第一篇：我身邊的師德榜樣2

我身邊的師德榜樣

—鄧純之

身為世范，為人師表

—獻給身邊的師德模范 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。教師不僅僅是一門職業，更是愛的化身，影響人，教育人，啟迪人。對于教育這門職業，更多的是要永遠保持著一種學習的狀態。對學生始終如一的熱情，教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好的教師，但教師對學生那是一種帶有嚴格的愛。

在學生眼中，教師是人類靈魂的工程師，是文化的傳播者，是學習的榜樣，是師德的楷模。教師的言與行直接影響到學生的道德素質培養。

只有合格的教師才能塑造出優秀的學生，在這座學校，每個老師都是我學習的榜樣，而最印象深刻的師德模范便是王應琪老師。你，是我們教師工作的榜樣，你的敬業無私、兢兢業業的工作態度影響我們對工作的認識，對教師這門職業的態度。

對于我而言，你的一言一行、一顰一笑都無不詮釋師德的典范。總是在生活、工作中潛移默化的影響著我，無論思想、教學等讓我對教師有著全新的認識。

你是茶葉小學一名很普通的教師，也許并不如大家所期望的那樣，你的生活很簡樸，個子很高，卻很瘦，印象最深刻的還是那一襲飄逸的長裙。因為歲月逝去的原因，你并不像其他年輕的老師那樣，光鮮亮麗，但依稀能夠從你的輪廓中見證當年的美麗。外貌并不重要，最讓我震撼的還是你對待工作的態度和對學生的那份執著與關愛。

在你的臉上總是可以看到燦爛的笑容。對生活，你幽默風趣。對工 作，你總是保持著高度的重視。你積極參加教研活動，有市級骨干教師，輔導學生投稿、演講，屢獲佳績，還連獲兩年出席縣的先進個人。在教育成就上，你所教的四年級語文和兩屆六年級畢業班語文在全鎮統考中三率名列前茅，所寫的論文也多次獲得縣級以上的獎勵，其中語文論文獲得省級一等獎，品德，電教論文獲得市級二等獎，參加縣里新教材說課比賽獲二等獎。

在教學工作上你是如此負責。在課下經常可以看到你在備課，為課堂教學做好充足的工作，在你的教案和課本上畫滿了鉤鉤和圓圈。每次聽你的課，你那生動活潑的課堂課堂氣氛總是能深深打動我的內心。而你豐富的教學經驗在于你平常對教學的總結和思考。你的工作常常得到學校領導的高度評價。每次學生的考試成績總是名列前茅。

為了適應社會對教師的要求，秉承活到老學到老的精神，你依然堅持參加各種教學培訓，并且認真學習多媒體教學，提高自己的綜合素質，仔細研究優秀教師的教學經驗，形成了一套自己的教學方法。

對于剛進入學校的新老師你也悉心教導，利用課余時間給她們上教學示范課，熱心幫助青年教師發展。你的一個淺淺的微笑、一句溫暖的言語，精彩的課堂都無不體現著老師們的師德與師風。在教學中遇到什么問題你也會細心的講解，提升她們的教學能力，耐心地幫助他們分析教材,教學方法,還有課堂環節的設計,探討并幫他們找出課中的優勢和不足,還有討論怎樣去發揮優勢和改善教學中的不足,并把自己的教學經驗告訴他們，提高他們的教學水平。你的傾心的傳授無不體現出你無私奉獻的主人翁精神。為學校的良好的校風樹立榜樣。

在管理班級上，你的教學方法深深震撼著我，無論教育中的大事小 事，事無巨細，你都能處理得恰到好處。對于農村的孩子，她們沒有城市孩子優越的條件，有的是那活潑的勁兒。在管理上存在著一定的難處。而你們班的孩子對學習十分認真，課堂上，總是鴉雀無聲。當學生遇到學習上的困難，你總是會站在學生的角度指導他們有效的去學習，從不放棄每一位學生，愛他們，教導他們。

對于你們班的孩子的家庭情況你都了如指掌，班上有位調皮的學生，不認真學習。當你了解到這名學生的家庭狀況的時候，每個星期你都去他家指導他學習。因為父親病重，母親外出打工，家中無人照料，你就教他做飯洗衣服搞衛生。還幫他交學費買學習用品。讓他能把學習放在第一位，沒有后顧之憂。你的一言一行，感動著你的學生，并且也深深地影響了我對教育的看法。

一個好老師不但會要教學生，更要懂得愛護他們。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切是你作為教師的人生目標”。

“沒有愛就沒有教育”。“愛滿天下、有教無類”。這是師德的最高境界。

你總用欣賞的眼光去看待學生，讓他們收獲知識懂得自尊，在他們的心中撒下善良與仁愛的種子。讓他們拾得人間的美好。你以一腔海一樣的心懷去對待學生。你以高尚的師德師風去感染學生，培養他們的品德。為他們人生之路點亮一盞明燈。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，收獲三千桃李。

在茶葉小學每個人提起王應琪老師，都會油然而生一股敬佩之情。影響著每一位老師內心的愛崗敬業之情。你的一言一語感染著我們，我佩服你對教育的赤子之心。正是這份樸實平凡的敬業之心讓我堅定著教 育這條路，你是我們的榜樣，你用教師的高尚的師德情懷詮釋著一個在教育第一線奮斗的普通小學老師存在的價值。

對于貧困生，你從不嫌棄。我記得，你們班有個弱者學生陳堅。讀了兩個一年級，還不會寫一個字，當時他媽媽淚流滿面對你說：“陳堅還有一個哥哥，先天殘疾，連路都不會走，我把所有的希望寄托在陳堅身上，王老師，你教書有耐心，您就幫我收下他吧！”同樣身為母親的你深深地同情她，你對她說：“你放心吧！你的孩子就是我的孩子，我一定盡自己的努力。讓他多學習一些知識。于是你專門地輔導他，每天一個一個的教他拼音，有時候你要教很多很多遍才能教會他，有時候我也曾看到你失望的表情，有時也會有露出希望的神情。在他的身上你付出了十倍甚至十幾倍的努力，當你看到他和其他正常孩子一樣能一起讀書，一起玩耍，你所付出的一切都是值得的，你也曾和我交談過你的教育經歷，你對我們說過一句話:一個人不要怕付出，因為付出本身也是一種幸福，當學生因老師的付出而有所成長時，作為祖國的園丁，我們內心是快樂的。

對于每一位學生你總是用你的愛心去溫暖那顆稚嫩的心靈，去啟迪他們內心的情懷，去點燃他們思想的圣火。對于學生，他們答錯題，做錯事，你總是用你總是用愛的目光去注視他們，鼓勵他們，讓他們能有信心去回答老師的問題，用你最真誠的語言及時糾正他們的錯誤。你給孩子們的是希望是焰火，照亮了前行的路。你情愿讓學生踩著自己的雙肩，攀登知識的高峰，自己去甘為鋪路石。

一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，你撒下的是未來的種子，你付出的是辛勤的汗水，收獲的是豐收的果實。你用你高尚的品德一點 一滴的滋潤著這片教育的沃土，你用你那并不寬闊的肩膀承擔著教育這份沉甸甸的責任。

王應琪老師，你讓我明白什么樣的老師才是一名合格的老師，你讓我明白何為“師德”。如何去做一個好老師。你用平凡撰寫一曲高歌的史詩，你用善良孕育著希望，你用樸實書寫道德的情操。你不僅是學生學習的榜樣，更是我們的良師益友，你就是我們身邊的師德模范。

第二篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們學校的領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學校的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應學校的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。他平時要求教師加強自身業務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！再說說我們的教導主任，他積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

此外，可以說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿語文教研組長田永珍老師來說，她總是替每個組員著想，難活、累活搶在前面，她常常幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

我身邊的師德榜樣

“學高為師，身正為范”這句話大家都很熟悉，從在鄭州師范第一次聽到這句話開始，我一直把它當作是我的座右銘，而在工作了十年之后，我發覺要成為一個好老師，除了學高、身正之外，還有更重要的一點就是愛。讓我真正認識到這一點的是我們學校的田永珍老師。

在平時的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，她幫著整理一下，頭發長了，提醒一下該理發了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服??她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是一個合格的教師。她不光是這么說的，更是這么做的。

記得有一次，她發現她班上的一位女同學回家作業已經有幾天沒好好完成了，學習成績也一直上不去，所以她放學時把她單獨留下來，她剛想和她說些什么，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：“老師，我能早點回家嗎？”姚老師看著她，頓了一下，突然意識到了什么，馬上跟她說：“今天回家寫一篇日記，題目是《我要早點回家》。明天給我，好嗎？”女孩點了點頭，轉身走了。

第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不是太通順，但是大致意思是看懂了，上面寫著：我已經有一個弟弟在上二年級了，但是媽媽又生了一個小弟弟，一歲都不到，我每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，學了也白學。老師把我留下來補課，媽媽就說我是放學后偷懶不回家抱弟弟，我再怎么解釋，媽媽還是不相信，老打我，老師，我真想每天都早點回家！字里行間都流露出一個孩子的無助，田老師看了，內心非常著急，也很自責，自責的是自己沒有及時了解她的家庭情況，讓她回去受了不少委屈，她馬上拿起電話，給她的爸爸媽媽打了個電話。告訴他們孩子的學習情況，并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因。并且也耐心的給家長上了一課怎么教育孩子的輔導課。自從那次以后，她每天利用課余時間給女孩補課，女孩的成績漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。后來她還在日記中寫道：自從田老師給我爸爸媽媽打過電話后，他們再也不打我了，也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的時間做作業和背書，我相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！我一定會努力的，不辜負你的希望。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久，讓我切身地體會到作為一名老師給孩子一點愛是多么重要！學生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今后你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。

田老師讓我明白了怎樣做一個好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開始，今后，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像田老師一樣，收獲很多很多的幸福。

我身邊的模范老師

在學生的身邊，隨處可見的就是老師。每一位老師都像春風般的溫暖，他們關懷著學生就像學生的父母一樣。在我的身邊，天天看到的，聽她講課的，被她逗樂的，一位好老師，就是我們學校六一班的語文老師——田老師

田老師是學生所有同學心目中的偶像。她那不高的個子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學生一種親切地感覺。上她的課，同學們總是特別有精神，大家總是特別專注，生怕有什么知識沒有聽進去。

田老師她不像有些老師那樣只會枯燥的上課，她上課經常“跑題”。從古詩詞跑題到古代人的作戰方式，讓學生激動一時，她便順水推舟，繼續給學生滋補古人作戰的知識；從杜甫的簡介講到他的一生經歷，講到杜甫受人迫害時，學生全都義憤填膺，咬牙切齒；從一篇講學校的課文講到她以前讀書時的故事，讓學生對吳老師以前的上學經歷羨慕萬分??看似這些跑題事件不太正規，但它卻能使學生這些無知的學生們受益匪淺。當課本上的知識不夠學生的需求的時候，這些知識便補足了學生強烈的需求；當學生上課快要沒精神的時候，這些知識便讓學生重新振作起來；當學生盼望著下課的時候，這些知識便讓學生來一個一百八十度的大轉彎——盼望著晚些下課。田老師在上課時從來沒有讓學生感到過緊張，也從來沒有讓學生盼望下課；在繁忙的學業中她帶給學生快樂，讓學生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學生在學習中獲得了快樂，真正的讓學生在快樂中獲得知識。課堂上的田老師是那么的活潑，神采飛揚，在下課時，也同樣如此。在教室里走廊上，到處可見田老師那充滿青春活力的笑臉。這張笑臉給學生緊張的學習生活帶來了許多愉悅，這張笑臉給學生匆忙的學習生活帶來了許多放松，這張笑臉給學生灰白的學習生活帶來了許多閃亮的色彩??

當學生犯了錯時，她從來沒有虎著臉來責備學生，她仍舊是笑嘻嘻的看著學生，但她的目光在學生的嚴重是那么的嚴厲，讓學生抬不起頭來。這種無聲的批評使學生更求上進，在年級中走在前方??

田老師不但是學生的良師，更是學生的益友。她在我身邊的所有老師中獨樹一幟。像一個土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發出明亮的光芒。

田老師，我身邊的好老師！

第三篇：我身邊的師德榜樣

榜樣的力量，我前進的航標

現在全國乃至各校都樹立了很多育人模范，師德的楷模。他們用愛心架起一座座心橋，用真情滋潤著一片片綠葉，用責任擔起社會道義。他們的事跡在平凡中見偉大，在樸實中顯崇高，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，催人奮進。通過師德師風的學習教育，使我對教師的職業道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。通過前一階段認真深入的學習，我結合自己的教學實際尋找差距，提高自己的認識，在以后的教育教學工作中認真地、徹底地加以糾正，從而努力使自己做一個師德優良、業務精湛、學生愛戴、家長歡迎的人民教師。

和那些師德模范相比，我有很多做得不足的地方： 一．在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”。因而，我們這些為師者要牢固樹立“教海無涯”的“終身學習觀”，以苦作舟，使自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。今后，我要向師德楷模學習，做學習型教師，堅持業務學習，不斷更新自己的知識，更好地服務于學生。

二．在關心學生，熱愛學生方面耐心不夠。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們的耐心堅持不夠。對于英語這門特殊學科，很多差生上課就像聽天書，什么也聽不懂，這也是我所迷茫的。經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。如何激發愛心，調動他們的積極性，發現他們的閃光點，樹立他們的自信心，我需要努力。

三．團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想，還缺乏智慧上的協作；我應當通過集體的力量，群體的智慧，同我們英語組的各位老師更好的進行集體備課，合作共創佳績。

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

我們學校的師德模范王校長，他帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。他平時要求教師加強自身業務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！

為了幫助老師們上好公開課，王校長一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教師的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

可以說我們學校的每一個老師都是我學習的榜樣。身為一名初中英語教師，我也甘愿當一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節英語課都上得充實、生動。努力提高綜合素質。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是搞好精心備課，做到資源共享。針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。作業批改及時，并適時進行有效反饋。父親在生病期間，每當我去看望他，他總叮囑我：“一定要教好你的學，別分心。” 對于父親我是愧疚的，因為他重病期間在外地治療，都是姐姐哥哥照顧，他不讓我多請假。我永遠不會忘記父親的囑托。我一定要全身心投入教學，真誠對待每一個學生。做一名讓父親滿意，讓大家滿意的好教師。

沒有愛，就沒有這真正的教育。從師德模范身上我深知，“學高為師，德高為范。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。作為教師，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。我今后要經常和學生談心，特別是學困生，經常和他們進行心理溝通，讓他們樹立信心，成績再差也不能放棄自己，自己要學會做人。教師的工作就是奉獻，我要向楷模學習，立足本職，愛崗敬業，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們用真誠去關愛每一個學生，把愛播撒進每個學生心田。

作為教師，要加強師德修養。師德建設要求在實踐中注重自身學習，自我修煉，自我約束，自我調控。學到老活到老。作為教師要有一種甘于奉獻的精神，這是教師角色的要求。教師一旦具有這種境界，就會無論何時何處，都能享受因奉獻而產生的幸福感，從而提高自我滿意度，教師會從學生的點滴成績，逐步成長中，去體驗歡樂。

我身邊的榜樣讓我明白了怎樣做一個好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一些榜樣而感到慶幸，今后，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像他們一樣，以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

第四篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們學校的領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學校的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應學校的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。每周星期一的全校教職工大會，他都認真準備。總結上周的不足，安排下周的工作，還對老師們進行思想及教學理念的指導。每一次的會議內容都事先寫在筆記本上。就這樣的會議內容筆記本他都有34本。再說說我們的副校長，他積極培養年輕教師的業務能力，上課要求我們使用“先學后教”教學模式。他每天巡視38個教學班兩次。光是每天走的步數就驚人，所花的心思就更不用說了。這個模式要求“四清”，這是它的核心和關鍵。他很抓“四清”，嚴格要求每一位老師。組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

此外，可以說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿數學教研組長卓瑪機老師來說，她總是以身作則，積極嘗試“先學后教”教學模式。三年下來，她所教班級的平均分比同年級高20多分。目前她已經是一類模式學校“先學后教”教學模式方面的專家。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。

第五篇：我身邊的師德榜樣

我身邊的師德榜樣

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們學校的領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學校的時候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應學校的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說他是一個熱愛學習和思考的校長。他平時要求教師加強自身業務學習，要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！再說說我們的教導主任，他積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

此外，可以說學校的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿語文教研組長田永珍老師來說，她總是替每個組員著想，難活、累活搶在前面，她常常幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

我身邊的師德榜樣

“學高為師，身正為范”這句話大家都很熟悉，從在鄭州師范第一次聽到這句話開始，我一直把它當作是我的座右銘，而在工作了十年之后，我發覺要成為一個好老師，除了學高、身正之外，還有更重要的一點就是愛。讓我真正認識到這一點的是我們學校的田永珍老師。

在平時的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，她幫著整理一下，頭發長了，提醒一下該理發了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服??她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是一個合格的教師。她不光是這么說的，更是這么做的。

記得有一次，她發現她班上的一位女同學回家作業已經有幾天沒好好完成了，學習成績也一直上不去，所以她放學時把她單獨留下來，她剛想和她說些什么，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：“老師，我能早點回家嗎？”姚老師看著她，頓了一下，突然意識到了什么，馬上跟她說：“今天回家寫一篇日記，題目是《我要早點回家》。明天給我，好嗎？”女孩點了點頭，轉身走了。

第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不是太通順，但是大致意思是看懂了，上面寫著：我已經有一個弟弟在上二年級了，但是媽媽又生了一個小弟弟，一歲都不到，我每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，學了也白學。老師把我留下來補課，媽媽就說我是放學后偷懶不回家抱弟弟，我再怎么解釋，媽媽還是不相信，老打我，老師，我真想每天都早點回家！字里行間都流露出一個孩子的無助，田老師看了，內心非常著急，也很自責，自責的是自己沒有及時了解她的家庭情況，讓她回去受了不少委屈，她馬上拿起電話，給她的爸爸媽媽打了個電話。告訴他們孩子的學習情況，并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因。并且也耐心的給家長上了一課怎么教育孩子的輔導課。自從那次以后，她每天利用課余時間給女孩補課，女孩的成績漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。后來她還在日記中寫道：自從田老師給我爸爸媽媽打過電話后，他們再也不打我了，也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的時間做作業和背書，我相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！我一定會努力的，不辜負你的希望。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久，讓我切身地體會到作為一名老師給孩子一點愛是多么重要！學生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今后你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。

田老師讓我明白了怎樣做一個好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開始，今后，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像田老師一樣，收獲很多很多的幸福。

我身邊的模范老師

在學生的身邊，隨處可見的就是老師。每一位老師都像春風般的溫暖，他們關懷著學生就像學生的父母一樣。在我的身邊，天天看到的，聽她講課的，被她逗樂的，一位好老師，就是我們學校六一班的語文老師——田老師

田老師是學生所有同學心目中的偶像。她那不高的個子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學生一種親切地感覺。上她的課，同學們總是特別有精神，大家總是特別專注，生怕有什么知識沒有聽進去。

田老師她不像有些老師那樣只會枯燥的上課，她上課經常“跑題”。從古詩詞跑題到古代人的作戰方式，讓學生激動一時，她便順水推舟，繼續給學生滋補古人作戰的知識；從杜甫的簡介講到他的一生經歷，講到杜甫受人迫害時，學生全都義憤填膺，咬牙切齒；從一篇講學校的課文講到她以前讀書時的故事，讓學生對吳老師以前的上學經歷羨慕萬分??看似這些跑題事件不太正規，但它卻能使學生這些無知的學生們受益匪淺。當課本上的知識不夠學生的需求的時候，這些知識便補足了學生強烈的需求；當學生上課快要沒精神的時候，這些知識便讓學生重新振作起來；當學生盼望著下課的時候，這些知識便讓學生來一個一百八十度的大轉彎——盼望著晚些下課。田老師在上課時從來沒有讓學生感到過緊張，也從來沒有讓學生盼望下課；在繁忙的學業中她帶給學生快樂，讓學生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學生在學習中獲得了快樂，真正的讓學生在快樂中獲得知識。課堂上的田老師是那么的活潑，神采飛揚，在下課時，也同樣如此。在教室里走廊上，到處可見田老師那充滿青春活力的笑臉。這張笑臉給學生緊張的學習生活帶來了許多愉悅，這張笑臉給學生匆忙的學習生活帶來了許多放松，這張笑臉給學生灰白的學習生活帶來了許多閃亮的色彩??

當學生犯了錯時，她從來沒有虎著臉來責備學生，她仍舊是笑嘻嘻的看著學生，但她的目光在學生的嚴重是那么的嚴厲，讓學生抬不起頭來。這種無聲的批評使學生更求上進，在年級中走在前方??

田老師不但是學生的良師，更是學生的益友。她在我身邊的所有老師中獨樹一幟。像一個土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發出明亮的光芒。

田老師，我身邊的好老師！

我身邊的陽光教師

“以事業為重，用心靈育人。”是徐鴻老師從事教育教學工作的真實寫照。一年前，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，我來到了陽光神小這所傳說中的書香校園。從踏入學校的第一天起，就為學校老師這種愛崗敬業的精神所感動著。而我也立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的決心，尤其是徐鴻老師“干一行、愛一行、精一行”的工作作風令我記憶尤深。在那一方黑板前，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師

為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。為了適應新世紀教育工作的需要，徐老師把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。

為了提高自己的教育教學水平，她認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。在教學實踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點科研項目，所撰寫的多篇論文在國家、省市獲獎。

她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。徐老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

文晶是徐老師班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，文晶行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，徐老師沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。

面對這個可憐的孩子，徐老師感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。她把文晶領回自己家，同時，她想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在她的勸說下，文晶住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的文晶從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

她深深地熱愛她的事業，她將終身奉獻給教育事業，無怨、無悔

雖然教師工資不高，兩袖清風，但從教時間越長，她對這份職業的感情越深，一心一意投身于她所鐘愛的教育事業。風風雨雨幾十年，徐老師即使再苦再累都不肯請一節課的假，不肯耽誤孩子們一節課。

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，徐鴻老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她所教的學生的成績名列榜首。她的工作得到同事和領導的認可，她曾先后獲得省骨干教師、市優秀班主任、優秀教師標兵、等榮譽稱號。徐老師的這種愛教育的精神將永遠激勵著我們年青一代不斷進取。我們也將以徐老師為榜樣，譜寫自己的教育人生。

張愛玲說的：“一手情，一手愛，一路鮮花正盛開。”

在我們朝陽街小校的教師隊伍中，有著一位可敬可親的中年教師，她在教師工作的第一線上奮斗了20余年，始終兢兢業業，誨人不倦，在平凡的工作崗位上默默耕耘。她就是孟曉旭老師。

39歲的孟老師，每天都是精神煥發，她以特有的微笑，真誠的熱情關心每一個人。她以自己的行為教育感染著周圍的每一個人。自從與孟老師一起工作之后，我更加了解她：一個對事業執著追求的她，一個關愛他人的她，一個富有生活情趣的她??

孟老師治學嚴謹，把課堂視為自己的生命。她有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。她非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。她所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。孟老師工作中除了上課就是備課，他把一天的光陰全凝結在精心備課上，只要拿到課本，便反復推敲文章里的每一句話，每一個詞，每一個字，甚至包括每一個標點；遇到困惑，翻閱詞典、教參，上網搜集相關的資源；再者，便是與同辦公室的老師共同探討交流，直到迎刃而解。她在每一個教學環節中都能深思熟慮，板書設計巧妙合理，教學程序自然流暢，為課堂教學營造一種其樂融融的氛圍。

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但她從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。而在孟老師眼中，她把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到班級里的那幾個佼佼者，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。他們班里的孩子也特別喜歡她，一下課就圍著孟老師談心！早讀課，她總是陪著學生讀書，因為這在她看來就是一種工作的快樂和享受。在許多時候，班上家長有事，總是先找孟老師，因為她耐心，而家長放心，學生安心。

在商品經濟大潮席卷天下，孟老師始終以一顆平靜之心固守在這塊凈土上。她把青春熔鑄進心靈的洗滌與升華中，因為奉獻的人生才是最有價值的。一個懂得愛的人，勢必是懂得生活的人。孟老師是一個熱愛生活，會生活的人。他特別喜歡打乒乓球，一有空閑就約上幾位老師一起運動一番。她還喜歡讀書，平時的博覽群書也給她的教學帶來了很大的幫助。

20年的風雨歷程中，孟老師仍然站在三尺講臺上，為著夢想而奮斗，承載著傳授文化與文明的重擔。作為一名平凡的教師，她深深地知道，選擇了教師，也就選擇了平凡，選擇了無怨無悔。

除了孟老師，在我們的校園中還有許多辛勤耕耘、默默奉獻、淡泊名利的“孺子牛”，她們英姿煥發，豪情萬丈，始終在平凡中堅守一方凈土，為教育事業奉獻自己的青春。她們在十幾年，甚至是幾十年的教學歷程中更透徹地理解教育的深刻含義——為了孩子。他們無聲地來，悄悄地走??老教師們為我們學校撐起了一片更廣闊的晴朗天空。

“榜樣在我身邊”道德模范 好教師材料

我不敢妄言師德，也沒有什么動人的事跡和動聽的話語，感謝同行及學生對我的信任，在這里我只能談談作為教師的心語與歷程。

曾經有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我誠實地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師，初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。

直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

作為教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，我用我的愛心感召著學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關系，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？

作為教師，我嚴于律已，為人師表。作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機??此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓我們的學生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5+2=0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術魅力??教師的知識應是博大精深的，人格應是正直高尚的。因為我們面對的是學生純真的眼睛，而每雙眼睛都像是一部攝像機，隨時都會把教師的身影攝入心底，并會在一生中反復地放映。作為教師能不把自己的言行納入“師范”嗎？教育工作，就是要在學生的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直至他們結了屬于時代屬于人民的豐碩成果。為此，我用心去追求“不當教書匠，要做教育家”的目標。作為教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的正確有理。因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜志，學習好的經驗和先進的教學方法，并參加了浙江省名師培養對象的學習培訓，和浙江大學心理學系的研究生課程班的培訓學習，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融為一體，使每個學生都能進入角色，輕松地學好每一節。特別致力于課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。