第一篇：用心觀察,真實(shí)寫作

用心觀察,真實(shí)寫作

【摘 要】 寫作教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是對(duì)于高年級(jí)語文教學(xué)來說，寫作能力的高低不僅僅影響著學(xué)生的語文成績(jī)，也影響著未來學(xué)生的發(fā)展，而很多學(xué)生學(xué)習(xí)作文的過程中存在一定的困難。在作文的寫作中，好的作文并不是憑空捏造的，需要學(xué)生用心去觀察，真實(shí)寫作，才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文，提升其語文水平。

【關(guān)鍵詞】 用心觀察；真實(shí)寫作；高年級(jí)寫作指導(dǎo)

對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)來說，作文逐漸成了語文教學(xué)的難題，很多學(xué)生對(duì)作文寫作也是望而生畏，沒有很高的積極性和寫作熱情，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作文，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，以期學(xué)生能夠提升寫作能力，通過對(duì)語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生日常作文寫作的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有在生活中用心觀察，體會(huì)和領(lǐng)略事物本身的特點(diǎn)和美好，才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文，抒發(fā)真情實(shí)感。

一、以觀察促進(jìn)作文能力的提升

1.以課文為基礎(chǔ)促進(jìn)觀察能力的提升

在新課標(biāo)里面，對(duì)重視課本內(nèi)容提出了新的要求，而且在課本里面的一些文章也體現(xiàn)了作者的用心觀察和細(xì)心寫作，所以，教師可以以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過對(duì)課文的講授讓學(xué)生理解細(xì)心觀察與用心寫作的重要性和對(duì)作文寫作的幫助，從而借助課本這個(gè)工具為學(xué)生將來用心觀察和用心寫作打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生提升寫作能力做出良好的鋪墊。

2.通過積累生活經(jīng)驗(yàn)提升能力

對(duì)于作文來說，作文的思維和源泉都來自生活，通過在生活中仔細(xì)地體驗(yàn)觀察并感受，能夠更好地積累作文素材，寫的作文才更加真實(shí)，更加貼近生活，更能帶給人一種身臨其境的感覺。如果想讓學(xué)生在寫作文的過程中能夠用心觀察和寫作，就必須在日常的作文訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能。而積累經(jīng)驗(yàn)的方法有很多，比如讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，因?yàn)槿沼浻涊d了一個(gè)學(xué)生最真實(shí)的心理狀態(tài)和感受，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好寫日記，讓學(xué)生在用心觀察的基礎(chǔ)上，寫出真實(shí)的情感。例如：學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)鬧矛盾，那么教師可以讓學(xué)生在寫日記的時(shí)候把這個(gè)事件寫進(jìn)去，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候引入思維過程，在日記中闡述故事，將矛盾的起因、學(xué)生的想法以及學(xué)生內(nèi)心所想的解決方式都詳細(xì)地寫在日記當(dāng)中，通過這樣的方式能夠更好地鍛煉學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生積累觀察經(jīng)驗(yàn)。只要學(xué)生愿意寫作，愿意觀察，就能夠用心地把自己聽到的、看到的、想到的事寫到日記當(dāng)中，在寫作文的過程中就能培養(yǎng)出一定的習(xí)慣和寫作思路。

二、模仿課文，掌握觀察手段

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫作能力，還可以通過讓學(xué)生臨摹優(yōu)秀課文中作者的觀察角度和寫作思路，從而幫助學(xué)生理解和體會(huì)觀察的重要性和用心寫作的好處。寫作文就像蓋房子，不僅僅要有好的思路，更需要的是有好的基礎(chǔ)，而寫作文的基礎(chǔ)就在于用心觀察和用心寫作，單純地給學(xué)生講解細(xì)心觀察和用心寫作，很難讓學(xué)生去理解，只有通過把優(yōu)秀的范文拿出來讓學(xué)生一步一步地解讀，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地模仿，才能讓學(xué)生對(duì)細(xì)致描寫和用心觀察有更深的體會(huì)。比如，教師可以引用《桂林山水》 這篇文章教導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)心觀察和用心寫作。在這篇文章的整體構(gòu)造中，作者采用了遠(yuǎn)觀與近觀相結(jié)合的觀察方法，同時(shí)增加了對(duì)局部的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用了多種修辭手法，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生去模仿課文中的語句寫一段話，由此加深印象，深刻理解。

優(yōu)秀的文章不僅能夠讓學(xué)生身臨其境，更能讓學(xué)生掌握寫作的技巧和方法，觀察是寫好作文的第一步，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課本優(yōu)秀文章，臨摹并運(yùn)用課本優(yōu)秀文章的寫作手法和觀察方法，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用，靈活應(yīng)用，就能夠更好地把自己的所學(xué)所想用到作文當(dāng)中，提升了學(xué)生在寫作文之前的觀察能力，明確了學(xué)生在寫作之前的觀察方式，讓學(xué)生可以游刃有余地細(xì)心觀察，認(rèn)真寫作，讓學(xué)生在寫作之前頭腦中就有了模板和思路，在?^察中有了一定的順序和方法，讓學(xué)生可以寫出更加優(yōu)秀的文章，也可以讓學(xué)生寫出身臨其境的感覺，從而促進(jìn)和提升了學(xué)生的寫作能力和觀察能力，讓學(xué)生在今后的寫作中擁有更好的成績(jī)。

三、有效評(píng)價(jià)作文，促進(jìn)寫作能力提升

俗話說：“文章不厭百回改。”而修改文章的前提是對(duì)文章進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的寫作水平和寫作能力有限，往往在寫作中會(huì)出現(xiàn)用詞不恰當(dāng)、觀察不仔細(xì)、寫作方法不突出等問題，這就需要老師仔細(xì)閱讀學(xué)生的文章，并根據(jù)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，寫出更加優(yōu)秀的文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)和修改的好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我、主動(dòng)修改、提升作文文采。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)十分重要，評(píng)價(jià)得當(dāng)，可以讓學(xué)生在今后的寫作中更有動(dòng)力和激情，也能夠根據(jù)教師的要求仔細(xì)觀察、用心寫作，將真實(shí)想法和案例應(yīng)用到寫作中，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)則耐心地給學(xué)生講解，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，從而讓學(xué)生更好地改正錯(cuò)誤，提升寫作能力，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)觀察，也能夠?qū)W會(huì)用心寫作，讓教師的表揚(yáng)成為學(xué)生前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力。

總而言之，教師在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫作的過程中，需要讓學(xué)生掌握細(xì)心觀察和用心寫作的方法，只有這樣，學(xué)生才可以寫出更優(yōu)秀的作文，在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和用心寫作的能力時(shí)，教師可以通過鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的方式，讓學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和模仿中掌握觀察的方法和用心寫作的態(tài)度，從而讓學(xué)生達(dá)到用心寫作的目標(biāo)和要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董敏.好作文哪里來――談小學(xué)語文高年級(jí)作文指導(dǎo)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2016（10）：49+55.[2]崔玉.用心觀察 真實(shí)寫作――談小學(xué)語文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略[J].課外語文，2016（10）：122.[3]蘇??.小學(xué)中高年級(jí)語文讀寫一體有效策略的研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

第二篇：【推薦】用心觀察作文

【推薦】用心觀察作文三篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的用心觀察作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

日沉月升，萬物蔥蘢，世界之大，無不蘊(yùn)藏著生命的哲思。如何發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)點(diǎn)智慧的心火？學(xué)會(huì)用心觀察吧，你便會(huì)窺見世界的初始與人性的本來面目。

沐浴著微涼的春雨，行走在古巷之中。白墻黑瓦，綠苔青石，門前紅福，檐下木椅，看見了墻邊的幾棵綠草，看見了屋前叼煙袋的老人。僅此而已？不，還有更多暮春景致，那不是“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的蕭瑟，而是春生萬物，奮起勃發(fā)的生機(jī)；白鬢老人，不是夕陽西下的凄涼，那雙看遍世事滄桑的眼中，有的是千帆過盡的淡然大氣，有的是養(yǎng)德的儉、修身的靜，那是人生在世“無風(fēng)一片月，倚天滿懷云”的境界。學(xué)會(huì)用心觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)人世間最初與最終的`智慧。

登山望海，靜立于山巔，奇松怪石，霧浪云海，浩渺煙波，風(fēng)平浪靜。僅此而已？不，還有更多，看見樹根處交錯(cuò)縱橫的莖藤根須了嗎？看見那枯焦的皮和堅(jiān)毅的身軀了嗎？那是處于逆境仍不屈不撓的意志，那是飽嘗風(fēng)霜仍挺起脊梁的頑強(qiáng)；看見浪花拍打礁石激起的百花了嗎？那是以卵擊石永不言棄的凜然；看見蔚藍(lán)深邃的大海了嗎？那是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大與氣度。用心觀察那一樹一石，一浪一波，便會(huì)體會(huì)到自然中的無盡精神，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生命意想不到的苦心教誨。

踏上布鞋，提個(gè)竹籃，去集市買菜。雞鴨魚肉，果實(shí)菜蔬，案板菜刀，地上扁擔(dān)，僅此而已？不，還有更多。買菜老奶奶臉上因笑容而細(xì)滋漫長(zhǎng)的溝壑里，是對(duì)平凡充實(shí)生活的無限滿足與歡愉；賣魚老爺爺背上粒粒晶瑩的鹽花中，是對(duì)勤勞創(chuàng)造美好生活的快樂與驕傲。用心觀察那生活中的絲絲縷縷，便可以發(fā)現(xiàn)人性最真的美好與生活的滋味。

人生匆忙，不過彈指一揮間。那么多的東西等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，如何發(fā)現(xiàn)？學(xué)會(huì)用心觀察吧。俗語云：一花一世界，一葉一菩提。用心觀察世界的美，世界的每個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)其中點(diǎn)點(diǎn)哲思，這才是人生的真諦。

你注意過一年四季么？你注意過自然景觀么？你注意過大自然么？其實(shí)，如果用心去觀察你身邊的一切，就會(huì)嘆為觀止，尤其是那充滿奧秘的大自然。我們能從眼里中發(fā)現(xiàn)深深的愛，同樣，也能從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)奧秘。

我的妹妹已經(jīng)六歲了。一次玩耍中不慎跌倒在軟軟的土地上，渾身臟臟的，如果以往的話，只要有一點(diǎn)臟他就受不了，你可知，他有潔癖呀。輕輕的走進(jìn)去，我也愣住了，眼前，一棵小草正在從泥土里努力向上張，擺脫那幾顆略大、略長(zhǎng)一些的草，我火急火燎的想將草挪開，沒想到幼小的妹妹阻止了我，讓我靜靜觀看。不久，那可小草終于長(zhǎng)了出來，妹妹欣喜的爬起來拍手，還頗有趣味的說了一段話：“啊，小草啊！多么偉大的小草啊！為了自己的自由和成長(zhǎng)，不惜一切，頑強(qiáng)的長(zhǎng)了出來，這是一種多么強(qiáng)烈的不放棄的精神呀！”起初，我不禁想嘲笑妹妹，植物只是植物，他這個(gè)頑皮小姑娘怎么會(huì)知道植物在想什么呀？后來，仔細(xì)一想，難道跟那個(gè)剛的一幕沒有見證小草堅(jiān)持、努力向上、不放棄的精神嗎？陽光下，我愛奶奶的委托幫他將后花園的花都澆水，我爽快的答應(yīng)了，忙去后花園去照看那些美麗的花兒。澆水時(shí)，我的目光落到一株雛菌上，雖說他這幾年生長(zhǎng)的很好，但它一直生長(zhǎng)在石頭之間，眼前就要不行了。這不，頭已經(jīng)垂下了一大半了么？這是，一陣舒適的風(fēng)吹來了，打在臉上柔柔的，很舒適。

咦，怎么會(huì)這樣？低頭一看，快枯萎的雛菊突然全部綻開了？這時(shí)，奶奶走了過來，摸了摸我的頭，笑著對(duì)我說：“怎么樣，驚訝吧？其實(shí)呀，這可雛菊是我特意將他買回，放在石頭中間，看它能不能接收老天爺?shù)牟欢〞r(shí)規(guī)律。那樣，才能生存下去哦！”奶奶的一番話令我恍然大悟，原來奶奶是別有一番用心呀！是呀，這朵花兒剛接受完春天的洗禮，煥然一新地將全部微生機(jī)展現(xiàn)出來，這也是大自然中一項(xiàng)小小的，而又不可毀滅的規(guī)律呀！用心去觀察大自然，不要說你不會(huì)，你不行，觀察不出來，那其實(shí)是你根本沒有用心去觀察，去體會(huì)大自然！

我們的身體中有一個(gè)器官，它是最了解我們的，它知道我們所有的想法，它就是“心”。

心能帶領(lǐng)我看到一個(gè)全新的世界。

夏天，當(dāng)我感到煩躁時(shí)，它能讓我平靜許多，讓我知道夏天其實(shí)也有溫柔的一面。去聽去看，知了清脆的叫聲，青蛙歡快的合唱，還有那滿眼的綠意……

秋天，當(dāng)瑟瑟秋風(fēng)輕拂我的臉頰，我感受到了一絲絲涼意，就像媽媽的手撫摸著我。帶著愉悅的心情，我走在小徑上，看著落葉蕭蕭地落下，“沙沙沙”，它們唱著屬于秋天的歌，望著樹上紛紛落下的枯葉，期盼著來年春天，樹上能長(zhǎng)出新的綠葉。

北風(fēng)呼呼地吹著口哨，頑皮的它從我的衣領(lǐng)間一直鉆到腳底，我不禁打了個(gè)寒顫，一定是冬姑娘來了。萬物都在沉睡，只有墻角那一枝梅花正傲然挺立地綻放著，開出屬于它的美麗，似乎應(yīng)驗(yàn)了一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

時(shí)光總是匆匆流逝。我們總被時(shí)光的洪流淹沒，怎樣才能在這世上留下我們渺小但卻無法磨滅的足跡？其實(shí)當(dāng)我們認(rèn)真地融入這個(gè)世界時(shí)，不知不覺，我們就在這個(gè)世界上留下印記了。我們只需看清這個(gè)世界，愛它，用身心融入其中，感受它的美好。

第三篇：【精品】用心觀察作文

【精品】用心觀察作文三篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的用心觀察作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人生漫漫，在人生旅途中，我們往往會(huì)忽視太多太多，但是只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的事。

當(dāng)筆在紙上畫下最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，如釋重負(fù)，“終于寫完了啊！累死了！”關(guān)上臺(tái)燈，端起桌上的茶杯走到窗前。推開窗戶，外面的世界還跟往日一樣，喧鬧、擁擠，唯一不同的就是今天的天空，分布著一層層的霾。這幾天也許會(huì)下雨吧，我想。忽然一個(gè)小家伙吸引了我的視線，那是在我家窗前樹上匍匐前進(jìn)的一只小毛毛蟲。那翠綠的身體，在樹枝上緩慢地移動(dòng)，它好像要爬向樹梢，突然，它的身子一歪，從樹枝上掉了下去。“啊！我驚呼一聲。不過還好，它掉在另一根樹枝上了，我松了一口氣。唉，祝這小家伙好運(yùn)吧。

過了兩天，我正走在回家的路上，猛的，一滴水落在了我的臉上，我剛抬起頭，豆大的雨水便滴落下來，還好，我早有準(zhǔn)備，拿出了包里的雨傘。這雨來勢(shì)洶洶，盡管我打著傘，可身上還是被淋濕了一大半。回到家后，剛拿起干衣服準(zhǔn)備換下，我瞥見了窗外隨大風(fēng)晃動(dòng)的樹葉。我突然擔(dān)心起那個(gè)小家伙的安危：這么大的雨，它不會(huì)有事吧。打開窗戶，大雨把我逼退了一步。我顧不得這些，焦急地尋找著。就在我找了好久卻沒找到，以為它已經(jīng)“葬身”大雨時(shí)，我看到了一個(gè)繭，對(duì)！那是一個(gè)繭！它那么小，那么脆弱，灰白色的繭殼好像還沒有結(jié)完，薄薄的一層，仿佛一碰就會(huì)破。雖然有樹葉的庇護(hù)，但它還是不能躲過大雨的襲擊，隨著樹枝劇烈地晃動(dòng)。即使這樣，它還是依然掛在樹梢，沒有絲毫要掉下去的意思……

雨漸漸的小了，我竟然站了這么長(zhǎng)時(shí)間。回過神來，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，雖然不涼，但還是關(guān)上窗戶換衣服去了。

此后的每一天，只要有時(shí)間，我就趴在窗臺(tái)上靜靜地看著那個(gè)不小的繭，雖然知道不可能這么快它就有變化，但還是希望有一天能親眼看見它破繭而出。

一天，我像往常一樣趴在窗邊，我正感覺有些困乏時(shí)，它突然動(dòng)了一下，我以為我看錯(cuò)了，揉了揉眼睛，天哪！是真的，那小小的繭正在微微地晃著，它終于要出來了！“啪”的一下，繭的頭部先裂開了一條縫，接著它的腦袋便伸了出來，掙扎的同時(shí)，口子就裂得更大些，很吃力的，蝴蝶的頭，胸、六只腳都離開了繭殼。停了一會(huì)兒，它再次積聚力量，努力扒住樹枝，吃力地拖著新穿上的袍子向上爬。蝴蝶就這樣一動(dòng)不動(dòng)地趴在樹枝上，安靜地等待著，等待著翅膀變干，變硬。在它的翅膀還未全干時(shí)，它跌跌撞撞的扇動(dòng)了幾下翅膀，撐起沉重的身子，飛向周圍可以著落的地方，努力停下來。最后它撲棱撲棱回到那樹枝上，安靜下來。不知過了多久，它終于張開了翅膀，扇動(dòng)了兩下，算是預(yù)備動(dòng)作，接著加了力度，黑色的翅膀上下舞動(dòng)著，它離開了樹枝。夜幕早已降臨，它就像精靈一樣，一閃一閃，消失在了黑色的夜空中。它等待多時(shí)的一刻終于到來了。蝴蝶用漫長(zhǎng)的幼蟲生活，去換一雙翅膀，換一個(gè)與藍(lán)天接觸的夢(mèng)想。盡管它們脆弱的翅膀不能飛得很高很遠(yuǎn)，但即使如此，它們依然義無反顧地去追求它們的夢(mèng)。我們不也應(yīng)該如此嗎？通往成功的路雖然很漫長(zhǎng)、很艱苦，但我們只要心懷夢(mèng)想，不懈努力，通往成功不也就那么一小段距離嗎？

用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美，就在身邊。

爺爺在陽臺(tái)忙活著，時(shí)而端起水斗在花架上細(xì)細(xì)噴灑，時(shí)而又用小鏟子翻翻郁結(jié)的泥土，晨光灑在他的肩上，一頭銀發(fā)渲染著灼目的光。

“爺爺，我要去上課了。”我塞了最后一口包子來到他旁邊，站在陽臺(tái)向下看，過往的行人匆匆，又一個(gè)嶄新且忙碌的一天。日復(fù)一日年復(fù)一年，生活對(duì)于上班黨或?qū)W生族來說都是一樣的，兩點(diǎn)一線，重復(fù)，單調(diào)。可是，如果你細(xì)心觀察，情況就不一樣了。

爺爺正用手指輕輕地拭去蘭葉上的水珠，似在梳理少女的秀發(fā)，舒緩溫柔。這蘭花是他最愛的寶貝，綠葉黃邊，清晰的脈絡(luò)自葉根到葉尾連貫工整，以恣意又優(yōu)雅的模樣匐在花盆上，散發(fā)著隱隱的香氣。

它長(zhǎng)得不急，似是四五年來都是一個(gè)樣子，不像抽芽的花草一個(gè)春天就竄高好幾寸。它始終計(jì)算著時(shí)間的長(zhǎng)短，以微不可見的速度拔高葉子的長(zhǎng)度。歲月沒給它帶來任何痕跡，它亦沒給生活留下任何驚喜。只是以不變的略顯慵懶的優(yōu)雅迎接一輪又一輪的朝陽，與一次又一次的黃昏。幾縷細(xì)葉落于墻外，傾聽著世俗的喧囂，望著街上的車水馬龍，行人的一路匆匆，然后搖一搖，抖落一身灰塵。

爺爺把小鏟子遞給我。“幫我松松花盆里的土。”我已顧不上時(shí)間的步步緊逼，將觀察改成了行動(dòng)，把手探進(jìn)花下，清涼自皮膚蔓延至全身，那股香氣似順著血液的周轉(zhuǎn)涌至心臟。身體微微向下探去，花葉便抵在了鼻尖。上緊了弦的心顫抖了一下，然后放松了緊繃，被時(shí)間驅(qū)使的麻木心靈于是有了些許的知覺，花在眼前，而心在花上，焦急與疲憊已然無處躲藏。

爺爺終于結(jié)束了一早上的忙碌，躺在陽臺(tái)的'搖椅上伴著一叢花草翻著報(bào)紙，戴著老花鏡的眼在報(bào)紙上游離，時(shí)而皺了眉頭，時(shí)而又輕輕笑著。搖椅一下兩下，以不規(guī)律的速度搖動(dòng)著，陽光下的影子投在蘭花之上，一暗一明，葉子揚(yáng)了揚(yáng)，伸了個(gè)懶腰。

而我站在房門前，已背上背包穿好了鞋。通過觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：生活就要像這樣，不用趕時(shí)間，也不用急功近利。像老人的生活那樣簡(jiǎn)單快樂，像蘭花的日子那樣恣意而幸福。

停一停，去看看生活中細(xì)小的美，還自己一個(gè)干凈明媚的心。生活還要繼續(xù)，沒什么能夠阻擋時(shí)間的腳步，人已站在了時(shí)間的前面，即使你再忙再需要前進(jìn)，也要留心一下身邊的風(fēng)景。

我扣動(dòng)了門把，清晨的寒氣撲面而來。沒錯(cuò)，生活，美在細(xì)節(jié)。

晨風(fēng)揚(yáng)來一陣芳香，我抬頭望，蘭花細(xì)長(zhǎng)的葉子上下翻動(dòng)著，似無聲的告別。

眼睛是心靈的窗，想要通過窗看到更美的風(fēng)景，離不開用心地觀察。對(duì)于爸爸，我一直不明白一件事：為什么他買回來的水果總有幾個(gè)爛的？難道他沒有注意，還是……“哎喲，爸，瞧您買的櫻桃又有這么多爛的。”我將爛櫻桃揀出氣憤地?cái)[在爸爸面前。

“哦，你瞧你爸這眼神，下次一定注意。”“又拿這話搪塞我,都多少個(gè)下一次了。”我氣憤地用目光指責(zé)爸爸。媽媽聽到了，從房中走出來和我一起指責(zé)爸爸。看來今天媽媽又得吃爛櫻桃了，可是爸爸非但沒阻止，還微笑地看著她。我很奇怪：爸爸難道一點(diǎn)都不愛媽媽嗎？為了探究爛水果的秘密，我悄悄的跟蹤爸爸，去經(jīng)常購物的張叔叔那。只見爸爸熟練地挑了幾個(gè)個(gè)大的梨，稱重付了錢之后卻用大拇指將兩個(gè)梨擠出一個(gè)凹陷，然后又得意地裝了進(jìn)去。我十分厭惡爸爸，原來是他故意不讓媽媽和我吃上好的水果，我正準(zhǔn)備上去戳穿爸爸時(shí)，張叔叔和爸爸的一番話是我呆呆的怔住了。

“老韓啊，你看你，又弄破幾只梨，糟蹋啊！”“呵呵，兒子升初三了，要補(bǔ)充維生素。老婆上班，整天兩點(diǎn)一線來回奔波，買的好水果她也不舍得吃，我故意弄破，她不可能給兒子吃，所以她才能吃上啊！”

那一刻，我的心里一陣酸楚，原來他一直買回的爛水果都是對(duì)媽媽的愛啊！爸爸愛媽媽，媽媽愛我，而我卻一直錯(cuò)怪了爸爸，我真的很自私。用心觀察，我體會(huì)到了濃濃的父愛，體會(huì)到了一家人彼此之間濃濃的親情。

第四篇：發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察

2012常州中考滿分作文：發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察

歲月的年輪一圈圈嚙咬而合，四季的腳步又一次從眼前邁過。我欲挽留，它卻匆匆。再回眸，竟有那么多的美因缺少發(fā)現(xiàn)而淹沒在時(shí)光的盡頭???

楊柳姿

春日，陽光，楊柳，風(fēng)。

碧波粼粼的護(hù)城河，在春的細(xì)心裝扮下美不勝收，岸頭的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風(fēng)中優(yōu)美地梳理。陽光嬌羞地跌在她的肩頭，她含著，伸出慈愛的手臂將他抱下，擁入懷中，柔風(fēng)又起，她披著一身春色，舞盡世間一切美的紛呈。

只可惜，我似風(fēng)般路過，沒有發(fā)現(xiàn)她少女的嬌美，忽略了她母親的溫柔。

蓮葉情

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏翩然而至，帶來了蓮，也帶來了葉，一池清水，蕩滌著葉對(duì)蓮的深情。

還在睡夢(mèng)中，田田的葉已恢復(fù)原狀秋蓮撐開田田的傘。繽紛的幻夢(mèng)中，蓮蓓蕾了，葉卻恪守著古典的榮譽(yù);修煉于泥土之中。多情的蓮綻開嬌艷的花，卻忘了將目光投向你。可你無怨悔，只是在太陽毒辣時(shí)，將蓮蔭護(hù)在你濃濃的情意之中。

又可惜，我沒有在池邊稍作停留，于是，錯(cuò)過了蓮的妖艷，和葉的奉獻(xiàn)。

秋露心

轟轟烈烈的夏落下帷幕，秋帶著一身寶物悄然降臨，我漫步叢林，踏著落葉，呼吸清新，卻不曾發(fā)現(xiàn)，那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下。

露，至純至清，她在夜幕中現(xiàn)形，太陽下隱匿。她滋潤(rùn)著秋風(fēng)中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷，但是，她的存在無聲，她只求默默奉獻(xiàn)出愛，不渴望太多的贊美。

她太渺小，卻又如此偉大。

白雪魂

她是不小心墜入人間的天使，她是遷客騷人筆下永遠(yuǎn)的神圣，她是童話故事中不老的女王。

雪，是世間的精華。她折射出冷冷地光，卻帶給農(nóng)民最火熱的希望;她不苛言笑，卻讓孩子們欣喜若狂;她習(xí)慣沉默，卻在無言中引發(fā)著哲人的沉思??

她的紛飛，是靈魂的升華。

只可惜，我穿過她的身體，卻沒發(fā)現(xiàn)她的純潔與憂傷。

我請(qǐng)求上天賦予我善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，那么，若再有春天，我將投入楊柳的懷抱;再有盛夏，我將贊美蓮葉的和諧;再有金秋，我將聆聽秋露的心語;再有銀冬，我將仰望白雪的靈魂。

題目：發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察

要求：除詩歌、戲劇體裁以外的寫作，字?jǐn)?shù)600字以上。

2012常州中考 中考滿分作文 800字作文

第五篇：用心觀察才能進(jìn)步

用心觀察才能進(jìn)步——《好老師在這里》讀后感

常常教育我的學(xué)生們“讀書好、好讀書、讀好書、書讀好”暑假有個(gè)放松讀書的好機(jī)會(huì)。

時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)我們老師的要求也越來越多，我們?cè)撟鲈鯓拥睦蠋熌兀课乙恢泵Ｈ恢驗(yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我思考的問題也從老師的實(shí)踐力變成了對(duì)老師的觀察力的理解。在我看來，好老師就應(yīng)該是個(gè)愛學(xué)生也愛家人，會(huì)工作也會(huì)生活的人，不知道你們的理解如何，當(dāng)然我不是，因?yàn)槲也粫?huì)生活，但我會(huì)一直朝我的方向努力。

多年教育工作的實(shí)踐，使我體會(huì)到觀察力是教師做好工作的基本功，是教師搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)。那么該觀察些什么呢?我從下面幾個(gè)方面來闡述：

一、學(xué)會(huì)用細(xì)膩的心去觀察學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生行為的觀察是一種專業(yè)觀察。我認(rèn)為最直接的觀察就是課堂觀察，應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)中的“真實(shí)問題”。從學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度、課堂交往行為、課堂思維狀態(tài)、課堂情緒狀態(tài)等方面展開觀察與研究。

1學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以通過觀察學(xué)生在課堂中舉手發(fā)言的次數(shù)、學(xué)習(xí)的速度、作業(yè)完成情況以及聽課的專注程度等來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，注意力是否集中。

2、學(xué)生的課堂交往行為，可以著重觀察學(xué)生在回答問題或到黑板前練習(xí)時(shí)是否膽怯、恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否焦慮或不耐煩，與同學(xué)能否融洽相處，有無挑釁或攻擊行為，有無退縮、冷漠的行為表現(xiàn)等。

當(dāng)然，我們教師對(duì)學(xué)生的觀察，還應(yīng)注意把學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)和校外表現(xiàn)結(jié)合起來，把觀察和調(diào)查結(jié)合起來，做到多方面、多途徑觀察。比如有的學(xué)生因?yàn)槊詰匐娮佑螒颍绊懥俗鳂I(yè)的完成和學(xué)習(xí)成績(jī)。這些情況，教師僅靠學(xué)校和課堂上的觀察往往難以找到“病根”，需要通過多方調(diào)查，從其同學(xué)和家長(zhǎng)處獲得更多的信息，掌握他在校外的表現(xiàn)，結(jié)合平日觀察，“對(duì)癥下藥”才會(huì)“藥到病除”。

學(xué)生的每一絲的變化都可能預(yù)示著孩子的點(diǎn)滴變化，因而我們作為教師必須用一顆細(xì)膩的心去觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的波浪表現(xiàn)，才能為自己的教育工作服務(wù)。

二、學(xué)會(huì)用換位的心去觀察家長(zhǎng)

不少的家長(zhǎng)害怕開家長(zhǎng)會(huì)，是怕從老師那里等到孩子的不好消息，甚至是聽到老師對(duì)自己的數(shù)落，更可怕的是老師對(duì)自己孩子的過早“結(jié)論”。那么，產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象源于哪里呢？我們知道在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但教師和家長(zhǎng)在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。特別是那種所謂“差生”和“不聽話”的家長(zhǎng)，他們的一些做法確實(shí)讓我們老師頭疼，也確實(shí)會(huì)讓我們新生煩躁，但是我們換一種角度來思考一下，假如是我們的孩子是那種“差生”我們又該做何感想、又想聽到自己孩子對(duì)自己說些什么？

假如我們都用這種換位的心去看待家長(zhǎng)，相信產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)是另一篇天空，當(dāng)然我們?yōu)橹冻龅目赡苄枰嗟男乃迹侥壳盀橹梗易哉J(rèn)我做的還不夠

三、學(xué)會(huì)用細(xì)致的心去觀察教材

教師與教材的關(guān)系看上去很簡(jiǎn)單，但要說起來還真是個(gè)費(fèi)事兒的活。偏偏這個(gè)關(guān)系在教師的教學(xué)中還起著相當(dāng)重要的作用，君不見多少教師處理不好這二者之間的關(guān)系，變成了真正的“教書匠”。作為教師，就應(yīng)該具備對(duì)教材的細(xì)致的觀察力，就是先把握整體，了解中學(xué)階段整體的教學(xué)體系、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)具備的能力等內(nèi)容，然后弄清各個(gè)年段之間的銜接、過渡、聯(lián)系以及培養(yǎng)深化學(xué)生能力的策略，運(yùn)用教學(xué)智慧對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化，重組，優(yōu)化重組要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅考慮到知識(shí)得本身是否是學(xué)生所需，更要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、內(nèi)心的渴求來確定教學(xué)的內(nèi)容。在教與學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的美好，懂得知識(shí)源于生活，從而關(guān)注生活、投入生活，在生活中熱愛學(xué)習(xí)，這樣的過程賦予了教師教的完整涵義——調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟了學(xué)生認(rèn)知的大門，關(guān)懷了他們的內(nèi)心。

四、學(xué)會(huì)用包容心去觀察制度。

有這樣的一句話，理想是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)是骨感的。我們既然已經(jīng)為人師，心中自定有一番自己的打算和理想，但往往被諸多的制度牽伴著，自然會(huì)有一絲的反感和報(bào)怨，但我又能如何呢？

很多的事情沒有從跟上來做到修正和改革，是沒有一絲動(dòng)彈的機(jī)會(huì)的，既然已經(jīng)如此，我們就沒有必要去報(bào)怨什么？那就得過且過吧，我們是老師，是神圣的，就學(xué)著用一顆寬容的心去觀察制度，確切地說只能去適應(yīng)制度，遵照制度了。

書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來不是件容易的事情，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的！