第一篇：工學知識

摩登時代觀后感

《摩登時代》是卓別林最后一部無聲電影，是一部非常優秀的作品。影片拍攝于1936年，眾所周知，1929—1933年的資本主義世界發生的經濟危機，是有史以來資本主義世界最嚴重的一次，這次經濟危機深刻動搖了資本主義經濟體制的根基，與此同時，資本主義世界也從自由競爭階段逐漸過渡到壟斷階段。《摩登時代》恰恰反映了這個時代的資本主義社會。

故事發生在20世紀20年代美國經濟蕭條時期，工人夏爾洛在工廠干活，他在不斷加快的傳送帶式的作業線上被弄得精神失常、被失控的自動喂食機整得死去活來、甚至被卷入巨大的機器齒輪中，這一切都是與當時的經濟危機給人們帶來的生存危機有著密切的聯系。夏爾洛最終失業了，無意中被當成了共產黨領袖而鋃鐺入獄。但即使在艱難的生活中，夏爾洛和流浪女相濡以沫的場面溫，也給人以溫馨感動的感覺，煥發著人性美的光輝。影片的結尾，夏爾洛和流浪女攜手朝太陽升起的地方走去，使人振奮。

《摩登時代》主要采取了諷刺的手法，但也從一定程度上反映了當時的資本主義社會的一些問題。

在影片一開頭，工人們蜂擁而至，猶如綿羊被牧羊人驅趕一般，他們也在被資本家們驅趕著。資本主義世界宣揚人人平等、自由，但實際上，我認為工人們并非真正自由。相比于奴隸社會的奴隸，工人確實有了人身自由，但工人仍沒有經濟上的自由。正如馬克思所說：“羅馬的奴隸是由鎖鏈，雇傭工人則是由看不見的線系在自己的所有者手里”。究其原因，關鍵在于生產者（即工人）與生產資料相分離，這個歷史過程稱為資本主義原始積累。

我們再來討論一下剩余價值。資本家提高對工人的剝削的方法多種多樣，最基本的方法有兩種，即絕對剩余價值的生產和相對剩余價值的生產。絕對剩余價值是指在必要勞動時間不變的條件下，延長工時而生產的剩余價值。相對剩余價值是指工作日長度不變的條件下，通過縮短必要勞動時間而相對延長剩余勞動時間生產的剩余價值。片中主人公所處的時代，還正處在資本主義發展的初期，所以資本家們通常采用第一種方法來剝削工人。片中老板不停地讓傳送帶加速，減少休息時間，甚至一根煙都抽不完，就又要工作。資本家們還發明了自動喂食機，來變相的延長工時。馬克思對這種做法作出了這樣的抨擊：“它靠縮短工人的壽命，在一定期限內延長工人的生產時間。”

影片同時也表現了資本主義世界的經濟危機。資本主義發展到一定階段，就會發生以生產過剩為基本特征的經濟危機。影片中也有所反映，大批生產企業減產或停工，工人們紛紛失業。有的靠要飯為生，有的去偷去搶，更多的則是上街游行示威，整個社會一片混亂。外邊的生活，還不如監獄中的來的安定、愉快。這也是資本主義制度的弱點所在。

看完影片后，我還有許多想法、感受，比如資本主義的生產方式以及基本矛盾的問題，還有資本主義是如何從自由競爭進入壟斷階段，也許正如電影開篇的一句話：“《摩登時代》是一個關于工業時代的故事，其中講述了個人企業，與人類追求幸福的沖突。”希望今后，人類社會，無論資本主義還是社會主義，都多花些心思在治理這個社會上，好讓人人都能去追求自己的幸福。摩登時代觀后感

開頭利用深沉的交響，奠定了影片深沉的主題。第一個畫面是一群綿羊，這一畫面我反復看了好幾遍，因為我的腦海瞬間搜索到了英國圈地運動。

接下來出現的了Subway和Car，以及后面的劇情讓我了解到《摩登時代》的背景是三十年代資本主義走向壟斷的時代，機械大工業高速發展，資本向少數壟斷財團手里集中。

而卓別林扮演的一個無產階級工人角色，隨著這場工業和社會變革洪流到來的是大量淪為機器工業文明附庸，在技術革命的旋渦中迷惑，然后成為這個機器社會生產線上的螺絲釘，微不足道，隨時可以被無情拋棄。《摩登時代》作為表現20世紀初社會化大生產的最為著名的影片，為經濟危機給廣大工人帶來的痛苦而大聲吶喊呼號。

喜劇大師卓別林以獨特的視覺表現，笑中帶淚、喜中帶悲的詮釋方式，辛辣尖銳的諷刺和揭示出在當時的社會大環境下，工人飽受資本家欺壓剝削的嚴酷現實，以其卓越的表現手法向世人展示了一幅代表千百萬失業者遭遇的生活畫像。抓住資本主義的本質，進行深刻而激烈的揭露，把資本家最大限度的榨取剩余價值以及資本主義生產方式對無產階級的壓榨和摧殘的丑惡面目，展現的淋漓盡致！

電影深刻地反映了當時的社會現實，它讓人們在笑聲中看到資本主義黑暗以及不合理的社會制度。

通過對電影里一些讓我印象深刻的場景的分析，我漸漸更深層次的了解。一

工廠老板不斷的苛求加快生產線的速度，工人只好忍氣吞聲。主人公查理被機器卷進卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機械的“工具人”，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開始的大鐘內部齒輪運轉的特寫，便清楚描述了當時社會里的壓榨荒唐的行為。二

資本主義國家殘酷、黑暗的現實，資本家無休無止的壓榨，已使許多人民無法生存，流浪街頭，沿街乞討，連工人的吃飯時間都想剝奪，因此發明了吃飯機器，讓工人在吃飯時能騰出手腳來繼續干活……種種做法的最終目的都只是為了獲得更多的剩余價值，因為剩余價值才識資本家最終想要獲得的就是更多的剩余價值。三

在碼頭偷香蕉的美麗女主角，得到香蕉后臉上天真快樂的表情，逃跑時俏皮的動作。以及她與家人間的互相鼓勵，互相安慰，相親相愛的場面。

家人是我們永遠的依靠，家永遠是我們最溫暖的避風港。怪不得，當時的人們那么希望能擁有一座房子，即使房子表面上看起來并不堅固，但在它的主人心里，房子就像家一樣，是最牢固可靠的。

男主角為女主角擦干眼淚，然后屏幕上出現了“Buck up-never say die.We'll get along!”。男女主人公相互鼓勵，一起微笑地攜手走向前路…… 很多人為這一幕所感動、贊美，我個人倒認為這種從悲劇里產生的希望才真的是諷刺的悲劇，對黑暗的臣服和逆來順受使人永遠背離光明。所謂的“摩登時代”是一個十份特殊的時期，兩次工業革命的相繼發生完成，工業社會徹底取代了農業社會，人類從農耕文明邁向工業文明，社會化大生產成為生產的主要方式。

在這一歷史轉型期中人們忙亂而無助，資本家私下偽善的畫皮露出惟利是圖的本質，勞動者則順理成章的成為資本家攫取剩余價值的工具。他們都身不由己的踐行著人類社會發展的規律。

此時此刻，我也想到了我們，生活在這么一個“摩登時代”，忙碌緊張的工作學習生活。

很多時候都不清楚這種忙碌，這種追逐，到底是為了自己的理想還是怎樣。我們作為這個時代社會洪流里的一份子，我們人類共同的理想就是為了真理自由的或在這個世界上，為了美好的未來一同努力。

摩登時代觀后感

1936年 2月5日，《摩登時代》在紐約利沃里劇院首映。當時正置世界經濟危機后期,資本主義國家工人普遍失業，社會動蕩，經濟蕭條。在如今資本主義依然存在的今天，此影片仍然是一部很好的反映資本主義剝削本質的影片，亦可看出資本家為了獲得剩余價值不擇手段的做法，拼命地壓榨無產階級工人。

卓別林的《摩登時代》這部電影深刻地反映了當時的社會現實，它讓人們在笑聲中看到資本主義黑暗以及不合理的社會制度。資本主義國家殘酷、黑暗的現實，資本家無休無止的壓榨，已使許多人民無法生存，流浪街頭，沿街乞討，連工人的吃飯時間都相剝奪，因此發明了吃飯機器，讓工人在吃飯時能騰出手腳來繼續干活種種做法的最終目的都只是為了獲得更多的剩余價值，因為剩余價值才識資本家最終想要獲得的就是更多的剩余價值。在影片開始的鏡頭里，先是羊群擁護在一起走過，緊接著是一大群工人擁護著走進工廠，形式接近，給人一生種想啞然失笑的感覺，同時又使人對那個造成“機械化”的社會形態的深深思索。暗喻工人的命運和羊群一樣，而查理正是這千百個人中的一個。再如影片還通過豪華的碳化商店、幻想中花園別墅和現實中的破舊木屋，提示了理想和現實的矛盾。在監獄里，人雖失去了一切自由，但不用為失業、饑餓所困擾。在街頭，人雖然獲得流浪的自由，但要為無家可歸、難以充饑而痛苦。在工廠，人雖能維持生計，但他卻是機器的奴隸。卓別林以獨特的視覺形象概括了摩登時代的矛盾本質。在卓別林自己評論來說：那部電影是從一個抽象的概念――批評我們的機械化生活方式――發展而來的。我永遠忘不了主人公查理被機器卷進卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機械的工具人，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開始的大鐘內部齒輪運轉的特寫，便清楚描述了當時社會里的機械化的社會秩序。雖然其電影所敘述的歷史背景，是在三十年代資本主義逐漸走向壟斷的時代，那個時代對于資本主義國家的低層階級而言是苦不堪言的，面對機器時代的來臨，他們只能感到無所適從。

第二篇：園藝產品貯藏加工學知識要點

果蔬地位：營養價值、經濟價值、觀賞價值。

果蔬特點：①鮮嫩易腐；②種類多樣；③不均一性；④用途兩面性。果蔬生產特點：季節性強，區域性強。

果蔬貯藏保鮮的內涵：根據果蔬采后的生理特征，采取物理化學方法，抑制果蔬的生理活動，降低新陳代謝水平，減少病蟲害損傷，延遲貯藏時間，保持良好的商品品質。

學習意義：①季產年銷：生產季節性強，可以通過貯藏保鮮，延長時間滿足人類需要；②促進果蔬產業的可持續發展，解決了賣果難賣菜難的問題；③增加了經濟效益，通過貯藏保鮮可減少損失，提高經濟效益，提高商品的檔次，出口創匯。

果蔬質量的構成：衛生質量，感官質量，營養質量，理化質量

質量標準：①國內：國家標準＞行業標準＜地方標準＜企業標準；②國際：國際標準(CAC、WHO)、區域性標準(歐盟、英國)制定標準的原則：①貫徹國家方針政策、法律法規、符合國家一定時期內經濟建設的需要；②充分考慮市場需要，按消費者用戶的需要和使用要求生產；③有利于保障安全和人民的身體健康，保護消費者的合法權益，保護環境；④技術先進，經濟合理；⑤有利于合理開發和利用國家資源，保護自然環境和生態環境；⑥積極運用國際標準和國外先進標準；⑦協調統一，完整配置，軍民通用；⑧掌握制訂商品標準的時機，適時修訂。⑨⑩

商品標準的內容：①確定使用對象；②確定商品的分類；③規定商品的質量標準和技術要求；④規定抽樣方法和試驗方法；⑤規定商品包裝和標志，運輸及貯藏條件。

呼吸強度：在一定溫度條件下，單位時間單位重量果蔬呼出CO2或吸收O2的量。呼吸商(RQ)：在一定時間內，果蔬排出CO2的量和吸收O2的量。RQ=V co2/V o2

呼吸躍變型：果蔬在采后初期呼吸強度逐漸下降，而后迅速上升，并出現高峰，隨后迅速下降，直到衰老死亡。

非呼吸躍變型：果蔬在采后成熟衰老過程中呼吸作用變化平穩，不形成呼吸高峰。影響果蔬呼吸強度的因素：

1、果蔬本身的因素：種類和品種(熱帶＞溫帶＞寒帶)，發育階段、成熟度，同一器官的不同部位；

2、溫度、濕度；

3、氣體成分；

4、機械損傷、微生物侵染。

呼吸作用和果蔬的貯藏關系：1.有利方面：提供能量、抗病免疫、促進愈傷。2.不利方面：消耗呼吸底物、釋放能量、改變環境中的氣體成分。

乙烯作用機理：①提高細胞膜透性；②促進DNA和蛋白質合成；③乙烯受體代謝。其他激素與果蔬貯藏關系：脫落酸(ABA)促進成熟、生長素(IAA)抑制、赤霉素(GAS)和細胞分裂素(CTK)抑制。

貯運過程中對乙烯及成熟的控制措施：①控制適宜的采收成熟度；②防止機械損傷和病蟲害；③避免不同果蔬混放；④控制適宜的環境條件，低溫高濕低O2高 CO2低乙烯；⑤控制環境中乙烯濃度及消除乙烯；⑥利用乙烯促進果蔬成熟。

蒸騰作用對果蔬的影響：①失重失鮮；②破壞正常的新陳代謝；③降低耐蝕性和抗病性。控制果蔬蒸騰失水的措施：①迅速降低果蔬表面濕度，保持冷庫穩定低溫；②增加冷庫的濕度；③控制空氣流動；④包裝打蠟涂膜。

結露的控制措施：①維持庫內穩定低溫；②適宜低溫；③堆積大，小運當。變溫貯藏：通過從低溫到高溫的升溫，組織中積累的有害物質在加強代謝中被消耗，或者在低溫中衰竭的代謝產物在升溫過程中得到恢復，有利于控制冷害的發生。

低溫鍛煉：在貯藏初期，果蔬貯藏溫度從高溫到低溫，采用逐步降溫的方法，使之逐步適應低溫環境，減少冷害發生。

休眠的控制措施：①控制貯藏條件；②輻射處理；③化學藥劑處理。

果蔬采收期的確定：①色澤；②硬度；③形態大小；④化學物質；⑤果梗脫離度；⑥生長期；⑦成熟特征。

采收時注意事項：①戴手套采收：減少指甲對水果損傷；②選用適宜的采收工具，防止在植物上拉、拽產品；③用采收袋/籃進行采收；④周轉箱大小適宜，一般15-20kg左右；⑤采收前3-7天，不可灌水或下雨；⑥采收順序應先外后內、先上后下；⑦采收后及時運輸防止雨淋和鼠害。

涂蠟的作用：①增加產品光澤，改善外觀，提高商品價值；②堵塞氣孔，阻礙氣體交換；③減少水分散失，防止萎焉；④抑制病原微生物的進入；⑤減輕表皮的機械傷，有一定保護作用；⑥加入抑芽劑，可起抑芽作用。

涂蠟方法：浸入法、刷涂法、噴涂法、起泡法。果蔬運輸要求：快裝快運、輕裝輕卸、防熱防凍。

運輸方式及優缺點：1.鐵路運輸。優點：運輸量大，運價低，受季節影響小，速度快。缺點：機動性能差。2.水路運輸。優點：運輸量大，成本低，行駛較平穩，產品損傷低。缺點：受自然條件限制，連續性差，速度慢。3.公路運輸。優點：投資少，見效快，速度快，適應地區廣。缺點：成本高，運量少，耗能大。4.航空運輸。優點：速度快。缺點：裝載量小，價格昂貴。適合運輸高檔果蔬

運輸工具：普通篷車，通風隔熱車，冷藏車(加冰冷藏車、機械冷藏車)，集裝箱。

常溫貯藏簡易方式：①堆藏；②溝藏(埋藏)；③窖藏；④冷藏；⑤假植貯藏：在霜前將蔬菜連根收獲，密植于室內，使其處于極微弱的生長，保持正常新陳代謝。

機械冷藏：利用良好的隔熱材料建筑，通過機械制冷的作用將庫內熱度傳送到庫外，控制適宜的濕度，有利于延長產品的貯藏期。

機械冷藏的制冷劑：小型的用氟利昂，大型的用液氨。機械冷藏的冷卻方式及優缺點：1.直接冷卻：制冷劑通過蒸發皿直接置于冷庫中。優點：冷卻迅速，降溫低可降至-23℃。缺點：蒸發皿上不斷結霜，影響冷卻效率；庫內溫度不均，離蒸發皿近溫度低；冷卻劑如果泄露危害果蔬。2.鹽水冷卻：蒸發器不安裝在冷庫內，鹽水冷卻后輸入庫內使庫降溫。優點：避免有害有毒有臭味制冷劑的泄露。缺點：中間介質鹽水消耗冷能，含鹽溶液腐蝕管道；添加鹽水泵消耗電能。3.鼓風冷卻：庫內空氣降溫，形成冷氣流循環。優點：冷卻迅速，庫內溫度一致。缺點：若不注意溫度調節，易使果蔬失水。

氣調貯藏的內涵：通過改變環境中的氣體成分，通常增加CO2的濃度，減少O2的濃度的方式有利于抑制果蔬的呼吸，保持新鮮品質，延長貯藏壽命。

氣調貯藏的原理：①抑制呼吸作用，延遲呼吸高峰出現；②抑制乙烯的生物合成；③減少某些生理性病害；④低O2高CO2適宜低溫下。

減壓貯藏的內涵：在冷藏的基礎上將密閉環境中的氣體壓力由正常的大氣壓降至負壓，造成一定真空度后貯藏果蔬的方法，大氣壓為正常的五分之一到二分之一。

減壓貯藏的優缺點：1.優點：①加速氣體交換，有利于有害氣體排除；②使果蔬組織內氣體向外擴散；③使空氣中各種氣體組分的分壓降低；④減緩果蔬成熟衰老。2.缺點：①對庫體設計和建筑有嚴格要求，氣密系統造價高。②易引起果蔬失水，需加增濕裝置。

侵染性病蟲害的內涵：由于病原微生物的入侵導致果蔬腐爛變質的病害，可相互傳播，是果蔬和病原菌相互作用的過程。

侵染性病蟲害的防治措施：①農業防治和商業防治；②化學防治；③物理防治；④生物防治。

生理性病害的內涵：果蔬在采前采后由于不適應的環境條件或理化因素造成的生理傷害，無侵染蔓延現象和疾病，只有病狀，且病狀因病害種類不同而異。

蟲害防治措施：①植物檢疫；②農業防治；③物理和機械防治；④生物防治；⑤化學防治；⑥綜合防治。

市場信息的收集：①關注科技信息，如報刊雜志；②通過農業高新技術成果交流會收集；③農業大學與科研院所尋求幫助；④農業網站收集信息。

促銷方式：①廣告促銷：電視、報刊、路燈、車身；②人員促銷：廠家派人員上門促銷；③營業促銷：以禮品、代金卷形式出現；④公共關系推銷：贊助和支持公益活動。

第三篇：“工學結合”心得體會

“工學結合”心得體會

近來，本人通過系統的學習“工學結合”相關的職教理論資料，對“工學結合”合這一模式有了較為進一步的認識及深層次的理解。

工學結合教育模式由來已久，最早可以追溯到英國桑得蘭德技術學院工程系和土木建筑系于1903年開始實施的“三明治”教育模式。在1906年，美國俄亥俄州辛辛那提大學開始實施與英國基本相同的工學結合教育模式，并稱之為“合作教育”。1983年世界合作教育協會)在美國成立，協會成員來自40多個國家，每年召開一次國際性會議，影響越來越大。2000年協會理事會經討論決定，將合作教育改為“與工作相結合的學習”(Work—integrated Learning)，在我們國家即稱之為“工學結合”。

工學結合教育模式之所以能持續100年經久不衰，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以提高學生的綜合素質就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。此外，對對職業學校教師專業知識和技能的提升起到了促進作用。

這種教育模式給學生帶來了以下幾方面的利益：

(1)使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識；

(2)使學生看到了自己在學校中學習的理論與工作之間的聯系，提高他們理論學習的主動性和積極性；

(3)使學生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關系的重要性；

(4)為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環境適應能力的機會。學生們親臨現場接受職業指導、經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界；

(5)為許多由于經濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經濟來源和接受高等教育的機會；

(6)使學生經受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟；

(7)有助于學生就業的選擇，使他們有優先被雇主錄取的機會，其就業率高于未參加普教的學生。

同時，它又促進了中職教師的專業發展：(1)工學結合誘導教師參與教學改革

為了順利實施工學結合，完成高技能人才培養的使命，中職教師首先必須重新設計與專業技術領域職業崗位群相對應的基于工作過程導向或學生需求導向課程；其次，教師還要遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及過程為依據整合、優化教學內容，科學設計學習性工作任務，實現教、學、做合一，理論與實踐一體化。再次，教師還應根據教學內容的要求，選擇工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習一體化等教學模式，以符合學生學習與實際工作的一致性。最后，教師必須要根據課程的特點，合理運用現代教育技術建立虛擬社會、虛擬企業、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環境來優化教學過程，設計架構合理、有效共享的網絡教學資源和實踐教學模式。工學結合不僅要求其教師是教授者，還必須扮演技能師傅、課程專家、社會工作者等多重角色，從而促進教師專業知識、實踐技能以及教育教學綜合素質的提升和發展。

(2)工學結合誘導教師反思教學 在傳統教學中，教師往往在熟悉教材之后，特別容易陷入機械重復的教學實踐中，處在經驗性思維定勢、照搬書本、崇拜權威的惰性教學之中。但工學結合猛烈地沖擊著教師的定勢平衡，學生既不專心致志于教師津津樂道理論知識和學科體系，也不甘于成為文明觀眾被動欣賞教師在三尺舞臺上精彩演出，更不癡迷于學術氛圍濃郁的校園文化，這迫使教師不得不重新有針對性地審視自己的教學行為表現，積極主動地進行教學反思，通過回顧、診斷、自我調控等方式來思索和修正教學活動和教學策略，嘗試和探索教、學、做合一、理論與實踐結合、校內外一體化等教學模式。這樣，中職教師便慢慢地把自我教學實踐反思看成是必需的和必要的，并積極努力地去塑造自我，發展自我，完善自我，對自己的發展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學會教學，學生自我發展。反思教學是現代教師素質的重要組成部分，也是教師專業發展的核心因素和動力之源。

（3）工學結合驅使教師參與教育科研

傳統的中職教師安于技工式的流水線機械教學或者快餐式的短期培訓，教育科研的意識和能力欠缺，這嚴重阻礙了中職教師的專業地位提升以及專業水平發展。但工學結合誘導教師反思教學，而反思教學的載體就是教育行動研究。工學結合向產、學、研一體化轉向也為教師成為研究者提供了許多嶄新的課題和壓力。教師要完成高技能人才培養的歷史使命就必須探討育人規律、反思自身的教育實踐而成為教育的研究者。教師不再是被動地聽從管理人員、教育學者、課程論和教材專家的指導，而是向學者型、研究型、專家型的教師發展。

雖然目前中職學校實行工學結合教學及人才培養模式改革還存在諸多問題，只要我們不斷地研究和探索，問題一定能逐步解決，工學結合、終身學習的繼續教育長效機制也一定能建立起來，真正實現校企資源共享、優勢互補、利益雙贏的良性循環。

機械組 XXX

第四篇：工學交替總結

工學交替總結

2016年5月，我開始了在尼克美藥業有限公司進行了為期將近三個月的工學交替實習。第一次扮演著既是學生又是工人的角色來與社會接軌步入工作的殿堂，開始與以往完全不一樣的生活，一切對我這個初出茅廬的我來說都是新鮮并具有挑戰性的。工作上的很多地方吸引著我去學習和挖掘，并讓我不斷的認識和彌補自己的不足之處。

我的工作崗位是化妝品包裝車間，工作的項目是： 1.唇膏生產線的檢外觀、擦唇膏、裝罩、裝盒、封箱等等；

2.潔面乳生產線的裝收縮膜、貼標簽、插膠座、裝盒、插隔板、封箱等等； 3.防曬霜生產線的裝罩、壓印、貼標簽、裝袋等等;化妝水生產線的檢外觀、貼標簽、裝盒、封箱等等。

其中，我印象最深刻的：唇膏生產線的裝罩、潔面乳生產線的裝收縮膜以及各種生產線的封箱。

一開始，聽其他同學反映，我們的工作崗位在只在包裝車間，每天的工作幾乎沒有“技術含量”，不免有些失落。隨著實習中遇到問題，和組長共同商量解決碰到的問題，下班之后，經常和同學討論實習過程中的心得體會與困惑，我發現：我們不能“為做事而做事”。首先，這次的實習機會難得，我應當珍惜：再者，不懂就問，從組長及負責人那里不僅可以解決我的疑問，也可以讓我學到課本中遠遠不能學到的現實社會的東西。也確實，如今競爭激烈的社會，如果真能在這樣的企業又一塊立足的地方，應該是我們應當慶幸的。

不能”為做事而做事“，在我明白這點后，我進一步明確了我的工作任務，每個生產線的生產流程是如何，場地如何擺放，哪些人適合做哪些事，不同的產品的包裝要求分辨怎樣等。另外，有時會把現場版和樣板作比較，遇到外觀差異較大時，進一步翻看批記錄的材料，或者向老員工、組長或負責人咨詢，如：某類唇膏產品的外觀有細紋。我向組長反映這個情況，組長表示：首先可能與樣板微有差異，但只要細紋不割手、細紋長度小于1nm并且少于四條，就可以接受。

不能把個人情緒帶到工作中，這是我們小組的又一體會。如果小組有幾個人鬧矛盾，就會影響整個小組的工作環境和工作效率。我們走出學校，就代表一個集體，一個團隊，而不是個人，不能把個人的情緒帶到工作中。可能一開始工作，我們都會遇到這樣或那樣的問題，或者是工作員工的言語，眼神甚至一個動作，可能對我們”新入者“會有一定的挑戰，但是請把它當作一種歷練，保持樂觀積極得心態，因為我是代表一個團隊、一個集體，而不是我一個人，那么，我會虛心接受對方的意見并作出禮貌的回應。可能只有這樣，我們才能不斷的積累經驗，不斷的提高自己的抗壓和耐挫力，增強自己的AQ。

經過將近三個月的實習，漸漸發現值得學習的地方很多：

1.對產品的質量很是重視，記得其一管理人員曾這樣概述質量的重要性：

質量管理體系的持續改進

↓

管理職責

↙ ↖

客戶→ 資源管理 質量分析改進←→ 客戶

↘ ↗ ↓

需求 → 產品實現 → 滿意

本公司且不說對產品內部的質量要求高，就包裝要求也很高，比如說：某類唇膏產品如果掉地，一定不能包裝，必須檢查完膏體無損時，才能進行包裝，如若盒子或箱子損壞是不能投入市場的，損壞的盒子和箱子直接做廢品處理。

第五篇：人機工學感想

人機工學感想

人機工程學是一個不斷創新不斷發展的學科，人的研究不斷完善，新的事物不斷涌現，工作環境復雜多變。人機工程學的顯著特點是，在認真研究人、機、環境三個要素本身特性的基礎上，不單純著眼于個別要素的優良與否，而是將使用“物”的人和所設計的“物”以及人與“物”所共處的環境作為一個系統來研究。在人機工程學中將這個系統稱為“人——機——環境”系統。

學習課程之前，對于人機工程學我只有一個模糊的概念，認為人機工程學學習的只是如何將人與機械有機的結合在一起，現在看來這樣的理解是相當膚淺的。人機工程學研究人、機械及其工作環境之間相互作用的學科，涉及的領域十分廣泛，我們利用所學的知識去發明去創造，但如果偏離了人機工程的原則，再好的東西也會顯得黯淡無光。換句話說，我們的生活，我們的社會是離不開人機工程學的。可見能學習這門課程對我們來說真的是很幸運。

人機工程學起源于歐洲，形成于美國，經歷了經驗人機工程學、科學人機工程學及現代人機工程學三個發展階段涉及了人體科學、環境科學以及其他各個領域的學科，構成了一套相對完備的科學體系，從而確保人-機-環境系統總體性能的最優化。

人機工程學的人體科學部分涉及人的軀體、心理，這些要素是人機工程學的基礎，也是必不可少的一部分。軀體方面涉及到了人體測量學，用科學的方法測量人的身高體重等人體主要尺寸以及人體尺寸極為廣泛的應用，作業姿勢與動作的設計與這些數據密不可分。還涉及到人在系統中的功能，感覺系統、神經系統、運動系統的功能限制和技能特點等等；心理方面則介紹了人的心理與行為構成、感覺與知覺、注意與記憶、想象與思維、創造性的心理特征等等，都與人機工程密不可分。

人機工程學中物的部分主要從操縱界面、工作臺椅與工具、作業姿勢與動作、作業崗位與空間等幾個方面的設計。操縱界面要考慮視覺方面和聽覺方面，也要考慮操縱與顯示的相合性，保證界面的人機工程學要求；工作臺椅設計依靠人體尺寸的測量數據，結合不同的環境應用，主要有控制臺、辦公臺、工作座椅的設計等，工具設計主要是手握式工具設計，與人的手掌的尺寸密切相關。作業空間則需要根據不同的工作崗位來衡量，根據是坐姿作業、立姿作業還是坐立姿聯合作業進行不同的設計，也需要考慮人體的尺度，對空間的布置也有要求。

人機工程學中環境及安全方面涉及了不同環境下人機工程學設計以及安全裝置、防護裝置的設計等。研究人體對熱、光、聲、振動及毒物環境的適應程度，以及在發生事故時分析原因、建立模型、避免以后再發生的策略方法等。

人機工程學還向著綠色化、虛擬化、智能化、信息化、數字化的方向發展，具有很好的發展前景。

這門課程讓我認識到人機工程學是研究人在某種工作中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素、研究人和機器與家具及環境的相互作用、研究在工作中和生活中怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的一門學科。它從人的生理和心理特征為依據，以創造宜人的人機環境系統中各因素的相互關系，把人的因素作為設計的主要條件和原則。這樣為設計操作安全舒適的產品提供了依據和方法。在沒上人機工程學這門課程之前，在查閱我們專業的相關書籍的的過程中，我始終不明白為什么為什么要測量如此精細的尺寸。在學習了之后，明白了些許其中的道理。其實人機工學的宗旨是研究人與人造產品之間的協調關系，為設計提供依據。人機工程學是設計的基礎課程，通過學習，讓我們能夠根據人的生理和心理特點，發現并利用人的行為方式，達到對產品、環境的合理設計。使人們的生活更加安全、方便，從而提高人民的生活質量，改變人的生活方式。

此外人機工程學對于我們的車輛專業學習有很大的幫助，在汽車駕駛室、車身及其他內部結構的設計中應用極為廣泛，為我們今后設計汽車打下了一定的基礎。

社會的發展、技術的進步、產品的更新及生活節奏的加快，一系列的社會與物質的因素，使人們在享受物質生活的同時，更加注重產品在方便、舒適、可靠、價值和效率等方面的評價，這也就是在產品設計中常提到的人性化設計問題。一般情況下，在設計教育中常以是否防止了使用人在操作過程中的意外傷害和錯用時產生的危險較為強調突出，而消費者則從產品的視覺效果、商場氣氛及產品價值來決定購買行為是否成立。因此，要想成為一個優秀的設計師應先為產品長期使用的效果及舒適度負責，避免傷害與危險更是不可忽視的考慮因素。舉個簡單的例子，宜家的產品就充分應用了人機工學的知識，尤其是它對空間布置的認識更是別具一格，一個五十平米不到的空間竟然布置得如此合理與溫馨。由此看來，一個好的產品可以涵蓋形態和人機因素。宜家還通過模型構思方案、規劃尺度、合理分配空間營造了良好的設計氛圍，有效地提高了設計成功率。我想，宜家的成功與良好地運用人機工學的知識是分不開的。

人機工學的學習，給我們提供了人體各部分的尺寸、重量、體表面積、重心、以及各部分在活動中的相互關系等人體結構的特征參數，了解人的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官的機能特征特征，分析人在勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理及人對各種勞動負荷的適應能力，探討人在工作中影響心理狀態的因素以及心理因素對工作效率的影響等。在通過仔細測量和認真分析后，我們完全體會到了人機工學應用之后的產品所具有的功能性和魅力。

人機工程學還涉及了大到宇航系統、城市規劃、建筑設施、自動化工廠、機械設備、交通工具，小至家具服裝、文具及盆、杯、碗、筷之類得各種生產與生活產品。在設計和制造時當然也必須把“人”的因素作為重要因素，要充分體現人性化，就是“以人為本”的觀念。在這個物欲橫流的社會，物質的極大膨脹必然導致人性的更多追求。因此，要想使自己的設計之路長遠，就必須設計出好的產品，那么人機工學的知識必定會越來越重要。

人機工程學的學習讓我受益匪淺，使我更加堅信一個好的設計人員必須先要學好人機工程學的知識，了解自身與周圍環境的內在聯系，這樣設計出來的作品才符合人自身的需要，達到與自然更和諧相處的目的。這注定對我今后走上工作崗位具有里程碑式的意義。