第一篇：狼資料

資料

一、狼的故事

1、東郭先生和狼

有一位書生東郭先生，讀死書、死讀書，十分迂腐。一天，東郭先生趕著一頭毛驢，背著一口袋書，到到一個(gè)叫“中山國”的地方去謀求官職。突然，一只帶傷的狼竄到他的面前，哀求說：“先生，我現(xiàn)在正被一位獵人追趕，獵人用箭射中了我，差點(diǎn)要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報(bào)答您的。” 東郭先生當(dāng)然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：“我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你?！闭f著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進(jìn)放書的口袋中去。不一會兒，獵人追了上來，發(fā)現(xiàn)狼不見了，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？” 東郭先生說：“我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了?！?獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠(yuǎn)去之后，就央求東郭先生說：“求求先生，把我放出去，讓我逃生吧?！?仁慈的東郭先生，經(jīng)不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：“先生既然做好事救了我的命，現(xiàn)在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧?！闭f著，狼就張牙舞爪地?fù)湎驏|郭先生。東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著“忘恩負(fù)義”。正在這時(shí)，有一位農(nóng)民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負(fù)義要傷害自己的事，請農(nóng)民評理?？墒抢菂s一口否定東郭先生救過它的命。老農(nóng)想了想說：“你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請?jiān)傺b一下，讓我親眼看一看?！?狼同意了，它又躺在地上，蜷作一團(tuán)，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進(jìn)了口袋里。老農(nóng)立即把口袋扎緊，對東郭先生說：“這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了?！闭f罷，掄起鋤頭，把狼打死了。

東郭先生恍然大悟，非常感謝農(nóng)民及時(shí)救了他的命。現(xiàn)在，“東郭先生”和“中山狼”已經(jīng)成為漢語中固定詞語，“東郭先生” 專指那些不辨是非而濫施同情心的人，“中山狼”則指忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)的人。

2、伊索寓言 農(nóng)夫和蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了 過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我 該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)?！?/p>

這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。

3、牧羊人與狼

牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時(shí)并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。

這故事說明，惡劣的本性難以改變。

4、野驢和狼

有一天，野驢的腳被刺扎了，走起路來一瘸一拐，十分痛苦。一條狼見到了受傷的野驢，想要吃掉這唾手可得的獵物。野驢請求他說：“你幫我拔出腳上的刺，消除我的痛苦，使我毫無痛苦地讓你吃?！崩怯醚例X把刺拔出來，野驢不再腳痛了，頓時(shí)，他的腳也有力了，便一腳踢死了狼，逃到別處，保住了自己的性命。

這故事說明，對敵人行善，不僅得不到好處，還會遭到不幸。

5、狼與小羊

一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個(gè)名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上游，惡狠狠地說小羊把河水?dāng)嚋啙崃?，使他喝不到清水。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水?dāng)嚋?。狼見此?jì)不成，又說道：“我父親去年被你罵過?！毙⊙蛘f，那時(shí)他還沒有出生。狼對他說：“不管你怎樣辯解，反正我不會放過你?！?這說明，對惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無效的。

6、《狼與牧羊人》：狼老老實(shí)實(shí)地跟著羊群，什么壞事也沒干。牧羊人開始一直把他看成敵人一樣小心防范，提心吊膽，十分警惕地看護(hù)著羊群。狼卻一聲不吭地跟著羊群走，沒有一點(diǎn)想搶羊的跡象。后來牧羊人不再在意狼，反而認(rèn)為這是一頭老實(shí)的護(hù)羊犬。一次，牧羊人因有事須進(jìn)城一趟，于是便把羊留下交給狼守護(hù)。狼乘此機(jī)會，咬死了多半的羊。牧羊人回來，看見羊群被咬死了，非常后悔，并說道：“我這是活該，為什么把羊群托付給狼呢？” 這就是說，把財(cái)物托付給不應(yīng)托付的人，當(dāng)然會上當(dāng)。

7、《狼與羊群》：“狼一心想吃掉羊群，但由于有狗守護(hù)他們，不能夠得逞，心想非智取不可。于是，他派使者去拜訪羊群，說狗才是他們之間的敵人，如果能把狗趕出來，他們之間就能夠和平共處了。羊根本沒有認(rèn)清狼的險(xiǎn)惡用心，沒有思索地就將狗趕出去。沒有了狗的保護(hù)，狼便輕易地把羊都吃掉了。

8、《獅子、狼與狐貍》：“年老的獅子得了重病躺在洞里。除了狐貍之外，其它動(dòng)物們都去問候國王。狼便趁機(jī)在獅子面前誣害狐貍，說狐貍膽大妄為，藐視大王，竟敢不來拜訪。正在此時(shí)，狐貍走進(jìn)來了，聽到了狼所說的最后幾句。獅子一見到狐貍就狂吼起來，狐貍馬上懇求讓他解釋幾句。他說：‘在所有向大王問候的動(dòng)物之中，有誰像我這樣忠貞，為你四處奔走，尋訪名醫(yī)，尋找妙方呢？’獅子立刻命令他將藥方說出來。狐貍說：‘將狼的皮活活剝下，并趁熱裹在身上?！橇⒖坛蔀橐痪呤w，躺在了那里.狐貍得意洋洋地笑著說：“你真不應(yīng)當(dāng)慫恿主人起歹念，而應(yīng)該誘導(dǎo)他發(fā)發(fā)善心才對呀?！?/p>

二、與狼有關(guān)的成語

狼狽為奸 狼奔豕突 láng bēn shǐ tū 狼狽為奸 鬼哭狼嚎 杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?豺狼之吻 官虎吏狼 鼠竄狼奔 虎狼之勢 豕突狼奔 狼心狗肺 前怕狼，后怕虎 狼貪虎視 狼吞虎咽 狼貪鼠竊 狼眼鼠眉 如狼牧羊 如狼似虎 聲名狼藉 臟污狼藉 羊狠狼貪 引狼入室 鷹視狼步

三、與狼有關(guān)的諺語

1。狼怕打，燈怕吹，毒蛇怕石灰------漢族諺語

2。從狼嘴里休想奪回羔羊------泰國諺語

3。狼無狽不行，虎無倀不噬------漢族諺語

4。狼的叫聲很慘，卻不能可憐它的處境------哈尼族諺語

5。狼和狗一樣，嘴不同;賊和人一樣，心不同------漢族諺語

6。狼怎么餓，也不會吃白菜------蒙古族諺語

7。狼是鐵頭銅脖子，腰里挨不住一條子-------漢族諺語

8。惡狼對獅子也敢冒犯-------土耳其諺語

9。狼再喂也變不成看家狗-------哈薩克族諺語

10。聽了狼的哭聲，千萬不要?jiǎng)有?-----白族諺語

11。沒有吃過羊的狼，嘴巴也是紅的------維吾爾族諺語

12。離群的羊-----狼的飯菜------------------俄羅斯諺語

13。羊和狼住不進(jìn)一個(gè)圈里，雞和鷂（yào）子住不進(jìn)一個(gè)窩里----------藏族諺語

14。好肉都被狼吃了，壞名譽(yù)都加在狐貍身上----------藏族諺語

15。盡管狼在嚎叫，駱駝?wù)諛幼呗?-----蒙古族諺語

16。當(dāng)你認(rèn)為狗可信，狼已偷偷把羊圈進(jìn)------英國諺語

17。豺狼要是餓肚，總是羊有罪過--------前蘇聯(lián)諺語

18。就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼------培根

19。一個(gè)好行為也可能是一個(gè)壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰就要為它的爪負(fù)責(zé)-------雨果

20。狼老了尚有吃羊的貪心，虎老了尚有捕鹿的愿望-------柯爾克孜族諺語

21、狼披羊皮還是狼

22、狼肚子里沒有好心肝

23、舍不得孩子套不住狼

24。狼吃羊，一點(diǎn)一點(diǎn)吃進(jìn)腸------英國諺語

25。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法------漢族諺語

26。狼有狼道，蛇有蛇蹤------漢族諺語

27。狼頭伸進(jìn)羊圈，不會將身子留在圈外------哈薩克族諺語 28可憐狼的人要被狼吃掉 29可憐狼的牧人，羊群不會增多

第二篇：狼專題相關(guān)資料

狼》專題相關(guān)資料

《狼》專題相關(guān)資料

【思考·質(zhì)疑】

一．請寫出漢語里有關(guān)狼的成語和諺語，介紹你所知道的有關(guān)狼的故事。1．成語：

（1）如狼似虎：象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。（2）狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

（3）聲名狼藉：聲名：名譽(yù)；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點(diǎn)。（4）豺狼成性：象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴。（5）鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫，聲音凄厲。（6）豺狼當(dāng)?shù)溃罕扔鲏娜水?dāng)權(quán)。

（7）杯盤狼藉：杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。（8）狼煙四起：狼煙：古代邊防報(bào)警時(shí)燒狼糞騰起的煙。四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。

（9）狼子野心：狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。

（10）狼狽為奸：比喻互相勾結(jié)干壞事。

（11）狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。（12）鷹視狼步：象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容外貌陰險(xiǎn)。（13）鼠竄狼奔：形容狼狽逃跑的情景。

（14）贓污狼藉：謂貪污受賄，行為不檢，名聲敗壞。（15）前怕狼，后怕虎：比喻膽小怕事，顧慮太多。

（16）狼貪鼠竊：如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。（17）狼貪虎視：象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。（18）狼奔豕突（豕突狼奔）：豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。（19）狼心狗肺：形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。（20）狼心狗行：心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。（21）前門拒虎，后門進(jìn)狼：比喻趕走了一個(gè)敵人，又來了一個(gè)敵人。（22）虎狼之勢：形容極兇猛的聲勢。

（23）使羊?qū)⒗牵簩ⅲ航y(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強(qiáng)橫而有野心的人，這要壞事。

（24）羊狠狼貪：原指為人兇狠，爭奪權(quán)勢，后比喻貪官污吏的殘酷剝削。（25）如狼牧羊：如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。（26）引狼入室：比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。

（27）狼狽逃竄：狼狽逃竄是以狼狽的形象為貶義，和狼狽而逃一樣是形容倉皇猥瑣地逃跑的不堪丑態(tài)的。

（28）豺狼之吻：比喻殘酷貪婪的官吏。

（29）官虎吏狼：官如虎，吏如狼。形容官吏貪暴。（30狼眼鼠眉：形容人相貌兇惡。

2．諺語與俗語：

（1）狼肚子里沒有好心肝。（2）狼披羊皮還是狼。（3）舍不得孩子套不住狼。

（4）狼把頭伸進(jìn)羊圈，它的身子決不會留在外邊。（5）狼行千里吃人，狗到天邊吃屎。（6）可憐狼的人要被狼吃掉。（7）狼肚子里沒有好心肝。

（8）可憐狼的牧人，羊群不會增多。（9）不開獵槍，打不住狼。（10）狼到天邊不改性。（11）狼窩里少不了骨頭。（12）狼狗打架，兩家害怕。（13）狼行千里吃人。（14）狼給羊領(lǐng)路最危險(xiǎn)。

（15）狼吃狼—— 冷不防(比喻突然，沒有料到。（16）狼惜豬娃——還不了(比喻不去無回)。（17）狼頭上長角——裝樣(羊)。（18）狼裝羊肥——不懷好意。（19）狼吃狼——冷不防。（20）狼裝羊笑——居心不良。（21）狼頭上括竹筍——裝羊(羊)。（22）狼行千里吃肉——本性難移（23）狼窩里養(yǎng)孩子——性命難保（24）狼不吃死孩子——活人慣的（25）狼啃青草——裝洋(羊)。（26）狼吃鬼——沒影兒。（27）狼看羊羔——越看越少。（28）狼借獵娃——還不了。（29）狼狗打架——兩頭害怕。

3．故事：（1）《牧羊人與狼》：牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時(shí)并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。這故事說明：惡劣的本性難以改變。（2）《牧羊人與狼崽》：牧羊人發(fā)現(xiàn)了一只小狼，帶回家喂養(yǎng)。小狼長大后，牧羊人教它去偷搶附近別人家的羊。已馴化的狼卻說：“你要我養(yǎng)成了偷搶的習(xí)慣，那最好首先請你看守好自己的羊，別丟失了。” 這故事說明：唆使別人干壞事，首先遭殃的是自己。（3）《野驢和狼》：有一天，野驢的腳被刺扎了，走起路來一瘸一拐，十分痛苦。一條狼見到了受傷的野驢，想要吃掉這唾手可得的獵物。野驢請求他說：“你幫我拔出腳上的刺，消除我的痛苦，使我毫無痛苦地讓你吃?！崩怯醚例X把刺拔出來，野驢不再腳痛了，頓時(shí)，他的腳也有力了，便一腳踢死了狼，逃到別處，保住了自己的性命。

這故事說明，對敵人行善，不僅得不到好處，還會遭到不幸。（4）《小羊羔和狼》：狼追趕小羊羔，小羊羔逃到一座廟中躲藏。狼向他叫喊：“和尚如把你捉住，會把你殺了去祭神?！毖蚋峄卮鹫f：“在廟中祭神，比讓你吃掉好得多?！?/p>

這故事說明：無論遭到怎樣的危險(xiǎn)，也比死在惡人手中好。

二．英語里有不少有關(guān)狼的諺語，例如，The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）The wolf may lose his teeth,but never his nature.（狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）你在外語學(xué)習(xí)和課外閱讀中還了解哪些關(guān)于狼的故事和習(xí)慣說法？

（1）It is a foolish sheep that makes the wolf his confessor.——蠢羊才向狼懺悔。

（2）The dust raised by the sheep does not choke the wolf.——羊踩起的灰塵擋不住狼。

（3）Carrion crows bewail the dead sheep and then eat them.——烏鴉吃死羊，先要哭一場；貓哭老鼠假慈悲。

（4）Throw sb.To the wolves.——讓某人做替罪羊。

（5）A wolf in sheep’s clothing.——披著羊皮的狼=偽善者。（6）When the wolf grows old,the crows rids him.——狼老看鳥欺。

（7）Who keeps company with the wolf will learn to howl.——跟狼一起，就會學(xué)狼叫。

（8）Venture one's baby to catch a wolf.——舍不得孩子套不住狼。（9）Act in collusion with each other.——狼狽為奸。（10）Like a drowned mouse.——狼狽不堪。（11）Eat like a wolf.——狼吞虎咽。

（12）Set the wolf to keep the sheep.——引狼入室。

（13）A wolf in sheep's clothing.——披著羊皮的狼

三．對中外成語、諺語、故事中狼的形象，應(yīng)該用哪些詞來刻畫（如“聰明”“狡黠”“勇敢”“兇殘”??）？從成語、諺語、故事中可以看出，人們對狼的態(tài)度可以用哪些詞來形容如“尊崇”“懼怕”??）？

形象：聰明、狡黠、勇敢、團(tuán)結(jié)、兇殘、獨(dú)立、堅(jiān)韌、冷靜、膘悍、威武、狡猾、兇狠、貪婪等。

人們的態(tài)度：一種是尊崇，一種是害怕。懼怕、厭惡、憎恨、遷就、退讓、妥協(xié)、畏懼、警覺、崇拜、推崇。

“狼”是較高級的動(dòng)物，極其兇殘。但是，狼并不是如同惡魔一般。因?yàn)樗鼈冇袌F(tuán)結(jié)一致的精神，而且他們對自己的同類如同一個(gè)集體一樣照顧得無微不至，可是，狼除了對自己的同類以外，對任何動(dòng)物都絲毫不留一點(diǎn)兒余地，比如捕獵時(shí)三、五只一群，分工合作把獵物制之于死地。

這是狼的天生性格，也是狼的本質(zhì)。

正因?yàn)槭沁@樣，人們崇拜狼團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，崇拜“狼”的思想，更崇拜的就是狼群的兇猛。

也有人對狼充滿憎恨與恐懼，他們恐懼狼的兇殘，害怕“狼”的做事做絕的心理，憎恨狼傷害過他。所以，世界上有些人會對它敬而遠(yuǎn)之。同樣，也有人看見狼群會望而生畏，甚至拔腿就跑。

四．蒲松齡寫的《狼》中，屠夫和狼誰強(qiáng)誰弱？最后如何決出勝負(fù)？這故事寄托了作者什么樣的思想和情感？

答：在蒲松齡的《狼》中，屠夫處于弱勢，狼處于優(yōu)勢，但屠夫憑著他的果斷、勇敢和智慧置狼于死地。這實(shí)際是作者借這一故事告訴人們：像狼一樣的惡人和惡勢力，不管怎樣陰險(xiǎn)狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的，表現(xiàn)了作者對屠夫機(jī)智勇敢和斗爭精神的贊美。

五．《母狼的智慧》中稱“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”，作者這么說有什么根據(jù)？你同意嗎？

答：同意。狼帶著小狼過河能夠想到所死動(dòng)物的胃吹足了氣作為皮筏，這應(yīng)該是智慧的象征。還有那只母狼，為了保護(hù)幼崽，用爬坡延遲獵人的速度，為兒女贏得隱蔽的時(shí)間，并用自己的尾巴抹平痕跡，用全力向相反的方向跑去，以自己的死保護(hù)孩子的生，這又是何等的聰明。（也可以不同意，言之成理即可）

六．文學(xué)作品所描寫的動(dòng)物往往會被作家賦予人的品格，如稱狼“聰明”或“狡黠”、“勇敢”或“兇殘”，用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。你覺得科學(xué)家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？在他們所寫的文章中是不是有時(shí)也會帶有一些情感傾向？試舉例說明。

答：文學(xué)作品所描寫的動(dòng)物往往會被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。因此，我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要從多方面考慮，要辯證地思考問題。

我想這就是魯迅先生所說的“一千個(gè)讀者就會有一千個(gè)哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：

比如我們課本中的學(xué)過的兩篇作品：蒲松齡《狼》中的“狼”是兇殘的，狡猾的，是無情的，是人類的敵人，作者對其憎惡、蔑視；畢淑敏《母狼的智慧》中的“狼”聰明、智慧、善于團(tuán)結(jié)，母狼充滿了母愛，關(guān)注孩子，人類和諧相處，作者對狼友好，甚至敬佩。

科學(xué)家對“狼”的描繪：性殘忍而機(jī)警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物。（看課本上《中國大百科全書·生物學(xué)》“狼”詞條。）由此，我們可以看出科學(xué)家和文學(xué)家的不同之處：科學(xué)家一般總是盡量把自己的感情色彩降到最低限度，科學(xué)地、客觀地描述事物，以便讀者能更清楚更真實(shí)地了解這些事物。

《狼圖騰》一書，掀起了崇尚狼的熱潮。學(xué)習(xí)狼的理由，一是堅(jiān)韌，二是狡猾，三是協(xié)作，四是兇狠。這四者，大概是由于狼的生存環(huán)境極端惡劣，而自然法則造就了它惟有如此，才能生存。應(yīng)該說，在很大程度上，文章中都常有作者的的情感傾向。

結(jié)論：（1）作者看狼都是從自己的角度出發(fā)的，都包含了自己對狼的感情，都在一定程度上反映了人們對于狼的看法。

（2）我們看待事物，要從多個(gè)角度去觀察，去思考，從而得出全面結(jié)論，不能盲人摸象。

七．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇??也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我國的新疆，一些故事和諺語中，狼是英雄的象征，有人喜歡以“狼”為人名；在歐洲一些國家的傳說中，狼還被尊為人的保護(hù)神。比較一下另外一些民族對狼的態(tài)度，你能從中獲得什么啟示？

答：不同的民族對狼的態(tài)度各不相同，這告訴我們：對于同一事物，由于人們的觀賞角度不同，所以就會有不同的看法，因此，凡事我們應(yīng)該多角度思考，而不能停留在事物的表象上，更不能被事物的表象禁錮住思維方向。

八．“參考資料三”描繪了一幅怎樣的生存關(guān)系圖？這里面蘊(yùn)含著十分深刻的科學(xué)道理，你能給大家作個(gè)解釋嗎？

答：狼和鹿的共生實(shí)際是一個(gè)生態(tài)平衡的關(guān)系。狼是鹿的天敵，它可以使鹿群不致發(fā)展太多太快，也可以使森林不被鹿糟蹋得太慘，同時(shí)狼吃掉的又多半是病鹿，這又保護(hù)了鹿群免受傳染病的威脅，這樣狼、鹿、森林就構(gòu)成了一個(gè)生物鏈，任何一方受到重大傷害，都會破壞生態(tài)的平衡狀態(tài)。所以，我們決不能人為地大肆捕殺狼或鹿，更不能破壞森林的一草一木。

【討論·研究】

一．就上面提出的問題展開討論；也可以人本專題所提供的材料和問題說開去，進(jìn)行辯論。辯題一：

有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性給人類以及家畜造成了不少傷害，應(yīng)把這種動(dòng)物趕盡殺絕，讓寧從地球上消失，但又擔(dān)心因此會破壞生態(tài)平衡；也有人認(rèn)為，把狼殺盡并不要緊，恐龍?jiān)缫呀^跡，人類不是照樣發(fā)展嗎？請選擇其中一種觀點(diǎn)，與對方進(jìn)行辯論。辯題二：

我們從小接受的是做個(gè)“好孩子”的教育。這種“好孩子”往往定位成像羔羊一檔溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？請選擇其中一種觀點(diǎn)，與對方進(jìn)行辯論。

【其他問題】

1．兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)? 你對這兩篇文章中的狼還有自己的理解嗎？

答：共同特點(diǎn)：聰明，智慧。不同特點(diǎn)：前者：狡猾、貪婪、兇狠。后者：充滿母愛。

2．從蒲松齡與畢淑敏對狼的議論或評價(jià)中看出這兩篇文學(xué)作品中作者對狼的態(tài)度有何不同？

答：《狼》的作者告訴我們，狼是狡猾的，但與人相比，它又是愚蠢的。是以狼的狡詐來襯托人的智慧。

《母狼的智慧》作者對母狼充滿了敬佩之情，是對狼身上體現(xiàn)出的偉大的母愛的贊頌。

3．雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四?？你有沒有思考過其中的原因呢？

答：（1）羔羊乃是善良的象征，但卻是狼的美餐，狼的食肉本性使它變成了邪惡的化身,人們普遍同情弱者，而憎惡兇殘者。

（2）狼的天然生存棲息地被人類破壞后，狼不得不開始同人類爭奪食物和領(lǐng)地,只好改變獵物，迫使狼只好以家畜為食。

（3）有多少無辜的狼，死在了人類冰冷的槍下。當(dāng)它們在生死線上，用凄慘的叫聲和哀求的目光向人類求饒時(shí)，人類并沒有給它們一絲的“饒恕”，還是無情地將它們交給了死神。人們總是說：狼是我們的敵人，狼心最狠，它們殺了我們的牲畜！可是，人們是否真正清醒的反省過：狼的覓食，是生物鏈的總要一環(huán)，沒有狼的存在，其他物種勢必泛濫成災(zāi)，生態(tài)平衡勢必打亂。如果人類僅因狼的存在，認(rèn)為狼奪走了人類的食物，采取濫捕濫殺，人類的斤斤計(jì)較、自私、貪婪，將一只只可愛、可憐的狼送入了天堂。

4．雖然，過去狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化，人們將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”的新形象。

于是，企業(yè)要以狼作為形象代言，連學(xué)校校長都要將它作為學(xué)生的偶像。6月24日《廣州日報(bào)》報(bào)道，昨日上午，一個(gè)狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強(qiáng)者?！痹撔ＰｉL表示，目前他們倡導(dǎo)的是對孩子進(jìn)行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。假如你就是該校的一名學(xué)生，在雕像揭幕的現(xiàn)場，當(dāng)記者的鏡頭對準(zhǔn)了你，你會說些什么呢？

提示：（如果同意校長的觀點(diǎn)，你認(rèn)為我們可以向狼學(xué)習(xí)哪些“精神”？如果不同意，也請你說說自己的理由。）

5．你認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)狼還是獵捕狼？為什么？（理由不少于兩點(diǎn)）

答：我認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)狼。理由：（1）狼撲食病弱個(gè)體，客觀上對維持生態(tài)平衡有一定作用；（2）泰肯等人認(rèn)為，人類在與狼共同生活中，會從狼群那里學(xué)到許多知識。

6．如果要保護(hù)狼，你有什么樣的建議？

答：（1)開展科學(xué)研究，對全國狼的種群數(shù)量、分布情況進(jìn)行全面調(diào)查，并進(jìn)行科學(xué)評估，從而制定一系列保護(hù)和控制措施。

（2)加強(qiáng)法制管理,應(yīng)考慮禁止任意捕殺狼。在確有狼群危害嚴(yán)重的地區(qū)，必須在專家評估的基礎(chǔ)上，有領(lǐng)導(dǎo)有組織地采取必要措施對狼的種群數(shù)量加以控制。（3)加強(qiáng)國際合作，特別加強(qiáng)與我國毗鄰的獨(dú)聯(lián)體、蒙古、印度、阿富汗、巴基斯坦等國的協(xié)作。

7．我們從小接受的是做個(gè)“好孩子”的教育，這種“好孩子”往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊成還是反對？請闡明你的觀點(diǎn)。（不少于兩點(diǎn)）

答：贊成：如果你不甘做一名弱者，茍且偷生，隨遇而安，如果你不想在激烈的生存競爭中被淘汰，你就必須汲取狼的智慧，以積極、頑強(qiáng)的心態(tài)去面對社會人生。記?。何锔偺鞊?，適者生存。8．學(xué)了《狼》專題后，你有哪些收獲？

答：（1）學(xué)了《狼》專題后，我從蒲松齡的《狼》中懂得了“對待狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。”的道理。

（2）學(xué)了《狼》專題后，我還了解了有關(guān)狼的知識，如狼性殘忍而機(jī)警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物等。

（3）學(xué)了《狼》專題后，我還知道狼身上原來還有許多值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的東西，如聰明、團(tuán)結(jié)、富有愛心。

（4）學(xué)了《狼》專題后，我還知道狼畢竟是一種動(dòng)物，它有它的自然屬性，我們不能過多地苛求，不能因?yàn)樗妒硠?dòng)物就說它貪婪，兇狠。

（5）學(xué)了《狼》專題后，我還知道狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、面對逆境的堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等等?！菊n堂小結(jié)】

在我看來，狼是孤獨(dú)的英雄，正是嚴(yán)酷的環(huán)境迫使他冷漠地對待這個(gè)世界。沙漠、荒原，廣闊的大地造就了它奔跑的能力；無情的競爭促成了它冷酷的性格，使它只能咬著冷冷的牙，在奔馳中展現(xiàn)自己熱情的生命，在月夜的嗥叫中傾訴自己的心聲。

在冷漠的外衣下，狼也有一顆溫暖的充滿愛的心靈。它與我們?nèi)祟愐粯樱惨灿猩畛恋膼?，它不放心年幼的子女離開身邊一步；對于幫助過它的人，它也會牢記心間，歷久而彌堅(jiān)。一旦走進(jìn)狼的心靈，你就會感受到火一樣的熱情。

通過《狼》專題的學(xué)習(xí)，我們到底應(yīng)該如何正確地看待狼呢？從“狼”這個(gè)形聲字來看，反犬旁說明狼畢竟是一種動(dòng)物，我們不能過多地苛求，它有它的自然屬性，不能說它吃羊就是貪婪，兇狠；“良”是音旁，說明狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等等，這些本應(yīng)該屬于世界上最高等的動(dòng)物－－我們?nèi)祟惖囊恍﹥?yōu)秀品質(zhì)卻在逐漸流失，這不得不引起我們的沉思。

【閱讀練習(xí)】

一條無野心的狼

我家住在張廣才嶺下四面環(huán)山的山坳里。十歲那年春天的一天，我從山上采山菜回來，在山間小路旁邊遇見一條骨瘦如柴、奄奄一息的小狗崽兒，我樂顛顛地抱回家養(yǎng)了起來，它身體很快恢復(fù)了，胖得圓乎乎的很是招人喜愛，整天跟在我的身前身后?？此l(fā)青，就起名叫大青。

一年后，大青長成了壯實(shí)剽悍的大狗，它非常仁義，從來不和別的狗咬仗，有時(shí)在院子里仰起頭朝四處聞了一陣，便不知去向，回來時(shí)肚子吃得溜圓。說來奇怪，自從大青長大后，從前隔三差五不是這家豬崽被狼叼去了，就是那家小牛犢馬駒讓狼給咬死了，常常是每到太陽下山的時(shí)候，屯子的南山北嶺便傳來讓人害怕的狼嚎聲的現(xiàn)象再也沒發(fā)生過。我家住在村子的副屯，上學(xué)需走二里地到正屯。善解人意的大青幾乎是天天早晨把我送到村口，放學(xué)時(shí)它常常出其不意地在道旁的樹叢中躥出來，圍著我連蹦帶跳，有時(shí)還把兩只前爪子搭在我肩上。春天我上山采山野菜有時(shí)害怕，我只要輕輕拍著它頭，“大青別走，給我做伴兒”它就在我身前身后轉(zhuǎn)悠從不離開。母親常夸大青仁義、聽話、通人性。

雪后的一天，我的老舅，這里出名的炮手（獵手），進(jìn)山打獵到我家歇腳。進(jìn)院看見大青就喊著問：“姐，這是誰家的！”媽媽說：“是你外甥養(yǎng)的狗?！薄敖?，這不是狗，是條吃人的狼??！”老舅吵嚷著。我放學(xué)回家，老舅板著面孔，十分嚴(yán)肅地對我吼道：“外甥。你養(yǎng)的不是狗，那是條吃人的狼！常言道，引狼入室后患無窮，讓我把它處理掉吧？”我哭著對老舅說：“不是狼，它是我從小從山上撿回來的，可聽話了，通人性，不能打死！??”老舅看拗不過我氣得他連飯都沒吃就走了。

老舅生氣走了，我急忙喊大青，喊了半天大青才蔫頭耷腦地來了，身子緊緊貼著我，不進(jìn)屋，也不吃食，眼睛總往四處瞅。就在這天晚上大青走了。我知道一定是老舅說的話，被大青聽見了。我想大青想得睡不好覺，也吃不下飯，心事重重打不起精神來。

六天后的晚上下了一場小雪，早晨我推開房門，在門旁有只凍硬的大公野雞，我正心里納悶兒，發(fā)現(xiàn)雪地上留下一趟狗的腳印，我明白了，這山雞準(zhǔn)是大青送來的。我喊來媽媽，媽媽看了后說：“大青這是報(bào)恩??！”后來，每隔十天半月，大青在晚上不是悄悄送來山兔就是山雞??一連三年，每到冬天落雪時(shí)大青都會送來它捕捉的一些小型野生動(dòng)物??

歲月悠悠，往事如煙，我與野狼大青這段感人往事，常?？M繞心頭。它使我想起一句話：地球是人類與野生動(dòng)物共同的家園。

（選自2004年3月《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》<美文版> 作者：趙青林）1．用簡要的語言說說文中的哪些事情看出大青是一條“無野心”的狼？（4分）2．盡管文中的大青非常“通人性”，但它還是具有狼的習(xí)性，請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容加以說明。（4分）3．文章結(jié)尾“我”深深感嘆“地球是人類與野生動(dòng)物共同的家園”，你認(rèn)為在這一家園里我們應(yīng)該怎么做？請結(jié)合課文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕母惺?。?分）4．有人說，從中大青的行為，人們應(yīng)該學(xué)會“感恩”，請認(rèn)真閱讀下面三則材料，說一說我們應(yīng)該從狼的身上學(xué)會些什么。（5分）據(jù)動(dòng)物學(xué)家介紹，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，當(dāng)狼群不得不面對比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，定會群起而攻之；狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時(shí)獨(dú)自逃走。一群狼突然向馴鹿群沖去，其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭的馴鹿的腿，隨后這頭馴鹿又被放開。然后，狼群耐心地等待著時(shí)機(jī)，受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志。狼群定期更換角色，由不同的狼來不停撕咬馴鹿，使這頭可憐的馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。當(dāng)這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會對狼群構(gòu)成嚴(yán)重威脅時(shí)，狼群開始出擊。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對此的反應(yīng)不是無精打采、放棄努力或者自認(rèn)敗北。九次未果的獰獵不會讓它們氣餒，因?yàn)樗鼈冎肋€有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們?！蹲x者》2003年24期

參考答案：1．大青天天送“我”上學(xué)，迎“我”放學(xué)；伴“我”上山采山野菜；大青聽到老舅的吵嚷后與“我”依依而別；大青走后不忘知恩圖報(bào)。（共4分，意對即可，答到一點(diǎn)給1分。）2．（1）從來不和別的狗咬仗，出外捕捉獵物，2分；（2）屯子里不再丟失牲畜，2分。（意對即可，共4分。）3．設(shè)統(tǒng)一答案。4分，從文中“我”和母親與狼真誠相待、和諧共處出發(fā)，可與人們殘殺野生動(dòng)物、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象聯(lián)系，也可與現(xiàn)實(shí)生活中人們愛護(hù)野生動(dòng)物的現(xiàn)象聯(lián)系。根據(jù)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、感受情況及語言表述分4、3、2、1等級給分。4．學(xué)會團(tuán)結(jié)；學(xué)會勇敢；學(xué)會合作；學(xué)會等待；學(xué)會不怕失敗。意對即可，5分，每處1分。

第三篇：狼專題相關(guān)資料

《狼》專題相關(guān)資料

【思考·質(zhì)疑】

一．請寫出漢語里有關(guān)狼的成語和諺語，介紹你所知道的有關(guān)狼的故事。1．成語：

（1）如狼似虎（2）狼吞虎咽（3）聲名狼藉（4）豺狼成性（5）鬼哭狼嚎（6）狼心狗肺（7）狼子野心（8）狼狽為奸（9）狼狽不堪（10）引狼入室 2．諺語與俗語：

（1）狼肚子里沒有好心肝。（2）狼披羊皮還是狼。（3）舍不得孩子套不住狼。（4）狼到天邊不改性。（5）狼行千里吃人，狗到天邊吃屎。（6）不開獵槍，打不住狼。（7）狼給羊領(lǐng)路最危險(xiǎn)。（8）狼窩里少不了骨頭。

（9）狼吃狼—— 冷不防。（10）狼窩里養(yǎng)孩子——性命難保。（11）狼啃青草——裝洋(羊)。（12）狼看羊羔——越看越少。（13）狼行千里吃肉——本性難移。（14）狼借獵娃——還不了。（15）狼狗打架——兩頭害怕。3．故事：（1）《牧羊人與狼》：牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時(shí)并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。

這故事說明：惡劣的本性難以改變。（2）《牧羊人與狼崽》：牧羊人發(fā)現(xiàn)了一只小狼，帶回家喂養(yǎng)。小狼長大后，牧羊人教它去偷搶附近別人家的羊。已馴化的狼卻說：“你要我養(yǎng)成了偷搶的習(xí)慣，那最好首先請你看守好自己的羊，別丟失了?！?/p>

這故事說明：唆使別人干壞事，首先遭殃的是自己。（3）《野驢和狼》：有一天，野驢的腳被刺扎了，走起路來一瘸一拐，十分痛苦。一條狼見到了受傷的野驢，想要吃掉這唾手可得的獵物。野驢請求他說：“你幫我拔出腳上的刺，消除我的痛苦，使我毫無痛苦地讓你吃。”狼用牙齒把刺拔出來，野驢不再腳痛了，頓時(shí)，他的腳也有力了，便一腳踢死了狼，逃到別處，保住了自己的性命。

這故事說明，對敵人行善，不僅得不到好處，還會遭到不幸。（4）《小羊羔和狼》：狼追趕小羊羔，小羊羔逃到一座廟中躲藏。狼向他叫喊：“和尚如把你捉住，會把你殺了去祭神?！毖蚋峄卮鹫f：“在廟中祭神，比讓你吃掉好得多。”

這故事說明：無論遭到怎樣的危險(xiǎn)，也比死在惡人手中好。

二．英語里有不少有關(guān)狼的諺語.（1）The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）（2）The wolf may lose his teeth, but never his nature.（狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）

（3）Throw sb.to the wolves.——讓某人做替罪羊。

（4）Venture one's baby to catch a wolf.——舍不得孩子套不住狼。（5）A wolf in sheep’s clothing.——披著羊皮的狼=偽善者。

三．對中外成語、諺語、故事中狼的形象，應(yīng)該用哪些詞來刻畫（如“聰明”“狡黠”“勇敢”“兇殘”??）？從成語、諺語、故事中可以看出，人們對狼的態(tài)度可以用哪些詞來形容如“尊崇”“懼怕”??）？

-----形象：聰明、狡黠、勇敢、團(tuán)結(jié)、兇殘、獨(dú)立、堅(jiān)韌、冷靜、膘悍、威武、狡猾、兇狠、貪婪等。

-----人們的態(tài)度：一種是尊崇，一種是害怕。懼怕、厭惡、憎恨、遷就、退讓、妥協(xié)、畏懼、警覺、崇拜、推崇。

“狼”是較高級的動(dòng)物，極其兇殘。但是，狼并不是如同惡魔一般。因?yàn)樗鼈冇袌F(tuán)結(jié)一致的精神，而且他們對自己的同類如同一個(gè)集體一樣照顧得無微不至，可是，狼除了對自己的同類以外，對任何動(dòng)物都絲毫不留一點(diǎn)兒余地，比如捕獵時(shí)三、五只一群，分工合作把獵物制之于死地。這是狼的天生性格，也是狼的本質(zhì)。正因?yàn)槭沁@樣，人們崇拜狼團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，崇拜“狼”的思想，更崇拜的就是狼群的兇猛。

也有人對狼充滿憎恨與恐懼，他們恐懼狼的兇殘，害怕“狼”的做事做絕的心理，憎恨狼傷害過他。所以，世界上有些人會對它敬而遠(yuǎn)之。同樣，也有人看見狼群會望而生畏，甚至拔腿就跑。

四．蒲松齡寫的《狼》中，屠夫和狼誰強(qiáng)誰弱？最后如何決出勝負(fù)？這故事寄托了作者什么樣的思想和情感？

答：在蒲松齡的《狼》中，屠夫處于弱勢，狼處于優(yōu)勢，但屠夫憑著他的果斷、勇敢和智慧置狼于死地。這實(shí)際是作者借這一故事告訴人們：像狼一樣的惡人和惡勢力，不管怎樣陰險(xiǎn)狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的，表現(xiàn)了作者對屠夫機(jī)智勇敢和斗爭精神的贊美。

五．《母狼的智慧》中稱“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”，作者這么說有什么根據(jù)？你同意嗎？

答：同意。狼帶著小狼過河能夠想到所死動(dòng)物的胃吹足了氣作為皮筏，這應(yīng)該是智慧的象征。還有那只母狼，為了保護(hù)幼崽，用爬坡延遲獵人的速度，為兒女贏得隱蔽的時(shí)間，并用自己的尾巴抹平痕跡，用全力向相反的方向跑去，以自己的死保護(hù)孩子的生，這又是何等的聰明。（也可以不同意，言之成理即可）

六．文學(xué)作品所描寫的動(dòng)物往往會被作家賦予人的品格，如稱狼“聰明”或“狡黠”、“勇敢”或“兇殘”，用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。你覺得科學(xué)家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？在他們所寫的文章中是不是有時(shí)也會帶有一些情感傾向？試舉例說明。答：文學(xué)作品所描寫的動(dòng)物往往會被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。因此，我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要從多方面考慮，要辯證地思考問題。這就是魯迅先生所說的“一千個(gè)讀者就會有一千個(gè)哈姆雷特”。

比如我們課本中的學(xué)過的兩篇作品：蒲松齡《狼》中的“狼”是兇殘的，狡猾的，是無情的，是人類的敵人，作者對其憎惡、蔑視；畢淑敏《母狼的智慧》中的“狼”聰明、智慧、善于團(tuán)結(jié)，母狼充滿了母愛，關(guān)注孩子，人類和諧相處，作者對狼友好，甚至敬佩。

科學(xué)家對“狼”的描繪：性殘忍而機(jī)警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物。（看課本上《中國大百科全書·生物學(xué)》“狼”詞條。）由此，我們可以看出科學(xué)家和文學(xué)家的不同之處：科學(xué)家一般總是盡量把自己的感情色彩降到最低限度，科學(xué)地、客觀地描述事物，以便讀者能更清楚更真實(shí)地了解這些事物。比如《狼圖騰》一書，掀起了崇尚狼的熱潮。學(xué)習(xí)狼的理由，一是堅(jiān)韌，二是狡猾，三是協(xié)作，四是兇狠。這四者，大概是由于狼的生存環(huán)境極端惡劣，而自然法則造就了它惟有如此，才能生存。應(yīng)該說，在很大程度上，文章中都常有作者的情感傾向。結(jié)論：（1）作者看狼都是從自己的角度出發(fā)的，都包含了自己對狼的感情，都在一定程度上反映了人們對于狼的看法。

（2）我們看待事物，要從多個(gè)角度去觀察，去思考，從而得出全面結(jié)論，不能盲人摸象。

七．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇??也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我國的新疆，一些故事和諺語中，狼是英雄的象征，有人喜歡以“狼”為人名；在歐洲一些國家的傳說中，狼還被尊為人的保護(hù)神。比較一下另外一些民族對狼的態(tài)度，你能從中獲得什么啟示？

答：不同的民族對狼的態(tài)度各不相同，這告訴我們：對于同一事物，由于人們的觀賞角度不同，所以就會有不同的看法，因此，凡事我們應(yīng)該多角度思考，而不能停留在事物的表象上，更不能被事物的表象禁錮住思維方向。

八．課本“參考資料三”描繪了一幅怎樣的生存關(guān)系圖？這里面蘊(yùn)含著十分深刻的科學(xué)道理，你能給大家作個(gè)解釋嗎？

答：狼和鹿的共生實(shí)際是一個(gè)生態(tài)平衡的關(guān)系。狼是鹿的天敵，它可以使鹿群不致發(fā)展太多太快，也可以使森林不被鹿糟蹋得太慘，同時(shí)狼吃掉的又多半是病鹿，這又保護(hù)了鹿群免受傳染病的威脅，這樣狼、鹿、森林就構(gòu)成了一個(gè)生物鏈，任何一方受到重大傷害，都會破壞生態(tài)的平衡狀態(tài)。所以，我們決不能人為地大肆捕殺狼或鹿，更不能破壞森林的一草一木。

【討論·研究】

1．兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)? 你對這兩篇文章中的狼還有自己的理解嗎？ 答：共同特點(diǎn)：聰明，智慧。

不同特點(diǎn)：前者：狡猾、貪婪、兇狠。后者：充滿母愛。

2．從蒲松齡與畢淑敏對狼的議論或評價(jià)中看出這兩篇文學(xué)作品中作者對狼的態(tài)度有何不同？ 答：《狼》的作者告訴我們，狼是狡猾的，但與人相比，它又是愚蠢的。是以狼的狡詐來襯托人的智慧?！赌咐堑闹腔邸纷髡邔δ咐浅錆M了敬佩之情，是對狼身上體現(xiàn)出的偉大的母愛的贊頌。

3．雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐 懼與厭惡。請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四?？你有沒有思考過其中的原因呢？ 答：（1）羔羊乃是善良的象征，但卻是狼的美餐，狼的食肉本性使它變成了邪惡的化身,人們普遍同情弱者，而憎惡兇殘者。（2）狼的天然生存棲息地被人類破壞后，狼不得不開始同人類爭奪食物和領(lǐng)地,只好改變獵物，迫使狼只好以家畜為食。

（3）有多少無辜的狼，死在了人類冰冷的槍下。當(dāng)它們在生死線上，用凄慘的叫聲和哀求的目光向人類求饒時(shí)，人類并沒有給它們一絲的“饒恕”，還是無情地將它們交給了死神。人們總是說：狼是我們的敵人，狼心最狠，它們殺了我們的牲畜！可是，人們是否真正清醒的反省過：狼的覓食，是生物鏈的總要一環(huán)，沒有狼的存在，其他物種勢必泛濫成災(zāi)，生態(tài)平衡勢必打亂。如果人類僅因狼的存在，認(rèn)為狼奪走了人類的食物，采取濫捕濫殺，人類的斤斤計(jì)較、自私、貪婪，將一只只可愛、可憐的狼送入了天堂。

4．你認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)狼還是獵捕狼？為什么？（理由不少于兩點(diǎn)）答：我認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)狼。理由：（1）狼是食物鏈中重要的一環(huán)，沒有狼，一些實(shí)草動(dòng)物會大量繁殖，破壞生態(tài)平衡；（2）動(dòng)物是人類的朋友，任何人都沒有權(quán)利對哪一種動(dòng)物進(jìn)行屠殺；（3）狼身上有很多優(yōu)秀品質(zhì)值得我們贊美。

我認(rèn)為應(yīng)該捕獵狼，理由:(1)狼殘殺弱小動(dòng)物；狼貪婪，野性難馴，很少有人能使狼俯首帖耳；（2）狼的活動(dòng)甚至?xí)＜叭祟惏踩?/p>

5．如果要保護(hù)狼，你有什么樣的建議？ 答：（1)開展科學(xué)研究，對全國狼的種群數(shù)量、分布情況進(jìn)行全面調(diào)查，并進(jìn)行科學(xué)評估，從而制定一系列保護(hù)和控制措施。

（2)加強(qiáng)法制管理,應(yīng)考慮禁止任意捕殺狼。在確有狼群危害嚴(yán)重的地區(qū)，必須在專家評估的基礎(chǔ)上，有領(lǐng)導(dǎo)有組織地采取必要措施對狼的種群數(shù)量加以控制。（3)加強(qiáng)國際合作，特別加強(qiáng)與我國毗鄰的獨(dú)聯(lián)體、蒙古、印度、阿富汗、巴基斯坦等國的協(xié)作。

6．我們從小接受的是做個(gè)“好孩子”的教育，這種“好孩子”往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊成還是反對？請闡明你的觀點(diǎn)。

答：贊成。如果你不甘做一名弱者，茍且偷生，隨遇而安，如果你不想在激烈的生存競爭中被淘汰，你就必須汲取狼的智慧，以積極、頑強(qiáng)的心態(tài)去面對社會人生。記?。何锔偺鞊?，適者生存。

7．學(xué)了《狼》專題后，你有哪些收獲？得到了什么啟示？

答：收獲:（1）從蒲松齡的《狼》中懂得了“對待狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！钡牡览?。

（2）了解了有關(guān)狼的知識，如狼性殘忍而機(jī)警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物等。狼畢竟是一種動(dòng)物，它有它的自然屬性，我們不能過多地苛求，不能因?yàn)樗妒硠?dòng)物就說它貪婪，兇狠。

（3）還知道狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b：如聰明、團(tuán)結(jié)、富有愛心、面對困難的冷靜、面對逆境的堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等等。啟示：（1）我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要多方面考慮，要辯證地思考問題；（2）看實(shí)物要看到這一事物與其它事物之間的聯(lián)系；（3）狼本身并沒有意要成為人類的敵人或功臣，造成人們對狼的看法差異的根本原因是人類的心態(tài)。

【小結(jié)】

通過《狼》專題的學(xué)習(xí)，我們到底應(yīng)該如何正確地看待狼呢？從“狼”這個(gè)形聲字來看，反犬旁說明狼畢竟是一種動(dòng)物，我們不能過多地苛求，它有它的自然屬性，不能說它吃羊就是貪婪，兇狠；“良”是音旁，說明狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等等，這些本應(yīng)該屬于世界上最高等的動(dòng)物－－我們?nèi)祟惖囊恍﹥?yōu)秀品質(zhì)卻在逐漸流失，這不得不引起我們的沉思。

第四篇：《狼》案例資料

編制:汪徽

目錄

1.《狼》導(dǎo)學(xué)案 ??????????????? 2

2.《狼》教案?????????????????5

3.《狼》課堂實(shí)錄???????????????9

4.《狼》校本作業(yè)???????????????13

5.《狼》教學(xué)反思??????????????16

編制:汪徽

“以學(xué)定教”《狼》課例

《狼》編排在人教版七年級下冊，是本冊最后一篇文言文。這一課的教學(xué)有很多的切入點(diǎn)，我將品讀，也就是品味賞析課文的美點(diǎn)妙處作為我的教學(xué)角度。因?yàn)榫汀读凝S志異》這本書來說，無論是抒情寫景，還是敘事狀物，都繪聲繪色，多彩多姿，曲盡形態(tài)，詞匯異常豐富。今天上的《狼》這一篇的情節(jié)扣人心弦，細(xì)節(jié)描寫是惟妙惟肖，所以可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)情節(jié)安排、細(xì)節(jié)描寫的一個(gè)很好的例子。

以以學(xué)定教為中心采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn) ‘授之以漁’”的教學(xué)理念。我在教學(xué)本文時(shí)，采用的方法有：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法。文言文的教學(xué)，誦讀尤其重要，我發(fā)揮學(xué)友組的優(yōu)勢，讓學(xué)生互相正音評價(jià)。對字詞的疏通，我采用的自學(xué)質(zhì)疑法，課前讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，把自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來，通過生生、師生之間的交流加以解決，課堂隨機(jī)檢測，課后歸納整理，落實(shí)字詞，打好文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在突破教學(xué)重難點(diǎn) 時(shí)，我首先采用了學(xué)友討論法。以“狼最主要的特點(diǎn)是什么？文中用了一個(gè)字，請找出來。課文是怎樣描寫的？”作為主問題，讓學(xué)友組先討論，再全班交流，讓學(xué)生獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組同學(xué)的成果，為學(xué)生創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機(jī)會，拓寬學(xué)生的思路。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了答記者問的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生融入情景之中。

現(xiàn)將《狼》這一課的有關(guān)教學(xué)資料記述如下：

一、《狼》導(dǎo)學(xué)案

班級

學(xué)號

姓名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

2.學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。3.領(lǐng)悟課文意味深長的寓意以及現(xiàn)實(shí)意義是,讓學(xué)生懂得用智慧對待狼一樣的惡人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）搜集有關(guān)作者的簡介以及名人對他的作品評價(jià)，把它整理在下邊。作者簡介：

編制:汪徽

名人對他的作品評價(jià)： 如：

郭沫若曾這樣評價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

（二）熟讀課文，找出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。

（三）寫出自主翻譯中有困難的句子。（在不看參考資料的情況下）

三、合作探究（理解課文，思考下列問題）

（一）明確課文內(nèi)容。從屠戶的角度可以用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語對本文內(nèi)容概括，是： 狼 狼 狼 狼。

從狼的角度用四個(gè)字對本文內(nèi)容概括： —— —— ——。

（二）課文是如何刻畫狼和屠夫的形象的？結(jié)合課文例句加以分析。狼：

1．狼最主要的特點(diǎn)是什么？文中用了一個(gè)字，請找出來。課文是怎樣描寫的？ 2.除此之外，還看到狼的什么特點(diǎn)？依據(jù)課文內(nèi)容回答。屠戶：

3.情節(jié)發(fā)展過程中，屠戶的心理變化是怎樣的？（圖片形式）（請你身臨其境結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀闶峭缿?，心理變化是怎樣的。?/p>

4.屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？（動(dòng)作描寫）5．讀出自己，“讀出自己，就是讀出人生大境界！”你是否與蒲松齡產(chǎn)生共鳴，體會到他心中的憤慨呢？你從狼中或屠戶這兒又得到什么啟示？結(jié)合自己的實(shí)際生活來交流。

四、課外拓展

比較閱讀下面篇文言文，完成下列各題。（10分）

【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得

編制:汪徽

骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！

（選自《聊齋志異·牧豎》）

【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

1．下列每組句子中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.兩狼之并驅(qū)如故 故令嗥 B.目似瞑，意暇甚 意甚倉皇 C.狼不敢前 跑號如前狀 D.相去數(shù)十步 一狼徑去 2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2分）②豎下視之，氣已絕矣?。?分）

3．比較閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B．甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。

C．甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。

D．兩文的語言都簡練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。

4．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？

編制:汪徽

二、《狼》教案

授課班級：余姚姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校703班

授課時(shí)間：2013年5月28日

授課使用教材：人教版七年級下冊 授課課題：《狼》 授課類型：閱讀課

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法、美點(diǎn)追蹤法 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

2．學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。3．領(lǐng)悟課文意味深長的寓意以及現(xiàn)實(shí)意義是,讓學(xué)生懂得用智慧對待狼一樣的惡人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙。教學(xué)過程：

一、欣賞精彩故事（時(shí)間安排：2分鐘）

一個(gè)屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。在這時(shí)，突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠戶感到很害怕，于是就拿著屠刀來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步，可是等到屠戶轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時(shí)候，狼又跟了上來。于是屠戶想，狼想要的是肉,不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著）,等明天早上（狼走了）再來取肉。于是屠戶就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看。就這樣狼就停下來不再跟著屠戶了。屠戶就（安全地）回家了。第二天拂曉，屠戶前去（昨天掛肉的地方）取肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見樹上掛著一個(gè)巨大的東西，就好像一個(gè)吊死在樹上的人，感到非常害怕。（屠戶因?yàn)楹ε拢┬⌒牡兀ㄔ跇涞乃闹埽┡腔仓驑淇拷茸叩浇耙豢?，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個(gè)情形就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時(shí)市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠戶的生活略微寬裕了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結(jié)果遭遇了禍患，真是可笑??！

二、互助朗讀課文（時(shí)間安排：8分鐘）

（一）同學(xué)們已經(jīng)通過導(dǎo)學(xué)案對課文進(jìn)行了自主的學(xué)習(xí)，?..請大家讀一讀課文，我來聽一聽。

讀之前同學(xué)們談?wù)劺首x文言文該注意些什么呢？

1.同學(xué)們將預(yù)習(xí)時(shí)找出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字來給大家提個(gè)醒。（學(xué)生展示）

編制:汪徽

2.句子停頓（展示）

3.朗讀時(shí)要有感情（學(xué)生示范讀）整篇文章角度

一位學(xué)友大聲讀給你的伙伴聽，聽的學(xué)友要認(rèn)真聽并糾正評價(jià)。（學(xué)生展示）

三、品讀文章美點(diǎn)

教師導(dǎo)語：對于這樣一篇文章，今天我們用這樣的學(xué)習(xí)方法。教師介紹學(xué)法：閱讀文學(xué)作品，如小說、詩歌、散文，可以用一種“妙點(diǎn)揣摩法”。所謂“妙點(diǎn)揣摩”，就是從情節(jié)結(jié)構(gòu)、形象塑造、詞語運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構(gòu)思特點(diǎn)等方面體會課文的妙點(diǎn)，以使自己透徹地理解課文。今天以情節(jié)結(jié)構(gòu)、形象塑造為主要抓手來品析這篇文章。(一)先品讀情節(jié)結(jié)構(gòu)（10分鐘）

此環(huán)節(jié)達(dá)成用簡潔的話語將情節(jié)梳理清楚的教學(xué)目標(biāo)，具體要求：聽老師讀一遍課文,你用最簡潔的語言把文章情節(jié)梳理出來.同學(xué)們在老師讀的時(shí)候?qū)φn文“添枝加葉”來展開想象，如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理；使文章變成一幅幅畫面呈現(xiàn)在你面前, 那是一個(gè)天氣晴好的一天，屠戶的肉都賣完了，只剩下些骨頭，他心情不錯(cuò)，就去小酒館喝了點(diǎn)小酒，不覺天色已晚，故事就從這開始了：教師朗讀（放投影，顏色不同）

梳理情節(jié)時(shí)你可以先概括各段的內(nèi)容要點(diǎn)，內(nèi)容相近的段合成部分，把全文劃成相對獨(dú)立的若干部分，依次銜接，就形成了文章的思路。預(yù)設(shè)結(jié)果：

1.全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。

2.然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意。

從屠夫的角度：（遇）狼（開端）——（懼）狼（發(fā)展）——（御）狼（發(fā)展）——（殺）狼（高潮、結(jié)局）

在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)特色，屠戶與狼的敘述同步進(jìn)行，那么

從狼的角度： 綴行甚遠(yuǎn)——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵????..在較量的過程當(dāng)中，屠戶的心情是怎樣的呢？書中有“懼”“大窘”，后面同學(xué)們想象的是怎樣的心情呢，我們用表情符號來畫畫吧。（同學(xué)上來畫）文似看山不喜平，隨著情節(jié)的跌宕起伏，同學(xué)們的情感是不是也被屠戶的命運(yùn)牽動(dòng)著了呢？只有精彩的情節(jié)才能達(dá)到扣人心弦的效果。本文選自《聊齋志異》，(板書)“聊齋”是作者的書房，“志”是記的意思，“異” 6

編制:汪徽

是指奇異的故事．你翻開聊齋，篇篇都像狼一樣各種各樣奇異的故事吸引著你，不得不為蒲松齡奇妙的想象力所折服。除了緊張有趣的情節(jié)，還刻畫了兩個(gè)形象。(二)再品讀形象刻畫（時(shí)間安排：15分鐘）具體步驟：

1.狼：

狼最主要的特點(diǎn)是什么？文中用了一個(gè)字，請找出來。課文是怎樣描寫的？

同學(xué)們先讀一遍課文，為更好地看清狼的形象，我們分兩部分讀課文，女同學(xué)讀屠戶部分，男同學(xué)讀狼部分，邊讀邊思考。我們學(xué)友之間進(jìn)行交流,但老師提個(gè)要求,盡量結(jié)合課文中的原句加以分析。

狼： 文中一個(gè)字“黠”字寫出狼的特點(diǎn)。.除了狡詐陰險(xiǎn)之外，通過傳神的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)節(jié)描寫還看到狼的狡猾等特點(diǎn)。

蒲松齡文中“止增笑耳”的僅僅是這兩只狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？？能結(jié)合蒲松齡的身世來談?wù)剢幔?/p>

（想想蒲松齡的身世不難發(fā)現(xiàn)，他一生科場失意，窮困潦倒，還指社會上的壞人，比如貪官污吏、科舉受賄的考官等等。這位同學(xué)知人論世，讓我們對狼的形象有了更深刻的了解。

落實(shí)字詞：綴行、隧入等）2．屠戶：

（1）情節(jié)發(fā)展過程中，屠戶的心理變化是怎樣的？

（2）屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？（動(dòng)作描寫賞析）

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分成兩大組，分別就狼和屠夫的形象展開探究討論。

兩大組之間互相提問，其中對狼形象的分析采用解疑形式，對屠夫的形象分析采用答記者問方式。

預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

屠夫：在心理描寫方面：懼，一開始，屠戶采取“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟蹤，說明他對狼貪婪的本性缺乏認(rèn)識，還抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗，大窘。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來，一狼徑去，其一犬坐于前。他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立 7

編制:汪徽

斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

在動(dòng)作描寫方面：投以骨，復(fù)投之；顧、奔、倚、弛、持；轉(zhuǎn)視、斷、斃等動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的精神。

兩個(gè)形象的特點(diǎn)：屠夫：開始是退讓，心存幻想，后來是機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼：貪婪、兇狠、狡詐。

教師總結(jié)：蒲松齡就是用傳神的描寫、逼真的細(xì)節(jié)將形象刻畫得入木三分，讓我們看到了一只貪婪、兇狠、狡詐的狼，與一位機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭的屠夫英雄，魯迅先生.在《中國小說史略》中給予很高評價(jià)：“描寫委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪，變幻之狀，如在目前?！濒斞赶壬u價(jià)他的作品是“專集之最有名者”，.也代表了明清小說的特點(diǎn)，窺一斑而見全豹，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點(diǎn)點(diǎn)古典小說的智慧。（教師總結(jié)放投影）

四、課末拓展（時(shí)間安排：7分鐘）

引入莫言的評價(jià)，莫言：蒲松齡是能反復(fù)閱讀的作家，幾十年前我沒開始寫作的時(shí)候，就知道蒲松齡，童年時(shí)期讀得最早的也是蒲松齡的小說。我大哥考上大學(xué)后，留給我很多書。其中一冊中學(xué)語文課本里，有一篇蒲松齡的小說《席方平》。盡管我當(dāng)時(shí)讀這種文言小說很吃力，但反復(fù)地看，意思也大概明白。這篇小說給我留下了難以磨滅的印象。2006年，我出版了長篇小說《生死疲勞》。這本書出來以后，有人說我是學(xué)習(xí)了拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義，山東大學(xué)馬瑞芳教授看完后對我說，莫言，你是借這本小說向蒲老致敬。

經(jīng)典是有生命力的，歷久彌新。想對作者蒲松齡，狼和屠戶說些什么呢，一個(gè)蘋果分給別人只有半個(gè)蘋果，而與別人交流思想就會有更多的智慧的火花。最后一段是從狼的角度來啟發(fā)我們：諷刺像狼一樣的惡人，無論怎樣狡詐，終歸要失敗的。你是否能從他的角度來概括你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？今天，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點(diǎn)點(diǎn)古典小說的智慧。慢慢走，欣賞啊，希望同學(xué)們在閱讀中細(xì)細(xì)品味人生的多姿多彩。

五、作業(yè)：（時(shí)間安排：3分鐘）

1．運(yùn)用描寫發(fā)揮想象把有味道的地方擴(kuò)寫出來（如一屠晚歸等），有可能你就成為下一個(gè)莫言。

2．閱讀少年版《聊齋志異》 畢淑敏《母狼的智慧》

編制:汪徽

三|、《狼》課堂實(shí)錄

激趣導(dǎo)入：

師：今天老師有一個(gè)故事想說給大家聽聽：一個(gè)屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。在這時(shí)，突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠戶感到很害怕，于是就拿著屠刀來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步，可是等到屠戶轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時(shí)候，狼又跟了上來。于是屠戶想，狼想要的是肉,不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著）,等明天早上（狼走了）再來取肉。于是屠戶就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看。就這樣狼就停下來不再跟著屠戶了。屠戶就（安全地）回家了。第二天拂曉，屠戶前去（昨天掛肉的地方）取肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見樹上掛著一個(gè)巨大的東西，就好像一個(gè)吊死在樹上的人，感到非常害怕。（屠戶因?yàn)楹ε拢┬⌒牡兀ㄔ跇涞乃闹埽┡腔仓驑淇拷?，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個(gè)情形就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時(shí)市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠戶的生活略微寬裕了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結(jié)果遭遇了禍患，真是可笑??！

師：大家知道這個(gè)故事出自什么書呢？ 生：聊齋志異。

師：請一位同學(xué)上來寫在黑板上。其他同學(xué)能不能給我們介紹一下聊齋志異？ 生：清朝蒲松齡編著的短篇文言文小說集，是蒲松齡的代表作。師：聊齋志異中的志是什么意思？ 生：記述的意思。師：異是什么意思？ 生：奇異的故事 師：聊齋是什么？ 生：他的書齋名。

師：在文言文朗讀中要注意哪些？

生：停頓，朗讀時(shí)要有感情，重音，讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們哪些字要提醒別的同學(xué)不要寫錯(cuò)呢？請幾位同學(xué)上去寫一下，下面同學(xué)也在 9

編制:汪徽

下面寫。

生：綴、苫蔽、隧、尻、薪、少時(shí) 師：上面的幾個(gè)字請同學(xué)們讀一讀 生朗讀

師：剛才有同學(xué)說停頓，這一點(diǎn)哪位同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。生：主謂之間要分開，修飾的部分也要分開。

師：剛才你們講了朗讀的注意點(diǎn)，下面呢其中一個(gè)學(xué)友讀給另一個(gè)伙伴聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真，并且給他（她）一個(gè)評價(jià)，下面開始吧。

（學(xué)生互動(dòng)朗讀并評價(jià)）

師：同學(xué)都已經(jīng)讀完了，下面請同學(xué)來評價(jià)一下你的同桌。生：我對我的同桌評價(jià)是她是停頓沒有停頓，有時(shí)候字音也會讀錯(cuò) 師：她那些字音讀錯(cuò)了，你幫他就診一下。生：少時(shí)、眈眈相向等。

師：課文我們讀完了，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這遍課文呢？老師教你們一種學(xué)法：

（多媒體顯示：對于這樣一篇文章，今天我們用這樣的學(xué)習(xí)方法。教師介紹學(xué)法：閱讀文學(xué)作品，如小說、詩歌、散文，可以用一種“妙點(diǎn)揣摩法”。所謂“妙點(diǎn)揣摩”，就是從情節(jié)結(jié)構(gòu)、形象塑造、詞語運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構(gòu)思特點(diǎn)等方面體會課文的妙點(diǎn)，以使自己透徹地理解課文。）

師：今天以情節(jié)結(jié)構(gòu)、形象塑造為主要抓手來品析這篇文章。

師：聽老師把課文朗讀一遍，你用最簡潔的語言把文章情節(jié)梳理出來.同學(xué)們在老師讀的時(shí)候?qū)φn文“添枝加葉”來展開想象，如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理；使文章變成一幅幅畫面呈現(xiàn)在你面前。

師：那是一個(gè)天氣晴好的一天，屠戶的肉都賣完了，只剩下些骨頭，他心情不錯(cuò)，就去小酒館喝了點(diǎn)小酒，不覺天色已晚，故事就從這開始了：

（教師以講故事的方式朗讀課文。）

師：老師課文讀完了，同學(xué)們請你們用最簡單的語言把課文情節(jié)梳理一下，梳理情節(jié)是有方法的，梳理情節(jié)時(shí)你可以先概括各段的內(nèi)容要點(diǎn)，內(nèi)容相近的段合成部分，把全文劃成相對獨(dú)立的若干部分，依次銜接，就形成了文章的思路。同學(xué)之間先討論一下

生：遇）狼（開端）——（懼）狼（發(fā)展）——（御）狼（發(fā)展）——（殺）狼（高

編制:汪徽

潮、結(jié)局）

師：在這個(gè)過程當(dāng)中屠戶的心情是怎么樣的，能找到有關(guān)詞語，懼是什么意思？ 生：害怕，大窘

師：后來屠戶的心情是怎樣的？ 生：冷靜下來

師：請一個(gè)同學(xué)，用表情圖畫的形式把屠戶的內(nèi)心畫出來。其他同學(xué)也揣摩一下屠戶的心情。

（一學(xué)生上黑板畫屠戶表情。）

師：文似看山不喜平，隨著情節(jié)的跌宕起伏，同學(xué)們的情感是不是也被屠戶的命運(yùn)牽動(dòng)著了呢？只有精彩的情節(jié)才能達(dá)到扣人心弦的效果。狼最主要的特點(diǎn)是什么？文中用了一個(gè)字，請找出來。課文是怎樣描寫的？

生：文中一個(gè)字“黠”字寫出狼的特點(diǎn)。.除了狡詐陰險(xiǎn)之外，通過傳神的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)節(jié)描寫還看到狼的狡猾等特點(diǎn)。

師：你從文中找出具體的句子，讀一讀，翻譯一下，說說狼的狡猾體現(xiàn)在哪里？ 生：“久之，目似瞑，意暇甚?！边^了好久，狼眼睛像是閉上了，神態(tài)悠閑得很。這只狼假裝要睡著，實(shí)際上是為另一只狼打洞爭取時(shí)間，可見是非常狡猾的。

師：是呀，明修棧道，暗度陳倉，足見狼的狡猾。）（學(xué)生再分析體現(xiàn)狼的狡猾其他句子。）師：通過剛才的分析我們看到了什么樣的狼？ 生：狡猾，貪婪的狼。

師：屠戶是怎樣的一個(gè)人呢？通過導(dǎo)學(xué)稿中同學(xué)們的想法，想用答記者的方式來探討，女同學(xué)當(dāng)記者，男同學(xué)當(dāng)屠戶。女同學(xué)已經(jīng)有很多問題，下面我們開始吧。

生：我想問沈貝貝同學(xué)，你一開始為什么不殺狼，是你膽小嗎？

生：我一開始恐前后受其敵，所以沒有貿(mào)然進(jìn)攻，我背靠積薪，這樣我就可以專心對付一只狼，我一開始并不是膽小，是時(shí)機(jī)未到。

師：你是抓住了有利的時(shí)機(jī)。

（女同學(xué)再作為記者身份訪談屠戶，課堂氣氛活躍。）

師總結(jié)：屠夫：在心理描寫方面：懼，一開始，屠戶采取“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟蹤，說明他對狼貪婪的本性缺乏認(rèn)識，還抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗，大窘。他

編制:汪徽

有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來，一狼徑去，其一犬坐于前。他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。在動(dòng)作描寫方面：投以骨，復(fù)投之；顧、奔、倚、弛、持；轉(zhuǎn)視、斷、斃等動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的精神

師：同學(xué)們談?wù)剝蓚€(gè)形象的特點(diǎn)：

生：屠夫一開始是退讓，心存幻想，后來是機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼貪婪、兇狠、狡詐。

師：蒲松齡就是用傳神的描寫、逼真的細(xì)節(jié)將形象刻畫得入木三分，魯迅先生評價(jià)他的作品是“專集之最有名者”，也代表了明清小說的特點(diǎn)，我國莫言給出的評價(jià)說：蒲松齡是能反復(fù)閱讀的作家，你想對作者蒲松齡，狼和屠戶說些什么呢？

生：我想對屠戶說，你對壞人不能退讓，但后來你能夠去除幻想，斃殺兩狼，做得好！生：狼呀，要知道善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，你太貪婪了。

生：我想對蒲松齡說，在當(dāng)時(shí)世風(fēng)日下的官場，你能夠出淤泥而不染，不同流合污，我佩服你的遺世獨(dú)立的品行。

??

師：今天，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點(diǎn)點(diǎn)古典小說的智慧。慢慢走，欣賞啊，希望同學(xué)們在閱讀中細(xì)細(xì)品味人生的多姿多彩。

師：今天作業(yè)是：1.歸納語法知識。2．閱讀少年版《聊齋志異》、畢淑敏《母狼的智慧》。3.運(yùn)用描寫發(fā)揮想象把有味道的地方擴(kuò)寫出來（如一屠晚歸等），有可能你就成為下一個(gè)莫言。對于詞語歸納提一點(diǎn)要求，先是一詞多義，后是詞類活用，再是虛詞的用法。

編制:汪徽

四、《狼》校本作業(yè)

班級

學(xué)號

姓名

訓(xùn)練一：

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

綴（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）數(shù)刀斃之（）（）隧（）入 尻（）尾 chí（）擔(dān)持刀 dān dān（）（）相向 目似míng（）意xiá（）甚 狼亦xiá（）矣

二、填空。

1、《狼》的作者，是 朝著名文學(xué)家，我們曾學(xué)過其文章《 》，本文選自文言短篇小說集《 》。

2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 名，“志異”的意思是。

3、請寫出點(diǎn)明全文主旨的句子：。

4、請用精練的語言概括本文的故事情節(jié)：

（）→ 懼狼 →（）→（）

三、解釋下列字的意思。

（1）之： ①而兩狼之并驅(qū)如故（）

②屠自后斷其股，亦斃之（）③久之，目似暝，意暇甚。（）

④又?jǐn)?shù)刀斃之（）

⑤禽獸之變詐幾何哉（）

（2）敵：①恐前后受其攻（）（3）止：①一狼得骨止（）

②蓋以誘敵（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）（5）前：①恐前后受其攻（）

②意將隧以攻其后也（）②狼不敢前（）

四、用“/”標(biāo)示下列句中的語音停頓。

1、后狼止而前狼又至

2、其一犬坐于前

3、禽獸之變詐幾何哉 訓(xùn)練二：

一、閱讀課文1、2、3段，完成文后問題。

編制:汪徽

1、聯(lián)系全文，段⑴是故事的，主要寫 ；段⑵⑶是故事的，主要寫。

2、請選出下列各句中含有通假字的一句（）

A、一狼得骨止,一狼仍從 B、屠乃奔倚其下，馳擔(dān)持刀 C、擔(dān)中肉盡，止有剩骨 D、狼不敢前，眈眈相向

3、翻譯下列句子。

⑴途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn) ⑵骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 ⑶顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘

4、“投以骨”的正常語序應(yīng)該為，屠戶這樣做的目的是

5、“屠大窘”說明此時(shí)屠戶產(chǎn)生了怎樣的心理變化？

二、閱讀下面的選文，完成文后問題。狼施威

狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被蒼生（造福百姓），如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然（莽莽撞撞地）來，曰：“汝等不必爭，我能兼二者．．之長，又當(dāng)如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，．．動(dòng)輒言功，只合做我的犧牲也?！?．（選自吳妍人《俏皮話》）6．翻譯文中加點(diǎn)字。果腹（）長（）竟（）合（）7．翻譯下列句子。

⑴汝蠢然一物，焉能及我： ⑵動(dòng)輒言功： 8．選文中有一成語：，其在文中的含義是 ；與文中“果腹”一詞有關(guān)的成語是：，其在文中的含義是

9、下列加點(diǎn)的“之”字與其他3項(xiàng)不同的是（）

A．我之皮，能衣被蒼生（造福百姓），如何言無功？ B．禽獸之變詐幾何哉 C．我之肉，能供人果腹，如何言無功？ D．盡撲殺而食之

編制:汪徽

《狼》校本作業(yè)答案： 訓(xùn)練一：

一、zhuì jiǒng shàn bì yi shù bì suì kāo 弛 眈眈 瞑 暇 黠

二、1、蒲松齡 清 《山市》 《 聊齋志異 》

2、書齋 記述奇異的事

3、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

4、遇狼 御狼 殺狼

三、1、①助詞，主謂間取消獨(dú)立性，無實(shí)義。②它，代狼。③助詞，補(bǔ)充音節(jié)，無實(shí)義。④它，代狼。⑤結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

2、①攻擊，動(dòng)詞。②敵人，名詞。

3、①停止，動(dòng)詞。②通“只”，只有，副詞。

4、①神態(tài)，名詞。②打算，動(dòng)詞。

5、①前面，名詞。②上前，動(dòng)詞。

四、1、后狼止/而前狼/又至

2、其一/犬坐/于前

3、禽獸之變詐/幾何/哉

五、(1)李白（2）白居易（3）蘇軾（4）歐陽修（5）李清照（6）周邦彥（7）袁枚（8）蒲松齡

訓(xùn)練二

1、開端 遇狼 發(fā)展 懼狼、御狼

2、C

3、（1）路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。（2）骨頭已經(jīng)扔完了，可是那兩只狼還像原來一樣一起追趕著屠戶。（3）他回頭看見野地里有一個(gè)打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。

4、以骨投 對狼遷就、退讓，報(bào)有幻想，希望能退狼。

5、丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗。

6、果腹（吃飽肚子）長（長處，優(yōu)點(diǎn)）竟（結(jié)束）合（配）

7、（1）你是這么愚蠢的一種動(dòng)物，哪里能比得上我？（2）動(dòng)不動(dòng)就夸口有功。

8、突如其來 突然的來到。食不果腹 吃不飽。

9、D

編制:汪徽

五、《狼》學(xué)友互助課教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣安排學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決疑難，掌握新的文言文的學(xué)習(xí)方法，在課堂上有了一個(gè)提升。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我采用對話、答記者問等形式，這樣學(xué)生易于回答，也容易聯(lián)系自身實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，認(rèn)識到對狼一樣的惡勢力決不能妥協(xié)退讓，只有斗爭才是唯一的出路。同時(shí)能夠寓教于樂，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己獨(dú)到的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力。

一節(jié)課下來，我覺得在隨文而教的字詞落實(shí)上還有欠缺，“文”“言”結(jié)合不夠緊密，對文言字詞的落實(shí)我主要放在課前預(yù)習(xí)和課后整理之中，在課堂教學(xué)中鞏固就穿插在品析形象這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生先翻譯再品析，感覺有些輕描淡寫，還需扎實(shí)地打好學(xué)生的文言功底。

另外，學(xué)生在課堂上生成的內(nèi)容不多，學(xué)生答題有局限性，還需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)、重難點(diǎn)，挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維，真正做到“以學(xué)定教”。

第五篇：《狼王夢》資料

這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命，關(guān)于夢想的故事

這是一個(gè)感人至深的故事。母狼紫嵐一直有一個(gè)夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次一次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，它只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。

不論是人，還是動(dòng)物，感情都是如金子般的，不論是兇殘的虎豹，還是貪婪的狼熊，在親情面前總會低頭。紫嵐，或許他在千萬狼群中如滄海一粟，但是她用她的行動(dòng)、她的思想，詮釋了一位慈母的形象。

母狼紫嵐用一種獨(dú)特的母愛，盡管有一些偏見，但作為一只心靈被權(quán)力極度扭曲的狼，作為一只承擔(dān)著丈夫生前遺愿的狼，她必須這么做，她也只能這么做。

主要內(nèi)容

大公狼黑桑想當(dāng)狼王，和母狼紫嵐一起想推翻狼王，可是這天黑桑不幸死于野豬口中。紫嵐生了5只小狼仔，第一只在初生時(shí)，在冰冷的洪水里被凍死了。紫嵐給大兒子取名黑仔，二兒子是藍(lán)魂兒，三兒子是雙毛，女兒媚媚。因?yàn)楹谧泻芟癞?dāng)年的黑桑，所以紫嵐非常寵愛它，想讓它來完成黑桑的遺愿，可它卻表現(xiàn)出了狼沒有的滿足感，于是紫嵐就開始訓(xùn)化它，在它這個(gè)年齡，別的幼狼還不敢出洞，可它已經(jīng)奔馳在草原上了，結(jié)果被一只鷹叼走吃掉了，紫嵐只好再讓藍(lán)魂兒代替黑仔，藍(lán)魂兒果然不負(fù)眾望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它帶領(lǐng)著大家，可就因?yàn)樘^自信，讓自己死在獵人的陷井里，紫嵐只好再把希望放在小兒子身上，可雙毛從小受倆哥哥的欺負(fù)，它只是一副奴像，紫嵐通過打罵它才使雙毛英勇起來，眼看雙毛向狼王發(fā)起的挑戰(zhàn)就要成功時(shí)，只聽狼王一叫，便喚起了雙毛以前的記憶，最終死于狼口之中。紫嵐快絕望了，可它一定要實(shí)現(xiàn)黑桑的遺愿，媚媚正處于狼的配種期，紫嵐只好為媚媚找一頭強(qiáng)壯的狼，才能有好的狼仔，可媚媚卻和狼群中最奴性的公狼吊吊瘋在一起，紫嵐只好將吊吊咬死，媚媚卻整天不吃不喝，紫嵐只好自己實(shí)現(xiàn)。可因?yàn)樽蠉挂蚪逃齼鹤樱@得很憔悴，中年狼已變成老年的模樣，但這匹強(qiáng)壯的狼卡魯魯和媚媚生了5只狼仔，紫嵐終于為了保護(hù)媚媚的狼仔而和鷹一起墜入懸崖。

作者介紹

沈石溪，原名：沈一鳴，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。上海人，生于1952年10月，祖籍浙江慈溪，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學(xué)創(chuàng)作2級。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國作協(xié)。生于上海亭子間。1968年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。1975年應(yīng)征入伍，曾任宣傳股長。在1992年調(diào)任成都軍區(qū)創(chuàng)作室。最擅長寫動(dòng)物小說。被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”，現(xiàn)為中國當(dāng)代著名的動(dòng)物小說家，成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。以創(chuàng)作動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字；曾獲得“中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、“中國圖書獎(jiǎng)”、“冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)”、“臺灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢》、《白象家族》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《一只獵雕的遭遇》、《大魚之道》《和烏鴉做鄰居》、《野犬女皇》、《鳥奴》等。

評價(jià)

母狼紫嵐，沈石溪暢銷作品《狼王夢》中的主角?！独峭鯄簟房怯?0年代《中篇小說選刊》時(shí)，曾用名《母狼紫嵐》。

《狼王夢》是一部以自然主義觀點(diǎn)寫的動(dòng)物小說。它以尕瑪爾草原和卡日曲雪山為背景，講述了母狼紫嵐如何培育三只小公狼成為狼王的經(jīng)過，把在大自然掙扎求生存的狼，及因求生存而發(fā)展出來的“狼道”，刻畫得淋漓盡致。

在廣袤無垠的尕瑪爾草原上，一場飛沙的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與獵狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽。紫嵐為了把其中的三只公狼崽培育成狼王，付出了慘重的代價(jià)，然而紫嵐沒有成功，最終抱憾離開世界。但媚媚卻產(chǎn)下五只狼崽，這也是紫嵐和黑桑的下一個(gè)希望！

書中的“狼道”是作者描寫的重點(diǎn)。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒；或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，維護(hù)“狼道”的尊嚴(yán)，可以一口咬斷孩子的喉管，無論如何也要留全尸；甚至眼睜睜地看著愛子在搏斗廝殺中受傷、死去，被饑餓的狼群咬成碎片，也不伸出援手。狼兒們長大后，不必像我們?nèi)祟愓f的“禮道”、“孝道”等來回報(bào)父母，反而要奴役它們，甚至可以殺掉他們。因?yàn)閾?jù)“狼道”來說，敢于咬死父母的狼才可以成為頂天立地的狼王。

用我們的“人道”來說，“狼道”也未免太殘忍了，但動(dòng)物也是講感情的。紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不再尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女而與狡猾可怕的鷹中之大王金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親至高至大的一面，這一點(diǎn)無異于人類。

作者很擅長說故事，情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，絕無冷場。例如一開始，紫嵐的生產(chǎn)，便是在大白狗的追逐下完成的。之后他運(yùn)用關(guān)于狼的知識，把狼充滿挫折的成長描寫得十分精彩，巧設(shè)懸念，引人入勝。

羅青談《狼王夢》

“夢”中的愛 ——《狼王夢》讀后感

每一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，每一個(gè)扣人心弦的動(dòng)作??讓我對“狼”有著更加深刻的認(rèn)識。本書中的主角是有著野心、抱負(fù)，為求一子成為狼王的母親——紫嵐

每次，它總是絞盡腦汁，費(fèi)盡周折，還失去了一次美好的愛情。但命運(yùn)總與它擦肩而過，頭狼黑仔因小時(shí)太過于對世界的好奇死于鷹嘴。二狼藍(lán)魂兒倒是英武，但不慎落入獵人貪婪的手中。為了藍(lán)魂兒不被獵狗奚落，紫嵐只好咬斷了藍(lán)魂兒的喉管。最小的狼在與狼王搏斗時(shí)因自卑的心理占了下風(fēng)，最終慘死于眾狼之口，紫嵐的狼王夢就這樣破滅了。后來，紫嵐不顧一切地用生命保護(hù)了最小的母狼媚媚的五只狼崽，與金雕同歸于盡，她希望這其中的一只能當(dāng)上未來的狼王，了結(jié)自己與公狼的心愿。從一個(gè)風(fēng)華絕代、受無數(shù)公狼愛慕的紫嵐，到被折斷了腳，完完全全放棄了自己的婚姻，幾顆門牙被弄斷??她完全犧牲了自己，她為了孩子們，變成了一只丑狼。權(quán)利主宰著她的心中，這何嘗不就是人類母親那樣，望子成龍，望女成鳳的想法，不僅僅紫嵐失去了自己美麗的外貌，也讓自己的生命斷送在她心中的權(quán)利下。

當(dāng)今的社會，能者多得，所有的父母心中所念都是想兒女可以更好的學(xué)習(xí)，更好創(chuàng)造未來，而作家沈石溪更將這種想法擴(kuò)大，將這種想法套在了這種生性兇狠的狼族身上，使我不斷的感受到，無論是溫順的小羊；無論是兇殘的獅豹；還是詭計(jì)多端的狼??他們都視母愛為至高無上的愛。

古往今來，有多少詩人、名人、首相??都為母親而稱贊?；剡^頭看看眼前這只不管是不是被權(quán)力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨(dú)特的母愛，維護(hù)一切，即使方法、目的過于的偏激，但這就足以見得，母愛，往往來自看不見的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了兒女！

母——愛，狼王夢，這場夢，令人嘆為觀止，這個(gè)夢中，我曾無數(shù)次看到，紫嵐因?yàn)閮号囊馔?，而流下兩行屬于母親悲傷的淚??

那日讀完了《狼王夢》,那種人人皆有的感動(dòng)，也在我心中產(chǎn)生。

紫嵐為了孩子的安全，為了孩子能出人頭地，她可以舍棄一切，甚至是自己的生命。這種濃濃的愛，都是我們?nèi)祟悷o法攀比的。一瞬間，紫嵐好像就浮現(xiàn)在我眼前，她不懈、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神讓我學(xué)到了很多很多。

《狼王夢》讀后感800字(佚名）

全世界的狼都有一個(gè)習(xí)性，在嚴(yán)寒的冬天集合成群，平時(shí)單身獨(dú)處。眼下正是桃紅柳綠的春天，日曲卡雪山的狼群按自然屬性解體了，化整為零，散落在雪山下那片方圓五百多里的浩瀚的尕瑪爾草原上。

有一匹母狼叫紫嵐。之所以叫她紫嵐，是因?yàn)樗砩系睦敲诘陌l(fā)紫，是那種罕見的深紫色，腹部卻毛色純白；她體態(tài)輕盈，奔跑起來就像一片飄飛紫色的霧嵐。涌浪的審美標(biāo)準(zhǔn)來衡量，紫嵐是很美的，可是美中不足的是她的伴侶黑桑已經(jīng)死了，沒能實(shí)現(xiàn)成為狼王的夢想。但此時(shí)的她腹部圓鼓鼓的，有小生命在里面躍動(dòng)。在一場飛沙走石的大暴雨中，狼媽媽紫嵐在與獵狗的機(jī)智搏斗中艱難的產(chǎn)下了四只小狼崽：黑仔、藍(lán)魂、雙毛、媚媚。在紫嵐的眼里，黑仔簡直是黑桑的轉(zhuǎn)世，便十分地偏愛黑仔，捕到獵物先給他吃。藍(lán)魂、雙毛和媚媚如果搶在黑仔前吃，紫嵐就會毫不留情的教訓(xùn)他們?？墒撬{(lán)魂也經(jīng)常搶吃，沒少被教訓(xùn)。因?yàn)樽蠉沟钠珢郏谧虚L得很快，足足比弟弟妹妹們高出一個(gè)頭，也成熟很多，已經(jīng)可以獨(dú)自打獵了。紫嵐看著黑仔，就會幻想著他快快長大，干掉洛嘎成為狼王?？墒牵\(yùn)簡直是在開玩笑，機(jī)智的黑仔竟然被金雕抓走。這讓紫嵐悲痛不已，只好再訓(xùn)練藍(lán)魂，也許是藍(lán)魂從小就有一種倔勁，經(jīng)過訓(xùn)練，也漸漸成熟起來。可命運(yùn)又故伎重演，藍(lán)魂被獸夾夾住腰，為了使他減少點(diǎn)痛苦，紫嵐只好悲傷的把藍(lán)魂咬成兩段，叼著帶走埋了。紫嵐也只好訓(xùn)練雙毛......為了實(shí)現(xiàn)狼王夢想的實(shí)現(xiàn)，紫嵐與她的狼崽們付出了生命的代價(jià)。

我一直不明白為什么紫嵐會為了狼王夢付出生命的代價(jià)，后來我明白了，因?yàn)檫@個(gè)世界有愛和夢想，因?yàn)橛袗?，她會付出生命的代價(jià)為了狼王夢想的實(shí)現(xiàn)；因?yàn)橛袗?，紫嵐才會在藍(lán)魂被獸夾夾住腰時(shí)不顧一切的咬獸夾，咬掉了牙齒還不罷休；因?yàn)橛袗?，紫嵐才會在機(jī)智的與獵狗周旋時(shí)生下孩子們；因?yàn)橛袎粝耄蠉共挪活櫼磺械挠?xùn)練自己的后代，渴望其中會有一絲奇跡。

獲獎(jiǎng)經(jīng)歷

2008 國家新聞出版總署2008年向青少年推薦百部優(yōu)秀圖書 《狼王夢全本》（獲獎(jiǎng)）

1994 臺灣“好書大家讀”優(yōu)選少年兒童讀物獎(jiǎng) 《狼王夢》（獲獎(jiǎng)）1991 第二屆 全國少年兒童優(yōu)秀圖書一等獎(jiǎng) 《狼王夢》（獲獎(jiǎng)）1984 第四屆 臺灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng) 《狼王夢》（獲獎(jiǎng)）

目錄

第一章 絕境分娩 1 第二章 培養(yǎng)黑仔 39 第三章 魂斷捕獸夾 59 第四章 重塑王者品性 100 第五章 寄望后代 137 第六章 血灑碧空 164 狼種

一 被淘汰的警犬 195 二 陰差陽錯(cuò)進(jìn)了馬戲團(tuán) 199 三 扮演大灰狼 202 四 鮮花和掌聲不屬于它 207 五 遭哈巴狗暗算 215 六 惡狼？好狗？ 220 七 野外遭遇云豹 229 八 熱血洗冤 236 動(dòng)物檔案——狼 247

闖入動(dòng)物世界 258 獲獎(jiǎng)記錄 266 珍藏相冊 268

佳段欣賞

這時(shí)，石洞那邊傳來媚媚的嚎叫，媚媚分娩了！紫嵐一陣激動(dòng)，它終于聽到這種神奇的聲音了。它拾頭仰天長嘯，傾吐內(nèi)心欣喜。忽然間，天空中飛翔的金雕也被媚媚的嗥叫聲吸引。它一定想起過去吞食黑仔的美味了。它盤旋在石洞上空，顯出捕食前的興奮。紫嵐想起黑仔的死，它不能讓悲劇重演。為了狼孫的安全，它決定用生命的殘余力量和金雕進(jìn)行殊死的搏斗。

紫嵐無法飛上天空，它只能設(shè)法把金雕從天上騙下來，這將是一場體力與智力的較量。紫嵐知道，自己必須裝出一副垂死衰老的樣子，來吸引老雕的視線。于是，它跛起一條腿，趔趔趄趄地在草原上行走。它相信，它的這副模樣，一定會激起金雕貪婪的食欲。果然，天空出現(xiàn)了金雕的黑影，狡猾的老雕不緊不慢地盤旋著，紫嵐口干舌燥，但它必須繼續(xù)表演，它口吐白沫，倒在草地上。

紫嵐明白，自己已身陷絕境。它被吊在空中，犀利的爪牙毫無用處。紫嵐非常傷心，難道它就這樣被老雕吃掉？它的可愛的狼孫也會成為金雕的美餐。不，狼是草原的精英，是野性的化身，它不甘心就這樣死去，它要用最后一口氣和老雕拼搏，為自己、也為狼孫。老雕向雕巢飛去。離雕巢越來越近了，老雕準(zhǔn)備著陸。紫嵐奮力地側(cè)轉(zhuǎn)身體，想抓住老雕的胸脯。老雕發(fā)現(xiàn)紫嵐從暈死中蘇醒了，它嘯叫一聲，俯下頭來，用堅(jiān)硬的嘴殼猛啄紫嵐的眼睛。紫嵐趁勢將兩條前腿勾住老雕的脖子，另一條后腿也勾住老雕的脊背。雖然它的一只眼珠被老雕啄出來了，鮮血直流，疼得它渾身抽搐，但它仍以超凡的毅力忍受著，依然用兩腿緊緊地勾住老雕。

老雕掙扎著，它想擺脫紫嵐的糾纏。它的翅膀沉重地煽動(dòng)著，身體在空中搖晃起來，最終失去了平衡。任憑老雕怎樣折騰，紫嵐絕不放松，它緊緊地纏住老雕，做好了同歸于盡的準(zhǔn)備。老雕終于受不了比它體重重兩倍的狼的糾纏，它耗盡體力，再也煽動(dòng)不了一對沉重的翅膀，一頭向下栽去。“砰”的一聲巨響，紫嵐緊抱著老雕墜落下來，紫嵐的脊背先落地，砸在尖尖的巖石角上。所有的肋骨都折斷了，心臟也停止了跳動(dòng)，但四條腿仍緊緊地纏住老雕。老雕也摔死了，它那雙金色的翅膀僵直地伸向天空，猶如一塊金色的墓碑。