一張，就像一個圓圓的“O”，頗似練嗓子的歌唱家。

小燕子不僅是個歌唱家，還是個出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來。

自從小燕子從南方趕來后，就開始忙碌起來。因為我們家現在住的房子有屋檐，所以它就決定把窩搭在我家屋檐下。它們每天都要到外面去，或銜一些樹枝，或叼一些樹葉，或帶回一些泥土。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個燕子窩已初具模型。它還會叼些羽毛回來墊在窩里，這樣，一個既溫暖又舒適的窩才徹底完工。小燕子高高興興地飛進了窩里，真是太舒服了。

每天，我們都會在院子里放一把小米，一杯水，等待著小燕子來吃。我們還在窩的正下方放個盆子，接它的便便。奶奶說了，小燕子是我們的好朋友，它可以幫我們捉害蟲，所以，我們不能傷害它，要保護它，愛護它。

后來，它生了小小燕子，這下家里就更熱鬧了，整天看著燕子媽媽和燕子爸爸飛進飛出捉蟲喂小燕子。我希望這幾只小燕子明年還能來我家。

（二）學習《燕子專列》的倒敘法和《一個小村莊的故事》的順敘法，寫一篇環保小故事。1.學習《燕子專列》的倒敘法和《一個小村莊的故事》的順敘法。

根據表達需要，把事情的結局或者某個最關鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開頭從頭說起，就是倒敘法。《燕子專列》便是如此。把結果提到最前面，可以引起人們的好奇與關注。

而《一個小村莊的故事》則是原原本本按照事情發展順序寫，先發生的放前面，后發生的放后面，這種寫作方法，我們姑且暫命名為“順敘”法。

本次我們學寫環保小故事，可以選擇其中一個方法進行仿寫。比如寫某條小河被破壞了，可以先寫破壞的狀況，再回憶小河原來的美麗面貌以及是怎么破壞的過程。根據學生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經有條河叫幸福河（倒敘法）

① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。（寫現狀）② 回家，奶奶跟我說起以往幸福河的美麗

③ 建起了農貿市場，漸漸的，幸福河被污染了。④ 呼吁大家保護我們下沙這條母親河。（2）放飛小鳥的故事（倒敘）

① 看到小鳥嘰嘰地叫著朝空中飛去，我心里很高興。

② 回憶故事（撿到小鳥——買了鳥籠——喂它食物——小鳥悶悶不樂——決定放棄）③ 祝福小鳥

（3）種下一棵生日樹（倒敘法）

① 我家邊上有一排樹，長短不

一、品種也不一。那是我每年生日（3.12）種下的。

② 回憶種樹過程：我的生日跟植樹節同一天，于是爺爺建議每年生日，讓我種下一棵樹，作為紀念。

③ 小樹漸漸長高了，我也漸漸長高了。④ 這片樹林成了我的樂園。

⑤ 這里的樹還會越長越多，變成一片大樹林。想象大樹林的美景。

（4）消失的池塘（按事情發展順序敘述，也可以用這樣的方法寫寫竹林等）

①從前，我家屋子背后有一個美麗的池塘，洗衣服靠它，喝水靠它，淘米洗菜靠它，洗澡游泳靠它，改善或是靠的還是它（詳細敘述池塘與人們息息相關的細節）

②不知從什么時候起，家家戶戶都挖了井，池塘不再受寵了，水沒有那么豐盈了，池塘也縮小了

③過了一年又一年，家家戶戶都裝上了自來水，池塘邊再也沒人去洗衣服，去淘米，去洗澡了。漸漸的，池塘被填平了，消失了。④感慨有池塘的時候的快樂日子。（5）“光盤”真好（按照事情發展順序）①電視新聞里宣傳“舌尖上的浪費”很嚴重 ②查資料發現舌尖上的浪費實在驚人 ③想起《1942》的影片，感覺浪費真可恥 ④家人建議春節請客盡量不鋪張浪費 ⑤“光盤”得到了大家一致的贊成 【學生習作】 飛吧，小鳥 王卓嵐

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”目送著這只可愛的小鳥向空中自由地飛去，心里感到很欣慰。說起這只小鳥，還有一個故事呢。

有一天，我去小區旁邊的田野里散步。忽然，看到不遠處有一個毛絨絨的小東西，似乎還在動。我趕緊跑過去，原來是一只受了傷的小鳥：翅膀耷拉著，身上的羽毛也被扯掉了一塊。我小心翼翼地把它捧起來，急急忙忙地跑回家。媽媽看到了說：“嵐嵐，你捧著的是什么東西啊？” 我說：“它是只受傷的小鳥，快點幫我去拿一件舊外套來，要那件有毛毛的外套！”

沒等我說完，媽媽就已經跑上樓去了。不一會兒，媽媽拿來了一件比較厚實的外套，我輕輕地把小鳥放在外套上。然后，拿了一個大大的紙箱，接著把外套墊進去，再小心翼翼地把小鳥放進去。媽媽要給小鳥療傷了。她從醫療箱里拿出紗布、膠帶和消毒藥水。先把小鳥的身子用清水洗一洗，再噴上消毒水，然后用紗布把傷口裹緊，再用膠帶綁好。

慢慢地，它蘇醒了，睜開了小眼睛可憐兮兮地看著我。我憐愛地對它說：“別怕，小鳥，我們不會傷害你的。”它似乎聽懂了我說的話，不再害怕了。我去拿了一把玉米粒，喂給它，它很快就吃完了。

過了幾天，小鳥的傷口愈合了。可是，我總感覺它有些郁郁寡歡。媽媽說：“它可能是想媽媽了，在這里，雖然有豐盛的食物，可是沒有同伴，它會孤單的。”

于是，我決定放了它，還它自由飛翔的生活。

那天，空氣中彌漫著花香，我帶著小鳥來到郊外，輕輕地把手一松，它就飛走了。我默默祝福：小鳥，飛吧！快去找媽媽和朋友吧！

（三）寫童話和調查報告

1.課前準備寫作素材（寫提綱，或者做好調查記錄）

（1）用童話的方式描寫環保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽聽，我們的歌聲”（小區美麗的環境，讓鳥兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說”??

（2）用調查報告的形式寫，本次任務是先調查一個事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節水情況，附近河道的污染情況，小樹的生存狀態，踩踏草坪的情況??然后到網上查詢相關情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴重缺乏的情況，森林減少的速度等。查詢的資料可以打印出來寫作的時候作參考。（3）投影出示“調查報告”的簡單模式： 以調查“幸福河”為例： 一份調查報告 調查地點：幸福河

調查時間：2013年3月18日

調查內容：了解幸福河的污染情況 情況反饋：（詳細敘述所見所聞，從“現狀”和“過去”兩部分展開）感想：（稍詳）

（4）根據自己所準備的資料，或編童話，或寫調查報告。【學生習作】

關于一次性筷子的調查報告 陳一航

調查地點：高沙的各家小飯館 調查時間：2013年17日

調查目的：調查一次性筷子的使用情況

情況反饋：星期天，爸爸帶我去高沙的小飯館吃飯，發現店里用的都是一次性的筷子。我有意觀察了幾家小飯館，發現大多數都使用一次性筷子。我好奇地問老爸：“一次性筷子是誰發明的？“ 老爸告訴我：一次性筷子是日本人發明的，并發展到了中國。可日本人非常精明，他們發明了一次性筷子，卻從不生產一次性筷子，而是從中國進口”。

“一次性筷子的確方便，但浪費森林資源也是不爭的事實。具體數據我一下子說不上來，但是消耗量肯定驚人。這些數據網上可以查到，我們等下查查看。” 回家后，我在網上查了相關資料，資料顯示，我國每年消耗一次性筷子約450億雙，耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹。如果把這些木材鋸成普通厚度的木地板，可以鋪滿3700個足球場。

這是多么驚人的一串數字呀！可悲的人們卻還沒有醒悟過來，依然不加節制的亂砍亂伐。可是日本人比我們聰明，他們使用過的一次性筷子成為了一種非常好的生產原料。每位顧客使用過的筷子都不會被扔掉，而是由店家收集起來，再賣給造紙廠。像日本、德國、美國等發達國家都有完善的回收系統，而我國使用的一次性筷子，用完后大多進了垃圾箱，太可惜了！我不禁皺起了眉頭。

看我這樣，老爸若有所思地說:“告訴你一個好消息，最近召開的‘二會’，有代表提出，一次性筷子要節約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機制，可以實現資源再利用。”這的確是個好消息。

我想如果現在不采取行動的話，終有一天，大片的森林會逐漸消失，水土也會隨之大量流失，沙塵暴也會接踵而來，沒有樹木的保護，我們的生活環境將會一天一天地變得不堪入目。我們每個人都應該注重環保，節約身邊的資源，杜絕使用一次性筷子。讓我們“養一盆花，認養一棵樹、愛惜每一片綠地,保護僅存的森林面積。”攜手共創美好的生態環境吧！

六、作后指導

1．資料的堆砌，沒有實質性的調查內容 【作文診所例文】

一份關于“垃圾分類”的調查報告 邵佳琦

調查地點：杭州市下沙新怡家園 調查時間：2013年3月16日 調查內容：垃圾分類實施情況

情況反饋：垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質，減少垃圾數達60%以上。

垃圾分類可以減少環境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害，土壤中的廢棄料會導致農作物減產，拋棄的廢料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。（反饋的內容屬于純網站摘錄，調查的情況在哪里呢？）

我們要加強保護身邊的環境。（小丫頭也會喊口號了，太空洞了）

這份調查報告，除了格式像那么回事，其實根本沒有調查的經過，只是從網站摘錄了一些相關的資料而已。寫這類文章，關鍵是要親自參與調查，否則就會很空洞。所以，當天又布置了一個任務，讓孩子去實地觀察一番，并把觀察的過程記錄下來。

后來看了孩子記錄的資料，發現還是不飽滿，寫的時候，是我幫助她把材料添加豐滿，才勉強完成了一篇習作。

所以說，寫調查報告，一定要做實地的調查，這樣不僅幫孩子積累了習作的素材，還讓孩子進行了社會實踐活動，一舉兩得。可惜這次我們的調查，都沒有很到位，可能是沒有詳細指導他們怎么操作吧，遺憾。【修改后習作】

一份關于“垃圾分類”的調查報告 邵佳琦

調查地點：杭州市下沙新怡家園 調查時間：2013年3月16日 調查內容：垃圾分類實施情況

情況反饋：我的新家在新怡家園，前一段時間，我們小區物業號召大家進行垃圾分類。可回收垃圾放進藍色垃圾桶，有害垃圾放進紅色垃圾桶，廚房等生活垃圾放進綠色垃圾桶。這項活動到底實施得怎么樣呢？我放學后去看了看人們垃圾分類現場，發現大家還是不自覺。

一個大媽走來了，把手里的幾袋垃圾隨手扔進了藍色垃圾桶。我上去一翻，發現里面有塑料罐、飲料瓶，還有魚骨頭、菜渣。我對大媽說：“大媽，您的垃圾一定要分類，您看，飲料瓶和塑料罐屬于可回收垃圾，應該放在藍色垃圾桶里，可是魚骨頭和菜渣屬于生活垃圾，應該放進綠色垃圾桶。”

大媽不好意思地笑了笑，說：“哦，還有這么多講究啊！看在你這么認真的份上，我分一下吧。”

“大媽，不是看在我的面上，垃圾分類可以有效保護我們的家園，您是為了自己的生活更美好才這么做的，一定要堅持啊！” “好了，好了，我知道了。”大媽笑著走了。

采取措施：我想，像大媽這樣的人一定不在少數，我一定要讓所有人知道垃圾分類的好處才行。于是，我寫了一張布告，告訴人們垃圾分類的優點，并把它貼在宣傳欄里。布告內容如下：

垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質，減少垃圾數達60%以上。

垃圾分類可以減少環境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害，土壤中的廢棄料會導致農作物減產，拋棄的廢料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。

最新進展：過了幾天，我再去觀察，發現情況已有所好轉，人們開始自覺進行垃圾分類。看來我的布告起了作用，我想只要人人都來進行垃圾分類，我們的小區一定會越來越美好。

2．離題

（1）要求寫“我與小動物的環保故事”，結果卻只寫小動物的習性活動情況等，跟“環保”無關。

（2）要求寫“環保小故事”或“環保童話”，可是故事內容，與環保也無關。

這樣的素材如果找不到跟主題有關聯的內容的話，只能放棄。寫作文得從自己身邊找材料，且這個材料還得符合主題。3.素材范圍狹窄。

這次習作，指導前我就有些擔憂，我們經常說要保護環境，可是卻找不到好的素材，不知道要寫什么。其實，我們可以從校園里的一草一木寫起，比如孩子們負責的包干區花壇，你們是怎么愛護它的（每天去撿小紙片、垃圾，還不許同學們踩踏），教室里的垃圾分類桶，也是一個很好的素材。這些小事情，看似很簡單，好像沒什么可寫的。可是如果仔細去觀察的話，也是一個很好的話題。

所以，在老師的建議下，那幾個文章離題的孩子重新進行了素材的整理。【修改后習作】 我們班的環保垃圾桶 於秀鴻

我們班有幾個垃圾桶，一只黃色，一只綠色，一只紅色，放在后門口。那可不是一般的垃圾桶啊，那是環保垃圾桶。

黃色的垃圾桶是裝不可回收垃圾的。老師說，我們可以把鉛筆屑、吃完的水果核等垃圾扔在這個桶里。

綠色的垃圾桶是裝可回收垃圾的。平時，我們最多的垃圾就是廢紙了，它就是專門裝廢紙等垃圾的，回收后還可以再次利用。

紅色的垃圾桶是裝有害垃圾的。可以裝白色的塑料盒，和電池等垃圾。這些東西扔進河里或者埋進土里都有害，所以要分開收集。不讓它們去危害我們的環境。

這些桶來到我們教室后，我們對它們可好啦，經常喂它們。有的同學還把家里用完的電池拿到這里來，放進紅色垃圾桶呢。這樣的話，爸爸媽媽就不會把它隨便扔掉了。我們班每個同學都是環保小衛士，是不是？

這篇習作就是在我的提醒下誕生的。選擇這個題材，主要是讓孩子明白，“環保”的習作素材，就在我們身邊。

讀了這篇習作后，告訴孩子，想象力豐富的孩子，或者對童話故事有興趣的孩子，我們可以根據這個素材編寫童話，題目就叫《垃圾桶的自述》

七、其他習作范文： 【我與小動物的故事】 小蝌蚪 沈龍飛

春天是個可愛的季節。你瞧，綿綿細雨一下，花兒就使勁地綻開花苞。筍芽兒一個勁地往上鉆，小草也探出腦袋，張望這個美麗的世界。這不，河里也多了一些小精靈，那是一些小蝌蚪。

這些小精靈腦袋黑黑的，尾巴細細長長的，像一個個春天的逗號。在河里游過來，游過去，快活極了。

那一天，下雨過后，我跟著奶奶去田里種菜。菜地邊上，有一條小水溝，溝并不大，溝里的水是用來澆菜地的。但是這么小的溝，居然也有小蝌蚪。我趕緊拿了個盒子去抓小蝌蚪。我伸出手去撈，小蝌蚪就四散逃開。幸好我眼疾手快，趕緊抓了幾個，然后小心翼翼地放進了盒子里，把它帶回了家。

回家后，姐姐看到了我的小蝌蚪，她對我說：“小弟啊，這個小蝌蚪以后是要變成青蛙的呢，它會成為奶奶菜地的衛士。你還是把它放了吧。” “菜地的衛士？”我好奇地問。

“是啊，青蛙捉蟲可厲害了，它一生能捉幾千只害蟲呢！奶奶的菜地有了它，就可以免于蟲災了。”

“哦，那我趕緊把它放了。”我拿起盒子，來到那條小溝邊，把它們放了。小蝌蚪在河里搖著尾巴，游得可快了了。

對不起，小鸚鵡 祝溯營

今天，我們學習了《翠鳥》一文，我的腦海里不禁浮現出了我曾經養過的兩只鸚鵡。它們也跟翠鳥一樣，非常的可愛。

它的羽毛非常艷麗，頭上的羽毛是黃色的，還有一些褐色的斑點，像好多小星星。背上的羽毛像翠綠色的斗蓬。腹部的羽毛像奶白色的棉襖。它可愛機靈，一雙明亮的眼睛下面長著鋒利小巧的嘴巴。這小鸚鵡雖然只會說些簡單的諸如“你好”“恭喜發財”之類的話，但是很得人心。

鸚鵡喜歡吃小米，只要你在它的盆子里撒上小米，它就會迫不及待地啄來吃。邊吃還邊甩腦袋，把小米甩得滿地都是。吃完小米，還會去喝點水。我發現一天之內一盆小米就已底朝天了，可能是太餓的原因吧！

鸚鵡可頑皮了，它們一會兒往桿子上爬，一會兒又在秋千架上翻跟斗，一會兒在籠子里一下左，一下右地飛行，還不時發出歡快的鳴叫。可惜后來我照料不周，它們死了。

我現在明白了，鳥兒，是我們的朋友，所以我心里特別內疚，早知道就不折磨他們了，把他們放回大自然的話，也許今天他們還活著。【環保童話】 井底之蛙后傳 陳曉俊

大家聽過井底之蛙的故事吧？今天我來講講它的后傳。

話說那只青蛙住到了井底。一天一天過去了，一月一月過去了，一年一年過去了，青蛙在這口井里不知道住了多少天，多少月，多少年??外面的世界已發生了翻天覆地的變化，可是住在井底的青蛙哪能知道這一切呢。

這一天，不知道什么原因，青蛙突發奇想，想跳出井口看一看。

它沿著井里邊的臺階一級一級地爬，終于爬出了井口。爬到外面以后，它頭一暈，因為外面的天空不是想象中的湛藍湛藍，而是灰蒙蒙的。爬到河邊一看，河水烏漆抹黑的。再看看岸邊的樹，耷拉著腦袋，顯得有氣無力的。小青蛙感覺很奇怪，它詢問停在路邊的小鳥：“這個世界怎么和原來不一樣了呀？” 小鳥說：“是啊，這幾年，人類亂砍濫伐，樹木大量減少。工廠越來越多，汽車越來越多，可是空氣越來越差，河水越來越黑。”

“怎么可以這樣呢？他們難道不知道這個地球是唯一的嗎？不行，我一定要阻止這種行為。如果他們不悔改，我要讓太空鼠出面，把人類列入黑名單。” 青蛙說干就干。它馬不停蹄地跑到了地球廣播中心，說：“愚蠢的人類啊，你們再這么破壞家園的話，要不了幾年，地球馬上就要滅亡了。你們，也會被列入黑名單，趕快悔改吧，回頭是岸！”

說完這一切，它開始到處奔波，做人類的工作。地球中心也派出了綠化小精靈，空氣凈化使者，一起挽救地球上的環境。

在大家的努力下，慢慢的，空氣又變得清新甜潤了，小溪又變得清澈見底了，大樹又變得郁郁蔥蔥了。

大地之神看到小青蛙付出了那么多，封它為環保大使，并頒發給它“地球永遠居住”證，可以快樂地生活在這個地方。看到現在這么美麗的世界，小青蛙高興地笑了：呱呱呱，呱呱呱，我是快樂的小青蛙！

森林里的緊急會議 胡睿

清早，森林委員會的會長——大象伯伯，把大家召集到一棵高大的松樹下。

“各位森林同胞們，大家好！今天把大家召集起來，是迫不得已，因為我們的家園正在遭到破壞。人們大量砍伐樹木，導致我們現在的家園日漸退化，我們就要無家可歸了！我們得想想辦法。”大象伯伯深沉地說。

“對啊，對啊。人們把我賴以棲身的樹洞給毀了！我又得搬家了，可是現在我都不知道該往哪里搬。”小兔姐姐氣憤地說。

松樹上不知何時冒出來幾只小松鼠，它們齊聲說道：“我以前的家已經被砍了，搬到這里來沒幾天，怎么又要砍了呀？”

“ 這幾天，我餓得頭暈眼花，到處找不到食物，僅剩的幾個桃樹，今年也沒結果子。而且，我一直喜歡蕩秋千，現在我往哪里去蕩啊。”小猴子們傷心極了。

大家沉默不語，都在回憶以前的美好時光：小猴子與小松鼠在樹上玩捉迷藏，大象伯伯給樹木澆水，小兔子姐姐給樹木修枝??

“哈哈，我有辦法了！可愛的小兔妹妹的這一句話，打破了剛剛的寧靜。大家七嘴八舌地說：“什么辦法？快說快說！” 小兔妹妹沾沾自喜道：“這個辦法就是：寫一封信給人們！” “那派誰去送信呢？”大家很疑惑。

“叫鴿子小白呀，人們常常稱鴿子為信鴿呢！” 小兔妹妹又眨眨眼說道。

到了傍晚，會議總算結束了，大家散會了。它們心里都在想：明天的森林，會是怎樣的呢？人類會聽取大家的意見嗎？ 【我的環保小故事】

我們都來爭做“光盤”一族 馬楊易

前一段時間，我在電視里看到一個新聞，說的就是“舌尖上得浪費”。新聞中是一個記者的采訪，他在飯店的廚房里看到，服務員從餐廳里撤下的食物中，有很多都是沒吃過的，有整只的雞，整只的鴨，整條的魚，一大個一大個的螃蟹，還有美味的蛋炒飯等等??服務員說這些吃不完從餐桌上撤下來的食物就把它倒了。看到這里，我覺得太不可思議了。

看到這么多浪費的食物，我不禁想起了電影《1942》，電影中的內容是關于饑民逃難的事。在逃難的路上，好多人因為沒東西吃，餓死了。甚至因為饑餓，還發生了人吃人的現象。我們一家人邊看電視，邊議論。媽媽說：“我算了一下，舌尖上的浪費確實很嚴重，假如每個人都節約一點，不這么浪費，那么可以多養活好多好多人呢！” 爸爸說：“是呀，那怎么辦呢？”

“從我們自己做起，咱們家每頓飯，以后也可以少做些，你看現在吃不完的菜，我們都把它倒了，太可惜，以后燒的菜夠吃就行。”媽媽說。爸爸也說：“自己吃，浪費是有限的，關鍵是請客人吃飯的時候，浪費最大，每次都點那么多。”

經過商量，最后決定，今年請客要少點菜。吃飽，吃好就行。點的菜，一定要吃完。

春節到了，請客的時候，我們不再點堆積如山的食物，還給每位客人準備了裝食物的袋子，吃不完，打包帶走。客人都說這樣的做法很好。避免了大量的浪費。我希望大家都來做光盤一族，這樣每年可以節省下不少錢呢！種下一棵生日樹 呂胡楊

我家邊上有一排樹，那是我的生日樹，因為我的生日是3月12日植樹節，所以爺爺建議每年為我種一棵樹，以作紀念。這些樹因為種下的時間不同，所以品種也不同，高低也不一。每年種樹時，都是我最開心的時候。我先拿來鏟子，挖個不大不小的坑，然后小心翼翼地把樹苗搬到坑里，接著把土坑填滿，壓平，最后澆點水，施點肥，一棵樹就種成了。

種好了樹，我還要和前幾年的樹比比高低，看看誰長得高。樹林里的樹仿佛聽到了我的心里話，都挺直了腰，等著我來比呢！我左看看，右看看，最后我宣布，銀杏樹長得最高。它高興得手舞足蹈，“嘩嘩嘩”笑個不停。

一天，我去樹林里散步，走著走著，我聽見一陣歌聲，原來樹上住滿了小鳥、麻雀，是他們在開音樂會呢。我對小鳥說：“你們放心住在這兒吧，這是我的生日樹，也是你們的家，我會保護你們的”。

星期天，我到樹林里去澆水，看見許多小孩子一邊看小鳥，一邊亂扔垃圾。我見了，趕緊做了個木牌，上面寫著：“保護環境，從小做起”！他們臉都紅了，我高興地笑了。

這里的樹會越來越多，越長越茂盛。等我長大了，這里說不定就成為一片小樹林了呢。我期待著那一天。

第二篇：三年級下冊第二單元習作

快救救這一條小河吧

我的家鄉原本是一個山清水秀的鄉村，可這幾年來，人們不斷的破壞環境，山上的松樹柏樹，小河里的小魚小蝦早已不見蹤影。特別是那一條小河都被人破壞得不成樣子，也給人們的生活帶了極大的不便。

可是現在家家戶戶生活條件都好了，都往那里扔垃圾，垃圾在那兒堆成了一座山，那里變得臭了起來，人們走過去常常要捂著鼻子走過去。特別是到了每年的夏天，住在樓上的人呆在家里，都能聞到一股難聞的氣味。小河已經成了人們倒垃圾，排放污水的場所，昔日清澈見底的河水早已失去了往日的光彩。幾年前常有人來捉魚，成群的小魚小蝦早已不見蹤影。孩子們此也失去了歡樂的笑聲。

破壞小河的人，由于你們做的一切，影響了許多人的身心健康，為什么有垃圾不往垃圾堆里扔，而遙望小河里扔呢？有些人還為了這緣故離開了這個地方。我發自內心地問破壞環境的人，你們覺得這樣做對嗎?你們這樣做不僅影響了自己的身體健康，還給許多人帶不便。你們再看看那條小河，它好像在向我們求救呀！

看完我的文章，你們會有些感觸嗎？如果有的話，那就讓我們好好保護環境吧！讓那條小河重現昔日的光彩，讓那條小河重新露出燦爛的笑容。我覺得我們一定要多種花草樹木，這樣既能凈化空氣，又能天天聞到香味。我們還要把垃圾分類放著，以后去商場，一定要自己帶著環保袋，這樣才會減少白色污染，就可以減少對環境造成污染了，而且那些環衛工人也可以少掃點垃圾了，要是能像這樣的話，我們的未來一定會變得更加美麗！

水，我們的生命之源

同學們，當你們看到那碧綠的一望無際的森林被那殘忍的雙手砍伐掉，變成了一片片的荒地。當你們看到那純凈的水在你身邊“嘩嘩”的浪費掉，當你們看到那美味可口的飯菜被捯掉??心痛嗎？當我讀了《珍惜資源，崇尚節約》一本書時，我的心被震顫了。原來地球資源是有限地，她不可能永遠地給予我們所需要的一切！如果不節約我們的子孫后代將吃什么?用什么？喝什么？

看電視時，我曾看到過這樣一則廣告：在一個地區因為缺水嚴重造成了許許多多的人死亡，連小孩也上不了學。現在上海有很多地方都把抽水馬桶換了，為的就是節約用水。現在我特別后悔原來浪費的行為，于是在我們家的小黑板上寫下了：節約水資源從現在開始！晚上，我對爸媽說：“爸媽，我們從今天開始節約用水吧！今天我看了一本書，許多山區的孩子因缺水瀕臨死亡，如果一個家庭一天可以節約一碗水，一個月就可以節約30碗水，一年就可以節約好多水。這些水對那些缺水的家庭來說，可以說是救命之泉了。”爸爸媽媽聽了心悅誠服地點了點頭。

一天，我看見家里有個水管漏水，便急忙找了一個盆子接著那一顆顆晶瑩的小水珠，一天下來，盆子里接滿了水。我就用這水洗臉后，再沖廁所|、澆花。要不是我有心，這些水不就白白浪費掉了嗎？

現在，許多家庭都買了車，為了讓車保持干凈，便花錢洗車。每當我經過洗車店時，看到那清澈的噴泉似的水順著車流下來，流到馬路上白白浪費掉時，我就會想到缺水區人們渴望喝到水的那種情景。我想：如果這些人提上一桶水，用毛巾擦洗，那樣會節約多少水？會讓多少缺水區的孩子洗個澡啊？

同學們，珍惜每一滴水吧！水是我們的生命之源，沒有水，人類就不能生存！

地球的苦惱

“嗚—嗚—”地球傷心地哭了。“地球你有什么傷心事？”土星疑惑地問。“哎”地球長長地吐了一口氣，“這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍。

這是怎么一回事呢？原來人們都不愛護環境，亂扔垃圾。工廠每天還排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！

你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水，我們呢，喝的是清澈見底的水！

地球又含糊不清地說：“我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們嫌我又臭又臟，不愿跟我玩！”地球又傷心地哭了。土星同情地說：“那我們去醫院看看好不好。”地球無可奈何地說：“醫院去過了，大夫說我這病治不好，只有人類才能治好我的病！人類是我生命的主宰呀！”地球左思右想，對土星說：“土星，我的好朋友，有可能過幾年你就見不到我了！人類這樣破壞下去，恐怕??”土星著急地說：“那可怎么辦！看看那些人類，光是嘴上說，根本就不做環保的事。人類對待樹木還是濫砍濫伐。”

地球這幾年來都為這事擔憂著，地球的身體一天天的虛弱！地球是我們的媽媽呀！她給予我們生命的泉水！她給予我們遼闊的大地，讓我們成長！她給予我們新鮮的空氣，讓我們快樂地享受！這都是什么？這是地球媽媽愛我們呀！而我們卻傷害我們的媽媽，在媽媽的心里劃了一道深深的口子呀！

大家都記住吧：我們不要在傷害我們的媽媽了！大家一起來保護她吧！

保護環境,人人有責

我從遠處走來,聽見小河在哭泣!我問:“河姑娘,你怎么了?” “我...我...你看我身上全是垃圾,包裝盒啊,塑料袋啊,真是讓人們看了惡心,我都覺得我自己沒法見人了.原來我身上是干干凈凈的,只要有一點臟物,老爺爺都會劃著小船拿著漏網來撈.可現在.......”河姑娘傷心 的說.我走開了,心想:人類究竟是怎么了啊,連一條小河都把她污染成這個樣子,那每個城市都這樣,世界不就會變動嗎?到時候,根本沒時間來挽救!哎!我接著走,來到了一條寬闊的大路上,我看見地上全部都是垃圾.我又聽見了路哥哥的哭泣聲,我問:“怎么了啊,路哥哥?” “別說了,我都被人類糟蹋的不成樣了,香蕉皮,蔬菜皮,到處都是垃圾,真的是太討厭了,人類繼續像著樣的話,我我...哎!不知道我要變成什么樣了!老天救救我啊!”路哥哥痛楚的說.“路哥哥別哭了,我會向人民提出要愛護環境,保護地球是每個人的責任!” 大家要動員起來,愛護環境,保護我們賴以生存的地球,讓世界變得更加美麗!

地球的呼喚

晚上，上床不久，朦朧之中，忽然一個聲音在我耳邊響 起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的傷害。”

聲音急切而又渾厚。“為什么要救你，你是誰呀？你在哪兒 ？”“我是地球老人，你跟我來吧！”一種不可抗據的力量把我帶走了。隨著地球老人的指點，我放眼望去，工廠的大煙囪正冒 著濃濃的黑煙；馬路上各種車輛在大量排放尾氣；陸地上到 都是各色的,骯臟極了；污濁的河水散發這刺鼻的惡臭......地 球老人繼續說: “本來我眉清目秀，正值當年，可是你們人 類太不友好了，為了眼前的利益，做出了禍及子孫的蠢事，把我糟踏成現在的樣子。小姑娘，你年紀還小，還有許多事你都不懂。你快點長大吧，做我的衛士好嗎？”地球老人還在訴說著自己的遭遇。我心里嘀咕著，我還是個小學生，能 解決這么大的是嗎？能撫平地球老人的心嗎？我正在遲疑，不知所措。地球老人又開口了：“小姑娘，我現在已是遍體鱗傷，你再不幫我，我將走向死亡。到那時，整個人類也將 滅絕。”一聽到人類要滅絕，我頓時驚出一身冷汗，頭腦也 清醒了許多，回想著剛才與地球老人的對話，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的夢告訴了媽媽，媽媽安慰我，我暗 下決心，想做地球的護理員，保護我們的“生命之船”。

西湖村的變化

從我懂事，我的家就搬進了西湖新村。西湖村過去有多美，我沒有見過，只聽爺爺說，那時的西湖村占地數百畝，只有低矮的農家小舍，彎曲的羊腸小道，更多的是大大小小的蓮池。每到盛夏，在碧波蕩漾的水面上，盛開著一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘涼的人們便紛紛來到西湖村觀花賞月。一輪明月高高掛在天空，給大地灑下一片金輝。月色下的蓮池顯得格外幽雅，深綠色的荷葉隨著微風一搖一擺。朦朧可見的荷花散發出陣陣清香，真叫人心曠神怡，流連忘返。我想，那時的西湖村一定很美很美，到處是一派田園風光。

如今的西湖村就大不一樣了，隨著四化建設的飛躍發展，這里的田園風光已變成了現代風貌。你看，蓮池已經改造成了人工湖，湖邊雕塑的大象、白鶴格外逗人喜愛。農家小舍己被一幢幢高樓大廈所替代，有機關、有學校、有公園、有商店。羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油馬路，通向城市的四面八方。白天人流如潮，晚上萬家燈火，好一派繁華景象。與我家隔湖相望的青少年宮，是我常去的地方。這里綠樹成蔭、青草鋪地。每天清晨，來宮里鍛煉身體的爺爺奶奶隨著優美的音樂聲，練起了太極拳，跳起了老年迪斯科。課余時間，不少的小朋友在宮中的兒童樂園盡情地玩耍。一到晚上，大哥哥大姐姐們便來到宮內靜心地上課學習。對我最有吸引力的，要算宮中的大型電動游戲機了──“雙人飛天”、“宇宙車”、“空中纜車”。青少年宮已成為人們娛樂學習的理想場所

最近，西湖新村又發生了更大的變化。西面有落成不久的全市最大最高的商業大廈和電業大廈，還有新建設的全市最寬的蒸湘路貫穿雁城南北，北面有新建的明翱公園，東面有剛剪彩的公路大橋橫臥在湘江之上，南面有造型奇特的教育大廈。呵，西湖新村實在是太美了。我為住在美麗的西湖新村而感到自豪。

美是靠人們雙手創造出來的，我決心努力學習，練好本領，長大以后，用自己勤勞的雙手去美化西湖村。

第三篇：語文六年級下冊第二單元習作指導

第二單元習作指導

民風民俗

習作要求

通過對本單元課文的學習以及課外搜集的資料，你對一些地方的風俗習慣一定有了更多的了解。請將調查了解到的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。習作方法

1．先搜集資料：包括節日習俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習作的內容。

2．選材構思，推動情感深入：在此基礎上，引導學生怎么樣寫，才能把內容寫得清楚、具體，才能凸現民風民俗的特點。佳作欣賞

中秋節賞月

賞月、吃月餅是我們過中秋節的傳統習俗。中秋節這天，我和爸爸媽媽來到外婆家。吃過晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來。

天慢慢地暗下來了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發出一陣陣輕快的聲音。“月亮姐姐，你快出來吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹一動不動，也像我們一樣在等著月亮出來。

“啊，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來了！”我高興得大叫起來。向東方望去，只見一輪明月正冉冉升起。“咦，月亮姐姐是不是怕羞了？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。爸爸接過了話：“當然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現在大庭廣眾面前當然會怕羞了。這不，她又躲進云層里打扮起來了！”

爸爸遞給我一塊叉燒月餅，我津津有味地吃了起來。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。一陣風吹過，身上有點涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。此時，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現在草地上，在如水的月光下閃閃發光。回頭看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚鱗。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來，伴著我們前行啦！想起小時候，我發現我走，月亮也走，就好奇地問媽媽：“媽媽，為什么月亮會跟著我走呢？”媽媽回答說：“那是月亮姐姐在護著你呢！”

我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發現月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了。“啊，月亮為什么不遲點走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。這時，月亮好像猜到了我的心思，又從云中露出臉來，仿佛在笑著對我們說：“明年的中秋節，我們再相聚吧！”

開篇點題，交代了賞月的時間、地點和人物。

【點評】

這篇習作語言優美，用詞準確，讀后既讓我們感受到節日的祥和氣氛，又了解了中秋節的習俗。整篇習作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開，將吃月餅、賞月景的場景繪聲繪色地描寫出來。

語言描寫，寫出了想看到月亮的急切心情。

再次用語言描寫突出了節日祥和的氣氛。

景色描寫很生動，靜中有動，讓人如臨其境。

表達了對月亮的留戀之情。

第四篇：第二單元習作指導

第二單元習作指導

--《×××》讀后感

習作要求：根據課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。

習作分析——寫什么：

先讓我們來看看本單元的課文，都是描寫熱愛祖國的故事。讓我們對愛國情懷有了更深的認識，可看到國人對祖**親的熱愛之情。

關于本單元的習作，我們可以寫本單元所學習的課文讀后感；

你也可以將自己從報紙、書本或者電視、網絡看到的愛國的故事介紹給大家，并結合故事內容寫寫自己對愛國人事的感情或者根據這些故事談談自己的感受。

教學過程：

一、讀題，明確習作要求

這次習作的任務是學習寫讀后感。

二、習作指導

（一）了解讀后感。

1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會寫出來，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）

2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對某一個觀點發表自己的看法，或贊同，或批評。寫讀后感還可以加深自己對原文的理解。）

3.小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

（二）指導寫讀后感。

1.以讀《詹天佑》或《彩色的翅膀》為例指導。

（1）回憶課文主要寫了什么內容？

（2）結合課文中的內容說說自己的體會。

①讀了文章你得到了哪些知識？

②文章什么地方最感人？原因是什么？

③文章中什么最值得學習？怎樣學習？

④讀了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？

2.小結讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，應在“讀”的基礎上側重于寫自己的感受，所談的感受和體會不但對自己有意義，對別人也應該有啟迪。

三、欣賞例文

四、相互交流，開啟思路

五、學生練寫讀后感

六、出示有代表性的文章進行講評

講評要點：

1.緊扣原文，抓住重點。從原文引發感想、體會，集中到自己感受最深的一點或者幾點上來發表議論。

2.聯系實際，具有真情實感，不說大話、空話、套話。

3.敘議結合，以“感”為主。

七、引導學生修改自己的習作

八、學生修改自己的初稿，教師相機指導

九、謄寫習作

習作講評

一、回顧習作內容及習作要求

總體目標：根據課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。

具體要求：

1、開頭點題，把讀的故事的題目寫出來。

2。簡單概括故事的主要內容，提煉讓你感動的人物的精神品質。

3、結合自己實際的學習或生活再談一下體會{舉具體事例具體寫}。（自己與故事中的主人公對比，有哪一點特別需要學習的。）

4、最后結尾非常重要，要首尾呼應。

二、了解讀后感，欣賞例文

1.教師帶領學生理解什么是讀后感及其作用，讓學生對其有一定的認識，為其寫讀后感打好基礎。

2.教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語。

評與思：評改作文是學生習作能力的一方面的體現。本次評改的重點是指導學生在寫作時處理好“讀”與“感”的關系，是否做到內容具體，感情真實。教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發現學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。

第五篇：六年級下冊第二單元習作

六年級下冊第二單元習作范文

家庭“官司”

俗話說，清官難斷家務事，我家就發生了這樣一件事。我家有個規矩，大人們誰先回來誰燒飯，誰第二個回來誰洗碗，以前都是媽媽先回來燒飯，爸爸第二個回來就洗碗。可是有一天，爸爸媽媽同時回來，誰燒飯呢？于是，引起了一件小小的家庭“官司”。誰當法官呢？當然是我啰！這時，爸爸對我眨眨眼，意思是讓我幫他。我想：法官是大公無私的，怎么好講私情。于是，我也對爸爸眨眨眼，意思是不行，爸爸只好吐吐舌頭。

法庭調查開始了。爸爸坐在左邊當“原告”，媽媽坐在右邊當“被告”，我坐在沙發上鄭重地宣布：“本庭今天對誰燒飯誰洗碗這件案子進行審理，先由‘原告’發言。”爸爸連忙說：“法官大人，我走上樓梯，‘被告’已經跑上來了，所以我們是一起上來的。”媽媽不甘示弱，連忙說：“我看見‘原告’上樓梯時站著不動，是故意逃避燒飯。”爸爸聽了說：“我根本沒有停在樓梯上，只是稍稍看了一會兒書。”媽媽馬上說：“稍稍看一會兒書，就不算停了嗎？”聽完“原告”和“被告”的爭論，我用筆在桌上敲了兩下，說：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗。”聽到這話，媽媽那得意勁甭提了，爸爸也只好攤攤手，做了個鬼臉溜進了廚房。