第一篇：13財務3班班長的職責李登峰

班長的職責

一、以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，有一定的影響力。

二、要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當干部，會開展工作。

三、團結同學，與同學和睦相處，有兩好的人際關系，四、不能包庇好朋友，公正嚴明。

五、要有管理能力，采取適當的方式管理同學和班級

六、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學和老師的意見。

七、注意發現班內同學的長處，閃光點，發揮班集體的優勢和特點，也要注意發現班內的問題和隱患，未雨綢繆，防患于未然。

八、帶領完成學校布置的各項工作，在老師不在的情況下處理突發事件。

13財3班長:

李登峰

第二篇：冷作班班長職責

冷作班班長職責

總則：明確冷作組崗位職責、權限，確保管理職能有效貫徹執行。工作內容：生產部下達的冷作工作（液壓系統、冷作件等）與生產安全、生產管理等工作。

一、人才管理：做好人才儲備工作，確保人力資源長期穩定。

1、擬聘需求人才，經生產部同意申報，由行政部招聘；

2、參與人才招聘面試，決定是否錄用；

3、對新進員工針對性進行工藝技術、生產安全培訓指導；

4、團結每位員工，關心員工的生活和困難，讓員工有以廠為家的歸屬感，調動員工積極性，發揮員工的最大潛能；

5、倡導班組、個人技術革新，對加工產品工效質量有明顯改進提高的員工，可上報生產部建議給予嘉獎；

6、對于平時工作積極、表現優秀的員工，應給予肯定、表揚，并及時上報生產部，建議獎勵、加薪；

7、每個月要對員工進行綜合測評，對業績、技術、表現等定位排序，以便行政部綜合考評；

8、對于表現較差，有不良表現的，要積極引導、指導、疏導，確認部適應無法留用的，及時上報行政部建議于以辭退。

二、生產任務：為生產部負責，按生產部下達的任務按時、保質完成。

1、簽收生產部下達的任務單，負責辦理配件領料手續；

2、根據任務結合員工能力和特點，做詳細分解派工，任務量化到人；

3、在組裝過程中臨時需要的零配件，應負責開具申領單；

4、督促員工做好生產日報匯總，配合生產部做好工時、任務完成進度的統計；

5、下班前要進行任務完成情況跟蹤，確保任務按時完成；

6、任務飽滿時要根據實際情況安排加班；

7、遵從生產部對緊急任務的增插和個別任務的特殊安排；

8、做好人力的調配，服從生產部總調度。對臨時加急任務班長無條件帶頭到位突擊。

9、要及時參加生產部例會、組織本班召開班務會議。總結經驗、交流技術、解決問題、部署工作。

三、質量把關：嚴把品質第一關，確保產品總裝成型百分百合格。

1、負責員工技術輔導、工藝指導、職責督導，及時解決員工在生產過程中存在的工序、工藝等問題；

2、生產加工前，認真消化圖紙，核對圖紙尺寸及生產工藝，發現疑問及時 1

與生產部、技術部溝通；

3、生產加工時，督促員工嚴格按圖紙所確定的工藝加工；

4、督促班員對加工件（電焊、切割等處）進行毛刺清理，確保產品光潔度；

5、下班前要負責對員工加工件的質量檢查，確保產品每道工藝質量百分百合格；

6、對不符合圖紙要求加工的，堅決剔除，同時告知當事人查清原因，并上報由生產部與技術部評估決定返工或報廢，并由技術部出具返工或報廢決定書，說明處理原因；

7、返工或報廢決定書由班長和當事人簽字報由生產部備檔，一可及時補料，二可備案待查；不辦理申報單的追究班長責任；

8、對不按圖紙工藝要求加工，造成損壞報廢的，由生產部根據損失的大小作出處理決定，直至追究經濟責任。

四、崗位安全：強化安全第一，嚴格按照崗位規程作業，確保安全生產。

1、加強安全防范工作，做到“三不傷害”：“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”；

2、嚴格執行工藝紀律，發現員工違規操作，立即責令整改。對不服從指導、不聽從勸導的，應及時上報生產部，給予處分；

3、不準隨意拆除機械設備等必要的安全防護設施；

4、嚴禁員工在無安全防護措施時，使用電焊機、打磨機、電鉆、噴漆等操作；

5、經常檢查電源安全；

6、嚴禁員工穿拖鞋、嚴禁女工批長發不盤結、嚴禁員工旋轉的設備戴手套操作；

7、督促檢查易燃易爆氣體安全使用。禁止碰撞、禁止瓶口沾油沾酸、禁止與明火相近（不小于10米）、禁止與可燃氣瓶相近（不小于5米），檢查連接密封處是否漏氣；

8、督促檢查電焊機安全使用。禁止將金屬物構架和設備作為電焊機電源回路、禁止電焊機超負荷使用、禁止電焊機運行升溫超過50℃、禁止靠近高熱、易燃易爆危險場所；

9、嚴禁員工擅離崗位，開著電焊機等帶電源設備無人看管；

10、安排加班至少要有兩人以上；

11、下班要巡邏檢查，關閘好水、電、氣、門、窗。

五、設備維護：對電焊機、打磨機、電鉆等設備，經常自檢維護，確保設備正常運轉。

1、督促員工對運轉設備勤維護、勤保養，要定期與不定期檢修。平時發覺運轉設備異常要及時匯報檢修；檢修須填報請修單。

2、督促員工要對電焊機、打磨機、電鉆等經常清除雜物，保持清潔。按設備使用要求進行潤滑等保養處理；

3、督促員工經常檢查電焊機電纜與電焊機連線柱接觸情況，保持其接觸良好，保持螺帽緊固。工作完畢或離開現場時，須及時切斷電源；

4、為了設備有效維護，盡量安排定機定人使用。

六、工具管理：嚴格遵守工具使用制度，確保工具有效利用。

1、常規工具，人手一套。要督促班員下班自覺整理，有序保管；

2、共用工具，班長保管，誰使用須向班長領用，班長應負責及時追回；

3、班員臨時使用工具，向倉庫借用的，領用人簽字，負責保管，班長要督促其用完及時歸還；

4、監督班員使用工具要謹慎保護，不可隨意亂丟，容易造成損壞。工具自然損壞，須向生產部報損，核實后向倉庫換領新工具；

5、每月要對班員工具等耗品使用量進行評估，對異常的使用量要進行監督，并上報生產部；

6、監督辭職或調離員工辦理工具清點移交；

7、員工無故損壞或丟失工具，班長適時督辦賠償。

七、勞動紀律：自覺遵守公司的各項規章制度，嚴格按章辦事。

1、督促班員，無論是計件還是計時，都應上滿班、干滿點；

2、任務飽滿時，應主動安排加班，盡量減少批假；

3、請假由班長核準報批，7天（7兩天）以上，報由總經理審批；

4、要監督、確保員工不竄崗、離崗、睡崗、聚集聊天、手機上網等干些無關工作的事；

5、要監督、確保員工準時上班，準點開機，杜絕遲到、早退、不打卡；

6、對不服從安排的，作出處理建議上報生產部，由生產部核實處理；

7、樹立開源節流、力求節儉思想意識，對于易耗品，要隨時注意管控，如砂布、砂輪片、手套等，做到物盡其用。要節約用電用水，要設法把成本降到最低程度。

八、衛生管理：做好本區域衛生清潔工作，確保良好的工作環境。

1、確保每天下班對電焊機、電鉆、打磨機、工具等設備要進行一次清潔；

2、確保對區域內的鐵屑、廢棉紗等垃圾及時清理，保持區域衛生干凈

3、確保材料、工件、工具歸類擺放，不得亂堆集造成通道堵塞，保持工作場所工整有序。

第三篇：駕駛班班長職責

1.負責領導公務用車和交通班車的調度工作；

2.負責駕駛班每輛車的行車里程記錄；

3.負責駕駛員的出車考勤；

4.負責學院車輛年檢、換證、保險工作；

5.負責車輛修理、厲行節約；

6.行使駕駛員的崗位職責；

7.完成領導交辦的其他工作。

第四篇：值日班長職責--李鋒（范文模版）

高

一、(2)班值日班長制度

鐵力市第一中學 班主任李 鋒

為了加強同學們的自我鍛造、自我管理能力，培養同學們的主人翁意識和集體主義精神，實行值日班長制度。民主意識，要靠民主的形式來培養;民主管理，要靠民主的制度來保證。值日班長制，既是民主的形式，又是民主的制度。值日班長要站在班級興亡榮辱的高度上，以積極認真的態度，全面地經營管理班級，創新性地開展工作，為建設優秀班集體貢獻出自己的力量。

一、方式：

值日班長由全班同學輪流擔任，每人當一天。值日班長應接受班長的領導，對班長負責。由副班長管理值日班長制度。

二、要求：

認真檢查, 公平公正, 以身作則。值日班長應本著“為班級同學服務”的宗旨認真履行職責，為樹立我班良好的班風，營造良好的學風，爭創先進班集體做出貢獻。班委會、團支部應對工作不認真、敷衍了事、不能與違紀現象作斗爭的值日班長進行批評處罰

三、職責：

1、在任值日班長的早晨，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側，并寫好自己的姓名、應到和實到人數。

對缺席情況，及時向老師匯報，對遲到的同學問明原因，適當提出批評。

2、維護晨讀和自習及課堂紀律，對自習課說話的同學進行批評、處罰。如有人出去必須經過值日班長的同意。

3、值日班長負責提醒同學們提前做好課前準備，上課預備鈴聲一響，教室必需保持安靜。任課老師到班了，同學們也得安靜下來。做好課堂和自習上的睡覺、說話、吃零食、玩游戲等違紀記錄，下課及時提醒。

4、維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，絕對不能有打鬧和追逐，并作好記錄，記錄違反紀律同學。

5、早、中、晚自習前如果老師沒跟班，必須上講臺，維護班級學習紀律，其間可巡視班級。維護自習課紀律，對自習課有說閑話、討論問題、隨意走動、借學習用品等現象的同學予以記錄、批評和處罰。

6、督促學習委員和科代表檢查習題完成情況和上交作業情況的統計及同學平時測驗成績的統計。

7、值日班長應與班長、體育委員共同督促全班同學安全、迅速、整齊地到操場集合，參加升旗儀式和跑操活動，離教室時做好班級內留守同學的姓名登記和留守情況說明。督促同學們認真做好眼保健操，發現不認真的同學給予批評、處罰。

8、早、中、晚值日期間督促清潔衛生小組打掃清潔衛生，并與清潔衛生小組組長共同檢查教室內外及班級分擔區衛生情況，管理好班級衛生（指教室．清潔區．講臺桌物品擺放、黑板、垃圾箱、墻壁、圖書角、衛生角）及時發現室內地面上的紙屑、雜物，根據“誰的座位底下誰負責”原則，對發現的問題予以記錄、批評和處罰。室外由值日生負責。

9、積極協助班主任做好臨時交給的各項任務

10、對當天的情況在班級日記上作詳細的記錄，不得徇私枉法。若值日班長有辦事不公現象，將加倍處理教育，作好一日小結，認真做好值日班長工作的會獲得“優秀值日班長”稱號。

11、在值日當天應認真保管、記錄《值日班長日志》，并及時把檢查到的遲到、早退、上課違紀、自習課違紀、兩操不認真、衛生差等情況記錄在《值日班長日志》上。值日班長在當天晚上20：50---21：00到講臺演講總結，不得低于5分鐘，演講稿要提前寫在《班級博客》上。

關注班級不良現象，指出班級內存在的問題或是當天表現不佳的同學，希望引起全體同學的注意，不斷提高班級的管理水準。給下面一位值日班長的善意提醒，及時地彌補了班主任因觀察不細而導致的疏忽和漏洞，也顯示了值日班長強烈的責任心。

值日班長要寫好當天的成功之處和不足之處，好的現象和不好的現象，表揚好人好事，宣布違紀情況，并為下一個值日班長提出好的意見和建議，談一談自己當天的感想或收獲。記錄到“班級博客”。

下自習前把《班級日志》及時交給下一位值日班長。

12、每周星期天晚上當天值日班長要把《班級日志》交給班主任審查。

高一、二班全體同學

2011/10/1

2值 日 班 長 日 志

時間：____年___月___日值日班長姓名：

你們的工作微小而且瑣碎，但你們的工作意義又是偉大的。你們是忠實的執法者。你們帶著全體師生的囑托和信任，你們應為此而“披星戴月、只爭朝夕”。

“千里之行，始于足下”點滴記錄，真實再現我們班級的管理進程，功勞簿上會記下你們光輝的一筆。公正、公平、正人、正己，你們辛苦了!

值日班長格言：

班級博客：

第五篇：初中數學教學案例分析李登峰

初中數學教學案例分析-----角平分線（尺規作圖）蘭州市29中學 李登峰一.教學過程（簡案）：

1.復習提問：三角形中有那些重要的線段？

學生回答：三角形的高、中線、角平分線，（老師強調角平分線與三角形角平分線的區別）。

2.新課：

例1.在∠aob邊oa、ob上取om=on,mc⊥oa,nc⊥ob,mc與nc交于點c.求證:∠moc=∠noc

(學生自己動手證明，并讓學生板書證明過程)老師提問：你做完此題后有何啟示？

經過學生討論后，他們認為利用這種方法可作角平分線。例2.角平分儀器操作原理：

若ab=ad，bc=cd。則ac平分∠dab和∠bcd，為什么？ 學生們發現△adc和△abc全等，所以ac平分∠dab和∠bcd。例3.利用尺規作∠aob的平分線（學生動手操作）

老師強調兩點：第一，以o為圓心適當長度為半徑畫弧交oa、ob于m、n。第二，分別以m、n為圓心時，半徑應大于mn的一半長度。練習：作出∠aob的平分線？

二、對教學案例的分析

這一教學案例當然不能被看作是培養學生創新意識的初中數學課堂教學的范例 , 其中許多環節還需要進一步改進完善。但其較為真實地反映了目前數學課堂教學的一些情況 , 一些教學環節的處理還是值得肯定的。

1.突出了數學課堂教學中的探索性

關于尺規作角的平分線的引出 , 在本教學案例上沒有像教材那樣直接給出作法 , 而是利用《幾何畫板》采取了讓學生動手畫一畫 , 量一量的方式 , 使學生通過對直觀圖形的觀察歸納和猜想 , 自己去發現結論 , 并用命題的形式表述結論。關于例1.例2的證明 , 沒有采用教師給學生演示角平分線的尺規作法 , 而是引導學生證明猜想 , 并做了進一步的完善。這種探索性的數學教學方式在其后的例題講解中亦得到了進一步的貫徹。這樣既調動了學生學習數學的積極性和主動性 , 增強了學生參與數學活動的意識 , 又培養了學生的動手實踐能力。同時 , 也向學生滲透了實踐----認識----再實踐----再認識的辯證觀點。一方面 , 使數學不再是一門單調枯燥 , 缺乏直觀印象的高度抽象的學科 , 通過提供生動活潑的直觀演示 , 讓學生多角度 , 快節奏地去認識教學內容 , 達到事半功倍的教學效果;另一方面 , 計算機所特有的 , 對數學活動過程的展示 , 對數學細節問題的處理可以使學生體驗到用運動的觀點來研究圖形的思想 , 讓學生充分感受到發現總是代和解決問題帶來的愉悅 , 培養學生的數學創新意識。2.引進了計算機《幾何畫板》技術

本課例在引導學生得出怎樣尺規作角的平分線時 , 通過使用《幾何畫板》 , 從而實現了改變圓的半徑 , 移動角平分儀器的頂點等 , 從而使初中平面幾何教學發生了重大的變化 , 那就是讓圖形出來說話 , 充分調動學生的直覺思維。這樣一來不僅極大地激發了學生學習的興趣 , 而且比過去的教學更能夠使學生深刻地理解幾何。當然 , 本教學案例在這方面的探索還是初步的 , 設想今后通過計算機技術的進一步開發與應用 , 初中平面幾何課能夠給學生更多動手的機會 , 讓學生以研究的方式學習幾何 , 進一步突出學生在學習中的主體地位。

3.引入了數學開放題

本教學案例在增大數學課堂教學的探索性 , 計算機技術進入數學課堂的同時 , 在學生作業中還增加了開放題(如練習題), 為學生創造了更為廣闊的思維空間 , 對此應大力提倡。目前 , 世界各國在數學教育改革中都十分強調高層次思維能力的培養 , 這些高層次思維能力包括了推理 , 交流 , 概括和解決問題等方面的能力。要提高學生這種高層次的思維 , 在數學課堂教學中引進開放性問題是十分有益的。我國的數學題一直是化歸型的 , 即將結論化歸為條件 , 所求的對象化歸為已知的結果。這種只考查邏輯連接的能力固然重要 , 并且永遠是主要部分 , 但是 , 它不能是惟一的。單一的題型已經嚴懲阻礙了學生數學創新能力的培養。

在數學教學中還可將一些常規性題目發行為開放題。如練習中畫∠aob的平分線，這是一個常規性題目 , ∠aob是一個平角，有些學生對于小于180度的角平分線的作法基本掌握，而在畫平角的角平分線時卻無從下手，在學生大腦中對小于180度角的頂點好找，而對于平角的頂點在哪有些放不開來。在學生完成畫圖過程后 , 我們進而可提出如下問題 :“大于180度小于360度的角的角平分線怎么畫呢 ?” 通過這些改造 , 常規題便具有了“開放題 ”的形式 , 例題的功能也可更充分地發揮。

在此 , 我們進一步強調培養學生創新意識的數學課堂教學 , 不應僅僅把開放題作為一種習題形式 , 而應作為一咱教學思想。這種教學思想反映了數學教學觀的轉變 , 這主要反映在開放性問題強調了數學知識的整體性 , 數學教學的思維性 , 數學解決問題的過程性 , 強調了學生在教學活動中的主體作用于以及有利于提高學生學習的樂趣 , 提高了學生學習的內在動力等。

4、本節課的設計體現了以教師為主導、學生為主體，以知識為載體、以培養學生的思維能力為重點的教學思想。

教師以探究任務引導學生自學自悟的方式，提供了學生自主合作探究的舞臺，營造了思維馳騁的空間，在經歷知識的發現過程中，培養了學生分類、探究、合作、歸納的能力。在課堂教學設計中，盡量為學生提供“做中學”的時空，不放過任何一個發展學生智力的契機，讓學生在“做”的過程中，借助已有的知識和方法主動探索新知識，擴大認知結構，發展能力，完善人格，從而使課堂教學真正落實到學生的發展上。“樂思方有思泉涌”，在課堂教學中，時時注意營造積極的思維狀態，關注學生的思維發展過程，創設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，這樣學生的創造火花才會不斷閃現，個性才的