第一篇：我最不喜歡的一句話

我最不喜歡的一句話

四五——黃妍

“你看看身上怎么這樣臟，人家的孩子身上怎么就那么干凈!”這不，我剛開始寫作業(yè)，媽媽又開始無休止地嘮叨起來。

我頭也不回只顧匆匆忙忙寫作業(yè)，心中卻沖滿著無盡的煩惱，心想：你怎么現(xiàn)在變得這樣啰嗦呢!我也老大不小了，別時不時的就沖我發(fā)火嗎？每當我回家，媽媽就拿我的缺點和別人的優(yōu)點比，我早已厭煩這種每天都要克制的不公平待遇。

有一次，放學回家，我剛放下書包，媽媽就又沒完沒了的嘮叨起來，“妍妍呀，你自己好好看看…….”我一氣之下沖媽媽大叫：“你煩不煩呀!天天在耳邊瞎嚷嚷，真叫人······”不巧剛好被下班回來的父親聽到，他不用分辯“啪”的一巴掌打在我臉上，怒氣沖沖地說：“你這孩子，怎么這樣跟媽媽講話，不好好教訓你還鬧翻天了呢？”我手捂小臉，一口氣跑到村邊的樹林里，趴在地上“嗚嗚”地哭起來。

后來，還是媽媽找到我，我執(zhí)拗地哭著不肯走。媽媽心平氣和地說：“傻孩子，真任性，我們罵你打你，不都是為你好嗎！何必這樣傷心呢？”我思忖著：媽媽呀，我不講衛(wèi)生貪玩是不對，沖你大叫發(fā)脾氣固然沒道理，可你也不能總是只看到我的缺點呀，我也不小了，也有自尊和自愛，難道天下的父母都是這樣關心自己的孩子嗎？

我多么渴望得到媽媽給予賞識鼓勵的關愛呀！愿天下父母都多一點對孩子的愛少一點責罵吧！

第二篇：我最不喜歡的一位老師

我最不喜歡的一位老師

說起不喜歡的老師，我便想起了初中的英語老師。不喜歡他，主要的還是不喜歡他的授課方式。那時候，學校便是素質(zhì)教育了，分組，小組討論，課堂生動而活躍。可是每當?shù)搅擞⒄Z課，便迎來了它灌輸式的教育，沒有提問，沒有討論，也沒用創(chuàng)新，他每次上課都是機械式的課堂模式，先領讀單詞兩遍，再自讀三遍，聽寫，讀課文，背課文。他總是說：“什么大課堂，這樣出不了成績，最后的學習成績才是最重要的。”可是我們的學習不是為了考試，學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作、學會交流這些也很重要啊。雖然我們班的英語成績一直很好，可我還是不喜歡他的上課方式。

應用數(shù)學2班 任紅 學號10051140226

第三篇：十句孩子最喜歡和最不喜歡的話

十句孩子最喜歡和最不喜歡的話

在13日召開的黑龍江省家庭教育學會第五次會員代表大會上，由家長、孩子、家庭教育工作者自下而上評選的“10個最重要的家庭教育理念”及“十句孩子最喜歡、最不喜歡的家庭教育用語”正式公布。

會議指出，經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、家庭結(jié)構(gòu)日趨多元化使家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)，學會要以加強未成年人思想道德建設、促進兒童健康全面成長為目標，立足于服務家長兒童、服務社會、服務家庭教育工作者，按照《黑龍江省家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》的目標要求，積極推進家庭教育科學研究，努力創(chuàng)新家庭教育工作機制方法，廣泛開展家庭教育指導服務工作，為提高家長素質(zhì)和全省的家庭教育整體水平，促進未成年人健康、和諧、快樂地成長貢獻學會的力量。同時，要加大源頭參與，推動家庭教育工作“十一五”規(guī)劃實施。提高研究能力，推出高質(zhì)量的研究成果。拓寬工作渠道，提高指導服務水平。加大宣傳力度，營造良好的社會環(huán)境。

十個最重要的家庭教育理念

1、以人為本，兒童優(yōu)先，保護教育，維護權益。

2、正人先正己，育子當育心。

3、家庭教育的核心是教孩子學會做人，特別是做人格健全的人。

4、為國教子，以德為先，因材施教，全面發(fā)展。

5、世上沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長。

6、使孩子發(fā)揮最大潛能的方法，就是贊賞和鼓勵。

7、關愛不溺愛，培養(yǎng)不苛求，幫助不包辦，交流不指責。

8、優(yōu)點要鼓勵，缺點少重復，以優(yōu)點改缺點，教育才正點。

9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。

10、親子和諧，快樂育人；親子互動，共同進步。

十句孩子最喜歡的家庭教育用語

1、孩子，我愛你！

2、我們相信你能行！

3、你太棒了！

4、別難過，下次再努力，你一定會做得更好！

5、謝謝你，真是個懂事的好孩子！

6、孩子，對不起，這件事我錯怪你了。

7、我為有你這樣的好孩子而驕傲。

8、你的想法很獨特，再深入思考一下，提出更妙的創(chuàng)意！

9、把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡。

10、犯了錯誤不怕，誰都有做錯事的時候，只要明白錯在哪兒，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜歡的家庭教育用語

1、你真笨！

2、你簡直是個廢物！

3、你長個豬腦子，什么事都做不好！

4、你這輩子算沒出息了！

5、人家孩子都能學得那么好，你為什么就不行！

6、你把我們的臉都丟光了，這么不爭氣，讓家長都抬不起頭來！

7、我求求你，別玩了，快學習吧！

8、我真后悔，生了個你這么不爭氣的孩子！

9、算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！

10、滾！

第四篇：寶寶最不喜歡九種類型媽媽

寶寶最不喜歡九種類型媽媽

1、“不好玩的媽媽”――讓寶寶感覺無聊

寶寶：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會。媽媽早出晚歸，對我的愛好根本不感興趣，而且對我的提問也從不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說“寶寶的話為什么這么多”。每一次媽媽對我的問題簡單敷衍的時候，其實我都知道的，而且我覺得很不開心，多么希望媽媽可以跟我一起做我喜歡的事情啊！

點評：寶寶的好奇心和求知欲都很強，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲。可如果媽媽總是一問三不知，便會讓寶寶感到很失望。很容易使寶寶失去對一些事情的興趣，同時也會影響媽媽在寶寶心中的形象，影響親子關系的發(fā)展，同時對寶寶早期語言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個令寶寶喜歡和自豪的媽媽，讀書學習是關鍵。但同時，也要盡可能抽時間多陪寶寶一起玩，多和寶寶言語交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會的，也沒必要為了寶寶而去學這學那，要告訴寶寶知識是無涯的，媽媽會不斷地充實自己，就像寶寶現(xiàn)在做的一樣。要讓寶寶自己去學會學習新的東西。面對一些媽媽不知道的東西或者回答不了的問題，媽媽可以和寶寶一起去尋找答案，這樣不僅僅可以滿足寶寶的好奇心和求知欲，還能讓寶寶養(yǎng)成一種好學習的好習慣，以及促進寶寶與媽媽之間的良好的親子感情。

2、“電視媽媽”――造就冷淡寶寶

寶寶：媽媽一有空就坐在電視機前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。我想看電視的時候，媽媽就會說很多很多的道理，不讓我看，而且，我想和媽媽玩一會，媽媽都會叫我自己去玩，每當這時候，我都覺得很不開心，為什么媽媽都不陪我玩，電視真的有那么好看嗎？

點評：如果媽媽一直與電視機為伍，就會缺乏和寶寶一起做游戲、看書和帶寶寶到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和寶寶溝通的機會，而且也影響寶寶，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時間的話，應該多和寶寶一起活動。多帶寶寶到外面去玩一下，就算媽媽真的沒時間帶寶寶到外面玩，那么，在家里的時候也應該每天都花一定的時間和寶寶玩一玩，聽聽寶寶說說幼兒園里面的事情，聽聽寶寶的心聲和想法，并且，多花一些時間和寶寶進行一些親子游戲，增強親子間的感情，另外，如果媽媽真的想看電視，也可以選擇一些寶寶也可以一起看的節(jié)目，陪寶寶一起看，并且邊看還可以邊教寶寶一些知識。

3、“苛刻媽媽”――束縛寶寶

寶寶：媽媽總對我不滿意，一心想把我當成一個“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術、體操和電腦，我學了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學好。其實我已經(jīng)很努力了，為什么媽媽總是看不到我的努力呢？我真的覺得很累啊，媽媽可不可以讓我歇一會。

點評：寶寶一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對寶寶過于嚴厲，且總是說“不”，這讓寶寶經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而寶寶天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過分嘮叨和干預寶寶，要大膽放手，讓寶寶適當自由和放縱。平時對待寶寶也不要總是以高標準來要求寶寶，寶寶還小，很多時候做事情都會存在一些問題，給寶寶犯錯的機會，讓寶寶自己在錯誤當中汲取教訓，學習經(jīng)驗，這樣對寶寶的成長才是最為有利的。

4、“謙虛媽媽”——壓抑寶寶

寶寶：我平時很努力的學習一些東西，因為我很喜歡在別人面前表現(xiàn)，尤其是每一次家里來了客人的時候，在客人面前，我總喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長項，但媽媽總當著他人的面說我做得不好。我真的好傷心啊，我真的很努力的做好了，而且媽媽平時也經(jīng)常表揚我的，為什么在客人面前總是說我這樣不好那樣不好呢？

點評：在外人面前，寶寶往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時也不免出現(xiàn)一些小差錯，這是正常的。可媽媽卻認為寶寶的“人來瘋”讓家長丟面子，或為了顯示自己的教子有方，當著眾人面指責寶寶。寶寶的自尊心有時候比大人還強，且心靈也比較脆弱，上述做法會引起他們的強烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

建議：當寶寶滿懷熱情的想要在客人面前表現(xiàn)自己的時候，媽媽應該積極的鼓勵寶寶，讓寶寶更加有信心的表現(xiàn)自己才對，這樣對寶寶的心理方面的發(fā)展是一個很好的鍛煉，經(jīng)常在外人面前表現(xiàn)自己的寶寶將來會更加容易與人交流溝通，對寶寶的人際交往能力的發(fā)展是一個很好的鍛煉的機會。媽媽們不應該剝奪寶寶表現(xiàn)自己的機會，另外，如果媽媽經(jīng)常打擊寶寶，這對寶寶自信心的發(fā)展也是很不利的，會讓寶寶形成一種對自己消極的評價和認識。

5、“攀比媽媽”——讓人厭煩

寶寶：“你看某某多能干，你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的寶寶相比，她不是說我不好，就是表揚同事或鄰居的寶寶比我強。其實，我覺得我自己做得也不錯。為什么媽媽就不能表揚我一下呢？難道我真的很差嗎？

點評：總是拿自己寶寶的缺點與別的寶寶的優(yōu)點對比，對寶寶進行責備，會使寶寶不服氣，甚至反感，對寶寶的獨特個性和自信心也不利。久而久之，就會令寶寶失去自信，覺得自己什么都不如別人，進而消減了寶寶的自信心，另外，如果媽媽經(jīng)常批評寶寶而贊揚別人的小孩，還會令寶寶對同伴產(chǎn)生一種不良的情緒，覺得媽媽根本就不愛我，會給寶寶一個錯誤的認識，媽媽很討厭我，她一點都不喜歡我。

建議：每個寶寶都是特別的，每個寶寶都有她自己的特點，媽媽應認識到每個寶寶都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個標準要求他們。讓寶寶成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應該給予寶寶的。而且，平時還應該多一點鼓勵寶寶，而不是批評寶寶這里不好那里不好，多一點鼓勵會使寶寶更加的自信，從而使寶寶增強做好一件事情的動機，這樣寶寶才會更好的發(fā)展。

6、“說話不算數(shù)媽媽”——叫寶寶如何相信你

寶寶：“媽媽總是說話不算數(shù)。她曾答應馬上給我買一個芭比娃娃，但至今仍沒有買。她還保證在外婆生日那天帶我上外婆家，但后來又說不去了。還有許許多多事情她都說得到卻做不到。最后我已不相信她的話了。這樣的媽媽真叫人掃興！”

點評：連五六歲的孩子也會尖銳地指出媽媽不守信用，那么，孩子為什么要守信用？假若媽媽總是為自己的爽約尋找客觀理由，那么，孩子將來也會為自己做不到的事尋找各種借口，而不從自身尋找原因，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果？

建議：“說話不算數(shù)”的媽媽缺失的是誠信。誠信并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。其實，“誠信教育”，往往始于牙牙學語之時，而且貫穿于整個童年時期。在孩子剛剛懂事起就應幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。遺憾的是，“說話不算數(shù)”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負面影響可想而知！

7、“脾氣暴躁媽媽”——讓寶寶害怕

寶寶：“我的媽媽非常愛發(fā)脾氣。她經(jīng)常為一點小事就大發(fā)雷霆，不僅對爸爸大聲嚷嚷，也對我大吼大叫。有時甚至還亂扔東西撒氣。每次媽媽發(fā)脾氣，我心里都好害怕。我不知道怎樣做才能讓她消氣??”

點評：媽媽經(jīng)常發(fā)脾氣，會讓寶寶無所適從，性格扭曲。因為寶寶的理解能力有限，他不能明白媽媽為何生氣。有些媽媽明明惹他生氣的不是寶寶，也經(jīng)常把寶寶當出氣筒。這種情況下，寶寶會產(chǎn)生自責的心理，他會認為媽媽不高興都是他引起的。長此以往，寶寶長大后會自卑，膽怯，不能樂觀地面對一切。

建議：每天把微笑當成一種習慣。

性格決定命運，寶寶性格的好壞直接關系到他的將來，一個健康的寶寶首先是心理健康。媽媽先從微笑做起，每天都給寶寶一個陽光、愉悅的心情。每天微笑確實很難做到，但為了寶寶，媽媽要學會克制的自己的情緒。夫妻雙方在寶寶面前不吵架，不說重話，彼此尊重，給他創(chuàng)造一個平和的環(huán)境。在這種環(huán)境中長大的寶寶，特別愛笑，性格很平和，對陌生人不怕生，也不畏懼陌生的環(huán)境。

8、“得理不饒人的媽媽"——斤斤計較，讓寶寶都覺得好丟臉

寶寶：“幼兒園的活動課上，我被后面的小語從滑梯上推下，擦破了額頭。事后，老師們輪番找小語談了話，又令他對我道歉。其實我摔的并不重，只是擦破點皮，貼了一片創(chuàng)可貼，已經(jīng)不流血了。可是第二天，媽媽非要拉著我去醫(yī)院檢查。我被媽媽拉著，去兒童醫(yī)院轉(zhuǎn)了半個樓，開了一大堆化驗檢查的單子。我不禁問媽媽：我只是擦破頭，為什么要檢查這么多項目？媽媽教育我說：你懂什么？這些都是小語的爸爸媽媽出錢，你不檢查白不查。”

點評：在我們抱怨現(xiàn)在的孩子越來越以自我為中心、越來越不懂得寬忍二字的時候，我們先要檢討自己：作為媽媽，我們給予孩子有容為大的身教了嗎？很多媽媽，從小教育孩子要寸土不讓，要得理不饒人，從根本上說，是將敢于競爭與利益上的爭搶相混淆了，這樣教育出來的孩子，很可能是缺乏團隊協(xié)作精神的孩子，將來即便有一技之長，因為人的刻薄自私，也很難獲得團隊的認可，最終也難有大的出息。

建議：為何不對孩子間的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去處理伙伴間的矛盾，對其未來的人際交往能力，將有莫大的益處。

9、“不尊重寶寶隱私的媽媽”——讓寶寶很受傷

寶寶：我的媽媽很喜歡朋友、鄰居聊天時，把我的隱私公布于眾。有一次，她們聊天時，我聽到媽媽說：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了。”結(jié)果很多阿姨都哈哈大笑，這事后來成了小朋友取笑我的把柄，讓我好長時間都心里不舒服。

點評：如果你與鄰居私下談論你5歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會使兒子對父親失去好感和信任。

建議：每一個人，即使他還完全是一個小孩子，也需要有他的私人領域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應予以尊重，千萬別向外人揭短。

第五篇：學生最不喜歡什么樣的老師？

學生最不喜歡什么樣的老師？

提問者：大慶市登峰學校 姜濤

主要是兩種。

一是過多關注學生“過失”的。

“揚長補短”“長善救失”的實質(zhì)是賞識。古人深知賞識的作用，《學記》中有“強而弗抑”，說的就是多表揚和激勵，而不批評壓抑。俗話說：“數(shù)子千過，不如夸子一長。”意思是說，數(shù)落孩子一千個過失，不如夸他的一個長處。很多教師不懂這個道理，他們過多地關注學生的“過失”，動輒談話批評，好在全體學生面前出人家的丑，不但向家長打“小報告”，甚至在家長會上當眾出家長的丑，等等。

名人也不是沒有毛病的，只是他們的“一長”得到了充分的發(fā)展而已。看似遲鈍的愛迪生，其執(zhí)著精神得到了發(fā)揚，一生有很多項發(fā)明；有人數(shù)學考了零分，卻成了文學家??周弘堅持賞識教育，使聾女婷婷超常，小學跳了兩級，成為少年大學生；同時把一批聾人培養(yǎng)成材。賞識有如此之功效，對學生也應如此，如何從貌似無長之處發(fā)現(xiàn)長處？

其一，重視獨特點。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉，這個孩子和那個孩子相比總有些不一樣的地方。這些不一樣的地方就是這個學生的獨特之處。有了這些不同之處，學生才成了“這一個”。

其二，發(fā)現(xiàn)生長點。優(yōu)點和缺點幼芽或細胞就是我們所說的“生長點”。要發(fā)現(xiàn)這些生長點，不是去和別的學生作橫向比較，而是對多作縱向的比較。自己和自己比，今天和昨天比，現(xiàn)在和過去比，哪些地方突出了，哪些地方顯影了，都要心中有數(shù)。進而引導他揚長避短。

其三，捕捉閃光點。一滴水往往能映出太陽的光輝，學生身上的某些閃光點，可能成為未來發(fā)展的本質(zhì)和主流。但是，稍不注意，這些閃光點一掠而過，這樣就存在一個捕捉和善于捕捉的問題。“長”越揚越長。要懂得教育的辯證法，從實際出發(fā)，因材施教，因勢利導，堅持正面教育，利用積極因素，克服消極因素，把學生的缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，讓學生的優(yōu)點更加發(fā)揚光大。

古語云：“親其師，信其道。”學生不認為你對他親，甚至恨你，你有再好的“道”，他也不會相信。所以要讓學生感到親切，才是首要的。教師讓學生感到親切的辦法，不是經(jīng)常送他們仨瓜倆棗，而是不斷地對他們進行賞識，揚其所長。要改變以往那種單純“救失”（批評改錯）為主的做法，要注意“長善”。

話說回來，揚長“補”短，不是揚長“避”短，并不“回避”學生的短處。但是對學生的短處，一般地說，要少用批評多用自我批評──盡量讓學生自己去認識，自己去分析。長越揚越長，短處不得發(fā)揚，以長抑短。長此以往，短就漸漸萎縮，進而消失，實現(xiàn)揚長補短，長善救失之目的。

俗話說，孩子順著大人的話音走。長處越揚越長，短處越描越黑。當教師的，尤其應該注意，要盡量少描短，多揚長。二是專搞注入式的。

孔夫子首創(chuàng)“啟發(fā)式”，他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，意思是說教師要在學生思而未得感到憤悶時幫助開啟；要在學生思而有所得，但卻不能準確表達時予以疏導。告訴我們不“憤”（心求通而未得）“悱”（口欲言而不能）不啟發(fā)，要在學生“想”到“憤悱”之時再給予啟發(fā)。這句話表面上說是啟發(fā)的時機，其實強調(diào)的是獨立思考。

毛主席把“啟發(fā)式”列為十大教授法之首，溫總理視察學校聽課后多次強調(diào)“啟發(fā)式”提倡“舉一反三”。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”呂叔湘先生解釋說：“教學，教學，就是‘教’學生‘學’。”有些教師不懂這些道理，上課專搞注入式，一講就沒完沒了，學生說：“又嘮叨沒完沒了啦！”教師聽了說：“課堂不許說話。”學生說：“既然課堂不許說話，老師為什么還在說？”于是，爭吵無休無止。

教師講課似念經(jīng)，學生聽不進去，不是互相說話，就是回頭回腦、翻書、擺弄文具盒，或者搞其他小動作，教師不斷指責他們：“又說話了！”“又回頭了！”“又擺弄文具盒了！”“又搞小動作了！”簡直是“按下葫蘆起來瓢”，在一片批評聲中下課了。

我聽過一節(jié)公開課，執(zhí)教者，小個兒（一米五多點），0形腿，還有點蹣跚，真可謂其貌不揚，學生們有的竊竊私語，有的嘻嘻哈哈，帶有嘲笑之意；可是下課時學生不約而同地齊聲鼓掌，觀課者也隨學生鼓起掌來，因為她的課上得非常出色。

學生們真正挑的不是教師的長相，而是教師所教知識的準確性，是教師教知識的方式方法。教師不著力給自己充電，一味化裝換衣服，徒有其“美麗”的外表，而無美好的心靈，“金玉其外，敗絮其中”，只能招來學生指指點點。做為教師，在注意外表的同時，更應該注重自己的心靈美，尤其要使自己的業(yè)務精精的，在學生真正“憤”（思而未得）“悱”（欲言不能）之時，再適當?shù)貑l(fā)，努力踐行“‘教’學生‘學’”，達到“舉一反三”；孔夫子“舉一隅不以三隅反，則不復也”也就是舉一不能反三，就暫時不再往下教。

“滿堂講”是注入式；滿堂問”是注入式的變種，是“一言堂”背后的“群言堂”。啟發(fā)式的實質(zhì)是調(diào)動學生積極思維，是舉一反三。切記：學生最不喜歡搞注入式的老師，必須廢止注入式，實行啟發(fā)式。

2012-03-29人教網(wǎng)