第一篇：師德師風監督管理制度

小學師德師風監督管理制度

教師的職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進教育的關鍵環節。教師職業道德素質的高低，直接關系到億萬少年的健康成長。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規范教師的言行，特制訂師德師風督查制度。

一、師德師風督查內容

師德師風督查的主要內容有政治學習和活動情況，遵紀守法，以法治教，為人師表，愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，團結協作等。

二、師德師風督查要求

1.切實落實，采用定期檢查和考核的形式。2.對教師職業道德的檢查和考核與教育教學的檢查和考核同步進行，與年度考核同步進行，應成為對教工檢查和考核的重要內容之一。

3.對教工的師德師風考核采用教師自查自評和教師互評，家長評議、學生評議，學校、審定的程序進行。

4.師德師風領導小組負責師德師風的平時檢查：（1）加強師德建設的各項活動。（2）師德師風領導小組對教師的工作態度、以法治教、愛崗敬業等情況進行檢查，負責召開學生、家長座談會，組織問卷調查等，撰寫調查報告。

5.師德師風納入教師職務年度考評，并作為評先評優、職稱晉升的重要依據，實行師德師風問題一票否決，情節嚴重的，將上報上級部門，并追究刑事責任。

第二篇：師德師風管理制度

師德師風管理制度

一、指導思想：

以

“三個代表”重要思想和黨的“十九”大精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》以及國家的法律法規為指針，以模范人物為榜樣，貫徹落實科學發展觀，把師德師風考核過程作為教師不斷學習、不斷提高、自我約束的過程，激勵和發揮全體教師的辦學主體作用，繼承和發揚師德師風的優良傳統，自覺以高度的責任感和敬業精神，努力履行教育教學和科研等崗位職責和任務，提高教師隊伍整體素質。

二、要求：

考核工作要堅持實事求是，客觀、公正、合理，既重過程又重結果。強調和相信教師的自律和內省，再輔以他律。

三、組織工作：

成立師德師風考核小組。

李憲光組長，陳開銀副組長，沈梅

高潔徐玲

黃鵬

王先鋒等任組員。

四、程序和辦法：

師德師風平時考核與學期末考核相結合，每學期匯總一次，由同行、考核組并吸收學生、家長及社會參與考評，考核小組組織實施，并做好考核記錄。對教師的師德師風綜合考核分為“優秀、良好、合格、不合格”四個等次，其中優秀等次不得高于參加考核人數的50%，良好等次以上不低于參加考核人數的80%，合格等次占參加考核人數的15%左右。

考核結果向教師本人反饋，在一定范圍內公布，并歸入教師個人業務檔案，作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。

師德師風優秀：在日常教育、教學活動中認真遵守教師職業道德規范，職業道德考核總分達到98分以上者均視為優秀。

師德師風良好：在日常教育、教學活動中基本按照學校的規章制度去做，較好地完成教育教學任務，職業道德考核總分達到85分以上者均視為合格。

師德師風合格：在日常教育、教學活動中能夠按照學校的規章制度去做，職業道德考核總分達到80分以上者均視為合格。

師德師風不合格

：教師在工作中出現與師德規范相悖的情況及有下列情況之一者視為師德不合格。

(1)

在工作中違反國家法律法規的;

(2)

在教學和科研中失職，造成不良影響，或受到處分的;

(3)

違反學校有關規定，出現有失教師身份的言行，并產生不良影響的;

(4)體罰學生的;其它嚴重違反公共道德的行為。

（5)

違反小學教師職業道德“十不準”的。

對模范遵守師德師風規范，為學校發展、學科建設和隊伍建設作出積極貢獻，關心集體、熱愛學生、團結同志，積極參與公益活動的教師可推薦、評選“師德標兵”。

宿州市第五小學

2020年3月

第三篇：師德師風管理制度

師德師風管理制度

一．依法執教，認真學習政治理論，關心國家大事，自覺遵守《教師職業道德規范》、《教師法》等法律法規，思想上與黨中央保持一致。不得有違反黨和國家方針、政策的言行。

二．愛崗敬業。熱愛教育，熱愛學校，教書育人，認真出色地完成本職工作，自覺遵守勞動紀律。不遲到、早退、拖堂、曠課，不能沒有教案上課和不能隊學生作業試卷不批改，不在上班時間串崗、閑談、打鬧，不在辦公室吃零食，任何時候不在辦公電腦上玩游戲，不在辦公室進行打牌、下棋等娛樂活動。

三．熱愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，杜絕粗野言行，不排擠學生，不體罰或變相體罰學生，不布置過量課外作業，不以安排坐位等形式獎懲學生，注意保護學生安全。

四．嚴謹治學。刻苦鉆研教學業務，改進教學方法，學習和掌握現代教育技術，愛護計算機等教學設備，大力提高教育教學水平。

五．團結協作，互相學習，互相幫助，互相尊重，老教師要熱情幫助新教師提高教育教學水平，新教師要謙虛好學、銳意進取，參加年級組、教研組、備課組活動要嚴肅認真，不拉幫結派，不推諉塞責，注意維護其他教師在學生中的威望。

六．關心集體，愛護校園，不在校園內亂扔瓜皮果殼等垃圾，發現損壞公共設施，破壞樹木花草及不講衛生的行為要及時制止。共創文明校園。

七．廉潔從教，不利用職責之便謀取私利，不向學生亂收費，不擅自向學生推銷學習資料，尊重學生家長，不收學生家長的財物，不參加學生家長的吃請，不在校外兼課，不從事“營利性家教”。

八．為人師表，模范遵守社會公德，做到儀表端莊、大方、高雅，衣著整潔得體，不穿拖鞋、背心、褲頭、超短裙等奇裝異服進入校園，不染發、不理怪發型，不濃妝艷抹進入校園，不酒后上課，不在課堂抽煙、接打電話，不亂停放車輛，不參加賭博性娛樂活動，不參加封建迷信活動。

第四篇：葛霍李小學師德師風監督管理制度

葛霍李小學師德師風監督管理制度

教師的職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進教育的關鍵環節。教師職業道德素質的高低，直接關系到億萬少年的健康成長。學校黨支部、行政、工會等部門要將教職工的師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規范教師的言行，特制訂師德師風督查制度。

一、師德師風督查內容

師德師風督查的主要內容有政治學習和活動情況，遵紀守法，以法治教，為人師表，愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，團結協作等。

二、師德師風督查要求

1、切實落實，采用定期檢查和考核的形式。

2、對教師職業道德的檢查和考核與教育教學的檢查和考核同步進行，與考核同步進行，應成為對教工檢查和考核的重要內容之一。

3、對教工的師德師風考核采用教師自查自評和教師互評，家長評議、學生評議，學校、審定的程序進行。

4、師德師風納入教師職務考評，并作為評先評優、職稱晉升的重要依據，實行師德師風問題一票否決，情節嚴重的，將上報上級部門，并追究刑事責任。

葛霍李小學師德師風表彰獎勵制度

1、學校建立定期表彰制度，對職業道德高尚的教師和職業道德建設成績突出的進行表彰獎勵，并大力宣傳。

2、對“品行不良，侮辱學生，影響惡劣”的教師，加強教育，限期改正，保證教師隊伍的基本素質。

3、積極鼓勵，并配合家長會，學會座談會和社會有關方面對學校教職工師德進行監督、評議，學校認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。對教職工的意見及時反饋，要求整改。

4、對于模范遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業道德守則》，遵守、執行的教師，在教師考核，評優、評先，職稱評聘等方面給予優先評選。

5、對于違反師德規范，觸犯“十不準”規定，經學生或家長舉報，調查屬實者，視其情節輕重，影響惡劣程度，給予教師大會點名批評、告誡、檢討直至報送教育主管部門給予行政處分，并按規定取消教師考核評優、評先、評聘職稱等資格，酌情扣發該學期學校發放獎金，處理決定經由行政會討論，校長辦公會作出。具體規定如下：

（1）、對學生實行體罰或變相體罰者，一經學生本人或其家長舉報，經調查屬實，由校長在教師大會上點名批評；情節較重，影響較惡劣者，責令當事人于教師大會上作檢討，艱以告誡，造成學生身體受傷害的，由當事人賠償醫療費用；事實真相被反映到報刊或有關部門，對學校聲譽造成嚴重影響，經調查屬實者，將報送教育主管部門對樸關當事人予以相應行政處分，有以上行為者，取消學評優，評先等資格，并視其影響酌情扣發該學期學校所發獎金。

（2）、將學生趕出教室，停學生的課，剝奪學生上課權利者，一經學生或其家長舉報，經調查屬實，由校長在教師大會上點名批評，多次觸犯，造成惡劣影響，責令當事人在教師大會上作檢討，予以告誡。如因此造成學生發生意外事故者，由當事人承擔相應賠償責任，并報送教育主管部門給予相應處分，有以上行為者，取消當評優、評先等資格，酌情扣發該學期學校發了獎金。

（3）未經校長批準，應學生邀請參加學生本人或其家人生日等喜慶宴會者，酌情扣發該學期學校所發獎金。

（4）違反“十不準”其它規定者，經舉報，調查屬實，由校長在教師大會上予以點名批評，告誡，影響較惡劣者，責令其在教師大會上作檢討，對學校聲譽造成嚴重影響者，取消該學評優、評先資格，酌情扣發該學期學校所發獎金，并報送教育主管部門處理。

葛霍李小學教師師德師風建設實施意見

教師是實施素質教育的主力軍，是教育教學改革的實踐者。辦好學校，提高質量，不僅需要教師轉變教育思想，更新教育觀念，優化知識、技能結構，提高教育教學水平，更需要教師具有良好的職業道德素質。為了樹教育形象、創文明教育，唱響一切為了學生的主旋律，規范教師言行、打造誠信教育、辦人民滿意的職業教育，促進全校教師以德治教、以德修身、以德育人，現結合學校實際，特提出我校教師師德師風建設實施意見。

一、建立健全師德師風建設保障機制

學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各部門主任為組員的師德師風建設領導小組。各部門主任是所屬教職工師德師風建設的第一責任人。要把師德師風建設納入重要議事日程，將師德師風建設與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、內容落實、措施落實。領導小組成員要率先垂范，以身作則，自覺加強師德師風建設。

學校黨支部和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好普通教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師不斷提高職業道德素質。要充分發揮工會、共青團、教職工代表大會在中小學教師師德師風建設中的作用，支持他們根據各自的職能開展群眾性的師德師風建設活動。努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

學校和各有關部門要確定師德師風建設長遠目標、階段性任務和工作措施，在制定學期、工作計劃時，要將師德師風建設作為重要內容進行有序安排，并做到任務落實、措施落實。各部門、各教師辦公室應將有關《規范》、《意見》的內容上墻，時刻警示和規范教師的言行。

二、建立和完善師德師風建設考核、獎懲機制

要建立健全教師師德師風考核制度，把師德師風作為教師月度、學期、考核工作的重要內容和職務聘任的重要依據。在教師考核、職稱評定、職務晉升、評先評優工作中，建立“師德師風一票否決制”。對違反職業道德規范的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規、制度解聘其教師職務，調離教師崗位，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”者的教師資格。

（一）獎勵

學校每學期舉行一次由學生、家長、教師共同參與的師德師風評議活動，按教師總數的10%評出師德標兵，學校頒發“師德標兵”證書，并給予一定的獎勵，在學期、評優、晉級時同等條件下優先考慮。

（二）處罰

學校每學期舉行一次由學生、家長、教師共同參與的師德師風評議活動，對違反師德師風行為的，實行責任追究制和一票否決制，有嚴重違反師德師風行為的，學校將根據性質、情節輕重和上級文件規定進行處罰，或報送上級部門進行處罰。

三、建立師德師風建設監督機制

學校黨支部、校長室、工會、教代會要設立“網上師德監督平臺”，、校務公開和舉報等工作制度，設立舉報箱，公布舉報電話，接受社會、輿論監督，組織“學生、家長、社會評教評校”活動等形式，主動接受學生、家長和社會有關方面對我校師德師風狀況的監督和評議。認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，推動師德師風建設工作向前發展。

四、師德師風建設的基本要求

以《中華人民共和國教師法》、《中小學學校教師職業道德規范（試行）》以及教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》為依據，全面貫徹學校所制定的教學規范和師德、育人要求，全面提高我校教師職業道德素質。具體講，要達到師德師風建設“八要”，即：

（一）要與時俱進，求真務實；

（二）要愛崗敬業，教書育人；

（三）要勇于拼搏，無私奉獻；

（四）要愛校如家，愛生如子；

（五）要以身示范，文明執教；

（六）要艱苦奮斗，勤儉節約；

（七）要賞識學生，關愛差生；

（八）要為人師表，樹好形象。

五、加強師德師風建設的基本方法

大力開展師德師風教育系列活動。通過“學、議、查、評”，出實效，樹典型。

“學”，就是學特色理論，學《規范》、《準則》和《意見》，學先進學校和先進教師。可集中安排時間組織教師學習，組織師德師風知識競賽，有針對性地對教師進行系統的師德師風教育，推動學習活動的開展。對新上崗的教師要作崗前師德培訓。

“議”，就是在學的基礎上展開討論，議開展師德教育的意義，議迫切性，議存在的問題，議努力的方向。可通過召開師德建設座談會，從理論與現實的結合上探討師德建設的可行途徑和方法。通過“議”，引導大家明辨是非，分清善惡，使教職工統一思想，形成共識。

“查”，就是查思想，查言行，查作風，查差距，要把自查和督察結合起來。學校和各部門要加強督查，定期檢查師德師風建設情況。通過“查”來發揚成績、鞭策后進，褒揚正氣，樹立新風。

“評”，就是在師德師風建設工作階段性任務完成后，評選出先進單位和個人，形成學校有典型，有標兵，推動師德教育向更高層次開展。通過“評”來弘揚先進，健全激勵機制。

城北小學師德師風建設計劃

一、指導思想：

以“三個代表”的重要思想和十七大精神為指針，進一步貫徹和落實《教師職業道德規范》，實現“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體“的教育原則，牢固樹立“育人為本、育德為先、全面發展”的教育思想，大力開展師德宣傳、學習、實踐系列活動，引導廣大教師樹立“以人為本、敬業奉獻”的教育理念，向著“德能雙馨、身先垂范”目標努力，全面提高教師隊伍整體素質，建設一支過硬的教師隊伍。

二、活動目標

1、建設一支樹人領好的干部隊伍；

2、打造一支愛生教好的教師隊伍；

3、多渠道提升學校的社會影響力；

三、具體做法

1、加強領導完善制度

切實加強對師德建設系列活動的領導，學校成立活動領導小組，組長：熊勝

副組長：楊麗萍；組員：各班班主任。學校各部門要齊抓共管，確保師德建設系列活動落到實處。同時制定計劃、進一步完善師德考核機制、獎懲機制、監督機制，不斷深化活動內容，提高活動質量，扎扎實實推進師德建設。

2、建立一支樹人領好的干部隊伍

要求學校行政要有堅定的政治信念、先進的教育思想和崇高的奉獻精神。不斷加強政治學習和業務學習，提高自身素養和業務能力。在管理工作中要繼續堅持“以德治校、以德育人”，做到步調一致、團結協作、相互配合、相互支持；在日常工作和生活中要嚴格自律、率先垂范、擺正位置、挑好擔子、管好攤子；同時還要大膽的、創新的開展各項工作。

3、打造一支愛生教好的教師隊伍

（1）利用各種集會和網絡平臺，組織和引導全體教師通過集中學習、研討和自學的形式學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》及相關法律法規，做好讀書筆記、寫好心得體會，提高教師的理論水平和思想素質，樹立“敬業愛崗、嚴謹治學、為人師表”的道德意識，做到愛生教好；同時學校與教師簽訂《師德師風建設承諾書》，引導教師自覺規范自己的言行，做一個“學生喜歡、家長滿意、社會認可”的合格教師；其次，學校將師德師風建設與教師的崗 位責任制的評聘掛鉤，督促教師自覺加強思想道德建設，開展四個“十佳”的評選表彰活動，激勵教師自覺加強師德師風建設，形成人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。

（2）以“講師德、強師能、樹新風”為目標，積極開展各種培訓、學習和集體活動，在提高教師“服務質量、服務意識“上下功夫，倡導“以人為本、敬業奉獻、嚴謹治學”，提高教師的道德水平、業務能力，塑造教師新形象，共建和諧校園。具體措施：

1、每月組織全體教師政治學習一次，宣傳國家有關政策和各級有關文件精神，每為期撰寫一篇心得體會，讓每位教師做一個明白人。

2、每學年邀請學生家長來校一次，介紹送子女上學的艱辛情況。激勵教師的責任心；每學年開學時組織教師走訪貧困生活動，激化教師的同情心。

3、每學期組織教師進行師德師風的自評；每學年邀請學生家長大膽評價學校工作，讓每位教師有一種緊迫感。

4、每學年評選一批“十佳教師”（師德風尚獎、優秀班主任、優秀輔導員、教學能手），舉辦一場事跡報告會，表揚先進、樹立學習榜樣。

5、每年開學時，利用家長學校和宣傳刊對“十佳教師”進行宣傳，提升其社會的知名度和認可度。

6、創造條件 “走出去、請進來” 讓廣大教師得到學習和鍛煉的機會。

第五篇：2019“師德師風監察監督”工作方案

2019“師德師風監察監督”工作方案

一、工作背景

師德師風是教師隊伍建設的第一要務，是評價教師隊伍的第一標準，是提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務。最近一個時期，我省師德師風負面輿情多點發生，給教育事業和教師隊伍的聲譽帶來了負面影響。為把準師德師風建設的脈搏，把握正確的師德師風輿論導向，倡導廣大教師加強自身修養為人師表，營造全社會尊師重教的良好風尚。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，決定于9-12月份開展全省師德師風監察監督。監察監督工作每年集中開展一次，堅持數年，久久為功，切實推進我省師德師風建設見成效、上水平。

二、工作目的師德師風監察監督的目的有三：一是全面了解我省師德師風現狀，維護教師權益，提升教師地位，減輕額外負擔。二是發現師德師風典型，樹立標桿，進一步喚醒和激發教師對職業道德的內在價值認同。三是發現師德問題，守住師德底線，嚴懲師德失范，提出相應的干預對策。

三、領導小組

監察監督工作組組長：

監察監督工作組副組長：

監察監督工作組執行組長：

成員：廳辦公室、綜改處、基教處、高教處、職教處、教師處、教科院、駐廳紀檢組負責同志，市教育局負責同志，有關高校領導同志。

監察監督工作組辦公室設在教師處，同志兼任辦公室主任。

四、總體安排

本次監察監督工作按照抓源頭、重預防的原則，分兩個階段進行。

第一階段是抽樣監察監督。從我廳、市教育局、高校等抽調人員，分為26個工作組，每組5人，抽查10所普通本科高校，每校派駐1個工作小組，工作1周；每個市派駐1個工作小組，抽查駐地1所高職高專學校、3所市屬中小學，并抽查兩個縣（市、區）的各2所中小學，工作2個周。監察監督工作組組長由廳級領導擔任。

第二階段是交叉監察監督。我廳對普通本科高校和各市進行對應分組，由各高校和各市教育局分別組成若干個監察監督工作組，高校與高校、市與市之間進行交叉進行，擴大監察監督覆蓋面。我廳將向各高校、各市選派監察監督工作組組長。

五、工作方式

（一）召開全體教職工會議，并公布監察監督工作受理教師反應問題的公開電話。

（二）隨機確定一定數量的教師進行面對面、背靠背的談話。

六、進度安排

（一）準備階段（7月—8月）

制定監察監督工作方案，設計談話提綱，組建監察監督工作組，抽定監察監督學校名單。

明確工作推進機制和責任分工，確定注意事項。

（二）抽樣監察監督階段（9月）

9月上旬，工作組全體人員集中在濟南進行培訓一天。

9月中下旬，根據監察監督工作方案，進駐抽點學校開展工作。

（三）交叉監察監督階段（10月—12月）

根據監察監督工作方案，高校與高校、市與市之間交叉進行，擴大監察監督覆蓋面。

（四）及時向省委報告監察監督工作進展情況。監察監督結果在一定范圍內公布，對監察監督中發現的師德師風好典型，及時在山東省教育電視臺、山東教育報、“山東教師”公眾號上宣傳；對于發現的問題限期整改，對于發現的師德師風失范行為，及時進行處理。

（五）撰寫報告階段（12月）

在深入監察監督基礎上，總結、歸納相關材料，起草監察監督工作報告，報省委領導閱示。

附：

談話提綱

（一）請簡要談談你所在的學校師德師風建設總體狀況。

（二）你知道什么是“四有好老師”嗎？你認為優良師德師風的具體表現有哪些？

（三）請你推薦一名身邊的師德師風標兵，并說明理由。

（四）你身邊存在違反師德師風的現象嗎？請舉例說明。

（五）據你了解，社會反映你校最突出、最強烈的師德師風問題有哪些？

（六）你所在的學校是否有師德師風管理及監督機制？你認為是否發揮了相應的作用？制度運行過程中碰到了哪些困難？

（七）對于部門違背師德的行為，您認為應從哪些方面加以整治？上級主管部門應提供哪些幫助和支持？

（八）你怎么看待五蓮二中楊守梅老師等類似事件？你認為，教師懲戒權有哪些？

（九）你與家長溝通有困難嗎？有那些困難？怎么化解？

（十）對“調皮搗蛋”“執拗逆反”的學生的教育，你有什么好辦法。

（十一）對課堂上不遵守紀律，屢教不改和頂撞教師的行為，你是怎么處理的？

（十二）你認為師德師風在教師職稱改革中應該起什么作用。