第一篇：《我有一個強大的祖國》教學反思

《我有一個強大的祖國》教學反思

胡世雙

《我有一個強大的祖國》是創作于“5·12”四川汶川大地震現場的詩歌，至今仍感動著千百萬讀者。考慮到最近幾年發生的大地震，大部分學生能從電視、網絡、老師那了解了很多救災時涌現出來的人、事跡，基本能夠讀詩歌的內容。所以，在導入課題時，我采用了情景設置，直接點明詩歌寫作背景：“2008年5月12日，神州震怒，大地駭然，我國四川省發生了一件令世界舉世矚目的大事。”但是不幸的是，由于備課時對學生學情一無所知，所以當我提出問題時，學生茫然無措，根本不知道發生了什么事，半晌才有學生回答汶川大地震。這一點，出乎我的意料。

在指導學生朗讀課題時，我主要以抓關鍵詞的方式來指導學生讀課題。例如，“我有一個強大的祖國？”學生說出了朗讀時應該重讀“強大”這個詞來。經過這么一說，學生知道了如何讀課題。但是，由于緊張，我沒有趁此機會總結一下朗讀要根據內容、情感讀出輕、重、緩、急的節奏。從而，讓學生從這些技巧去嘗試朗讀詩歌。

由于全詩分為7小節，前6小節結構相同，每小節記錄了地震后一個感人的畫面。于是，在學生自由讀全詩時，學生發現這一結構特點后，針對學生的回答，我重點指導學生學習詩歌的第二小節。在指導學習詩歌第二節時，我先讓學生齊讀一遍，想象第二節所描寫的情景，然后抓住“最勇敢的臉”來猜這張臉有可能是誰？學完第二節后，我要求學生討論，交流討論其它各節所描繪的情景。并讓學生想一想，每一節“那是一張??的臉”具體指誰的臉。

朗讀是詩歌教學的重要手段，課堂上，我通過反復朗讀感受作者對祖國的無限熱愛和贊美之情。回顧這40分鐘的課堂里，雖然學生朗讀的較多，老師也給予了必要的朗讀指導，但是從效果來看并不理想。只是在讀，卻沒能讀出感情。所以，在今后的詩歌教學中，我將更加注重對學生朗讀的指導，留給學生更多的時間去讀，在多種形式的朗讀中感受詩歌的語言魅力，體會詩歌強烈的情感。

總之，這節課不是一堂成功的課。但是它對我在今后組織學生學習詩歌時的啟發很大。我將吸取教訓，總結經驗，再接再厲，努力提高自己的教學水平，爭取早日名為馬安鎮的教學名師。

第二篇：我有一個強大的祖國

我有一個強大的祖國

-----讀《英雄中國》有感

今天，我讀了《英雄中國》這本書。全書講述了建國60年來，新中國在政治、經濟、文化、軍事、外交等方面偉大發展和巨大變化。讀完《強大的中國》一章后，我被深深地感動了，我為有這樣一個強大的祖國而深感驕傲。

舊中國炮火連天，生靈涂炭，國力衰微，我們被外國人稱為“東亞病夫”，這是何等的屈辱啊！1949年10月1日，新中國在毛澤東主席莊嚴的宣告聲中站起來了。從此，中國人民在中國共產黨的領導下，經過幾十年的艱苦努力，不僅使國家在經濟社會建設上發生了翻天覆地的變化，而且在軍事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奧運會的成功舉辦，不僅把“東亞病夫”的帽子扔到了太平洋，而且創造了許多奧運史上的突破。中國變成了世界體育強國，體育大國。如今我們周圍的學校、小區、村莊里都有了健身器材、運動場所，全民健身的思想也在群眾心中扎根，國民體質也有了極大提高。

建軍80多年來，中國人民解放軍保家衛國，英勇頑強，為新中國的建立血灑疆場。新中國成立后，他們投身祖國建設，在一些重大工程建設中立下汗馬功勞，在捍衛世界和平的斗爭中義無反顧，在一次次搶險救災中舍生忘死。以鋼鐵般的意志打造了一支威武之師。不僅如此，他們還走出國門，加入聯合國維和部隊，打擊索馬里海盜，成為一支維護世界和平的“仁義之師”。

至今，我們中國先后與世界五大洲的171個國家建立了外交關系，與他們在各個領域友好合作，共同進步。中國在國際社會發揮著越來越重要的作用，國際地位也不斷提高。中國人以“和平、發展、合作”的宗旨，為世界持久和平、和諧發展做出了重大貢獻，成為讓世人矚目的“亞洲雄獅”。

讀完《英雄中國》，我為偉大的祖國深感自豪，作為新時代的一名小學生，祖國未來的建設者，我也深感責任重大。前輩們創造的光輝業績，中華民族自強不息的民族精神，要靠我們這一代把它發揚光大。我們必須刻苦學習，掌握更多的知識，長大后建設祖國，創造更加美好的明天。

第三篇：《我有一個強大的祖國》

《我有一個強大的祖國》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1．了解詩歌的寫作背景，能正確、流利、有感情地朗誦詩歌，培養學生朗讀詩歌的能力。

2．通過朗讀詩歌，想象詩歌中描述的一個個感人畫面并展開豐富的聯想，理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義，感受民族的團結和祖國的強大。

3．學習詩歌的表達形式，可以仿寫汶川大地震或雅安地震中的一個或多個感人畫面。

情感態度與價值觀：

在朗讀、理解詩歌的基礎上，感受民族大團結的力量和祖國的強大，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。

教學重點：憑借詩歌的描述，想象抗震救災中一個個感人畫面，能帶著深情與感動朗讀全詩，體會災難面前民族的團結和祖國的強大。

教學難點：理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義，體會正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個個忙忙碌碌的身影構筑起了強大祖國的群像。

學前準備：

1、學生搜集關于汶川地震的相關知識或圖片，自讀詩歌，借助工具書，讀準字音。

2、ppt課件 課文朗讀光盤。

教學過程：

一、談話導入課題

1、出示一些關于地震的照片，談話引入汶川地震。

這里發生了什么？如果你生活在這里，你會怎么做？如果你的親人被埋在瓦礫下，你會怎么做？就像《地震中的父與子》中的父親，因為心中有愛，才創造了生命的奇跡，這是發生在美國的一次地震。近幾年，我國也發生了一次大地震，那就是——5.12汶川地震。

2、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災情況。

3、介紹國內當時的救援情況，為導入課題、了解寫作背景、理解詩意作鋪墊。

(1)2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發生8.0級地震。(2)15時55分，新華社網發布消息，四川汶川發生地震后，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災區指導救災工作。

4、談話引題：面對突如其來的災難，看到災難降臨時黨和國家對災區的殷殷關懷和及時的救援，我們無比感動。詩人在親眼看到汶川大地震后，舉國上下全民一心、抗震救災的動人場面，深受震撼，寫下了一首詩。現在，讓我們一起走進那首感動億萬人民的詩歌——《我有一個強大的祖國》!

二、初讀詩歌，檢查預習

1、播放課文朗讀音頻，（激發學生情緒）注意生字生詞的正確讀音。

2、這首詩給你的總體感覺是什么?

3、集體正音，強調本詩中應注意的字音（課件展示）：

瓦礫(wa lì)撬開(qiào)殘垣（yuán）包扎(zā)創傷(chuāng)恐懼（[kǒng jù）殷殷(yān yān)鮮血(xuè)

4、聽范讀(音頻)，學生小聲模仿、跟范讀讀詩，要求注意朗讀時的停頓和重音。

三、分節讀詩，理解感悟

1、自由讀詩，注意全詩各小節結構上的異同。

1—6小節結構相同，分別描寫了我在災后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。第7小節有所不同。

2、小組合作朗讀1—6小節，談談自己對這6個小節的理解：

每個小節各描寫了一張怎樣的臉，這張臉可能是什么人的臉？他們正在干什么?

3、交流結果（多媒體展示圖片），借助圖片引導學生理解詩歌前六節所描寫的“臉”。在理解詩歌的基礎上，看圖對號入座。

第一節熟悉、親切 干部 指揮救災

第二節陌生、勇敢 戰士 搶救群眾

第三節天使、美麗 醫生 包扎創傷

第四節慈祥、鎮定 教師 保護學生

第五節年輕、急迫 志愿者 捐獻血液

第六節可愛、男男女女 海外華僑 牽掛、捐贈

4、看到這些臉，你的感受是什么?

這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫面，這一幅幅感人至深的畫面，形成了一股強大的力量，為遇險同胞架起了一座座生命之橋，為災區人民筑起了一座堅不可摧的萬里長城，所以，詩人發出了這樣的贊嘆——(課件出示第7小節，學生齊讀第7節)

5、理解詩中重點句子“地動天不塌，大災有大愛”。（板書重點）

6、有感情朗讀詩歌。

災難無情人有情，面對無情的災難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足情深，那一個個忙碌的身影讓我們感受到祖國的溫暖。現在讓我們一起深情地朗讀全詩，記住那感人的畫面。

四、課堂小結

1、小結全詩：詩人從中國人民在汶川地震中表現出來的堅強、不怕犧牲、無私奉獻等精神中，看到了全國人民團結一致，眾志成城的偉大力量。災難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因為(展示課題)---------我們有一個強大的祖國。

2、本課愛國主義教育的目的（課件展示圖片）：

汶川地震已經過去9年了，在全國人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發了生機，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學校書聲朗朗，一個個孩子健康成長。汶川的人們重新過上了幸福快樂的生活。無論是中國人民在汶川地震中的表現，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個強大的祖國!我們為生活在這個偉大的國家而無比驕傲、無比自豪!

為了使祖國更強大，我們應該刻苦學習，永不放棄!

五、課外拓展

有感情地朗讀全詩，仿寫一個或幾個汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫面（課件展示習作形式）。

第四篇：我有一個強大的祖國

《我有一個強大的祖國》教學設計

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、了解詩歌的寫作背景，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，培養學生朗讀詩歌的能力。

2、通過朗讀詩歌，憑借詩歌中描述的一個個感人畫面展開豐富細膩的想象，理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義，感受到民族的團結，祖國的強大。

3、學習詩歌的表達形式，能仿寫汶川大地震或雅安地震中的一個或多個感人畫面。

（二）過程與方法：

情緒醞釀→朗讀→理解→感悟的學習方法。

（三）情感態度與價值觀：

在朗讀、理解詩歌的基礎上，感受民族大團結的力量和祖國的強大，培養學生的民族自豪感和愛國熱情，同時受到《中華人民共和國獻血法》相關知識的教育。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：憑借詩歌文字，想象抗震救災中一個個感人畫面，能帶著深情與感動誦讀全詩，體會到災難面前民族的團結和祖國的強大。

（二）教學難點：理解“地動天不塌，大災有大愛”的深刻含義，體會到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個個忙忙碌碌的身影構筑起了強大祖國的群像。

三、學前準備：

1、學生搜集關于汶川地震的相關知識或圖片，自讀詩歌，借助工具書，讀準字音。

2、ppt課件。

3、課文朗讀音頻。

四、教學過程：

（一）引入課題

1、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災情況。

2、老師介紹國內當天的救援情況，為引入課題、了解寫作背景、理解詩意作鋪墊。

（1）2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發生8.0級地震。

（2）15時55分，新華網發布消息，四川汶川發生地震后，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災區指導救災工作。

（3）16時40分，溫家寶在趕赴災區的專機上主持召開緊急會議部署工作。

3、學生簡要說說自己聽完看過圖片和介紹后的感受。

4、談話引入課題：是啊，面對突如其來的災難，看到災難降臨時黨和國家對災區的殷殷關懷和及時的援救，我們無比感動。有一個人在親眼見到汶川大地震后，舉國上下全民一心、抗震救災的動人場面，深受震撼，寫下了一首詩。現在，讓我們一起走進那首感動億萬人民的詩歌——《我有一個強大的祖國》!（播放課文朗讀音頻，醞釀學生情緒）

5、學生分享聽后感：自己聽到了什么？這首詩給你的總體感覺是什么？（讓學生說說聽后的感受，便于緩和課題氣氛，調動學生的學習積極性）

（二）初讀詩歌，整體感知

1、學生自由或指名試讀詩歌（可分節），盡量讀準字音。

2、同學點評，把點評重點放在字音上。

3、集體正音，強調本詩中應注意的字音：

熟悉（shú xī）

陌生（mò shēng)瓦礫（wǎ lì）

撬開(qiào)

包扎(zā)

創傷(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鮮血（xuè）

地動天不塌(tā)

4、聽范讀，學生小聲模仿、跟范讀讀詩，特別注意朗讀時的停頓和重音。

（三）分節讀詩，理解感悟。

1、自由讀詩，比較全詩各小節結構上的異同。

1—6小節結構相同，分別描寫了我在災后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。最后一節略有所不同。

2、“小組合”（2—3個組合）朗讀1—6小節，說說自己對這六個小節的理解：

提示：①每個小節各描寫了一張怎樣的臉，他們是誰，正在干什么? ②在理解詩歌的基礎上連一連。

第一節

熟悉、親切

干部 指揮救災 第二節

陌生、勇敢

戰士 搶救群眾 第三節

天使、美麗

醫生

包扎創傷 第四節

慈祥、鎮定

教師

保護學生 第五節

年輕、急迫

志愿者

捐獻血液 第六節

可愛、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈

3、交流分析結果，借助圖片引導學生理解詩歌前六節所描寫的“臉”。

4、在講解義務獻血時，適時向學生滲透《中華人民共和國獻血法》的相關知識。（《中華人民共和國獻血法》第二條規定：國家實行無償獻血制度。即國家提倡十八周歲至五十五周歲的健康公民自愿獻血。）

5、讀讀說說：看到這些臉，你的感受是什么？

師引導講解：這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫面，這一幅幅感人至深的畫面，形成了一股強大的力量，為遇險同胞架起了一座生命之橋，為災區人民筑起了一座堅不可摧的萬里長城，所以，詩人發出了這樣由衷的贊嘆——（出示第7小節，齊讀第七節）

6、引導學生理解詩中重點句子“地動天不塌，大災有大愛”。

7、情感升華：理解詩歌中的“臉”和“我”。師：詩歌中描寫的“臉”、“我”是指具體的某一個人嗎？（分析同時板書）

8、有感情朗讀詩歌。

災難無情人有情，面對無情的災難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足深情，那一個個忙碌的身影讓我們感受到祖國的溫暖。現在讓我們串起這一個個感人的瞬間，牢記那一張張動人的面龐，深情地朗讀全詩，永葆那一份溫暖的記憶吧！

（四）歸納整理

1、引導總結全詩：作者正是從中國人民在汶川地震中表現出來的堅強、自信、不怕犧牲、無私奉獻等精神，看到了我們全國人民團結一致，眾志成城的偉大力量。災難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因為（指課題）---------我們有一個強大的祖國。

2、情感態度價值觀的落實：

汶川地震已經過去9年多了，在全國人民的大力支持下，汶川人民轟轟烈烈地重建家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發了生機，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學校書聲朗朗，一個個孩子健康成長。汶川的人們重新過上了幸福快樂的生活。無論是中國人民在汶川地震中的表現，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個-----------（強大的祖國）！我們為生活在這個偉大的國家而無比驕傲、無比自豪！

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震，是中國人民心中永遠的痛。那場規模空前的抗震救災，是中華民族偉大力量和崇高精神的大展示。因為有強大的祖國，我們無所畏懼；因為有強大的祖國，我們勇敢堅強；因為有強大的祖國，我們奮力拼搏；為了我們的祖國更強大，我們理應刻苦學習，永不放棄！

五、課外拓展：有感情地朗讀全詩，仿寫一個或幾個汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫面。

六、板書設計

我有一個強大的祖國

第一節

熟悉、親切

干部 指揮救災 第二節

陌生、勇敢

戰士 搶救群眾 第三節

天使、美麗

醫生

包扎創傷 第四節

慈祥、鎮定

教師

保護學生 第五節

年輕、急迫

志愿者

捐獻血液 第六節

可愛、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈

第五篇：我有一個強大的祖國

我有一個強大的祖國

今天，是一個特殊的日子，因為我國將舉行一次祖國誕生60周年來最輝煌的盛會——大閱兵！

上午十點，閱兵開始，雄壯的《中國人民解放軍進行曲》奏響，胡錦濤乘車沿著寬闊的長安街，一次審閱44個精神抖擻，裝備精良的方隊。

“同志們好！”“同志們辛苦了！”胡錦濤洪亮的聲音在長安街上空回響。“首長好！”“為人民服務！”士兵們響亮的回答聲震長空。

隨后，閱兵分列式開始。有陸海空三軍儀仗隊組成的方隊，護衛者中國人民解放軍軍旗走在最前面。接著，由軍區、軍兵種、武警部隊和總部直屬部隊等8000余名官兵組成的13個方隊，雄赳赳氣昂昂地依次通過天安門廣場，接受祖國和人民檢閱。其中的水兵方隊，平均年齡只有18歲，是最年輕的一支隊伍；威武的無警放對，表現出了堅決維護國家安全的意志。

我們的祖國走過了60年的滄桑，經歷了60年的風雨，從前，中國并不發達，是個弱國，可自從改革開放以來，我們踏著給改革展的春風，邁著飛快的腳步，向著強國的目標進發！我們的生活，有著翻天覆地變化！但不僅僅如此，我們的國家，依然在發展，依然在進步！

我們可以大聲地喊出：“我有一個強大的祖國！”

五蓮縣第三中學初中一年級 韓冬