第一篇：憶秦娥

憶秦娥①·婁山關(guān)②

西風(fēng)烈③，長(zhǎng)空④雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎⑤，喇叭聲咽⑥。

雄關(guān)漫道⑦真如鐵，而今邁步從頭越⑧。

從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)⑨如血。

①憶秦娥：詞牌名，本于李白詩(shī)“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”

②婁山關(guān)：又名太平關(guān),遵義市北大婁山脈中段遵義桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關(guān)口。海拔1440米,古稱天險(xiǎn).自古為兵家必爭(zhēng)之地

③烈：猛烈，強(qiáng)勁。

④長(zhǎng)空：遼闊的天空。

⑤碎：細(xì)碎。

⑥咽(yè）：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來(lái)描寫在清晨寒中可聽來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的軍號(hào)聲。

⑦漫道：莫道。

⑧從頭越：重新跨越。

⑨殘陽(yáng)：夕陽(yáng)。

詩(shī)意：

西風(fēng)正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，嗒嗒的馬蹄聲令人心碎，軍號(hào)聲聲沉郁低回。不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血。

憶秦娥·簫聲咽

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。

樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

注釋

⑴簫：一種竹制的管樂(lè)器。

⑵咽：?jiǎn)柩剩稳莺嵐艽党龅那{(diào)低沉而悲涼，嗚嗚咽咽如泣如訴。

⑶夢(mèng)斷：夢(mèng)被打斷，即夢(mèng)醒。

⑷灞陵：在今陜西省西安市東，是漢文帝的陵墓所在地。當(dāng)?shù)赜幸蛔鶚颍瑸橥ㄍA北、東北和東南各地必經(jīng)之處。《三輔黃圖》卷六：“文帝灞陵，在長(zhǎng)安城東七十里。??跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳送別。”

⑸傷別：為別離而傷心。

⑹樂(lè)游原：又叫“樂(lè)游園”，在長(zhǎng)安東南郊，是漢宣帝樂(lè)游苑的故址，地勢(shì)高，可以遠(yuǎn)望，在唐代是游覽之地。

⑺清秋節(jié)：指農(nóng)歷九月九日的重陽(yáng)節(jié)，是當(dāng)時(shí)人們重陽(yáng)登高的節(jié)日。

⑻咸陽(yáng)古道：咸陽(yáng)，秦都，在長(zhǎng)安西北數(shù)百里，是漢唐時(shí)期由京城往西北從軍、經(jīng)商的要道。古咸陽(yáng)在今陜西省咸陽(yáng)市東二十里。唐人常以咸陽(yáng)代指長(zhǎng)安，“咸陽(yáng)古道”就是長(zhǎng)安道。

⑼音塵：一般指消息，這里是指車行走時(shí)發(fā)出的聲音和揚(yáng)起的塵士。

⑽殘照：指落日的光輝。

⑾漢家：漢朝。

⑿陵闕：皇帝的墳?zāi)购蛯m殿。

翻譯

玉簫的聲音悲涼嗚咽，秦娥從夢(mèng)中驚醒時(shí)，秦家的樓上正掛著一弦明月。秦家樓上的下弦月，每一年橋邊青青的柳色，都印染著灞陵橋上的凄愴離別。

遙望樂(lè)游原上冷落凄涼的秋日佳節(jié)，通往咸陽(yáng)的古路上音信早已斷絕。西風(fēng)輕拂著夕陽(yáng)的光照，眼前只是漢朝留下的墳?zāi)购蛯m闕。

第二篇：憶秦娥·慶元旦

憶秦娥·慶元旦

一九七二年十二月廿九日

鑼鼓喧，舉國(guó)上下慶元旦。慶元旦，征途回首，氣象萬(wàn)千。

七億人民意志堅(jiān)，千難萬(wàn)險(xiǎn)無(wú)阻攔。

無(wú)阻攔，紅日當(dāng)空，躍馬揮鞭

第三篇：憶秦娥婁山關(guān)說(shuō)課稿

《憶秦娥.婁山關(guān)》說(shuō)課稿

楊子穩(wěn)

一、說(shuō)教材

《憶秦娥?婁山關(guān)》編排在冀教版五年級(jí)第五單元的課，是精讀課文。寫于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后。全是描寫了紅軍越過(guò)婁山關(guān)，并向遵義進(jìn)軍的情景，反映出紅軍頑強(qiáng)勇猛的豪邁氣魄和無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)功不克的戰(zhàn)斗雄姿。【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。

2.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學(xué)習(xí)作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。

二、說(shuō)教法

本課主要使用誦讀法，提問(wèn)法和點(diǎn)撥法。

誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學(xué)生試讀、全班齊讀、個(gè)別朗讀等加強(qiáng)朗讀，在讀中領(lǐng)略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調(diào)，在讀中欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境。

二、說(shuō)學(xué)法

具體的學(xué)法是朗讀法，討論法和合作感悟。這節(jié)課在教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、齊讀、講讀的過(guò)程中感受這首詞形美，意美的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要方法--誦讀法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組討論活動(dòng)，之后交流調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

婁山關(guān)亦稱太平關(guān)，位于遵義、桐梓兩縣交界處，是川黔交通要道上的重要關(guān)口人稱“黔北第一險(xiǎn)要”，素有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”之說(shuō)今天就讓我們踏著當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士的足跡，去追憶一場(chǎng)壯懷激烈的鏖戰(zhàn)

二、激情誦讀 1．生自由朗讀

學(xué)生大聲地自由讀課文，自行處理生字難詞 2．指名讀

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文，其余的同學(xué)注意品評(píng)。讀一讀，看你讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏了嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀）

3齊讀

師：給我們大家的啟示：要想讀好詞，先要品好詞的情感，為提高效果，可以用音樂(lè)做輔助。接下來(lái)，讓我們帶著剛才的交流所得，男女同學(xué)先分組朗讀，然后全班同學(xué)齊聲朗讀。在齊讀中能夠讀出感情，那是朗讀中的最高境界，同學(xué)們有沒有信心？

教師領(lǐng)起，學(xué)生齊讀。男女分組讀后，分別給予掌聲鼓勵(lì)。

四、品悟鑒賞 師：你們最喜歡的詩(shī)句是哪一句？說(shuō)說(shuō)理由 學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題：

1、詞的上闕中有哪些意象，渲染了怎樣的氣氛？

以西風(fēng)、霜天、殘?jiān)隆⒀憬小ⅠR蹄聲、喇叭聲等事物構(gòu)成色彩濃烈的畫面，造成緊張熱烈而又帶幾分肅穆的氣氛，以此烘托行軍急速、機(jī)動(dòng)靈活、勇往直前的紅軍隊(duì)伍

2、讓學(xué)生借助工具書和小組討論概括上闕內(nèi)容，描寫的是紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景。

3、詞的下闕寫了哪些意象？營(yíng)造出怎樣的背景？ 雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)，營(yíng)造出壯闊蒼涼的背景

4、小組討論，合作研究教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下句來(lái)分析 詞的下闕表現(xiàn)出作者不畏艱難險(xiǎn)阻、樂(lè)觀積極的戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出一種無(wú)堅(jiān)不摧、履險(xiǎn)如夷的豪邁氣概

五、課堂小結(jié)

風(fēng)格上，悲涼沉郁與雄勁豪放融為一體；手法上，明暗虛實(shí)結(jié)合，景情并茂；煉字煉句，構(gòu)成典型意境，深化主題

六、布置作業(yè)

背誦、默寫《憶秦娥·婁山關(guān)》

第四篇：憶秦娥 婁山關(guān) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．有感情地朗讀課文。

2．品讀詞句，體會(huì)意境，感受紅軍戰(zhàn)士的精神與氣概。

過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀正確，讀流利。

2．借助注釋，讀懂詞的意思。

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟、體會(huì)詞的意境，理解內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文；理解詞的大意。

難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：DVD視頻片段

學(xué)生：收集有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，引出課題

教師：1949年10月1日，在首都北京天安門城樓上，一位偉人莊嚴(yán)宣告:“同胞們，中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”

教師：同學(xué)們知道這位偉人是誰(shuí)嗎？

學(xué)生：毛澤東或毛主席。

教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)毛主席的了解。

學(xué)生說(shuō)：（指明3——4名學(xué)生回答）

教師：是呀！毛主席是一代傳奇的人物。身處于時(shí)代風(fēng)云際會(huì)、滄桑巨變之中，他作為中共領(lǐng)導(dǎo)人一次又一次站在時(shí)代潮頭，左右中國(guó)近代史的方向和進(jìn)程。在紅軍長(zhǎng)征和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艱難困苦，毛主席始終保持樂(lè)觀主義精神，笑看戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云。他不僅是一位偉大的馬克思主義者、革命家、戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的書法家、詩(shī)人。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)毛主席在長(zhǎng)征途中寫的一首詞 ：

教師板書課題：8憶秦娥?婁山關(guān)

二．揭示課題

1．出示課題，解釋課題。

教師：憶秦娥是指什么？

學(xué)生:（詞牌名，本于李白詩(shī)“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”。）

教師: 你們知道婁山關(guān)嗎? 學(xué)生:（1到2名同學(xué)回答）

教師：據(jù)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士回憶道：婁山關(guān)“雄踞婁山山脈的最高峰??周圍山峰，峰峰如劍，萬(wàn)丈矗立，直插云霄，中間是十步一彎、八步一拐的山路，地勢(shì)險(xiǎn)要，真可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”,是四川進(jìn)入貴州的要道關(guān)口，自古為兵家必爭(zhēng)之地。2.教師:讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)激情燃燒的1935年。(播放DVD視頻)教師：看了視頻短片，同學(xué)們知道了什么？

學(xué)生說(shuō)：(婁山關(guān)戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘虜敵人3000于人。2，3名同學(xué)回答)教師補(bǔ)充：據(jù)最新可靠資料，婁山關(guān)之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)是這樣的：由于蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中央紅軍取消了北上與紅四方面軍會(huì)師的計(jì)劃，揮師東進(jìn)，二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借著月色向婁山關(guān)挺進(jìn)，下午兩三點(diǎn)，紅軍沿盤山道向婁山關(guān)發(fā)動(dòng)猛烈攻擊，經(jīng)過(guò)激烈戰(zhàn)斗，紅軍搶占了婁山關(guān)，這時(shí)已近黃昏。中央紅軍在夕陽(yáng)映照下，迅速通過(guò)婁山關(guān)。26 日，擊潰了向婁山關(guān)反撲之?dāng)常?7 日在遵義以北粉碎敵三個(gè)團(tuán)的阻擊。28 日，紅軍乘勝追擊再取遵義。這次戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵近3000 余人，是紅軍長(zhǎng)征以來(lái)的第一個(gè)大勝仗。

教師過(guò)度語(yǔ)：《憶秦娥?婁山關(guān)》是在攻克婁山關(guān)以后寫的，這首詞是怎樣追憶當(dāng)時(shí)的情景的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。（教師巡回指導(dǎo)）

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文。

2、教師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨視頻,聽一聽專家是怎樣讀的?

3、教師播放DVD視頻課文朗讀短片。

四、細(xì)品詞句，感悟意境

播放DVD，出示上闕

1、教師：請(qǐng)男同學(xué)一起讀上闕，女同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

請(qǐng)女同學(xué)一起讀上闕，男同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

2、教師：上闕中，你們仿佛看到了什么，聽到了什么？

學(xué)生說(shuō)：（看到：長(zhǎng)空、大雁、晨霜、冷月；聽到：西風(fēng)聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲。）

教師板書：看到：長(zhǎng)空、大雁、晨霜、冷月；

聽到：西風(fēng)聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲。

3、教師：剛才同學(xué)們所說(shuō)的這些看到的、聽到的，是什么描寫？

學(xué)生：（景物、環(huán)境、聽覺）

教師：從這些描寫中你們體會(huì)到了什么？

學(xué)生說(shuō)：（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到天氣寒冷、環(huán)境的艱苦或環(huán)境惡劣，紅軍的英勇。）

教師：你是從哪個(gè)句子或者哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？

學(xué)生說(shuō)：

教師：你能給大家讀一讀嗎？

學(xué)生讀：

（如果學(xué)生說(shuō)體會(huì)的時(shí)候沒有說(shuō)道紅軍在艱苦的環(huán)境里不畏寒風(fēng)冷霜、不怕困難、英勇頑強(qiáng)，教師可以追問(wèn)：環(huán)境的描寫突出了紅軍怎樣的精神？學(xué)生：紅軍不畏寒風(fēng)冷霜、不怕困難、英勇頑強(qiáng)。）

4、教師：環(huán)境是這樣惡劣，我們的紅軍戰(zhàn)士卻是如此頑強(qiáng)英勇??誰(shuí)能將這種感受讀出來(lái)嗎？

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng): “讀得很好，聽得出你已將自己的理解讀出來(lái)了。”

“聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。”(如果學(xué)生讀得達(dá)不到老師的要求,教師給學(xué)生示范第一遍.)

5、教師：(模仿西風(fēng)聲)西風(fēng)正在猛烈的吹著；(模仿雁叫聲)遼闊的天空中傳來(lái)大雁陣陣凄厲的叫聲；在月亮還沒完全落下去的清晨，天空又開始降白霜了。紅軍戰(zhàn)士們穿著單薄的衣裳急速、緊張地向婁山關(guān)挺進(jìn)。崎嶇險(xiǎn)峻的山道上，(模仿馬蹄聲)紅軍的馬蹄聲急促細(xì)碎；軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)、低沉嗚咽。

教師：同學(xué)們能用一個(gè)詞語(yǔ)把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？

學(xué)生說(shuō)：（凄涼、蒼涼、悲壯、沉重、肅穆、凝重）

教師板書：上闕-----凄涼、悲壯

6、教師：西風(fēng)烈可以這樣這樣讀（教師示范讀）；也可以這樣讀（教師示范讀）；還可以這樣讀（教師示范讀）。其實(shí)，一篇文章的句子會(huì)有很多種不同的讀法。下面請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式讀一讀，只要能讀出蒼涼、悲壯，怎么讀都可以。

7、學(xué)生創(chuàng)新朗讀

教師：叫同學(xué)再讀一讀，其他同學(xué)閉上眼睛，如果大家覺得他讀出了蒼涼、悲壯，就給他點(diǎn)掌聲好嗎？

學(xué)生創(chuàng)新讀：

教師點(diǎn)評(píng)：

播放DVD，出示下闕

1、教師：上闕同學(xué)們學(xué)得很好，讀出了蒼涼、悲壯。下闕又是怎樣的意境呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀：

2、學(xué)生齊讀。

3、教師：詞中是怎樣描寫婁山關(guān)的?

學(xué)生：雄關(guān)漫道真如鐵。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一句的意思？

學(xué)生：雄偉的婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固。

教師：雄偉的婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固，你能讀出鐵的味道嗎？

學(xué)生：能！

教師：你讀給大家聽聽。

學(xué)生讀：雄關(guān)漫道真如鐵。

教師點(diǎn)評(píng)：真如鐵！（或鐵的味道不見了，誰(shuí)能讀出鐵的味道？）

教師：還有同學(xué)能讀出鐵的味道嗎？

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng)：鋼鐵！（教師伸出大拇指）

教師：同學(xué)們一起讀出真如鐵。

學(xué)生齊讀：

教師：堅(jiān)固如鐵的婁山關(guān)；敵軍重兵把守的婁山關(guān)，能抵擋住紅軍前進(jìn)的步伐嗎？

學(xué)生：不能！（堅(jiān)定的 大聲的）

教師：你們是從那里看出來(lái)得？

學(xué)生：（漫道：就是不要說(shuō)的意思。而今邁步從頭越）

教師：是呀！一個(gè)小小的婁山關(guān)怎能抵擋得住英勇紅軍前進(jìn)的步伐呢？而今

學(xué)生齊讀： 而今邁步從頭越。（自豪的喜悅的）

教師：從頭越，說(shuō)明了

學(xué)生：說(shuō)明了紅軍。。。說(shuō)明了婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利了！

教師：此時(shí)此刻，如果你是紅軍戰(zhàn)士，你的心情會(huì)怎樣？

學(xué)生說(shuō)：（高興

喜悅

激動(dòng)

振奮

充滿了必勝的信心）

教師板書：喜悅

教師：毛主席當(dāng)時(shí)的心情也非常激動(dòng)喜悅。他登上婁山關(guān)的關(guān)口，放眼望去，他看見了

學(xué)生齊讀：蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

教師：毛主席登上婁山關(guān)的關(guān)口，放眼望去，只見起伏的山巒向遠(yuǎn)出鋪展開去，好象大海翻騰的波浪，壯闊無(wú)比；如血的夕陽(yáng)掛在天邊，將萬(wàn)里山河浸染得更加壯麗。

教師：蒼山如海，殘陽(yáng)如血，短短8個(gè)字，大家的面前仿佛出現(xiàn)了一幅蒼山夕陽(yáng)的圖畫，真美！毛主席不愧是一代大文豪。看到這樣美麗的圖畫，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受嗎？

學(xué)生123：（喜悅、欣喜、豪邁、壯麗、雄渾、美麗。）

教師板書：喜悅、壯麗

4、學(xué)生創(chuàng)新朗讀，匯報(bào)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀下闕，讀出喜悅壯麗。

學(xué)生自讀：教師巡回指導(dǎo)。

教師：下面老師叫同學(xué)來(lái)讀一讀下闕。

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng)：你讀得很有感情；你的普通話真標(biāo)準(zhǔn)；你的朗讀感悟能力真高；（如果同學(xué)讀得達(dá)不到老師要求，老師帶這位同學(xué)讀一遍。）

五．全文朗讀，感悟意境。

1、教師：每當(dāng)我給我的學(xué)生講這一課時(shí)，我總喜歡給大家誦讀這首詞。今天在這里要不要誦讀呢？

學(xué)生：（頗有興致）要！

教師：我誦讀的時(shí)候，你們做什么？

學(xué)生：聽，想，感悟。

教師誦讀：（誦讀結(jié)束，掌聲響起，教師鞠躬感謝。）

教師：我知道，大家的掌聲是獻(xiàn)給我們敬愛的偉大領(lǐng)袖毛主席的（學(xué)生笑了）。因?yàn)樗脑~寫得大氣磅礴，太有激情了。

學(xué)生：但也是獻(xiàn)給老師的，您讀得太好了。

2．教師：現(xiàn)在，我們把詞的上闕和下闕連起來(lái)，同學(xué)們?cè)覆辉敢庹酒饋?lái)朗讀給大家聽？（要求：上闕是凄涼、悲壯，我們讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢、聲音要低沉一點(diǎn)；下闕是喜悅、壯麗，我們可以讀的）

學(xué)生：（朗讀全詞）

3、教師：《憶秦娥?婁山關(guān)》這首詞引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詞，可以站著讀，也可以坐著讀，也可以加入自己的動(dòng)作，把自己的感受表達(dá)出來(lái)（同學(xué)齊讀）

六．拓展延伸

教師：今天我們學(xué)習(xí)了的《憶秦娥.婁山關(guān)》，你們覺得毛主席詞寫得怎樣？

學(xué)生說(shuō)：

教師：毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞大氣磅礴、豪邁奔放。有興趣的同學(xué)可以收集一些毛主席的詩(shī)詞讀一讀。

第五篇：憶秦娥說(shuō)課設(shè)計(jì)

《憶秦娥·婁山關(guān)》課件設(shè)計(jì)

湖南郴州地區(qū)桂陽(yáng)縣城南完小

劉華麗

一、教材說(shuō)明

長(zhǎng)征途中,紅軍攻克婁山關(guān)后,毛澤東主席追憶當(dāng)時(shí)的情景而寫下 《憶秦娥·婁山關(guān)》這首詞。詞的上闋寫紅軍拂曉時(shí)向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景；下闋寫黃昏時(shí)紅軍攻克和越過(guò)天險(xiǎn)婁山關(guān)的情景,表現(xiàn)了紅軍一天緊張的行軍和戰(zhàn)斗生活。

這首詞的意境凄清,反映了當(dāng)時(shí)毛澤東的心情.作者曾自注：“萬(wàn)里長(zhǎng)征,千回百轉(zhuǎn),順利少于困難不知有多少倍,心情是沉郁的。”在詞語(yǔ)上,不僅形象生動(dòng),色彩鮮明,而且含義深刻.學(xué)習(xí)這首詞,有利于學(xué)生感受革命先輩大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。

二、第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生們了解歷史,知道這首詞寫作的背景。

第一幅圖主要介紹了什么是紅軍長(zhǎng)征,為什么長(zhǎng)征,長(zhǎng)征中有哪些隊(duì)伍,誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的。

第二、三、四、五、六幅圖主要是觀看了紅軍長(zhǎng)征中遇到的困難險(xiǎn)阻,以及一些重大戰(zhàn)役。其中有著名的強(qiáng)渡烏江、飛奪瀘定橋、過(guò)草地、爬雪山、勝利大會(huì)師等。

三、第二環(huán)節(jié)課文朗讀設(shè)計(jì)。目的是小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞教學(xué)的基本要求是在了解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀和背誦,為此我設(shè)計(jì)了配圖課文朗讀這一環(huán)節(jié)。希望文中鮮艷的插圖, 準(zhǔn)確的感情基調(diào),渾厚的朗讀聲都能緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,并幫助他們更好理解詞的大概意思。

四、第三環(huán)節(jié)集中識(shí)字。這首詞中的生字并不多。只有“娥”“婁”“蹄”“咽”等四個(gè)一類字。每個(gè)字都設(shè)計(jì)了讀音、筆順、詞語(yǔ)歸類和造句練習(xí)。（集中識(shí)字便于快速學(xué)習(xí)掌握,可以節(jié)約許多時(shí)間。識(shí)字的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了筆畫順序的書寫練習(xí),詞語(yǔ)的歸類,正確讀音及造句練習(xí)等。真正是達(dá)到了認(rèn)讀練三結(jié)合的目的。）

五、第四環(huán)節(jié)是品讀詞句,體會(huì)意境。在這里,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,如下： 自學(xué)要求：

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、借助工具書理解“雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)、漫道、從頭越”等詞語(yǔ)的意思。

3、劃出這首詞的中心句。

4、從文中找出描寫紅軍行進(jìn)時(shí)的自然環(huán)境的詞語(yǔ)。

5、借助工具書逐句理解詩(shī)詞的意思。

6、讀詩(shī)詞，想像畫面，體會(huì)意境。匯報(bào)交流。

六、延伸課外,精神升華。選讀毛澤東的詩(shī)詞。目的是讓學(xué)生感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格,拓展學(xué)生的視野。我選了與課題有關(guān)的長(zhǎng)征題材的作品《七律·長(zhǎng)征》《清平樂(lè)·六盤山》《菩薩蠻·大柏地》。

七、結(jié)束。