第一篇：20112012學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）

一、基本情況：

七年級參考人數(shù)為268，均分55.3分，優(yōu)秀30人，及格145人。

二、試題分析：

1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。另外，命題立足于教材。試卷源于教材，是教材的例題、習(xí)題的延伸和拓展。學(xué)生通過解答試題感受成功的喜悅，增強自信心。

２、試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程，發(fā)展合情推理能力。３、注重實際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，試題題材取自學(xué)生熟悉的實際，讓學(xué)生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。

三、試卷分析：

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如選擇題的2題學(xué)生對數(shù)據(jù)收集方法掌握不好，9題學(xué)生對三角形的面積求法掌握的不好，10題學(xué)生對三角形全等知識掌握不牢，導(dǎo)致選了D，填空題17題，學(xué)生對工程問題分析不到位，暴漏出學(xué)生的分析能力、觀察能力、歸納概括能力有欠缺；其余題目學(xué)生大多數(shù)做的很好。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如第22題因式分解、26題三角形全等得分率最低。

3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。如25題，好多學(xué)生第（2）問，失分太多。

總之，主要失分原因有：一是對基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不到位，；二是學(xué)生審題不清、馬虎大意，導(dǎo)致出錯；三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。

四、今后教學(xué)具體措施：

1、在教學(xué)中，切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。

3、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

5、重視教學(xué)方法的改進，充分創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

6、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把 知識落到實處。

七年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)科：七年級數(shù)學(xué) 單位：建昌營初級中學(xué) 姓名：彭海俠 電話：***

七年級數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）

緊張有序的期末考試已結(jié)束了，冷靜下來，反思這段時間的數(shù)學(xué)教學(xué)，有得有失！

首先，在講整式運算時，我們重視計算能力的訓(xùn)練與提高，讓學(xué)生在掌握住法則同時，加強計算的熟練與準(zhǔn)確程度，從細(xì)節(jié)處入手，確保結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。經(jīng)統(tǒng)計，在這次考試中，全校約有210名同學(xué)選擇1題，填空13題兩道計算題全部正確，較平時有了很大進步，就連20題化簡求值題也有近200人做對。我認(rèn)為這次數(shù)學(xué)成績的提高與教師的重視密不可分的的，在今后教學(xué)中中我們將繼續(xù)嘗試，因為計算能力提高了，相應(yīng)的學(xué)生的審題能力，仔細(xì)程度也會隨之增強，提高成績自然也不是難事！

其次，五個班平均成績不等，不及格人數(shù)也有很大差別，出現(xiàn)這種情況的原因，是多方面的。對學(xué)生單獨輔導(dǎo)力度不夠，對后進生的轉(zhuǎn)化力度也是心有余而力不足；學(xué)生自身對不懂的問題敷衍了事，缺乏求真的學(xué)習(xí)精神，轉(zhuǎn)變他們目前的學(xué)習(xí)心態(tài)應(yīng)首當(dāng)其沖。今后的教學(xué)中，我們會力求改變這種局面，先從自身做起，少休息會兒，把學(xué)生的課余時間利用起來，力爭使全體學(xué)生均衡發(fā)展。

再次，優(yōu)秀生人數(shù)較少，而且成績偏低。這與教師在教學(xué)中一味地追求整體的平均成績，忽視了對優(yōu)秀生的拔高訓(xùn)練，有很大的關(guān)系，之后的日子里，我們將會在備課上，細(xì)心研究，體現(xiàn)出層次，讓不同水平的學(xué)生在一節(jié)課中得到不同程度地滿足。

還有一點，便是數(shù)學(xué)不能與生活脫節(jié)，作為數(shù)學(xué)老師，不能僅把目光投放在手頭的課本和兩本教輔用書上，應(yīng)博覽群書，從題海中幫學(xué)生打撈出精華所在，呈現(xiàn)給學(xué)生，這對學(xué)生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)是不無裨益的！

數(shù)學(xué)課更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運用，此外，還應(yīng)注重學(xué)生語言表達能力和邏輯思維能力訓(xùn)練與提高。在教學(xué)中，作為課堂的組織者，應(yīng)盡量用自己的語言與教學(xué)藝術(shù)去捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)時，我們才能取得事半功倍的效果！

今后，我們將取他人之長補己之短，不斷總結(jié)自己，完善自己，帶領(lǐng)學(xué)生們邁向更高的臺階！

七年級數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思

（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)科：數(shù)學(xué)單位：建昌營初級中學(xué)姓名：彭海電話：

***

第二篇：七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

一、試題分析

1、題型與題量

全卷共有六種題型，分別為選擇題、填空題、計算題、解答題、基本應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題。其中選擇題有10個小題，每題2分，共20分；填空題有10個小題，每題2分，共20分；計算題有6個題，每題4分，共24分；解答題有2個小題，其中24題8分，25題6分，共14分；基本應(yīng)用題2個題，其中26題4分，27題分，共12分；綜合應(yīng)用題1個題，共10分；全卷合計28小題，滿分100分，考試用時90分鐘。

2、內(nèi)容與范圍

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了北師版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如代數(shù)式的初步知識、一元一次方程、有理數(shù)加減及整式的加減運算。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

對于選擇題：1題主要考察相反數(shù)的內(nèi)容。2題帖近生活實際，考察絕對值小的作為比較。3題利用數(shù)軸信息解決問，涉及相反數(shù)、有理數(shù)加法和比較大小等內(nèi)容。4題和9題考察的是空間的圖形內(nèi)容，較為簡單。5題考察絕對值問題。6題考察代數(shù)式的加減。7題考察多邊形問題。8題考察單項式的概念辨析。10題考察整數(shù)的代數(shù)式寫法。

對于填空題：11題考察代數(shù)式的表示，有些學(xué)生易丟括號；12題考察公理：兩點之間線段最短的內(nèi)容，學(xué)生易答；13題考察科學(xué)記數(shù)法的表示方法；14題較為簡單，考察空間圖形；15題考察一元一次方程，較為簡單；16題考察正方體平面展開的棱數(shù)問題；17題考察整式的加減，對于不含xy項，有的學(xué)生不理解； 18題考察日歷中的方程問題，帖近生活實際；19題考察代數(shù)式的計算，只要列出式子，代入及可；20題考察的是規(guī)律探索，在以前有這方面的訓(xùn)練。計算題：21題的（1）主要考察有理數(shù)的加減乘除及乘方運算，較為簡單；（2）考察乘法分配律的應(yīng)用；（3）題考察乘方的易錯點和絕對值及其加減的運算順序。22題考察化簡求值，要先化簡后求值，注意不能先代入運算。23題有2個小題，第（1）小題考察去括號然后 解方程；第（2）考察去括號的方法解方程，注意不能漏乘。

解答題：24題考察有理數(shù)的加減，利用有理數(shù)加減及其絕對值進行計算；25題考察線段的和差及其線段中點的定義，求出線段長。

基本應(yīng)用題：26題涉及到角倍分關(guān)系，角的平分線及角的和差，有的學(xué)生不會書寫。27題是統(tǒng)計問題，涉及統(tǒng)計圖的畫法及其計算，較為綜合。

綜合應(yīng)用題：28題是一道較為綜合的題，教育學(xué)生避災(zāi)減災(zāi)，涉及一元一次方程的內(nèi)容和比較是否在規(guī)定時間內(nèi)安全通過，有些學(xué)生對最后一題感覺難，容易放棄。

3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。

本次試題注意了生活意識的浸潤，如在第18和24、28小題。

二、學(xué)生答題分析：

1、基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進行了測查。學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的能力。

2、應(yīng)用知識的能力比較強。

運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。

學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習(xí)慣．

四、今后努力的方向：

１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

2012——2013學(xué)期末

數(shù)學(xué)測試質(zhì)量分析

朝陽市第二十四中學(xué)

李樹山

2013年1月12日

第三篇：七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷

下學(xué)期期末測試卷七年級數(shù)學(xué) ?? 分）100分鐘，滿分：120（時間：?? 分）30分，共

3一、選擇題（每小題??）有無數(shù)多個解，下列四組值中是該方程的解的是（二

元

一

次

方

程

．D ．C ．B．

：）的相反數(shù)為（6－.2?號?11考? 66 6 ．A ．－C ．B 6．－D

?

?⊥OE，O相交于點CD與直線AB直線如圖，3.BOC=則∠，EOD=30°∠，O垂足為，AB ?）（? ? 120°．D 130°．C 140°．B 150°．A ?

? ? ? ：? ?名 ?姓? 題圖）4（第 題圖）3（第 線 封）的是（CD∥AB判定如圖，下列條件中不能4.．．密 ? ?1．∠B 4 ＝∠3．∠A 5 ＝∠3．∠D 180°＝4＋∠1．∠C 5 ＝∠ ?()是下列命題不正確5.? ．．． ? ： 垂線段最短 D.對頂角相等 C.兩點之間直線最短

B.同位角相等,兩直線平行A.?級?班

【 的值是、的和仍然是一個單項式，則與如果單項式－ 】

? ?

? nmnm

； = 2，=-1B.； = 2，= 2A.? ? nmnm，=-2D.； =-1，= 2 C.= 2.? ? 7.）的解集表示在數(shù)軸上正確的是（把不等式組? ?

? ? ? ? ：? A D C B ?校?學(xué)名學(xué)生的體重進行統(tǒng)計分50名學(xué)生的體重情況，從中抽取400為了了解某校初二年級8.???）析，在這個問題中，總體是指（?共 頁1 第 頁5 ?????

名學(xué)生50被抽取的.Ｂ.400 Ａ名學(xué)生的體重50被抽取.Ｄ 名學(xué)生的體重.400Ｃ

％的過度包裝紙用量，10如果全國每年減少據(jù)測算，過度包裝既浪費資源又污染環(huán)境．9.）

用科學(xué)記數(shù)法表示為（3120000噸．把數(shù)3120000那么可減排二氧化碳6575 ．0.312×10D Ｃ．31.2×10 Ｂ．3.12×10 Ａ．3.12×10，其中蘊含的數(shù)學(xué)道理是（“把彎曲的河道改直，就能縮短路程”10.）

．直線比曲線短

B．兩點之間線段最短A

．兩點確定一條直線

D．兩點之間直線最短C 分）24分，共

3二、填空題（每小題

．比較大小：11 42向右平移后到達AB沿直線（第 題圖）

將如圖，．12ABC，50°＝CAB若的位置，BDE

＝ 度． = CBE，則100° 13 度．E=______°，則∠C =25°，則∠18o=35互余，且∠與∠已知∠.14 ． 的取值∠A=60，∠CD∥AB知如圖，已.B D °60 E A C 13（第 題圖）12范圍是m）在第三象限內(nèi)，則1-2m，m-4．若點（1如果關(guān)于16.．

y2 x則6分，共3（每小題計算：19.頁5 共 頁2 第

分）解方程組5（本題

-）2（）1（x，則的根是的方程

．若17 ． 的值為的相反數(shù)等于它本身，f是最小的正整數(shù)，e是最大的負(fù)整數(shù)，18.d則 ．___ __的值是d-e+2f

三、解答題 分）

分）8分，共4（每小題解方程：）2（）1（32 分）先化簡，再求值：5（本題22.222xy =1，=-2 其中 如圖，這是某市部分簡圖，為了

畫出平移后的,個單位長度4向下平移111 頁5 共 頁3 第 確定各建筑物的位置： 分）6（本題．23）請你以火車站為原點建立平面直角坐標(biāo)系．1（.）寫出市場、超市的坐標(biāo)2（，然后將此三角形ABC）請將體育場、賓館和火車站看作三點用線段連起來，得△3（體育場市場 賓館文化宮 火車站 醫(yī)院 超市.24，BAC=50°∠，O它們相交與點是角平分線，BF、AE是高，AD中，ΔABC如圖分）5本題（的度數(shù)．BOA，∠DAC，求∠C=70°∠A

FO CB

.BAC=180°∠DGA+證明：∠.＝，EF//AD如圖，已知分）5（本題 25.C DG 1F 32AB E分）某電腦經(jīng)銷商計劃同時購進一批電腦機箱和液晶顯示器，若購進電腦機6（本題 26.元；7000共需要資金臺，8臺和液晶顯示器10箱臺，5臺和液晶顯示器2若購進電腦機箱

? 元．每臺電腦機箱、液晶顯示器的進價各是多少元4120共需要資金 頁5 共 頁4 第

參考答案： 一．選擇題 5 BADDB 6--10 BDCBA —1 二．填空題2∕ 15.1′42° 12.30 13.35 14.54﹤11.9 18.-2 ／4 16.5 17.1﹤m﹤ 三．解答題 23 ⑵ 74 ⑴19.11 ∕x=21﹛20.Y=29/11 ﹛ x=-1 ⑵x=1 ⑴21.=-9，原式 時x=-2,y=1當(dāng)

25xy+y化簡得22.23.略 ⑶）-3，2超市的坐標(biāo)（）4,3⑵市場的坐標(biāo)（略 ⑴ 24.°BOA=125∠ °DAC=20∠ AD ∥EF證明：∵25.3 ∠2=∴∠ 2 ∠1=又∵∠ 3 ∠1=∴∠ AB ∥DG∴ BAC=180∠DGA+∴∠ ° 元，則根據(jù)題意可得Y元。液晶顯示器的進價是X解：設(shè)電腦機箱的進價是26.10X+8Y=7000 2X+5Y=4120 X=60 解方程得 Y=800 頁5 共 頁5 第

第四篇：1七年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

七年級上冊數(shù)學(xué)期末測試試卷分析

清華園學(xué)校 劉永利

一、試題分析

1、題型與題量

全卷共有六種題型，分別為選擇題、填空題、計算題、解答題、基本應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題。其中選擇題有8個小題，每題3分，共24分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；計算題和解方程題有4個小題，每題4分，共26分；解答題有2個小題，其中18題8分，22題8分，共16分；基本應(yīng)用題3個題，其中20、21題個8分，23題9分，共25分；綜合應(yīng)用題1個題，共10分；全卷合計24小題，滿分115分，卷面分5分，考試用時100分鐘。

2、內(nèi)容與范圍

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如一元一次方程、有理數(shù)加減及整式的加減運算。第一章32分，約占卷面總分的27%；第二章14分，約占12%；第三章25分，約占21%；第四章42分，約占35%。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

對于選擇題：1題主要考查相反數(shù)的內(nèi)容。2題考查立體圖形的定義。3題考查科學(xué)計數(shù)法。4題利用數(shù)軸信息解決問，涉及倒數(shù)、有理數(shù)乘法法和比較大小等內(nèi)容。5題考察單項式的概念辨析。6題考查一元一次方程的實際應(yīng)用。7題和8題考察的是空間的圖形內(nèi)容，較為簡單。

對于填空題：9題考查有理數(shù)的加減和絕對值的意義。10題考查正負(fù)數(shù)的意義。11題考查近似數(shù)。12題考查單項式的次數(shù)。13題考查一元一次方程，較為簡單。14和15題考查線段的和差及角的和差計算。16題考查的是規(guī)律探索 計算題：17題的（1）題考查乘方的易錯點和絕對值及其加減的運算順序，學(xué)生易出錯。18題考查化簡求值，要先化簡后求值，注意不能先代入運算。19題有2個小題，第（1）小題考查去括號然后解方程；第（2）考查去分母的方法解方程，注意不能漏乘，不能漏加括號。

解答題：20題考察有理數(shù)的加減，利用有理數(shù)加減及其絕對值進行計算；22題考察線段的和差及其線段中點的定義，求出線段長。

基本應(yīng)用題：21題考查配套問題，23題考查進價、售價、利潤以及利潤率的關(guān)系

綜合應(yīng)用題：24題涉及到角倍分關(guān)系，角的平分線及角的和差，有的學(xué)生不會書寫推理過程，有些學(xué)生對最后一題感覺難，容易放棄。

3、試卷特點：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。本次試題注意了生活意識的浸潤，如在第10和20、21、23小題。

二、教學(xué)建議： 1.重視“雙基”訓(xùn)練

①把好計算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。

２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。我們在平時的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

5、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)

從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

本次考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際相結(jié)合；堅持教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)，為提高我縣的教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

第五篇：銀川市2012-2013學(xué)第二學(xué)期 七年級數(shù)學(xué)期末檢測試卷

錯誤是（）

A.若添加條件AB=A′B′,則△ABC≌△A′B′C′

B.若添加條件AC=A′C′,則△ABC≌△A′B′C′

C.若添加條件∠C=∠C′,則△ABC≌△A′B′C′D.若添加條件∠A=∠A′,則△ABC≌△A′B′C′7.足球守門員大腳開出去的球的高度隨時間的變化而變化，這一過程可近似地用下列哪幅圖刻畫（）

一、選擇題（每小題3分，共24分）。

1.下列計算正確的是（）

55347A.a?aB.a?a?a332633C.a?a?aD.??2mn???8mnA 2.下列各組線段能組成三角形的是（）BCD

8.在一個不透明的布袋中裝有紅色、白色玻璃球共40個，除顏色外其它完A.1cm , 2cm , 4cmB.8cm , 6cm , 4 cm

全相同。小明通過多次摸球試驗后發(fā)現(xiàn)，摸到紅色球的頻率穩(wěn)定在15﹪左C.12cm , 5cm , 6cmD.3cm , 3cm , 6cm

3.一個角的度數(shù)是40°，則它的補角的度數(shù)是（）右，則口袋中紅色球可能有（）

A.4個B.6 個C.34個D.36個 A．50°B．100°A．140°A．320°

二、填空題（每小題3分，共24分）4.已知同一平面內(nèi)的直線l1,l2,l3，如果l1?l2,l2?l3,?209.計算5?________,5?______________.銀川市2012-2013學(xué)第二學(xué)期 七年級數(shù)學(xué)期末檢測試卷

??

則l1與l3的位置關(guān)系是（）

A.垂直B.平行C.相交D.以上都不對

5.等腰三角形的一個內(nèi)角是40°，則另外兩個內(nèi)角的度數(shù)分別為（）

A.70°、70°B.40°、100°

C.40°、40°D.70°、70°或40°、40°

6.在△ABC和△A′B′C′中，已知∠B= ∠B′，BC=B′C′,下面判斷中的10.計算：0.25?41010?_______________.11．將0.000000071用科學(xué)計數(shù)法表示為_____________.12._______、_________、_________都是軸對稱圖形。13.袋子中共裝有3個白球和2個紅球，每個球除顏色外其它都相同，從袋子中任意摸出1個球，則（1）P（摸到紅球）=_____，（2）P（摸到綠球）

1=_____，（3）P（摸到紅球或者白球）=_____。

20、化簡求值：?xy?3??xy?3??2x2y2?xy ,其中x?4,y??

14.如圖，點P是∠BAC的角分線上的一點，若PE⊥AB,PF⊥AC,垂足分4別為點E、F,則PE=PF.理由是_____________________________________.15.如圖，已知∠AOB=120°, OA⊥OC,BO⊥OD,則∠COD=________度。16.如圖，AB∥CD,直線EF分別交AB、CD于點E、F，EG平分∠BEF交

CD于點G若∠1=50°，則∠2=_______。CDE

21、某娛樂場所組織一個翻獎牌游戲，數(shù)字的背面寫有祝福語或獎金數(shù)。AB游戲規(guī)則是：每次翻動正面一個數(shù)字，看看背面對應(yīng)的內(nèi)容，就可以知道是得獎還是得到溫馨祝福。請你回答下列問題：C（1）翻到獎金50元的概率是多少？ AEBBCFGD（2）翻到祝福身體健康的概率是多少？14題圖15題圖16題圖

三、解答題（17、18每小題4分，19、20每小題5分，21題6分，共24分）??

17.計算：2a

2??

?a2?2a18.計算：(3x?2)(2x?3)

19、如圖，在△ABC中，已知AB=AC,AD⊥BC于點D。請寫出圖中的等量關(guān)系，并說明等量關(guān)系成立的理由。

BDC

正面背面

四、解答題（第22題各6分，23、24題7分，第25小題8分，共28分）。

22、如圖，在△ABC和△DCB中，AC與DB相交于O，已知AB=DC,∠A=∠D。試說明：△AOB≌△DOC

BC 23．利用尺規(guī)作圖（不寫作法，保留作圖痕跡）。已知：∠1,∠2和線段a,求作：△ABC,使AB=a,∠CAB=∠1,∠ABC=∠2.a

224．計算（分別有A、B、C三類題目，可任選一類解答，多做的題目 不記分）

（A類5分）計算??5x?2y???2y?5x?（B類6分）若x?

（3）小明的奶奶出門散步半個小時距離家有多遠？

（4）小明的奶奶由離家最遠的地方返回時的平均速度是多少？

第24題

五、附加題（第26、27小題各10分，共20分）。

26、如圖，在△ABC中，已知AB=AC，∠A=40°,DE垂直平分AC交AB于E，求 ∠BCE的度數(shù).C

27.如圖，已知AB∥DE,AC∥DF,BE=CF。試說明：AB=DE.AD

BECF

1??8，求出x2?2的值 xx

（C類7分）計算4?x?2????2x?3???2x?3?的值

25、小明的奶奶每天晚飯后從家中出發(fā)去散步，她所出門的時間與離家距離之間的關(guān)系如圖。

（1）下圖反映了兩個變量之間的關(guān)系，哪是自變量，哪是因變量？（2）小明的奶奶每天出門散步多長時間？中途休息了多長時間？