第一篇：跳出“安排時間”陷阱

我只想說：時間管理是個坑，精力管理是個大坑，自制力更是個巨大的坑！任何需要依靠“自制力”的事情，最終一定都會失敗，因為，我們根本堅持不了。

能夠讓你跳出“安排時間”陷阱的，是尋找“不消耗意志力”的方法。

早上消耗了全部自制力，哪還有精神資源過好一天？

曾經(jīng)，我也是一個“上班族”，每天朝九晚五，總想著要么從早上摳出一點時間，要么從晚上摳出一點時間，來讀書，來冥想，來跑步，不不不，不僅如此，還要戀愛，還要寫作，還要投入時間去做自己感興趣的事情，還想要準備創(chuàng)業(yè)的項目。我發(fā)現(xiàn)想做的事情那么多，然而萬惡的朝九晚五留給我的時間卻這么少，我該怎么辦？

我曾經(jīng)是個5點起床的人，但能做到這點的先決條件是——我在廣州，今天溫度接近20度的廣州。以前在杭州，或者成都的時候，早起是完全不可行的，即使早起了，非常冷的氣溫，漆黑的天氣，只會讓我的那一整天都渾渾噩噩。

我曾經(jīng)試圖每天晚飯后跑步，換好衣服，跑步回家。后來，改成了早上5點起床，6點鐘到Gym練習(xí)crossfit，和一大幫老外在一起。也只有瘋狂的老外和Crossfit BOX 能有6早到6點的課。但你知道，每一次練習(xí)完畢，雖然渾身舒暢，我那一天卻很難從事高難度的創(chuàng)造性工作。

早起是好事，但是過度損耗意志力的早起，是得不償失的事情。

讓我再重復(fù)一遍——早起也好，跑步也好，讀書也好，冥想也好，任何事情只要“過度占用你的意志力資源”，其失敗的概率就會被無限放大。畢竟，我們要做到這些，完美自己的方方面面，仍然是為了能讓自己在事業(yè)和生活上都有所進步，而絕不能本末倒置。

第二篇：高考英語跳出單選陷阱題

高考英語定向思維干擾跳出單選陷阱題

1、定向思維干擾

定向思維是指的人們在長期的思維過程中,所形成的一種固定的思維習(xí)慣和模式。高中三年,大家都做了不計其數(shù)的練習(xí)題,特別是單項選擇題。所以,很多同學(xué)都形成了對于題目的思維定勢。而命題人卻恰恰運用了這一點命出一些題目了,致使很多考生落入陷阱中。今年高考中重慶卷26題,江蘇卷34題,遼寧卷29題,安徽卷22題,山東卷26均是此類題。

【考例1】(2006重慶26)Isn’t it time you got down to _______ the papers? A.mark B.be marked C.being marked D.marking 【答案解密】誤選A。to在學(xué)生的記憶中,經(jīng)常是被用于不定式符號的,不定式加動詞原形,考生牢記心中,所以答案選擇A理所當(dāng)然。但是,這里to卻是一個介詞,get down to doing sth.開始認真對待某事。所以答案卻應(yīng)該是選擇的D。【跳出陷阱】考生在做題時,遇到像to這樣既能做不定式又能做介詞的詞時,要多留一個心眼,多進行一些考慮,不要一看答案就很快地選擇,根本不做任何的分析。

【考例2】(2006江蘇34)A poet and artist ________ coming to speak to us about Chinese literature and painting tomorrow afternoon.A.is B.are C.was D.were 【答案解密】誤選B。許多考生看到and后,想肯定不是一個人,所以答案B感覺很正確,其實這邊是a poet and artist只是代表一個人,這個人既是詩人又是藝術(shù)家,當(dāng)然是用單數(shù),如果改成a poet and an artist那么答案就應(yīng)該選擇B了。【跳出陷阱】考生做題時,一定要仔細觀察題目,切忌感覺這些題目都做過很多便了,憑定向思維去做題。

2、中文思維干擾

由于我們的母語是中文,所以大家潛意識里會用中文的思維去思考英語中的問題,用中國人生活方式去強加人外國人。這就是大家在做題的時候受到了中文思維的影響。這兩年,這一考點是相當(dāng)?shù)厥艿矫}人的喜歡,而卻又是我們考生的最痛苦的一類題目。今年高考中,全國一卷29題,天津卷6、10題,江西卷22題,遼寧卷33題,均采用了此種命題手法。

【考例3】(2006天津6)We want to rent a bus which can _________ 40 people for our trip to Beijing.A.load B.hold C.fill D.support 【答案解密】誤選A、C。我們經(jīng)常說,一輛車“裝”多少人,所以,很多同學(xué)會選擇A、C。而事實上,A一般是用來表示裝貨物的,不能用來裝人,而C更多的意思上是表示裝滿,所以不能選擇。事實上是hold有容納的意思,所以在這里只能選擇B。

【跳出陷阱】英語單詞的意思不能單靠記住書本上的意思,一個單詞的意思是很多的。另外這些單詞的意思上可能與中文意思接近,但卻不能使用。大家在平時記憶單詞的時候要特別注意。【考例4】(2006江西22)——I’m dead tired.I can’t walk any farther, Jenny.——_______________, Tommy.You can do it!A.No problem B.No hurry C.come on D.That’s OK

【答案解密】誤選B、D。為什么會選擇B和D,因為這是我們中國人的習(xí)慣說法。我太累了,走不動了。沒關(guān)系,別急,你能行的。BD進去,很舒服。但外國人一般是不會這么講的。根據(jù)外國人的文化習(xí)慣,一般會給予你鼓勵,鼓勵你繼續(xù)做下去,所以是應(yīng)該用come on。意思是,加油!你一定能行的。

【跳出陷阱】不要用中國人的交流方式去想英國人的交流方式,在平時復(fù)習(xí)中,記住一些中英文化區(qū)別帶來的特定的情景。做題的時候要考慮一下,這些情景是不是中西文化的差異。

3、標點符號干擾

標點符號是一個我們都不重視的環(huán)節(jié)。在讀題時,一般不會有學(xué)生太多地去注意標點符號。最常見的問題是“問號”,這是過去高考中常考的。而現(xiàn)在高考中會出現(xiàn)越來越多的題目與標點符號有關(guān),不光出現(xiàn)在單項選擇中,其他題型中也會出現(xiàn)。今年全國卷一被認為最難的一個題目,就是由標點符號導(dǎo)致的。【考例5】(2006全國一卷35)Mary, _________ here—everybody else, stay where you are.A.come B.comes C.to come D.coming 【答案解密】一個破折號,使得一個很簡單的句子變得很復(fù)雜,許多同學(xué)在想這個句子是什么類型的復(fù)合句啊,但很少有同學(xué)想到,破折號連接的卻是兩個非常簡單的祁使句。要求Mary做come here這個動作;要求everybody else做stay where you are的動作。一個破折號,讓學(xué)生根本找不到解題的思路。但這個題目,卻是一個非常好的題目。【跳出陷阱】復(fù)習(xí)時,對標點符合進行簡單的復(fù)習(xí),至少要知道英語中標點符合大致的用法。特別是和中文的區(qū)別。

4、插入信息干擾

高考的命題人非常喜歡在一個簡單的句子里面，插入一些將要的信息，主要是為了干擾學(xué)生的正常的思維能力，分散考生的注意力。主要的干擾信息設(shè)置在插入語、定語和從句等。對于此類題目，考生可以把這些無用的信息完全的去掉，這樣，題目會變得很簡單。今年高考中，重慶卷33題，陜西卷12題，遼寧卷27題，四川卷30題就是這一類型的。

【考例6】（2006重慶卷33）Nobody believed his reason for being absent from the class _______ he had to meet his uncle at the airport.A.why B.that C.where D.because

【答案解密】乍一看，感覺這個題目是一個很復(fù)雜的從句，理解上很困難，其實，把干擾信息去掉后，這個句子就是Nobody believed his reason _____ he had to meet his uncle.He had to meet his uncle其實就是reason的一個同位語從句，所以，答案就很容易選擇出來是B了。

【跳出陷阱】做題時，只要把插入信息去掉后再去分析，就會化難為簡了。

5、忽視語境情境

高考英語單項選擇題由于命題思路的變化，純語法題越來越少，換之許多題目增加了語境，在語境中題目可能完全改變了意思。如果同學(xué)們做題的時候不去注意語境，那么，很容易誤選。而今年高考題中，重慶卷22題和安徽卷23題就是這一類型。

【考例7】（2006安徽卷23）

—How are you getting on with your cleaning? Do you need my help? —_________, but I think I’m all right.A.No, thanks B.That’s OK C.You are helpful D.That’s very kind of you

【答案解密】很多同學(xué)會選擇A答案。但是，A答案和后面的就不能用but連接了。只有對別人表示感謝或者贊美后，再說我想我能行，這樣才行。

【跳出陷阱】分析語境，在語境中考慮問題，考慮答案。

6、省略答語干擾

現(xiàn)在的單項選擇題中，經(jīng)常會出現(xiàn)省略答語的情況。省略后，使得學(xué)生不易看清楚句子的結(jié)構(gòu)、意思。對于此類試題，學(xué)生只要學(xué)會恢復(fù)句子就可以選擇出正確的答案了。今年高考中，北京卷22題，湖北卷29題即為此類型。【考例8】（2006北京卷22）

—When do we need to pay the balance? —_________ September 30.A.In B.By C.During D.Within

【答案解密】將答語省略部分恢復(fù)，即we need to pay the balance_____ September 30.顯然，四個選項中，只有B是正確的了。

【跳出陷阱】學(xué)會將省略的答語恢復(fù)過來，是這一類型題目解題的關(guān)鍵所在。

經(jīng)過上面的分析，想必大家對陷阱題也有所認識了，其實當(dāng)同學(xué)們遇到這種題時，既不可“輕易下手”，也不可不知所措，而應(yīng)做到先三思而后行。首先，同學(xué)們要認真審題，發(fā)現(xiàn)“陷阱”。要靈活地運用語法規(guī)則，理順思路，尋找“陷阱”。其次，要運用多向思維，分析“陷阱”。不要用習(xí)慣的、單一的、片面的思維去解題。再次，要去偽存真，識別“陷阱”。要抓住基本知識點及特殊現(xiàn)象，不厭其煩地歸納理解，認清選擇題目中的“魚目”及“珍珠”，避免落入“陷阱”。最后就是要加強驗證，跳出“陷阱”。這就要求學(xué)習(xí)者要有良好的檢查驗證習(xí)慣，掌握驗證的方法，即使落入了“陷阱”，也能在驗證過程中，發(fā)現(xiàn)“陷阱”，并迅速地跳出來。

第三篇：《跳出思維的陷阱》讀后感

今天讀報時，我看到一篇有趣的文章，題為《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個故事：一個國王問一群大臣：“一個池塘里有多少桶水？”大臣們從水的角度去想，一籌莫展。而一個小男孩卻從桶的角度去想，得出了這樣的答案-----“如是桶和池塘一樣大，那么就只有一桶水；如果桶只有池塘的1/2，那么就有兩桶水；如果桶只有池塘的1/3，那么便有三桶水，以此類推……”他妙語驚人，令國王十分滿意。

同樣一個問題，這什么會難倒大臣，而難不住那個小孩呢？因為小孩解決問題時跳出了思維的陷阱。這個故事使我深受啟發(fā)，是啊，同一個問題，我們要善于從不同的角度去分析，而不要死板地“一條胡同走到黑”。如果總是從一個角度去分析問題，看待事物，就可能步入誤區(qū)。

品讀這個故事，我悟出了這道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的考題，題目是：阿江在路上走，看見一張百元鈔票和一塊肉骨頭，阿江只撿了肉骨頭，而不撿百元大鈔，為什么？同學(xué)們的答案各異：有的說：“阿江懷疑鈔票是假的。”有的說：“阿江怕這是壞人故意設(shè)的圈套，誘已上鉤。”還有的說：“阿江彎腰撿時，從胯下看見有人走過來，就不好意思撿了，”……我想了想，回答：“阿江是條狗。”“正確”老師給予了肯定。哈哈，沒想到我竟答對了。

是啊，同學(xué)們都只從“人”的角度去想，跌入了思維的陷阱，而我，另辟蹊徑，從阿江“對錢不感興趣一個道理，即對每件事物都須從多個方面去審視，開拓思路，只有這樣，才能免入誤區(qū)。嘻嘻，讀這個故事，收獲真大呀。

第四篇：時間安排

外國語學(xué)院2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文工作安排

按照教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于做好2013屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》文件精神，結(jié)合我院具體情況，現(xiàn)制定外國語學(xué)院2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文工作安排。各階段時間與工作內(nèi)容如下（如有變動，另行通知）：學(xué)校畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)（http://bysj.cczu.edu.cn/）

第一階段：前期準備（第七學(xué)期第六周周一10月15日~第七學(xué)期第七周周三10月24日）

預(yù)審畢業(yè)生論文撰寫、答辯資格。根據(jù)《常州大學(xué)完全學(xué)分制管理規(guī)定》第四十八條，參加畢業(yè)設(shè)計（論文）之前，學(xué)生必須學(xué)完本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的大部分課程，并取得相應(yīng)學(xué)分；本科生欠缺學(xué)分超過15分（含15分），則認定該學(xué)生不具備參加畢業(yè)設(shè)計（論文）資格。

第二階段：指導(dǎo)教師的分配和論文題目的確定（第七學(xué)期第七周周三10月24日~第七學(xué)期第十一周周二11月20日）

1.由課題的指導(dǎo)教師出題，與學(xué)生進行雙選；（確定后的學(xué)生為論文培優(yōu)主要對象、教師為優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師候選人）（第七周周四10月24日之前統(tǒng)計有課題教師及教師科研團隊情況并請教師初步擬定論文題目若干）

2.其余教師和學(xué)生按照方向由學(xué)院統(tǒng)一分配（第七周周五10月26日之前），論文題目在分配后由教師和學(xué)生討論確定；（第七周周五10月26日~第八周周五11月2日）分配原則：論文分配工作將根據(jù)各位教師的研究方向來開展。人員分配上，中、高級職稱的教師如無特殊情況，均需服從學(xué)院安排，參加學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。助教職稱的教師，原則上不參加學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。考慮到各位教師的研究資歷、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生與教師人數(shù)比例，以及本部與懷德學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)生人數(shù)等多方面因素，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的人員分配也將在本原則基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況來安排。其中，日語系教師原則上每位教師分配6名左右學(xué)生。

3.根據(jù)論文方向，形成指導(dǎo)團隊；（第十周前完成）4.學(xué)生根據(jù)暫定的題目開始收集相關(guān)資料、閱讀文獻；

5.學(xué)生在資料搜集及與指導(dǎo)教師討論的基礎(chǔ)上修改論文題目，并由指導(dǎo)教師將最終題目上傳至學(xué)校畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)（以下簡稱“系統(tǒng)”）；（第十周周五11月16日~第十一周周二11月20日）

6.外國語學(xué)院專家組審核確定論文題目，并填寫題目審核表（此表需審核老師簽名上交）（第九周周一11月5日~第十周周三11月14日），需要修改的題目應(yīng)立即反饋給教師，所有題目需在第十一周周二（11月20日）前在系統(tǒng)中修改完畢。題目確定后不得任意更改，如需更改題目內(nèi)容，需填寫《常州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題更改申請表》，并報經(jīng)學(xué)院批準。

第三階段：論文前期資料的完成（第七學(xué)期第十一周周三11月21日~第七學(xué)期第十九周）1.學(xué)生于第十二周周日11月25日24:00前登陸系統(tǒng)，找到自己的指導(dǎo)教師及題目，選擇確認。確認題目后電話或短信告知自己的指導(dǎo)教師，并請指導(dǎo)教師進行題目確認后于第十二周周六12月1日24:00前下達任務(wù)書（具體填寫內(nèi)容見《2013屆日語專業(yè)畢業(yè)論文任務(wù)書填寫說明》）；

2.在第十二周確定題目后，學(xué)生開始搜集翻譯資料（與論文相關(guān)，近五年發(fā)表的論文或?qū)Ｖ瑢⑵渥鳛閰⒖嘉墨I，字數(shù)約為3000日文單詞），完成翻譯任務(wù)，并于第十三周周六12月8日24:00前上傳至系統(tǒng)；

3.指導(dǎo)教師審閱外文資料翻譯并于十日內(nèi)（12月15日前）反饋給學(xué)生，學(xué)生按照指導(dǎo)教師意見修改后于第十五周周六（12月22日24:00）前再次上傳至系統(tǒng)，由指導(dǎo)教師于第十六周周六2012年12月29日24:00前在系統(tǒng)中審核；

4.完成翻譯任務(wù)的學(xué)生可從第十三周周日2012年12月9日開始編寫開題報告（具體填寫內(nèi)容見《2012屆日語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告填寫說明》），并于第十七周周六1月5日24:00前上傳至系統(tǒng)；

5.第十八周周五1月11日按小組舉行開題報告會。會后需要修改的學(xué)生修改開題報告后于1月14日24:00前再次上傳至系統(tǒng)中。

第四階段：論文撰寫（寒假~第八學(xué)期第十一周周日5月12日）

1.為方便實習(xí)，學(xué)生利用寒假完成論文一稿，并于2月22日24:00前上傳至系統(tǒng)； 2.指導(dǎo)教師于兩周內(nèi)審閱一稿并提出相應(yīng)的修改意見；

3.學(xué)生根據(jù)修改意見于三周內(nèi)對一稿進行修改并將二稿交給指導(dǎo)老師； 4.指導(dǎo)教師于兩周內(nèi)審閱二稿并提出相應(yīng)的建議與修改意見； 5.學(xué)生于三周內(nèi)對二稿進行修改并交三稿； 6.指導(dǎo)教師審閱三稿并定稿

7.學(xué)生于十一周周日5月12日24:00前將定稿論文上傳至系統(tǒng)。

第五階段：論文答辯（第八學(xué)期第十二~十六周）

1.指導(dǎo)教師在系統(tǒng)中輸入論文成績；（第八學(xué)期第十二周周日5月19日前）

為了能夠更加準確地反映學(xué)生準備論文的真實情況，請各位指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文過程中，根據(jù)評分標準，及時記錄學(xué)生的各項評價表現(xiàn)，對學(xué)生進行綜合評分。最終由指導(dǎo)老師輸入論文成績即該學(xué)生整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的綜合評分。（具體填寫內(nèi)容見《畢業(yè)論文評分標準》）

2.教師根據(jù)答辯小組的安排，從第十三周周一5月20日開始對論文進行交叉評閱并于第十四周周日6月2日24:00前在系統(tǒng)中輸入評閱成績；

3.學(xué)院組織院答辯、小組答辯和二次答辯；（第八學(xué)期十五周開始，具體安排見“答辯安排”）4.答辯后，學(xué)生根據(jù)教師意見修改論文，并最終定稿，在十六周周三6月14日前將論文上傳至系統(tǒng)并打印、裝訂成冊，交給各自指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師在仔細檢查后填寫成績卡上的所有信息，確定資料袋沒有問題后交至學(xué)院（論文資料袋的收繳時間另行通知）； 5.在培優(yōu)對象中，選出院優(yōu)秀畢業(yè)論文集的論文、省優(yōu)秀論文、院優(yōu)秀指導(dǎo)教師及優(yōu)秀指導(dǎo)團隊；

6.論文相關(guān)資料裝訂、歸檔、文件上報、工作總結(jié)，本屆畢業(yè)論文工作結(jié)束。

畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)學(xué)生會議安排

1.第七學(xué)期第七周周四（10月25日）召開畢業(yè)生大會，告知學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)安排和注意事項。

2.第七學(xué)期第十九周周五（1月18日）召開畢業(yè)生大會，通報前期情況，并做好論文撰寫的動員工作。

3.專八考試結(jié)束后的周一召開畢業(yè)生大會，通報前期的論文完成情況，并對下階段的工作進行指導(dǎo)。

4.第八學(xué)期十四周召開畢業(yè)生大會，動員學(xué)生做好答辯準備。

學(xué)院檢查安排

1.答辯資格審核表（第七學(xué)期第七周周四）

2.指導(dǎo)教師分配表、論文團隊名單（第七學(xué)期第十一周周一），需備案 3.論文題目審核表（第七學(xué)期第十二周周三），需備案 4.任務(wù)書上傳情況（第七學(xué)期第十四周周一），需備案 5.學(xué)生翻譯一稿（第七學(xué)期第十四周周五），需備案 6.教師翻譯修改稿（第七學(xué)期第十七周周一），需備案并留底 7.翻譯上傳情況（第七學(xué)期第十七周周一），需備案 8.開題報告一稿上傳情況（第七學(xué)期第十八周周三），需備案 9.論文一稿交稿情況（第八學(xué)期專八考試后一周），需備案并留底 10.論文中期檢查（第八學(xué)期第九周左右），需備案并留底 11.論文上傳情況（第八學(xué)期第十六周周三），需備案

答辯安排

1.院答辯：第八學(xué)期十五周周一（6月3日）下午1點，地點安排在階梯教室所有畢業(yè)班學(xué)生必須參加，要求答辯學(xué)生在論文陳述時用PPT輔助。

人數(shù)在18人左右

2.小組答辯：第八學(xué)期十五周周五（6月7日）上午8點（暫定）

每組答辯人數(shù)25人左右，分4-5組

3.二次答辯；第八學(xué)期十六周周三（6月12日）下午1點（暫定）

2013屆畢業(yè)論文工作規(guī)定

1.畢業(yè)論文指導(dǎo)團隊。英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師按照研究方向組成團隊，每個團隊由1到2名中高級職稱的教師帶領(lǐng)3到4名中級和初級職稱的教師組成.2.各團隊的所有教師和學(xué)生須定期會面，一起討論論文的思路、框架及寫作中出現(xiàn)的困難等問題。

3.論文答辯前，對于有爭議的論文先在團隊內(nèi)審核。比如，指導(dǎo)教師對于學(xué)生論文質(zhì)量不能把握，或者學(xué)生論文中有嚴重的抄襲現(xiàn)象。

4.畢業(yè)論文仲裁專家委員會。如無法解決可提交給畢業(yè)論文仲裁專家委員會最后裁決。英語專業(yè)委員會由薛榮、黃成洲、董耐婷三位教授組成；日語專業(yè)委員會由劉麗蕓、崔繼華、李蓮花三位教授組成。

5.如果學(xué)生不能按照各時間段完成畢業(yè)論文，教研室主任須給與警示，并保留出面記錄，請學(xué)生簽字確認。或者保留通話錄音。

6.學(xué)生論文題目必須與英語或日語語言及文化相關(guān)。如果學(xué)生的選題偏離規(guī)定方向，請指導(dǎo)教師不要予以通過。

第五篇：時間安排

資旅系第十六屆團總支學(xué)生分會

換屆時間安排

1.宣傳發(fā)動階段（5月26日-5月30日）

2.競聘報名階段（5月31日-6月4日）

3.競聘演講、答辯與民主投票（6月4日）

4.專業(yè)技能測試（6月5日）

5.競聘結(jié)果公示（6月7日-6月10日）

資源環(huán)境與旅游管理系

2014年5月26日