第一篇：八上Unit7第一課時評課稿

八上Unit7第一課時評課稿

張集中學 何芳芳

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。龔教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導入新課，圖文并茂，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學生學會了怎樣制作“banana milk shake”。

2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。龔老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是讓學生通過聽力練習，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學語言應用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，教師讓學生根據自己的生活經驗，結合同學的意見，最終得到一份菜譜。設計這樣的任務能讓學生結合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發學生的學習興趣；同時，這個任務需要學生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教學理念；此外，在小組討論時學生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，鞏固本課的教學重點，最大限度地突破難點。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本課最為精彩的是教師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進生活，學生興趣高昂，學生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。

教學的幾點建議

1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。2.可在鞏固練習中加入重點單詞和短語的練習。3.可適當擴展知識，比如turn up/down 等.

第二篇：《窮人》第一課時評課稿

《窮人》 評課稿

壽王墳鎮中心校 高玉紅

《窮人》是九年義務六年級上冊語文第三組教材第一課，是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一篇短篇小說。講的是在沙皇黑暗統治時期，漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累，也要收養鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事。反映了窮人那種純樸善良的美好品質。贊頌窮人富有同情、熱心助人的美德。小說里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。收養孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。第三課時的教學目標，主要是在理解各種寫法的基礎上，練習續寫。聽了張老師的這節課，我覺得這節課有以下幾個亮點值得我學習：

一、這是一堂扎實、實實在在的語文課，能夠應用新的教學模式進行教學，體現了課堂教學改革的意識。

二、循循善誘，開拓思維。老師在引導學生思考時，非常的沉著，一點都不著急，真正做到了循循善誘。比如說，學生在文中找描寫桑娜心理描寫的語句時，幾乎所有的同學都把眼光集中到了字詞句上，一個個回答都非常的精彩，但就是沒有人能從標點符號這塊寶地突破。于是，老師不緊不慢地又重復了一遍題目，并稍許地點到了可從標點下手，這樣學生的思維一下子又通了，并且都找到了一些非常關鍵的標點，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解。

建議：

在給學生留續寫的任務時，不能直接給一個大的方向去寫，應該給學生一個場景，讓學生根據給的內容去寫，這樣學生就不會無從下手了。

第三篇：八上Unit7—12要點

接Unit6

三、典句必背

16、Here are photos of me and my twin sister Liu Ying.這是我和我的雙胞胎姐姐劉英的照片。

17、However，we both enjoy going to parties.不過，我們倆都喜歡參加聚會。

18、Liu Ying is not as good at sports as her sister.劉英不如她妹妹擅長運動。

19、It’s not necessary to be the same.完全一樣是沒有必要的。

20、I like to have friends who are different from me.我喜歡擁有和我不一樣的朋友。

21、I don’t think differences are important in a friendship.我認為差異對于友誼來說并不重要。

Unit 7How do you make a banana milk shake?

學習重點：描述做某事的過程（How 引導的特殊疑問句，可直接回；也可分別回答，分步回答用 first(首先),next(接著), then(然后), finally(最后)等時間副詞引導從句。）

重點語法：可數名詞和不可數名詞；祈使句

例句：A: How do you make fruit salad?(如何做水果沙拉？)

B: First cut up three bananas, three apples and a watermelon.(首先切三個香蕉、三個蘋果和一個西瓜。)

Next put the fruit in a bowl.(接下來把水果放到一個碗里。)Then put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.(然后放入兩勺蜂蜜和一杯酸奶。)Finally mix it all up.(最后將它們放在一起攪拌。)

一、重點短語：

1、turn on打開（主要指電器開關）turn off關閉turn up（把音量）調大、調高turn down（把音量）調小、調低turn in上交turn into翻譯成、使成為turn out關、熄滅（燈、煤氣等）turn to轉向

2、cut up切碎

3、mix up混合4、milk shake奶昔

5、add...to...把??加到??上pour...into...把??澆到??里面

6、put...in...把??放到??里面=put …… into ……把 …… 放進 …… 里

put …… into ……把 …… 譯成 …..put...on...把??放到??上面put away放好、把……收起來put on穿上、上演put off推遲、延期put out熄滅put down放下put up建造、掛起、舉起

7、a cup of …..一杯…..a teaspoon of ……一勺……a slice of ……一片 …….8、on the top在上面

9、turkey slices火雞片

二、用法集萃

10、Let’s do（V原）…...讓我們做 …..。

11、How many+復數n+do we need？我們需要多少 ……。

12、How much+不可數n+do we need？我們需要多少 ……。

13、need+名詞“需要 …… ” ；need to do（V原）……“ 需要做 …… ”

三、典句必背

14、How do you make a banana milk shake？你是怎樣做香蕉奶昔的？

15、How many bananas do we need？我們需要多少個香蕉？

16、How much yogurt do we need？我們需要多少酸奶？

17、First cut up three bananas ……首先切碎三個香蕉 ……

18、Next put the fruit ……接下來把水果 ……

19、Then add the ingredients to the noodles.然后將佐料加載面條里。

Unit 8How was your school trip?

學習重點：（一般過去時）談論學校旅行和假期生活

重點語法：一般過去時態，其結構：主語 + 謂語動詞的過去式 + 賓語（談論過去發生的事情用一般過去時

態），do/does 的一般過去時態形式：did

例句：Last week I visited my aunt's house.(上個星期我去我姑姑家玩了。)She lives in California.(她住在加利福

尼亞州。)The weather was beautiful.(那兒的天氣很好。)I went swimming.(我去游泳了。)

1、hang out閑逛sleep late睡過頭、睡懶覺take photos = take pictures照相

2、have a great time = have fun = enjoy oneself玩得高興have fun doing sth.做某事很愉快

3、at the end of在??的盡頭the class monitor班長a day off一整天

4、go for a drive開車兜風a bowl of ……一碗….5、take a class=have a class上課take off……脫下、起飛

6、win the first prize獲得第一名get one’s autograph得到某人的親筆簽名

7、in the end最后、終于in the yard在院子里get wet淋濕in the future在將來

8、day off休息日singing competition歌詠比賽

二、用法集萃

9、help sb.[to] do sth.幫助某人做某事sound like …..聽起來像 …..（+ n、n短）

10、Did you …… do ……？你做……了嗎？

11、There was were ……there be 句型的一般過去時

12、What else …… ?（what else后用V）還有什么別的 ……

13、take the bus back to + 地點乘公共汽車返回某地

14、That sounds + adj那聽起來 …..15、have fun + doing高興的做 ……

16、get + adj變得 ……

三、典句必背

17、What did you do on your last school trip？在上次的學校旅游中你做了什么？

18、Did you go to the zoo？你去動物園了嗎？

19、Were there any sharks？那兒有鯊魚嗎？

20、Sounds like a busy day off！聽起來像是一個忙碌的周末！

21、How was your day off？你的休息日過得怎么樣？

四、一般過去時中動詞的變化規劃

22、規則變化：記憶歌訣

動詞變化不難記，一般末尾加ed；

如果詞尾有個e，緊跟其后加個d；

單個輔音在末尾，雙寫輔音加ed；

結尾輔音y好記，變y為i加ed。

23、不規則變化：無統一規律，但有一部分屬同一種變化規則，如：改變元音字母或字母組合（babysit—babysat、come — came、sit—sat）

一些不規則動詞的原形和過去式：hang → hunghave、has → had

buy → boughtis、am → was

sleep → sleptare → were

read /ri:d/ → read /red/do、does → did

put → putgo、goes → went

Unit 9When was he born?

學習重點內容：談論著名人物

重點語法：一般過去時態

例句：A: When was Smith born ?（史密斯是什么時候出生的？)

B: He was born in 1985.(他出生于1985年。)

A: When did he start hiccupping ?(他什么時候開始打嗝的？)

B: He started in 1922.(他開始于1922 年。)

A: How long did he hiccup？（他打嗝打了多長時間？）

B: He hiccupped for 69 years and 5 month.(他到 1990 年才停止打嗝。)

1、be born 出生

2、world record世界紀錄

3、write music譜曲

4、national team國家隊

5、free time空閑時間

6、ice skating滑冰

7、tour the U.S.周游美國

8、be alive 活著的9、二、用法集萃

1、too...to...太??而不能??（too為副詞，后跟adj或adv；to為動詞不定式符合，后跟動詞原形）= so … that …如此…以至于…= not … enough to …

2、take part in = join 參加

3、because of 因為…（后跟名詞、代詞、動名詞）

4、major in 主修；專研

5、spend …… with sb.花時間和某人在一起

6、spend sometime [in] doing sth.= spend sometime on sth.花時間做某事

7、start to do sth.開始做某事（該事尚未計劃）start doing sth.開始做某事（該事已計劃好）

8、see sb.do sth.看見某人做某事（強調全局）see sb.doing sth.看見某人做某事（強調偶然性）

9、well-known = famous 著名的、出名的10、learn of … 向某人學習，從某處獲得知識

11、learn of …聽說，了解到…

12、learn about … 了解

13、play for…效力于…

14、at the age of …在……歲時

三、典句必背

1、Grammar Focus2、You are never too young to start doing thins.做事情無論多早開始都不為過。

3、He was also the first Chinese pianist in the 70-year history of the competition to win this prize.他也是在該項比賽70年歷史上第一個獲此獎項的中國鋼琴家。

4、What can I do to become famous？做什么能讓我變得出名？

Unit 10I'm going to be a basketball player.學習重點：用be going to 談論將來的打算

重點語法：一般將來時態

do/does 的兩種一般將來時態形式：will do；be going to do

兩種形式的區別：will do 強調事情尚未計劃好而即將做

be going to do 強調事情已計劃好并將按照計劃來做

本單元重點強調 be going to do 的形式。

例句：A: What are you going to do next year?(明年你準備干些什么？)

B: Well, I'm going to take guitar lessons.(我明年要上吉他音樂課。)I really love music.(我很喜歡音樂。)A: Sounds interesting.(聽起來很有趣。)I'm going to learn a foreign language.(我明年要學一門外語。)

一、重點短語：

1、grow up成長；長大

2、at the same time同時

3、all over遍及

4、all over the world = around the world全世界

5、study hard努力學習

6、take lessons = have a lesson上課

7、save money存錢

8、write articles寫文章

9、get good grades取得好成績

10、play sports = do sports = exercise 運動

11、keep fit = keep healthy保持健康

12、part-time兼職 →反義詞 ：full-time13、move to 遷往

14、exchange students交換生

15、二、語法集萃

1、be going to do sth.將要做某事

2、be going to be + 職業打算當……

3、communicate with sb與某人交流、溝通communicate sth to sb把某事通知、傳達給某人

4、practice doing sth.練習做某事

5、sound + adj.聽起來??（加形容詞）

6、sound like + n.聽起來像??（加名詞）

7、buy sb.sth.= by sth.for sb.給某人買某物

8、buy sth.with the money 用錢買某物

9、learn to do sth.學習做某事

10、write to sb.給某人寫信

11、enjoy doing sth.享受做某事

12、want to find a job as …… 想找一份當……的工作

三、典句必背

1、— What are you going to be when you grow up？你長大后打算做什么？

— I’m going to be a computer programmer.我打算當一名電腦程序設計師。

2、When I grow up，I’m going to do what I want to do.當我長大的時候，我打算做我想做的事。

3、Paris sounds like a city that I could enjoy.巴黎聽起來像是我會喜歡的那種城市。

4、One day，I’m going to retire somewhere quiet and beautiful.將來某一天，我會在一個安靜而又美麗的地方安度晚年。

5、Some girls are going to exercise more to keep fit.有些女孩打算多鍛煉以保持健康。

四、語法

be going to 結構

“be going to + 動詞原形” 是一般將來時的一種形式，表示即將、將要、打算做某事，be隨主語人稱和數的變化而變化。

1、用法

(1).表示主語的意圖、計劃、打算，所表達的動作基本會實現。

We are going to have a football match next Sunday.下周日我們打算進行一場足球賽。

(2).表示主語根據當前的情況作出的預測。指即將發生或肯定要發生的事，常用于I’m sure，I’m afraid 或I

think等后面。

Look at the dark clouds！I’m afraid it’s going to rain.看那些烏云！恐怕馬上就要下雨了。

2、注意的問題

(1).be going to 與 be V-ing都可表示將要發生的動作，但是表示位置移動的動詞，如：go，come，leave，fly，arrive，move等，一般不用be going to 結構，而多用“be + V-ing”表示將要發生的動作。

如：He is flying to New York next week.下周他將乘飛機去紐約。

(2).be going to 和 there be 句型連用時，be going to 后應該用be 的原形，不用have，即：There is are going to …如：There is going to be a heavy snow tomorrow.明天將有一場大雪。

Unit 11Could you please clean your room?

學習重點：委婉請求別人做某事（引導詞用 can, shall, will 等情態動詞的過去式）

例句：A: Could I please use your computer?(我能用一下你的電腦嗎？)

B: Sorry.I'm going to work on it now.(對不起，我正在忙著用電腦。)

A: Well, could I watch TV?(那么，我能看電視嗎？)

B: Yes, you can.(是，你可以看電視。)But you have to clean your room.(但是是在你打掃完房間之后。)

一、重點短語：

1、do the dishes = wash the dishes洗碗

2、take out取出

3、make one's bed整理床鋪

4、work on 從事；忙于

5、do chores = do housework 干家務

6、do the laundry = wash the clothes 洗衣服

7、take care of = care for = look after 照看；照顧

8、sweep the floor掃地

9、fold one's clothes疊衣服

10、borrow sth from sb向某人借某物lend sb sth = lend sth to sb借給某人某物

11、get a ride騎車

12、go to a meeting開會

13、hate(to do/doing)sth.討厭做某事

14、like(to do/doing)sth.喜歡做某事

15、invite sb.to somewhere邀請某人去某地

16、go to the store = go shopping購物

17、forget to do sth.忘記做某事（該事尚未做）

18、forget doing sth.忘記做某事（該事已做過）

19、give sb.sth.= give sth.to sb.把某物給某人

20、buy sb.sth.= buy sth.for sb.買某物給某人

21、on vacation度假 = for a holiday22、take …… for a walk帶……去散步

23、invite …..to ……邀請……去……

二、用法集萃

1、Could you please + do（V原）……？請你做 …..好嗎？

2、Could I + do（V原）……？我可以做……？

三、典句必背

1、P66 Grammar Focus2、Thank you for taking care of my dog.感謝你照顧我的狗。

3、Take him for a walk.帶他去散步。

4、Don’t forget to clean his bed.別忘了打掃他的床鋪。

5、My mom gets really angry when I forget to clean my room.當我忘記打掃我的房間時我媽媽會很生氣。

四、語法專項——情態動詞could的用法

1、委婉地請求別人做某事用：Could you ……？ 肯定答語有：Yes，sure.Yes，I can.Of course.，I can.No problem.With pleasure.等；否定答語有：Sorry，I can’t.I have to …… Sorry，I’m going to …… I’m afraid I can’t.I have to …… 等。

2、委婉地請求別人允許自己做某事用：Could I ……？肯定答語有：Yes，you can.Yes，please.等；否定答語有：Sorry，you can’t.I afraid you can’t.等。

（兩種句型在答語中一般不用can來回答）

Unit 12What's the best radio station?

學習重點內容：在各事物間進行比較

重點語法：形容詞的原形、比較級和最高級

例句：A: What's the best clothing store in town?(城里最好的服裝店是哪一家？)

B: I think Jason's is the best.(我認為杰森服裝店是最好的。)

A: Why do you think so?(你為什么這樣認為呢？)

B: Jason's has the best quality clothes.(杰森服裝店有質量最好的服裝。)

一、重點短語：

1、close to = near 靠近；接近

2、inexpensive = cheap 便宜的3、clothing store 服裝店

4、radio station 廣播站

5、talent show才藝表演

6、it is adj.[for sb.] to do sth.做某事（對某人來說）感覺??（加形容詞）

7、cut the price 打折

8、not...at all = not...in the slightest 一點也不

9、in fact 實際上

10、pay for 為??而付款

11、sth.cost sb.(money)某人花錢買了某物

12、The price of ………… 的價格

13、win the prize of …..獲得……獎

二、典句必背

1、Last week’s talent show was a great success.上周的才藝表演是非常成功的。

2、The price of a hotel room is 320 yuan a night.賓館房間的價格大約是每晚320元。

三、語法專項

形容詞最高級的構成及用法：見課本P93-94頁

例：good/well → better → the best形容詞 good /副詞 well 的原級、比較級和最高級

bad/badly → worse → the worst形容詞 bad /副詞 badly 的原級、比較級和最高級

第四篇：牛津英語八上Unit7 Seasons (reading)評課稿

Unit7 Seasons(reading)評課稿

宋金秀

董老師所授的這節課是真實的，有創意的且具有挑戰性的一課。

從教學目標上看，董老師讓學生去欣賞一首英文的四季歌，并同時向學生展示一首漢語的自由體四季歌，讓學生認識了什么是押韻，什么是自由體詩；學生通過細細品讀詩歌的韻律，從而感受到了季節之美和大自然之奇，教學目標的達成可以說是“瓜熟蒂落，水到渠成”。

從教學設計上看，董老師首先運用了四季的圖片，引導學生開放談論一些四季的天氣，既達到了復習的目的，又激發了學生主動參與的欲望。接著在學生吟誦完英文四季歌時，董老師又特地展示了一篇中文的自由體四季歌，讓學生在讀中感受到了詩之美，自由體與押韻體之區別。然后，董老師設計了大量的問題來檢測學生對詩中信息掌握的情況，并給予學生鼓勵和幫助。最后在free talk 環節，董老師將學生分成幾組，談論自己最喜歡的季節和喜歡的原因，這充分體現了新課程自主探究、合作交流的學習方式，發展了學生團結協作的精神。

從學生課堂表現看，全體同學都積極參與到了課堂活動當中，聽課專注，學習新知識的欲望十分強烈，回答問題、小組討論都十分踴躍，突出了學生是主體，讓學生主動思考，發展修正，拓展視野。

從教師的個人素養看，董老師整節課面帶笑容，熱情飽滿，與學生零距離交流，時不時的小幽默會讓全班哄堂大笑，為班級營造了一個寬松民主、平等安全的學習環境。

最后，提一點個人意見，董老師提到詩人時，展示了詩人Byron和Shelly的圖片及作品，但學生不認識這兩位外國作家，如果直接展示杜甫和李白兩位著名詩人，學生可能會交流的更多更好。

總之，董老師這節課是成功的，他讓不同水平的學生在這節課上都有所收獲，也讓聽課的我受益匪淺—創新屬于每一個人！

第五篇：四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

四年級語文《九色鹿》第一課時評課稿

首先感謝項**、沈**兩位老師的精彩演繹。兩位老師雖然上的課時不一樣，但同樣樸實的教學風格、同樣扎實的語言文字訓練體現了她們共同的教育理念，那就是致力于學生語文素養的形成與發展。兩堂課事先都經過了精心的打磨，因此可圈可點的地方較多。

下面我就項老師執教的第一課時談談我個人的體會。縱觀項老師整堂課，三大板塊非常明晰。第一板塊是：檢查生字詞，理清人物關系；第二板塊是聚焦九色鹿，初識人物形象；第三板塊是歸類詞語，寫好上下結構。整個教學過程條理清楚、重點突出，既關注了學生知識與能力的發展，又重視了情感態度與價值觀的正確導向。

在各個板塊的教學中，項老師的一些設計也是獨具匠心。例如在第一板塊生字詞的教學中，項老師改變了我們的常規做法，將生字詞重新組合，分成三組出現，第一組是描寫九色鹿的，第二組是描寫調達的，第三組是描寫國王的，然后引導學生觀察思考，這三組詞語分別寫誰的？這三個人之間發生了怎樣的故事呢？以上問題的提出就把生字詞的教學巧妙地過渡到整體感知課文環節，幫助學生理清了課文脈絡，真是環環相扣，渾然緊湊。當然對于四年級的孩子來說，概括文章的主要內容還有一定的難度，項老師以填空的方式呈現，發揮了教師的主導作用。在第二板塊的教學中，項老師注重學法指導，以學代教。《語文課程標準》規定在第二學段，就應該讓學生初步學會默讀。默讀，可以讓每個學生深入文本，從一個句子、一個詞、一個字乃至一個標點中去體味語言，從而產生獨特的感受、體驗和理解，進而為后面的對話提供必要的鋪墊。在引導學生初步感知文中主角九色鹿時，項老師主要采用了默讀的方式，同時引導學生通過寫批注的方法來領悟九色鹿的美麗善良、不圖回報和鎮定機智的品質。項老師敢于把課堂交還給學生，讓學生做課堂的主人，并養成不動筆墨不讀書的好習慣值得我們學習。在第三板塊的寫字教學中，項老師講究指導策略。因為中年級識字量很大，她沒有每個生字一一指導，而是根據字的特點有所側重。她重點指導了誓言的“誓”，先引導學生分析字的結構，然后了解漢字的起源，讓學生在理解的基礎上有意義識記漢字，再范寫。通過這樣的訓練，學生印象會更深刻。

總而言之，項老師的課是一堂扎實有效的課。