第一篇：氮氣、銨鹽自我檢測

氮氣、銨鹽自我檢測

編輯：劉春平

審核：劉慧穎

2014.11.12

1、下列反應起了氮的固定作用的是（）

A、N2、H2在一定條件下反應生成NH3

B、NH3經催化劑氧化生成NO C、NO與O2反應生成NOD、由NH3制碳銨和硫銨

2、室溫時，將盛有20mL NO2和O2混合氣體的量筒倒立在盛有水的水槽中，充分反應后，量筒內殘留氣體3mL，則原混合氣體中NO2的體積是（分析討論）（）

A．12.4mL

B．13.6m

C．14.8mL

D．17.8 mL

3、在相同條件下，分別將下列氣體等體積混合于四支大小相同試管中：①NO與NO2；②NO與O2；③NO2與O2；④SO2與NO，將四支試管倒立于水中，各試管中水面上升高度應為（）A．①＞②＞③＞④

B．②＞③＞④＞① C．①＝②＝③＝④

D．③＞②＞①＞④

4、下列氣體與對應的液體不能進行噴泉實驗的是（）

A．NH3和H2O

B．HCl和水

C．Cl2和H2O

D．CO2和NaOH溶液

5、制取氨氣并完成噴泉實驗（圖中夾持裝置均已略去）。（1）寫出實驗室制取氨氣前化學方程式：（2）收集氨氣應使用 法，要得到干燥的氨氣可選 用 做干燥劑。

（3）用圖1裝置進行噴泉實驗，上部燒瓶已裝滿干燥氨氣，引發水上噴的操作是。該實驗的原理是。

（4）如果只提供如圖2的裝置，請說明引發噴泉的方法。答：。

6、標準狀況下，兩個等體積的干燥圓底燒瓶中分別充滿①NH3 ②NO2，進行噴泉實驗。經充分反應后，瓶內溶液的物質的量濃度為（）A．①>② B．①<② C．①=② D．不能確定

7、標準狀況下，在三個干燥的燒瓶中，一瓶裝入干燥純凈的氨氣，一瓶裝入含一半空氣的氯化氫，一瓶裝入二氧化氮和氧氣（體積比為4:1），然后分別以水作溶劑作噴泉實驗。實驗結束后三個燒瓶中所得溶液的物質的量濃度之比為

（）

A、2:1:2

B、5:5:4

C、1:1:1

D、無法確定

8.四支試管分別充滿O2、NO2、Cl2、NH3四種氣體，把它們分別倒立于盛有下列各種液體的水槽中，發生的現象如下圖所示，其中充滿Cl2的試管是。（）

9、下列關于氨水的敘述正確的是（）

Ａ、氨水顯堿性，是因為氨水是一種弱堿

Ｂ、氨水和液氨成分相同

Ｃ、氨水中共有５種粒子 Ｄ、氨水中物質的量濃度最大的粒子是NH3?H2O（除水外）

拓展延伸：噴泉實驗的原理是什么？哪些氣體可以進行噴泉實驗？噴泉實驗要成功應具備哪些條

件？

拓展延伸：NO2進行噴泉實驗時，為何溶液不能充滿整個燒瓶，標準狀況下4體積的NO2和1體積的氧氣混合充滿圓底燒瓶進行噴泉實驗，所得溶液的物質的量濃度為多少？

問題：工業制取硝酸的方法是什么？利用氨氣什么樣的性質？將分別蘸有濃氨水與濃鹽酸的玻璃棒相

互靠近會有什么現象？

分析比較：氨水中存在哪些分子和離子？氨氣、液氨、氨水的區別？

答案：

5、（1）2NH4CI+Ca(OH)2 2NH3↑+CaCI2+2H2O

（2）向下排空氣 堿石灰

（3）打開止水夾，擠出膠頭滴管中的水 NH3極易溶解于水，致使燒瓶內氣體壓強迅速減小

（4）打開夾子，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，NH3受熱膨脹，趕出玻璃導管內的空氣和水，NH3與水接觸，即發生噴泉。

第二篇：銨鹽教案

課題：銨鹽 學科：化學 執教：丁燁 班級：高一（8）班

時間：2011年5月4日（星期三）上午第五節

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、知道銨鹽的物理、化學性質。

2、學會銨根離子的檢驗方法。

3、了解銨鹽正確的保存與使用方法。

（二）過程與方法：

1、通過學生實驗和演示實驗，培養學生動手、觀察、分析的實驗能力。

2、通過銨鹽化學性質的探究活動，建立探究物質性質的一般方法。

（三）情感態度與價值觀：了解化學肥料使用的利與弊，樹立人與自然和諧共存的生態 文明觀念。

二、教學重點：銨鹽的化學性質

三、教學難點：銨根離子的檢驗方法。

四、教材分析：

《銨鹽》是高中化學第二冊《化學肥料中的主角》中的第二節《氨與銨鹽》的第二課時，是在學習了鹵素、氧族元素、堿金屬后學習的又一類元素化合物知識。在內容上側重于對銨鹽化學性質的探究，即是對氨氣與酸反應后的產物的一個延續；銨根離子的檢驗方法為氨氣的實驗室制法做好鋪墊，起到承上啟下的作用。銨鹽作為工農業生產中重要的化工產品，科學合理的使用有利于減少肥料對環境的負面影響，建立人與自然的和諧關系。

五、學情分析：

學生在學習了鹵族、氧族、堿金屬后，具備了一定的元素化合物知識,對于學習元素化合物知識，要抓住“結構—性質—用途”這條主線，這樣的學習方法已經比較熟悉。但在實驗設計、實驗動手能力方面比較缺乏，缺少將理論知識轉為實踐的機會。

六、教學流程：

創設情景，引出常

見的幾種銨鹽。

閱讀導學資料，小組探究銨鹽的不穩定性。

閱讀導學資料，小組探究銨鹽與堿的反應。

[引入]文印室與家中綠色植物的圖片的展示,引出氮肥的重要性，講述常見的氮肥種

類，引出常見的銨態氮肥，即常見的幾種銨鹽。

［板書］

二、銨鹽

［實物展示］氯化銨、硫酸銨、硝酸銨、碳酸氫銨固體樣品。［生］觀察三種銨鹽，結合資料導讀1，得出銨鹽的物理性質。 ［板書］1.銨鹽的物理共性：能溶于水的無色晶體。［師］：上述幾種銨鹽，作為常見的氮肥，使用廣泛。但是銨鹽在保存和使用過程中有

很多注意點。閱讀學案中的資料導讀2，猜測銨鹽可能具備的化學性質，設計實驗方

案加以驗證。 ［生］：閱讀資料導讀2：銨鹽的保存，討論銨鹽可能具備的化學性質，設計實驗驗證。［師生］交流小組討論結果。［生］：學生實驗驗證氯化銨的不穩定性，描述實驗現象，分析反應原理。［板書］2.銨鹽的化學性質

（1）銨鹽受熱分解△ NH4Cl → NH3↑+ HCl↑ HCl+ NH3 → NH4Cl ［遷移］剛才反應中大家可以看到NH4Cl晶體經反應后又變成了固體狀，那么它和鹵素

中所學到的碘的升華是不是一回事呢？ ［生］回答。

［師］利用氯化銨的上述性質，可以將布浸泡在飽和氯化銨溶液中，制成防火布。戲院的舞臺布景，艦艇上的木材等，都經常用氯化銨處理，以達到防火的目的。[演示實驗]浸有飽和氯化銨棉布的燃燒實驗。[生]解釋上述實驗現象的原因。

［師］繼續驗證碳酸氫銨受熱分解情況。

[演示實驗]播放視頻演示實驗：取少量碳酸氫銨固體放在試管中加熱，并將生成的氣體 通入新制的澄清石灰水中

[生]觀看視頻，觀察實驗現象，作好記錄，并得出結論：碳酸氫銨受熱發生了分解

［師］引導其他銨鹽的受熱分解規律：對于非氧化性酸的銨鹽，加熱后分解為氨氣和相

△ 應的酸如：NH4HCO3 → NH3↑+ H2O + CO2↑

而氧化性酸的銨鹽，加熱后一般要發生氧化還原反應，無NH3產生如：

△ △ 5NH4NO3 → 2HNO3+4N2↑+9H2O 或2NH4NO3 → N2↑+O2↑+4H2O↑

該反應是硝銨炸藥爆炸原理。[師] 通過上述實踐活動，我們得出了銨鹽受熱易分解的結論,并對探究物質的化學性

質做了初步的嘗試。這個探究過程可以歸納為: 猜測假設，設計實驗，完善方案，實

驗驗證。根據該探究步驟,結合資料導讀3,我們進行下一步的銨鹽性質的研究.［生］閱讀資料導讀3：銨鹽的使用注意事項，討論銨鹽可能具備的化學性質，設計

實驗驗證。

［師生］交流小組討論結果。

［生］學生實驗驗證銨鹽與堿的反應，描述實驗現象，分析反應原理。

［板書］（2）銨鹽與堿的反應

△(NH4)2SO4+2NaOH → Na2SO4+2NH3↑+2H2O △ NH4NO3+NaOH → NaNO3+NH3↑+H2O ［引導］不僅硫酸銨、硝酸銨、氯化銨與NaOH共熱可生成NH3，其他銨鹽與堿共熱都能

產生NH3。銨鹽與堿性肥料同時使用，容易造成“跑氨”現象，降低肥效。如何從本質 上解釋該現象？

［板書］ 原理：NH?4+OH → NH3↑+H2O ［遷移］如何證明某物質中是否含有銨根離子？

［討論］結論：在待檢液中加NaOH溶液加熱，看是否能產生可使潤濕的紅色石蕊試紙 變藍的氣體，若能則說明含銨根離子，否則不是。

［評價］利用這一性質來檢驗銨根離子的存在，如果銨根離子幾乎無法檢測出來，該銨

鹽作為肥料的價值就已經沒有了。但作為一名農民，在不具備實驗室的實驗條件下，他如何來檢測銨鹽是否還具有肥效呢？

［師］ 少量銨鹽與熟石灰混合實驗。

［小結］本節課我們重點學習了銨鹽的化學性質：受熱易分解，與堿共熱可放出氨氣。

這些性質決定了銨鹽保存和使用時的特殊性。即貫穿在元素化合物學習過程中的普遍

原理：性質決定用途。

銨鹽作為氮肥使用，為糧食增產，做出了重要的貢獻，但長期使用會造成土壤酸 化、板結；肥料的過度使用，會打破自然界中氮循環的平衡體系。化學肥料有如一把雙 刃劍，必須適時、適量科學的使用，才能構建人與自然和諧發展的生態環境。

板書設計

二、銨鹽

1.銨鹽的物性共性：都是易溶于水的無色晶體。 2.銨鹽的化學性質

△

（1）銨鹽受熱分解 NH4Cl → NH3↑+HCl↑

NH3+HCl→ NH4Cl

△

NH4HCO3 → NH3↑+H2O↑+CO2↑（2）銨鹽與堿的反應

△

(NH4)2SO4+2NaOH → Na2SO4+2NH3↑+2H2O △

NH4NO3+NaOH → NaNO3+NH3↑+H2O（3）銨根離子的檢驗

△-原理：NH?4+OH→ NH3↑+H2O

△ 現象：產生使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體。

第三篇：自我檢測

自我檢測

1．英國在18世紀中葉時號稱“日不落帝國”，其殖民地遍及全球，其中英屬北美殖民地就有（）A.11個

B．12個

C． 13個

D．14個 2．美國獨立戰爭開始的標志是（）A.波士頓傾茶事件

B．來克星頓槍聲 C．《獨立宣言》的發表D．大陸會議的召開 3．美國獨立戰爭爆發的原因不包括（）A．英國竭力壓制北美經濟發展

B．英國政府從政治上對北美人民采取高壓政策 C．北美人民的反抗情緒高漲 D．英國在加拿大建立了殖民地

4．小明同學是長江中學九年級(1)班歷史黑板報負責人，他上網查找了以下歷史資料，按時間先后排了下列幾種情況的順序，你認為正確的是（）①薩拉托加大捷②來克星頓槍聲③《獨立宣言》發表④美法聯軍在約克鎮打敗英軍

A．②③①④

B．③①②④

C．①②③④

D．④①②③

5．美國獨立戰爭的轉折點戰役是（）A．納西比戰役

B．約克鎮戰役

C．瓦爾密大捷

D．薩拉托加大捷 6．1947年，美國通過憲法修正案，確立總統連任不得超過兩屆。創立這一傳統的著名人物是（）A．華盛頓B．杰斐遜

C．林肯D．羅斯福 7．美國獨立戰爭領導階級是（）A．資產階級和種植園主

B．資產階級和新貴族 C．資產階級

D．種植園主和新貴族

8．美國獨立戰爭與英國資產階級革命相比，最大特點在于（）A.革命前資本主義經濟發展受到阻礙

B．革命主要是反殖民主義統治

C．革命沒有出現反復

D．革命后資本主義得到順利發展

9．美國獨立戰爭取得勝利的根本原因是（）A.大陸軍戰士不屈不撓，英勇作戰

B．法國等國的國際援助

C．北美資本主義經濟的發展

D．美國人民為正義戰爭而戰

10．美國獨立戰爭之所以被稱為一場“資產階級革命”主要是因為（）A．它摧毀了英國的殖民統治

B．它推翻了封建王朝在北美的統治

C．它推翻了英國的殖民統治，為美國資本主義發展掃除了障礙

D．領導這場戰爭的是北美資產階級 拓展訓練

11、閱讀下列材料，回答問題。

材料一：1689年，英國議會通過的(權利法案)規定：未經議會同意，國王無權廢除法律或

停止法律的執行；不經議會同意，國王不能征稅；不經議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍；議會必須定期召開；議會的選舉不受國王的干涉。

材料二：美國1787年憲法規定：“全部立法權，屬于由參議院和眾議院組成的合眾國國會”

“行政權屬于莢利堅合眾國總統??合眾國的司法權屬于最高法院及聯邦國會得以隨時規

定和設立的各種低級法院”“眾議院獨立擁有彈劾(抨擊、揭發)權，參議院獨立擁有審理一切彈劾法案的權力”“總統對眾議院和參議院通過的每件法案，有否決權，但國會如果有三分之二的議員再次通過，法案即成為法律”“最高法院具有監督立法、解釋一切法律的權力；法官由總統任命，但必須得到參議院的同意，其任職是終身的。” 請回答：

(1)從材料一中你能歸納出什么?該文獻促進英國形成了什么制度?(2)從材料二中你能歸納出什么?它表明美國的政治體制與英國有何不同?

12、讀右圖，回答后面問題。

(1)你知道這是什么像嗎?它象征著什么?(2)1884年7月4日它作為法國人民贈予美國人民的禮物在法國正式交給了美國大使。法國人民為什么選擇7月4日這一天?其意義是什么?

歸納與整理

1775 13 18 殖民統治

第二屆大陸

1776 波士頓 1776 民主

1777 1783 資產階級革命

立法

行政

司法

基礎訓練?拓展訓練。

1．C 點撥：此題考察北美殖民地概況，回顧所學知識可知，英屬北美殖民地為13個。

2．B 點撥：此題考查標志性歷史事件再現能力。3．D 點撥：此題為逆向思考題，A、B、C為美國獨立戰爭爆發原因，D項與此沒有關聯。

4．A 點撥：考查歷史辨析能力。①發生在1777年，②發生在1775年4月，③發生在1776年7月，④發生在1781年。因此正確的排序應為②③①④即A項。

5．D 點撥：美國在獨立戰爭之初處于不利的地位，1777年薩拉托加大捷后，勝利的天平傾向美國。

6．A 點撥：華盛頓淡泊名利，任兩屆總統后，堅決辭掉第三任，回到自己的農莊。

7．A 點撥：此題考查美國獨立戰爭與英法資產階級革命在領導階級上的不同點。B為英國資產階級革命的領導階級，C為法國資產階級革命的領導階級，D本身觀點錯誤，A項符合題干要求。

8．B 點撥：本題是一道比較分析題，比較的是美國獨立戰爭和英國資產階級革命的不同特點。A、D是兩次革命相同的特點，C項不是兩次革命最大的不同特點。英國資產階級革命爆發的根本原因是資本主義的發展受到封建勢力的阻礙，美國獨立戰爭爆發的根本原因是資本主義的發展受到殖民統治的阻礙。

9.D 點撥：戰爭勝負的關鍵在于人心的向背，美國獨立戰爭是北美人民擺脫英國殖民統治、爭取民族獨立的正義性戰爭，勢必得到廣大人民的支持。

10．C 點撥：美國獨立戰爭的性質是由這場戰爭的目的決定的。

11．(1)材料一從法律、稅收、軍事等方面限制國王的權利，提高議會的地位。(如果答出限制國王的權利，確立議會的大權，也可；如果完全照抄材料內容不行)該文獻促進了君主立憲制政體的形成。

(2)從材料二可歸納出：立法權、行政權和司法權三權獨立且相互制約。(如果答出三權分立，互相制約也可；如果完全照抄材料內容不行)通過該文獻美國形成了與英國不同的民主共和制(或實行總統制也可，只答出聯邦制不行)。

12．(1)自由女神像；它象征著追求自由和民主。(2)1776年7月4日，北美第二屆大陸會議召開，通過并發表了《獨立宜言》，這標志著美國的獨立。選擇這一天贈送自由女神像，一是紀念美國的誕生，二是頌揚美國的新生和自由，并希望自由重返法國。

第四篇：自我檢測

這幾年通過自己的努力，使自己掌握了學習方法，變成了學習的主人，鍛煉了自己的毅力，培養了自己吃苦耐勞的品質，為自己終身學習奠定了基礎。經過這幾年的學習使我在個人修養方面的素質得到了提高，本專業基礎課程的學習為以后更深入地學習和研究本專業更深一層次的知識做好了準備。

在思想品德上,我有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁 護共產黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己是大專文憑而失去自信心,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我實現未來目標.我相信:努力一定能贏得精彩!塑造一個健康,充滿自信的我,自信來自實力,但同時也要認識到,眼下社會變革迅速,對人才的要求也越來越高,社會是在不斷變化,發展的,要用發展的眼光看問題, 自身還有很多的缺點和不足,要適應社會的發展,得不斷提高思想認識,完善自己, 改正缺點.要學會學習,學會創新,學會適應社會的發展要求。

在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰.這幾年學到的專業知識必將應用到以后的工作之中，通過學習提高了工作能力。由于有豐富的知識儲備，將會在以后的工作中得心應手，高人一籌。除了工作方面的提高、毅力的鍛煉，更重要的是為以后的人生提供了豐富的營養，將自己塑造成有用的人才，充分發揮個人的作用，有效地服務于社會。做一個有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義建設者和接班人.三、思想方面，通過大學里系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學；關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，在我們計應系分黨校第７期的學習培訓班的學習后，順利通過黨校考核，獲得了黨校結業證書，在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極主動地向黨組織靠攏，并于2010年6月31日光榮地成為中共預備黨員。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學習和實踐還有待提高，如何正確地運用馬列主義的世界觀和人生觀去指導現實生活將是我將來努力的方向。

四、身體和心理方面，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學院、系組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

現在我擁有年輕和知識,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調,管理能力去完成今后的美麗人生!在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護 各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業時被評為“優秀學員”；有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了 正確的人生觀和價值觀。

光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從XXXX年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀 大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系 實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的 知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我 的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作 塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系 內的各項宣傳活動。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和 良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好 出事原則，能與同學們和睦相處；

不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。

作為一名大專學生，一個有理想，有抱負的我，在此煉就了一顆“平常心、遇事沉著、冷靜”的態度。我是一個性格開朗的人，充滿自信，勇于挑戰自我，對于朋友的缺點敢于言明，良好的人際關系正是建立在坦誠、互助、理解與溝通的基礎之上。勤奮好學、尊敬師長、團結同學、維護集體利益、樂于助人是我學習的標準。努力學好各門課程，憑著自己的興趣與三年的學習和實踐，我已初步掌握了如：網頁制作、圖像處理、數據庫應用、動畫制作,計算機組裝與維修，會計軟件，多媒體應用、中英文錄入、珠算、點鈔等等相關的專來知識。課外還積極閱讀了其他方面或有關專業的書籍來增加自己的知識。并于去年在“全國計算機職業資格證”考試中，獲得證

時刻以道德的標準對照自己，要求自己，認識自己。把所學的知訛回報給社會。愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會是我求職的出發點也是將來工作的核心，我會不斷發展和提高自己的綜合素質。作一個新時代高素質的職業者。

即將踏入社會的我，除了理論知識之處，經驗與閱歷還很不足，更多的還需要我在以后的工作中不斷提高和完善自我。正所謂人們常說的“活到老，學到老”樹立終身學習的觀念對于每一個從業者來來說是一件十分重褀的事，我們更該學習世界先進技術，才不會成為新時代的落伍者。

我相信機遇定會留給有準備的人，正如是“千里馬”定會有伯樂發現一樣，我也深信自己能勝任新時代的崗位要求。

工作上我積極主動，態度端正。實習期間，我主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。我先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，我現在已經全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

實踐學習上謙虛謹慎，勤奮好學。實習中我注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取同事的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走上工作崗位做好準備。

我認為,在這個充滿激烈競爭的社會,需要學習的東西不光停留在書本,生活在現實中就應將自己擺在適當的位置,正確公平的估計自己,把今天當成一個新的起點,從頭開始,過去的就讓他過去.我總喜歡挑戰一些新鮮事物,因為只有選擇有價值有意義的事,勇敢的去嘗試,才能不斷發現自己的不足,只有不斷學習,才能努力趕上.優勝略汰是社會進步的法則,超越壓力,戰勝自我是我人生的奮斗目標,工作面前,我積極肯干,認真負責,喜歡在樂觀中進取,用微笑面對人生.我最喜歡的一句格言：“從成功里得到自信和快樂,從自信里得到快樂和成功,從快樂里得到成功和自信.”

雖然自己資質平平,卑微鄙俗,成長的歷程艱難險阻,但我相信,帶著微笑,不懈的努力,定能戰勝一切！

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

學習上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。每年都獲得獎學金，特別英語考試每

次都是班級第一，因此也是第一個并且以97.5分的成績通過了高等學校英語應用能力考試a級考試，隨后也是第一個獲得了國家英語四級證書。由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。后來女生經常找我處理電腦出現的各種各樣的問題，有的時候這些問題我也沒見過，然后就到網上搜相關資料，基本上每次都能夠解決，到后來也有不少男同學也請教我計算機方面的問題，這些都讓我學到了不少新的東西，因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F在我已經面臨畢業，正在做畢業設計，我成為設計小組的組長，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺.思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了中國共產黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。生活上，我非常感謝學校能夠提供給我助學貸款，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。好幾年都沒見到父母也讓我更加的堅強，讓我學會了合理的自理生活。同學們都說我是一個很會理財的人。

做為2011年新世紀的應屆畢業生，我相信我有能力也有義務去為這個社會做出自己應有的貢獻，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。才能到達成功的彼岸，認識并融入這個團隊，一直是這兩個月對自己的要求。學習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，兩個月的時間里，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向前輩請教經驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會到了團隊的力量和魅力。

在學習中做事。任何細節都有它的專業規律，任何人都有其獨特比較優勢；養成個性謙虛才能不斷進步，踏實肯干才能表現專業。在中糧見習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個積累。在人力資源部期間，與同事一起完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作；在小麥加工事業部期間，負責文件取放，并與同事一起編寫單元XX年戰略規劃。通過踏踏實實的做事，讓自己有了進步的機會，也讓自己感受到自己的價值所在。

來廠里見習期間，剛開始心境有時還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點是在日后須牢記心中，并不斷努力改進的地方。相信，通過踏踏實實做事，謙虛低調做人，并在領導和同事的幫助下，自己會在中糧得到很好的成長，也會為大中糧的發展貢獻自己的力量！

我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質。

第五篇：氮氣教學設計

《氮氣》教學設計

【教學目標】

知識與技能：

認識氮氣的分子結構、物理性質，化學性質；

了解氮的用途。

過程與方法：

? 學會思考，從原子結構特征來分析其相應結構。情感態度與價值觀：

?有將化學知識應用于生產生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷；

【重點、難點】

重點：氮氣的分子結構和化學性質

難點：氮氣的化學性質 教學過程設計

講:這節課來學習氮氣的這個知識點。我們知道游離態的氮主要存在于空氣中，那么，氮氣具有怎樣的結構，物理性質，化學性質呢？我們先來看下它的結構。（老師叫學生上臺板書氮原子的原子結構示意圖。）

老師:我們看到氮原子的最外層有5個電子，那么要是氮分子中的兩個氮原子最外層均達到穩定的8電子結構，它們需要共用幾對電子對。學生：3對

老師：是的，接下來我們看到它的電子結構以及結構式。

那么氮氣有哪些物理性質？

學生：純凈的氮氣是一種無色、無味的氣體。難溶于水,密度比空氣略小。

老師：我們知道了氮氣的物理性質，那么它又具有哪些化學性質。

（叫同學上黑板板書氮氣和氫氣，氮氣和氧氣，氮氣與鎂反應的化學方程式）

（引）人們常說雷雨發莊稼，那么就你所學知識，解釋一下這種現象？

（學生思考一段時間）講：我們知道空氣中的氮氣，在閃電，即放電條件下生成一氧化氮，一氧化氮和氧氣反應生成二氧化氮，二氧化氮與水反應生成硝酸，進而被植物吸收。這就是雷雨發莊稼的原因。

講：我們前面已講游離態的氮只要存在于空氣中，我們可以用液化空氣的方法制氮。我們看到這是氮氣液化的圖。那么氮氣又有哪些用途呢？

講：氮氣比較穩定，可以用來做保護氣，氮氣與氫氣反應可以用來工業制氨、制硝酸、制氮肥。在科技領域的應用，氮氣為超導體提供低溫環境。液態氣化吸熱，所有液態氮可以作致冷劑，我們還講到氮氣可以用來雷雨發莊稼。

結束：好的，今天講到這里，謝謝。