第一篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)資料

三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)（分組、演示）參考資料

實(shí)驗(yàn)題目：觀察一棵大樹（三年級上冊第一單元第一課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簶涫腔畹闹参铮L在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。實(shí)驗(yàn)器材：觀察的測量工具（皮尺，放大鏡），記錄紙等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、確定地點(diǎn)和觀察的樹種。

2、按由遠(yuǎn)到近，由整體到局部進(jìn)行觀察（從上往下或從下往上觀察）。

3、畫簡圖，測量樹桿的粗細(xì)，摸樹桿、聞樹葉、看果實(shí)、撿拾標(biāo)本、比較等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物是有生命的物體，生長在一定的環(huán)境里。實(shí)驗(yàn)題目： 觀察葉的形態(tài)（三年級上冊第一單元第五課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、知道植物的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成一生。實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，白紙，各種植物的葉（自然生長形成的多種形狀的葉）實(shí)驗(yàn)過程：

1、肉眼觀察各種植物的葉并比較葉的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（注意引導(dǎo)學(xué)生對維恩圖的填寫）

2、用放大鏡觀察葉。了解葉由哪幾部分組成。

3、觀察葉的生長變化（按葉芽，小葉片，嫩葉，成熟的葉，老葉，將枯的葉的順序進(jìn)行觀察）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的葉是有生命的且是多種多樣的，一般由葉片和葉柄組成。實(shí)驗(yàn)題目： 觀察蝸牛的身體和運(yùn)動（三年級上冊第二單元第二課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馕伵５纳眢w構(gòu)造和運(yùn)動特點(diǎn)以及外界刺激的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，玻璃，飼養(yǎng)槽，繩子，樹枝，蝸牛2-3只等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察蝸牛的運(yùn)動情況。

3、觀察蝸牛對外界刺激的反應(yīng)（特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察在水中的反應(yīng)情況）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、蝸牛的身體分為頭，腹，殼幾部分，殼成螺旋形，頭部長有兩對觸角，眼睛，嘴。

2、蝸牛靠腹足爬行，并在爬過后流下粘液。能對外界刺激做出反應(yīng)等。

3、注意事項(xiàng)：教師給學(xué)生介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。

實(shí)驗(yàn)題目： 觀察蝸牛的食性，排泄，呼吸等（三年級上冊第二單元第三課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性：會運(yùn)動和休眠，呼吸，吃食，排泄等。實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，水，蝸牛2-3只，菜葉，蘋果片，餅干等食物。實(shí)驗(yàn)過程：

1、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

2、觀察蝸牛的吃食。

3、觀察蝸牛的排泄和呼吸。（讓學(xué)生注意觀察氣孔的位置）

4、其它發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝸牛愛吃細(xì)嫩的綠葉，青瓜等，靠氣孔呼吸和排泄。實(shí)驗(yàn)題目： 觀察蚯蚓的身體和反應(yīng)（三年級上冊第二單元第四課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、了解蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓對外界刺激的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)器材：淺水碟子或培養(yǎng)皿，鑷子，放大鏡，幾條蚯蚓等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)。（要出示圖）

2、觀察蚯蚓的運(yùn)動

3、碰觸蚯蚓時，蚯蚓有什么反應(yīng)。

4、把蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓有什么反應(yīng)。（注意在淺水與深水的反應(yīng)情況）

5、比較蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（請注意引導(dǎo)學(xué)生對維恩圖的填寫）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)有口，環(huán)帶，肛門。受到刺激身體會緊張收縮發(fā)生跳動或快速爬行。不能在水中生活等。

注意：不能把蚯蚓長時間放在水里。

實(shí)驗(yàn)題目：觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性（三年級上冊第二單元第五課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

了解螞蟻的生活習(xí)性。

知道螞蟻的身體分為頭，胸，腹三部分，頭上有觸角，胸部長有三對足。

實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，玻璃瓶，小盆子，小石塊，少許面包，少許白糖，死掉的昆蟲等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。（要出示圖）

2、觀察螞蟻的吃食，運(yùn)動.3、觀察并了解螞蟻的群體關(guān)系及生活習(xí)性。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻適應(yīng)陸地生活，身體分為頭胸腹三部分，頭上有觸角，胸部長有三對足。螞蟻用觸角交流信息，并在行進(jìn)中分泌一種“信息素”。

思考：螞蟻的身體小，爬行快，不便觀察該怎么辦？

1、可以在有水的盤子中央放一個紙盒，將螞蟻放在紙盒上。

2、可以在培養(yǎng)皿中放少許水，中央放一個露出水面的石頭或其它物體，將螞蟻放在其上觀察。實(shí)驗(yàn)題目： 觀察金魚的外形，捕食，呼吸（三年級上冊第二單元第六課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，以及捕食和呼吸情況。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃缸，滴管，紅水，魚食，2-3金魚。實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察金魚的外形和運(yùn)動。

2、觀察金魚的吃食和呼吸。

3、比較金魚和螞蟻的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金魚適應(yīng)水生生活，用腮呼吸，靠鰭運(yùn)動。

注意：在喂養(yǎng)金魚時取用的水最好是清澈的小溪水，并要常換水，喂食也不能在多，喂得太多會把金魚脹死。

實(shí)驗(yàn)題目： 比較材料的硬度（三年級上冊第三單元第二課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河捕仁遣牧系奈锢硇再|(zhì)，材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

實(shí)驗(yàn)器材：木頭，紙，金屬，塑料各兩根，鐵，銅，鋁金屬片各一條，砂紙，玻璃杯，電路檢測器，小錘等。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、思考：用什么方法來比較材料的硬度。（材料之間的相互刻畫）

2、用刻畫的方法比較各種材料的硬度。（效果不明顯時讓學(xué)生多動手做幾次）

3、認(rèn)識金屬并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬有哪些性質(zhì)。

4、了解金屬的作用和用途。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硬度是材料的物理性質(zhì)，材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。金屬的性質(zhì)有：光澤，延展性，柔韌性，導(dǎo)電性。

實(shí)驗(yàn)題目： 造一張紙（三年級上冊第三單元第四課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庠旒埖幕痉椒ê瓦^程，并造一張簡單的紙。比較不同材料的吸水性。

實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，餐巾紙，筷子，棉布，報(bào)紙，杯子，沙網(wǎng)，水等。古代造紙的錄像或圖像資料。實(shí)驗(yàn)過程：

1、了解古代的造紙過程。

2、將餐巾紙撕碎放入有水的杯中調(diào)制成漿糊狀。（注意：用熱水效果比較好）

3、將紙漿倒在下面放有報(bào)紙的棉布上均勻鋪平，在再紙漿上平鋪一張棉布，并用毛巾蓋上將水?dāng)D壓吸干。（紙漿上下用建筑工地上的安全塑料網(wǎng)最好）

4、過一會后取下壓干的紙漿，便會是一張紙。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：吸水性是材料的物理性質(zhì)，了解了造紙的基本方法和過程。實(shí)驗(yàn)題目： 比較不同材料在水中的沉浮（三年級上冊第三單元第五課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼粮‖F(xiàn)象也是材料的物理性質(zhì)，不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)器材：水槽，水，大小不同，形狀不同的金屬塊，木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）實(shí)驗(yàn)過程：

1、猜測哪些物體會下沉，哪些物體會上浮。

2、將不同材料的物體分別放入水中，觀察是沉還是浮并作好記錄。

3、思考物體在水中的沉浮與它們構(gòu)成的材料有關(guān)嗎？

4、了解并驗(yàn)證木頭的特性。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沉浮現(xiàn)象也是材料的物理性質(zhì)，不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。木頭的特性有：堅(jiān)硬，韌性好，易燃燒，會浮在水面上，承重力強(qiáng)等。

實(shí)驗(yàn)題目： 研究磚瓦，陶瓷的性質(zhì)（三年級上冊第三單元第六課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯u和陶瓷具有不同的性質(zhì)，不同的性質(zhì)具有不同的用途。

實(shí)驗(yàn)器材：火磚、燒泥瓦，陶器各一小塊，一枚鐵釘，一杯水，滴管，以及制作磚和陶瓷的黏土各一份。實(shí)驗(yàn)過程：

1、了解和認(rèn)識磚瓦和陶瓷。

2、研究磚瓦，陶瓷的硬度實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生用比較的方法）。

3、研究磚瓦，陶瓷的韌性實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生用比較的方法）。

4、研究磚瓦，陶瓷的吸水性（讓學(xué)生用比較的方法。滴水時強(qiáng)調(diào)查最好是同時將水滴磚瓦、陶瓷表面上進(jìn)行觀察）。

5、研究磚瓦，陶瓷在水中的沉浮（讓學(xué)生用比較的方法同時放入水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磚瓦，陶瓷都是黏土經(jīng)過燒制而成。磚瓦，陶瓷的硬度好，在水中是沉。幾乎無韌性，磚的吸水性較強(qiáng)，陶瓷的吸水性不強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)題目：水和食用油的比較（三年級上冊第四單元第二課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑陀偷南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)器材：塑料杯，玻璃片，蠟光紙，筷子，試管，試管架，木條，塑料瓶，水槽、燒杯等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、觀察水和食有油。（看顏色、透明度，聞氣味，摸黏度）

2、滴液比較觀察。（分別在玻璃片上，蠟光紙上，報(bào)紙上進(jìn)行剛滴時和滴后一會的比較，）

3、輕重比較（用一透明玻璃杯先將油倒入瓶子中，然后順杯壁將水倒入杯中。倒水入杯時讓學(xué)生慢慢倒入進(jìn)行觀察）。

4、形狀的比較。（將水和食用油分別倒入不同形狀的容器中，進(jìn)行比較觀察）

5、總結(jié)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注重維恩圖的填寫）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同點(diǎn)：水和油都會流動，沒有固定的形狀。不同點(diǎn)：顏色，氣味，透明度，黏度，液滴的形狀，重量等。

實(shí)驗(yàn)題目： 水，食用油和洗潔精流動得一樣快嗎（三年級上冊第四單元第三課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂后w都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。實(shí)驗(yàn)器材：水，油，洗潔精，玻璃，滴管等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、認(rèn)識，觀察并歸納三種液體的相同點(diǎn)。

2、將水，食用油，洗潔精分別滴在一塊斜面的玻璃片上，觀察它們的流動速度。（用三根大小相同的玻璃管放在同一斜面上實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行比較。）

3、液體與固體比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。實(shí)驗(yàn)題目： 空氣會流動（三年級上冊第四單元第五課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐揽諝馐俏覀冎車嬖诘囊环N物質(zhì)，并且可以流動。

實(shí)驗(yàn)器材：水槽，玻璃杯，塑料袋，香，火柴，吸管，肥皂水或風(fēng)形成演示器等 實(shí)驗(yàn)過程：

1、證明空氣的存在，了解空氣是什么樣的。

2、將香點(diǎn)然，用香的煙子證明空氣的流動（還可以用風(fēng)的形成演示器（新配器材））。

3、用吹肥皂泡的方法證明空氣的流動。

4、空氣與水的比較實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣是我們周圍存在的一種物質(zhì)，并且可以流動。空氣一般是看不見，無色，無味，會流動透明的氣體，比水輕。

實(shí)驗(yàn)題目： 空氣占據(jù)空間（三年級上冊第四單元第六課）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐揽諝獾拇嬖谛枰紦?jù)空間，而且空氣占據(jù)空間的體積是可以被壓縮或擴(kuò)張的。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃瓶，玻璃杯，注射器，吸管，紙巾，橡皮泥等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、做杯中的紙不會濕的實(shí)驗(yàn)，證明空氣占據(jù)空間。

2、將兩根吸管穿過橡皮泥，并用橡皮泥塞住裝有半瓶水的玻璃瓶口，通過吹吸證明空氣占據(jù)空間。

3、空氣占據(jù)空間的變化。（注射器活塞的變化）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣的存在需要占據(jù)空間，而且空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。注意：兩根吸管要一高一低，一根要伸入水中，一根不伸入水中。

第二篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

生命離不開水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。

3、了解水資源狀況，珍惜水資源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、實(shí)驗(yàn)探究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

西紅柿、其他蔬菜和水果等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）

2、寫一首贊美水的小詩

因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢；??因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗。

（二）了解水的作用

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說幾個動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；??（有生命的世界都離不開水）。

（三）探究常見物體的含水量。

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。可以怎樣做？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

（四）活動:

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）。A、人體65%是水； B、雞蛋76%是水； C、魚85%是水； D、蔬菜90%是水。

2、試驗(yàn)：

小草每天“喝”多少水？

實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。

五、小結(jié)：

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

板書設(shè)計(jì)：

生命離不開水

人體65%是水 雞蛋76%是水

魚85%是水 蔬菜90%是水

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

教學(xué)反思：

觀察水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

白醋、牛奶、礦泉水、糖水。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

2、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。引入課題

板書：觀察水。

（二）用感官觀察水。

1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

（三）再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

1、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 水是怎樣的。

2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

3、匯報(bào)交流。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

（四）區(qū)分常見液體中的水。

今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

板書設(shè)計(jì)：

觀察水

用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)

水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

教學(xué)反思：

神奇的水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。

2、通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

2、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）會“爬”的水。

師：水會運(yùn)動嗎？水怎樣運(yùn)動？下面請大家看幾個小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼?/p>

再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。會噴射的水。

（二）實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

（加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。）

（三）會“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

1、拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

2、出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

3、小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

4、你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

1、動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

2、試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

3、討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

（四）作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

五、總結(jié): 板書設(shè)計(jì)：

神奇的水

水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

水有浮力。......教學(xué)反思：

紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，體會到與人合作的重要性。

2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，知道紙的一般特性和常見用途。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。

（二）、探究新知：

1、提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校阋娺^哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。

5、研究紙的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱??。

（2）、實(shí)驗(yàn)研究：

A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。

討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。

把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

6、了解造紙的過程。

（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。

（2）、造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。

（3）、教師介紹其他紙的知識。

（三）、拓展應(yīng)用：

課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

五、總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

紙

光滑 粗糙 吸水性強(qiáng)......教學(xué)反思：

塑料

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

（二）探究新知：

Ａ、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；

（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；

（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；

（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

Ｂ、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下

塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

Ｃ、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點(diǎn)，同時也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

（2）、多用可回收的塑料容器；

（3）、少用或不用一次性塑料物品；

（4）、研制可以分解的塑料。

五、總結(jié)：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。

4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。

板書設(shè)計(jì)：

塑料

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差......用布袋購物而不用一次性塑料袋；多用可回收的塑料容器；

少用或不用一次性塑料物品。

保護(hù)環(huán)境，從我做起。

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)參考

青島版小學(xué)三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)參考

第3課

科學(xué)在我們身邊

如果在前面擋著一本書（文具盒、漏斗、瓶子），我們能不能吹滅蠟燭呢？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜隔著瓶子和漏斗能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭。

我的方案：

1、點(diǎn)燃蠟燭，并固定在桌上。

2、用漏斗的寬口對著火焰，吹氣，看是否能吹滅；再用漏斗的小口正對著火焰，從漏斗的寬口用力吹氣，看是否能吹滅。

3、分別隔著瓶子、木板、文具盒、書本等吹蠟燭，看看是否能吹滅。

我的發(fā)現(xiàn)：隔著瓶子很容易將蠟燭吹滅，隔著木板、文具盒、書本等，吹不滅蠟燭。當(dāng)漏斗的寬口對著火焰時，蠟燭不容易吹滅；當(dāng)漏斗的小口對著火焰時，蠟燭很容易被吹滅。小朋友在喝牛奶時都是使用一根吸管而不是兩根，你知道這是為什么嗎？請寫出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜用兩根吸管吸不到水。

我的方案：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，試一試，能否從杯子中吸到水。我的發(fā)現(xiàn)：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也無法喝到一滴水。

第7課

水溫的變化

一杯熱水，你知道它是怎樣由熱變涼的嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認(rèn)為一開始降得會很快（慢）。我的方案：

1、將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺上。

2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水,并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，使溫度計(jì)的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時，讀出此時的溫度，并將讀數(shù)填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察15---20分鐘。

小明倒了兩杯開水，一杯倒得滿滿的，另一杯倒了半杯，小明先選擇喝半杯的，你知道這是為什么嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認(rèn)為溫度相同的兩杯熱水，水多（少）的先降到室溫。

我的方案：

1、在兩個相同的杯子中倒入相同溫度的熱水，其中一杯水多，另一杯水少。

2、每隔3分鐘觀測一次水溫，做好記錄。

第8課

哪杯水多

給我們?nèi)齻€同樣的杯子，我們可以很快判斷出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗細(xì)不同，你能判斷出哪杯水多嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜1號（2號）杯子的水多。

我的方案：

1、出示三杯粗細(xì)不同，水位不同的三杯水，讓學(xué)生觀察。

2、把三個杯子中的水分別倒入同一個大杯子，用尺子量出水位的高低，進(jìn)行比較。

第9課

有趣的不倒翁

同學(xué)們都玩過不倒翁吧，大大的肚子非常可愛，你知道不倒翁為什么不倒嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜不倒翁不倒的原因可能與底面的形狀有關(guān)系吧。

我的方案：

1、觀察幾個不倒翁，看看它們有什么相同的地方。

2、拆開一個不倒翁看看。

11課

有趣的浮沉現(xiàn)象

我們都知道泡沫、輪船等浮在水面的物體會受到水的浮力，那沉入水中的物體會不會受到水的浮力呢？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認(rèn)為沉下去的物體不會（會）受到水的浮力。我的方案：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長度。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度，有什么發(fā)現(xiàn)。

13課

水面的秘密

你認(rèn)為水的表面是什么樣子的？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認(rèn)為水的表面是平的。

我的方案：

1、觀察試管內(nèi)水面的形狀。

2、觀察水龍頭上正滴下的一滴水。

3、觀察玻璃杯中水面的形狀。

4、分別做好記錄。

水黽是一種在湖水、池塘、水田和濕地中常見的小型水生昆蟲，可在水面快速劃行，而不會沉入水中。硬幣能像水黽一樣浮在水面上嗎？請寫出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜硬幣不能（能）浮在水面上。

我的方案：

1、把硬幣放到叉子上。

2、小心地把托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動叉子，并慢慢移出。

3、認(rèn)真觀察硬幣周圍水的樣子。

20課

空氣在哪里

把空瓶子按入水中裝水時會有氣泡冒出，這是為什么？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜杯子里可能有（沒有）空氣。

我的方案：

1、取一個杯子，將紙團(tuán)成一團(tuán)，放入杯子底部，塞緊。

2、將杯子口部向下，豎直放入水中，直至水沒過杯底。

3、將杯子從水中豎直提出來，用毛巾擦掉杯口的水。將紙從

杯中取出，讓學(xué)生觀察。說明了什么？

空氣能從一只杯子跑到另一只杯子里去嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜想空氣能（不能）從一只杯子跑到另一只杯子去。

我的方案：

1、將一個杯子裝滿水，另一個杯子空著（里面已充滿空氣）。

2、將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使兩個杯子口口相對。

3、將兩個杯子一體地旋轉(zhuǎn)180度，使原來的兩個杯子的位置顛倒過來。

4、觀察現(xiàn)象。

有人說我把塑料袋裝滿空氣放在天平秤上稱，指針沒有變化，所以說空氣是沒有重量的。你同意這種說法嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認(rèn)為空氣有（沒有）質(zhì)量。

我的方案：

1、向兩個氣球中吹氣，使兩個氣球膨脹至同樣大小，用兩根長線將氣球口栓住。

2、從中間提起木尺使兩端的兩個氣球保持平衡。

3、將其中一個氣球用針扎破，木尺兩端不再平衡。

21課

空氣的成分

用杯子罩住正在燃燒的蠟燭，不一會兒蠟燭就會熄滅，這是為什么？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜想空氣是（不是）一種單純的氣體。我的方案：

1、點(diǎn)燃三支高度相同的蠟燭，用大小不同的兩個飲料瓶，分別罩住其中的兩支，另一支暴露在空氣中。

2、觀察哪支蠟燭先熄滅，想一想為什么？

第四篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為了更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特制定本學(xué)期小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在實(shí)踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、課程方面：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

反映兒童科學(xué)教育的精神，突出啟蒙教育的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

體現(xiàn)時代特色，融會科學(xué)教育的新思想。

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動，面向全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為主線安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

2、學(xué)生方面：

①整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

②已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

③兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、實(shí)驗(yàn)條件方面：

學(xué)校現(xiàn)在使用的是青島版科學(xué)教材，由于是新改版教材，許多儀器設(shè)備還沒有配備齊，而舊的儀器還不能用。

四、具體措施：

1.課程教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)通力配合。課程教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成分組實(shí)驗(yàn)。課外實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)教師分組，課程教師配合和指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)管理規(guī)章制度。所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)保證師生安全。

3.每一個分組實(shí)驗(yàn)必須建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目檔案，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)過程中典型學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和輔助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。

五、實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/p>

第五篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一、工作回顧

本學(xué)期以來，嚴(yán)格按要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

2、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，但課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。