第一篇：我有一個強大的祖國教學(xué)反思

《我有一個強大的祖國》這首詩歌是 2008年5月14日葉浪在成都市抗震救災(zāi)指揮部值守期間，眼見全民一心搶災(zāi)救災(zāi)感人場面，含淚在手機上記錄的自己的真實情感。這首詩再現(xiàn)了危險時候黨政干部、解放軍戰(zhàn)士的沖鋒在前，醫(yī)護人員的安慰和治療，遇難教師的舍生取義，廣大志愿者和抗震救災(zāi)人員的甘于奉獻，以及全國人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿。在本次教學(xué)中我努力突出以下幾點：

一、注重朗讀。

在教學(xué)中，我把“讀”放在首位，貫穿整個課堂。采用“四步讀書法”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時先初讀課文解決字詞障礙，然后再讀課文理清脈絡(luò)，接著三讀課文選擇自己感動的小節(jié)品讀和有感情朗讀，最后提升讀直至?xí)痴b，整節(jié)課上書聲瑯瑯，并在朗讀詩歌的同時想象畫面，感悟詩情。通過讀文和想象走進詩人的內(nèi)心世界。

二、注重課前資料的搜集。

當(dāng)今信息時代，信息已成為社會各個領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素，所以在本節(jié)課上我還注重讓學(xué)生自己搜集資料整理資料，汶川地震時的場面還歷歷在目，資料的搜集更有利于孩子們對詩歌的理解。

三、注重讀寫結(jié)合。

葉圣陶先生說過“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這句話道出了讀和寫的本質(zhì)。也就是說，閱讀是作文的基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的，我們教師要把這兩者有機的結(jié)合在一起，才能使兩者相得益彰，才能使學(xué)生的閱讀與寫作的能力有效提高，才能使語文課堂教學(xué)具有較高的實效性。所以在這節(jié)課上我抓住訓(xùn)練契機，落實讀寫結(jié)合。通過讀寫訓(xùn)練讓學(xué)生不僅感受到祖國的強大還感悟到了詩歌的魅力。

總之，在本節(jié)課中，我努力體現(xiàn)語文課的特色，并以學(xué)生為本，給他們創(chuàng)造一個自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)!

第二篇：《我有一個強大的祖國》教學(xué)反思

《我有一個強大的祖國》教學(xué)反思

胡世雙

《我有一個強大的祖國》是創(chuàng)作于“5·12”四川汶川大地震現(xiàn)場的詩歌，至今仍感動著千百萬讀者。考慮到最近幾年發(fā)生的大地震，大部分學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)、老師那了解了很多救災(zāi)時涌現(xiàn)出來的人、事跡，基本能夠讀詩歌的內(nèi)容。所以，在導(dǎo)入課題時，我采用了情景設(shè)置，直接點明詩歌寫作背景：“2008年5月12日，神州震怒，大地駭然，我國四川省發(fā)生了一件令世界舉世矚目的大事。”但是不幸的是，由于備課時對學(xué)生學(xué)情一無所知，所以當(dāng)我提出問題時，學(xué)生茫然無措，根本不知道發(fā)生了什么事，半晌才有學(xué)生回答汶川大地震。這一點，出乎我的意料。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題時，我主要以抓關(guān)鍵詞的方式來指導(dǎo)學(xué)生讀課題。例如，“我有一個強大的祖國？”學(xué)生說出了朗讀時應(yīng)該重讀“強大”這個詞來。經(jīng)過這么一說，學(xué)生知道了如何讀課題。但是，由于緊張，我沒有趁此機會總結(jié)一下朗讀要根據(jù)內(nèi)容、情感讀出輕、重、緩、急的節(jié)奏。從而，讓學(xué)生從這些技巧去嘗試?yán)首x詩歌。

由于全詩分為7小節(jié)，前6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，每小節(jié)記錄了地震后一個感人的畫面。于是，在學(xué)生自由讀全詩時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點后，針對學(xué)生的回答，我重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第二小節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)時，我先讓學(xué)生齊讀一遍，想象第二節(jié)所描寫的情景，然后抓住“最勇敢的臉”來猜這張臉有可能是誰？學(xué)完第二節(jié)后，我要求學(xué)生討論，交流討論其它各節(jié)所描繪的情景。并讓學(xué)生想一想，每一節(jié)“那是一張??的臉”具體指誰的臉。

朗讀是詩歌教學(xué)的重要手段，課堂上，我通過反復(fù)朗讀感受作者對祖國的無限熱愛和贊美之情。回顧這40分鐘的課堂里，雖然學(xué)生朗讀的較多，老師也給予了必要的朗讀指導(dǎo)，但是從效果來看并不理想。只是在讀，卻沒能讀出感情。所以，在今后的詩歌教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，留給學(xué)生更多的時間去讀，在多種形式的朗讀中感受詩歌的語言魅力，體會詩歌強烈的情感。

總之，這節(jié)課不是一堂成功的課。但是它對我在今后組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時的啟發(fā)很大。我將吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取早日名為馬安鎮(zhèn)的教學(xué)名師。

第三篇：我有一個強大的祖國

我有一個強大的祖國

-----讀《英雄中國》有感

今天，我讀了《英雄中國》這本書。全書講述了建國60年來，新中國在政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等方面?zhèn)ゴ蟀l(fā)展和巨大變化。讀完《強大的中國》一章后，我被深深地感動了，我為有這樣一個強大的祖國而深感驕傲。

舊中國炮火連天，生靈涂炭，國力衰微，我們被外國人稱為“東亞病夫”，這是何等的屈辱啊！1949年10月1日，新中國在毛澤東主席莊嚴(yán)的宣告聲中站起來了。從此，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過幾十年的艱苦努力，不僅使國家在經(jīng)濟社會建設(shè)上發(fā)生了翻天覆地的變化，而且在軍事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奧運會的成功舉辦，不僅把“東亞病夫”的帽子扔到了太平洋，而且創(chuàng)造了許多奧運史上的突破。中國變成了世界體育強國，體育大國。如今我們周圍的學(xué)校、小區(qū)、村莊里都有了健身器材、運動場所，全民健身的思想也在群眾心中扎根，國民體質(zhì)也有了極大提高。

建軍80多年來，中國人民解放軍保家衛(wèi)國，英勇頑強，為新中國的建立血灑疆場。新中國成立后，他們投身祖國建設(shè)，在一些重大工程建設(shè)中立下汗馬功勞，在捍衛(wèi)世界和平的斗爭中義無反顧，在一次次搶險救災(zāi)中舍生忘死。以鋼鐵般的意志打造了一支威武之師。不僅如此，他們還走出國門，加入聯(lián)合國維和部隊，打擊索馬里海盜，成為一支維護世界和平的“仁義之師”。

至今，我們中國先后與世界五大洲的171個國家建立了外交關(guān)系，與他們在各個領(lǐng)域友好合作，共同進步。中國在國際社會發(fā)揮著越來越重要的作用，國際地位也不斷提高。中國人以“和平、發(fā)展、合作”的宗旨，為世界持久和平、和諧發(fā)展做出了重大貢獻，成為讓世人矚目的“亞洲雄獅”。

讀完《英雄中國》，我為偉大的祖國深感自豪，作為新時代的一名小學(xué)生，祖國未來的建設(shè)者，我也深感責(zé)任重大。前輩們創(chuàng)造的光輝業(yè)績，中華民族自強不息的民族精神，要靠我們這一代把它發(fā)揚光大。我們必須刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，長大后建設(shè)祖國，創(chuàng)造更加美好的明天。

第四篇：《我有一個強大的祖國》

《我有一個強大的祖國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．了解詩歌的寫作背景，能正確、流利、有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力。

2．通過朗讀詩歌，想象詩歌中描述的一個個感人畫面并展開豐富的聯(lián)想，理解“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，感受民族的團結(jié)和祖國的強大。

3．學(xué)習(xí)詩歌的表達形式，可以仿寫汶川大地震或雅安地震中的一個或多個感人畫面。

情感態(tài)度與價值觀：

在朗讀、理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受民族大團結(jié)的力量和祖國的強大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重點：憑借詩歌的描述，想象抗震救災(zāi)中一個個感人畫面，能帶著深情與感動朗讀全詩，體會災(zāi)難面前民族的團結(jié)和祖國的強大。

教學(xué)難點：理解“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，體會正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個個忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強大祖國的群像。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于汶川地震的相關(guān)知識或圖片，自讀詩歌，借助工具書，讀準(zhǔn)字音。

2、ppt課件 課文朗讀光盤。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、出示一些關(guān)于地震的照片，談話引入汶川地震。

這里發(fā)生了什么？如果你生活在這里，你會怎么做？如果你的親人被埋在瓦礫下，你會怎么做？就像《地震中的父與子》中的父親，因為心中有愛，才創(chuàng)造了生命的奇跡，這是發(fā)生在美國的一次地震。近幾年，我國也發(fā)生了一次大地震，那就是——5.12汶川地震。

2、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災(zāi)情況。

3、介紹國內(nèi)當(dāng)時的救援情況，為導(dǎo)入課題、了解寫作背景、理解詩意作鋪墊。

(1)2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發(fā)生8.0級地震。(2)15時55分，新華社網(wǎng)發(fā)布消息，四川汶川發(fā)生地震后，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。

4、談話引題：面對突如其來的災(zāi)難，看到災(zāi)難降臨時黨和國家對災(zāi)區(qū)的殷殷關(guān)懷和及時的救援，我們無比感動。詩人在親眼看到汶川大地震后，舉國上下全民一心、抗震救災(zāi)的動人場面，深受震撼，寫下了一首詩。現(xiàn)在，讓我們一起走進那首感動億萬人民的詩歌——《我有一個強大的祖國》!

二、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)

1、播放課文朗讀音頻，（激發(fā)學(xué)生情緒）注意生字生詞的正確讀音。

2、這首詩給你的總體感覺是什么?

3、集體正音，強調(diào)本詩中應(yīng)注意的字音（課件展示）：

瓦礫(wa lì)撬開(qiào)殘垣（yuán）包扎(zā)創(chuàng)傷(chuāng)恐懼（[kǒng jù）殷殷(yān yān)鮮血(xuè)

4、聽范讀(音頻)，學(xué)生小聲模仿、跟范讀讀詩，要求注意朗讀時的停頓和重音。

三、分節(jié)讀詩，理解感悟

1、自由讀詩，注意全詩各小節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。

1—6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別描寫了我在災(zāi)后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。第7小節(jié)有所不同。

2、小組合作朗讀1—6小節(jié)，談?wù)勛约簩@6個小節(jié)的理解：

每個小節(jié)各描寫了一張怎樣的臉，這張臉可能是什么人的臉？他們正在干什么?

3、交流結(jié)果（多媒體展示圖片），借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌前六節(jié)所描寫的“臉”。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，看圖對號入座。

第一節(jié)熟悉、親切 干部 指揮救災(zāi)

第二節(jié)陌生、勇敢 戰(zhàn)士 搶救群眾

第三節(jié)天使、美麗 醫(yī)生 包扎創(chuàng)傷

第四節(jié)慈祥、鎮(zhèn)定 教師 保護學(xué)生

第五節(jié)年輕、急迫 志愿者 捐獻血液

第六節(jié)可愛、男男女女 海外華僑 牽掛、捐贈

4、看到這些臉，你的感受是什么?

這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫面，這一幅幅感人至深的畫面，形成了一股強大的力量，為遇險同胞架起了一座座生命之橋，為災(zāi)區(qū)人民筑起了一座堅不可摧的萬里長城，所以，詩人發(fā)出了這樣的贊嘆——(課件出示第7小節(jié)，學(xué)生齊讀第7節(jié))

5、理解詩中重點句子“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”。（板書重點）

6、有感情朗讀詩歌。

災(zāi)難無情人有情，面對無情的災(zāi)難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足情深，那一個個忙碌的身影讓我們感受到祖國的溫暖。現(xiàn)在讓我們一起深情地朗讀全詩，記住那感人的畫面。

四、課堂小結(jié)

1、小結(jié)全詩：詩人從中國人民在汶川地震中表現(xiàn)出來的堅強、不怕犧牲、無私奉獻等精神中，看到了全國人民團結(jié)一致，眾志成城的偉大力量。災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因為(展示課題)---------我們有一個強大的祖國。

2、本課愛國主義教育的目的（課件展示圖片）：

汶川地震已經(jīng)過去9年了，在全國人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發(fā)了生機，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學(xué)校書聲朗朗，一個個孩子健康成長。汶川的人們重新過上了幸福快樂的生活。無論是中國人民在汶川地震中的表現(xiàn)，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個強大的祖國!我們?yōu)樯钤谶@個偉大的國家而無比驕傲、無比自豪!

為了使祖國更強大，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，永不放棄!

五、課外拓展

有感情地朗讀全詩，仿寫一個或幾個汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫面（課件展示習(xí)作形式）。

第五篇：我有一個強大的祖國

《我有一個強大的祖國》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、了解詩歌的寫作背景，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力。

2、通過朗讀詩歌，憑借詩歌中描述的一個個感人畫面展開豐富細(xì)膩的想象，理解“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，感受到民族的團結(jié)，祖國的強大。

3、學(xué)習(xí)詩歌的表達形式，能仿寫汶川大地震或雅安地震中的一個或多個感人畫面。

（二）過程與方法：

情緒醞釀→朗讀→理解→感悟的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

在朗讀、理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受民族大團結(jié)的力量和祖國的強大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，同時受到《中華人民共和國獻血法》相關(guān)知識的教育。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：憑借詩歌文字，想象抗震救災(zāi)中一個個感人畫面，能帶著深情與感動誦讀全詩，體會到災(zāi)難面前民族的團結(jié)和祖國的強大。

（二）教學(xué)難點：理解“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義，體會到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國完整的容顏，一個個忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強大祖國的群像。

三、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于汶川地震的相關(guān)知識或圖片，自讀詩歌，借助工具書，讀準(zhǔn)字音。

2、ppt課件。

3、課文朗讀音頻。

四、教學(xué)過程：

（一）引入課題

1、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災(zāi)情況。

2、老師介紹國內(nèi)當(dāng)天的救援情況，為引入課題、了解寫作背景、理解詩意作鋪墊。

（1）2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發(fā)生8.0級地震。

（2）15時55分，新華網(wǎng)發(fā)布消息，四川汶川發(fā)生地震后，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。

（3）16時40分，溫家寶在趕赴災(zāi)區(qū)的專機上主持召開緊急會議部署工作。

3、學(xué)生簡要說說自己聽完看過圖片和介紹后的感受。

4、談話引入課題：是啊，面對突如其來的災(zāi)難，看到災(zāi)難降臨時黨和國家對災(zāi)區(qū)的殷殷關(guān)懷和及時的援救，我們無比感動。有一個人在親眼見到汶川大地震后，舉國上下全民一心、抗震救災(zāi)的動人場面，深受震撼，寫下了一首詩。現(xiàn)在，讓我們一起走進那首感動億萬人民的詩歌——《我有一個強大的祖國》!（播放課文朗讀音頻，醞釀學(xué)生情緒）

5、學(xué)生分享聽后感：自己聽到了什么？這首詩給你的總體感覺是什么？（讓學(xué)生說說聽后的感受，便于緩和課題氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

（二）初讀詩歌，整體感知

1、學(xué)生自由或指名試讀詩歌（可分節(jié)），盡量讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)點評，把點評重點放在字音上。

3、集體正音，強調(diào)本詩中應(yīng)注意的字音：

熟悉（shú xī）

陌生（mò shēng)瓦礫（wǎ lì）

撬開(qiào)

包扎(zā)

創(chuàng)傷(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鮮血（xuè）

地動天不塌(tā)

4、聽范讀，學(xué)生小聲模仿、跟范讀讀詩，特別注意朗讀時的停頓和重音。

（三）分節(jié)讀詩，理解感悟。

1、自由讀詩，比較全詩各小節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。

1—6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別描寫了我在災(zāi)后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。最后一節(jié)略有所不同。

2、“小組合”（2—3個組合）朗讀1—6小節(jié)，說說自己對這六個小節(jié)的理解：

提示：①每個小節(jié)各描寫了一張怎樣的臉，他們是誰，正在干什么? ②在理解詩歌的基礎(chǔ)上連一連。

第一節(jié)

熟悉、親切

干部 指揮救災(zāi) 第二節(jié)

陌生、勇敢

戰(zhàn)士 搶救群眾 第三節(jié)

天使、美麗

醫(yī)生

包扎創(chuàng)傷 第四節(jié)

慈祥、鎮(zhèn)定

教師

保護學(xué)生 第五節(jié)

年輕、急迫

志愿者

捐獻血液 第六節(jié)

可愛、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈

3、交流分析結(jié)果，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌前六節(jié)所描寫的“臉”。

4、在講解義務(wù)獻血時，適時向?qū)W生滲透《中華人民共和國獻血法》的相關(guān)知識。（《中華人民共和國獻血法》第二條規(guī)定：國家實行無償獻血制度。即國家提倡十八周歲至五十五周歲的健康公民自愿獻血。）

5、讀讀說說：看到這些臉，你的感受是什么？

師引導(dǎo)講解：這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫面，這一幅幅感人至深的畫面，形成了一股強大的力量，為遇險同胞架起了一座生命之橋，為災(zāi)區(qū)人民筑起了一座堅不可摧的萬里長城，所以，詩人發(fā)出了這樣由衷的贊嘆——（出示第7小節(jié)，齊讀第七節(jié)）

6、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中重點句子“地動天不塌，大災(zāi)有大愛”。

7、情感升華：理解詩歌中的“臉”和“我”。師：詩歌中描寫的“臉”、“我”是指具體的某一個人嗎？（分析同時板書）

8、有感情朗讀詩歌。

災(zāi)難無情人有情，面對無情的災(zāi)難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足深情，那一個個忙碌的身影讓我們感受到祖國的溫暖。現(xiàn)在讓我們串起這一個個感人的瞬間，牢記那一張張動人的面龐，深情地朗讀全詩，永葆那一份溫暖的記憶吧！

（四）歸納整理

1、引導(dǎo)總結(jié)全詩：作者正是從中國人民在汶川地震中表現(xiàn)出來的堅強、自信、不怕犧牲、無私奉獻等精神，看到了我們?nèi)珖嗣駡F結(jié)一致，眾志成城的偉大力量。災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因為（指課題）---------我們有一個強大的祖國。

2、情感態(tài)度價值觀的落實：

汶川地震已經(jīng)過去9年多了，在全國人民的大力支持下，汶川人民轟轟烈烈地重建家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發(fā)了生機，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學(xué)校書聲朗朗，一個個孩子健康成長。汶川的人們重新過上了幸福快樂的生活。無論是中國人民在汶川地震中的表現(xiàn)，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個-----------（強大的祖國）！我們?yōu)樯钤谶@個偉大的國家而無比驕傲、無比自豪！

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震，是中國人民心中永遠(yuǎn)的痛。那場規(guī)模空前的抗震救災(zāi)，是中華民族偉大力量和崇高精神的大展示。因為有強大的祖國，我們無所畏懼；因為有強大的祖國，我們勇敢堅強；因為有強大的祖國，我們奮力拼搏；為了我們的祖國更強大，我們理應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，永不放棄！

五、課外拓展：有感情地朗讀全詩，仿寫一個或幾個汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫面。

六、板書設(shè)計

我有一個強大的祖國

第一節(jié)

熟悉、親切

干部 指揮救災(zāi) 第二節(jié)

陌生、勇敢

戰(zhàn)士 搶救群眾 第三節(jié)

天使、美麗

醫(yī)生

包扎創(chuàng)傷 第四節(jié)

慈祥、鎮(zhèn)定

教師

保護學(xué)生 第五節(jié)

年輕、急迫

志愿者

捐獻血液 第六節(jié)

可愛、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈