第一篇：學(xué)生畢業(yè)論文答辯相關(guān)內(nèi)容

武昌理工學(xué)院自考學(xué)院

關(guān)于2008級學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作的意見

為了進一步加強畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理，現(xiàn)就2008級學(xué)生畢業(yè)論文答辯的相關(guān)工作提出如下意見：

一、撰寫畢業(yè)論文答辯詞

（一）答辯詞包括的主要內(nèi)容

畢業(yè)論文答辯詞又叫畢業(yè)論文答辯陳述詞，一般主要包括以下內(nèi)容：

1、自我介紹；

2、論文選題的目的及意義；

3、論文的結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容；

4、論文存在的不足。

（二）畢業(yè)論文答辯陳述詞范文（附后）

二、畢業(yè)論文答辯的程序及安排

（一）畢業(yè)論文答辯的程序

1、自我介紹：包括姓名、所學(xué)專業(yè)、選題等。

2、答辯人陳述：可以按照事先準備好的答辯詞進行自述。

3、提問與答辯：答辯教師一般采用由淺入深的順序提問，提問的范圍在論文涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般為三個問題，答辯人當場作答。

（二）答辯的時間及分配

完成一個學(xué)生的答辯時間一般為10分鐘，其中自我介紹與答辯人陳述5分鐘，提問與答辯5分鐘。

（三）畢業(yè)論文答辯工作的時間安排

學(xué)生需在6月16日前完成畢業(yè)論文答辯詞的撰寫，6月16、17日進行畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文答辯工作完結(jié)后，即刻將答辯詞交班級素質(zhì)導(dǎo)師，素質(zhì)導(dǎo)師收齊答辯詞交教務(wù)辦裝入學(xué)生個人檔案袋。

（四）論文答辯注意事項

1、答辯時要注意個人形象，著裝整潔。

2、回答問題要自信，吐字清晰，不能含糊其辭。

3、對自己熟悉的提問要多講，或者展開講，以體現(xiàn)你的基礎(chǔ)能力和研究能力。

4、對自己不熟悉的提問要簡單回答，并確認你已回答完畢。

5、對根本搞不明白的提問，要謙虛而有禮貌地告訴提問老師，自己在這個問題上還沒有太多的理解，以后會努力掌握這方面的知識。

6、對提問老師要有禮貌，在老師提問時，要聚精會神，要把“謝謝老師”多說，答辯中印象很重要。

附：畢業(yè)論文答辯陳述詞范文

畢業(yè)論文答辯陳述詞

（一）各位老師，上午好，我是07級二班的SDJ。我的論文題目是《晚明來華耶穌會士的傳教策略探析》。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文的選題目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請老師們批評指正。首先，談?wù)劗厴I(yè)論文選題的目的及意義。

選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來，我對中西文化交流史比較感興趣，覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明和進步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的《龍與上帝——基督教與中國傳統(tǒng)文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。（略）

21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明（特別是中西文明）在交流的過程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個如何有效促進中西文化交流以實現(xiàn)互利共贏的問題。（略）本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn) 2 生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示。

其次，談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分為五個部分。

第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實踐提供一個大的歷史背景。

第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。

第三部分主要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交友傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習(xí)俗等。

第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。

第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進了解，才能提升交流層次，實現(xiàn)互利共贏。

最后，談?wù)勥@篇論文存在的不足。

這篇論文的寫作與修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正。

謝謝！

畢業(yè)論文答辯陳述詞

（二）我叫×××，我的論文題目是《城市街道公共服務(wù)社會化研究》，論文是在黨秀云導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的敬意，向參加 我的論文答辯的老師表示衷心的感謝。下面我將本論文寫作研究意義、主要內(nèi)容、創(chuàng)新之處與存在的不足向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我談?wù)劄槭裁催x這個題目及這篇文章的研究意義。

隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌速度的加快，街道轄區(qū)的公共事務(wù)與公共服務(wù)日益復(fù)雜，社區(qū)居民的需求日益增加并呈多元化趨勢，作為為街道居民提供公共服務(wù)的街道辦事處，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。（略）首先，計劃經(jīng)濟體制下單位辦社會的模式，使政府背上了沉重包袱，單位制的解體和政府職能的轉(zhuǎn)變，造成大量公共服務(wù)事務(wù)被剝離，需要政府和市場以外的社會組織來承接。其次，由于社區(qū)居民物質(zhì)文化生活水平的提高和我國人口政策的原因，老齡社會正急速向我們走來，為老年人服務(wù)成為街道要解決的重大課題之一。再次，家庭結(jié)構(gòu)的小型化削弱了家庭在社會化、成員養(yǎng)老和互助救濟等方面的服務(wù)功能，人們對街道公共服務(wù)的需求日益強烈。

就街道層面的公共服務(wù)來說，首先，街道公共服務(wù)的概念和性質(zhì)定位不準，其中還存在某些爭論。如街道公共服務(wù)兼具福利性與經(jīng)營性的混亂界定，這使得具體操作者和管理者無所適從，服務(wù)項目的運行效果也不佳。其次，以街道、居委會來組織提供街道公共服務(wù)的舊體制明顯不能適應(yīng)街道公共服務(wù)的發(fā)展要求。街道辦事處工作的全能化和行政化傾向，嚴重影響了街道公共服務(wù)工作的進展。因此，街道公共服務(wù)的社會化改革勢在必行。

本文的研究意義有以下三個方面：

（一）對我國的街道建設(shè)具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。（略）

（二）為政府探索城市基層管理體制改革提供新的理論視角和操作方法。（略）

（三）對和諧社會的建設(shè)具有重要的理論意義和實踐意義。（略）

其次，我談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處。

本文分為三個部分，第一部分是論文的前兩章。本部分介紹了論文選題背景及研究意義，給出了論文總體研究思路，同時總結(jié)了國內(nèi)外街道公共服務(wù)的研究現(xiàn)狀；在界定相關(guān)街道公共服務(wù)概念的基礎(chǔ)上，引出了與課題相關(guān)的一些理論背景，并對其進行詳細分析；第二部分是論文的第三、四章。本部分總結(jié)了我國城市街道公共服務(wù)存在問題及原因分析，分析了街道公共服務(wù)社會化改革的背景； 4 在總結(jié)與分析的基礎(chǔ)上，提出了城市街道公共服務(wù)社會化的整體思路；第三部分是論文的第五章及結(jié)語。本部分以北京什剎海街道為例，探討了街道公共服務(wù)社會化改革的途徑選擇；最后，對我國城市街道公共服務(wù)的未來發(fā)展做了展望。

本論文的創(chuàng)新之處：本論文的創(chuàng)新之處是街道公共服務(wù)概念的提出，及在微觀社區(qū)層面——城市街道來研究公共服務(wù)。具體來講，社會公共服務(wù)與源自社會學(xué)的社區(qū)公共服務(wù)都是已有概念，我將其整合并賦予其新含義，即街道公共服務(wù)是從社區(qū)視角看待的社會公共服務(wù)。

最后，我談?wù)勥@篇文章存在的不足。

這篇文章的寫作過程，也是我越來越認識到自己學(xué)識淺薄的過程。雖然，我盡可能地收集材料，但由于認識能力的不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點是幼稚的；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；因時間緊迫及自己的粗心，在印刷上也存在一些誤漏。以上種種，墾請各位老師見諒。

謝謝！

第二篇：畢業(yè)論文答辯PPT的內(nèi)容書寫

做算法類的：

第一部分： 題目： 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 第二部分：

本人主要完成的工作（最好以列條的方式進行展示）：

1、研究了。。相關(guān)算法，在。。環(huán)境下進行了實現(xiàn)；

2、提出了。。改進機制，并利用。。。。進行了測試工作；

3、提出了。。改進機制；并利用。。。。進行了測試工作；

4、提出了。。改進機制；并利用。。。。。進行了測試工作，5、應(yīng)用該。。求解。。問題。

第三部分：所完成的工作1（因為這里一般是基本算法，所以要介紹清楚基本算法的內(nèi)容，后面章節(jié)就不用重復(fù)了）

相關(guān)的原理！實現(xiàn)的流程圖，你的測試對比結(jié)果等等；

第四部分：所完成工作2（這里可能涉及了改進機制，所以重點是改進思想）

改進機制是什么，出于哪方面的考慮提出的這種改進思想。改進機制或改進算法的實現(xiàn)步驟等！改進后的效果與標準算法的對比。

如果是求解具體的問題，說明是怎么實現(xiàn)的，求解思路是什么。求解后的結(jié)果是什么，得到了哪些結(jié)論。

其它依次類推。。。。。

（請大家不要將精力和主要的內(nèi)容放到介紹背景上，切記！！！）

2、做系統(tǒng)的：

第一部分：同上

第二部分：簡單介紹為什么要做這個系統(tǒng)（一定要一代而過，不要介紹過多，無非就是提高工作效率、解放生產(chǎn)力等等）第三部分：畢業(yè)設(shè)計期間所做的主要工作

1、做了相關(guān)的需求分析

2、做了詳細設(shè)計（含數(shù)據(jù)庫設(shè)計）

3、在。。環(huán)境下應(yīng)用。。語言進行了實現(xiàn)。第四部分： 需求分析與總體設(shè)計

放相關(guān)的圖，不用文字。第五部分：詳細設(shè)計

放相關(guān)的流程圖，并進行介紹，有些歸于簡單的可以不放，以節(jié)約時間 第六部分：數(shù)據(jù)庫設(shè)計

放置E-R圖，相關(guān)的表等 第七部分：實現(xiàn)部分

放主要實現(xiàn)的界面

（請大家不要將精力和主要的內(nèi)容放到介紹背景上，切記！！！）

雖然需要展示的內(nèi)容很多，但是能夠精簡，盡量精簡，突出重點、難點，忽略一些大家都知道的常識性的內(nèi)容，強調(diào)突出自己能力和價值的內(nèi)容，與別人與眾不同的地方。

第三篇：論文答辯內(nèi)容

自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價值和展望；自我評價。首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內(nèi)容；同時還要仔細審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自

己所研究的這個論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度?存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

各位老師，下午好！我叫XXX，是XX班的學(xué)生，我的論文題目是《XXX。我的論文是在XX導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年半來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。(這里主要寫你目錄里的東西）

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫作的過程，也是我越來越認識到自己知識缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

1.自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？我為什么要選擇這個課題進行研究？這個課題國內(nèi)外同行研究到了什么程度，我研究的側(cè)重點與他們有什么不同？

9.本課題在理論與實踐應(yīng)用上有什么拓展與創(chuàng)新？

10.你為什么寫這篇論文

11：介紹論文的背景（就是前人對這個論文主題做了什么）12: 論文的結(jié)論是什么

1.自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.2

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價值和展望；自我評價。

3.3

提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

4.4

總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

5.5

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

第四篇：論文答辯內(nèi)容

一、論文選題

1、問題的提出

茶從農(nóng)作物發(fā)展成為文化象征，是歷史的產(chǎn)物還是當?shù)厝说慕茏鳎孔鳛橐环N既不能使人溫飽也不能使人果腹之物，茶從藥用發(fā)展成為飲品的過程，正是其文化構(gòu)建的過程。文人墨客相繼來到武夷山，結(jié)合武夷山的風(fēng)景，有了”千載釋儒道，萬古山水茶“的描寫。在儒釋道的影響下，武夷山發(fā)展出了自己獨特的茶文化。

論文以武夷山茶文化為題，試圖通過對當?shù)夭栉幕瘹v史背景的梳理及茶事活動的描述，反映整個社會歷史的發(fā)展脈絡(luò)及傳統(tǒng)文化的復(fù)興歷程。（第3張幻燈片）

2、研究的意義

武夷山曾是宋元時期國家茶文化的中心，是世界烏龍茶和紅茶的發(fā)源地，具有深遠而重大的歷史地位和影響力。但是關(guān)于當?shù)氐牟枋禄顒樱瑲v史和現(xiàn)代文獻資料不多，相關(guān)的研究還比較粗糙。

論文通過研究茶作為一種文化精神的歷史演變過程，從傳承的角度建構(gòu)起傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的橋梁；用社會人類學(xué)的方法綜合分析茶文化的作用和意義。（第4張）

3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

① 國外研究：

美國西敏司1985年所著的《甜與權(quán)力——糖在近代歷史上的地位》啟發(fā)我們茶所承載的內(nèi)在文化一致性是不變的；

西方第一部全面記錄茶的書籍——《茶葉全書》，對茶的宣傳和增進人們對它的了解起到了很好的作用；

范.蓋內(nèi)普提出了“通過禮儀”的概念，運用了儀式的功能理論對祭茶儀式進行分析，對古時與現(xiàn)代儀式的功能進行對比，反映文化的傳承與變遷。（第5張）

② 國內(nèi)研究：

第一部有關(guān)茶的專著始于唐代陸羽撰寫的《茶經(jīng)》，距今已有一千多年的歷史； 武夷山悠久的茶文化歷史記載，以清朝董天工撰寫的《武夷山志》為代表； 武夷山茶的育種、栽培和制作的相關(guān)文獻；

武夷山茶產(chǎn)業(yè)的研究，把茶文化和旅游結(jié)合起來探討；

2008年肖天喜編著完成的《武夷茶經(jīng)》，是近些年來對武夷茶描述記錄最全的一部巨著。（第6張）

二、技術(shù)路線

1、研究方法

論文從社會學(xué)人類學(xué)的方法對茶文化進行研究，關(guān)注茶在備用過程中所產(chǎn)生的文化和社會現(xiàn)象。具體方法為，首先查閱歷史文獻了解武夷山的歷史及茶文化；然后到武夷山了解當?shù)氐臍v史及文化概括，進行實地考察；最后通過田野調(diào)查法了解武夷山茶人的生活現(xiàn)狀，對普通老百姓、茶農(nóng)、茶商和游客進行訪談，獲取信息。

2、研究手段

武夷山圖書館進行資料搜集

武夷山茶文化發(fā)源地——天心村進行實地調(diào)查

選定知情人并和他們成為朋友，獲得第一手資料（第7張）

三、主要內(nèi)容

在武夷山之外的人眼里，大紅袍已不僅僅是茶了，有著莊嚴的象征意義，是皇家、珍稀的象征。2010年2月，“武夷山大紅袍”榮獲中國馳名商標。自此，大紅袍的象征符號合法化了。2010年中國知名導(dǎo)演張藝謀攜手王潮歌和樊悅應(yīng)邀來到武夷山，創(chuàng)作的印象系列中首個關(guān)于茶主題的文化作品，把大紅袍作為“茶中之王”的地位和氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。（第8張）

四、創(chuàng)新與不足

1、論文的創(chuàng)新點

大多學(xué)者研究茶文化，或者關(guān)注茶文化的歷史，或者關(guān)注茶產(chǎn)業(yè)，而缺少歷史與現(xiàn)實的縱向結(jié)合與比較，缺少各地茶文化的橫向比較分析，更加缺少其他學(xué)科的方法來介入研究。論文創(chuàng)新地從社會人類學(xué)的角度對武夷山地區(qū)的茶文化進行分析，在對當?shù)夭栉幕M行縱向梳理的同時與其他的產(chǎn)茶區(qū)進行比較研究，更著重于茶文化的傳承和復(fù)興研究。

2、論文的不足點

由于論文篇幅的有限性，完成論文時間的有限性。論文缺乏完整性，亦沒有理論的建構(gòu)，只是從人類學(xué)視角進行了一個民族志嘗試，希望在以后的研究中能改進。（第10張）

第五篇：畢業(yè)論文答辯

通過幾年來作為答辯委員會成員的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學(xué)生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面

二、圖表穿插

三、語流適中

答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。

四、目光移動

一般可脫稿，也可半脫稿，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。

六、時間控制

對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。

七、緊扣主題

在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

八、人稱使用

盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

開放學(xué)員如何進行畢業(yè)答辯

太倉廣播電視大學(xué)

如何進行畢業(yè)答辯，是每位應(yīng)答學(xué)員所考慮的問題。有些畢業(yè)學(xué)員對此深感茫然，不知所措。畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進行的程序怎樣？如何準備答辯？會有哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效

果？諸如此類的問題，橫亙在畢業(yè)學(xué)員的面前，為了幫助各位畢業(yè)學(xué)員掌握畢業(yè)答辯要領(lǐng)，提供以下幾方面的參考意見。

一、應(yīng)充分認識畢業(yè)答辯的作用

1、畢業(yè)答辯是審核學(xué)員畢業(yè)作業(yè)真實性程度的有效途經(jīng)。

2、畢業(yè)答辯是考察掌握知識深度、廣度的重要手段。

3、畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)，也是讓社會各個檢查畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量的極好機會。

4、畢業(yè)答辯也是學(xué)員本人一生中富有啟迪意義的、難得的一次綜合性、全面性的應(yīng)查與鍛煉機會。

二、應(yīng)充分做好畢業(yè)答辯前的準備

1、精神準備------正確估計自己，克服盲目的自矜或自卑，樹立自信心。自信是成功的關(guān)鍵因素，同時還要進行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等心理，發(fā)揮出口頭表達應(yīng)有的水平。答辯時能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平，除了以下幾個方面的準備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。

2、知識準備------經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。可以通過向有關(guān)專家、老師或同學(xué)請教。請他們模擬提問，也可自我提出若干個問題，反復(fù)推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點是否正確？論據(jù)是否充分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準確？在涉及到經(jīng)濟問題的某些新的概念時，更要認真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老師提問的要點。還要認真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點。例如，老師會提出這樣的問題：“請你談?wù)効尚行匝芯颗c調(diào)查報告兩種文體的異同點，你的文章為什么選用可行性研究這一文體？”

畢業(yè)答辯前，對自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點問題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料上加以準備。這是因為老師往往會對畢業(yè)作業(yè)中的主要弱點發(fā)出提問，如有準備，那么既能對提出的問題進行舉例論證，又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補畢業(yè)作業(yè)的不足。

3、應(yīng)辯能力的準備------有意識地訓(xùn)練自己的應(yīng)辯能力，積累臨場經(jīng)驗。只有做到臨場不慌，頭腦冷靜，謹慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)揮出自己的水平，要看到自己在撰寫畢業(yè)作業(yè)過程中，在選題、構(gòu)思、收集資料、制作卡片、擬寫初稿、修改定稿等方面是花了很大功夫的。要自信在自己新研究的范圍內(nèi)，老師提出的問題基本上都能答出。所以對教老師的提問，要充滿信心地以流暢的語言來回答。如果在答辯過程中“一旦卡住了”怎么辦？或“萬一答不出什么”怎么辦？正確的做法是：不慌張，沉著冷靜，理出頭緒，可以請老師給出一點思考的時間。不要“強不知以為知”，不要急于說而又說不清，吞吞吐吐反而影響效果。實在答不出，可以虛心向老師表示，對此問題沒有搞清楚，今后補上一課或向老師明示等等，使自己在答辯中始終保持良好的心理狀態(tài)，一定能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。

4、參考資料的準備------建議學(xué)員在答辯時，應(yīng)帶好畢業(yè)作業(yè)寫作過程中的有關(guān)參考資料，這樣不僅在準備老師提出的問題答案時能有所參考，免得到時搜腸括肚想不出正確答辯，同時在心理上也能起到鎮(zhèn)靜作用，這一點非常重要。

三、畢業(yè)答辯的程序

答辯一般由3--5位本專業(yè)的教師或?qū)＜抑鞒郑课粚W(xué)員均有一位主答辯教師或?qū)＜遥溆?—4位副答辯教師或?qū)＜覅f(xié)同。答辯前，答辯教師或?qū)＜揖炎屑殞忛嗊^參加答辯學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)，并對每一篇作業(yè)該提出的問題作了充分的醞釀。每位學(xué)員的整體答辯時間一般控制在30—40分鐘內(nèi)完成。學(xué)員的答辯順序如下：

1、學(xué)員自我介紹。主要內(nèi)容：專業(yè)、姓名、畢業(yè)作業(yè)的題目、指導(dǎo)教師是哪一位？

2、學(xué)員對所撰寫的畢業(yè)作業(yè)進行簡單的介紹。介紹的內(nèi)容為：

（1）為什么要選擇這一課題，有何意義（選題意義）？動機是什么？

（2）你是如何構(gòu)思的，中心思想是什么？從哪幾個方面進行論述？如何論述？對畢業(yè)作業(yè)的主要內(nèi)容作一簡要說明。

（3）參閱了哪些資料？請教了什么人？

（4）對自己的畢業(yè)作業(yè)是如何評價的？

需要注意的是：由于答辯前老師已認真審閱了你的畢業(yè)作業(yè)，因此在介紹或說明時，切不可巨細不分，面

面俱到，反復(fù)贅述作業(yè)的內(nèi)容。介紹的時間一般控制在10—15分鐘左右。

3、主答辯教師提出問題

學(xué)員介紹完畢業(yè)作業(yè)之后,主答辯教師應(yīng)對此篇作業(yè)整體情況作一簡單評價,并根據(jù)答辯前針對該學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)所擬定的問題，向答辯學(xué)員提問，也可以在答辯過程中即席提出一些問題.提問內(nèi)容應(yīng)在畢業(yè)作業(yè)選題范圍內(nèi)，一般所提問題為4個，學(xué)員回答3個，前2個為必答題，后2個選答1個，當然其他答辯教師認為需要也可以要求學(xué)員回答超過3個問題。提問時間在5—10分鐘內(nèi)完成。

學(xué)員對教師所提出的問題，應(yīng)集中注意力，迅速而完整地用筆記下來，如果對教師的提問沒有聽清楚，或者理解不清楚，可以請教師再說一遍，或者復(fù)述一遍給教師聽，看是否有記錯或遺漏之處。提問結(jié)束后，學(xué)員即退到準備室中準備答案。此時，由第二個學(xué)員上來介紹畢業(yè)作業(yè)（過程同上）。

4、答辯學(xué)員準備問題答案

學(xué)員在做回答準備時，首先要仔細審題，吃透教師所提問題的意思。以下情況會使審題出現(xiàn)失誤。

（1）對題目所涉及的基本概念不清，以致造成答非所問。

（2）對教師所提問題的要求不明確，只抓住提問中的次要問題，而忽略了主要問題，造成本末倒置。其次，考慮怎樣才能較好地闡述自己的見解。此時需要冷靜而認真地思考，充分調(diào)動已學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并較好地運籌有限的時間，考慮成熟后，列出回答提綱。如果預(yù)先準備的題目中有類似的，就能做到胸有成竹。如果問題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對教師提出的置疑問題，你認為自己文章中提出的論點是正確的，論據(jù)是充分的，就應(yīng)該自信地、有主見地堅持自己的意見。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問題，應(yīng)實事求是地承認，謙遜地聽取教師的真知灼見，并考慮如何修正或補充，切忌回避、搪塞、敷衍。

學(xué)員在答辯準備室中根據(jù)答辯教師所提的問題進行準備，準備時間一般為15分鐘左右，在下一個學(xué)員完成上述三項內(nèi)容后，進入答辯室回答問題。注意，問題答案必須由該答辯學(xué)員獨立完成，不得由其他人員代勞或協(xié)助，如被答辯教師、工作人員或其他學(xué)員舉報，則取消答辯資格。

5、學(xué)員回答問題

當學(xué)員上場進行回答問題時，首先要復(fù)誦一下教師所提的問題，回答時應(yīng)緊扣問題、觀點清晰、表達流暢，好的口頭答辯，能成為文字作業(yè)的補充與發(fā)揮。答辯教師對答辯人答辯的情況當場進行點評。學(xué)員答辯的問題及答案由秘書或主答辯教師記錄。

注意：

1、答辯時，學(xué)員要避免手不釋卷的現(xiàn)象，將所準備的內(nèi)容，機械死板地照抄照念一遍，應(yīng)脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問題。

2、答辯結(jié)束后，學(xué)員要有禮貌地退場。學(xué)員完成答辯后可留在答辯室觀摩其他學(xué)員的答辯，也可離開答辯室，但不得在答辯室或答辯準備室附近逗留，大專喧嘩，影響其他學(xué)員的答辯。

3、答辯結(jié)束后，學(xué)員還要認真地考慮答辯小組教師所提出的問題，總結(jié)本次畢業(yè)作業(yè)寫作和答辯的經(jīng)驗教訓(xùn)，以作為今后研究其它課題時的借鑒