第一篇：《弱智雞》讀后感(3.6賈衍哲)

《弱智雞》讀后感

武訓實驗小學 三年級六班 賈衍哲

這個寒假我看了《花面母靈貓》這本書，作者是沈石溪。書中講了很多動物，不僅有花面母靈貓，還有長臂猿、斑羚、蟒蛇、老鷹等很多動物的故事，給我印象最深的是最后一篇《弱智雞》。

故事是這樣的，調皮的少年爬上樹從鷹窩里偷了兩只蛋，下樹的時候不小心壓碎了一只，回到家后，他出于好奇把僅剩的這只鷹蛋塞給了蘆花雞。21天后，蘆花雞原本孵的蛋寶寶都出生了，而那只鷹蛋又過了十幾天才破殼。小鷹全身粉紅透明沒有毛，還不會走路，好在蘆花雞媽媽沒有嫌棄它，天天照顧它。

小鷹漸漸長大了，可是走路還是一搖一擺的，小雞們能連蹦帶跳揚起翅膀越過小河溝，只有它栽進了河溝里。不僅如此，小鷹連捉蟲的本領也學不會，笨笨的表現(xiàn)讓它的哥哥姐姐們瞧不起，把它當成是“弱智雞”。

半年過去了，小鷹的身體比蘆花雞媽媽還要大，仍不會自己找食吃。快一歲的時候，小鷹羽毛豐滿了，還是沒學會小雞們都會的本領。

一天，院子里突然出現(xiàn)了一只大白蛇，小雞們嚇得躲在“弱智雞”身后，可能它們覺得“弱智雞”笨笨的，死了也不要緊，只有蘆花雞媽媽護在小鷹前面。

這時，小鷹突然騰空飛起，繞到蘆花雞媽媽前面，小鷹爆發(fā)了！它終于第一次飛了起來，雖然飛得不好，但很快它就飛得穩(wěn)穩(wěn)的。小鷹用利爪抓住大白蛇在蘆花雞媽媽面前兜了一圈，然后飛向了遠方。

故事到這里就結束了，并沒有講“弱智雞”后來又怎樣了，不！不應該說它是“弱智雞”，它根本不是雞，而是一只雄偉的鷹！我想小鷹一定會回來看望蘆花雞媽媽的，因為在它被嘲笑、最無助的時候，蘆花雞媽媽給了它無私的母愛。而大白蛇的出現(xiàn)激發(fā)了它天生的本能，讓它有機會證明自己是大自然的強者！

這個故事告訴我們一個道理：每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能看到自己的缺點就失去信心，就認為自己很笨。就像歌詞里唱的：“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天。”做為一名有理想的少年，要相信是金子一定會發(fā)光，是雄鷹就一定能雙翼鼓起雄風，飛上藍天！

指導教師：王淑君

第二篇：弱智教育讀后感

《弱智兒童的心理與教育》讀后感

弱智兒童是指精神發(fā)育不完全，智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童弱智的原因有：遺傳因素；母親妊娠時因疾病等致胎兒發(fā)育不良，或分娩時嬰兒腦部受損傷；出生后發(fā)生腦膜炎等疾病；極度缺乏早期教育致認識能力發(fā)展極差、心理活動發(fā)生障礙等等。

據不完全統(tǒng)計，目前我國每年都有數(shù)以萬計的弱智兒童產生，開展對弱智兒童的康復教育已成為早期教育和特殊教育的一個重要課題。大量的研究和實踐已證明，許多弱智力兒童只要能及早進行正確醫(yī)治和科學的教育訓練，可以得到較大程度的康復。弱智兒童發(fā)現(xiàn)得越早，醫(yī)治、教育得越及時，康復的效果越好。我們國家實行九年義務教育，教育必須面向全體學生，智障兒童同樣有權接受教育。

通過閱讀《弱智兒童的心理與教育》這本書，我對弱智兒童的教育有了一個更深的了解和感悟。作為一所特殊教育學校的工作人員，我認為在以后的工作中，我要注意做到以下幾個方面：

1、從實際出發(fā)。由于智障兒童的智能比較低下，所以對學習的接受能力和對事物的敏感程度都比正常的小孩差，因此，教育不能千篇一律，應制訂一個切實可行的教育方法，逐漸培養(yǎng)智障兒童的學習興趣，對智障兒童的微小進步都要及時地給予表揚和鼓勵。

2、對智障兒童的教育應該做到尊重孩子，正面教育。智障兒童也有自尊心，父母和老師不應以蔑視的態(tài)度對待他，否則會使智障兒童出現(xiàn)躲避、不愿接受幫助的傾向，我們要耐心地、細致地對待他們。這些孩子一般缺乏好奇心、探究心、注意力不集中。因此，可以通過

玩具、游戲或講故事等多種教育形式教他們識字、識別顏色、計數(shù)等。

3、家庭與學校要密切配合：父母與老師必須以同一方式訓練智能不足的兒童，因為這些兒童特別需要在反復不斷的操作訓練中發(fā)展他的技能，僅僅讓小孩對一些原則、知識有所了解是不行的。因為對于不同的訓練方式，他們比正常兒童更容易感到困惑。所以，不論在學習的要求上或行為習慣的培養(yǎng)方式上，父母在教導兒童以前，必須先了解并熟知老師的教導訓練方式，以便相互配合。

4、真誠的贊美：贊美與獎賞是一種有效的力量。當兒童表現(xiàn)良好時，教師必須明確地表示出欣賞與贊美。更重要的是，教師要以兒童的眼光來看待兒童的世界。往往成人認為只是微不足道的事情，在小孩的眼光中卻是很大的成就呢！但是，也要記住，不適時或過度的贊美將使兒童感到虛偽，甚至厭惡。我們要通過贊美和賞識使他們樹立自信心，改善情感、性格，增長對集體活動、對學習、交往等方面的興趣、經驗，增強集體責任感、義務感。

智障兒童教育任重而道遠。我們要給給智障兒童努力創(chuàng)造一個平等、自由、充滿愛的空間，使他們也能與正常兒童一樣的成長。只要我們滿懷信心，充滿愛心，學好用欣賞的眼光去關注我們學校的每一個學生，讓陽光照射進智障兒童的心里，廣大的智障兒童也會與其他學生一樣，在各方面都得到發(fā)展，成為我們社會所需要的人才。

第三篇：弱智的動物讀后感

弱智的動物讀后感

《弱智的動物》的作者是郭志干，主要講了“我”在上班的時候，母親打電話告訴“我”，小姨來了，讓“我”下班立即回家做飯，她先到菜市場買點菜。”我“回到家了，母親已經陪著小姨去逛街了。”我“立即投入緊張的做飯中，首先要去殺雞。在廚房旁的死巷道里，”我“找到了母親說的那兩只雞，它們居然沒有被捆著，而是用一根繩各系一只腿！母親也太大意了，要是跑了吃啥？”我“輕手輕腳過去，猛彎腰，兩只雞突然起翅撲飛，還是”我“手腳敏捷，抓住了一只，當然另一只也在劫難逃了。當”我“正在廚房拔雞毛時，螃蟹從塑料袋中逃了出來，”我“丟下手中的雞，拿起菜盆，把螃蟹一只不漏地抓了回來。母親和小姨回來了，”我“把不幸中的萬幸事兒講給母親聽，希望她以后小心，誰知母親不領情，還把”我“反說了一頓。原來，是”我“聰明反被聰明誤，母親聰明過人啊！

作者以幫媽媽做飯這件生活小事寫起，最后總結出了做人的道理。由于它們不知取舍的策略，所以才被人所駕馭。

第四篇：《傲世衍天》讀后感

《傲世衍天》總算是看完了，這段時間的我就這樣沉浸在不可一世的瀟灑與霸氣中，感受著他們創(chuàng)業(yè)的霸氣和豪氣，以及那種不可一世的狂傲。

想著或許作者本人也在向往著那種不可一世的世界，不可一世的獨傲，以及強者為尊的霸主生活吧。

雖說一切都是虛幻，但是那種不服輸?shù)木瘢欠N任性，那種絕不言敗的孤傲，那種永遠將奇跡當作挑戰(zhàn)的孤勇，永遠是那么的震撼人心。

是啊，在這個世界上，沒有什么不可能，俗話不是說：只要功夫深，鐵杵磨成針。

只要努力的付出，那么收獲將離我們的夢想不遠，成功不是空想的，輝煌也不是天生的，只是這樣的機遇永遠是留給那些有準備的人。

不管在怎么不切實際，只要努力了，都可以實現(xiàn)，就如作者，雖然一切都只是虛幻，但是他卻在書中實現(xiàn)了他的觀念，而且還是那樣的不可一世。

實現(xiàn)夢想的途徑很多，就看我們的選擇。

既然選擇了，就不應該就此放棄。

持久才是我們的目標，努力只是過程。

唉，大道理，小道義，在場的人或許都明白，因為我們都身在江湖，只是行動總是那樣的讓人為難。

或許這就是所謂的言語上的巨人，行動上的矮子。

唉，想想自己何嘗不是這樣的人呢？“時無英雄，使豎子成名。”這樣的年代早已過去了，不然這樣的年代或許我也能成為名人，只是這樣的名人就如蘇東坡被押解中的牽著繩索的小人，高揚的鞭子揮舞著，可是正如余秋雨所說的，整個民族在那里丟人，丟著時代的人。可悲可笑的成名，與其如此，倒不如安于現(xiàn)狀，默默的做著不為人知的平常人，平凡人，沙漠中的一粒，默默的沉默在無際的深淵！

第五篇：夏衍野草讀后感

夏衍野草讀后感

篇一：《野草》讀后感

文中的夏衍寫下了《野草》這篇文章。文中說小草的力氣是最大的，它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，他必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危險有多艱苦，依然是繼續(xù)前進。這是我們每個人都應該學習的，小草的氣力就是這么大，還有什么比它的氣力更大嗎？可能有些人會回答說：金剛！金剛有過少氣力，當然大家誰都不知道。結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直超越一切。

這種不落在肥土中而落在瓦礫中、有生命力的種子絕不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。

篇二：《野草》讀后感

今天我們學習了夏衍的文章，它的名字叫《野草》。作者夏衍通過描寫小草，來贊美了小草頑強不屈的生命力，也贊美了民眾的抗戰(zhàn)力。

我學完這篇課文，心情難以平靜。他讓我知道了一株任人踐踏的小草，它的力氣是多么的強大，它為著向往陽光為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，他必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危險有多艱苦，依然是繼續(xù)前進。

我們要學習野草的這種精神。學習它這種不屈不撓、頑強不屈、面對困難有著堅強的意志的精神！

篇三：《野草》讀后感

就在今天，我們學習了夏衍《野草》的這篇課文 ,這篇課文講到了，作者運用《野草》這篇課文，表達了對侵略者的憎恨。

在這篇課文中，說明小草的力氣之大，不過沒有一個人將小草稱為“大力士”, 小草的力量之大，的確是世界無比。這種力，是看不見的生命力，只要生命存在，這種力才會顯現(xiàn)，土地上的石塊、土，根本不足可以以阻擋，因為它是一種“長期抗戰(zhàn)”的力，有彈性征屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。在唐朝白居易的詩中就有寫道有關小草的詩句，寫到：“野火燒不盡，春風吹又生”.這就說明了小草頑強的生命力。

有些小草長不長在肥沃的土地里，而生長在瓦上，他們堅持生長，努力地生長，他們的精神是值得我們學習的。

篇四：《野草》讀后感

今天我們學了夏衍的《野草》的文章，他借種子的力量來說明生命力是不可抗拒的，借此來啟發(fā)和鼓舞當時的人們去抗戰(zhàn)。學了這篇文章后，我也受到了感想。

學完了這篇課文后，我的心情難以平靜，我的感受很深，一棵任人殘?zhí)さ男〔荩瑹o人注意的小草，它以它頑強的生命力，掀翻了壓在身上石塊，鉆出地面。表現(xiàn)了不畏困難，勇于磨練，永遠樂觀的可貴精神，這首散文以野草為比喻，激勵人民要奮起抗戰(zhàn) “野火燒不盡，春風吹又生”這首詩寫得多好啊！形容了小草頑強的生命力我們應該向小草學習，學習他那百折不撓的精神，永遠值得我們每個人學習，難道不是嗎？

現(xiàn)在我們要學習小草的這種精神。

篇五：《野草》讀后感

讀了夏衍的《野草》，我知道了野草有一種頑強的精神，我應該學習他的精神。

人的頭蓋骨，結合的非常致密與堅固，但是經過種子的力量可以完全的把人的頭骨完整的分開，這就是種子一種可怕的力量，還有一個大石塊壓在它上面他就頑強不屈的去努力。