第一篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

--------福龍中學政治組：韋國良

我校坐落在福龍瑤族鄉，這里人杰地靈，民風淳樸，這里的老師也都很認真負責。沒有轟轟烈烈的大事，有的是普普通通、平平常常，每天默默在學校工作崗位上工作、盡心盡責的老師，這就是我們這里教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎的生活中，就在我的身邊，涌現出許多感人的教師模范及師德故事。

先說說我們學校的覃校長，作為一校之長，雖然上學期才來我們學校，到目前為止，還沒到一個學期，但是他自從來到我校之后就結合我校的實際情況制定出學校的發展規劃，完善學校的各種規章制度，深入到老師當中，了解教學中存在的問題和老師遇到的困難，特具親和力。

我這個學期剛考到福龍中學，記得我剛來學校的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經常關心我的生活，指導我的工作，并且親自到宿舍去找我聊天，談心，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應學校的工作和生活。

他與時俱進、不斷探索教育方法，不僅去和有經驗的老教師交流，而且還不恥下問，和年輕老師一起交流新的教學方法，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。

他平時要求教師加強自身業務學習，認真貫徹“兩學一做”的思路，在教學中貫徹黨的思路；課堂上結合學生的實際，多給學生自主學習；課后力爭通過開展課外活動提高老師的業務能力，比如本學期我校加強和二中的合作，通過“送教下鄉”活動，拓展了本校老師的教學能力，學到了很多新的教學方法；他還十分關心學生，每天班主任還沒到教室，他已經到教室巡邏了，學校籃球比賽場邊經常看見他和學生加油的身影，上個星期，通過校長的努力，我校還邀請了里約殘奧會冠軍彭秋萍到我校進行現身說法，讓學生受到了很大的激勵和教育。

再說說我們科組的李老師。李老師辦公桌就在我的對面，每次抬頭看到他，都覺得非常和藹可親，一點架子都沒有，剛來學校的我對學校的很多教學工作和教學要求都不了解，每次我問他，他都能很耐心的和我解答，并且主動關心照顧我們年輕老師，并且把自己的經驗毫無保留的傳授給年輕老師，幫助我們一起成長，共同進步。

李老師今年五十有余，已有三十多年教齡，作為我們組最德高望重的老師，但是他從來沒有倚老賣老，教學上依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，每次我抬頭看見他在寫教案、備課，我都深受感動，給我樹立了很好的榜樣。李老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，形成了自己的一套行之有效的教學方法，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。

作為班主任的我原以為早上和中午已經起來很早了，可是每次看班回到辦公室，已經看見了李老師在辦公室備課的身影，而每次下班時間卻經常看見他總是最后走的，他這種以身作則的做法給我們詮釋了一個老教師的教師風范，給我們年輕老師樹立了很好的榜樣。下午來到后，你又會在教師里看到他的身影，那是她在督促未完成作業的學生和寫得不規范的學生。作業本上，學生的回答不符合要求，李老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關。下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導有困難學生學習，放學后，忙完一天教學任務的他仍端坐在電腦前查閱教育教學資料，精心備課，做課件，有時帶到辦公室里給學生輔導。這樣的愛生在學校經常看見，因為他的心中始終裝著學生。每學期末在全年級英語期末考試中總是排在前列。工作中，李老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，以和藹的態度對待人。校園中，他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題，全身心地投入學校工作，無怨無悔，真可謂“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”！

再說說今年和我們一起新來的老師小韋。作為一個剛工作沒多久的老師，在她身上我看到了年輕人的朝氣蓬勃，也看到了年輕人的的虛心好學，看到了教育的希望。

她沒有什么轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名初一班主任的優良品質。初一的學生剛剛來到學校，什么都還不懂，很多東西都比較陌生，尤其是我們鄉下的孩子第一次遠離家門，來到學校住宿，很多都需要老師去教，可以說初一的班主任既當爹又當媽，非常的操勞。但是小韋老師是個非常有耐心，也是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她教育孩子總是很有藝術，她的班級管理得很有條理，記得這學期她的班級里有一位學生在剛來學校的時候，成績不太好，而且每天都犯錯誤，小韋老師每天不厭其煩地教導他，使得這位學生慢慢的發生著改變。后來他也變得和班上其他孩子一樣優秀，讓他父母都覺得驚訝去。如果你到韋老師的班級里去，你永遠都可以看見孩子們是那么的聽話和認真。

小韋老師不僅是一位優秀的班主任老師，他還是一名優秀的數學老師。她不僅注重課堂教學，而且非常注重培養學生的做題能力。比如：在每天在課堂上結合新課改的內容認真上課，創新教法，課堂上學生都積極參與到教學中，課堂氣氛非常活躍；課后還經常利用課后時間去輔導學生；辦公室經常看見她虛心的向其他老師請教??這些做法能使學生養成自覺學習的好習慣，學習成績自然也提高了，在考試中的成績也在老師中名列前茅。

課后，小韋老師也非常關心學生，經常看見她深入學生宿舍，對學生噓寒問暖，了解學生的困難；球場上經常看見她和學生一起打球的身影，讓學生感覺到特別溫馨；而學校舉行的籃球比賽她總是第一個到場邊去給學生加油，看到她在那不遺余力的為學生加油，學校的師生都為之動容，為之感動。

小韋老師就是這樣一個人，一個值得我們去尊敬的好老師，優秀班主任，一個充滿年輕人的朝氣又虛心好學，要求上進，不斷努力的老師。

現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。總而言之，他們是身邊的師德榜樣，是我們學習的榜樣；他們是孩子心中慈父般的好老師，是父母心中的寄托，是農村教育的希望。這就是我身邊的師德典范。他們沒有轟轟烈烈的大事，有的就是那一份責任心，就是這份責任心讓他們把學生當成自己的孩子去關心、照顧，譜寫了一篇篇讓人感動的感人篇章，雖然沒有多少掌聲和激勵，但是他們一直無怨無悔，任勞任怨，年復一年的在自己的工作崗位上盡心盡責的工作著。這就是我們學校教師的生活寫照。就在這平淡的生活中，就在我的身邊，涌現出許許多多的感人的師德故事。我愿意追隨他們的腳步，和他們在教育這條路上并肩同行！

第二篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們幼兒園的領導，作為一園之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來幼兒園的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的她好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應幼兒園的工作和生活。她力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說她是一個熱愛學習和思考的園長，這為她的學校管理工作奠定了堅實的基礎。她不僅自己的業務水平相當高，平時還要求教師加強自身業務學習，她要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。本著“人盡其才”的原則，為每位教師建立了博客，為教師的成長搭建舞臺。她兢兢業業、樂觀進取的精神，贏得了學生的喜愛和家長的贊賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。此外，可以說幼兒園的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿我們大班組來說，組長趙老師，她總是替每個組員著想，難活、累活搶在前面；朱老師有求必應；鄰居趙惠珍老師更是不用說，她常常主動幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。.要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在幼兒的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級??但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

第三篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

接到這次黨員學習任務：談談身邊的榜樣，作為一線老師，我的腦海中即刻浮現出許許多多的老師形象。我常被感動著，因為在我的周圍，工作一絲不茍，教學嚴謹有序，辦事踏實細致的老師很多；我常被感動著，因為在我的周圍，默默耕耘、無私奉獻的老師很多；我常被感動著，因為在我的周圍，甘為春蠶、愿化紅燭、樂為綠葉的老師很多。今天我要說的，是這很多老師當中的一員，他是我身邊的師德榜樣。他是誰？請大家先來聽一篇校園報道：

中國的自豪，建平西校的驕傲！

建平西校學子韓逸塵在國際機器人滅火比賽中勇奪冠軍，使中國隊首次榮獲世界冠軍杯。

2007年4月16日，由辛英杰博士為團長的中國機器人競賽代表團，在美國康涅狄格州首府哈特福德的三一學院舉行的第14屆家用機器人滅火比賽中，奪得初級組、高中標準組2項冠軍。上海建平西校學子韓逸塵同學，在張斌老師的悉心指導下，沖破重圍，戰勝了來自41個國家的125支參賽隊的選手，獲得世界冠軍杯。這是我國競賽選手第一次捧得象征該項比賽最高榮譽的“世界冠軍杯”。

4月17日早晨，學校組織了主題為“中國的自豪，建平西校的驕傲！”的升旗儀式，全校師生為韓逸塵同學取得的成績驕傲自豪！

這是一篇來自校園網，由陳芳老師撰寫的報道，我想在座的每位老師都記憶猶新。

韓逸塵的指導老師，張斌老師，是一位溫文而雅、內斂沉穩的信息技術老師。他帶的機器人活動課，在各級各類比賽中，取得了一系列獎項，可謂碩果累累。但這些成績的取得，都是來之不易。多數雙休日，都能在校園里，見到張老師工作的身影，他是在利用休息時間，輔導學生參賽。

由于在同一個辦公室共事，和張斌老師的接觸機會也比較多。張老師，在工作中勤奮踏實，指導學生耐心細致，是一位深受學生歡迎的老師。在和同事的相處中，他為人隨和，樂于助人。現在，電腦是每位老師必備的辦公用品，但經常會出現故障，妨礙正常的教學和工作。此時，只要一個電話，只要張老師不在課堂，他就會及時出現在你身邊，幫你排憂解難。

工作是忙碌的，但在繁忙的工作之余，張老師非常富有生活情趣。閑暇之余，畫上一幅油畫，吹上一首悠揚的薩克斯。在體育館打一場羽毛球，在野外享受垂釣的樂趣。這就是張斌老師，他在用實際行動引導大家追求生活的品質，享受生命的高雅樂趣。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章！張老師，你履行著自己“傳道、授業、解惑”的使命，開啟著莘莘學子嶄新的人生；你的深刻、從容，你的寬厚、智慧，感染著周圍的每位老師。天高云淡，日暖風和，在和諧溫馨的建平西校里，相信張老師親手栽種的“師德”這株常青之樹，一定會更加根深、葉茂、果實甜美、溢滿芳香。

最后我想借用汪國真的一首詩《熱愛生命》，來結束我今天的演講。借此也把這首詩送給張老師和在座的每一位老師：

熱愛生命

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

初一黨小組衛曉燕2008年4月11日

第四篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，王澤瓊老師她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。王老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，李老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變為七八個、三四個、一二個??這位學生在這一年中改變了自己的行為。

王老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的午餐之后，她會要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第五篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們學校的領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學校的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應學校的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。他平時要求教師加強自身業務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！再說說我們的教導主任，他積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

此外，可以說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿語文教研組長田永珍老師來說，她總是替每個組員著想，難活、累活搶在前面，她常常幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

我身邊的師德榜樣

“學高為師，身正為范”這句話大家都很熟悉，從在鄭州師范第一次聽到這句話開始，我一直把它當作是我的座右銘，而在工作了十年之后，我發覺要成為一個好老師，除了學高、身正之外，還有更重要的一點就是愛。讓我真正認識到這一點的是我們學校的田永珍老師。

在平時的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，她幫著整理一下，頭發長了，提醒一下該理發了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服??她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是一個合格的教師。她不光是這么說的，更是這么做的。

記得有一次，她發現她班上的一位女同學回家作業已經有幾天沒好好完成了，學習成績也一直上不去，所以她放學時把她單獨留下來，她剛想和她說些什么，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：“老師，我能早點回家嗎？”姚老師看著她，頓了一下，突然意識到了什么，馬上跟她說：“今天回家寫一篇日記，題目是《我要早點回家》。明天給我，好嗎？”女孩點了點頭，轉身走了。

第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不是太通順，但是大致意思是看懂了，上面寫著：我已經有一個弟弟在上二年級了，但是媽媽又生了一個小弟弟，一歲都不到，我每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，學了也白學。老師把我留下來補課，媽媽就說我是放學后偷懶不回家抱弟弟，我再怎么解釋，媽媽還是不相信，老打我，老師，我真想每天都早點回家！字里行間都流露出一個孩子的無助，田老師看了，內心非常著急，也很自責，自責的是自己沒有及時了解她的家庭情況，讓她回去受了不少委屈，她馬上拿起電話，給她的爸爸媽媽打了個電話。告訴他們孩子的學習情況，并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因。并且也耐心的給家長上了一課怎么教育孩子的輔導課。自從那次以后，她每天利用課余時間給女孩補課，女孩的成績漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。后來她還在日記中寫道：自從田老師給我爸爸媽媽打過電話后，他們再也不打我了，也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的時間做作業和背書，我相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！我一定會努力的，不辜負你的希望。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久，讓我切身地體會到作為一名老師給孩子一點愛是多么重要！學生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今后你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。

田老師讓我明白了怎樣做一個好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開始，今后，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像田老師一樣，收獲很多很多的幸福。

我身邊的模范老師

在學生的身邊，隨處可見的就是老師。每一位老師都像春風般的溫暖，他們關懷著學生就像學生的父母一樣。在我的身邊，天天看到的，聽她講課的，被她逗樂的，一位好老師，就是我們學校六一班的語文老師——田老師

田老師是學生所有同學心目中的偶像。她那不高的個子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學生一種親切地感覺。上她的課，同學們總是特別有精神，大家總是特別專注，生怕有什么知識沒有聽進去。

田老師她不像有些老師那樣只會枯燥的上課，她上課經常“跑題”。從古詩詞跑題到古代人的作戰方式，讓學生激動一時，她便順水推舟，繼續給學生滋補古人作戰的知識；從杜甫的簡介講到他的一生經歷，講到杜甫受人迫害時，學生全都義憤填膺，咬牙切齒；從一篇講學校的課文講到她以前讀書時的故事，讓學生對吳老師以前的上學經歷羨慕萬分??看似這些跑題事件不太正規，但它卻能使學生這些無知的學生們受益匪淺。當課本上的知識不夠學生的需求的時候，這些知識便補足了學生強烈的需求；當學生上課快要沒精神的時候，這些知識便讓學生重新振作起來；當學生盼望著下課的時候，這些知識便讓學生來一個一百八十度的大轉彎——盼望著晚些下課。田老師在上課時從來沒有讓學生感到過緊張，也從來沒有讓學生盼望下課；在繁忙的學業中她帶給學生快樂，讓學生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學生在學習中獲得了快樂，真正的讓學生在快樂中獲得知識。課堂上的田老師是那么的活潑，神采飛揚，在下課時，也同樣如此。在教室里走廊上，到處可見田老師那充滿青春活力的笑臉。這張笑臉給學生緊張的學習生活帶來了許多愉悅，這張笑臉給學生匆忙的學習生活帶來了許多放松，這張笑臉給學生灰白的學習生活帶來了許多閃亮的色彩??

當學生犯了錯時，她從來沒有虎著臉來責備學生，她仍舊是笑嘻嘻的看著學生，但她的目光在學生的嚴重是那么的嚴厲，讓學生抬不起頭來。這種無聲的批評使學生更求上進，在年級中走在前方??

田老師不但是學生的良師，更是學生的益友。她在我身邊的所有老師中獨樹一幟。像一個土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發出明亮的光芒。

田老師，我身邊的好老師！

我身邊的陽光教師

“以事業為重，用心靈育人。”是徐鴻老師從事教育教學工作的真實寫照。一年前，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，我來到了陽光神小這所傳說中的書香校園。從踏入學校的第一天起，就為學校老師這種愛崗敬業的精神所感動著。而我也立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的決心，尤其是徐鴻老師“干一行、愛一行、精一行”的工作作風令我記憶尤深。在那一方黑板前，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師

為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。為了適應新世紀教育工作的需要，徐老師把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。

為了提高自己的教育教學水平，她認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。在教學實踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點科研項目，所撰寫的多篇論文在國家、省市獲獎。

她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。徐老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

文晶是徐老師班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，文晶行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，徐老師沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。

面對這個可憐的孩子，徐老師感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。她把文晶領回自己家，同時，她想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在她的勸說下，文晶住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的文晶從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

她深深地熱愛她的事業，她將終身奉獻給教育事業，無怨、無悔

雖然教師工資不高，兩袖清風，但從教時間越長，她對這份職業的感情越深，一心一意投身于她所鐘愛的教育事業。風風雨雨幾十年，徐老師即使再苦再累都不肯請一節課的假，不肯耽誤孩子們一節課。

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，徐鴻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所教的學生的成績名列榜首。她的工作得到同事和領導的認可，她曾先后獲得省骨干教師、市優秀班主任、優秀教師標兵、等榮譽稱號。徐老師的這種愛教育的精神將永遠激勵著我們年青一代不斷進取。我們也將以徐老師為榜樣，譜寫自己的教育人生。

張愛玲說的：“一手情，一手愛，一路鮮花正盛開。”

在我們朝陽街小校的教師隊伍中，有著一位可敬可親的中年教師，她在教師工作的第一線上奮斗了20余年，始終兢兢業業，誨人不倦，在平凡的工作崗位上默默耕耘。她就是孟曉旭老師。

39歲的孟老師，每天都是精神煥發，她以特有的微笑，真誠的熱情關心每一個人。她以自己的行為教育感染著周圍的每一個人。自從與孟老師一起工作之后，我更加了解她：一個對事業執著追求的她，一個關愛他人的她，一個富有生活情趣的她??

孟老師治學嚴謹，把課堂視為自己的生命。她有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。她非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。她所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。孟老師工作中除了上課就是備課，他把一天的光陰全凝結在精心備課上，只要拿到課本，便反復推敲文章里的每一句話，每一個詞，每一個字，甚至包括每一個標點；遇到困惑，翻閱詞典、教參，上網搜集相關的資源；再者，便是與同辦公室的老師共同探討交流，直到迎刃而解。她在每一個教學環節中都能深思熟慮，板書設計巧妙合理，教學程序自然流暢，為課堂教學營造一種其樂融融的氛圍。

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但她從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。而在孟老師眼中，她把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到班級里的那幾個佼佼者，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。他們班里的孩子也特別喜歡她，一下課就圍著孟老師談心！早讀課，她總是陪著學生讀書，因為這在她看來就是一種工作的快樂和享受。在許多時候，班上家長有事，總是先找孟老師，因為她耐心，而家長放心，學生安心。

在商品經濟大潮席卷天下，孟老師始終以一顆平靜之心固守在這塊凈土上。她把青春熔鑄進心靈的洗滌與升華中，因為奉獻的人生才是最有價值的。一個懂得愛的人，勢必是懂得生活的人。孟老師是一個熱愛生活，會生活的人。他特別喜歡打乒乓球，一有空閑就約上幾位老師一起運動一番。她還喜歡讀書，平時的博覽群書也給她的教學帶來了很大的幫助。

20年的風雨歷程中，孟老師仍然站在三尺講臺上，為著夢想而奮斗，承載著傳授文化與文明的重擔。作為一名平凡的教師，她深深地知道，選擇了教師，也就選擇了平凡，選擇了無怨無悔。

除了孟老師，在我們的校園中還有許多辛勤耕耘、默默奉獻、淡泊名利的“孺子牛”，她們英姿煥發，豪情萬丈，始終在平凡中堅守一方凈土，為教育事業奉獻自己的青春。她們在十幾年，甚至是幾十年的教學歷程中更透徹地理解教育的深刻含義——為了孩子。他們無聲地來，悄悄地走??老教師們為我們學校撐起了一片更廣闊的晴朗天空。

“榜樣在我身邊”道德模范 好教師材料

我不敢妄言師德，也沒有什么動人的事跡和動聽的話語，感謝同行及學生對我的信任，在這里我只能談談作為教師的心語與歷程。

曾經有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我誠實地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師，初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。

直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

作為教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，我用我的愛心感召著學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關系，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？

作為教師，我嚴于律已，為人師表。作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機??此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓我們的學生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5+2=0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術魅力??教師的知識應是博大精深的，人格應是正直高尚的。因為我們面對的是學生純真的眼睛，而每雙眼睛都像是一部攝像機，隨時都會把教師的身影攝入心底，并會在一生中反復地放映。作為教師能不把自己的言行納入“師范”嗎？教育工作，就是要在學生的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直至他們結了屬于時代屬于人民的豐碩成果。為此，我用心去追求“不當教書匠，要做教育家”的目標。作為教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的正確有理。因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜志，學習好的經驗和先進的教學方法，并參加了浙江省名師培養對象的學習培訓，和浙江大學心理學系的研究生課程班的培訓學習，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融為一體，使每個學生都能進入角色，輕松地學好每一節。特別致力于課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。