第一篇：2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

作者：文/馮汝漢 周莉 來(lái)源：作文與考試初中版2014年9月A卷 日期：2014-9-2 【中考真題】

人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂，沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒??每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)_____”為題，寫一篇文章。

要求：（1）在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；（2）除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；（3）不要少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【文題解讀】

其一，細(xì)心審題，琢磨“不錯(cuò)過(guò)”。“不錯(cuò)過(guò)”隱含著兩層意思：或“不再錯(cuò)過(guò)”，可寫成往事追憶；或“不能錯(cuò)過(guò)”，可寫成人生宣言。二要細(xì)心品讀文題提供的材料。因?yàn)樗┎牧蠌亩鄠€(gè)維度為你打開(kāi)寫作思路。你可依據(jù)材料提供的主要信息，按照標(biāo)題所表達(dá)的另一半意向，提煉選擇合適的詞語(yǔ)（“風(fēng)景”“歌”“書”“細(xì)雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補(bǔ)題目，使其完整。

其二，掌握技巧，巧補(bǔ)“不錯(cuò)過(guò)”。補(bǔ)題時(shí)，把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里“過(guò)濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。

一是補(bǔ)上令你最想說(shuō)的內(nèi)容。最想說(shuō)，才有話說(shuō)，才能激起寫作的欲望和激情。有位考生，最疼愛(ài)她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現(xiàn)場(chǎng)作文決賽的機(jī)會(huì)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)與曾祖母的訣別，他將題目補(bǔ)充為《不錯(cuò)過(guò)的訣別》，心中的情思和對(duì)曾祖母的感激、懷念之情，一時(shí)間像泉水一般涌出來(lái)，于是寫出了一篇情真意切的應(yīng)試佳作。

二是補(bǔ)上令你心跳的文字。面對(duì)《不錯(cuò)過(guò)_____》，不少考生都補(bǔ)寫成“不錯(cuò)過(guò)的那件事”，敘述對(duì)往事的留戀等，但這樣寫往往容易進(jìn)入補(bǔ)題俗套、重復(fù)雷同之誤區(qū)，寫出的作文“撞車機(jī)率”相當(dāng)高，會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此與高分就無(wú)緣了。其實(shí)你可另辟蹊徑，若補(bǔ)成“不錯(cuò)過(guò)身邊的風(fēng)景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地?fù)軇?dòng)讀者共鳴的心弦。

三是補(bǔ)上令你感到新奇的事物。補(bǔ)題時(shí)，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動(dòng)而又富有積極意義的材料。譬如“不錯(cuò)過(guò)身邊的小生命”，從保護(hù)小鳥(niǎo)的角度構(gòu)思行文，這樣的題目會(huì)更好地?fù)軇?dòng)閱卷老師共鳴的心弦。

其三，立意求深，挖掘“不錯(cuò)過(guò)”。這道題好寫，但寫好很不容易。只有把“不錯(cuò)過(guò)”放到人生、社會(huì)的背景下思考后，才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)，才能在常人的觀點(diǎn)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。“錯(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，又是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣。“不錯(cuò)過(guò)”更多包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。譬如關(guān)注食品安全，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)問(wèn)題奶粉的處理；關(guān)注生存環(huán)境，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)母親河的治理等，諸如此類的基于社會(huì)層面上的構(gòu)思會(huì)顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨。

【考場(chǎng)佳作一】

不錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光

文/蘇州一考生

我喜歡自然風(fēng)光，尤其是冬日里的陽(yáng)光。記得小時(shí)候，穿著厚厚的花棉襖，靜靜地躺在奶奶的懷里，瞇著眼看天空，任冬日里少有的溫暖陽(yáng)光鋪滿全身，再露出燦爛幸福的微笑。

還記得奶奶總說(shuō)我是她兩個(gè)孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當(dāng)然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會(huì)攬我在懷里看陽(yáng)光，聽(tīng)陽(yáng)光，觸摸陽(yáng)光，于是我愛(ài)上了陽(yáng)光，不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光的感覺(jué)。

后來(lái)，在外打工的爸爸媽媽每次回家總帶來(lái)許多大城市的照片，還有許多我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的高科技產(chǎn)品，從單放機(jī)到MP3再到電腦。照片吸引著我，我會(huì)盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買來(lái)許多碟片，下載了許多歌，花許多時(shí)間在電腦前留連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯(lián)系起來(lái)。我更想讓爸媽帶我離開(kāi)這貧窮閉塞的鄉(xiāng)村。

那兩年我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽(yáng)光的時(shí)候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽(yáng)，我耳機(jī)里的搖滾音樂(lè)淹沒(méi)了奶奶的聲音，奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見(jiàn)了陽(yáng)光，但我搖了頭，第一次。奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身走了。那個(gè)無(wú)奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個(gè)可笑的借口：“奶奶，外面風(fēng)很大呢，有點(diǎn)冷，還是不要出去曬太陽(yáng)了吧。”奶奶沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地走進(jìn)了被陽(yáng)光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽(yáng)光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會(huì)曬陽(yáng)光，可那個(gè)身影多了些蒼老，多了些孤寂，多了些沉重。而我也錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光。

終于，爸媽帶我離開(kāi)了，我去到了向往很久的大城市。走的時(shí)候，奶奶哭了，奶奶說(shuō)：“千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光??”我敷衍地點(diǎn)了頭，其實(shí)我的心早已不在這里。去大城市后，剛來(lái)時(shí)的新鮮感馬上被生活和學(xué)習(xí)的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學(xué)習(xí)上不落后得付出多大的努力。

進(jìn)入初三的這年冬天，每逢雙休日，我總是關(guān)在房間里，做著自己不喜歡做的事。開(kāi)著空調(diào)，雖然溫暖，但心煩意亂。拉開(kāi)窗簾，久違的陽(yáng)光蹦了進(jìn)來(lái)，灑滿書桌，滿桌的習(xí)題頓時(shí)變得可愛(ài)起來(lái)，灰塵也輕快地舞動(dòng)著。我想起了以前和奶奶一起曬太陽(yáng)的美好日子，那時(shí)高遠(yuǎn)的天空里包容著一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我，空氣的干燥里溢滿著甜甜的愛(ài)的味道。我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒(méi)有和奶奶一起曬過(guò)太陽(yáng)了，奶奶一定很失望吧？

“不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光！”我心中默念著奶奶的話，匆匆下樓，好不容易找了塊空地，張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在陽(yáng)光里。

冬日里的陽(yáng)光依舊溫暖。只是此刻，多了一份深深的內(nèi)涵。這一次，我緊緊地攥住了機(jī)會(huì)，這一次，我不再錯(cuò)過(guò)！

【評(píng)點(diǎn)】

這篇考場(chǎng)作文的最大亮點(diǎn)在于立意深刻、構(gòu)思精巧。文章從“冬日里的陽(yáng)光”切入，以“陽(yáng)光”來(lái)象征親情，以“不錯(cuò)過(guò)??”為線索貫穿全文，生動(dòng)敘述了“我”與奶奶在一起曬陽(yáng)光的故事。行文中，由兒時(shí)“不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光”，到那兩年“錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光”，再到初三的這年冬天“我不再錯(cuò)過(guò)”，層層推向高潮，情節(jié)起伏跌宕。在作者的匠心獨(dú)運(yùn)之中，卒章顯志，自然而然地揭示出不錯(cuò)過(guò)人世間最美好的親情的感悟。

【考場(chǎng)佳作二】

不錯(cuò)過(guò)那股味道

文/蘇州一考生

小時(shí)候，嗅不出泥土的味道。但我總不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道。

我常常搖頭擺尾背一些詩(shī)句：“我親親個(gè)黃土黃，我熱熱個(gè)黑土燙，我濃濃個(gè)紅土香，我美美個(gè)熱土靚??”詩(shī)里的人說(shuō)，他聞到了泥土的味道。

我也常常看到一些人，久久地站在這片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風(fēng)盡情拂面，說(shuō)是聞到了泥土的味道。

那個(gè)時(shí)候，我也不錯(cuò)過(guò)，會(huì)拉著同伴的手，趴在土地上，使勁地嗅。可是，我們卻什么也聞不到，只能在我們的鼻尖上，留下黃黃的、黑黑的、紅紅的泥土。

我去問(wèn)老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說(shuō)，只要你緊緊抓住，不錯(cuò)過(guò)，長(zhǎng)大了，就能聞到。

外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來(lái)的是夾雜在空氣中清新的味道。是這種味道嗎？我想。

在那個(gè)時(shí)候，我堅(jiān)定不移地認(rèn)為，泥土沒(méi)有味道。

讀初中時(shí)，我不錯(cuò)過(guò)走近春天田野的機(jī)會(huì)，終于有了新的收獲。那些在泥土上茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。

秋天到了，人們都在黑色的土地上揮鐮收割，汗水鉆進(jìn)了泥土，同時(shí)，也孕育著收獲。風(fēng)，吹翻了農(nóng)民的帽子，吹翻了泥土上的寧?kù)o，像海浪一樣翻滾起來(lái)，卻絲毫吹不翻他們的心情。

這時(shí)候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實(shí)；到處都是喜悅，很有魅力。也就是在這一天夜里，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：憑窗無(wú)風(fēng)，于是飛揚(yáng)的塵土緩慢地墜落。那一刻我聞到一種氣息——天南地北的氣息，廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干沙漠，鋪天蓋地的呼倫貝爾草原，綿延不斷的大興安嶺林海，天高云淡的青藏高原，柔軟細(xì)膩的西湖柳堤，椰樹(shù)成林的南海沙灘??駝隊(duì)的鈴聲，騎馬的長(zhǎng)調(diào)，吳儂的軟語(yǔ)??回蕩在塵封的空氣中，我似乎是在無(wú)意間聞到腳下的泥土滿是淵源深厚的味兒，我豎起食指輕輕地點(diǎn)數(shù)，那一層層、一圈圈的年華??

現(xiàn)在，我不會(huì)傻傻地趴在地上聞泥土了，但我不錯(cuò)過(guò)讀懂詩(shī)里的韻味，體會(huì)離開(kāi)這片土地的心情。有的人，在離開(kāi)故土的時(shí)候，什么也不帶，卻只帶了黃河邊上一撮土，為的是想常常聞到這片泥土的味道。有的人，在返鄉(xiāng)的時(shí)候，什么地方也不去，只是趴在腳下的這片泥土上，聽(tīng)她沉穩(wěn)的心跳，聞她熟悉的氣味。

我執(zhí)著于不錯(cuò)過(guò)，鐘情于不錯(cuò)過(guò)，嗅泥土的味道決不錯(cuò)過(guò)，最終才真真切切地品嘗到泥土的味道，很特別，卻最熟悉??

【評(píng)點(diǎn)】這篇散文主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是選材不落俗套。作者巧妙地選好角度，從“不錯(cuò)過(guò)”嗅泥土的味道寫起，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷是歷久彌新的。由于選擇了獨(dú)特新穎的材料，且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，寫出了自己獨(dú)有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排結(jié)構(gòu)。文章采用縱式結(jié)構(gòu)，把“不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道”的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，有條不紊地寫下去，寫得很具體，給讀者留下深刻的印象。

責(zé)任編輯：高明燕

第二篇：2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)（推薦）

2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)：3132 來(lái)源：作文與考試·初中版

2015年34期

字體：大 中 小

打印當(dāng)頁(yè)正文

【中考真題】

以下兩題選做一題。（2015年重慶中考語(yǔ)文A卷作文題）

（1）走過(guò)年少輕狂的日子，母愛(ài)依然；走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然??驀然回首，山水依然，初心依然。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

題目： 依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問(wèn)花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。

我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問(wèn)山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？

【文題解讀】

題目一是一道半命題作文，給考生留出了廣闊的創(chuàng)作空間。這個(gè)時(shí)代日新月異，很多事物發(fā)生了天翻地覆的變化，還有哪些是始終不渝、未曾改變的呢？根據(jù)題目的提示語(yǔ)，我們可以從三個(gè)方面打開(kāi)思路：

抒寫一處風(fēng)景。觸動(dòng)心靈的風(fēng)景，可以是小橋流水的家鄉(xiāng)，是書聲瑯瑯的校園，是寤寐思服的故地，是流連忘返的山巒??只要風(fēng)景依然，蓄滿故事，就可以盡情道來(lái)。

懷念一份情感。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。物非人是，癡情依然：父母之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，當(dāng)然，還可以用博愛(ài)的眼光，審視每一個(gè)與我們的情感有過(guò)交集的生命。

贊美一種精神。人生之路道阻且長(zhǎng)，但人的執(zhí)著不會(huì)改變，初心依然、堅(jiān)持依然、奮斗依然、拼搏依然，凡是值得謳歌的精神，都可以納入篇章。

題目二是話題作文，圍繞“生命的意義”自擬題目。可以從材料的三個(gè)具體形象里提煉出一個(gè)抽象而深邃的話題。

例如，忍受重復(fù)與黑暗，堅(jiān)守追求與夢(mèng)想，在平凡的世界里閃爍出生命的光芒，是本次命題的寓意。從高處著眼，小處落筆，寫出人物的精神與事件的內(nèi)涵。比如一名普通的清潔工、一位樸實(shí)的農(nóng)家女、一個(gè)憨厚的小商販、一個(gè)基層的公務(wù)員??他們?nèi)娜獍缪莺米约旱慕巧瑹o(wú)聞，任勞任怨，涵養(yǎng)著社會(huì)的土壤水源，釋放出和諧社會(huì)不可或缺的正能量。

【考場(chǎng)佳作一】

浪漫依然

◎重慶一考生

你說(shuō)想送我個(gè)浪漫的夢(mèng)想，謝謝我?guī)阏业教焯茫呐掠靡惠呑硬拍芡瓿桑灰抑v你就記住不忘。

——題記

“背靠著背坐在地毯上，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)聊聊愿望，你希望我越來(lái)越溫柔，我希望你放我在心上??”聽(tīng)一首歌，想一家人——我四姨家，他們非富非貴，在我心里卻富有而高貴：平凡中知足快樂(lè)，風(fēng)雨里浪漫依然。

寒假，我來(lái)到北國(guó)江城串門，與這一家人的溫馨浪漫有了交集。

雪后的龍?zhí)渡姐y裝素裹，佇立于松花江畔，靜靜地等著屬狗的四姨夫。等他的還有屬豬的四姨和屬鼠的小哥。四姨在距離龍?zhí)渡讲贿h(yuǎn)的地方陪讀，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫這條“小狗”就搖頭擺尾，從縣城到市里，跟“小豬”“小鼠”聚首，他喜歡我這帶點(diǎn)動(dòng)畫片兒喜感的說(shuō)法。

坐車去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人無(wú)憂無(wú)慮地在一起。五天頭不抬眼不睜地工作，然后期待著兩天與家人耳鬢廝磨，這日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的時(shí)光，因?yàn)楦杏X(jué)陪伴越來(lái)越珍貴。且不說(shuō)眼下陪讀已經(jīng)初露端倪，孩子上大學(xué)、找工作，“常回家看看”沒(méi)準(zhǔn)就成了最暖他們心窩的歌兒。有一天，最浪漫的事兒莫過(guò)于你的左手牽著我的右手，隨便看一看，隨便說(shuō)一說(shuō)，隨便走一走。

四十不惑，他浪漫依然。夕陽(yáng)下，公園廣場(chǎng)，他這條“小狗”牽著心愛(ài)的“小豬”散步。被同事遇見(jiàn)，過(guò)后打趣：“瞧人家，敢那樣（秀恩愛(ài)）！”他只是憨笑不語(yǔ)，別人哪知道，車來(lái)車往，人流熙攘，生過(guò)病的“小豬”牽著他的手會(huì)減少一點(diǎn)兒緊張。

而他，也有需要牽手的時(shí)候。那次，他心跳過(guò)緩，整個(gè)人癱倒在學(xué)校的沙發(fā)上。時(shí)值中午，大家都在食堂吃飯，無(wú)聲無(wú)息的他幾乎沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，“小豬”來(lái)了，牽著他的手走出校園。

腦供血不足，一路上他只能閉上眼。閉上眼，靜下心，有些東西就看得格外清：得意的時(shí)候以為世界都愛(ài)你，失意的時(shí)候以為世界都恨你，孤單的時(shí)候以為世界都躲著你。可是其實(shí)，世界它根本不知道你是誰(shuí)。知道你是誰(shuí)的只有眼前人，就算全世界都蔑視你的容顏，她一生印刻的只有你這張臉。

他講了一路，我聽(tīng)了一路，想了一路，說(shuō)不出的羨慕與佩服。難怪小哥學(xué)習(xí)、做人樣樣都好，因?yàn)樗羞@樣浪漫的父母、溫馨的家！

揣兩個(gè)橘子，披一身陽(yáng)光，跟他一家人攀登龍?zhí)渡健｝執(zhí)杜P雪，一個(gè)拍照，一個(gè)傻笑：歲月如歌，詞兒可換調(diào)兒不變，心手相牽浪漫依然。

【評(píng)點(diǎn)】此文通過(guò)敘述四姨家的浪漫情懷，展現(xiàn)了一個(gè)和諧、溫馨、幸福的家庭。這恰是和諧社會(huì)最健康的細(xì)胞，值得稱道。描寫生動(dòng)具體，且能寫出自己的真切感受，堪稱一篇佳作。

【考場(chǎng)佳作二】

尋找生命的意義

◎重慶一考生

天地有大美而不言。而孩子捧著小臉蛋，問(wèn)的問(wèn)題總是那樣故作深沉：“生命的意義是什么？”天地笑而不語(yǔ)，只是眉目傳情，仿佛在說(shuō)“你懂的”。

讓孩子慢慢找，細(xì)細(xì)看，靜靜想，悄悄說(shuō)。

校門口假山下，池子里的紅鯉魚對(duì)孩子的問(wèn)題也是不置一詞，兀自游來(lái)游去，追逐嬉戲，或急或徐，優(yōu)哉游哉。孩子凝望著那一尾尾精靈，不知不覺(jué)忘掉了一切憂思不安的事情：背不完的單詞，做不完的習(xí)題，考不完的小測(cè)??瞬間，他恍若隔世，感到那些魚“皆若空游無(wú)所依”。是啊，魚兒之樂(lè)，在于無(wú)須背負(fù)人身上那么多重?fù)?dān)！世界給它幾粒魚食，它還世界一把快樂(lè)。這就是生命的意義嗎？

校門外小區(qū)里，樓間綠地草木蔥蘢，郁郁青青。一陣輕風(fēng)吹來(lái)，芳草跳著優(yōu)美多姿的集體舞。它們無(wú)暇顧及孩子的追問(wèn)，況且那個(gè)問(wèn)題需要回答嗎？它們像希臘哲學(xué)家第歐根尼一樣揮手：“別擋住我的陽(yáng)光。”風(fēng)來(lái)的時(shí)候起舞，雨落的時(shí)候沐浴，給流浪的蟋蟀一個(gè)彈琴的廣場(chǎng)，給飛過(guò)的小鳥(niǎo)一口干凈的空氣，給憑窗的姑娘一份碧綠的心情，給平凡的人們一個(gè)宜居的環(huán)境。這就是生命的意義嗎？

山野里樹(shù)叢間，一簇簇帶刺兒的植物卓爾不群。它們不是玫瑰，卻也渾身是刺，從莖到葉子，但是阻擋不住孩子們喜歡它，因?yàn)樗墓麑?shí)紅得動(dòng)人，甜得銷魂。野外觀察時(shí)老師說(shuō)過(guò)，它的學(xué)名是樹(shù)莓，也有人叫它托盆，就是魯迅筆下的覆盆子。老師說(shuō)，覆盆子一生只紅一次，從身體到果實(shí)。有人欣賞，它紅給知己紅得甜美；沒(méi)人注意，它紅給自己紅得熱烈。活一回紅一回甜一回，不以他人而改變。這就是生命的意義嗎？

找來(lái)找去，孩子若有所思，抬望眼，夕陽(yáng)下的廣場(chǎng)上，忙碌了一天的人們又舞動(dòng)起來(lái)。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)？清潔工掃凈了街道的垃圾，洗菜工洗凈了飯店的蔬菜，建筑工造好了結(jié)實(shí)的樓房，快遞員送完了手里的快件??他們都那樣充實(shí)、知足、快樂(lè)。他們找到了生命的意義了嗎？是游魚、芳草和覆盆子告訴他們的嗎？不負(fù)自己，不傷世界，在人世間留下一份快樂(lè)、美麗和甜蜜的回憶。

藍(lán)天下，生命與生命比肩。生命的意義在哪里？天地?zé)o言，或許是不想說(shuō)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

【評(píng)點(diǎn)】此文假借一個(gè)男孩尋找生命的意義，表達(dá)出自己獨(dú)到見(jiàn)解。作者精心選取了游魚、芳草、覆盆子，從不同角度闡釋生命意義的內(nèi)涵，最后聯(lián)系到普通的人們，引人深思。語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，飽含感情，值得稱道。

第三篇：2016年湖北省宜昌市中考作文題解及佳作展評(píng)

2016年湖北省宜昌市中考作文題解及佳作展評(píng)

【中考真題】

“和、靜、怡、真”四個(gè)字，不僅是中國(guó)茶道精神的四諦，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)，也應(yīng)該是當(dāng)今社會(huì)和諧的愿景，人們言語(yǔ)行為的規(guī)范。請(qǐng)你以自己的生活經(jīng)歷或人生感悟?yàn)樗夭模瑥倪@四個(gè)字中任選一個(gè)字為主題，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：①文題中必須含有你所選定的字。如：《家和萬(wàn)事興》《一個(gè)寧?kù)o的午后》《心曠神怡的小木屋》《人間自有真情在》等（以上四題不得選用）。②行文符合自選文體的一般特征。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名校名。

【文題解讀】

一、讀懂命題意圖，明確寫作范圍。

該文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“和、怡、真、靜”這四個(gè)字，但命題者并不是要求學(xué)生依照這四個(gè)字去闡述茶道精神，而是從中任選一個(gè)字作為主題，敘寫自己的生活經(jīng)歷或人生感悟。例如：“真”字，有真心、真誠(chéng)、真知、真性等義，考生可以選取真心做事，真誠(chéng)待人，追求真知，保持率真等作為主題；“怡”字，有怡人、怡悅、怡然自樂(lè)、心曠神怡等義，提醒人們要常懷快樂(lè)之心，常持怡悅之情，常做怡人之事??

二、確立文章主旨，精選典型素材。

這四個(gè)字傳遞的是一種高雅的、深厚的、精致的、不怎么“接地氣”的情懷與思想，仿佛只有修為極高的人才能擁有此類心境，實(shí)則不然，考生只要放眼生活、撿拾生活、提煉生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通的生活情境里有太多的人、事、物、景都能折射出和、怡、真、靜的精神內(nèi)核和生命姿態(tài)。譬如，關(guān)注自己，可以品味夜讀詩(shī)書時(shí)真實(shí)的讀書生活之“靜”，也可以體會(huì)放飛風(fēng)箏時(shí)心靈自由飛翔之“怡”；關(guān)注他人，可以看到蘇東坡笑看名利的淡泊之“真”，也可以仰視嵇康遠(yuǎn)離卑微從容赴死的求“真”人格；還可以欣賞到在路邊小攤上品酒飲茶的老漢從容快樂(lè)的“怡”然之境；放眼世界，可以表達(dá)人類與地球“和”諧相處的深情呼喚；也可以反彈琵琶，從成人的虛情假意與兒童的真誠(chéng)透明之對(duì)比中表達(dá)考生對(duì)“真”的人際交往的深切向往??一言以蔽之，寫好此文，應(yīng)做到主題明確而集中，選材獨(dú)特而精準(zhǔn)，并力求融入“我”的獨(dú)特經(jīng)歷或生命體驗(yàn)。

【考場(chǎng)佳作一】 心曠神怡的二胡曲 ◎宜昌一考生 今年六月初，學(xué)校舉行了名曰“中考熱身”的最后一次調(diào)考。考完后，老班“良心發(fā)現(xiàn)”，特別“恩準(zhǔn)”我們初三班學(xué)生休假半天外加一個(gè)夜晚。回到家里，由于考試失利，我心里不爽，干什么事都沒(méi)有心情，所以絲毫沒(méi)有假日休閑、怡悅舒適的感覺(jué)。

記得那天晚上，月朗星稀，天氣悶熱，不巧又停了電，我獨(dú)自一人坐在院子里納涼，心情郁悶且有些害怕。我甚至擔(dān)心魯迅先生筆下的“美女蛇”此時(shí)會(huì)露出墻頭，而我又沒(méi)有收斂“飛蜈蚣”的匣子。

忽然，院外傳來(lái)了悠揚(yáng)的二胡聲，在這寂靜的月夜里顯得尤為悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓人感到心曠神怡。我循聲找去，哦，原來(lái)是鄰院的退休干部黃爺爺正在月光下如癡如醉、怡然自樂(lè)地拉著二胡。

琴聲悠揚(yáng)，如絲如縷。那琴聲猶如蝴蝶的觸須，輕輕地搔弄著我心底最柔弱的地方，讓我仿佛穿越了時(shí)空的隧道，思緒飄蕩到一個(gè)遙遠(yuǎn)而又陌生的年代。這個(gè)熟悉的曲子我曾經(jīng)從電視里聽(tīng)到過(guò)，據(jù)說(shuō)，那是一首在上世紀(jì)六七十年代廣為流傳的老歌，好久沒(méi)有聽(tīng)到了，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得格外親切，讓人遙想過(guò)去，忘卻現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱，一種怡悅舒爽之感漸漸彌漫了我的心頭。

琴聲悠揚(yáng)，如歌如訴。聽(tīng)眾越聚越多，把黃爺爺家的院落擠得滿滿的。黃爺爺弓法嫻熟，指法靈活，一曲《洪湖水，浪打浪》把聽(tīng)眾的思緒帶到了洪湖革命根據(jù)地。我仿佛看到一只只木船上滿載著英姿颯爽的洪湖赤衛(wèi)隊(duì)員，仿佛看到了根據(jù)地人民親手創(chuàng)造的新生活。和著那動(dòng)人的旋律，我們都情不自禁地輕聲哼了起來(lái)：“四處野鴨和菱藕，秋收滿畈稻谷香，人人都說(shuō)天堂美，怎比我洪湖魚米鄉(xiāng)??”一曲終了，大家仍興猶未盡，寂然無(wú)聲，陶醉在這美妙的月夜琴聲和心曠神怡的情境里??

黃奶奶見(jiàn)我站在那里沉思遐想，便感慨地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這就是我們那時(shí)候唱的流行歌曲。哎，想想那個(gè)年代，大家?guī)缀跞巳硕紩?huì)唱呢！”

現(xiàn)在人們的生活富裕了，生活節(jié)奏也加快了，搖滾樂(lè)、街舞可以讓人宣泄、放松，那雖然稱得上是一種美，但我覺(jué)得它太刺激、太喧鬧；而像這樣在靜靜的月夜里聽(tīng)上一曲悠揚(yáng)的二胡獨(dú)奏，讓自己疲倦的身心怡悅片刻，我認(rèn)為才是一種格調(diào)高雅的美。因?yàn)檫@片刻的怡悅，是一種忙里偷閑時(shí)的清歡，是一種鬧里取靜時(shí)的恬靜，更是一種令人心曠神怡的美的享受。

時(shí)至今日，每當(dāng)想起那晚月夜聽(tīng)曲的情形，我的心神就會(huì)沉浸在一種恬淡舒爽、清歡怡悅之中?? 【評(píng)點(diǎn)】

文章圍繞“怡”的主題，巧運(yùn)文思，精選素材，真實(shí)地抒寫出“我”的所聞、所思、所感，表達(dá)了“我”對(duì)格調(diào)高雅的美的追求以及擁有快樂(lè)之心與怡悅之情的向往。全文融敘事、描寫、議論、抒情于一體，語(yǔ)言精練，句子流暢，字里行間流露出作者獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。【考場(chǎng)佳作二】 幽靜雅致的故鄉(xiāng)小屋 ◎宜昌一考生

我愛(ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)大山中那幽靜雅致的故鄉(xiāng)小屋。

其實(shí)，故鄉(xiāng)的那間屬于我家的小屋并不小，因?yàn)樗菁{了我們一大家子人。算起來(lái)大約也有六、七間房吧，可它以蒼茫的大山為背景，自然就顯得小了。近看小屋，紅瓦白墻，雖沒(méi)有“大家閨秀”一類珠光寶氣的范兒，卻也頗具一些“小家碧玉”的文靜生氣呢！

遠(yuǎn)眺小屋，樹(shù)木掩映，隱約露出小屋的灰色屋脊。小屋點(diǎn)綴著大山，給大山增添了蓬勃的生機(jī)與活力，大山又用它厚重靜穆的景致把小屋襯托得既莊嚴(yán)美觀，又幽靜雅致。

山中小屋的晨景尤為美麗和恬靜。不必說(shuō)仲春那個(gè)百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的時(shí)節(jié)，清晨的美景將小屋點(diǎn)綴得迷人而又妖嬈；也不必說(shuō)深秋那個(gè)天高云淡、萬(wàn)里飄香的季節(jié)，清晨金風(fēng)送爽，將山中小屋籠罩在一片和煦溫馨的氣氛之中。單說(shuō)在烈日炎炎的盛夏，抑或在大雪紛飛的寒冬，故鄉(xiāng)小屋的美景，都別有一番恬淡幽靜的情致。

夏日的早晨，太陽(yáng)不像晌午那樣炙熱，她就像一位羞紅了臉的少女，煥發(fā)出青春的光彩。陽(yáng)光透過(guò)那一層層似絲似簾的霧氣，灑在林中的每一片綠葉上，也灑在大山中的每一寸土地上。林中嘰嘰喳喳歡叫著的喜鵲，催我早早地打開(kāi)大門。哇！一股泥土的芳香撲面而來(lái)，那種沁人心脾的甜香讓我感到耳目清爽、心曠神怡。眼前這一幅飄渺而又生機(jī)盎然的美景，把我和我的小屋融進(jìn)了一片清靜的仙境。

冬日的雪后，大山中的小屋更是別有一番風(fēng)韻與情致。雪后的大山像身著銀裙的羅敷，潔白得讓人炫目而不忍觸摸。山林、田園，一片白茫茫。站在山邊的田壟上，偶爾也會(huì)看見(jiàn)銀色中泛出淡淡的綠意，那是即將破土而出的麥苗；嫩綠的油菜葉兒從雪地里拱出身子，探出小腦袋，好奇地顧盼著這一片銀裝素裹的山林與田園，這一切仿佛給大山中的小屋帶來(lái)了溫暖與希望。這時(shí)的小屋簡(jiǎn)直就是天宮中的瓊樓玉宇，卓爾不凡，雅靜脫俗。

住在這大山中的小屋里，不必像城里人那樣，為了營(yíng)造一個(gè)幽靜雅致的環(huán)境，買來(lái)花盆，種上各色各類的花草，再精心地侍弄管理，費(fèi)盡心神。大山中的花草是數(shù)不盡、賞不完的。只要涉足戶外，你就會(huì)盡享奇花異卉的芳香與驚喜。這些大自然的美麗使者呼吸著大山的氣息，享受著大山的陽(yáng)光，吮吸著大山的雨露，開(kāi)放出絢麗奪目的花朵，供我們這些居住于山中的幸運(yùn)者去親近，去欣賞。

啊！我愛(ài)故鄉(xiāng)那美麗巍峨的大山，我更愛(ài)大山中那幽靜雅致的故鄉(xiāng)小屋！【評(píng)點(diǎn)】 文章圍繞“靜”的主題，獨(dú)辟蹊徑，選取“我”與故鄉(xiāng)景物發(fā)生勾連的素材，通過(guò)描繪大山中四季的美麗景致，凸顯了故鄉(xiāng)小屋的幽靜雅致，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)山水、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。

第四篇：2013年江蘇南通中考作文題解與佳作示例字?jǐn)?shù)

2013年江蘇南通中考作文題解與佳作示例字?jǐn)?shù)：3172來(lái)源：作文與考試·初中版2013年25期字體：大 中 小打印當(dāng)頁(yè)正文【中考真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

聲音，也許來(lái)自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)啼聲??聲聲入耳；聲音，也許來(lái)自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲??聲聲溫馨；聲音，也許來(lái)自情境：書聲、歌聲、撫琴聲??聲聲醉人。在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)泛黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇文章。要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【文題解讀】

2013年南通市中考作文《有一種聲音，在記憶深處》依然延續(xù)了2011年的《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》，2012年的《就這樣慢慢長(zhǎng)大》的命題思路與風(fēng)格，作文的題目不僅極富詩(shī)意，而且凸顯陽(yáng)光。我們?cè)撊绾稳ソ庾x呢？可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.準(zhǔn)確審清題意。我們?cè)趯徸x《有一種聲音，在記憶深處》這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“一種聲音”，二是“記憶深處”。與此同時(shí)，還得搞清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就是說(shuō)，這種聲音，為什么會(huì)留在我的記憶深處？而最為重要的是，這樣一種聲音，對(duì)“我”的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)什么樣的影響，這應(yīng)該是審題的關(guān)鍵。而且考生需注意的是，這種聲音，不是自己發(fā)出的，而是外界及別人發(fā)出的。一種聲音可以指一句話，也可以是幾句話，不過(guò)這幾句話要有一個(gè)共同的主題。

2.明確選材范圍。作文的提示語(yǔ)給出了選材的依據(jù)，也就是說(shuō)我們?cè)撨x擇哪些聲音，不過(guò)值得提醒的是，這種聲音不止是文章的一條線索，它更應(yīng)該是文章情感的載體。這種聲音可以是自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲，可以是校園里的書聲、歌聲、吶喊聲，也可以生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲等有形的聲音。當(dāng)然也可以寫一些無(wú)形的聲音，比如像從心底發(fā)出的“我一定能行”等聲音。需引起廣大考生注意的是，這種聲音，可以是中聽(tīng)的，也可以是不中聽(tīng)的，可以是曾經(jīng)有的，也可以是現(xiàn)在有的，可以是悠揚(yáng)的，也可以是沉郁的??都屬于是選材的范圍。

3.突出情感體驗(yàn)。這種聲音之所以能夠留在記憶深處，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠引起我們的情感共鳴，所以把握情感是文章必不可少的，聲音只是表達(dá)情感的載體。

【滿分佳作】

有一種聲音，在記憶深處

◎南通市一考生

微風(fēng)拂過(guò)床前，輕柔地去了，只留下窗外的紙風(fēng)鈴，悠悠地回響，如外婆綿長(zhǎng)的細(xì)語(yǔ)，雖不悅耳，但也語(yǔ)重心長(zhǎng)。

灶前的爐火，升騰起氤氳的熱氣，暮靄一樣散開(kāi)。火光映射在我的手臂上，像濺開(kāi)的麥芒。爐內(nèi)的水汽頂起爐蓋，發(fā)出“撲撲”的聲響。我閉上雙眼，細(xì)細(xì)地諦聽(tīng)，那是外婆的帆布鞋摩挲地面時(shí)柔柔的足音。

外婆，我已憶不起我“咿呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)您教我的歌謠，也無(wú)法遙想我酣然入夢(mèng)時(shí)您喃喃的細(xì)語(yǔ)。我只能聽(tīng)到有一種聲音——您編織的紙風(fēng)鈴搖擺時(shí)的回響，您燒水的鍋爐中水汽的余音，始終留在我記憶的深處。

撥弄紙風(fēng)鈴，撫平每一處褶皺，仿佛觸摸您多繭的雙手。每一只鈴身都留下您指間的紋

路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。我仿佛看到，您安詳?shù)刈诖差^，雙手折疊著紙風(fēng)鈴，老花鏡的后面，是慈愛(ài)的目光。我仿佛聽(tīng)到，一根針正緩緩穿過(guò)鈴身，摩擦出吱呀的聲響，又串起一只只風(fēng)鈴，在微風(fēng)中搖擺、歌唱。

朦朧的晨曦中，我耳旁似在縈繞，灶前鍋碗盆勺所演奏出的奇異的交響。睜開(kāi)迷蒙的睡眼，側(cè)耳傾聽(tīng)，那是您早起后，為我做飯的聲音。我于是披衣起床，只看到爐火前的您，正向灶里添柴，身前的爐子里，蒸騰出撲撲的水汽。您的帆布鞋伴隨著身體，微微顫動(dòng)，單薄的身影下，又傳來(lái)鞋底細(xì)切的聲響。火光中，我的淚與灶中的柴，一起消融。

如今，您已離我而去，但每當(dāng)我閉眼靜聽(tīng)時(shí)，總覺(jué)得那窗外的紙風(fēng)鈴和爐內(nèi)的水汽所發(fā)出的聲音時(shí)時(shí)刻刻在告訴我，您對(duì)我的關(guān)心，您對(duì)我的期望，也會(huì)同這聲音一樣留在我的記憶深處??

【評(píng)點(diǎn)】

一、構(gòu)思巧妙，蘊(yùn)含真情。這篇文章最大的亮點(diǎn)，就是考生巧妙地運(yùn)用了“有一種聲音”中的“一種”。事實(shí)上，考生寫的是一類，其中包括爐子發(fā)出的“撲撲”聲，帆布鞋摩挲地面時(shí)發(fā)出的足音，以及奶奶編織的紙風(fēng)鈴的搖擺聲。而這一切聲音的主人公都是奶奶，對(duì)這些聲音的懷念正是小作者對(duì)奶奶的懷念，真情實(shí)感。

二、內(nèi)容集中，主題深刻。盡管考生寫到了不少聲音，但是我們發(fā)現(xiàn)這樣的構(gòu)思并不跑題，因?yàn)檫@些聲音都是一樣的聲音，都飽含了奶奶對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心和厚愛(ài)。文章結(jié)尾的議論兼抒情既揭示了主題，又突出了中心。

【滿分佳作】

有一種聲音，在記憶深處

◎南通市一考生

有一種聲音，悄悄地盤旋在耳邊，凝結(jié)在空氣的浮動(dòng)中，輕盈地飄向那個(gè)叫作從前的地方。

“噠噠噠噠??噠噠噠噠??”

舊式縫紉機(jī)的聲音從這棟簡(jiǎn)陋的灰色小平房里傳出，我趴在桌子上，撐著胖胖鼓鼓的臉頰，眼皮就像外婆的動(dòng)作，伴著節(jié)奏分明的縫紉機(jī)聲，一下一下，一踏一踏。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。

外婆身材瘦小，在笨重的縫紉機(jī)前顯得更微不足道。但外婆并非看起來(lái)的那么柔弱，靈活的操作讓縫紉機(jī)看起來(lái)更像一只被馴服的老虎。在我看來(lái)，她們更像一對(duì)朋友。

每當(dāng)午后，噠噠的縫紉機(jī)聲總會(huì)縈繞在每一個(gè)角落。簡(jiǎn)約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動(dòng)都慢了下來(lái)，感覺(jué)像是呼吸著甜蜜與幸福。外婆粗糙且瘦小的手指繞過(guò)潔白的棉線，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。小時(shí)候我只感覺(jué)到眼前像音符在跳動(dòng)，現(xiàn)在想想，又是一番陶醉。

在搬新房子的時(shí)候，媽媽和舅舅也問(wèn)過(guò)外婆是否要保留這塵封的縫紉機(jī)。外婆笑了笑，指尖滑過(guò)蓋住縫紉機(jī)的黑布，淡淡地說(shuō)了句：“不必了，不要讓這破玩意兒打破了你們所說(shuō)的新時(shí)尚。它老了，我也老了。”

午后的陽(yáng)光，透過(guò)窗隙輕柔地照射在指縫間，像是溫柔的輕撫，讓人想起從前的溫暖。耳邊突然響起“噠噠噠噠??噠噠噠噠??”的聲音。不知是這串陽(yáng)光勾起了亙長(zhǎng)的回憶，還是回憶讓這絲陽(yáng)光如昨日般柔情溫暖。只是頃刻間，像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮失重而閉合了雙眼，我又如兒時(shí)安穩(wěn)地沉睡了。夢(mèng)里又是那個(gè)瘦小的老人，我的眼角不覺(jué)留下淚痕。的確，有這樣一種聲音催促著我成長(zhǎng)，更有這樣一種聲音見(jiàn)證了時(shí)光。縫紉機(jī)老了，外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。我不敢去估算外婆還能陪伴我的時(shí)間，只知道她頭上的白發(fā)再也不可數(shù)盡。“噠噠噠噠??”的縫紉機(jī)聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾，但夢(mèng)

中的這個(gè)模樣已有多久沒(méi)有探望。

愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番。愛(ài)，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣，永遠(yuǎn)留在心上。

有一種聲音，在我們的記憶深處；有一種回憶，讓我們領(lǐng)略到愛(ài)在手心里。

【評(píng)點(diǎn)】

一、構(gòu)思巧妙，立意深刻。文章雖然寫的是一臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音，但是考生用“愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番。愛(ài)，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣，永遠(yuǎn)留在心上”這樣的議論抒情句，巧妙地揭示了文章的中心和深刻的主題。

二、語(yǔ)言優(yōu)美，耐人品味。這篇考場(chǎng)佳作的語(yǔ)言優(yōu)美，很值得玩味，尤其是像“簡(jiǎn)約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動(dòng)都慢了下來(lái)，感覺(jué)像是呼吸著甜蜜與幸福”、“模糊了歲月，清晰了惦念”這樣優(yōu)美的語(yǔ)言，更讓我們感到這篇文章的過(guò)人之處。

第五篇：中考議論文作文佳作展評(píng)（范文模版）

中考議論文作文佳作展評(píng)

近幾年中考作文的命題內(nèi)容，越來(lái)越貼近學(xué)生，貼近生活，這便于調(diào)動(dòng)考生的生活積累，誘發(fā)考生的情感，為不同生活閱歷、不同興趣愛(ài)好的考生表現(xiàn)自己、展示特長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。在作文文體上，逐漸淡化了對(duì)具體文體的要求，“文體不限”已成眾多地區(qū)作文命題的共同特點(diǎn)，這就為那些邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)提供了利用“激揚(yáng)文字”盡顯“風(fēng)流”的機(jī)會(huì)，各地中考作文中議論文佳作頻頻出現(xiàn)。

議論文是以議事說(shuō)理為主要表達(dá)方式，對(duì)議論對(duì)象發(fā)表看法、闡述道理的文體。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于初中學(xué)生在議論文的寫作要求是：“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。具體地說(shuō)，議論文寫作，要做到論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，認(rèn)證嚴(yán)密。這是中考議論文得分的要點(diǎn)。所以寫議論文必須提煉出正確鮮明的論點(diǎn)；選擇典型充分的事例、名言作論據(jù)；綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，如記敘、議論、抒情等，但是要以議論為主，記敘必須概括、準(zhǔn)確、科學(xué)的；靈活運(yùn)用例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證等論證方法。合理安排論證結(jié)構(gòu)，如并列式、正反對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式等。寫作時(shí)還要注意全面、嚴(yán)密、辯證地進(jìn)行論證。

2005年的中考考場(chǎng)作文中就涌現(xiàn)出許多議論文佳作，下面擷取這四篇佳作共同的優(yōu)點(diǎn)是：1.文章中心明確醒目；2.綜合使用多種論證方法；3.采用邏輯嚴(yán)密的規(guī)范結(jié)構(gòu)；4.借助形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)理；4.議論中穿插適當(dāng)?shù)臄⑹潞褪闱椤?/p>

幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度

河南省一考生

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)殘疾夫

婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收獲??一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生

活。時(shí)光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。

當(dāng)有人問(wèn)他們?yōu)槭裁葱腋r(shí)，他們異口同聲地反問(wèn)：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ兀俊蹦腥苏f(shuō)：“我雖然雙目失明，但她的眼

睛看得見(jiàn)啊！”女人說(shuō)：“我雖然雙腿癱瘓，但他的雙腿能走

路啊！”

這就是幸福，一種樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，一種左右逢源的人生

佳境！

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美：姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛

是美；大漠孤煙、長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？

為什么不用心去品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，“菊殘猶有傲霜

枝”的優(yōu)美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。

這就是樂(lè)觀，這就是幸福。

擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭(zhēng)之外，感到寧?kù)o與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富

貴。人在陋室，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲魚養(yǎng)花鳥(niǎo)，自

怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和

安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩(shī)書氣自

華”的浸潤(rùn)，更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂(lè)觀，這就是幸福。擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度是幸福的支柱。而幸福是樂(lè)觀抵達(dá)的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂(lè)觀的精神。生活是多姿多彩的，關(guān)鍵是看你用什么樣的眼光看待它：擁有一個(gè)正確的視角，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此的美好。讓我們像那對(duì)夫婦一樣，擁有這種生活態(tài)度，去發(fā)覺(jué)美，發(fā)覺(jué)幸福吧。“故事導(dǎo)入”是議論文開(kāi)頭常見(jiàn)的重要的技法之一。本文開(kāi)篇由故事導(dǎo)入，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也為全文的議論提供事實(shí)論

據(jù)。

議論文中心論點(diǎn)的揭示

有多種，本文標(biāo)題點(diǎn)明中心

論點(diǎn)，結(jié)尾點(diǎn)題，并歸結(jié)出

中心論點(diǎn)。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼

應(yīng)。議論文的敘事是為議論提供論據(jù)的，在寫作上不能贊同于記敘文的議論，要能考慮文體的特點(diǎn)，敘事概括、準(zhǔn)確。本文就注意到這一點(diǎn)“荷敗菊謝”“霓裳倩影車水馬龍高樓大廈”“小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片”自有其“美”。議論精辟，富有哲理。

對(duì)比論證是議論文的主要論證方法之一，運(yùn)用對(duì)比論證，有利于表明

所要表述的中心論點(diǎn)。此處運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)闡釋“樂(lè)觀”“幸福”。

〖總評(píng)〗文章題目擬得很好，具有哲理，它不但點(diǎn)明了文章的中心，還能讓讀者很快地入題。該文結(jié)構(gòu)清晰，文章由一個(gè)具有啟發(fā)性的哲理故事切入，然后旁征博引，用有力的說(shuō)理論證，然后再次歸結(jié)出“幸福原來(lái)就是一種樂(lè)觀的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章采用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，引用了大量古詩(shī)文佳句，語(yǔ)言頗具文采。說(shuō)服有力，是一篇很成功的文章。文章論據(jù)充分而有理，既有事實(shí)論據(jù)，又有理論論據(jù)。并能靈活運(yùn)用對(duì)比論證等多種論證方法。

長(zhǎng)處是把雙刃劍

河南省一考生

如果說(shuō)，你會(huì)因?yàn)槟愕哪硞€(gè)短處而遭遇到一些失敗，這句

話你肯定不會(huì)反駁。但如果說(shuō)，你的長(zhǎng)處也會(huì)讓你因此獲得災(zāi)

難，你肯定不會(huì)贊同。其實(shí)，長(zhǎng)處還當(dāng)真不一定只給你帶來(lái)幸

運(yùn)。

我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)東郭先生和狼的故事。故事中的東郭

先生是一個(gè)有著菩薩心腸的好人。當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時(shí)，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大發(fā)，幫助狼躲避了獵人的追趕。但他的仁慈在這里卻讓他差一點(diǎn)兒?jiǎn)拭韩C人走后，狼

執(zhí)意要吃掉他。仁慈無(wú)疑是一個(gè)人在品德上所具有的長(zhǎng)處，可

是這個(gè)長(zhǎng)處這次沒(méi)有給他帶來(lái)幸運(yùn)，而是帶來(lái)了災(zāi)難。幸虧農(nóng)

夫及時(shí)趕到，智除惡狼，才使我們的好心人幸免于難。看來(lái)，如果長(zhǎng)處使用的場(chǎng)合不對(duì)，倒有可能害了自己啊。

三國(guó)時(shí)期的諸葛亮是個(gè)家喻戶曉的人物，為了完成劉備交

給的大業(yè)，他“鞠躬盡瘁，死而后已”。他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長(zhǎng)處，但他的這個(gè)長(zhǎng)處有時(shí)卻使用過(guò)了頭：“事必躬親”。

大小事務(wù)一概過(guò)問(wèn)，終因費(fèi)心太過(guò)，在五十四歲的年紀(jì)便去世

了。設(shè)若他的長(zhǎng)處不是到過(guò)度使用，該自己干的自己干，該屬

下辦的事自己不用親躬，說(shuō)不定他還能多活幾年，蜀國(guó)也不至

于那么快滅亡。

常言道：“木秀于林，風(fēng)必摧之。”“秀”是那棵樹(shù)的長(zhǎng)

處，但“秀”很可能為那棵樹(shù)帶來(lái)“風(fēng)”的侵?jǐn)_。俗話說(shuō)：“淹

死的多是會(huì)水的。”會(huì)游泳是一個(gè)人的長(zhǎng)處，但這個(gè)長(zhǎng)處也為

被淹提供更多的機(jī)會(huì)。還有句成語(yǔ)這樣講：“玩火者必自焚。”

玩火者必是知火性的人，這可以說(shuō)他的一個(gè)長(zhǎng)處吧，可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。由此看來(lái)，長(zhǎng)處真是一把雙刃劍啊，當(dāng)劍的一面利刃對(duì)著敵人時(shí)，另一面利刃卻對(duì)著自己啊。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要以為自己有了某個(gè)長(zhǎng)處，就可以拿來(lái)到處?kù)乓恕Ｔ谑褂米约旱拈L(zhǎng)處時(shí)，大家一定要象用劍一樣：學(xué)會(huì)利用對(duì)著敵人的那一面利刃，同時(shí)也要小心對(duì)著自己那一面利刃啊。本文開(kāi)篇沒(méi)有講述故事，而是直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)。這一“有背常理”的觀點(diǎn)，很好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。東郭先生因“仁慈”而險(xiǎn)些喪命；諸葛亮因“事必躬親”，使自己過(guò)早離世，也加快蜀國(guó)的滅亡。兩個(gè)事例是證明作者觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，兩個(gè)論據(jù)有力地證明了全文的中心論點(diǎn)。

這一段是以講道理為主，理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，使文章說(shuō)理更

透徹。

結(jié)尾歸納中心論點(diǎn)，與開(kāi)頭呼應(yīng)。可貴的是作者還由此提醒同學(xué)們要善待自己的長(zhǎng)處。

〖總評(píng)〗本文是一篇觀點(diǎn)新穎的議論文，平常大家只看到長(zhǎng)處的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了長(zhǎng)處也有缺點(diǎn)，作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。文章在題目中就提出中心論點(diǎn)，開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，結(jié)尾歸結(jié)中心論點(diǎn)，使得全文首尾照應(yīng)。文章能做到既擺事實(shí)，又講道理。作者分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長(zhǎng)處上栽跟頭的事例，進(jìn)行了有力的實(shí)例論證。為了彌補(bǔ)論證的單薄，作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語(yǔ)名言進(jìn)行說(shuō)理論證。作者在結(jié)尾處再次點(diǎn)題：長(zhǎng)處是一把雙刃劍，并告誡大家要正確使用自己的長(zhǎng)處。文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服有力，是一篇很成功的考場(chǎng)作文。

別人為縮短你的助跑線

陜西省一考生

今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物

園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝

在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活

而不飛走。問(wèn)爸媽，爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們

找到管理員叔叔向他問(wèn)個(gè)究竟。就聽(tīng)管理員叔叔說(shuō)，天鵝在展

翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線的長(zhǎng)度過(guò)短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而

久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這

幾只天鵝，就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活

而不飛走。

聽(tīng)了管理員叔叔的解說(shuō)，我很為那幾只天鵝惋惜。同時(shí)我想，生活中何嘗沒(méi)有人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事

無(wú)成可悲下場(chǎng)的人啊！

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫過(guò)一篇《傷仲永》的名文。

文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為

業(yè)。方仲永五歲時(shí)，便能做詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。

全縣的人對(duì)此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著

方仲永四處拜見(jiàn)縣里有名望的人，表演作詩(shī)。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無(wú)非是方仲永的父親未能重視對(duì)他進(jìn)行必要的后天教育，人為縮短了方仲永

真正成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線的緣故啊。

近日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個(gè)故事：

1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識(shí)了1000多漢字，四歲就掌

握了初中知識(shí)，八歲就上了重點(diǎn)高中，十三歲就以高分考取了

重點(diǎn)大學(xué)，十七歲就考上了中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十

九歲的時(shí)侯因生活自理能力太差被中國(guó)科學(xué)院退學(xué)。

這個(gè)故事中的魏永康，只有超乎常人的知識(shí)鞏固能力，卻

缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人

為縮短了他成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果啊。

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請(qǐng)千萬(wàn)別人

為縮短你的助跑線

這是一篇典型的一事一議的議論文。簡(jiǎn)潔、自然的敘事引入本文所要議論的話題。第二段巧妙過(guò)渡。由對(duì)幾只天鵝的惋惜，聯(lián)想到“人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成可悲下場(chǎng)的人”。舉方仲永的事例是“人為縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成可悲下場(chǎng)的人”的典型融合，以此作論據(jù)有力地證明中心論點(diǎn)。議論文的敘事是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的。本文的兩個(gè)事例均能很好地做到這一點(diǎn)。魏永康的事例進(jìn)一步對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行充分的論證。

〖總評(píng)〗這是一篇寫得相當(dāng)不錯(cuò)的議論文。文章標(biāo)題提出了中心論點(diǎn)“別人為縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例證明了論點(diǎn)，接著，作者聰明地羅列一古一今現(xiàn)實(shí)生活中類似于天鵝縮短助跑線而使人不能很好成才的兩個(gè)典型論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了充分地論證，使文章有了極為積極的現(xiàn)實(shí)意義，而結(jié)尾以提出號(hào)召，照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化論點(diǎn)的方式巧妙作結(jié)，也體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的作文水平。論點(diǎn)具體明確，論據(jù)充分有力，是這篇議論文是主要亮點(diǎn)。

戰(zhàn)勝挫折

從前聽(tīng)過(guò)這樣的一件事――

在面臨著高山阻擋道路的時(shí)候，世上有三種人的表現(xiàn)。一

種人看見(jiàn)險(xiǎn)峻的大山，“委而去之”，這種人是最可憐的人。在大山面前，他們選擇放棄，不去嘗試，不去攀登，他們同樣也

嘗試不到登上山頂，欣賞“一覽眾山小”的雄偉氣魄。他們?cè)诶?/p>

難面前只會(huì)逃避，也許他們?cè)脒^(guò)去征服，但是不付出實(shí)際行

動(dòng)，那只能是“白日做夢(mèng)”。

另一種人是他們幻想去達(dá)到頂峰，但是半途而廢，他們同

樣也失去了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的“眼福”。

然而最為可敬的是第三種人，他們面對(duì)高山不曾想過(guò)逃避，有的只是征服它的欲望，他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勇于攀登頂峰，經(jīng)過(guò)艱難困苦而取得勝利，而只有他們才能體會(huì)那種“世界在我腳下”的雄偉景象。

這正是只有經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，才能看到五光十色的彩虹。

世上古今中外許多史事，都證明了這一條理.法國(guó)著名的將軍拿

破侖在兵敗被俘后，被囚禁于牢底，但他并沒(méi)有向困難低頭，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)苦逃出了牢獄。之后又率領(lǐng)士兵發(fā)動(dòng)政變，從此拿

破侖翻開(kāi)了法國(guó)歷史的新一頁(yè)。我們暫且不管結(jié)局如何，但他

遇到困難從未屈服，戰(zhàn)勝挫折，闖出了自己的一番天地，實(shí)在令人折服。

朋友們，揚(yáng)起你的風(fēng)帆，去跟大海的風(fēng)暴搏斗。請(qǐng)你堅(jiān)信

只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，才能看見(jiàn)彩虹，讓我們戰(zhàn)勝困難，攀登高峰，去體會(huì)那“一覽眾山小”的雄偉景象吧！

本文也是以敘事導(dǎo)入，但敘事與前面幾篇的敘事不同，作者在敘事的同時(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)淖h論。

面臨著高山阻擋道路的三種人的表現(xiàn)不同，作者對(duì)第三種人是肯定和贊揚(yáng)，表明作者的觀點(diǎn)。由敘事轉(zhuǎn)向議論，闡明“只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹”的道理。結(jié)尾點(diǎn)題，語(yǔ)言流暢，富有號(hào)召力，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ形驊?zhàn)勝挫折后的“快感”。

〖簡(jiǎn)評(píng)〗三種人的態(tài)度、方式和方法不同，其結(jié)局也不同。本文緊扣材料的意思，展開(kāi)議論，闡明了“只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹”的道理。文章觀點(diǎn)明確，有說(shuō)理，有例證，行文流暢，有條理，是一篇議論文佳作。

附：作文原題

1.任選一題作文

（1）幸福是什么?幸福在哪里?人們一直在追問(wèn)、在尋找。其實(shí)，幸福原來(lái)就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來(lái)就是你給別人的一聲喝彩，你對(duì)別人的一次寬容；幸福原來(lái)就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路??

請(qǐng)以“幸福原來(lái)”為題目寫—篇文章。

在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

（2）獵豹快速奔跑是長(zhǎng)處，羚羊靈活跳躍是長(zhǎng)處，大樹(shù)參天、小蘋鋪地也是長(zhǎng)處：每個(gè)生命都有長(zhǎng)處。聰明好學(xué)是長(zhǎng)處，樸實(shí)勤勞是長(zhǎng)處，孝敬父母、善于合作也是長(zhǎng)處：每個(gè)人都有長(zhǎng)處。每一種長(zhǎng)處都值得我們欣賞。

請(qǐng)以“長(zhǎng)處”為話題，寫一篇文章。選寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。題目自擬，但不得直接以話題為題目。

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

古人稱天鵝為“鴻鵠”，它展翅翱翔于藍(lán)天，是志存高遠(yuǎn)的象征。但它要實(shí)現(xiàn)擁抱藍(lán)天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑行加速，也就是說(shuō)必須有一段足夠長(zhǎng)的助跑線。

你有鴻鵠之志嗎？你想領(lǐng)略更為高遠(yuǎn)的人生風(fēng)景嗎？那么從現(xiàn)在起，你就必須為自己鋪設(shè)足夠長(zhǎng)的助跑線。

請(qǐng)以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩(shī)歌，不得少于20行），文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

哲人贈(zèng)言

不要因?yàn)槟骋粋€(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想；不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力；不要因?yàn)槟骋粋€(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；……在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。

要求：

①就以上贈(zèng)言，選擇一個(gè)方面立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

畫一扇窗給自己

人生在世，難免會(huì)遇到不少紛繁蕪雜的煩心事。也許我們不是圣人，無(wú)法悟透人生的真諦，做不到超然物外。但我們卻可以畫一扇窗給自己，始終保持樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)。

畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有快樂(lè)的源泉。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”詩(shī)仙洋溢著狂傲，揮灑著自信，雖然他不時(shí)陷入逆境，但樂(lè)觀、快樂(lè)的心態(tài)給了他輝煌的一生。當(dāng)你獨(dú)自坐在樹(shù)下，四周空無(wú)一人，望著那依舊明亮的月光，你是否會(huì)感到孤獨(dú)？青蓮居士可不會(huì)。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”在李白的心中，他不會(huì)孤單，天地萬(wàn)物皆是他的朋友。因?yàn)樗脴?lè)觀為自己畫了一扇窗，快樂(lè)便絡(luò)繹不絕。畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有豁達(dá)的心境。登上剛剛重修的岳陽(yáng)樓，望著氣象萬(wàn)千的洞庭湖，他不禁心生感慨，“不以物喜，不以己悲”。此時(shí)的范希文雖然遭貶，但望著壯闊的洞庭湖水，他沒(méi)有抒發(fā)自己的悲憂之情，他用樂(lè)觀的心態(tài)書寫了一篇不朽的《岳陽(yáng)樓記》。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這十四個(gè)字隨著洞庭湖的波濤傳向遠(yuǎn)方，而范仲淹的豁達(dá)心態(tài)也為人傳頌。范仲淹用樂(lè)觀畫了一扇窗，豁達(dá)的心境便油然而生。

畫一扇窗給自己，你會(huì)擁有燦爛的明天。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”仲尼是舉世公認(rèn)的大圣人，當(dāng)他周游列國(guó)，發(fā)表自己的治國(guó)之道時(shí)，卻遭到拒絕，但他并沒(méi)有一蹶不振，而是繼續(xù)用樂(lè)觀的態(tài)度廣收門徒，著書立說(shuō)，探求生命的真諦。生命給了他挫折，但他卻用樂(lè)觀來(lái)照亮自己的生命。是他用樂(lè)觀的畫筆為自己畫了一扇窗，未來(lái)便變得燦爛起來(lái)。

人生不知會(huì)遇到多少挫折，不要怨天尤人，使自己處于悲憤消沉之中。用樂(lè)觀去建成一座宏偉的橋，聯(lián)通快樂(lè)；用樂(lè)觀去揚(yáng)起一個(gè)巨大的帆，駛向豁達(dá)；用樂(lè)觀去涂抹一條彩虹，贏得未來(lái)。用樂(lè)觀的筆畫一扇窗給自己，在奮斗中靜待著快樂(lè)、豁達(dá)以及未來(lái)勝利的到來(lái)吧!

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇出色的議論文。1.論證材料典型，論述角度恰當(dāng)。小作者善于從歷史中恰到好處地搜集文章素材，并能根據(jù)自己的理解和主題的需要，準(zhǔn)確地點(diǎn)評(píng)歷史人物。這是厚積薄發(fā)的結(jié)果，它彰顯出小作者平時(shí)的積累功底和拓展遷移能力。2.論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證語(yǔ)言非凡。行文中，用鋪排手法，以排比構(gòu)段的方式，引經(jīng)據(jù)典，論述有力，分析深刻，大氣磅礴。結(jié)構(gòu)上的一線串珠，不僅使主題明確、布局緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)出作者非凡的語(yǔ)言駕馭才能。