第一篇：中小銜接《給家長的建議

中小銜接-----給家長的建議

開學不到半月后，學生就陸續暴露出來這樣一些問題，在校的表現如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀；上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高；課后作業沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。在家里的表現如：抱怨初中沒意思，老師沒小學時親切，同學間也不再那樣親密；做作業拖拉，沉迷于游戲，脾氣大，不讓說，經常無理頂撞和埋怨父母；愛打扮，對服裝挑剔；手機短信多；學習成績下降。首先，家長要知道這階段孩子的生理、心理特點

1.生理特點

青春初期（10歲～14歲）孩子的身體、情感、智力等方面發生著很多變化，這些變化結合在一起。使得青少年和他們父母之間原有的生活失去了平衡。因此，青春初期對于孩于和父母來說．都可能是難以應付的時期。2.心理特點

①、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。有著極強的自尊心。自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學低年級那樣，出了問題，對孩子就是一味的斥責，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。

②、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。

③、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經常關注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。孩子對異性的態度，家長不要過度夸大，也不要漠不關心，正確的引導、與孩子交流溝通，盡量給孩子創造一個單純的、積極的成長空間。綜合上面的特點，給家長們提供以下這些建議，以供參考：

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。

有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。

他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。

關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。

二、要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。

三、要正確看待孩子的分數。

時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

五、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。以色列有句名言：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。買衣服不能由著孩子。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。其次，重點培養孩子以下幾個學習習慣：

小升初階段是一個孩子生理、心理成長的分水嶺，需要家長和老師進行正確引導。初中學習突出呈現課多、書多、老師多的“三多”狀況，讓很多孩子應接不暇；同時，中學老師一般不再像小學老師那樣對學生那么關注，學生的情感依賴得不到釋放，也容易出現心理上的不良變化。這樣就需要加強學習興趣的培養和潛力挖掘，需要我們家長培養孩子以下幾個學習習慣： 預習和復習

預習能夠讓孩子把問題帶到課堂上，更好地聽老師講解。既培養了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。而復習的目的則是“溫故而知新”。德國心理學家創制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明，遺忘是有規律的，先快后慢，復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。獨立解決問題

家長可以引導孩子從身邊的生活小事開始，勤于觀察，善于思考。常提出問題并與孩子進行討論，鼓勵孩子發現問題、提出問題、解決問題。在孩子有困難需要幫助時，家長不應敷衍了事，要耐心啟發，熱情鼓勵，力爭讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的，讓孩子體會戰勝挑戰的快樂。重條理善學習

隨著課程內容的增多和復雜化，對課堂筆記的要求也提高了，需要學生緊跟老師思路，抓住課堂重點，課后還要進行整理，使之全面、有條理。

學科作業要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規律，書本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無規律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業時不講條理，東一榔頭西一棒，學習效率肯定高不了。

建議學生用一個本子將平時作業和練習中的錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免重犯。養成閱讀習慣

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，在養成閱讀習慣的同時，可以寫一些筆記、讀后感等。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，對提高理科科目的讀題水平也大有益處。推薦給大家一些課外閱讀書籍：

文學作品

(只要從下面幾本書中找到一本愛讀的，然后投入地讀它，對來說就是大收獲了，去發現吧。最好是到書店時去翻閱，不一定非要買)

1、草房子(曹文軒的少年成長小說系列之一，文筆純美，如果讀過，可以讀其另外的東西)

2、城南舊事(兒童文學的經典力作，值得反復玩味，體驗當經歷的事情發酵之后，是一種什么感受)

3、《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長的書)

4、《撒哈拉故事》(異域風情，風雨人生，全用真情摯愛書寫)

5、林清玄散文(可以教會如何思考，如何表達，這是成長中的學生最應該讀的書)

6、史鐵生自選集(一位偉大殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，)

7、園丁集(泰戈爾詩集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，)

8、席慕容文集典藏版(這是一個離開祖國后，才發現漢語是最美的語言的作家，)

9、海子的詩(他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，會感受到一種莫名的感動)

國學系列

(慢慢讀吧，也許會讀不大懂，不要緊，能懂多少算多少，能讀多少算多少，這些書是要陪伴一生的，現在讀讀，翻翻，至少可以培養與傳統經典的感情，摸這類書如果有功利心，那是對這些書的玷污)

10、三國、水滸、西游、東周列國故事、紅樓夢，這些書如果還沒有讀的話，那將是一生的憾事。

拓展系列

(下面這幾本書也許都讀過了，建議再翻翻，除哈利外，那幾本書真的是應當好好記記的，我們同學讀書的最大特點是快，而最大的遺憾也是快，快了對于我們心靈的成長和學問的提升是沒有好處的。)

11、圣經故事(新約篇)圣經故事(舊約篇)：名畫全彩版(增長知識開闊眼界不妨一讀)

12、昆蟲記：插圖珍藏本

13、居里夫人自傳

14、大師經典系列——閱讀愛因斯坦

15、希臘神話故事(彩色圖文本)

16、哈利·波特系列

科普名作

(思想、信念和常識，比做題更重要。讀這些書，要讀出的就是信念和常識)

17、萬物簡史(彩圖珍藏版)(一部有關現代科學發展史的既通俗易懂又引人入勝的書)

18、Discovery Education科學課(一套科學普及系列)

閱讀社會

(閱讀社會，感受思想，建設人生，請從這幾本書開始吧)

19、蘇菲的世界(一本風靡世界的哲學啟蒙書，已翻譯成54種語言出版)

20、傅雷家書-學生版選注本(父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，它可以學會理解與感恩)

21、我的生活：海倫?凱勒自傳(當今世界，我們什么都不缺，就缺堅強)

22、自立(美國總統奧巴馬最愛讀的書，學習的過程就是追求自我獨立，自我覺醒的過程)習慣的養成不是一朝一夕的事，需要耐心的培養和嚴格的督促。家長要耐心和孩子一起訂要求、訂計劃，并勤檢查、嚴督促。可以說，孩子成長的過程也是每個家長學習的過程。

最后，家長如何安排孩子的假期生活的建議

我個人觀點：根據學生的實際情況，假期讓孩子參加一些有意義的社會實踐活動或者參加夏令營，可以在家閱讀課外書，并且每天練習寫日記或讀后感，練習寫鋼筆字。實在不放心的話，可以上輔導班。但是上輔導班要注意這幾個方面。換角色更重要

從小學到初中是學習階段的一個變化，從鞏固已有知識、預習新課程的角度出發，給孩子報銜接班本身無可厚非，但很多家長抱著“臨時抱佛腳”的心理、奔著在所謂的分班考試中能有個好成績，老師對孩子另眼相看，這種認識是有偏差的。

其實，目前的所謂“銜接教育”并非對所有的孩子都有用，因為“銜接教育”中對知識的鞏固和預習只是技術層面的東西，更重要的是孩子對教與學變化的適應、學習習慣的養成和升入新一階段學校的心理準備，這可以說是戰術和戰略準備。通俗地講，就是孩子在心態上的銜接與過渡，或稱之為角色轉換。

選擇培訓看孩子性格

因為小學實施素質教育，對于學科成績沒有足夠的重視，基本上學生的分數不會有多大的差距，但是孩子們實際的學習能力和學習效果不能從分數上體現出來。這樣一來，在升上初中后，一些學生會跟不上初中的學習進度和學習難度。另一方面，從正確的學習過程來說，應該是先有一個對課程的預習。

至于選擇什么模式的課程給孩子，專家認為要根據每個學生的性格考慮。一些學習專注度低的孩子適合一對一地進行輔導，這樣可以加強老師對學生學習進程的把握，學生也能在一對一的教學狀態下較為專注；對于學習基礎較為牢固，學習態度也比較認真的學生，可以參加大班制的班，與許多伙伴一起學習，學習的氛圍會更加活躍；而小班制在服務上會比大班制好一些。一般來講，10—20人的小班制教學效果比較好。大班人數一般超過20人，人數太多導致老師對學生的關注分散了，有些學生可能因此不能得到很好的學習效果。而如果是一對一的教學，一個學生單獨對應一個老師在封閉的教室內學習，對有些學生而言心理可能會更加緊張，壓力更大。

師資個性化是首選

在選擇這類輔導班時，首先要看參加輔導的目的，是以超前學習為主還是回顧夯實基礎為主；然后綜合考慮價錢、地點、效果三方面因素，并明確何種因素最重要。

往年有些家長因為貪圖授課地方較近，忽略了上課效果，浪費了金錢更浪費了孩子的寶貴時間。再來要看機構的課程師資是否高度透明。由于低齡段學員學習效果一定程度與他是否喜歡老師有關，有些機構小升初課程無法做到師資透明，直到上課當天才知道由哪些老師上課，萬一授課風格小孩不容易接受，課程的效果將大打折扣。

小升初的完美銜接，家庭教育、老師教導以及學生自身都起著重要作用。由于中小學學習模式的差異很大，學生首先需要的是改變學習策略，無論是學習目的、學習計劃、學習習慣和方法，都要重新制訂與規劃。僅僅依靠孩子自身的能力，在很短的時間里要做到這一點是有較大難度的，非常需要得到家長的引導和督促。我希望通過今天我的報告，能給咱們的家長有所幫助。

第二篇：家長讀書中小五年級

共讀書 共成長

西湖中心小學 王英

從女兒還不會說話起，我就買回許多花花綠綠、各式各樣的書。我總是把她抱在腿上，一頁一頁的邊看邊讀，女兒也總會乖乖地偎在我的懷里，還不時“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開始的。女兒再稍大一些，我會和她一起讀兒歌、讀古詩。每天晚上睡覺前我都會拿一本故事書，繪聲繪色的讀給女兒聽，這時的她總是很安靜，有時她會意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時她會在我的故事中不知不覺進入夢鄉。

上小學以后，學校提倡要讓孩子自己多讀書，可女兒還是太過依賴我，不肯自己讀，還是讓我念給她聽。我心里雖然著急，于是就想了一個辦法，我對女兒說她已經長大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽？女兒很樂意的答應了。我找了幾本字數比較少的、以前我給她讀過的故事書，每天做完作業，聽女兒給我讀故事。一開始，她讀的很慢，整個句子也不通順，遇到不認識的字還要自己拼拼音，我會非常耐心的等著，還會裝著饒有興趣、不失時機的問一句：“后來呢？”就這樣，女兒讀書的速度越來越快，認識的字也越來越多。有一次我去書店買回一本《一年級的小豌豆》，可能是書中小主人公的經歷和女兒有太多類似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步。從那之后，女兒愛上了讀書。為了和女兒共同進步，每次買來或者借來新的書，我都會和她一起讀，然后交流一下對書中一些人物或者情節的看法。我知道要讓孩子愛讀書，父母首先要做出榜樣。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，女兒的讀書之旅才剛剛開始，還有許多的好書等著我們一起去讀，有書陪伴的日子，充實而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿足。

我與兒子共讀書，共成長

焦自更

時光荏苒、轉眼兒子已經11歲了，上小學快五年了。

“望子成龍”是每一位父母的心愿，但對孩子來說，“成龍”是，除了本身的天賦之外，還要受到良好的教育。

這些年來，我們覺得遇到的最大難題是如何教育好孩子。我們決定讓兒子多讀書，多增長知識。我們買來了各種各樣的帶拼音的書籍，不認識的字，讓他自己去分析、去理解。如《西游記》、《紅樓夢》等，許多名著。

開始，孩子一來到家里就寫作業，寫完作業就看會兒書。現在，雖然孩子還是一回到家就寫作業，但是，寫完作業就看電視、玩電腦、還找別的小朋友打撲克。所以我們決定，這個暑假讓孩子多讀書。學校發的“當代小學生””快樂作文”每天讀一篇。其次，我們讓孩子讀一些課外書，如《老人與海》《小王子》等。

孩子是我們生命的延續，教育好他們是我們應盡的義務，在這條路上我們還要走很遠很遠，但無論如何培養孩子好讀書、多讀書、讀好書的習慣是百益而無一害的，要讓孩子養成這樣的好習慣，我們做父母的就必須先做到言傳身教才能收到好效果。信息爆炸的二十一世紀，各種學科不斷細分，倍增，人類的大部分只是是通過閱讀獲得的，在我們繁忙的工作和學習之余，通過閱讀有一塊心靈的休息之地。促進我們和孩子之間的親子交流，親子感情，讓我們在歡笑和淚水中一起歡樂的讀書，一起快樂的成長吧。

讀《三字經》 董昊澤媽媽

今年暑假期間，我應學校老師的要求與孩子一起讀《三字經》，孩子從學齡前，我就開始嘗試對她進行國學方面的啟蒙，縱觀國學經典，我首選了《三字經》。一本幼兒簡化版的《三字經》，在開學之前，孩子已經可以大體背誦了，當然，其中內容，是不可能知其意的。現在正好與孩子一起領略其中的含義。

《三字經》是一本悠久的古代書，它的每一個字，都蘊藏著一個深刻的道理。

三字經的每一個，每一行字，都在講述著一個個人生的哲理。像“玉不琢，不成器，人不學，不知義”那樣，意思就是不能浪費光陰，要好好學習，將來成為對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而萬”的意思，就是要逐步做事，一步一步來。三字經歷史悠久，是由一件件民間傳說融入到一個個字中的。別看這小小的一個字，它里面可有一個個故事呢！像“曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮”那樣，講述的是一個美麗的故事呢！在以前，有一個女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對她說，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，可是，他的兒子只是吃了一個果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時候，萬物復蘇，而沒回去的時候，將寒冷無比。所以，導

致出了春，夏，秋，冬，這四季。

在我的指導和啟發下，孩子對《三字經》的一部分內容有了認識。當然，不可能期望這種感想有多么深刻。能夠明白怎樣對待學習，學習有多么重要，我覺得已經是不小的進

步。

我和女兒共讀書

席光粉

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。書既像一位慈祥的老人，不斷啟迪我們教給我們做人的道理，又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面交流，在我們背后鼓勵我們，支持我嫩。高爾基說過，書是人類進步的階梯，有時候，書是我們和家人溝通的橋梁和紐帶。

近學期，學校開展了共讀、共寫、共成長的親子活動。在我覺得，學校開展這樣的活動是好事。因為我覺得這樣能給孩子帶來非常大的樂趣，因此，讓她愛上讀書，愛上語文，愛上學習，長大之后能有好的成就，也能多多的陪陪孩子。

和孩子一起讀書并不是每天都讀，而是一周能有一兩次和女兒在一起讀書的時間，享受這快樂；美好的時光。我們同讀一本，一個事，我倆站在一個平臺上，沒有母子之分，就是同學之間的互讀。

在這個期間當中，我的女兒已經慢慢的愛上了讀書，并且說出了深刻的感悟——書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。的確，書如友，書似家，沒讀一遍都會有新的感受。一本好書帶給我們的不只是歡樂，也是一個做人的道理，還有慰藉；不僅僅能讓我們大開眼界，還能給我們一心靈的啟示。所以說，讓我們熱愛讀書吧，我們將會受益無窮。聽完女兒說說的話，我非常激動，因為女兒能感悟出這么深刻的道理。完全是因為學校的共讀活動。相信讀書只要一直做下去，孩子會養成自覺讀書的好習慣，還會讓我們走進孩子的世界，拉近我們和孩子的距離。

享受和孩子讀書的時光

袁玉峰

書籍是打開寶藏的鑰匙，知識可以改變命運。只有扎扎實實地學好知識，將來才能報效祖國。

我深知知識的重要性，所以一直希望孩子能好好學習，把讀書和學習當成生活的重要部分，只有多讀書才能學到的知識。不是從何時起，我的女兒對讀書有著濃厚的興趣，養成了愛讀書的好習慣，我引以為榮。她所閱讀的書不計其數，從小開始讀成長好故事、格林童話、經典詩詞、明珠等等。告訴你們一個學習小竅門，我的女兒讀書時很有規律的：每次上學的時候早上、中午、晚上一有時間，就會翻那些百看不厭的書，有時我會問她：你不厭倦嗎？她是這樣回答我的：一本自己喜愛的書，就像一個你最好的朋友。她給我舉了幾種例子：你不會因為堅果你的朋友就不愿意再見了吧。你不會因為熟悉家里的一切就棄家而去吧。如果你讀一本書一百遍，讀到可以背下來的程度，你讀的第一百零一遍的時候，還會有新的發現。我發現我的女兒就像變了一個似的。變成了一個隊書本有情調的人，變成了一個熱情讀書的人。

我和孩子共同看了中央電視臺的中國詩詞大會，跟孩子共同認識了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，更加提高孩子讀書的欲望。讀書對孩子來說不是一種煎熬，而是一種享受。希望所有的孩子能將讀書當成一種享受，在有趣的學習生活中，你會享受讀書的美好時光，發現讀書的樂趣。

第三篇：關于我省中小企業發展的幾點建議

關于我省“十二五”期間經濟發展的思考

-----對我省中小企業發展及產業集中區規劃的幾點建議

“十一五”期間，我省經濟持續快速發展，取得了驕人的成績。皖江城市帶承接產業轉移示范區的建立，為我省的發展又迎來新的寶貴的發展契機。在這樣大好形勢下，如何更好的規劃“十二五”的藍圖，保持我省經濟發展的強勁勢頭，我個人僅從以下幾個方面談一點淺顯的認識：

一、著力解決中小企業發展的問題。

近日有相關媒體報道我國廣東、浙江等地的中小企業（主要從事加工制造業）的日子越來越難過。由于原材料價格上漲，用工成本增加等因素，中小企業所遇到的困難不亞于2008年金融危機。有鑒于此，我省應未雨綢繆，提前謀劃。

首先，切實解決中小企業融資難的問題。可通過設立中小企業融資擔保專項基金，成立國有擔保公司，與相關銀行聯手，建立一套新型擔保體系。通過與稅務、銀行、工商、質監等部門建立中小企業貸款信用評級體系，形成一個由企業、銀行、擔保公司共同組建的融資平臺。加快發展中小型合作銀行或合作金融組織。加強對民間擔保公司、典當行、民間借貸機構的引導，制定行業標準，加強監管，逐步規范。也可借鑒其他地區中小企業融資創新方式，比如：阿里巴巴的會員企業以互相擔保的網絡聯保方式，共同向銀行申請貸款，阿里巴巴向銀行提供客戶網上交易數據，銀行篩選后發放貸款；江蘇農信社廣泛推廣倉單質押，通過庫存產品作為抵押取得貸款；天津濱海農村商業銀行積極開展企業股權質押貸款；北京銀行新近推出知識產權作為質押等，以上這些經驗都值得我省相關金融部門借鑒。其次，開展減輕中小企業負擔專項治理工作。根據安徽省物價局網站公布的2009年涉及企業的質監、工商、食品藥品、勞動等部門收費項目來看，這些項目數量繁多、相關收費標準較高，省政府相關部門應將所有收費項目重新梳理，組織社會各界代表、人大代表、企業代表、經濟專家、政府代表組成涉企收費評審工作組，對收費項目、標準，本著有利用企業發展，增強企業的競爭力的原則，重新核定收費標準。偏高的收費標準要降低，合理的保留，不合理的堅決予以取消。討論的過程可通過網絡、電視、報紙等媒體向社會公布，廣泛征求社會各界意見，最終結果以地方性法規的形式予以公布實施。對向企業以各種形式強拉贊助費、強制企業參加不必要的會議、培訓、強制企業訂購書報刊物等行為要堅決予以查處，通過媒體公布舉報電話、信箱、網址等聯系方式，不定期組織暗訪組到企業明察暗訪，將減負工作落到實處。

最后，確定一批具有一定規模，發展潛力較大，有明顯經濟效益和社會效益的企業給予用工補貼。具體來說，由企業申報領取用工補貼的人數，由所在地的企業管理等部門審核、批準，財政部門將省補資金直接劃轉到所在地的人社部門專戶，人社部門將給個人的養老、醫療、失業補貼資金劃入個人社保賬戶。加強校企合作，建立求職人員、企業、培訓機構、政府的就業平臺，根據企業的用工需求，開展定單式培訓，培訓合格人員可憑培訓合格證書到所在地的人社培訓管理部門，領取培訓補貼和生活補貼。

根據有關資料，到目前為止，我國大約有中小企業4200多萬戶（包括民營企業在內），占企業總數的99.8%，上繳的稅收已經超過總額的一半，提供了全國80%左右的城鎮就業崗位，有效解決了農村剩余勞動力的轉移和就業問題，緩解勞動力供求矛盾，從而保證了社會的穩定和經濟的發展。因此，中小企業發展關系到全省經濟發展的全局。處理好中小企業發展的問題，是保證我省經濟穩步發展的關鍵。

二、統籌規劃好產業集中區和示范園區的建設。

產業集中區和示范園區是產業轉移的有效載體。建設高效的產業集中區和示范園區可促進項目集中化、產業集群化、資源集約化，增強產業承接能力。高效的產業集中區和示范園區應由三個部分組成：企業生產區、生活服務區及行管服務區。

（一）企業生產區：全省支柱產業的布局應科學地統籌規劃，實現產業整合，形成產業鏈。具體來說，可以按照以下方式整合：產業鏈的上游為產品的設計研發與原材料的采購，產業鏈的中游為產品的工序流程化管理，產業鏈的下游為產品的銷售、售后服務、大物流。此項工作應在省級層面統籌考慮規劃，以避免重復投資可能導致的產能過剩，資源浪費及環境污染。

（二）生活服務區：目前大多數企業的員工以80、90的新生代農民工為主，這個群體比較注重精神生活，喜歡在工作之余上網、逛街、看電影等。我省工業園區大多離市區較遠，交通不便、教育資源不配套、文化生活單調等問題突出，這些都大大降低了對務工人員的吸引力，使他們不愿去開發區工作。為了使外來務工人員生活上得到安頓，工作上能夠安心，江南產業集中區、江北產業集中區、合蕪蚌新區等較大的產業園區要率先試行生活服務區的建設。根據園區的企業規模和人員數量，由相關企業投資新建或采取其他的融資方式，興建集中統一規劃住宿區。投資建立食堂、商場和文化娛樂設施，滿足園區工作人員的日常生活需要和精神需求。投資建立幼兒園和中小學校，以滿足適年兒童的學前教育和義務教育，解決園區工作人員子女入學難的問題，減少農村的留守兒童的數量。投資建立二級以上的醫院，解決園區工作人員在生產、生活過程中發生的工傷、生病住院難的問題；引進商業銀行，滿足企業生產的資金結算、信貸及員工的工資的存、取、匯的需要。試想一下，如果園區的普通工作人員不但平均每月能有2000-3000元的經濟收入，而且不用為住宿、醫療、小孩入學犯愁，那么他們在這樣的工作環境里工作，還會覺得沒有吸引力嗎？人力資源相對穩定了，我省經濟的持續發展也就得到了保障。

（三）行管服務區：產業集中區及示范園區應有政府部門駐園，成立行政服務大廳，簡化行政審批手續，提高工作效率和服務水平，更好的為企業及員工提供“一站式”的服務。這些部門不僅應包括工商、稅務、國土、公安、人社、消防、安監、海關、質檢等與企業生產相關的部門，也應包括衛生、教育、文化等和員工生活密切相關的部門

第四篇：關于扶持中小企業發展的建議

一、規范市場

1、規范行業市場。應該讓行業普查個體、小作坊、小微企業生產的狀況，鼓勵和培育他們

促進發展。規范生產管理，規范經營模式，誠信對員工，誠信對客戶。

2、規范用工市場。幫助所需要用工的企業從其它方面，其它城市，其它人才市場引進用工。

多開展一些招工活動，盡量填補用工市場的短缺。避免同行業在有限的資源中形成你爭我奪的惡性招工。并且還要進行監督用工企業對工人的福利待遇，尤其是養老金和工傷保險，醫療保險，這幾個方面做到統一執行，例如在同一行業中的兩個企業，其中一個執行了看，另外一個沒有執行變相提高工資標準，這樣就會出現擾亂用工市場和實行勞動合同困難的局面。

二、培育微小企業

小企業比規模性企業更需要培育，用工、銷售、企業管理、融資每一項都是困難。生產型企業越來越面臨挑戰，只有政府部門引起重視多加以關注，安排所在轄區的專管人員了解企業的困難，參與幫助企業找出用工難，管理不規范的原因，提醒和監督他們解決這些問題。對有活力的企業，發展速度快的企業更要通過多方面的渠道幫助融資。

三、政府政策扶持

1、鼓勵納稅返利政策。小作坊、小企業要鼓勵注冊公司，主動納稅。實行先繳后返，讓起

步階段的企業沒有壓力，前兩年可以全額返利，后兩年按百分比返利，慢慢培養企業做大，為國家創稅的理念。

2、融資政策。多實行創業貸款扶助，可以實行貼息，低息扶持，對產值穩定和納稅小企業

劃標準貸款。

第五篇：中小規模養豬場常見問題及建議

中小規模養豬場常見問題及建議

摘 要:概述了中小規模養豬場在動物疫病防控和畜產品質量安全方面普遍存在的規劃建設不合理、防疫措施不到位、技術力量不夠強、濫用藥物等突出問題;建議通過搞好普法教育、加強培訓交流、嚴格條件審查、落實防控措施、規范使用藥物、強化監督檢查、建立保障機制等措施進行改進,積極引導養豬場業主樹立健康養殖、科學防控、著眼長遠的理念,確保畜產品質量和公共衛生安全。

關鍵詞:中小規模養豬場 存在問題 建議 疫病防控措施 畜產品質量安全

近年來,隨著農業產業結構調整和惠農政策的不斷深入,各級政府加大了對養殖項目的政策扶持力度,各種規模養豬場如雨后春筍般不斷涌現,尤其是年出欄生豬5000頭以下的中小規模養豬場發展迅速,極大地豐富了肉食品消費,但因其普遍存在一些突出問題,也給動物疫病防控和畜產品質量安全工作帶來了前所未有的挑戰。筆者現就有關問題提出一些粗淺的看法和建議,僅供業內人士參考,不足之處敬請斧正。

一、存在的突出問題

目前,很多中小規模養豬場因地理條件和資金限制,加上部分業主缺乏責任意識而過分降低成本等因素,致使其在建設和生產過程中普遍存在規劃建設不合理、防疫措施不到位、技術力量不夠強、濫用藥物現象嚴重等突出問題,對動物疫病防控和畜產品質量安全十分不利,也不利于企業的長遠發展,應該引起相關部門和養豬場業主的高度重視。

1.規劃建設不合理

1.1選址不科學,只考慮水、電、路是否方便以節約建設成本,導致許多養豬場建在了水源地、居民區、交通主干線旁,甚至建在工業污染區;

1.2場區內各功能區布局不合理,如生活區、生產輔助區、生產區未嚴格區分和隔離,各棟舍間距太小,污道、凈道不分等,極易造成交叉感染;

1.3設施設備不完善,場區和圈舍出入口無消毒池和消毒設備,無引入生豬和病豬隔離舍,無獸醫室,無疫苗冷藏和動物診療設備,無糞便和污水處理設施,無病死豬無害化處理設施等,無力應對重大動物疫病。

2.防疫措施不到位

2.1防疫制度不健全,未建立免疫、檢疫申報、疫情報告、用藥、消毒、無害化處理等制度和養殖檔案,造成防疫工作無章可循或流于形式;

2.2動物檢疫意識淡薄,不注重引種檢疫、引入生豬不經過嚴格地隔離觀察就混群飼養、出欄生豬不經過產地檢疫就出售,極易造成疫病引入和傳出;

2.3免疫程序不合理,免疫接種工作隨意性大,造成疫苗和人工浪費以及免疫失敗;

2.4不重視消毒工作,消毒不細致、不徹底,消毒劑配制和使用方法不當等;

2.5對糞便、污水及病死豬無害化處理不到位。

3.技術力量不夠強

由于中小規模養豬場大都缺乏精通業務的生產管理人員,無專職獸醫,缺少熟練飼養員,技術力量十分薄弱,致使防疫措施無法落實,成為其發展壯大的軟肋。

4.濫用藥物現象嚴重

一些養豬場過分追求養殖效益,法律意識淡薄,缺乏社會責任感,長期在飼料和飲水中添加抗生素,大量使用添加劑,對病豬亂用藥,不執行停藥期規定,有的甚至添加“瘦肉精”等違禁藥品,致使藥物殘留、金屬離子超標等有毒有害生豬產品流入市場,嚴重威脅著人體健康和社會穩定。

二、建議

1.搞好普法教育

各相關部門和機構應通過廣播、電視、網絡等媒體和法制宣傳、科技宣講等活動,大力宣傳普及《動物防疫法》《畜牧法》《農產品質量安全法》《動物防疫條件審查辦法》《動物檢疫管理辦法》《獸藥管理條例》《飼料和飼料添加劑管理條例》等法律法規,使其家喻戶曉,提高養豬場業主和從業者的守法意識。

2.加強培訓交流

2.1相關部門和機構應加強養豬場從業人員的技術培訓和指導,除重點培訓飼養管理、防疫、診療、獸藥使用等技術外,還要加強職業道德和相關法律法規的培訓,提高從業人員的綜合素質;

2.2養豬場業主應主動與相關業務機構聯系或派員工到成功的養殖企業參觀、交流和學習,在建設和生產過程中少走彎路;

2.3多訂閱相關專業報刊雜志,定期組織員工學習交流,不斷提高員工專業技能和素質。

3.嚴格條件審查

相關部門對即將開工和正在實施的養豬場建設項目,應加強監管,督促其嚴格按照《動物防疫條件審查辦法》的要求科學選址、合理布局、規范建設,使其防疫、隔離、消毒、無害化處理等設施設備完善,管理制度健全,人員素質過硬,在達到規定的動物防疫條件并取得《動物防疫條件合格證》后,才能投入生產;對已建成投產的,主管部門應責令其按照《動物防疫條件審查辦法》的要求限期改進,達到規定的動物防疫條件并取得《動物防疫條件合格證》后繼續生產;對拒不改進,或雖經整改但仍達不到規定的動物防疫條件的,應予關停。

4.落實防控措施

4.1按規定建立健全并嚴格執行免疫、用藥、檢疫申報、疫情報告、消毒、無害化處理、畜禽標識等制度,建立完善的養殖檔案,做到動物疫病和產品質量可追溯;

4.2配備專職駐場獸醫,有專職的、懂業務的生產管理人員和技術熟練的飼養員;

4.3按照《動物檢疫管理辦法》的要求,認真做好跨省引種檢疫和審批,引進的種豬、仔豬入場后應當在隔離舍進行隔離觀察一定時間合格的方可混群飼養,出售生豬和仔豬時提前3天申報檢疫;

4.4根據用途、年齡、體重以及當地疫病流行情況制定科學合理的免疫程序并按技術規程操作,確保疫苗接種及時、安全、有效,有條件的場還可以進行抗體檢測后根據抗體水平的高低確定適宜的免疫時間和劑量;

4.5科學實施消毒,定期更換場區門口、各功能區及圈舍出入口消毒池內的消毒液,場地、圈舍、用具等先清洗、后消毒,堅持定期消毒,定期更換或根據疫病流行情況及病原微生物的種類更換消毒劑,并按規定正確配制和使用消毒藥品,生豬出欄后經徹底消毒并空圈一定時間后再飼養;

4.6配套建設沼氣等無害化處理設施,提高糞便、污水處理和綜合開發利用能力,或者采用發酵床養豬技術,做到達標排放;

4.7對病豬立即隔離治療,突發傳染性疾病時,不能盲目治療或擅自處理,要按規定及時報告當地動物疫病防控機構協助診斷,確認為疫情時,立即按規定處置,病死豬尸體一律禁止屠宰、食用、買賣、轉移,并嚴格按照GB16548-2006《病害動物和病害動物產品生物安全處理規程》進行生物安全處理,被污染的物品也要按規定處理。

5.規范使用藥物

5.1嚴格執行《獸藥管理條例》《飼料和飼料添加劑管理條例》等法律法規,在飼料和飲水中不濫用抗生素等藥品,不使用激素和禁用化合物,不濫用飼料添加劑;

5.2提高診斷水平,認清疾病,使用安全、高效、低殘留獸藥,嚴格控制劑量,執行停藥期規定,不出售尚在停藥期內的生豬產品;

5.3不在生豬及其產品生產、加工和銷售過程中摻雜使假。

6.強化監督檢查

相關部門應加大對養豬場的監管力度,加強行政執法和檢查,查辦大案要案,促使其嚴格執行《動物防疫法》等相關法律法規和技術標準落實各項防疫制度和措施,規范使用獸藥、飼料和飼料添加劑等農業投入品,營造良好的畜產品生產經營秩序。

7.建立保障機制

盡快建立養殖業風險保障機制,增強養豬場抵御風險的能力,促使其主動落實各項防控措施。

7.1各級政府應全面建立動物防疫反應死亡、強制撲殺和病害動物生物安全處理補償機制,落實補償經費,并繼續加大對養豬業的政策扶持力度,對信譽好的企業實行政府獎勵;

7.2出臺保險政策,促進保險公司全面開展養殖保險業務,吸引養豬場業主積極投保;

7.3借鑒國外成功經驗,成立行業協會,會員根據養殖規模按交納風險基金,一旦發生疫情造成重大損失時,啟動風險基金給予補償。

總之,通過落實以上各項措施,積極引導養豬場業主轉變養殖觀念,正確處理好規模效益與疫病防控及產品質量之間的關系,樹立健康養殖、科學防控、著眼長遠的理念,在增加養殖效益的同時,提高生態效益和社會效益,確保畜產品質量和公共衛生安全。

作者簡介:李芳彥(1974-),男,大專文化,助理畜牧師,陜西省略陽縣畜牧獸醫總站干部,主要從事動物防疫、動物衛生監督執法工作。