第一篇：和平與發展教學反思

2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓

教學反思(和平與發展)

上公開課是個人成長進步的好方法，課后的評課活動更是提升教學能力的重要平臺。這一節公開課準備的匆忙，上的也問題多多，但是，收獲卻是巨大的。

這一課的內容主要有兩個方面，一是世界的主題是和平與發展，二是建立國際新秩序。其中，和平與發展的關系，以及我國對于建立國際政治經濟新秩序的一系列主張是課程標準確定的教學重點。

在選擇這節課作為公開課后，我發現，第一個重點——和平與發展的關系學生在理解上沒有難度，過于簡單；第二個重點——我國對國際新秩序的主張，內容限定的太死板，沒有發揮的余地。所以，如何把這節課上的內容充實、有思維高度、又有發揮的空間，成為教學設計是考慮的重要內容。經過考慮，我發現，世界主題的判斷問題，是國家制定一系列內政外交政策的前提和依據，也是國民理解和支持國家政策的前提。所以，無論從學習第七課中國外交知識的內在邏輯來看，還是從德育目標的實現來說，都有必要強調世界主題判斷問題的重要意義。于是，我把這一問題作為教學的主要內容。教學素材則主要選擇了毛澤東和鄧小平對于二戰后世界主題的不同判斷的對比，讓學生從中進行比較分析，得出正確的結論。并且引導學生結合十年來的國際局勢，對于世界主題進行重新判斷，從而最終引導學生思考中國在這樣的國際背景下應該采取的內政外交政策。這樣的思路確定下來以后，重要的工作就放在了課堂提問的設計上。課堂提問是引導教學推進的重要手段。課堂提問最重要的問題就是處理好預設

2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓

感覺是：羅列了一大推學生回答的觀點，散亂而沒有中心；課堂沒有得出多少明確的結論；教師僅僅是為學生搭建了發表不同意見的平臺，但卻沒有成為一個有效的引導者。

這節課引出了幾個需要繼續思考的問題：

1、課堂提問的開放度（開放給多少學生和問題的指向性）如何把握？

2、對于學生的不同意見如何有效的回應和探討？

3、政治課中學生能力的培養策略如何運用？

第二篇：和平與發展教學反思

《和平與發展:時代的主題》教學反思

海拉爾第一中學：蘇詠霞

2012-5-10 一：導學案的反思：

優點：

1：學習目標設計準確，將目標分解得清晰，能夠成為學生學習的“路線圖”“指南針” 2：基礎預習案能夠將課本內容清晰而有條理的呈現給學生，通過預習案鍛煉學生的自學能力，讓學生學會看書，為課堂內的深入探究做好必要的前提和準備。

3：合作探究案：探究案將學習內容以問題形式呈現，而且設計的問題都是圍繞著學習目標來設計，每一個問題都有情境，這樣能更好激發學生的學習興趣。（1）合作探究一材料挖掘的新穎 貼近時事，問題設計的巧妙。

（2）合作探究二 的思想碰碰撞的設計能夠很好地體現人文學科的特點，其目的是讓學生在思想的碰撞中實現知識的升華。

（3）合作探究三的設計能夠引導學生更好的去關注熱點問題，關心時政。

（4）合作探究六的設計新穎，問題設計是教師自己原創，材料挖掘得到位準確。不足：

1:教師過于注重讓每個組都得到不同的任務，所以探究題出的過多，可做適當的刪減，比如第一個探究，和第三個探究，在時間很緊的情況下可考慮刪減,。

2:學生做導學案的時間過短，準備不夠充分,學生初次接觸這種導學案模式表現得很不適應。

二：教學過程的反思 優點：

1；復習舊知和新課導入不僅銜接自然，而且還體現了學科知識體系。2：以搶答題的形式導入新課，形式新穎，而且容易激發學生的興趣，這是我首次采用此方法，以后可以大膽嘗試使用 3：對課的模式流程的總體評價：

（1）本節課的模式開放，借鑒了山東省昌樂二中271課堂的教學模式同時又學習了中國名校共同體總結出的有代表性的“五步三查”的教學模式，進而形成海拉爾一中的2223高效課堂的教學模式，在此基礎上又滲透了政治學科自己的特色，課的模式具有很強的操作性和普適性，可為其他兄弟院校提供借鑒。

（2）本節課的模式真正體現了學生的主體地位，能有效激發學生的積極性使學生參與的自由度高，參與的熱情高對課堂生活充滿期望。

（3）本節課真正體現了教師是學生平等中的首席，教師是學生的合作伙伴。是課堂學生與問題作斗爭的組織者，指揮者，策劃者。是導演而不是演員。符合新課程的理念。而且師生關系和諧。（4）：學生上黑板板演,能有效的培養學生的書寫能力,為高考答題奠定良好的書寫基礎.（5）：在課堂上學生能自由展示自己的思想,有效的培養學生的語言表達能力，為以后步入社會和學生的終身發展奠定良好的基礎。不足：

1:教師在學情方面把握不夠準確,對學生的語言表達能力預想過高。2：“分組合作，討論解疑”是高效課堂的重要組成部分是課堂走向自主的基礎，課堂是否精彩，與小組成員能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵，本節課的課上討論環節小組成員沒有真正的達到高效討論。3;教師的心理素質不夠穩定，抗干擾能力不強，由于錄像的需要阻礙了教師與學生眼神的交流，由于學生的講解不精，影響到老師的情緒，所以課堂沒有達到應有的狀態，導致很多點評不到位，影響到了講課的效果和情感目標的實現。4：教師課前對重點知識探究二的設計到底怎么處理沒有預設清楚。

教師只預設到了兩種觀點，并給與他們機會展示自己的觀點，但在課堂上自己怎么操作沒有進行預想，所以在一個組完成之后就急于進行點評，急于肯定第三次世界大戰打不起來的觀點，導致另一小組的能打起來的觀點不敢展示，沒有達到思想碰撞的目的。應該在兩個小組都表達完自己的思想后，再進一步讓其他組的同學進行自由辯論，在辯論中對撞觀點，在爭論中學生自己提煉正確的觀點。

探究二教師定評不到位：導致挖掘的探究材料和問題兩張皮，沒有達到預期的效果，使課堂上最大的能出亮點的地方黯然失色，成為課堂的敗筆。

5：由于時間原因探究六的處理很不到位，學生的講解耽誤了很長時間，此地方老師應能借助點評升華，使課堂這個舞臺亮點百出，精彩紛呈。但時間原因教師不得不將這一環節刪減，導致情感態度價值目標沒有很好地達成。

總之這還是我在新課程探索過程中的一節展示課，

第三篇：和平與發展反思

《和平與發展是時代的主題》教學反思

在《和平與發展是時代的主題》這節課的導入環節我選擇了聯合國總部前的和平雕塑（一把打結的手槍）圖片，引發學生思考：這個雕塑反映了世界人民什么想法？從而揭示本課主題——和平與發展。在新課講授環節，我搜集了若干圖片，包括海灣戰爭、阿富汗戰爭、9-11恐怖事件等，這些圖片激發了學生去思考戰爭帶來的后果、引發戰爭的因素等問題。特別是《蘇丹的小女孩》這張獲得普利策大獎的新聞圖片，那個瘦的皮包骨頭的小女孩帶來強烈的視覺沖擊，效果震撼。學生們沒有想到竟然還有這么悲慘的童年！得出結論：發展中國家要抓住機遇發展經濟。

在結束新課時我選取MJ的歌曲《拯救世界》，視頻以戰火紛飛開始，以士兵們扔掉武器與孩子們載歌載舞結束，烘托了課堂氣氛。

第四篇：關于和平與發展教學的反思

關于和平與發展教學的反思

一、自認為成功之處：自始至終圍繞重點、緊扣重點。

本節課是從當今世界的現狀和發展出發，緊密聯系當今的國際形勢，對學生進行國情教育，形勢教育，思想教育，尤其是愛國主義教育。所以，和平與發展是當今時代的主題，霸權主義一直是威脅世界和平與發展的主要根源，這兩個問題是本節課的重點。

導入新課，指出重點。本節課由反映教學主題的《放飛和平鴿》的畫面開始教學，由伊拉克戰爭的畫面導入新課，提出問題，展示本節課的主要內容。1）、美國攻打伊拉克的真正原因是什么? 2）、美國的行為是什么行為？ 3）、為什么世界上許多國家和人民都強烈反對和譴責美國的行為？明確指出重點了本節課的重點。

在自學提綱和知識結構圖中明確、展示重點。在知識測評的練習題中體現重點、落實重點。在教師講評中強化、點撥、突出重點、落實重點。結束語中再次強化重點。

二、疑點難點解析到位。

恐怖主義行為是本節課的一個疑點難點，恐怖主義行為到底對不對？有沒有合理、正確之處？人們應不應該支持本.拉登？一些人存在誤區。他們單純地認為：美國推行霸權主義，今天攻打這個國家，明天攻打那個國家；今天干涉別國內政，明天指責他國人權，在世界上橫行霸道，遭到恐怖襲擊是罪有應得，人們應該用各種恐怖活動教訓他。所以，在9.11事件的資料之后，我就把它設計成2個問題，讓學生結合血淋淋的的事實，引發學生冷靜地思考，認識其危害。最終使他們明確霸權主義欺負弱小國家不對，應該遭到反對、譴責。但是，恐怖主義行為也不對，它對世界、對國家、對社會、對人類、對個人沒有益處，一點點益處也沒有。因此，我們對恐怖主義應該堅決反對、鏟除、打擊，維護國家和人民的利益，維護世界的和平與發展。

印巴沖突和巴以沖突是兩個易混的問題。抓住易混要點，對其分析。個教學環節環環相扣，安排合理。整個課堂以學生自主學習為主，教師引領、點撥、啟發、指導、強化為輔。既體現網絡教學的特點，又體現新課標的要求.既落實雙基，滲透德育又培養能力，開發智力。既充分發揮了教師主導、學生主體的作用。

三、不足之處

1、在教學過程中，教師難以控制、監督每個學生的學習情況，有個別學生不認真學習，只是觀看圖片、動畫，荒廢了時間。

2、課堂容量較大，有一小部分內容難以完成學習任務。

第五篇：我的教學反思《和平與發展：時代的主題》

我 的 教 學 反 思

—關于《和平與發展：時代的主題》

吉林市第四中學

孫 晶

最近，我代表吉林四中政治組，做了一節新課標公開展示課，講授的是高中政治必修二《和平與發展：時代的主題》一節，現就自己上完的這節課反思如下：

一、成功之處

首先，能夠自始至終圍繞重點、緊扣重點。

本節課是從當今世界的現狀和發展出發，緊密聯系當今的國際形勢，對學生進行國情教育，形勢教育，思想教育，尤其是愛國主義教育。所以，和平與發展是當今時代的主題，霸權主義一直是威脅世界和平與發展的主要根源，這兩個問題是本節課的重點。

1、導入新課，指出重點。

本節課由反映教學主題的《放飛和平鴿》的畫面開始教學，由伊拉克戰爭的畫面導入新課，提出問題，展示本節課的主要內容：

1）、美國攻打伊拉克的真正原因是什么? 2）、美國的行為是什么行為？

3）、為什么世界上許多國家和人民都強烈反對和譴責美國的行為？明確指出了本節課的重點。

2、在自學提綱和知識結構圖中明確、展示重點。

3、在知識測評的練習題中體現重點、落實重點。

4、在教師講評中強化、點撥、突出重點、落實重點。

5、結束語中再次強化重點。其次，疑點難點解析到位。

1、恐怖主義行為是本節課的一個疑點難點，恐怖主義行為到底對不對？有沒有合理、正確之處？人們應不應該支持本.拉登？一些人存在誤區。他們單純地認為：美國推行霸權主義，今天攻打這個國家，明天攻打那個國家；今天干涉別國內政，明天指責他國人權，在世界上橫行霸道，遭到恐怖襲擊是罪有應得，人們應該用各種恐怖活動教訓他。所以，在9.11事件的資料之后，我就把它設計成2個問題，讓學生結合血淋淋的的事實，引發學生冷靜地思考，認識其危害。最終使他們明確霸權主義欺負弱小國家不對，應該遭到反對、譴責。但是，恐怖主義行為也不對，它對世界、對國家、對社會、對人類、對個人沒有益處，一點點益處也沒有。因此，我們對恐怖主義應該堅決反對、鏟除、打擊，維護國家和人民的利益，維護世界的和平與發展。

2、印巴沖突和巴以沖突是兩個易混的問題。抓住易混要點，對其分析。第三，各個教學環節環環相扣，安排合理。

整個課堂以學生自主學習為主，教師引領、點撥、啟發、指導、強化為輔。既體現網絡教學的特點，又體現新課標的要求.既落實雙基，滲透德育又培養能力，開發智力。既充分發揮了教師主導、學生主體的作用。

二、不足之處

1、在教學過程中，教師難以控制、監督每個學生的學習情況，有極少數學生不認真學習，只是觀看圖片、動畫或留言板的內容，荒廢了時間。許多學生舉手提問，或在留言板上提問，教師回復不及時。

2、課堂容量較大，有一小部分學生難以完成學習任務。

綜合來看，這節課采用多媒體教學，容量大了，也讓學生更直觀地了解了和平與發展的當今時代主題，利用一幅幅圖片，給他們留下了深刻的印象。但是，這次課件不足在于圖片內容安排過多，過于從教材體系出發，造成部分內容冗長，因此今后在課件的制作上對圖畫的選擇也必須精心設計。通過對新課程理念的學習，我明白：新課程理念要求教師增加過程意識，不僅要重視教學的結果，更要注重教學的過程。因此，教師要在教學中“講”得少，學生“想”得多，“做”得多。所以，在課堂上，我盡量發揮學生的作用，能他們解釋的就讓他們解釋，既體現學生的主體地位，又給他們充分的展示機會，學生氣氛比較活躍。另外，通過大量圖片對比的方式，以強烈的反差沖擊他們的視覺，進而出動他們的思想，讓他們自己概括出的所表現的問題；更通過歷史以及最近的國際、國內大事，創設情景，讓學生自己思考、感受，體現新課標的要求，努力讓學生自己去生成知識。

當然，作為一名青年教師，我深知自己的課還很不成熟，出現了一些意料之外的問題，如學生對個別圖片、信息不理解，不能全面、自主的發現問題、解決問題；我在處理的時候顯得有些考慮不周；為了能讓內容更加清晰，自己說的過多，學生提問和闡釋過多，出現了超時現象，沒有按時完成課堂內容，出現時間不夠的現象，因此，在收尾總結方面急了些；另外，學生分組討論也不足；等等。

為此，我想我今后需要在以下幾個方面繼續努力：

1、教學應該以學生為主，讓學生提出問題，老師和學生一起探討分析，在問題的解決中也有收獲，而且會增強學生學習的興趣，增強學生自己總結、概括的能力，這一點今后須多加注意。

2、結合新課標，繼續深挖教材，要努力做到用教材教，而不是教教材。應嘗試自己適當的整合教材，變“教書”為“教會”。

3、在以后的課堂教學中，還應提高自己的應變和課堂掌控能力，使自己能更好的把握時間，在45分鐘之內，更全面、更完整的解決問題。

4、課件制作方面，不能光圖內容充實，以后還應該注意精益求精。

5、本節課，學生有歷史知識做鋪墊，所以總體上效果不錯，能做到知其然而又知其所以然。可見，學科之間的相互滲透，對學生知識的理解和生成有重要的作用。以后的教學中也應多注意這方面的問題。總之，感謝校領導給我做這次公開課的機會，讓我能夠以此為契機，進一步查找自己身上存在的不足，我會在以后的工作中，注意加強自身專業素養，不斷進步，爭取取得更大的成績！