第一篇：七年級歷史卷面分析

七年級下冊歷史期中考試試卷分析

馬嶺學校

一、試卷分析：

試卷涵蓋內容主要是人教版七年級歷史下冊。知識面廣，主要是考查學生基礎知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。本試卷滿分100分。

二、成績分析：

這次考試，滿分100分，時間是60分鐘。最高分92分，成績不理想。

三、存在的問題：

1、復習不全面、不細致，不能回歸課本，只能依靠復習提綱和筆記。學生不能認真閱讀課本導致失分很多。

2、基礎知識不牢固，平時不進行記憶，比較懶惰，與學生學習生物學的態度不夠端正有關；生物學概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

3、對知識不能靈活運用，不會對問題進行分析。

四、今后教學努力方向：

1、抓學生的思想，端正學習態度。

2、重視雙基教學，注重概念教學的方式、方法，并落實到教學實踐。

3、在教學中應狠抓基礎知識的落實，把課本知識與日常的生產、生活緊密聯系，加強理論與實踐相結合。

4、精講多練，講練結合。

5、多給與學生復習生物的方法。如記憶知識點構建知識脈絡（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識點；聯系實際、學以致用（大量強化練習）。

第二篇：七年級歷史試卷卷面分析

七年級歷史試卷卷面分析

前半學期已經過去，期中考試也結束了，現將本次期中考試試卷做以分析并對前半學期的情況做以總結 一．試卷結構

本次考試七年級歷史試卷由我自己命題，在命題過程中，考慮了很多因素，包括不同老師對知識點的強調可能不太一樣，但是最主要的點如：商鞅變法、西周的分封制、諸子百家的思想等。同時考慮到七年級的同學是第一次答歷史試卷，在命題過程中我力求簡單。試卷由選擇題、填空題、判斷題、連線題和簡答題構成。題型較多樣，但是存在的問題時題量較小，主要是簡答題較少，導致學生在答卷過程中空余時間較多。以后一定要注意時間與題量的合理分配。二．試卷內容

在命題過程中，我努力將前半學期所學九課的知識點體現，主要考察了元謀人、北京人（天然火）、山頂洞人（人工取火）、半坡聚落和河姆渡聚落（種植作物和房屋類型）、炎帝和黃帝、大禹和華夏族、夏朝及商朝相關知識點、西周分封制、東周的兩個階段（春秋和戰國）、春秋五霸、戰國七雄、鐵器牛耕的推廣使用、商鞅變法及諸子百家學術思想等知識點。整份試卷基本涵蓋了前半學期所學知識點，通過不同類型的題目呈現，但是學生掌握的情況不是很好，值得深思。三．學情分析

本次試卷的題目難度不大，都是最基礎的需要掌握的知識點，但是從學生的答題狀況來看不是很好，高分存在，低分也很多，甚至不及格的同學還較多，這一狀況值得我深思，畢竟都是上課強調過的最基礎的東西，而且在考前還要求反復記憶，但是學生就是做不上，說明還是沒掌握，可能是由于課堂知識沒有當堂消化，所以這就要求在后半學期，我應該注重提高課堂效率，調整教學方法，不能像前半學期一樣，整堂都在講知識點，要盡量做到合理分配時間，包括課前提問、教學內容少講，預留一定的時間讓他們記憶，之后當堂檢測，從而注重質量而不是數量，以此來加強學生對知識點的記憶，同時注意學生的學習習慣的養成問題，力求能做到教會學生看書，能從書中提煉出有效的主要信息，從而增強記憶，當然在這一過程中可能會有變化，但是我一定努力克服，根據情況適時合理的調整計劃，從而解決這次凸顯的問題。

第三篇：七年級語文卷面分析（模版）

2011——2012學年下期期中七年級語文卷面分析

馬麗維

一、試題特點

2011——2012學年下期期中七年級語文試卷，基本按照2011年中考語文試卷板塊、題型命題，具有以下特點：

1、試卷充分體現了新課改的理念，突出了對學生語文實踐能力和語文素養的考察。閱讀、作文主要考察學生的語文能力和語文素養，積累部分主在考察學生基礎知識的掌握及運用。

2、試題比較重視與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。如綜合性學習部分，考察學生對生活的觀察及做人修養；閱讀部分第二題注重學生對生活的感悟，引導學生關愛生命，構建和諧。

3、選題具有選擇性，兼顧了不同層次、不同興趣愛好的學生，給了學生較大的選擇空間。

4、試題滲透了對學生的人文教育，如閱讀部分的閱讀材料、作文的題目無不滲透了對學生的情感、態度、價值觀的教育。

二、總體概況

全班參加考試的學生有88人，平均分99.87，其中最高分113分，最低分60分。通過抽樣試卷分析如下：

㈠、試卷結構

卷面總分120分，題型由三大塊組成：基礎知識積累與應用、閱讀和寫作，分別賦分27分、43分、50 分。積累部分和閱讀㈠㈢主要是考察學生對基礎知識的掌握和應用，閱讀㈡、和作文強化考察學生的閱讀、理解和實際應用能力，全卷試題以七年級教材（下）為基本載體，突出考察基礎知識、基本技能和語言文字的應用能力。試題立足于基礎，源于教材，活于教材，題量適當，沒有偏題怪題，覆蓋面廣，知識點多，出題力求體現新課改理念，突出對學生語文實踐能力和語文素養的考察。

㈡、答卷分析

1、積累與應用這一部分題學生整體做答較為理想，除了有一分超范圍的題目之外，其他答滿分的學生占四分之一，但答題中也還有不足，表現在②古詩詞

填寫較理想，但書寫欠準確，錯別字明顯多。③按要求填寫部分失分在學生審題不夠嚴謹，對文章重點句、主旨的理解還停留在初始的死記硬背階段，缺乏理解。

2、閱讀㈠部分，總分值是13分，這部分的得分大多在11分以上，學生對《爸爸的花兒落了》的理解比較理想。但失分原因也比較明顯：①、學生對自由發揮的題目不知道該往哪里說。②、賞析句子還有待提高

3、閱讀㈡總分值是11分。這是一篇很有教育意義的記敘文，既有對學生基礎知識的考察，也是對學生閱讀理解感悟能力的的檢驗。第一題大多學生沒看清題意，“圍繞女孩子寫了哪些事”大多學生把老伯的也寫出了。再如最后一題寫分析題目學生很難把要點答全。

4、閱讀㈢ 總分是15分，個別學生拿了滿分，大部分在10分以上。主要存在的問題是部分學生文言實詞的理解不能舉一反三。

5、作文上，要求寫記敘文，半命題作文中表現出的優點是：部分學生作文思路比較開闊，立意深刻，主題鮮明，個別部分學生文字功底扎實，表達流暢。但也存在不足：

1、有相當多的學生準備材料過窄，缺乏新意，沒有深度。

2、有的學生敘事寫人表述不清晰。

3、有的學生的作文，多是平淡的敘述，缺少生動傳神的細節描寫和場面描寫。

4、個別學生有語句不通順，錯別字的現象。

三、有關建議

1、語文教學應繼續增加與實際生活的緊密聯系，有利于學生創新能力和綜合素質的提高。

2、要繼續高度重視基礎知識的教學，重視語文知識的積累和遷移應用，重視漢語拼音字詞句的教學。古詩文教學要在整體感知理解的基礎上，注意引導學生對重點詞句掌握和表現手法進行賞析。古詩文的背誦默寫要落到實處。重點作家作品等文學常識，不能只讓學生簡單機械地記憶，而應讓學生結合作品內容理解性的記憶。

3、閱讀教學要重視方法的指導和能力的培養，應切實指導訓練學生掌握閱讀各種文體的方法。掌握理解分析各種閱讀題的方法，讓學生在學會閱讀的同時也掌握了解答各種閱讀題的方法。

4、高度重視、切實抓好作文教學。作前要精心指導，作后要認真批閱，批閱后要認真講評。同時要重視平時形式多樣的練筆。在寫作練習中要注意培養學生認真審題、構思、編列提綱、修改、錘煉語言的習慣切實提高學生的寫作能力。

5、在課堂教學和作業練習中要注意指導訓練學生說寫通順、完整、清楚、簡潔、明白的話，培養提高學生的語言表達能力。

第四篇：七年級語文期中考試卷面分析

七年級語文期中考試卷面分析

我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據七年級學生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結經驗，吸取教訓，更好的開展下一階段的語文教學工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。

一、試卷分析：

這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）。總分分值為120分。

語言積累與運用共6個小題。主要考查根據拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。

閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內文言文閱讀，考查對課內文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內說明文語段考查，內容涉及說明對象，方法和語言準確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。

作文共兩道題供學生選擇。要求字數在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是《班級趣事》。這兩道題均是考查學生對語言的綜合運用能力的。

本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據拼音寫漢字能力，又宣揚了學習雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現了今年山西省中考命題的一個新方向。

毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴，出現多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系著長裙的女學生”中“女學生”寫成“婦學生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學校下次定題時把好關。

二、答題分析：

這次考試，我們132班共29名學生參考。總分2218分，均分76.5分；及格人數23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分數度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人。總而言之，這次期中考試成績不算太好。

下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。

第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內容默寫。其它題不同層次學生均有出錯之處。

第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學學過內容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學生不理解“春風不度玉門關”中“春風”的雙關意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學生剛剛學過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發生的三個重大事件填空失分嚴重，說明對課文內容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。從答題情況看，學生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學生應用說明文知識的能力不足。

16、17兩個小題主要考查說明文語言的準確性，同樣答的不夠準確。甚至可以說答題不得要領。第四題課外語段《秘密花園》。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學生概述文章內容不準確。19小題學生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養好的個別學生答對外，其余學生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。

23、24兩個拓展訓練題，得分更是慘不忍睹。

第三部分作文。學生大多數選擇內容熟悉而又難以出新出彩的《班級趣事》去寫，只有極少數學生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文《格瑞克花園》給我留下非常深刻的影響。《班級趣事》學生也采用了諸如擬小標題、曲折入題、首尾呼應、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。

書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字數不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。

三、今后教學啟示：

1、重視基礎知識的訓練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學常識填空。

2、提高學生閱讀感悟能力。在平素課堂教學中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學習范疇，感受古典詩文的藝術魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準確翻譯學過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學習常用文體有關知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內在情愫。

3、培養學生的寫作興趣。一是寫學生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學生寫日記、周記，要求學生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學生的實踐能力。四是讓學生參與作文評改。每學期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養學生動手修改文章的好習慣。總之，我們要讓學生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學生健康快樂成長。

第五篇：如何寫卷面分析

卷面分析

一、把每個錯了的題都拿出來分析一下，寫清楚這道題為什么扣分，是哪個知識點沒有掌握好。

例：語文第三大題古文默寫扣了2分，這主要是日常背誦沒有做好。

二、這類知識點如何才能掌握好，和平時的哪些方面相關，平時學習過程中哪里沒有做好。

例：我覺得主要是平時老師留作業讓背的時候我都沒有把背誦當做作業來完成，有時間就背背，不想背了，就想著回頭再說。而拖到最后很多東西要背的時候就更不想背了。中午老師考試，我也都是作弊來通過的。有的則是能背下來，但是沒有把字記住，所以考試的時候寫出來的字是錯的，而扣了分。

三、如何改善平時的學習方式才能避免類似問題的出現。

例：以后我保證，當天的作業當天完成，老師留的背誦作業也每天按時完成，老師考的時候我會認真來些，檢查自己還

有哪里不會，不會再欺騙老師欺騙自己了。還有把背的東西落在筆頭上，每天回家自己給自己安排一樣默寫的作業，不用多，或者是一首詩，或者是一段要背的文章，自己寫完自己批改，把錯的改正過來。

PS：之前半學期自己學習這門科目的整體情況的反思。

例：我覺得期中考試之前我的狀態不太好，每天回家都是先玩電腦然后吃飯最后才寫作業，結果有時寫完作業，或者沒寫完的時候就很晚很困了。作業寫得不好，需要背的作業也總是完成不了。白天上課也沒有精神，總是走神，老實講的東西就聽不懂了，所以干脆就不想聽了，和旁邊人說說話，看看漫畫，慢慢的不會的就更多了。以上這些都是我之前做的不好的，以后我會改正，回家先寫作業，然后再玩，早點睡，白天上課認真聽家，不走神，不會的下課就去問明白，不給第二天留負擔。