第一篇：漸讀后感范文

[漸讀后感]讀《漸》，常感到作者好像在和讀者促膝談心，他的態度謙和，語言娓娓動聽，字里行間滲透著作者發自肺腑的思想感情，漸讀后感。這種經過深思熟慮而從容地吐露出真情實感的文風，人們在形式上常稱之為“隨筆”。《漸》正是子愷《緣緣堂隨筆》中的一篇至情至性之作。雖然于他當時入世并不深，但他通過佛學信仰上的沉思，徹悟到人生的無常，不免發出第一聲悲嘆。他對人世歹相：天真爛漫的孩子，變成貪得無厭的*成*人*；如花似玉的少女，變成坐在火爐旁邊的老婆子；血氣方剛的青年，變成頑固衰頹的老頭子，都歸結為“造物主”對人的玩弄。而玩弄的方法則是“漸”。他說：“‘漸’的作用，就是用每步相差極微緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計！”而人卻被蒙在鼓里，—點也不察覺，因而堪受這樣的折磨。只有少數幾個“能勝任百年的或千古的壽命的人”，他們能識破“漸”的秘密，不受造物主的欺騙，他們能“收縮無限的時間并空間于方寸的心中”，那才是“大人格”“大人生”。從意義上看來，這篇散文的思想無疑是很消極的。他這里所說的“收縮無限的時間并空間于方寸的心中”，實際上即是佛經上所經常宣揚的“人生如夢”，因而勸人”看破紅塵”。所以后來子愷先生自己也曾向朋友承認那篇文章“很消極”。但是從散文寫作的藝術來講，這篇文章確是作者當時至性至情的流露，讀后感《漸讀后感》。郁達夫曾盛贊子他散文“清幽玄妙”，“靈達處遠超出他的畫筆之上”，《漸》正是這樣的作品。你看它娓娓而談，訴述著作者對人生的感嘆，他把人世比作旅客乘車，有的寧犧牲自己暫時的安樂而讓座于弱者，以求心的太平；有的見眾人爭先下車，而退在后邊，高呼“勿要軋，總有得下去的！”他要求世人都要像這些不搶先的讓座乘客那樣，在人世做“明達之人”。他的文字是這樣樸實無華，感情又是這樣坦露無遺，讀著這樣的作品，真像春夜在燈下傾聽談心，夏日在溪邊看流水細語。子愷的散文隨著他的經歷，有發展，有變化。《漸》是他的散文的起步，有一定的代表性。從藝術上來看，它可以說是現代散文中“隨筆”形式的一種典型之作。從思想上來談，它是子愷在二十年代出世思想的代表作。

他認為“漸”的本質是“時間”。他覺得時間比空間更為不可思議，猶之時間藝術的音樂比空間藝術的繪畫更為神秘。因為空間姑且不追究它如何廣大或無限，我們總可以把握其一端，認定其一點。時間則全然無從把握，不可挽留，只有過去與未來在渺茫之中不絕地相追逐而已。性質上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因為一般人對于時間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時間；對于百年的長期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。舉例說明人類只夠支配搭船乘車的短時間：試看乘火車的旅客中，常有明達的人，有的寧犧牲暫時的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暫時的美譽）；有的見眾人爭先下車，而退在后面，或高呼“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會”或“世界”的大火車的“人生”的長期的旅客中，就少有這樣的明達之人。所以我覺得百年的壽命，定得太長。象現在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會上可減少許多兇險殘慘的爭斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知。然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸的心中。英國詩人（ｂｌａｋｅ）也說：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。”

第二篇：漸讀后感

讀《漸》，常感到作者好像在和讀者促膝談心，他的態度謙和，語言娓娓動聽，字里行間滲透著作者發自肺腑的思想感情，漸讀后感。這種經過深思熟慮而從容地吐露出真情實感的文風，人們在形式上常稱之為“隨筆”?！稘u》正是子愷《緣緣堂隨筆》中的一篇至情至性之作。雖然于他當時入世并不深，但他通過佛學信仰上的沉思，徹悟到人生的無常，不免發出第一聲悲嘆。他對人世歹相：天真爛漫的孩子，變成貪得無厭的*成*人*；如花似玉的少女，變成坐在火爐旁邊的老婆子；血氣方剛的青年，變成頑固衰頹的老頭子，都歸結為“造物主”對人的玩弄。而玩弄的方法則是“漸”。他說：“‘漸’的作用，就是用每步相差極微緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計！”而人卻被蒙在鼓里，—點也不察覺，因而堪受這樣的折磨。只有少數幾個“能勝任百年的或千古的壽命的人”，他們能識破“漸”的秘密，不受造物主的欺騙，他們能“收縮無限的時間并空間于方寸的心中”，那才是“大人格”“大人生”。從意義上看來，這篇散文的思想無疑是很消極的。他這里所說的“收縮無限的時間并空間于方寸的心中”，實際上即是佛經上所經常宣揚的“人生如夢”，因而勸人”看破紅塵”。所以后來子愷先生自己也曾向朋友承認那篇文章“很消極”。但是從散文寫作的藝術來講，這篇文章確是作者當時至性至情的流露，讀后感《漸讀后感》。郁達夫曾盛贊子他散文“清幽玄妙”，“靈達處遠超出他的畫筆之上”，《漸》正是這樣的作品。你看它娓娓而談，訴述著作者對人生的感嘆，他把人世比作旅客乘車，有的寧犧牲自己暫時的安樂而讓座于弱者，以求心的太平；有的見眾人爭先下車，而退在后邊，高呼“勿要軋，總有得下去的！”他要求世人都要像這些不搶先的讓座乘客那樣，在人世做“明達之人”。他的文字是這樣樸實無華，感情又是這樣坦露無遺，讀著這樣的作品，真像春夜在燈下傾聽談心，夏日在溪邊看流水細語。子愷的散文隨著他的經歷，有發展，有變化。《漸》是他的散文的起步，有一定的代表性。從藝術上來看，它可以說是現代散文中“隨筆”形式的一種典型之作。從思想上來談，它是子愷在二十年代出世思想的代表作。

他認為“漸”的本質是“時間”。他覺得時間比空間更為不可思議，猶之時間藝術的音樂比空間藝術的繪畫更為神秘。因為空間姑且不追究它如何廣大或無限，我們總可以把握其一端，認定其一點。時間則全然無從把握，不可挽留，只有過去與未來在渺茫之中不絕地相追逐而已。性質上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因為一般人對于時間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時間；對于百年的長期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。舉例說明人類只夠支配搭船乘車的短時間：試看乘火車的旅客中，常有明達的人，有的寧犧牲暫時的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暫時的美譽）；有的見眾人爭先下車，而退在后面，或高呼“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會”或“世界”的大火車的“人生”的長期的旅客中，就少有這樣的明達之人。所以我覺得百年的壽命，定得太長。象現在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會上可減少許多兇險殘慘的爭斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知。然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸的心中。英國詩人（Ｂｌａｋｅ）也說：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫?！?/p>

第三篇：《漸》教案用

《漸》教學案

學習目標：

1、整體感知課文內容，把握文章思路。

2、抓住重點語句，揣摩語言，領悟作者寫作目的。

3、培養學生正確人生觀。

重點難點：把握作者寫作目的，并從中獲得人生啟示 學習課時：一課時 學習步驟：

一、導入（圖片展示）

二、檢查預習：

1、作者簡介

豐子愷：原名豐潤、豐仁，號子愷[kǎi]。浙江桐鄉人?，F代作家、畫家。

長于美術音樂，又工散文。散文多為關于藝術、兒童和人生的感懷與穎悟?？煞譃槿悾海?）探究人生和自然奧秘（2）寫兒童情趣（3）寫本人生活經歷和社會的炎涼世態。皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》等。

2、生字注音

紈绔子弟（wán kù）

傭工 yōng

圍爐擁衾qīn

刑笞 chī

牛犢dú

盛（chéng）勿要軋（gá）

（軋 [gá]1.擠；擁擠。2.結交：～朋友得小。3.結算；核對：～賬。4.觀察；揣測：～苗頭。）

三、整體感知，把握思路

請迅速輕聲瀏覽課文，找出每段與題目“漸”有關的句子（七個段），思考以下幾個問題：

1、寫作時段落有什么特點？

2、體會散文的特點是什么？

3、寫作時用什么方法說理？

4、什么是作者所說的“漸”？

（一）作者在文中對“漸”的具體解說都有哪些？（學生活動，相互交流，找出句子，給予指導）。預設：

§1.使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如漸；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。人生是由“漸”來維持的。——人生階段一步步地演變是靠漸來維持地，否則人就會痛不欲生了。

§2.人之能堪受境遇的衰變，也全靠“漸”的助力。——人生境遇的巨變之所以能被接受，也是靠“漸”來實現的。

§3.這真是大自然的神秘的原則，造物主都的微妙的工夫?！皾u”是自然界的一條原則，而且不容破壞。

§4.“漸”的作用，就是用每秒相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認其為恒久不變。這真是造物主騙人有一大詭計。

§5.我覺得時辰鐘是人生最好的象征了?！?.“漸”的本質是時間。

§7.然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸的心中。

▲ 作者在文中對“漸”的這些具體解說給了你怎樣的感受？（學生活動，相互交流，給予指導。）

這些思想的火花在每一段中起到一個總領全段的作用，即中心句?？紙鲎魑闹袘搶W會 1 借鑒。因為這樣可以使文章結構清晰，又能深化主旨，展示寫作的思想深度。

（二）文章如何讓我們真切感受到“漸”的？（漸的表現）大量的實例都有哪些？（預設學生可接龍回答）給了你怎樣的感受？（學生活動，相互交流，給予指導。）（生回答）

§

1、年華老去：孩子變老頭

少女變老婆子

§

2、境遇變衰：紈袴子弟―貧者－傭工－奴隸－無賴－乞丐－偷兒 §

3、自然原則：季節變換 晝夜交替 兒女成長 水仙花開 §

4、抱犢跳溝 §

5、時鐘移針 §

6、搭船乘車

§

7、白居易、布萊克詩

―――有形之“漸”

▲這些大量生動形象的事例，其實都是為作者闡述“漸”的理解而服務的，讓我們真切地感受到了“漸”的存在?？梢娮髡哂^察思考生活的細致，我們也要學會在自己的作文中運用生動形象的生活事例來闡釋深奧的道理，深入淺出，易于理解。

（三）最能概括作者對“漸”理解的一句話（即“漸”）是什么（什么是作者所說的“漸”）？（生回答）

▲使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如漸；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。▲如何理解其中“圓滑”和“微妙”二詞？明確：

▲“圓滑”令我們想到人生就是像鵝卵石一樣由于歲月的不斷沖刷所造成，被沖掉了棱角，沖刷掉了自己的本質。作者用“圓滑”可以說概括了人的一生的整體變化。

“微妙”一詞的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現是無聲無息，令人毫不知覺的。而“微妙”一詞正好是這種特點表現的概括。

四、思考討論 問題層級設計：

（一）重點層級問題設計：

1、作者寫作此文的目的是什么？（生探討回答）

▲然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸的心中。

明確：用書上的話回答：能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸之中。即能夠把握時間，把握人生，而成為“大人格”“大人生”的人。所以和朱自清先生《匆匆》中“珍惜時間，抓緊生活”的思想相比，我覺得豐子愷先生的道理要更豐富些。所以對于時間而言，“把握”兩字要比“珍惜”兩字有更深刻的內涵。那是什么呢？不妨我們來思考：

2、什么是“大人格”，“大人生”？

明確：具有高尚道德品質的即為“大人格”，一生做高尚道德品質的即為“大人生”。對社會、對人生有所裨益、不計個人得失，追求一種超越的心態，執著追求人生的意義。

3、你認為古今中外有哪些人物是具備了“大人格”“大人生”的人，他們又都具備了些什么？（學生討論回答）預設：人物：

◆ 感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”的孔子

◆ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹 ◆ “一蓑煙雨任平生”的蘇東坡

◆ “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?◆ 努力讓死亡成為一個“節日”的史鐵生

◆ 扼住命運咽喉的貝多芬

◆海倫?凱勒：假如給我三天光明

◆雷鋒：我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去！◆魯迅先生說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了?！?共同特點：

◆ 智慧、明達的思維； ◆ 高瞻遠矚的目光；

◆ 海納百川的氣度與胸懷； ◆ 謙讓、平和的人生態度；

◆ 不計較個人得失，對社會人生有所裨益（bì yì）； ◆超越自我，執著于人生意義的追求

4、怎樣才能做一個“大人格”“大人生”的人？

不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸之中。

5、如何“收縮無限的時間并空間于方寸之中”呢？

明確：聯系“納須彌于芥子”并李勃的故事，理解作者寫作本文的真正目的：要做一個有智慧明達的人

（二）次重點問題設計

說到“漸”的本質是時間，最后兩節的內容還比較難理解，但其中卻包含著作者寫此文的宗旨，我們先齊讀一遍。（生齊讀）

討論分析：

1、文章在提出“漸”的本質是時間后，作者舉了搭車乘船的例子想表達怎樣的意思呢？

a請用文中的語言來回答。

“一般人對于時間的悟性??全體。” b用自己的話說，意思是什么呢？

搭車乘船的時間比較短，人們能夠支配、把握，能有明達之人出現。而對于乘“社會”或“世界”的大火車的較長時間“人生”而言，人們就不能支配把握了，就少有明達之人了，以至還出現“兇險殘慘的爭斗”。

2、“兇險殘慘的爭斗”是人們不能把握時間而做出的不明達的舉動。

那其實面對自己并不長的生命時間，即人生，人們還有哪些不明達的表現？（啟發生回答）

如：浪費時間、追求名利而不折手段、違背道德良心做壞事、斤斤計較個人得失、不豁達。（中央電視臺周濤也為我們展現過，而且是尖銳而深刻的展現過。）

3、“我覺得百年的壽命，定得太長。象現在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會上可減少許多兇險殘慘的爭斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知?！比绾卫斫庑┰?？

強調漸變對人的影響，認為缺少謙讓、和平，與兇險殘慘的爭斗的原因是由于人們壽命意識“定得太長”。

你同意這種看法嗎？

（三）難點問題設計：

1、在文章中“漸”的作用指得是什么？明確：

就是用每步相差極微極緩的辦法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認其為恒久不變。

2、文章兩個故事寓意含蓄而深刻，即農夫抱犢跳溝的故事，乘火車的旅客這一個比喻，分別對揭示文章的主題思想有什么深刻寓意？明確：

3（1）聯系課文理解，“犢”可理解為在工作中人們抱著不放的“名”與“利”，某一天，“我們”因其他原因而停下工作時，有了一段想一想的時間，就會發現原來自己為名為利是多么的“苦勞”。

（2）根據課文第六段論述“乘火車的旅客”的事例，明確的道出了“人與人之間相處態度”的問題。

（可以讓學生回想一些將時間濃縮的事例來體味其中的含義。如海倫的“假如給我三天光明”，怎樣來分配這有限的時間。也可以用佛家的“百年修得同船渡”、和尚說江面上只有兩條船一為名來一為利往、葉倩文的歌曲《滾滾紅塵》等等來折射這個世俗百像。）

（四）難點問題設計： 中國古詩人（白居易）說：“蝸牛角上爭何事？石火光中寄此身。”英國詩人也說：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫?！?/p>

如何理解這幾句話？

人活在世上，就像局促在那小小的蝸牛殼里，空間那樣狹窄，還有什么好爭論呢？生命短暫，就像石頭相撞的那一瞬間所發出的一點火光，人生就這樣過去了。人生在世，是如此的渺小、短暫，又何必斤斤計較呢？

在生命的長河里，我們就如岸邊一粒沙、一樹、一草、一花，榮枯無序，花落有聲。懂得感激生命，才會曉得生命的珍貴。

（五）論交流：你的生活與學習中有“漸”的現象嗎？

五、小結：通過對人的生命歷程中漸變規律的描述和分析，喚醒人們的時間意識，激勵人們要把握好時間，把握好生命，做一個有“大人格”、“大人生”的人。

六、課后作業：

1、實踐能力：收集有關珍惜時間的名言警句。

2、你是否感到“漸”對你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？請你寫300字左右的感受與體會。

一、讀作者：

說到這，文章的思想我們應該領悟了，當然作者的睿智我們也有些感悟了。但還想告訴大家，豐子愷先生一生都在用藝術在生活的細碎中探求著社會的意義，追求著自己對藝術和人生真和純的理想。他曾說占據其心靈的只有“天上的圣明和星辰，人間的藝術和兒童”。不妨我們來看幾副其漫畫來感悟一下作者對“大人格”“大人生”的追求。（展示投影）

二、讀自己：（作業）

看完了作者，思考我們自己，面對我們自己的人生，面對一年后的高考，如何來把握這一年，這一輩子的時間呢？請大家思考后寫下來，我們下節課來交流。

2、作者寫作此文的目的是什么？

喚醒人們的時間意識，激勵人們要把握好時間，把握好人生。做一個“大人格”“大人生”的人。

3、作者說“然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人”，如何理解？（課后練習四）

三、課后作業：

1、寫作能力：以“讀《漸》感悟”為話題寫一篇200字左右的短文。

2、實踐能力：收集有關珍惜時間的名言警句。

3、把本文有關舉例用簡短的文字概括其名稱。

4、你是否感到“漸”對你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？ 你是否感到“漸”對你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？請你寫四百字左右的感受與體會。

第四篇：《漸》教學設計

一、教材內容分析

語文教學要借助文本傳達的思想與情感對學生進行美育的啟迪，引導學生體味生活，感悟人生，進而形成對生命的獨特解讀，并借此指導學生的日常行動。

《漸》作為選修教材《中國現當代散文鑒賞》中的一篇，作者豐子愷從日?，F象著手對人生的意義進行了思索。

基于新課程標準與教材特點課時安排：一課時

二、學生特征分析

“漸”本是一個抽象的概念，學生理解會有一定的困難，借鑒作者行文的思路，教師從日常生活的現象入手啟發，并試著讓學生主動詮釋“漸”，進而思考在我們認識到“漸”存在的前提下該如何去對待生活與人生。

三、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）1知識與技能：①理解普通意義上“漸”的現象和作用。②分析“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。③體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨特的風韻。2過程與方法：在理解普通意義上“漸”的現象和作用的過程中，運用已有生活經驗詮釋“漸”，進而看清時間和人生的真相，引導學生謙讓、平和地與人相處。3情感態度和價值觀：①重視學生的獨特體驗和個性化認識。②滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育。

四、教學重點與難點

重點：1理解普通意義上“漸”的現象和作用。2運用已有生活經驗詮釋“漸”。

難點：3分析“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。4體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨特的風韻。

五、教學策略選擇與設計

本設計擬采用教師趣味導入，引發學生思考，運用已有的生活體驗主動詮釋“漸”，理解普通意義上“漸”的現象和作用。結合寫作訓練，動筆讓學生描摹“漸”及對“漸”的思考。引導學生發現“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。

六、教學環境及資源準備

①搜集作者相關資料，了解豐子愷的漫畫和隨筆創作情況。②閱讀課后相關鏈接走近作者，從而更好把握作品內涵與風格。③多媒體激發閱讀趣味，營造體悟情境。④學生借助多媒體手段進行課堂展示。

七、教學過程

（一）導入、激趣 1激趣導入

展示學生和老師小時侯的照片，讓學生猜主人。（多媒體配樂）走進文本之前先請同學們欣賞一組照片。

曾經的你我也擁有這樣一張可愛的笑臉，一副稚氣的表情，其實照片的主人就在我們中間，請同學們猜猜看。

通過對比我們感受到了青春的“漸變”?！皾u”在我們的生活中無時無處不在。著名漫畫家、散文學家豐子愷在“漸”中思索著人生的意義，他認為，使人生圓滑進行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。究竟為什么呢？這節課請同學們與老師一起去體驗、探究一番吧！.板書課題：《漸》 2明確學習板塊（1）“巍巍擎天的豐碑”（走進豐子愷）（2）“采菊東籬下”（走進《漸》）（3）“橫看成嶺側成峰”（個性解讀“漸”）（4）“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）

（每個學習板塊欣賞與要求并存，同學們既可以欣賞到生動的畫面，動聽的音樂，或者精彩的表演，同時要思考、回答一些問題。）

（二）體驗、探究 1“巍巍擎天的豐碑”（走進豐子愷）特邀學生配樂解說：豐子愷的漫畫 豐子愷的介紹

要求：在欣賞的同時識記有關豐子愷的文學常識。2“采菊東籬下”（走進《漸》）要求：“漸”本是一個抽象的概念，作者卻舉了一些生動、具體的例子來闡釋它，請找出并概括這些事例。

明確：a人的青春“漸變”b人的境遇的“漸變” c自然界的“漸變”d故事中的“漸變” 因為有了“漸”，人生圓滑地進行著，但實際生活中我們往往感受不到“漸”?！皾u”的蒙蔽性源自“漸”的作用，“漸”的作用是什么呢？ 明確：“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡。欣賞：在把握作者對“漸”的現象與作用的闡釋后，我們來欣賞兩組圖片，再深入感受一下生活中的“漸”（圖片配樂）板書：青春、境遇、自然、故事 3“橫看成嶺側成峰”（個性解讀“漸”）欣賞：學生表演詮釋“漸”。

要求：依據你對“漸”的理解，寫一組排比句闡釋生活中“漸”的現象以及你從“漸”的現象里所獲得的啟示。

例如：漸漸，花開花謝、春秋代序，讓我們珍惜每一瞬的美麗； 漸漸，容顏老去、生死交替，讓我們珍惜每一寸的光陰； 漸漸，滄海桑田、聚散分離，讓我們珍惜每一次的相守。板書：珍惜

4小結：普遍意義上“漸”的現象和作用，啟示我們在認識到“漸”存在的前提下要懂得“珍惜”。其實作者豐子愷在《漸》這篇散文中還為我們更深層次地解讀了“漸”，那么同學們就隨老師進入第四板塊的學習！

（三）拓展

“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）1創設情境

a公共汽車會不會讓座？

火車上會不會讓座？（時間的長短）b班級評優只有一個名額你會不會放棄？

有一個國家級的榮譽得到它可以保送上大學你會不會放棄？（榮譽的大?。ヽ你撿到一元錢會不會放棄交公？

你撿到一萬元錢會不會放棄交公？（利益的多少）提問：為什么我們對同類的事件態度會有所不同呢？ 2小結

“漸”的本質是“時間”，時間越長，人們越是容易被“漸”蒙蔽，看不清人生的真相。短時間、小榮譽、小利益我們懂得謙讓與舍棄，反之，在百年的人生中面對關系重大的名利我們就難以割舍，爭搶不已了。其實無論時間多長，在“漸”中也會慢慢逝去，無論榮譽、利益多大也會在“漸”中慢慢遠離，我們又有什么割舍不下呢？ 板書：舍棄

這節課我們理解了“漸”的現象與作用，更重要的是思考“漸”給予我們的啟示?！皾u”給予我們的兩方面啟示就如同鐘表的分針與時針，我們容易理解和做到“珍惜”，卻往往忽略“舍棄”，在漸變的人生中做不到謙讓。最后想送給大家英國詩人布萊克的一句詩：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫?！?/p>

（四）布置作業

閱讀朱自清的《匆匆》比較同以時間為話題的文章，《漸》與《匆匆》在寫作角度、風格等方面有什么不同。明確：《匆匆》深摯抒情，以情動人；《漸》講道理，以智慧啟發人?！洞掖摇氛Z調惶恐、求索、哀愁，《漸》灑脫、循循善誘。

七、板書設計 漸 豐子愷 青春 境遇故事 自然

七、教學反思

一、將課堂還給學生

作為選修課，教師設計時要考慮到與必修教學的不同。因此我在課堂中設計了讓學生根據興趣選擇學習模塊學習的環節，充分照顧到學生的個體差異與學習興趣，以此種方式調動學生的積極性。另一方面，依據學情要關注大多數學生的學習進程，這個環節的設計也考慮到，在進行一個模塊的學習時讓其他學生也同時學到知識，獲得體悟。

二、閱讀興趣的激發

選擇學生熟悉的同學和老師的照片導入，一下子抓住學生的心，引導他們走進文本探究“漸”的本質，這一方式效果很好。要靈活運用學生熟悉的材料作為教學資源。

三、情境創設深度解讀文本

如果讓學生把握珍惜時間這一文章主旨，可以說已經基本完成了教學任務。深度解讀文本，讓學生現“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相，滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育。這是對文本的一次提升。創設情境，心理剖析的方式化難為易，變抽象為具體，起到了很好的作用。

第五篇：漸捐贈策劃書

捐書活動策劃書 一．前期準備

1、活動主題：

“捐一縷書香，獻一片真情”。因5.12汶川特大地震把一切都埋葬與廢墟之中，家園毀了，但災區的學生沒有失去對知識的渴望。捐出你的一本書，給災區的伙伴一份特殊的關愛，讓知識在愛的手中傳遞。

2、活動目的

（1）閑置圖書得到了利用，避免閑置資源浪費。（2）有效緩解災區缺乏圖書的狀況。

3、捐書種類

（1）輔導類、工具書，如各類字典、辭典等（2）科普類，如《十萬個為什么》、《百科全書》等。（3）歷史故事類，他們可以從中了解歷史人物和事件。（4）旅游、游記類、地理類，豐富他們對外界的認識。

（5）雜志、文摘、故事會、中外名著等適合大眾閱讀的健康書籍。（6）報刊類。各類報刊均可。

4、關于贈書志愿者的一些寄語

贈書志愿者均可在扉頁或另貼小頁寫上贈言、感想以及交友信息。同樣可以寫一些祝福語或鼓勵災區同學的話。

5、宣傳準備（1）海報宣傳

南校區出2張海報，一張為捐書倡議書，一張為宣傳海報。（2）倡議書宣傳

倡議書印制300份，活動現場宣傳。（3）條幅宣傳

共制作2條幅，一張供南校區捐書活動現場捐贈者簽名用，另外一張宣傳用。（4）宣傳時間為2009年4月1日----2009年4月2日。

6、器材準備

此次活動需要桌子一張，供活動現場記錄和條幅簽名用。還有一些必須的物品準備，比如，易貼紙一本，筆四支。

7、活動預算

（1）宣傳費用（含橫幅2條、海報2張、倡議書400份等）：共計70元（2）其他活動材料費用（如登記簿、標簽、膠水、記號筆等）：共計20元 活動費用總計：90元

二.正式活動

1、時間

時間定于2009年4月1日---10日上午9點30分至下午5點30分

2、地點

南校區去食堂的路旁

3、活動責任分配

（1）活動的條幅簽名由活動組織部負責，并整理所捐書籍，即時分類保管。（2）物品準備由宣傳部負責（3）現場記錄由策劃聯絡部負責

4、具體過程

（1）活動兩天都要派四人在活動現場值班。

（2）活動開始，統一分配各成員在活動現場宣傳并征求捐贈。即時做好記錄和登記捐贈者姓名聯系方式。

（3）來捐書的同學，讓他們在橫幅上簽名留念，橫幅將在活動結束之后展出。

（4）活動過程中，即時記錄同學們反饋的關于此次捐書或者對于本次活動提出的寶貴意見。并對每位捐贈圖書的人表示感謝。（5）即時與捐贈者交流溝通，并且回饋具體信息，明確他們圖書的去向，若有不明白的問題，詳細解說。

（6）若有突發事件，由商學院青志協統一商定解決，如果仍不能解決，上報學校。

三.后期工作

1、書籍整理： 將所得圖書，即時整理分類，并貼上分類標簽，便于閱讀。

2、打掃活動現場

3、收好活動器材、工具。

4、把收集到的書籍送到跳蹬河社區，再統一送往災區。分享給你的朋友吧： * i貼吧 * 新浪微博 * 騰訊微博 * QQ空間 * 人人網 * 豆瓣 * MSN 對我有幫助 12 回答時間：2010-12-23 14:05 | 我來評論

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回答者： jacquelinekim | 四級采納率：17% 擅長領域： 教育/科學 外語學習參加的活動： 暫時沒有參加的活動 提問者對于答案的評價： 淚奔中！相關內容

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2009-09-18 05:39 P.M.一、策劃書名稱 盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景 ： 這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的、意義和目標： 活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性

四、資源需要： 列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展： 作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等。請根據實情自行調節。

六、經費預算： 活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節： 內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定

性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者： 注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。

注意：

1、本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設計，力求內容詳盡、頁面美觀；

2、可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重；策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂；

4、策劃書需從紙張的長邊裝訂；

5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。

注：

1、該策劃書格式由我和我的學生助手張志永共同完成，感謝他的辛勤勞動；

2、本格式主要參閱書目類別為：營銷策劃、項目管理和創業計劃指導書；

3、SWOT分析是現代管理一種分析技術，我們認為它的應用領域廣泛，特將其引入大學活動策劃；

4、項目尚不夠齊全，歡迎網友指出其中不足并做以補充，讓它的實用性和易用性更強一些； 我們可以看到，模板中提供了很多思考的方面，這些方面看起來并不起眼，但把這么多的東西組合到一起卻是一個不容小覷的系統了。有人覺得這上面一些東西是重復的，事實上卻一點也不重復。每一項都有它的內涵和外延，如果你尚不能理解，那就還需要去查查相關資料去理解一番了。雖說這些相互交叉的內容對整體影響不大，但如果你能理解的更詳盡，策劃書自然會更完備。有人會質疑，第二點第三點是不是寫得太多了。其實這當然有個根據實際而行的需要的尺度，但你必須把它明確明白地寫出來。因為從某種意義上來說，策劃書要做的一個目的就是說服人，比如活動審批者，贊助的公司等，而這部分恰是他們最需要的，這直接關系這項活動的生存權，所以實在是馬虎不得。這里我特別提出，希望同學們能把這些提到的項目背下來，心思細微之處，正是一個人超乎常人的地方。也許背這些東西有點煩，但把需要思考的邏輯記憶變成機械記憶，讓它深入到你的潛思維中去，這將讓你在今后任何工作中都獲益匪淺、游刃有余；

其二，在我們完成了第一部分的工作后，我們就可以用“創造小說”的方法。很簡單，按照邏輯順序，把從開始到最后的每一個環節像小說一樣在頭腦中計算預演一遍，你就會明白什么地方該做什么，什么地方缺了東西，哪里用什么人。當然，要記得把想到的每一件事都寫下來，這都是策劃書中實用的內容，隨便缺一點可能都是災難。在你的思維中如果運行無誤，我想這份策劃書可以算是成品了；當然，“創造小說”的方法不僅可以這樣應用，同學們可以舉一反三，靈活運用。

其實到這里，一份完整的策劃書已經成型了，你所需擔心的就應該是后續執行工作。有的同學可能會對自己的策劃沒有信心，那么你完全可以找以前該類活動的組織者給你修改一下，其實我估計他們也改不了太多，只是細致末節地改一些小錯誤。我們仔細審視著手中尚余墨香的策劃書時，會是一種怎樣的心情呢？

寫策劃書，就是這么簡單；也許有的同學看了這篇文章后還是頭疼——這算什么指導？如果是這個歸因思路，就意味著你不是想寫——而是想要一份策劃書。你不想付出自己的勞動，當然策劃書是不會出現在你的面前的。寫策劃書就是要你認真思考一件事，認真寫一篇文章，然后把這篇文章付諸于現實。你也不必到互聯網拼命地搜索，好的策劃書是搜不來的，而且據我所知，網絡上這類資源甚少，基本上你不會有什么收獲。想要做好策劃書，就是要拚盡自己全力，自己去做，自己去寫，沒有任何捷徑而言。所以我希望看到這里的朋友，你們能盡快下定自己完全制作策劃書的決心，別把希望放到網上。一份好策劃的效果是立竿見影的，你可以充分享受你的策劃被成功執行時的價值感?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，只要付出，定有回報。最后，特別指出我的一個觀點：如果你完全沒有經驗，你的策劃盡量做的中規中舉，不求有什么變化。做到所謂的“不求有功，但求無過”，那么你的第一份策劃已經成功了。而做的熟練之后，你的策劃要漸漸具有自己的性格。你要讓你的策劃中有與眾不同之處，比如你的策劃中有某個別出心裁的點子，讓人眼前一新。創新點不必多，一兩個足夠，關鍵是要能被附諸于現實。那么這個時候，你就是個成功的策劃者了。而你的策劃，將被更多人認可，獲得鮮花和掌聲。祝愿你的策劃書能成功。

附：進行一次大學活動的基本步驟：

一、活動若辦，策劃先行。策劃是辦活動的脈絡，一份好的策劃是成功的前提。

二、獲得支持。獲得領導的認可與支持，是一件非常有必要的事情；獲得大型媒體的支持，你的活動就會變得特別好辦，而且多半會成功。

三、組織任務小組，分配人員職責。權責相應，每個人都要非常明白自己的責任。注意，分配任務要以人為單位，而不能說某件事“你們幾個做”，這樣這件事情基本做不好。有幾個方向：指揮中心，外聯贊助組，現場工作組，宣傳媒體組，現場秩序、禮儀接待組、應急人員。打印出權責清單，讓每個人看得明明白白。并且，每天碰頭一次，及時匯報進展，以便處理各種信息；

四、贊助或其他經費來源：尋找贊助商，與他們進行艱苦地談判，最后取得雙方能認可的協議，這是活動需要。有了經費，一切好辦；注意：廣告不能太過分，談判一定掌握尺度，否則商業味道可能讓晚會failing！

五、組合資源。有很多的道具、物品需要你盡快找到。就像個RPG游戲，你要懂得怎樣獲得資源，組合資源。

六、進行宣傳。調足參與者的胃口，是廣告、海報或其他媒體的職責。

七、現場必須有一個指揮中心，負責及時調度；

八、進行過程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。比如手機短信，紙條或手勢。

九、特別提醒，那些領掌的，托兒，制造氣氛的人員要特別安排好。想辦好活動這是必須。

十、認真把參與活動的高層人物送走，不要失去任何禮節，記得向那些辛勤勞動卻默默無聞的人員致敬！你的榮耀，他們才是真正的締造者。當然，也欣賞自己的成功吧。策劃書之二：《法制時代》走進科大理工

例二：一次與電視臺做節目策劃書

含：節目總策劃、贊助策劃、現場策劃。這是一份非常成功的策劃書，并且由于現場指揮得當，節目取得了較大成功。河北電視臺對這次節目給予了高度評價，現提供策劃書如下： 活動策劃書目錄： 1． 前言 2． 市場分析 3． 活動介紹 4． 商家補償計劃 5． 經費預算 一 前言 為迎接河北科技大學理工學院法制宣傳周的來臨，我校將與河北電視臺《法制時代》欄目組隆重舉辦《法制時代之走進大學校園》節目。借此機會我校同學非常希望成功地與中國移動公司建立合作關系。以鞏固中國移動品牌在學生群體中的穩定地位，并借此機會宣傳中國移動的品牌和提高我校的知名度，使雙方達到“雙贏”。中國移動通信河北有限責任公司，河北省電視臺，河北科技大學都是河北省極具影響力的單位，三強連手必將勢造最具影響力的一期欄目 作為青春的代言人，大學生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇刺激的大型活動必定會踴躍參與，全程投入。這類的活動必能讓主辦協會的知名度得到很大的提高，同時也讓贊助的商家達到想要的最佳宣傳效果,從而大家都得以大豐收。新生的大學生活已進入了正軌，一切都相對順利，學校的活動月也在這個時候完全開放，很有活動的氣氛。在這個宣傳的黃金月，哪個組織率先策劃出極具創意的活動，哪個組織就能在新生中樹立良好的公眾形象，同樣哪個公司能在這個月做最有效的宣傳，哪個公司就能樹立穩固的校園品牌，更有利地去鞏固這一片大市場。因此，河北科技大學理工學院網絡互聯策劃組又怎會錯過這么好的一個黃金時機呢？！于是精心策劃了《法制時代之走進河北科技大學理工學院》的普法活動。本次活動的策劃通過了分析討論，極具權威性。況且本次活動是將會成為最具特色的普法活動、擁有極高的品牌文化，也是本學年的重頭戲，因此得到校團委、省電視臺,省日報社等官方組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。屆時必將能讓活動的參與者感到耳目一新，興奮不已；讓贊助商盡情享受投資少回報高的樂趣。二．市場分析（投資高?；顒拥膬瀯荩?/p>

1．河北電視臺新聞綜合頻道《法制時代》是向全國范圍播放的節目，收視率在河北電視臺名列前茅，且具有廣泛的收視群體。作為《法制時代之走進校園》的普法活動的首發，同時也是全國的首例，其廣泛的社會覆蓋面，以及深遠的意義，必將帶動石市乃至全國的普法宣傳活動。

2．河北科技大學在省內具有相當高的知名度，定會受到社會各界人士關注。

3．大學生來源于社會，但又不同于一般社會公民，其一舉一動定會引起人民的注意 4．學校消費地域集中，針對性強，更適合通信行業的鞏固與發展，讓“中國移動”及周邊產品深入學生群體當中。

本次活動將通過電視節目面向全國播放，并至少超400人能進場參與（因場地所限人不可進太多），并會在石家莊各高校廣為宣傳。

本次活動將有省內知名媒體作大力宣傳，河北省新聞綜合頻道，省報社《燕趙都市報》《河北晚報》等，以及覆蓋河北科技大學校內人手一份的校報，必將使三強聯合所帶來的社會影響深入人心。三．活動介紹 1． 活動目的：

大學生來源于社會，但又不同于一般社會公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更復雜，社會對他們的法律素質要求更高、更嚴格。

這期特殊節目旨在增強在校大學生的法律意識，提高在校大學生的自我保護意識。使大學生真正做到知法，守法，懂法，運用法律手段保護自己的合法權益不受侵害。也可以通過來自五湖四海的大學生將法制與法治的宣傳落到實處。

通過這次節目可以有效的減少大學生不必要的犯罪，使法律觀念深入每一名大學生的心里，并通過此次節目加強大學生的法律意識，提高大學生的自我保護能力。2． 組織機構：

3． 活動時間：4． 活動地點：5． 現場布置：待定 6． 活動內容： 四．商家補償計劃

冠名權： 本次活動可以冠名。（冠名費6萬）

傳單宣傳： 傳單主要宣傳法律知識和宣傳《法制時代之走進科大校園》節目。傳單上可印有贊助商的標志

小冊子宣傳： 主要宣傳法律知識和宣傳《法制時代之走進科大校園》節目。封面和內頁可有贊助商的廣告。

海報宣傳： 海報上商家以贊助商的身份出現，并可印上公司標志物。海報由河北電視臺、河北科技大學理工學院、中國移動共同設計。

展板宣傳： 展板上可帖海報和宣傳紙（宣傳紙右下腳可印有贊助商的標志）橫幅宣傳： 在學校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。校園廣播宣傳： 主要宣傳法律法規、《法制時代》的到來和贊助商 現場宣傳： 現場可用到印有商家特色的道具進行布置

媒體宣傳： 可有贊助商獨家贊助字樣的字幕，會場可出現條幅，海報等軟性廣告。（各種宣傳介質均可印有中國移動的標志）五．經費預算

達成協議后由科大理工和河北電視臺提供經費清單，交贊助商審核同意后，由贊助商本次活動所需提供經費。

補充贊助方案：贊助商可以提供其他宣傳方式，三方達成協議方可施行。

本次活動陣容之強盛、對象之廣泛、節目之精彩，規模之龐大是全國首次法制節目走進大學校園，必將引起強烈的社會反響，從而為商家帶來預想不到的宣傳效果和商機。網絡媒體對中國移動公司的鼎立相助與海報橫幅，廣告、版報等宣傳手段的全力打造將使中國移動各項業務深入人心，再次打造“中國移動”的品牌效應，使更多的人加入到移動中來。承載投資理念，再現移動風云，這是移動人的心聲，弘揚企業文化，營造學術氛圍，這是移動人共同的目標。

本活動最終解釋權歸河北科技大學理工學院所有.河北科技大理工學院聯合精英團隊 2006年5月

《法制時代》走進河北科技大學理工學院工作說明（理工學院方面）

一、創新點

a)用大學生們自己拍攝的DV劇表達一種原汁原味的大學生制作感覺。DV劇完全由學生們自己寫劇本，布景，拍攝，剪輯，后期制作；

b)情景劇構思獨特到位。情景劇用投影儀制作的幻燈片做背景，用現代手法演繹經典故事，并給法律思考留出充分余地，詼諧但不破壞經典； c)成功設計并使用現場信息指揮系統。將現場所有工作人員手機號碼輸入電腦，使用電腦連接GPRS手機，用GPRS手機上網，最后做到通過電腦給各工作人員發短信。該系統高效、方便、可以做到最快速控制會場，尤其是會場中就坐的其實是事先安排好的工作人員，通過短信可以讓他們領掌、提問等等，最大程度地保持了現場順利運行；

d)本次活動使用的膠印彩噴大背景、展牌、海報等等，均由大學生用Photoshop等軟件自行設計制作；

e)正式首創了PowerPoint就能精確控制屏幕的先例。本次活動充分運用了PowerPoint的高級功能，在PowerPoint中插入圖片、文本、影片等等，并精確做到了無縫銜接，不用半點切換畫面；

f)首創由國旗護衛隊維護現場秩序的先例。國旗護衛隊形象氣質頗好，作風優良，戰斗力強，對于該類嚴肅主題活動由國旗護衛隊成員護衛非常適合，現場起到了相當良好效果；

二、主創人員

a)節目指導： b)總指揮：c)d)主持人：e)其他人員：

三、現場流程 策 劃 書

——《法制時代》之走進科大理工

主辦方：河北電視臺《法制時代》欄目組 河北科技大學理工學院

《法制時代》與河北科技大學理工學院欄目合作策劃 一 活動背景（附錄）

由于種種原因，大學生的法制觀念的現狀不容樂觀： 1大學生犯罪案件成上升趨勢： ⑴追求享樂的需要

⑵滿足報復的需要

⑶自我意識的混亂

2大學生的合法權益易受到侵害。

3大學生運用法律自我保護的意識淡薄。

電視節目利用其廣泛的覆蓋率，真實而有效的將法制觀念，法律意識以生動鮮活的方式普及到那些急需要法律保護的人員頭上。它作為連接社會與法制的紐帶，起著尤為突出而又重要的作用。大學是普及知識的場所，是人員眾多的群體，與法制節目的結合，必將帶動法律的普及與宣傳。

二 活動目的及意義

法制教育不能只局限于對法律條文的解釋，要更多地關注學生應用法律的意識和能力的培養。通過開展大學與《法制時代》的合作的活動，增加學生接觸法律知識的機會，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生法律意識的形成。大學生來源于社會，但又不同于一般社會公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更復雜，社會對他們的法律素質要求更高、更嚴格。

這期特殊節目旨在增強在校大學生的法律意識，提高在校大學生的自我保護意識。使大學生真正做到知法，守法，懂法，運用法律手段保護自己的合法權益不受侵害。也可以通過來自五湖四海的大學生將法制與法治的宣傳落到實處。

通過這次節目可以有效的減少大學生不必要的犯罪，使法律觀念深入每一名大學生的心里，并通過此次節目加強大學生的法律意識，提高大學生的自我保護能力。

大學生的具體涵義今非昔比，在科學技術飛速發展的今天，大學生的生活已不在是單純的學習，實踐，理論。而是逐步信息化，網絡化。在演變的同時隨之而產生的各種違法犯罪案件，權益侵犯案件呈上升趨勢。此次活動將利用電視節目，把社會的期望與關懷帶給大學生這樣的特殊群體。

三 活動名稱 《法制時代之走進河北科技大學理工學院》 四 活動開展 詳見附錄

與會的人員安排：各系的同學，輔導員，院領導，法律方面專家（電視臺安排），主持人（同上）。

五 物資預算

桌椅，會場布置（包括室內（活三）桌椅安排，投影，演示文稿制作，室外場景安排），物品調用（電視臺器材運輸）等一切力所能及的事情均由我院承擔 六 活動中的細節問題 ⒈會場秩序（由院學生會，紀檢部負責）

⒉會場氣氛（學院安排文法系法律專業的老師及同學）

⒊人員到場（可依據具體的情況而定，警務人員由院方負責邀請）⒋物品道具（案例方面視頻可由電視臺提供，其它由學校負責）七 活動主要負責人

河北電視臺《法制時代》欄目組 ；河北科技大學理工學院

簡單規格 活動標題

------副標題（有需要的話）

一、活動主題：

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二、活動宗旨/目的：

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