第一篇：關(guān)于“小學(xué)生與足球”調(diào)查報告

關(guān)于“小學(xué)生與足球”調(diào)查報告

調(diào)查內(nèi)容：小學(xué)生與足球 調(diào)查對象：小區(qū)10位同學(xué) 調(diào)查時間：2015年7月30日 調(diào)查人：夏藝寧 調(diào)查過程：

1、你愿意參加足球運動嗎？ 有8名同學(xué)愿意，2名不愿。

2、你周圍有多少小伙伴喜歡足球運動？ 大多數(shù)喜歡，小部分人不喜歡。

3、你（或）他們參加足球運動的目的是什么？

有9名同學(xué)是為了玩耍打發(fā)時間，有一名同學(xué)是為了強健身體。

4、家人是否支持你們參與足球運動？

有1名同學(xué)家人不同意不支持，有9名同學(xué)家人支持同意。

5、你（或他們）每周參加足球運地勸的次數(shù)是多少？ 一般只有周末兩次。

6、你們的訓(xùn)練場地怎么樣？

都沒有專業(yè)的足球場地，大多數(shù)是塑膠操場或水泥地。

7、你們有什么建議？ ①希望家長們都支持； ②希望有好的足球場地； ③希望能得到專業(yè)教練的指導(dǎo)； ④希望在學(xué)習(xí)之余，有更多時間去參加； ⑤希望學(xué)校能多組織足球比賽。調(diào)查結(jié)果：

通過對小區(qū)里十位同學(xué)的問答調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多男同學(xué)都愿意參加足球運動，女同學(xué)大多數(shù)都不愿意。家長大多數(shù)都愿意支持孩子參加體育運動。希望國家能提供更好的足球場地和設(shè)備，學(xué)校也多組織足球運動。讓我們在運動中快樂成長！

第二篇：淺談小學(xué)生足球訓(xùn)練與教學(xué)

淺談小學(xué)生足球訓(xùn)練與教學(xué)

江油市世紀奧橋小學(xué)楊 江

足球運動是一項拼搶激烈.對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學(xué)生也不例外。小學(xué)生是祖國的希望，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運動員需要從小就進行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學(xué)生自然會產(chǎn)生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發(fā)揮和整體的配合。如何做好小學(xué)生的足球訓(xùn)練是我們體育工作者共同關(guān)心的話題。現(xiàn)就我對小學(xué)生的階段性訓(xùn)練的點滴經(jīng)驗與大家商酌和共勉。

一、結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與心理特點培養(yǎng)興趣

抓住小學(xué)生的生長發(fā)育的敏感期： 一般6-12歲是兒童期，13-18歲是少年期，而10-13歲又是小學(xué)生生長發(fā)育的急增期，在該期的運動訓(xùn)練過程中，一方面不能過早的施加大負荷訓(xùn)練，另一方面受著生長發(fā)育、生物學(xué)因素的影響，它與運動訓(xùn)練又是相互制約、相互促進的對立統(tǒng)一關(guān)系。我們應(yīng)當充分利用小學(xué)生的生長發(fā)育和解剖生理及各系統(tǒng)的不同特點，抓住其敏感期，促進身體的良好發(fā)育和運動成績的協(xié)調(diào)增長。

結(jié)合小學(xué)生的心理特點開展各項有趣的足球訓(xùn)練活動： 宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。從小學(xué)生的心理和特征來看,他們對游戲具有濃厚的興趣。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運動發(fā)達的國家，就十分重視“足球游戲”，并把它貫穿和融會在對青少年教學(xué)訓(xùn)練的始終。他們認為，要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手，而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風(fēng)格。所以，他們對于十歲左右初涉足壇的小學(xué)生，并不急于安排足球戰(zhàn)術(shù)和對抗性較強的教學(xué)內(nèi)容，而是首先進行游戲，培養(yǎng)他們的興趣，使他們充分享受游戲的歡樂，然后才去提高他們的技術(shù)。從人才學(xué)來說，人才的成功往往取決于人們根據(jù)自己的興趣正確地邁出的第一步。興趣往往是人才成功的起點，而且是人才成功不可缺少的一個內(nèi)在動力。所謂興趣的產(chǎn)生和穩(wěn)定，除自身的原因之外，在很大程度上受著周圍環(huán)境的影響和教師教學(xué)藝術(shù)的陶冶。在小學(xué)生的足球教學(xué)中，如果過早地或一味地進行足球戰(zhàn)術(shù)或比賽方面的訓(xùn)練，則會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感。尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑。況且過分緊張的心理狀態(tài)和情緒對于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作也無裨益。而讓他們進行“足球游戲”，諸如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”。這無論從運動生理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面來說,都有著十分良好的積極作用。國外許多足球名手，象貝利、克魯伊夫、肯佩斯、馬拉多納，莫不受益于少年時代的“足球游戲”。

二、根據(jù)運動技能的形成規(guī)律與足球的技、戰(zhàn)術(shù)原則進行訓(xùn)練

建立足球技術(shù)的動力定型，必須經(jīng)歷運動技能形成的四個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。想要使前三個階段盡快過渡到自動化階段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教練員在運動員足球技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)與運用的訓(xùn)練過程中必須進行準確講解、正確示范，必須合理組織聯(lián)系，重復(fù)實踐強化及善于發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，才能使運動員盡快進入理性認識，建立鞏固的技術(shù)動作定型。

小學(xué)生足球訓(xùn)練中除了應(yīng)貫徹一般訓(xùn)練與專項相結(jié)合，合理安排運動負荷，快速對抗技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理綜合訓(xùn)練的原則外，還應(yīng)注意貫徹誘導(dǎo)性、漸進性、直觀性、系統(tǒng)性、區(qū)別性原則，才能使小學(xué)生足球訓(xùn)練工作水平上一個新臺階。

三、體育課足球教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)注意做到三結(jié)合強化學(xué)齡期兒童足球訓(xùn)練，融足球訓(xùn)練于體育課之中，我們需做到三個結(jié)合。

首先必須把足球訓(xùn)練與思想教育結(jié)合起來。足球教學(xué)與訓(xùn)練，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)和足球體能的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛祖國，吃苦耐勞、增強體質(zhì)、全面發(fā)展的過程。因此，經(jīng)常性的思想教育很有必要。

其次必須把足球訓(xùn)練與安全教育和文明教育結(jié)合起來。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至?xí)斐扇松韨ΑＲ虼耍w育教師要通過制度的落實和訓(xùn)練中正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)，給予循循誘導(dǎo)。使學(xué)生在練球過程中學(xué)會做人，學(xué)會合作。

最后足球訓(xùn)練與嚴格要求要相結(jié)合。學(xué)生身體素質(zhì)與足球技能的培養(yǎng)，離不開嚴格的要求。一方面足球教師應(yīng)具備較強的事業(yè)心、責任感，制定周密的，符合小學(xué)生生理和心理特點的體育課訓(xùn)練計劃，并狠抓落實。另一方面要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴格按教學(xué)計劃進行刻苦訓(xùn)練。這樣才能夯實學(xué)生的足球運動基礎(chǔ)。

四、合理制定小學(xué)生足球階段性訓(xùn)練的步驟

在足球教學(xué)中，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難。循序漸進的教學(xué)原則，一般采用以下教學(xué)步驟：

（1）講解示范動作要領(lǐng)和過程，使學(xué)生初步建立動作概念；

（2）進行模仿練習(xí)，可采用不結(jié)合球的徒手練習(xí)，以進一步明確動作概念；

（3）在簡單的條件下進行練習(xí)。如原地、慢速、近距離、定位球等情況下進行練習(xí)，反復(fù)地多次重復(fù)某一動作，以促進技術(shù)動作的掌握；

（4）改變練習(xí)條件（或要求）的練習(xí)。學(xué)生在簡單條件下能較好完成任務(wù)時，可及時改變練習(xí)的條件，如原地練習(xí)變?yōu)樾羞M間練習(xí)；慢速變?yōu)橹小⒖焖伲欢ㄎ磺蜃優(yōu)榛顒又械那颍唤嚯x變?yōu)橹小⑦h距離；單個動作變?yōu)榻M合動作等，以此達到鞏固、提高的目的；

（5）在對抗條件下進行練習(xí)。對抗練習(xí)可由消極對抗逐步過渡到積極對抗，對抗練習(xí)既可以提高學(xué)生的興趣，又符合比賽的需要；

（6）在比賽或競賽性練習(xí)中練習(xí)，以檢驗和提高運用能力。

總之小學(xué)足球課的教學(xué)目的和任務(wù)，是以足球活動為教學(xué)內(nèi)容和手段，達到促進學(xué)生身心健康，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)步驟的安排上，可以改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主要目的的教學(xué)程序，貫徹發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的思想，讓學(xué)生先進行游戲和比賽，在游戲和比賽中啟發(fā)學(xué)生主動提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合游戲和競賽學(xué)習(xí)足球知識、技術(shù)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和鍛煉身體的習(xí)慣。

2012年12月

第三篇：足球普及情況調(diào)查報告[范文模版]

時間：寒假假期

地點：本地區(qū)

對象：各行業(yè)、各年齡段的人

范圍：足球運動

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況

科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前，我準備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：

一、國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當前，全社會都在搶抓機遇，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質(zhì)的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二、學(xué)校足球普及困難重重

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。

記者通過調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置——在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學(xué)校可以不必承擔輸送人才的義務(wù)，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

調(diào)查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應(yīng)扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。

第四篇：小學(xué)生足球口號

小學(xué)生足球口號

1、汗水與淚水的融合，激情與速度的碰撞。

2、草根足球，越踢越歡。

3、玩轉(zhuǎn)草根，足下加油。

4、熱愛生活，熱愛運動。

5、競技綠茵，激情人生。

6、綠蔭風(fēng)采，盡在瓊海。

7、賽場風(fēng)云，點燃激情。

8、草根足球的世界杯。

9、一起踢球，快樂競技。

10、鼎足球場，追求未來。

11、健康娛樂，愜意生活。

12、超越從足下起航。

13、全城熱捧，踢出快樂。

14、賽事映我心，我心盡飛揚。

15、草根秀風(fēng)采，精彩無極限。

16、激情燃燒，飛揚夢想。

17、熱情，讓足球飛起來。

19、享受快樂，享受足球。20、平凡世界，夢開始的地方。

21、激情四射，始于足下。

22、汗灑綠茵場，草根也瘋狂。

23、暢享綠茵場，草根也快樂。

24、快樂足球，飛翔在草根的舞臺。

25、無盡的信念，給了足下的夢想。

26、精彩無限，盡在球場。

27、點燃大眾激情，共握美好未來。

28、足球聯(lián)賽，快樂共享。

29、給我一個機會，還你一個奇跡。30、草根同樂，揮汗綠茵。

31、揮灑汗水，締造傳奇。

32、踢出友誼，踢出快樂。

33、快意奔跑，足夠精彩。

34、同城聚英豪，綠菌顯英姿。

35、激情競技，快樂踢球。

36、相約同城，球場競技。

37、滾動釋放能量，瞬間分享快樂。

38、踢出來的專業(yè)，玩出來的快樂。

39、腳下的激情，臉上的快樂。40、綻放在綠茵場上的草根夢想。

41、留下你的世界波，與瓊海共享激情。

42、足球大家參與，快樂你們掌握。

43、享受足夠快樂，風(fēng)采盡在足下。

44、盡一份力量，給中國足球愛好者一絲快樂。

45、競技綠茵，閃亮人生。

第五篇：小學(xué)生足球作文

【推薦】小學(xué)生足球作文8篇

小學(xué)生足球作文 篇1

在一個晴空萬里的日子里，小學(xué)生們準備在草地上舉行一場緊張激烈的足球賽。小學(xué)生們都躍躍欲試，熱血沸騰。

三，二，一，開始！球員們都爭先恐后地搶起了球。在這種激烈的比賽中，連剛剛還涕淚滂沱的小弟弟也安靜了下來，津津有味地看著比賽。

“呯！”一個球員直奔球門，閃電般地踢出了球！“耶！太好了！進球了！”觀眾們站起來歡呼道，“藍隊進了一球！”因為紅隊的守門員一不留神，所以不小心讓藍隊的球員進了球。

第二輪球賽開始了，紅隊們奮起直追，個個精神飽滿。“哇！”觀眾們不禁贊嘆道，“精彩極了！”一個戴紅色蝴蝶結(jié)的小女孩索性站了起來，全神貫注地觀看著。紅隊的球員們很團結(jié)，配合得很默契。正沾沾自喜、得意洋洋的藍隊們，根本沒料到紅隊會進一個球。“呯！”球像顆流星飛進了球門！

“啪！”藍隊的守門員大顯身手，抓住了球。“呼——”藍隊的球員長松了一口氣，頓時，他們緊張了起來。

紅隊和藍隊不分上下，最終得到了平局。觀眾們鼓起了掌，表示他們踢得很精彩、漂亮。此時，他們個個踢得滿頭大汗，汗如雨下。

真是一場緊張激烈的足球賽啊！

小學(xué)生足球作文 篇2

上個星期日，我和小伙伴們痛痛快快地踢了一場球。

球賽開始了，雙方打得非常激烈。當球傳到王嚴的腳下時，他猛地飛起一腳，球在空中劃了一道美麗的弧線，飛向了球門。守門員立刻反撲，接住了球！唉，真是“出師不利”呀！

球在我們的腳下傳來傳去，我一次射門的機會都沒有，真讓人著急！我忍不住大聲喊到：“傳過來！傳過來！”隊友果然把球傳了過來！這時，我緊張極了，心里“咚咚”打著小鼓。我抓住機會，來了個“倒掛金鉤”。哎，球好像長了眼睛似的，不偏不倚進了球門……

踢足球真有意思啊！

小學(xué)生足球作文 篇3

今天，我、康海森、小付和小吳一起去籃球場踢足球。我和小吳一對，康海森和小付一對。我們開始比賽了。

首先，我和小吳以飛快的步子將球傳來傳去，把球踢進了球門，我們先進一球。然后，康海森在半場踢出了一大腳，球竟然進了！我們兩隊打成了平手。我想：我一定要戰(zhàn)勝康海森，得到最后的冠軍！我想著想著，踢出了一大腳，球竟然從自家的球門處直接踢進了對方的球門。我們高興地跳起來歡呼勝利。

最后，我和小吳以5：3勝了。我實在太高興了！

小學(xué)生足球作文 篇4

昨天是星期六，我做完作業(yè)以后，下樓去叫葛亦青和劉義豪一起踢足球，他們也同意了，我們自已定了規(guī)則：“哪個隊先進12個球就算贏，我們就開始分隊了，首先是我和葛亦青一隊，踢了很久，還不分勝負，我就說：“我一隊，你們倆個一隊怎么樣，”他們也同意了。

首先是他們先發(fā)中場球，劉義豪先踢了個大腳，一次性進門，就這樣他們倆得了一分，但是我不服輸，又一個大腳踢了過去，只見葛亦青用手接住了，傳給了劉義豪，當時我沒看清楚，結(jié)果劉義豪又一次踢進了我的球門，我開始忍受不住了，就使用了我的拿手絕招拉球，他們倆被我弄得團團轉(zhuǎn)，就在這時候，我趁機踢了一腳，結(jié)果進門了，他們倆還不知道發(fā)生了什么事，看到我這么開心，就清醒了過來，知道我進了一球，終于我領(lǐng)先了一球，就這樣，我們踢了很久，當我們踢到11比11的時候，我們很緊張，因為最后一球不知道是誰贏，我就用盡了全部的力量跟他們踢，可是最終我還是輸了。

就這樣，我們又重新分隊了，我分到了跟葛亦青一隊，我們踢了很久，劉義豪漸漸招架不住了，就拿著球往我們的球門投去，我們說他犯規(guī)，可他還是用手拋到我們的球門里面，我就說他紅牌下場，他就不高興地走了，我們隊贏了，我和葛亦青也高高興興地回家了，今天的踢足球比賽真有趣。

小學(xué)生足球作文 篇5

“××× 加油！”“×××加油！”叫喊聲從小區(qū)公園里的草坪上不時傳來。走近一看，原來是幾個放學(xué)的少年在比賽踢足球呢！觀眾有大人，有小孩。有一個大人，可能是父親來看兒子的足球賽，也有可能就是這些少年的臨時教練。還有一位媽媽，懷抱嬰兒，在看比賽，大概是母親帶著弟弟（或妹妹）來給哥哥加油的。

所有的觀眾都緊張地注視著那個正準備踢球的小球員，甚至連一條不知誰家的白狗也緊緊盯著那個方向。

那個小球員很緊張，但是對方的守門員更緊張——準確地說，應(yīng)該是守墻員，守門員緊靠著墻，他的左右兩邊，各放著一個黑書包，兩個書包大小、形狀、顏色都完全一樣，大概是一對雙胞胎兄弟用這兩個書包當球網(wǎng)。守門員就守在這個書包網(wǎng)中，他戴著黑手套的手緊緊扶著膝蓋，右腿彎處綁了護帶，仔細地觀察著對方的每個動作，不放過任何一個細節(jié)。終于，對方的小球員開始踢球了，雖然小球員的這個球踢得很巧妙，但還是被注意力高度集中的守門員給截下了。就這樣，你來我往，大家誰也不讓，最后哪個隊都沒有進球，踢了一個多小時以平局告終。

雖然，沒有贏的一方，但是大家都很高興，都為這一個多小時的流汗而高興，為這一個多小時的歡呼、助威而高興。大家相約明日再戰(zhàn)、再聚。

小學(xué)生足球作文 篇6

四年一度的世界杯賽己拉開了帷幕，全世界都沉浸在足球的海洋中，每時每刻你都能感受到足球那特有的魅力。正當所有人都把目光聚焦在法國的時候，我不由想起了我們中國的足球事業(yè)及那些在賽場上失敗的英雄們。

中國隊己多次向世界杯發(fā)出過沖擊。球員們走了一批又一批，教練也換了一個又一個，結(jié)梁卻以一次又一次的失敗而告終，自從1994年引進職業(yè)聯(lián)賽后，中國的足球事業(yè)獲得了蓬勃的發(fā)展。火爆的球市，狂熱的球迷，激烈的聯(lián)賽，為中國的足球事業(yè)注人了新的活力。在本次世界杯預(yù)選賽中，人家都把希望寄托在那群“戚家軍”身上，堅信他們一定能沖出亞洲，走向世界。狂熱的球迷包下專機前去為中國隊吶喊助威，有的甚至己經(jīng)準備好了慶賀的禮花。可是無情的事實又一次打破了所有人的夢想，中國隊仍未能進入世界杯決賽圈，未能圓進軍巴黎的夢。

我不禁想起一位失望的球迷的打油詩：“死去原知萬事空，但悲不見足球贏。待到?jīng)_出亞洲時，家祭毋忘告乃翁。”球員們也曾痛哭流涕地說過，他們對不起球迷，但決不灰心，只要還有一口才。在，就一定要沖出亞洲，走向世界。他們確實沒有喪氣，他們請來了洋教練，垂新投入了刻苦的訓(xùn)練。

足球場上，一只足球飛過，劃出一道美麗的弧線。沒有失敗，就不可能有前進。我們將一如既往地支持那些在綠茵場上失敗的英雄們，因為他們心中又有了新的夢，打入20xx年世界杯，夢難圓，但夢一定會圓，中國足球一定能沖出亞洲走向世界。

小學(xué)生足球作文 篇7

星期五下午，老師讓我們出去站隊，準備跟三二班進行一場足球友誼比賽。

我一聽，嚇了一跳，因為老師從來沒有對我們這么大方過，緊接著就無比興奮地快速奔到了操場上。老師在班里選了五名男生，我有幸被選中了。三二班也挑選了五名學(xué)生，其他同學(xué)則作為觀眾為足球隊員加油助威。

我們五個隊員一個個像打了雞血一樣，渾身似乎有著用不完的頸兒。開始比賽了，球還沒有落地，我們就開始瘋狂的搶球，在爭搶的過程中，三二班沒有堅持多久，就犯規(guī)了。按照規(guī)則接下來由我們發(fā)球，發(fā)球的時候，老師告訴我們：“球從哪里出了界限，就站到哪里發(fā)球。”

我們幾個狀態(tài)十分興奮，球剛發(fā)出來，就被隊友搶到了，緊接著就是快速突破加強攻，但可惜的是我們沒能攻破對方的球門。冷靜地分析商量之后，我們改變了進攻策略，又變換一個陣形。站好隊行后，三二班的同學(xué)有些摸不著頭腦，都不約而同地說道：“他們這是要干什么呀？”

球再一次被發(fā)射出去了，我隊一名隊員飛速向前一個猛撲，另一名隊員在旁保護，球被順利拿到。看來我們的陣形起作用了，只見隊友飛快地帶球突破，近了，更近了，眼看他已經(jīng)到了禁區(qū)，一個飛腳，腳起球落，對方的球門被輕松攻破了。頓時呼喊聲在場上響起，我們幾個歡呼雀躍，擊掌慶祝，那高興勁兒就別提了。

最終，我們以五比三贏得了挑戰(zhàn)賽的勝利。這次比賽讓我收獲頗多，原來合作才是勝利的基石啊！希望以后學(xué)校多組織這樣的比賽，讓我們可以在比賽中快速成長。

小學(xué)生足球作文 篇8

“加油！”“加油！”到底是哪些人在大聲的喊叫呢？那是我們班和三（2）班在操場上比賽踢足球呢！嘿嘿，你想不到吧！

那天，朱老師突然宣布說學(xué)校讓我們班和三（2）班比賽踢足球，我們高興得一蹦三尺高。朱老師挑選了陳耀陽、葛徐杰、我...為參賽隊員，宋李俊為守門員。

“嘀...”的一聲哨響，拉開了上半場的比賽。我們班的'主力前鋒——陳耀陽率先向前發(fā)動了進攻，他帶著球飛快的沖向三（2）班的球門，我們也一窩蜂的沖上去幫助陳耀陽進攻。三（2）班的人也不甘示弱，他們使勁的截住陳耀陽，于是在三（2）班的球門前引發(fā)了一場大混戰(zhàn)。突然，三（2）班的一位同學(xué)用力一踢，球立刻朝我們的球門飛去，差一點就進了我們的球門，幸虧我們的守門員——宋李俊，眼疾手快的用力一跳，就接住了。該宋李俊發(fā)球的時候，只見宋李俊先退后幾步，然后飛速向前猛的一下子把球踢了出去，球以極快的速度飛到了

三（2）班的球門前面。宋李俊竟然可以踢那么遠！！！大家都驚訝得目瞪口呆，嘴巴都可以裝得下個大鵝蛋了！正在這時，三（2）班一位同學(xué)飛快的帶著球向我們攻過來了，我趕緊跑上去堵截，瞅準機會迅速把球搶了過來，說時快那時快，眼看我馬上就要把球踢進球門了，三（2）班的人一窩蜂的竭盡全力的防守我，我猛的一踢，居然只是把球撞到球門柱上，太可惜了。我們混戰(zhàn)了很久，沒有分出勝負。

下半場的時候，三（2）班越戰(zhàn)越勇，最后居然以二：○的比分戰(zhàn)勝了我們！三（2）班的同學(xué)們都在操場上唱啊！跳啊！高興得快瘋掉了。我們班尤其是我們隊員們都垂頭喪氣的離開了。

回到教室，看著我們垂頭喪氣的樣子，朱老師憐惜的開導(dǎo)我們說：勝敗乃兵家常事，只要我們繼續(xù)努力，下一次我們一定會成功的！笑容又回到了同學(xué)們的臉上，我們不怕失敗，我們期待下一次的再戰(zhàn)！