第一篇：講課技能

一、講解的作用

講解是課堂教學的最基本形式。葉圣陶先生說：“講解其實質就是翻譯。”講解便于教師、學生雙向信息的交流。教師面傳、口授，學生入腦、入耳、入心，及時反饋，簡便易行，省時省力。由于教師精心設計教學程序，通過講解提高信息傳輸的密度，減少了學生學習的盲目性，因而學習效果突出。然而講解不得法，常常是以教師為主的單項信息交流，教師講，學生聽，課堂上以教師為主，學生處于被動地位，不利于培養學生的創造精神。

盡管講解由于受其信息傳輸的單向性特點所限制，影響學生在學習過程中的主動性、積極性的發揮，但是，講解在教學中的應用范圍還是很廣。無論是傳授淺顯的還是深奧的知識，無論是抽象的還是具體的問題，也無論是對概念的解釋還是對規律、原理的揭示，都要用到講解。在教學中，講解的主要作用有以下幾點：

1、轉變學生的思想。

葉圣陶先生說：“思想的根據是語言，脫離語言就無從思想。”語文學科既要完成語言文字的訓練，又要在教學過程中進行人文思想熏陶教育。講解就是在語言文字訓練過程中，提高學生的認識。通過教師的講解使學生理解作者的情感，憑借對語言文字的理解來認識事物，達到學生思想得到潛移默化影響和熏陶。

2、激發學生的興趣

興趣，是學好一切知識的動力，學習語文尤其要使學生有濃厚的興趣。教師入境入情的講解，繪聲繪色的描述，會像磁石一樣的開啟智慧門戶，能調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，使學生動心、動情。

3、掌握所學的知識

現代教學中的講解是掌握知識的主要途徑，教師遵照《課程標準》的要求，依據教材的具體內容，通過講解方法，把各種語文知識、文章內容、作者思想情感、謀篇布局的思路、遣詞造句的方法，傳授給學生，可以收到較好的教學效果。

4、培養學生的智能

教師的講解不僅使學生掌握知識，還應在學生理解知識的過程中發展學生的智能，培養學生識識問題、分析問題、解決問題的能力，教師在教學中不僅要講解知識，還要講解掌握知識的方法，不斷揭示學習規律，使學生掌握獨立獲取知識的能力。

二、講解的應用范圍

講解是貫穿于整個教學過程的一種行為方式，是當前我國語文教學的主要手段。根據語文學科的特點，講解主要應用于以下幾個教學環節：

1、導入

新課的開篇，有的課文通過簡單的講解，能激發學習興趣，或引起學習動機，或引入情境。

2、過渡

課堂教學過程中，教學步驟的轉換，相對獨立內容的銜接，通過恰當的講解，使整個教學自然緊湊，合理過渡，它不僅具有承上啟下的作用，還能深化理解，激發情感。

3、重點、難點 對課文中某些不易讀懂的詞句、重點、難點、難以理解的問題、人物經歷，或含義較深的地方，需要分析、講解。講解應通俗明白，要井井有條，避免冗長難懂的句子和生造冷僻的術語。應通過講解變復雜為淺顯，變深奧為通俗，使學生能夠接受、理解。

4、描述

有些課文描述的人或事內涵較含蓄，教師可通過講解，進一步形象地描繪課文所寫的人、事、物、景。

描述性講解的內容要把事物特點、人物形象講得更準確、更具體、更傳神。如課文里人物外貌、打扮，景物的顏色、變化、特點，事物的樣子等。描述講解要抓住事物特征，詞語要新穎、形象，擬聲詞、語氣詞和比喻、擬人等辭格用得多一些，語氣和節奏也可適當配合，變化多一些，創造必要的氣氛。

5、點評

教師可通過講解對學生的理解做出評價。回答錯了怎么辦，認識模糊的怎么辦，理解不透的怎么辦，模棱兩可的怎么辦，有獨道見解的怎么辦等。教師都需要有個態度、意見，及時反饋評價，評價要準確、明晰，一語中的。

6、小結

教學中一個過程的結束，一段課文理解之后或對某個問題討論的完結，以及將學生分散、零亂的認識的集中起來，都需要小結，以便讓學生形成完整認識。教師通過講解，使學生系統地、深刻地理解課文內容。小結部分的講解要做到簡潔、明確，“寥寥幾句，便可以使學生得其要領”。

7、總結

一篇課文講完了，能否給學生留下完整的印象，能否讓學生回味無窮，教師的講解至關重要。總結時教師的講解，既要概括作者的思路，又要點明文章的中心，從思想內容到表達方法，將文章的內涵刻在學生的記憶中，要達到情猶未盡、意猶未已的境界。

三、講解的類型

1、描述式

教師在講解中用形象化的語言，把客觀事物在不同時間的發展、變化，在空間的狀況、位置，事物的外部特征，以及事物內在的聯系，清楚明白、生動形象地描述出來。

如有老師在教學《美麗的西沙群島》時，對西沙群島有這樣的描述： 師：西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2、說明式

說明式是一種以說明為主的講解方式。用以說明事物的性質、特點、作用，使學生對事物有個明晰、完整的了解和認識。教師在說明介紹時還可以用比喻、比較、數字、圖表等說明，經強化理解。

如有一位老師教學《林海》一課時，在聯想木材一層時，是這樣講解的： 師：請你們默讀想聯“木材”一層，思考“空洞”是什么意思，“不空洞”呢？為什么說大興安嶺美得并不空洞？

生：“空洞”是內容不充實或缺少東西，“不空洞”就是內容很豐富，很充實。這里指大興安嶺物產豐富。

生：說大興安嶺“不空洞”是因為大興安嶺有“千般寶” 師：說得好。那么，都有什么寶啊？

生：大興安嶺有數不清的青松、白樺，木材蘊藏量十分豐富。生：大興安嶺有山珍、藥材，還有各種珍禽異獸。生：大興安嶺有豐富的植物，其中紅豆可以釀酒。

師：大興安嶺是一個天然的植物園、奇妙的動物園。在那里自由繁衍著50多種野獸、270多種飛禽。800多種植物綴滿山山嶺嶺，有名貴的藥材和種種山珍佳果，還有豐富的木材，支援者祖國四面八方的建設。每天運出的木材有1萬立方米，如果用火車拉，需要6列車、200多個車皮。根據粗略統計，二十年中大興安嶺為國家提供的木材，如果圍成一米高、一米寬的木墻，可繞地球赤道一周多。你們說大興安嶺美得空洞嗎？

教師用具體介紹了大興安嶺豐富的動物、植物及木材資源，可以說是對課文的補充說明。課文中沒說具體的，教師用數字說詳細了，有助于學生對“并不空洞”這個語句的深入理解。

3、評論式

教學中針對學生出現的各種情況，做出評論講解，及時反饋，或肯定鼓勵，或反映出錯誤，或澄清認識。觀點要持之有據，擺事實，講道理，做到講述與評論相結合，教師評論與學生評論結合。觀點要明確，語氣要溫和，態度要誠懇，要以理服人，讓學生樂于接受。

如有位年輕的老師上一年級的《北京》這一課時，有個這樣的場景： 師：請同學們看圖，然后說說看到的是怎樣的天安門。生：美麗的天安門。生：高大的天安門。生：雄偉的天安門。

師：（老師情不自禁地說）哇噻！

學生受到鼓勵興致更濃，頻頻舉手。看來老師發自內心而富有激情的表揚與鼓勵，遠遠比形式上的學生鼓掌說“嗨，嗨，嗨，你真棒！”要來得有實效。

4、概括式

在教學過程中，常常會遇到學生對重點、難點，或某些含義較深的詞句理解不準，認識分散、零碎，有時模棱兩可的情況，這就需要教師調理、歸納，進行概括講解。一段、一層或一篇課文的結束也需要點評、概括，以便形成完整認識，求得明確的結論。概括要準確，語言要簡潔，一誤中的，不得含糊其和辭。

如有一位老師在教學《月光曲》一課時，是這樣最后總結課文： 師：這篇課文開頭概括地說，譜寫《月光曲》是個傳說，接著按聽、彈、記的順序，寫出了譜寫《月光曲》的經過。作者著重抓信了情感的變化，由輕松到同情、感動，最后到激動。既寫看到的、聽到的實在事物，又寫由實在事物引起的聯想，深刻地表達了貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想。同學們，讓我們記住吧，在一百多年前，有這樣一位值得我們愛戴的杰出的音樂家。

這樣的概括，既講解了作者的思路，又點明了文章的中心，從思想內容到表達方法，將文章深刻的內涵牢牢地刻在學生記憶的底片上，使學生得以享受文中的人格美、藝術美。

5、解釋式

教師用簡潔嚴謹的語言解釋說明某個事物的概念、現象、事理，解釋詞句的含義或難以理解的問題。解釋要通俗明白，尤其是關鍵問題要講得條分縷析，切莫含糊不清，解釋要適度，不可過深或冗雜。

如有老師對《賣火柴的小女孩》一課時，對“圣誕樹”這個概念是這樣講解的：

師：圣誕樹就是圣誕節用的松樹、樅樹等常綠樹，樹上點綴著蠟燭、玩具和贈送的禮品等。圣誕節是基督教徒紀念耶穌誕生的節日，圣誕節為每年的12月25日。

第二篇：講課技能大賽總結 - 副本

新科學院人文系“第三屆講課技能大賽”

本著豐富大學生活，增強大學生文化素養，提高大學生的具體實踐能力的目的，12月1日晚，由新科學院主辦、人文系承辦的第三屆講課技能大賽在十二號教學樓合八教室舉行。我院副院長王洪亮教授、思想政治教研部主任蔣紅哲老師、生物工程系團總支書記黃亮老師、食工系旅游管理教研室于小曼老師、人文系主任孫玲老師應邀參加了此次比賽。

本次比賽共有10名選手參加，各位選手都經過了精心的準備，課件設計獨具匠心，內容講解豐富多彩。有古色古香的鳳凰古城，也有美麗神奇的澳大利亞；有清新淡雅的詩詞講解，也有標準流暢的英語教學。視角獨特的《微博體驗營銷模式》從當下流行元素入手，著重介紹了微博的營銷模式，使在場觀眾深有體會，通俗易懂的《公共生活與法律規范》、幽默詼諧的《餐桌禮儀》，激揚亢奮的《大國的崛起》等，無一不讓在場評委老師和觀眾們贊嘆。針對選手們精彩的表現，孫玲主任給予了最后的點評。本次比賽最終評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎四名。

塵埃落定，回顧本次比賽，我們體悟到講課技能大賽給我們帶來的諸多裨益。真正體味“美貌與智慧并重，年輕和夢想齊飛”的深遠意義。以教學研究活動為載體，努力搭建大學生成功走向教育事業的平臺。本次比賽不僅是豐富大學生活的活動，更重要的是，它還是一次展現自我，映射當代大學生精神風貌的平臺。在此次活動中，從初選到決賽，我們看到選手們的成長與進步。我們更是看到了新一代教師的風范與教育事業的希望。藉此，我們也希望以后能多多舉辦類似的活動，為同學們提供鍛煉的舞臺。

從大的方面來講，這次比賽體現出我校學生的良好風貌，形成當代大學生敢于嘗試，不斷創新的品格，也繼承與發揚耐勞吃苦，虛心進取的優良傳統。

此次比賽讓選手學會認真對待，懂得態度決定高度的哲理意義。在所有講課中，每位選手都精心準備，積極性和熱情都很高。大家就都本著學習提高的心態面對備課，講課以及對于對手的學習借鑒。都希望借此吸收養分，提高自己的專業水平。并且，通過此次活動，大家都意識到教育事業的艱辛與光榮，事業不在于它有多么輝煌，在于它有沒有意義。

其次，我們發現，選手們的教授觀念轉變了。觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂扮演的角色直接影響教師的教學行為。然而在這次活動中，選手們大都把教師從以往的教授者轉變為引導者，更加注重學生良好學習習慣的養成，培養學生的學習興趣，建立一個寬容的學習氛圍，為學生潛能的發揮創造一個寬松的環境。建立師生間民主、寬松、和諧、自由的教學空間。這是大膽的創新，收效甚好。

通過此次活動，選手們令課堂教學也更加開放化。在教學過程中，學生是學習的主體，他們總是有創新的火花閃爍，選手們作為教師，都能充分肯定學生在課堂上提出的獨到見解。這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且也是對他們的贊賞與激勵。同時，這也是對課堂教學的補充與完善。這與平日我們所見的大部分老師的講授方式不完全一樣。可以說，這是一次成功的嘗試，更是一個不可小噓的進步。

2012年3月29日

新科學院人文系

第三篇：講課技能大賽總結

講課技能大賽

總

結

主辦單位：時間：地點：五教2011年11月1日306

講課技能大賽總結

講課是一種溝通的方式，是一名合格教師基本的能力，優秀的講課技能是成為讓校方、學生滿意的優秀教師必備的條件。為提高師范生綜合素質，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，為廣大學生全面成長成才提供鍛煉的舞臺，增強未來靈魂工程師之間的交流與合作，力求掌握更多的教學方式與手段，能夠更好地栽培學生和更好地服務于教育事業，特舉辦本次“講課大賽”。

此次講課大賽旨在讓更多學生參與課堂實踐，感受新課改，提高與學生進行交流的能力，轉變單一灌輸的教學模式，讓我院學生走近新課改成長為中學需要的綜合性人才。

本次活動目的在于讓同學們感受怎樣去講課，使他們知道講課應該注重教法、學法和想法，同時可以鍛煉同學們的師范生技能。為有志于成為老師的同學們提供一個鍛煉和展示的舞臺，以便更好地掌握教學方式，更好地服務于教育事業。同時也加強師范生對教學技能的重視和體會，引導師范生自覺，自主進行師范生基本技能訓練。并且對我院學生的教學水平有一個整體把握，有助于啟發、帶動和幫助經驗不足或教學效果不佳的學生盡快找出差距、彌補不足，快速提高教學水平；另一方面有助于增強團隊意識和集體榮譽感，促進各班級對教學改革的關注。通過大賽使全體師生重視教學，提高整體教學質量，打造高品質的未來教師隊伍。

一、體現新課程的理念，努力營造愉快的課堂

《小學新課標》指出教學活動應以“學生為主體，教師為主導”，是師生之間一個互動的過程。通過這十多節堂課的聆聽，給我們的感覺就是各位老師都在努力的體現新課標的要求。課堂生動活潑，洋溢著個性，不再是教師單一的教，學生被動的學習過程，而是在教師的引導下，學生進行自主探究，動手實踐和合作交流的過程。師生在課堂中已不再是傳授者和受教育者，學生是學習的主人，而作為教師，在教學活動中充分的扮演了引導者、組織者和合作者的角色。

二、去“浮”存“真”，讓學生實實在在收益

新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。但是在倡導“情景教學”的過程中未免有一些盲目的追隨者，特別是作為才參加工作兩年的年輕教師，在教學過程中，總是喜歡把絢麗奪目的課件展示給學生，整個過程熱鬧非凡，認為這樣就能達到教學目標。課后，仔細的分析學生受教育的情況，往往事與愿違。這些情景看似“熱鬧”，實則是偏離了學習的本質，影響了教學的質量。聽了參賽老師的課，給我一種教學的真實感。例如桃源教政治的王老師在九

（二）班執教的《徳，立生之本》教材中安排了情景對話，兩個年輕人的爭吵和一個老者的勸告，讓學生說說徳與修養的作用。簡簡單單實際問題，每一個學生都會說，而且都能夠說很多，學生的思維變的更加的寬闊，同時也提高了教學的效率，節省了不必要的時間浪費。又如，豐溪的化學湯老師的課前分組實驗，用日常生活經驗導入，通過問題的創設，最終利用所學的知識來解決實際問題，課前與結尾相呼應，教學效果異常的出色，同時也增強了學生的學習興趣等等。

三、授課方式各出心裁、講課靈活性強時間把握合理。

李調紅等幾名同學能夠較好地把握與同學的互動，眼神、語態、措辭都很恰當，很有師者風范。教學時間把握合理，教師教學時間不超過20分鐘，把課堂留給學生這些都是我應該學習的。

比賽雖然已經結束了，但對于我來說，需要總結和反思的東西還很多。首先我要感謝教育局和學校領導給了我這次難得的鍛煉機會，通過這么好的平臺，我取得了經驗，增強了自信，鍛煉了自己。我將以這次比賽為契機，繼續扎實工作，及時總結教學經驗，不斷完善自己，努力提高教學水平，爭取使自己早日成為一名讓領導放心，讓家長信任，讓學生滿意的優秀教師。

第四篇：幼兒美術教學技能和方法(講課提綱)

“幼兒美術教學技能和方法”專題培訓(講課提綱)

兒童線描畫教學

廣東省育才幼兒院二院

鄭碧云

一、什么是線描畫？

線描畫：它以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。

二、線描畫的基本語言

1、點、線、面

2、黑、白、灰

3、疏密、排列、重復

三、畫面的構圖

構圖----藝術家為了表現作品的主題思想和美感效果，在一定的空間安排和處理人、物的關系及位置時，把個別或局部的形象組成藝術的整體。

四、兒童線描畫的分類

1、想象線描畫：主要通過教師的啟發和引導，畫兒童記憶或想象中的事物，這可以促進兒童創造性思維的發展

2、寫生線描：通過視覺感受來畫看到的東西，訓練幼兒的觀察與寫實能力。

五、想象線描畫的教學

兒童線描畫的特點：游戲性、隨意性、象征性、裝飾性。

（一）造型語言訓練——觀察與表現

花草、樹木、建筑是線描畫基本構成，常用于線描畫的背景；各種昆蟲和常見的動物是線描畫經常選用的題材；人物是線描畫的主題。

(二）造型語言訓練二：記憶與聯想

幼兒繪畫常常是依靠記憶形象進行背畫的，選擇幼兒感興趣的內容，提出記憶任務，啟發觀察記憶重點，激發幼兒有意識記憶的積極性。

（三）造型語言訓練：想象與表達

創造性想象是通過記憶聯想，對記憶中的事物進行補充或重新組合加工，創造出新的形象。這些物體可以是幼兒了解的，也可以是這個世界上根本沒有的，至少是幼兒不曾見過的。

六、寫生線描教學

（一）選擇寫生物

形象最好是有特點、有變化、不規則、有趣味、便于觀察、便于用線表現的內容，同時本身還要具有形式美感，比如：蔬菜、瓜果、花卉、動物等。

（二）怎樣觀察

1、啟發幼兒觀察要注意從大到小，從整體到局部進行分析，以便做到心中有數。

2、觀察寫生物外形特征，包括形狀特點。

3、分析結構。物象有哪幾部分組成的，分解觀察物象構造，并看清每一部分如何銜接，以便能把關系交代清楚。

4、觀察細節，找出用于裝飾美化的部分。

（三）怎樣去畫

1、可以從局部入手，可以從中間開始，就是從自己最喜歡的那個部分開始畫，一個局部一個局部畫，直至畫完整。

2、從整體入手

從所畫物體的外輪廊出發，先畫整個外形，再畫主要部分，然后添加細節，一步比一步深入，順著觀察的思路，邊畫、邊想、邊看，越畫越細。

3、寫生時要把對象畫得具體、真實，盡量把觀察到的內容畫出來。在畫的過程中，注意線的疏密安排是必要的，用線處處都密必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有美感。

七、線描的綜合表達（作品欣賞）

資料2

叩響藝術之門 ——美麗的色彩

廣東省育才幼兒院二院

吳玉瓊

一、基本的顔色

在十二色相環上，兩個相近的色彩叫調和色。色彩調和給人以含 蓄、豐富、高雅、愉悅、舒服的感覺。主要調和法有：

（一）同類色調和

是指色相同而明度不同的色彩配合，如淡綠、鮮綠、深綠的配合或淺紅大紅、深紅的配合。

（二）近似色調和

是指含有共同成分的不同色彩的配合，如橙、朱紅、黃都含有黃的成分，配合在一起容易協調一致。

（三）、色彩的對比

在十二色相環上，兩個相互對頂的色彩叫對比色，色彩只有通過對比，才能正確表達形象。

1、明度對比:明度對比可加強明快感，對比越強，視覺效果越清晰，反之視覺效果越模糊。

2、純度對比:在同一色相中，純度越高，越顯鮮艷，純度越低，越加混濁。純度對比可加強濃郁感。

3、色相對比:這是兩種或多種色彩并置或交替變幻時，因色相不同而造成的色彩偏移現象，又可分臨色對比、補色對比和冷暖對比。

二、教育的目標是什么？ 1、1989年頒布《幼兒園工作規程》（試行）——萌發幼兒初步的感受美和表現美的情操。2、1996年頒布《幼兒園工作程》——萌發幼兒初步的感受美和表現美的情操和能力。

美術教育并不是為了培養繪畫工匠。

三、好玩的色彩游戲

四、延伸的色彩

五、妙用油畫棒

六、多變的水墨繪畫

七、走近大師

資料3

兒童DIY教學方法與技能

廣東省育才幼兒院二院

麥穎旋

一、什么是DIY？ *DIY是一種精神，用不同的形式手段表現作品。*DIY是體驗快樂、挑戰自我、表現自我。*DIY是一種生活方式。

二、DIY不僅僅是手工制作 ? 幼兒在DIY中個性化的表現

1、創意在生活中。

2、在創作中如何突出每個幼兒的個性？

*藝術應和各科融合，使之間形成一種生態關系，也就是一種生態式融合教育，讓各科的教學因為藝術的輻射而變得更加有趣。---騰守堯

*在創作的過程中點燃幼兒的智慧，使整個創作成為一個充滿樂趣、想象、積極探索問題、解決問題的過程。

*在創作中感受結構性的變化,通過特殊的處理手法改變藝術的結構。

三、幼兒DIY特點。? 實用性 ? 可操作性 ? 材料的隨意性

? 常用手法：變廢為寶

四、幼兒園DIY制作：介紹種類、材料等。

第五篇：中職技能高考語病專題復習(含專題講課教案)

1、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

2、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

3、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

4、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。

5、在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。

6、十七八個醫學院的學生曾到我們醫院實習了半年。

7、昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8、華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

9、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。

10、開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。強化訓練題：

1、這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

2、我們認真研究聽取了大家的意見。

3、學生、領導、老師都參加了開學典禮。

4、我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。

5、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

6、老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。

7、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。

8、三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

9、國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。

10、不知不覺就走了十里路左右的距離。

11、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

12、那輛新進口的小轎車，最高時速可達180公里以上。

1、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

2、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

3、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

4、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。

5、在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。

6、十七八個醫學院的學生曾到我們醫院實習了半年。

7、昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8、華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

9、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。

10、開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。強化訓練題：

1、這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

2、我們認真研究聽取了大家的意見。

3、學生、領導、老師都參加了開學典禮。

4、我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。

5、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

6、老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。

7、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。

8、三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

9、國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。

10、不知不覺就走了十里路左右的距離。

11、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

12、那輛新進口的小轎車，最高時速可達180公里以上。

1、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

2、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

3、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

4、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。

5、在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。

6、十七八個醫學院的學生曾到我們醫院實習了半年。

7、昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8、華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

9、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。

10、開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。強化訓練題：

1、這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

2、我們認真研究聽取了大家的意見。

3、學生、領導、老師都參加了開學典禮。

4、我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。

5、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

6、老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。

7、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。

8、三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

9、國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。

10、不知不覺就走了十里路左右的距離。

11、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

12、那輛新進口的小轎車，最高時速可達180公里以上。

2013屆技能高考班預備專題復習

（幫助學生找辨析病句的規律，教給學生辨析病句的技巧）

（2012年11月12日講課用稿）

一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、表意不明、成分贅余

1、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

高考考查語病類型（6種）：

2、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

搭配不當、語序不當

3、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

成分殘缺或贅余

4、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。

結構混亂、表意不明、不合邏輯

5、在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。

考綱考查能力層級為D級（表達應用）

二、出現了數量短語，可能是語意不明、成分贅余、語序不當、搭配不當（數量短語與中心詞）

6、十七八個醫學院的學生曾到我們醫院實習了半年。

7、昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8、華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

9、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。

10、開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。

強化訓練題：

1、這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。

2、我們認真研究聽取了大家的意見。

3、學生、領導、老師都參加了開學典禮。

4、我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。

5、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

6、老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。

7、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。

8、三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

9、國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。

10、不知不覺就走了十里路左右的距離。

11、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

12、那輛新進口的小轎車，最高時速可達180公里以上。

課外鞏固：

1、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

2、現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。（“掌握”應刪去。）

3、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

4、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業。

5、我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

6、近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。

7、公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。

8、在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。

9、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

10、人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。

11、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。

12、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

13、某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發。

14、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地。

15、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響。

16、母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。

17、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

18、“七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。（“人次”為復合量詞，它必須是確數，應去掉“次”，或去掉“多”。）

19、兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。20、入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。

21、我們剛進入工地，兩個工區的領導同志就熱情地迎了上來。

22、經過刻苦的學習，在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在９５環以上。

23、質量如太陽大小的恒星，它的半徑如果從目前的七十萬公里縮小到三公里，即縮小二十多萬倍，就要演變為黑洞。

24、中學民辦教師原來全省只二千二百多人，現在則有七萬一千七百多人，增加了三十二點六倍。

三、出現了介詞，可能是搭配不當、主客體顛倒、主語殘缺、語序不當（否定副詞該在介詞“把”“被”等前面）

1、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

2、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

3、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

4、為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?

5、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境的變化而引起的。

6、進入新千年后，由于人口過于集中造成了不少城市的供應、就業、住宅、水電等問題日益嚴

7、這次重大交通事故的原因，是由于施工人員沒有及時清理路障，司機又酒后駕車造成的。8、2.通過開展“城鄉清潔工程”活動，使我市環境衛生狀況有了很大的改變。

9、我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。

10、由于蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

11、在群眾大會上，他那鏗鏘有力的話語，至今還響在我的耳邊。

12、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。

13、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。

14、黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。

15、感冒的主要表現是上呼吸道局部的炎癥為主，并出現高燒、頭疼、咳嗽等癥狀。

16、經過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。

17、每一個人都應該講文明、講禮貌，對我們青年人更應該這樣做。

18、對于違反交通規則的現象，經過這次整頓，已有顯著的減少。

19、對于老李的工作作風，在我們車間是得到了一致好評的。20、這些變化，對于我們每個人都是親自經歷對的。

21、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。

22、一個人的個性不是天生的，是由于他的家庭出身和生活環境決定的。

23、如果從作品的整個描寫作全面分析，就不能說這是一部成功的作品。

24、關于零件不配套的問題，他們十分重視。25、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。