第一篇：特崗教師政策解讀

特崗教師政策解讀

特崗教師可享受的保障政策

1.為吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，按照“自愿報名、擇優(yōu)選拔”的原則，對具備以下條件的報名者在面試成績中給予適當(dāng)加分： ⑴少數(shù)民族學(xué)生加2分;

⑵省級優(yōu)秀畢業(yè)生、省級及以上“三好生”加4分，校級“三好生”加2分;同時具備以上幾個加分條件的學(xué)生，可以累計加分，最高加分不得超過6分;⑶參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶”計劃支教服務(wù)且服務(wù)期滿的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生以及生源地考生在同等條件下優(yōu)先招特崗教師的課堂

2.特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由縣級有關(guān)部門對其進(jìn)行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰;對工作不扎實、不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進(jìn)行批評教育，督促改正;對不履行合同要求的義務(wù)，經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變，不適合在教師崗位繼續(xù)工作的，應(yīng)解除協(xié)議。

3.各設(shè)崗縣(市)和學(xué)校，要為特設(shè)崗位教師提供必要的周轉(zhuǎn)房，方便教師的工作和生活。4.“特崗計劃”的實施可與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)特崗教師的課堂村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。5.特設(shè)崗位教師3年聘期結(jié)束后，對考核合格，自愿留在本地學(xué)校的，經(jīng)縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批準(zhǔn)，由縣級教育行政部門辦理事業(yè)單位人員聘用手續(xù)，按照有關(guān)規(guī)定辦理上編制、核定工資基金等手續(xù)，并分別報省、市(州)人事、教育行政部門備案，同時將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦?fù)擔(dān)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/p>

今后各市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時，要優(yōu)先聘用聘期已滿、考核合格的特設(shè)崗位教師。

各地區(qū)在實施特崗計劃的同時，要研究制定具體可行的辦法，加大創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的工作力度，并大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題。

特崗教師的戶口管理及待遇

·戶檔管理

聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況確定。檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地。·待遇（補(bǔ)貼和保險）特設(shè)崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。中央財政按人均年1.896萬元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔(dān)工資支出。

其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險

特崗計劃補(bǔ)貼和保險

特設(shè)崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。中央財政按人均年1.896萬元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔(dān)工資支出。

其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。

特崗教師聘任期間和期滿待遇

三年聘任期間：

① 執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。與當(dāng)?shù)卣嚼蠋熛碛型却觯冃ЧべY不足的部分由地方財政解決。

② 津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。三年聘任期滿后：

① 鼓勵期滿后繼續(xù)從事農(nóng)村教育事業(yè)。對愿意留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實工作崗位，工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。

② 重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助。③ 可推薦免試攻讀教育碩士。

第二篇：特崗教師政策解答

特崗教師政策解答

特崗教師的含義：為創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制，引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，2006年，國家教育部、財政部、人事部、中央編辦四部門啟動了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”，在西部13個省、區(qū)、市農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)置教師崗位，招聘普通高校畢業(yè)生赴農(nóng)村中小學(xué)校任教服務(wù)三年，服務(wù)期內(nèi)由國家撥付專項經(jīng)費(fèi)保障其工資等待遇，三年服務(wù)期滿，如本人愿意繼續(xù)從教，由當(dāng)?shù)亟鉀Q其教師編制，工資納入財政統(tǒng)發(fā)序列。同年，為加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)，自治區(qū)決定在教育、衛(wèi)生、畜牧、農(nóng)業(yè)等四個系統(tǒng)啟動了“人才儲備編制”計劃，在四個系統(tǒng)縣以上事業(yè)單位現(xiàn)有編制基礎(chǔ)上核定5％的“人才儲備編制”，專門用于招聘大中專畢業(yè)生補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員隊伍，招聘人員編制確定在地州及縣市單位，但必須在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位定崗服務(wù)2-3年，服務(wù)期滿后返回定編單位工作。為確保“人才儲備編制計劃”的有關(guān)要求得到切實貫徹，自治區(qū)黨委組織部等十部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于為自治區(qū)縣以上各類學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和農(nóng)技部門招錄大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）工作的實施意見》（新黨組〔2006〕36號）專門規(guī)定“從2006年6月1日起，縣以上各類學(xué)校自然減員需補(bǔ)充新的教師，必須通過“人才儲備編制”招錄人員補(bǔ)充”。根據(jù)自治區(qū)教育工作實際，自治區(qū)黨委、人民政府決定將我區(qū)教育系統(tǒng)“國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”與“自治區(qū)人才儲備編制計劃”合并執(zhí)行（簡稱“特崗計劃”），國家特設(shè)崗位教師（簡稱“特崗教師”）納入自治區(qū)“人才儲備編制”管理，定編在地州及縣（市）中小學(xué)，在農(nóng)村中小學(xué)特設(shè)崗位服務(wù)三年，服務(wù)期內(nèi)由國家提供專項經(jīng)費(fèi)保障其工資等待遇，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格，回到地州及縣（市）定編學(xué)校工作，其教師編制在定編學(xué)校現(xiàn)有空編及自然減員空編中予以解決，工資納入財政統(tǒng)發(fā)序列。

特崗教師的編制：特崗教師編制，統(tǒng)一納入自治區(qū)“人才儲備編制”管理，招聘單位使用空編招聘的人員到崗后直接進(jìn)入空編；使用儲備編制招聘的為儲備人員；儲備人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期滿考核合格后，補(bǔ)充到招聘單位自然減員產(chǎn)生的空編。招聘到縣以上各類學(xué)校的人員，要下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作2-3年。

特崗教師的工資待遇：根據(jù)國家和自治區(qū)的有關(guān)政策，特崗教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)三年服務(wù)期內(nèi)，由國家撥付專項經(jīng)費(fèi)保障其工資等待遇，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格返回定編學(xué)校后，工資進(jìn)入自治區(qū)財政統(tǒng)發(fā)序列。國家按照人均1.896萬元／年的標(biāo)準(zhǔn)撥付特崗教師工資經(jīng)費(fèi)，由于我區(qū)各縣市艱苦程度不同，存在工資地區(qū)類別的差異，因此特崗教師的實際年工資標(biāo)準(zhǔn)可能隨所在縣市的不同而有所差異，可能高于國家的人均撥款標(biāo)準(zhǔn)，也可能低于國家的人均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

特崗教師的其它待遇：特崗教師在津補(bǔ)貼、取暖費(fèi)、探親、婚育、職稱評定、工資調(diào)整等方面與當(dāng)?shù)亟處熛硎芡却觥Ｕ衅溉藛T在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期滿進(jìn)入正式人員隊伍后，不再實行試用期。

特崗教師的工齡計算：特崗教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期間的工作年限計算為工齡，在晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)時視為基層工作經(jīng)歷。

特崗教師的績效工資：特崗教師的績效工資，要按照當(dāng)?shù)毓k教師標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)特崗教師績效工資待遇。

特崗教師的社會保險待遇：特崗教師社會保險（醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育、大病）待遇方面。招聘學(xué)校要為特崗教師繳納職工基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育、大病補(bǔ)充醫(yī)療保險等，繳費(fèi)基數(shù)按自治區(qū)撥款數(shù)執(zhí)行。

特崗教師的落戶問題：特崗教師憑自治區(qū)頒發(fā)的特崗教師報到證復(fù)印件辦理戶籍關(guān)系，由當(dāng)?shù)厝耸隆⒐膊块T協(xié)助辦理。

特崗教師的檔案管理：特崗教師檔案關(guān)系統(tǒng)一由教師人事檔案部門管理。特崗教師的考核：根據(jù)自治區(qū)有關(guān)文件規(guī)定，特崗教師參加服務(wù)基層學(xué)校的考核，考核結(jié)果作為確定工作期滿考核的主要依據(jù)。招聘人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期滿的考核工作，由招聘單位同級人事部門牽頭，會同相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門、招聘單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位共同實施。招聘人員考核合格后，各級編制、人事部門要及時做好招聘人員返回招聘單位工作，招聘單位要及時為其辦理增人、進(jìn)編等手續(xù)，與其簽訂聘用合同，并妥善安排好工作崗位。招聘人員在辦理了人事、編制手續(xù)后統(tǒng)一納入各地財政供養(yǎng)人員，其工資等待遇，由各地財政按照規(guī)定進(jìn)行落實。

第三篇：特崗政策)

附件1：

山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師

特設(shè)崗位計劃實施方案

（2012年修訂）

為貫徹落實《教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》（教師[2009]1號）和《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃有關(guān)實施工作的通知》（教師廳[2012]2號）精神，積極穩(wěn)妥地實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃（以下簡稱”特崗計劃”）,特制定本方案。

一、實施“特崗計劃”的目標(biāo)和任務(wù)

認(rèn)真貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，通過公開招聘高校畢業(yè)生到國家和省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）的縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，逐步建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀人才從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、實施“特崗計劃”所需資金安排

國家“特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔(dān)，以中央財政為主。省“特崗計劃”所需資金以省財政為主。中央和省財政設(shè)立專項補(bǔ)助資金，并按中央和省補(bǔ)助專項資金標(biāo)準(zhǔn)和實際招聘人數(shù)，安排特崗教師在聘任期間的工資性專項補(bǔ)助資金，由省財政與各設(shè)崗縣（市）財政據(jù)實結(jié)算。從2012年起，中央和省財政提高了特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（每人每年2.4萬元）。在中央和省財 政的特崗教師工資性專項補(bǔ)助資金未下達(dá)前，各設(shè)崗縣（市）財政部門要設(shè)法籌措資金，保證特崗教師工資按月足額發(fā)放。

凡特崗教師工資性年收入水平高于中央和省工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由設(shè)崗縣（市）財政承擔(dān)；凡特崗教師工資性年收入水平低于中央和省工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的，剩余專項補(bǔ)助資金必須全部用于特崗教師，主要解決特崗教師必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)以及按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系、享受相應(yīng)的社會保障待遇（政府不安排商業(yè)保險）應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用等。

特崗教師招聘網(wǎng)上報名、筆試的費(fèi)用由省級財政負(fù)擔(dān)，面試等工作費(fèi)用由各有關(guān)市財政負(fù)擔(dān)；特崗教師崗前集中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等，由設(shè)崗縣（市）財政負(fù)擔(dān)。

三、實施“特崗計劃”的基本原則

1、事權(quán)不變，創(chuàng)新機(jī)制。“特崗計劃”是中央、省對國家和省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）、集中連片特殊困難地區(qū)縣解決教師問題的支持，不改變事權(quán)劃分。納入實施“特崗計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市）。

招聘特崗教師要在編制部門核定的編制總額內(nèi)進(jìn)行。

2、省市統(tǒng)籌，齊抓共管。省教育廳和財政廳牽頭編制“特崗計劃”計劃，提出特崗教師總量指導(dǎo)性意見，研究制訂實施“特崗計劃”的具體政策和落實辦法，并組織實施。設(shè)崗縣（市）負(fù)責(zé)特崗教師的日常管理和考核，并向省、市有關(guān)部門報告。

3、相對集中，成組配置。特崗教師的安排應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。崗位設(shè)置要相對集中，避免過于分散。新實施特崗計劃的學(xué)校,原則上每校設(shè)崗3個以上。

4、初中小學(xué)，統(tǒng)籌兼顧。國家和省特崗教師應(yīng)安排在縣以下 農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。各設(shè)崗縣(市)根據(jù)當(dāng)?shù)爻踔泻托W(xué)教師的實際需求，合理確定特崗教師崗位。

四、特設(shè)崗位招聘對象

（一）“特崗計劃”招聘對象

1、全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生和全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)應(yīng)屆專科畢業(yè)生。

2、取得相應(yīng)教師資格（高中教師資格可以向下融通初中教師資格，下同），年齡在30周歲以下（以招聘當(dāng)年6月30日為界計算，下同），未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生和全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)往屆專科畢業(yè)生。

3、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，參加過“三支一扶”、支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，考核合格、年齡在30周歲以下、未就業(yè)的，也可報名應(yīng)聘。

4、省“特崗計劃”招聘對象限山西生源。

（二）參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”志愿者，支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校師范類畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

（三）實施國家和省“特崗計劃”期間，與國家和省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣(市)簽定了《山西省農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資聘用合同》，并注冊為“農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資”的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，按照教育部有關(guān)文件精神，可直接成為簽約縣(市)的特崗教師。

五、特崗教師的基本條件

1、思想政治素質(zhì)好。熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng) 導(dǎo)，品行端正，遵紀(jì)守法，在校學(xué)習(xí)或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分。

2、熱愛教育事業(yè)。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為人師 表，自愿到國家、省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）縣以下農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教，服從組織安排。

3、符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。應(yīng)聘初中教師特設(shè)崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學(xué)歷。應(yīng)聘小學(xué)教師特設(shè)崗位，必須具有全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)專科及以上學(xué)歷；具有全日制普通高校本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生（不受小學(xué)教師資格限制）也可應(yīng)聘。所學(xué)專業(yè)與應(yīng)聘的特設(shè)崗位學(xué)科一致或相近。

4、全日制普通高校非體育、音樂、美術(shù)、外語、計算機(jī)（現(xiàn)代教育技術(shù)）專業(yè)畢業(yè)生，不得報上述學(xué)科的特設(shè)崗位；學(xué)前教育專業(yè)專科及以上學(xué)歷畢業(yè)生不得報特設(shè)崗位；除參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生外，其他非師范教育類專業(yè)專科畢業(yè)生不得報特設(shè)崗位；小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生不得報初中教師特設(shè)崗位。

5、按照《山西省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（修訂）》體檢合格，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。

六、特崗教師招聘程序和辦法

特崗教師實行公開招聘，合同管理。特崗教師聘期3年。特崗教師招聘工作遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定縣、定校、定崗”原則。

（一）公布需求

通過山西畢業(yè)生網(wǎng)、報刊、電視等媒體向社會公布設(shè)崗縣（市）設(shè)崗學(xué)校分學(xué)科特設(shè)崗位招聘信息。

（二）自愿報名

符合特崗教師條件的全日制普通高校本、專科畢業(yè)生，在山西畢業(yè)生網(wǎng)（網(wǎng)址為：http://www.tmdps.cn）上報名，下載并據(jù) 實填寫《山西省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師報名登記表》,每人限報一個縣（市）一所農(nóng)村學(xué)校的一個崗位。報名期間，應(yīng)聘人員可以修改所報特設(shè)崗位及個人信息，各設(shè)崗縣（市）資格審查工作結(jié)束后，應(yīng)聘人員所報特設(shè)崗位和個人信息不得更改。

應(yīng)聘人員應(yīng)對在網(wǎng)上提交的個人信息的真實性負(fù)責(zé)，凡信息不準(zhǔn)確、不真實，照片不清晰，或弄虛作假的，一經(jīng)查實，即取消其筆試、面試資格或聘用資格，由此造成的一切后果自負(fù)。

（三）資格審查

第一次資格審查在網(wǎng)上報名結(jié)束后進(jìn)行。由設(shè)崗縣（市）教育行政部門負(fù)責(zé)審查本縣（市）特設(shè)崗位應(yīng)聘人員是否符合本方案規(guī)定的招聘對象和基本條件，照片是否清晰、是否符合規(guī)格要求，并在網(wǎng)上確認(rèn)。

第二次資格審查在面試開始前進(jìn)行。市和設(shè)崗縣（市）教育行政部門組織專人嚴(yán)格審查進(jìn)入面試應(yīng)聘人員的準(zhǔn)考證、畢業(yè)證和身份證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表，參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”有從教經(jīng)歷的志愿者、“支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生”、“參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校師范教育類畢業(yè)生”提交的有關(guān)證明材料（以下簡稱“證明材料”，畢業(yè)證、身份證留復(fù)印件，網(wǎng)上報名登記表、證明材料留原件）。

尚未取得畢業(yè)證、學(xué)位證的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，可先提交學(xué)生證和所在學(xué)校學(xué)籍管理部門出具的學(xué)歷、學(xué)位證明。在公示擬招聘人員名單前，必須提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件和復(fù)印件。資格審查不合格的應(yīng)聘人員，取消其考試資格。

（四）考試考核

特崗教師的考試包括筆試和面試。筆試成績占總成績的 60%，面試成績占總成績的40%，考試成績四舍五入，保留小數(shù)點(diǎn) 后兩位。筆試工作由省教育行政部門牽頭組織實施，有關(guān)部門參加。面試工作由市教育行政部門牽頭組織實施，市、縣（市）有關(guān)部門參加。

筆試考點(diǎn)和面試地點(diǎn)設(shè)在市政府所在地。

1、筆試以閉卷方式進(jìn)行。筆試的主要內(nèi)容為學(xué)科知識、教育理論、教育法規(guī)（包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《山西省實施<中華人民共和國義務(wù)教育法>辦法》）、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等。筆試合格成績?yōu)?0分及以上。

2、面試形式為講課。講課時間不少于20分鐘。主要考察應(yīng)聘人員的基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力和儀表舉止等。面試合格成績?yōu)?0分及以上。

面試人員按照筆試合格成績從高分到低分依次確定。參加面試的人數(shù)與設(shè)崗縣（市）設(shè)崗學(xué)校學(xué)科崗位擬招聘人數(shù)的比例為2：1。按照此比例確定同一崗位最后一名面試人員時，出現(xiàn)筆試成績并列的，均進(jìn)入面試。參加同一學(xué)校同一學(xué)科崗位面試的人數(shù)不足上述比例的，按參加該學(xué)科崗位筆試成績合格的實際人數(shù)進(jìn)入面試。

3、通過資格審查的應(yīng)聘人員，于考試前3－5天在山西畢業(yè)生網(wǎng)上下載準(zhǔn)考證，持本人準(zhǔn)考證和身份證參加筆試。進(jìn)入面試的應(yīng)聘人員，持本人準(zhǔn)考證、身份證和畢業(yè)證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表和“證明材料”參加面試。

（五）體檢

按照考試成績從高分到低分依次確定參加體檢人員。參加體檢人數(shù)與設(shè)崗縣（市）設(shè)崗學(xué)校特設(shè)崗位數(shù)的比例為1：1。按照此比例確定同一崗位體檢人員時，出現(xiàn)考試成績并列的，按本方案明 確的優(yōu)先對象、學(xué)歷、師范類、筆試成績、面試成績的順序確定。同一學(xué)校同一學(xué)科崗位考試成績合格的應(yīng)聘人員少于該學(xué)科崗位招聘數(shù)時，該學(xué)科所有考試成績合格人員均參加體檢。

各地確定的體檢醫(yī)院須具備二級乙等及以上資質(zhì)。體檢標(biāo)準(zhǔn)按照《山西省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（修訂）》要求執(zhí)行。根據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定，取消乙肝項目檢查。

（六）擬定人選

體檢結(jié)束后，設(shè)崗縣（市）教育、財政、人社、編制部門根據(jù)省下達(dá)的特崗教師招聘數(shù)、考試成績和體檢結(jié)果，提出本縣（市）擬聘特崗教師名單，填寫《山西省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校擬聘特崗教師一覽表》，報市教育行政部門。市教育行政部門會同市財政、人社、編制等部門審核后，報省教育廳。省教育廳會同省財政廳、人社廳、編辦審核各設(shè)崗縣（市）擬聘特崗教師名單，在山西畢業(yè)生網(wǎng)公示7天。

（七）集中培訓(xùn)

公示無異議的擬聘特崗教師，由各設(shè)崗縣（市）教育局根據(jù)當(dāng)?shù)亟處煃徢芭嘤?xùn)的規(guī)定和要求組織崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)要注重做好入職前的師德教育與教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)工作，幫助特崗教師提高教書育人能力。

（八）教師資格認(rèn)定

擬聘特崗教師取得崗前培訓(xùn)合格成績后，不再進(jìn)行教育理論考試和教育教學(xué)能力測試。由設(shè)崗縣（市）教育行政部門按照山西省申請認(rèn)定教師資格的有關(guān)規(guī)定和要求，對符合相應(yīng)教師資格條件又未認(rèn)定教師資格的擬聘特崗教師免費(fèi)認(rèn)定教師資格，頒發(fā)《教師資格證書》，確保特崗教師持證上崗。

（九）簽訂合同 取得崗前培訓(xùn)合格成績并取得相應(yīng)教師資格的擬聘特崗教師與設(shè)崗縣（市）教育行政部門簽訂聘用合同。聘用合同中應(yīng)詳細(xì)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（十）上崗任教

特崗教師簽訂聘用合同后，由省高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門根據(jù)特崗教師聘用合同為其辦理就業(yè)報到手續(xù)，設(shè)崗縣（市）教育行政部門統(tǒng)一安排特崗教師到設(shè)崗學(xué)校上崗任教。特崗教師必須服從統(tǒng)一安排，若在規(guī)定時間內(nèi)不報到或不服從安排者，取消其聘用資格。

七、空崗的人員遞補(bǔ)

第一次遞補(bǔ)在筆試成績公布后進(jìn)行。因特設(shè)崗位無人報名、或應(yīng)聘人員少于崗位數(shù)、或筆試成績不合格等造成的空崗，各市要及時通過山西畢業(yè)生網(wǎng)向社會公布，允許筆試成績合格、未進(jìn)入面試范圍的應(yīng)聘人員重新申報同學(xué)段、同學(xué)科空崗，并按應(yīng)聘該崗位人員的筆試合格成績從高分到低分依次遞補(bǔ)。

第二次遞補(bǔ)在體檢期間進(jìn)行。因放棄體檢或體檢不合格造成的空崗，從該崗位面試成績合格的應(yīng)聘人員中按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補(bǔ)。

第三次遞補(bǔ)在簽約結(jié)束前進(jìn)行。因放棄簽約造成的空崗，從該崗位面試成績合格的應(yīng)聘人員中按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補(bǔ)。

第四次遞補(bǔ)在簽約結(jié)束后進(jìn)行。經(jīng)過第三次遞補(bǔ)崗位仍然空缺且應(yīng)聘該崗位的人員中已沒有合格人員遞補(bǔ)時，設(shè)崗縣（市）可在本縣（市）同學(xué)科崗位面試成績合格但考試總成績排名未進(jìn)入體檢范圍的應(yīng)聘人員中，按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補(bǔ)。第四次遞補(bǔ)結(jié)束后，仍然出現(xiàn)空缺崗位，本縣（市）無合格人選可補(bǔ)時，可在本市范圍內(nèi)跨縣遞補(bǔ)。遞補(bǔ)時由各市組織征報志愿，按上述辦法依次遞補(bǔ)。

八、實施“特崗計劃”的保障政策

1、特崗教師享受《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見>的通知》（中辦發(fā)[2005]18號）、人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)[2006]16號）規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。

2、“特崗計劃”的實施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按國家有關(guān)規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特崗教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。

3、特崗教師1年試用（見習(xí)）期滿考核合格的，設(shè)崗縣（市）教育、人社、編制部門應(yīng)為其辦理人事、編制手續(xù)。

4、特崗教師在聘期內(nèi)，由設(shè)崗學(xué)校和縣（市）教育行政部門負(fù)責(zé)對其進(jìn)行考核，對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進(jìn)行批評教育，督促改正；對不履行聘用合同或不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時終止合同，取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠，并上報省實施特崗計劃工作協(xié)調(diào)小組辦公室備案。

5、特崗教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受與當(dāng)?shù)赝殑?wù)公辦教師同等的工資福利待遇（包括績效工資、住房公積金、養(yǎng)老和醫(yī)療等社會保險），納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。特崗教師年收入水平應(yīng)與當(dāng)?shù)赝壒k教師平均水平一致。試用（見習(xí)）期內(nèi)，執(zhí)行相應(yīng)學(xué)歷畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級的工資標(biāo)準(zhǔn)。特崗教師聘期計算為工齡和教齡。

6、特崗教師3年聘期滿且歷年績效考核均為合格及以上等次、自愿留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校繼續(xù)任教的，縣級政府及有關(guān)職能部門要按照事業(yè)單位人員崗位設(shè)置管理規(guī)定，為特崗教師辦理崗位聘用、工資關(guān)系等有關(guān)手續(xù)的銜接結(jié)轉(zhuǎn)工作，工資福利待遇等由當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)一全額支付。對要求重新?lián)駱I(yè)的特崗教師，各設(shè)崗縣（市）教育行政部門和人力資源社會保障部門要為其提供方便條件和必要的幫助。

7、實施“特崗計劃”期間，國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）、集中連片特殊困難地區(qū)縣不得再以其它方式補(bǔ)充義務(wù)教育學(xué)校教師。省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）要在實施省“特崗計劃”的同時，按照本地區(qū)中小學(xué)校空編情況，采取公開招聘的方式，積極補(bǔ)充中小學(xué)教師，補(bǔ)充情況及時報省教育廳人事處。

8、設(shè)崗縣（市）教育行政部門要將實施“特崗計劃”與區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、教師交流、積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題等結(jié)合起來，促進(jìn)本地義務(wù)教育均衡發(fā)展。

九、其它事宜

1、特崗教師招聘期間，相關(guān)信息主要通過網(wǎng)站、個人電子信箱或手機(jī)短信方式傳送，應(yīng)聘人員應(yīng)準(zhǔn)確提供個人電子信箱、手機(jī)等聯(lián)系方式，及時關(guān)注山西畢業(yè)生網(wǎng)以及設(shè)崗市教育網(wǎng)站發(fā)布的筆試、面試、體檢、遞補(bǔ)、擬聘等信息。因應(yīng)聘者個人原因影響本人應(yīng)聘的，責(zé)任自負(fù)。

2、簽約后不到崗或中途離崗的特崗教師，簽約縣（市）教育行政部門要及時終止與其簽訂的《特崗教師聘用合同》，按照《勞動合同法》的有關(guān)規(guī)定，收取違約金。違約的特崗教師一年內(nèi)不得參加本省各地教師招聘，三年內(nèi)不得參加特崗教師招聘考試，通過 本省其它地區(qū)教師公開招聘考試的，各級教育行政部門和學(xué)校不得聘用。

3、特崗教師報到時，必須將本人的人事檔案轉(zhuǎn)至簽約縣（市）教育行政部門統(tǒng)一管理，否則不予辦理報到上崗手續(xù)。特崗教師的調(diào)檔函由簽約縣（市）教育行政部門出具。特崗教師的戶口可以根據(jù)本人意愿遷入簽約縣。

4、設(shè)崗縣（市）政府、教育行政部門和學(xué)校，要積極為特崗教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的工作、生活條件。

5、本方案未盡事宜按相關(guān)法律法規(guī)和政策處理。2011年印發(fā)的《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施方案》（修訂）同時廢止。

6、本方案由省教育廳、財政廳、人社廳、編辦負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：【特崗政策解讀】特崗教師可取代免費(fèi)師范生

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【特崗政策解讀】特崗教師可取代免費(fèi)師范生

2014年國家計劃招聘特崗教師約6萬名，中央財政特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為西部地區(qū)人均年2.7萬元，中部地區(qū)人均年2.4萬元。應(yīng)確保新錄用特崗教師秋季開學(xué)時按時上崗。

為解決師范生就業(yè)難和貧困地區(qū)嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀教師問題，教育部、人事部、財政部于 2006年聯(lián)合啟動實施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”(筒稱“特崗教師計劃”)。此項計劃主要針對貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校設(shè)立“特崗教師”。“特崗教師”從應(yīng)屆師范生中擇優(yōu)考核錄用，聘用期一般為兩年，聘期工資由中央財政支付。目前，“特崗教師”平均年薪為西部地區(qū)人均2.7萬元，這在貧困地區(qū)還算是不錯的收入，故應(yīng)屆師范生報考踴躍。“特崗教師計劃”從2006年啟動至今，有效地緩解了農(nóng)村優(yōu)秀師資緊缺的矛盾。

“特崗教師”與終身制性質(zhì)的公辦教師區(qū)別在于：

其一，“特崗教師”不是終身制而是聘用制，兩年聘用期滿后，如果“特崗教師”工作不稱職，教育主管部門可以不再續(xù)簽聘用合同，這使“特崗教師”在聘期內(nèi)必須努力工作。而按現(xiàn)行的公辦教師身份管理辦法，今天要是給誰正式的公辦教師身份，即使以后工作再不稱職，誰也不能取消其公辦教師身份，公辦教師身份成了變相的鐵飯碗和終身制，這不僅使貧困地區(qū)財政難以承受，還導(dǎo)致各種不正之風(fēng)。如果“特崗教師”也如此，則意味著應(yīng)屆師范生考上“特崗教師”后，國家財政也將終身將其包下來，那么“特崗教師”就成了變相的公辦教師，換湯不換藥。

其二，“特崗教師”政策跳出了過去公辦教師身份管理的舊框框，側(cè)重于崗位管理。“特崗教師”崗位全部設(shè)置在貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，實行人、崗分離。應(yīng)屆師范生只有到設(shè)有“特崗教師”崗位的貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教才能享受相應(yīng)待遇，一旦離開，就不再是“特崗教師”，再也不能享受相應(yīng)待遇。所以在聘期結(jié)束前，“特崗教師”不會輕易跳槽。與之形成鮮明對比的是，公辦教師則是身份隨人走，一旦取得公辦教師身份，無論到哪仍是公辦教師身份。那么，與其在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校當(dāng)公辦教師，不如到條件好的城市學(xué)校當(dāng)公辦教師。由此導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校公辦教師隊伍嚴(yán)重不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

簡而言之，“特崗教師”特點(diǎn)是以崗定酬、以崗招人、崗位固定、人崗分離。從“特崗教師”與公辦教師比較可看出，以崗位管理為特征的“特崗教師”明顯優(yōu)于以身份管理為特征的公辦教師。

與“特崗教師計劃”形成對比的是，同樣是為了吸引優(yōu)秀師范生到到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，教育部還實施免費(fèi)師范生政策。其實免費(fèi)師范生最大的好處不是免費(fèi)，而是身份。按現(xiàn)行相關(guān)政策，只要免費(fèi)師范生畢業(yè)后上崗任教，就可成為“有編有崗”的公辦教師。這不禁使人聯(lián)想到公務(wù)員報考為何熱得發(fā)燒，因為一旦考上公務(wù)員后就獲得了“有編有崗”的正式身份。考公務(wù)員在某種意義上是“考身份”，報考免費(fèi)師范生與報考公務(wù)員有類似之處。

在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，其實不少免費(fèi)師范生報考者用意同樣是為了“考身份”，而不是為追求到農(nóng)村學(xué)校當(dāng)個好老師，進(jìn)行無私奉獻(xiàn)，更不打算扎根農(nóng)村教育，這就與免費(fèi)師范生培養(yǎng)目的南轅北轍。公辦教師身份管理本來就存

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在嚴(yán)重弊端，所以再用公辦教師身份來吸引免費(fèi)師范生到農(nóng)村任教必然是弊大于利。明明教育部己用“特崗教師計劃”在一定程度上克服公辦教師身份管理的弊端，可免費(fèi)師范生政策又重蹈覆轍。顯然，教育部仍舊沒有跳出身份管理的舊框框，“特崗教師計劃”與免費(fèi)師范生政策可以說是自相矛盾。

從教育公平角度講，“特崗教師”兩年聘用期滿后還是得不到公辦教師身份，如要繼續(xù)享受“特崗教師”待遇，就必須繼續(xù)干下去。免費(fèi)師范生一旦被錄取就取得公辦教師身份，這對己在農(nóng)村學(xué)校干了兩年乃至更長時間的“特崗教師”來說顯然不公平，也有違反教育公平之嫌。

中公教育專家認(rèn)為，與其用公辦教師身份去吸引免費(fèi)師范生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，倒不如用“特崗教師計劃”去吸引免費(fèi)師范生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，因為“特崗教師計劃”不涉及公辦教師身份問題，不會產(chǎn)生身份管理所帶來的一系列弊端。

共青團(tuán)中央組織實施的以“三支一扶”(支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧)項目為主的青年志愿者行動，服務(wù)期限均為兩年。這是符合實際的，因為在條件艱苦的貧區(qū)地區(qū)，如讓青年志愿者長期干下去，長期進(jìn)行犧牲奉獻(xiàn)，那就無人愿當(dāng)青年志愿者。青年志愿者兩年服務(wù)期限滿了后，再從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和其他社會人士中重新招騁新青年志愿者繼續(xù)從事“三支一扶”的“接力賽”，對青年志愿者進(jìn)行短期服務(wù)與輪換的做法是符合實際的。教育部推出的“特崗教師計劃”也是借鑒青年志愿者行動經(jīng)驗與做法。而免費(fèi)師范生政策則是側(cè)重于用公辦教師身份鼓勵學(xué)生到中西部農(nóng)村學(xué)校長期乃至終身任教，但究競有多少免費(fèi)師范生愿意承擔(dān)這份責(zé)任，愿意進(jìn)行長期乃至終生奉獻(xiàn)令人懷疑，部分免費(fèi)師范生在獲得“有編有崗” 公辦教師身份后，跳槽流失不可避免，那么用于免費(fèi)師范生的巨額教育投入就會得不償失。

因此，與其把大量資金用于招收和培養(yǎng)免費(fèi)師范生，倒不如用來設(shè)置更多的“特崗教師” 崗位。盡管農(nóng)村學(xué)校工作生活條件艱苦，但兩年聘期不算長，只吃兩年的苦，可以相信絕大多數(shù)“特崗教師”會干完兩年聘期。事實也是如此，幾乎所有的“特崗教師”都是在干完兩年聘期再作出去留的選擇，中途跳槽流失的很少。服務(wù)期限為兩年的青年志愿者也很少有人退出。即使個別“特崗教師”中途跳槽流失，也可馬上到應(yīng)屆師范生中再去招聘。

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第五篇：專家解讀特崗教師招聘政策及備考策略范文

專家解讀特崗教師招聘政策及備考策略訪談

作者：中國教育網(wǎng) 來源：中國教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：

次 更新時間：2010-08-28 14:07

華圖教育教師招考資深專家 張洪濤博士

主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來到中國教育在線嘉賓聊天室。“特崗計劃”實施4年來，共吸收10多萬名大學(xué)畢業(yè)生到師資緊缺的農(nóng)村學(xué)校任教。“特崗計劃”的實施，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平，緩解了農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾，同時也對緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用。今天，我們有幸邀請到華圖教育的張洪濤博士，為大家全面解讀2010年“特崗計劃”新動向，及如何制定復(fù)習(xí)備考計劃，為大家順利通過特崗教師招聘考試提供專業(yè)指導(dǎo)。

解讀2010年特崗教師招聘政策新動向

主持人：介紹2010年特崗教師招聘政策的新動向。

嘉賓：綜合起來看，2010年跟2009年相比有幾點(diǎn)大家需要注意。第一，過去大家希望2010年有更多的省份以及更多的市、縣設(shè)特崗教師，但是今年跟2009年人數(shù)基本持平，報考人數(shù)也基本持平。

另外，最大的變化是特崗教師漲工資了，漲了大概100多元錢，現(xiàn)在已經(jīng)超過了2萬的年薪。

第三，強(qiáng)調(diào)了特崗教師的管理、服務(wù)以及期滿安置的問題。從2009年開始，已經(jīng)有特崗教師的三年服務(wù)期滿了，2009年服務(wù)期滿的特崗教師安置情況還是不錯的，大部分希望在原崗位工作的教師，都能優(yōu)先得到工作崗位。同時，特崗教師在參與公務(wù)員考試或事業(yè)單位就業(yè)的時候，也有優(yōu)惠的政策。

主持人：考研是否有相關(guān)優(yōu)惠政策？

嘉賓：考研沒有，但是針對特崗教師有一個農(nóng)村碩師計劃，主要是針對農(nóng)村教師推出的計劃。過去的政策當(dāng)中，特崗教師服務(wù)期間，可以作為碩師計劃當(dāng)中的實踐年限計入。新的計劃從2010年開始，有一些省份完全有一個針對碩師計劃進(jìn)行定向招收特崗教師的活動，比如貴州省，分兩批招特崗教師，第一批完全針對這種碩士計劃進(jìn)行的定向招收。

考試內(nèi)容以及如何選擇教材

主持人：介紹特崗教師考試內(nèi)容以及教材？

嘉賓：特崗教師考試這幾年的情況與2006年特崗教師計劃剛設(shè)立時相比有翻天覆地的變化，那時候以面試為主，甚至有一些省份沒有筆試，現(xiàn)在命題越來越全面化，對基礎(chǔ)能力考察也越來越全面化，另外考試的形式越來越規(guī)范，從大的方面來講有兩大部分。

首先有綜合基礎(chǔ)知識。綜合基礎(chǔ)知識這部分主要是包括一些基礎(chǔ)教育理論，教育學(xué)、教育心理學(xué)，還有普通心理學(xué)的概念在里面。同時，還有教師教育道德，教育的法律法規(guī)，新課程改革的理念等等這方面的東西。同時，還有實事政治，有的省份還有考到職業(yè)能力測試，甚至包括寫作等等方面都有所涉及。

記者：各省有所不同？

嘉賓：主持人：各省有不同？

嘉賓：對，現(xiàn)在是以省為單位的特崗教師計劃，不同省考試內(nèi)容會有所不同。至于教材來說，我個人認(rèn)為，剛才所說的東西，都有相關(guān)教材供考生參考，任何一套教材深入學(xué)透了，都沒有問題，主要的問題在于，每個學(xué)員從決定報考到真正考試時間比較短，需要大家選擇針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)教材。我們公司出的教材，大家可以參考。我個人認(rèn)為，不能過分依賴培訓(xùn)教材，而是主要是把精神放在學(xué)科、知識點(diǎn)的掌握和理解應(yīng)用上。

如何制定復(fù)習(xí)備考時間規(guī)劃

主持人：在復(fù)習(xí)過程中，怎么制定備考計劃呢？

嘉賓：從我們多年研究來看，考前復(fù)習(xí)備考一般分幾個階段，首先是娛樂階段，這個熱心階段來說，時間很短，更多的是對所考職位的了解，以及對這個職位相關(guān)能力的了解，同時結(jié)合參考書，相應(yīng)的復(fù)習(xí)材料，以及高考輔導(dǎo)班進(jìn)行了解，使自己進(jìn)入一個備考的階段。其次是基礎(chǔ)備考階段，在這個階段過程中，主要是相關(guān)的考試基礎(chǔ)知識，對基礎(chǔ)知識要有一個很好的掌握。第三個階段，是實戰(zhàn)提高的階段，在這個階段更多的是在前期基礎(chǔ)階段，掌握基礎(chǔ)知識上，更多的是跟考試要結(jié)合起來，要做題，要了解考試實際的情況，對自己存在缺憾的地方進(jìn)行彌補(bǔ)。第四階段，沖刺階段，過去講沖刺階段講一個星期，現(xiàn)在來看沒有一個星期，也就兩三天的時間，主要是對自己心態(tài)的調(diào)整，對考試的程序，考試的環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)。同時大家在復(fù)習(xí)的時候，大家講，臨陣磨槍不快也光，所以通讀對同學(xué)來講非常重要，而且特崗教師中知識性的東西很多，背可能背不過來，但是在通讀的過程中會幫助很大。

不要盲目迷信輔導(dǎo)班

主持人：最后的復(fù)習(xí)考試時間比較短，在這個過程中，有沒有必要參加輔導(dǎo)班呢？

嘉賓：這個要看個人的情況。剛才講時間短，一般只有一個月的時間。從過去來講，真正的一個復(fù)習(xí)備考基礎(chǔ)知識階段最好超過一個月的時間來打基礎(chǔ)。但實際上根據(jù)現(xiàn)在的報考時間來說，從出了公告到筆試開始最多一個月的時間，有些師范專業(yè)的學(xué)生還好一些，而一些非師范專業(yè)的學(xué)生希望考特崗教師，有很多知識是他們沒有接觸的，從頭學(xué)習(xí)有一定的難度，所以現(xiàn)在社會上有兩種意見，一種認(rèn)為輔導(dǎo)班是騙錢的，上沒有上沒有多大意義。另外，認(rèn)為輔導(dǎo)班就能保過。這都有失偏頗。實際上輔導(dǎo)班最大的意義是幫你梳理出一個相關(guān)的脈絡(luò)，包括備考的計劃，尤其是幫助缺乏自覺性的學(xué)員，我認(rèn)為這部分學(xué)員更有必要參加輔導(dǎo)班，這樣的話，在老師和同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的烘托下，可以更好的備考。不要走極端。很多情況下，有的輔導(dǎo)班說能夠拿到真題，甚至影響考官，這些都是不客觀的，不管怎么樣，自己掌握相關(guān)的知識，一方面是為了通過考試，另一方面是能夠用到這些知識，同時達(dá)到以后工作中所應(yīng)該具備的能力。所以備考是我們在上崗之前，使自己的能力有一個大幅度提高的機(jī)會。

詳解如何有效復(fù)習(xí)考試科目

主持人：各省考題不同，應(yīng)該怎樣備考？

嘉賓：剛才講了內(nèi)容比較龐雜，教育基礎(chǔ)理論一般是必考的，很少有不考的，包括新課改的，這些都是必考的。另外有一些像實事政治，職業(yè)能力測試等等這些方面的考試，如果大家在考試公告當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有這方面的內(nèi)容，相對來說比較簡單，因為公告當(dāng)中會很確切的告訴你，我要考的實事，從哪個時段開始到哪個時段，這段期間所有發(fā)生的大事有一個瀏覽。同時，更主要的一點(diǎn)是你考的什么職位，你考的是教師職位，一定考的是跟教育相關(guān)的新聞，這種大家通過平時對新聞的關(guān)注，不是很難。

職業(yè)能力測試相對來說難度比較大，它更多的借鑒了已經(jīng)成型的公務(wù)員的考試形式，是安全的能力測試，短期內(nèi)想提高不是很容易。而像公務(wù)員測試是以這個為主項，在特崗教師中它是一個輔助項目，所占分?jǐn)?shù)不是很多，花很多時間做這個提高不是很大，但是會花掉大量的精力。所以我想抓住兩點(diǎn)，第一，正確反映自己的能力水準(zhǔn)，你要對這些題要了解，要做題，你知道這些題是怎么考的，會出什么樣的題，考核什么樣的內(nèi)容，這樣的話不會一下看到題蒙掉，自己的能力發(fā)揮不出來。第二，充分發(fā)揮自己的能力。第三，答題技巧方面的因素。我們做公務(wù)員培訓(xùn)的老師，對職業(yè)能力測試的命題規(guī)律和答題有很多技巧性的東西，這方面不多做介紹了，這方面的書籍有很多，大家可以看一下。大家注意一下，這部分考試的內(nèi)容不多，但是它的分值不是很高，不要花太多的時間，重頭放在基礎(chǔ)理論這塊。

解析試卷結(jié)構(gòu)、評分標(biāo)準(zhǔn)、答題技巧

主持人：說到考試，肯定涉及到試卷結(jié)構(gòu)、評分標(biāo)準(zhǔn)、答題技巧，能不能簡單介紹一下？

嘉賓：從特崗教師的考試來說，雖然各地有所不同，但是試卷整體結(jié)構(gòu)相似，主要是分主觀題和客觀題。這當(dāng)中客觀題大家比較熟悉，就是單項選擇或者多項選擇，或者是判斷題，近些年單項選擇比較流行，因為多項選擇相對來講難度過大，比較難做。

另外，從客觀題來說，雖然考核的點(diǎn)很多很散，但是總體占的分值并不高，一般占到30%的分值，更多的是主觀題，主觀題有一些比較難做，比如填空題、名詞解釋等等，這些都是非常難做的，這是對你知識點(diǎn)是否深入了解的考核。這種題這幾年出的比重并不是很大，過去考的多。另外填空題也是，要很準(zhǔn)確的把這個點(diǎn)拿出來，對這個點(diǎn)有一個正確的提取，在短時間內(nèi)很難做到，相對來講占更大比重的包括簡答題、案例分析，以及綜述題，這部分值會占到40%以上，這是我們真正能拿分的點(diǎn)。

這種主觀性的題評分標(biāo)準(zhǔn)，大家最關(guān)鍵的要記住幾點(diǎn)，第一點(diǎn)，觀點(diǎn)正確。觀點(diǎn)正確基本上就拿到了50%的分?jǐn)?shù)，其次是論述，論據(jù)要充分，邏輯要清晰，這樣的話基本上就可以拿到全部的分?jǐn)?shù)。只要你觀點(diǎn)正確，即使你的論述、論據(jù)、邏輯都有差距的情況下，你至少也可以拿到50%的分?jǐn)?shù)。要是觀點(diǎn)不正確，就可以結(jié)束了，這個題基本上一分也拿不到。所以說觀點(diǎn)正確是最重要的。

面試攻關(guān)策略揭秘

主持人：面試需要注意什么？

嘉賓：在所有的招教類考試中，面試所占的比重是非常大的。現(xiàn)在特崗教師的考試當(dāng)中，很多時候面試占到六成的分?jǐn)?shù)。在一些在編教師考試當(dāng)中，甚至?xí)撸嫉?0%，80%，為什么這么設(shè)置呢？因為你將來是做老師，不管基礎(chǔ)知識答的有多么好，如果你不能很好的講課的話，全都是白費(fèi)。從面試準(zhǔn)備的角度來講，首先也是講一個儀表，所有的面試都很注重儀表，但是對于自己身份的識別認(rèn)知要非常清晰，你現(xiàn)在去考老師，儀表、談吐要像一個老師，不是像，是從角色認(rèn)同上就把自己當(dāng)成老師來看待。如果不像一個老師，可能一下就會被淘汰掉了。雖然現(xiàn)在麻辣教師很受學(xué)生歡迎，但是我希望大家在考的時候，還是不要麻辣，要更中庸化一些，社會認(rèn)知上老師是什么形象，你就打扮成什么樣，不要過于前衛(wèi)，當(dāng)然邋遢就更不用說了，永遠(yuǎn)不會受到主考考官的認(rèn)可。

另外，在面試的過程中，主要采取的形式是說課和試講，試講就是正常的講題。說課很多學(xué)生沒有接觸過，它是老師進(jìn)行教研活動的方式，就是介紹課程的設(shè)置，設(shè)計思路，你最終要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等等，既是對在座的考官進(jìn)行一個闡述，它不是講課，而是你對課程的設(shè)計的講述。然后說課也好，試講也好，都可能會有考官提問，考官提問說明比較好，如果不提問大家就可以準(zhǔn)備下一場考試了。基本上老師都會提問。

提問主要是分幾個類型，最主要的是針對說課的內(nèi)容，怎么做相應(yīng)的設(shè)計，這很重要。另外，也會問你一些其他方面的東西，比如說你為什么考特崗教師等，也會包括一些教育理論的問題，都會在這個時候問你，大家要根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答就好了。

在此特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，你可能只有5到15分鐘的時間進(jìn)行自我表現(xiàn)，在這個過程中，一定要做到麻雀雖小五臟俱全，完全把一堂課的東西要有一個闡述能夠說出來，從引入到最后的講述，到跟學(xué)生的互動，到板書環(huán)節(jié)，如果你有幸講到最后的話，你要布置作業(yè)等等，一項都不能少。如果有少項的話，下面的考官老師會有疑問。當(dāng)然還有補(bǔ)救的措施，說你為什么要有這樣的設(shè)計進(jìn)行一個闡述。

主持人：平時大家可以演練一下。

嘉賓：對，作為試講或者說課最好的方式是，讀師范的同學(xué)都知道，就是把自己講的課錄下來，哪怕沒有老師看，你自己也能看到自己的毛病。

主持人：剛才張老師給我們解答了很多問題，在線有很多網(wǎng)友的問題。有一個網(wǎng)友問，地方“特崗計劃”和國家“特崗計劃”有什么區(qū)別呢？尤其在待遇編制合同期方面。

嘉賓：整體來講差別不是很大，國家“特崗計劃”實際上是從教育部這邊分配下去的名額。地方上的“特崗計劃”，是根據(jù)省，省教育廳或者市教育局進(jìn)行安排的特崗。待遇、編制等方面沒有太大的區(qū)別，都是執(zhí)行國家的規(guī)定，但是現(xiàn)在總體來說，可能會在未來三年服務(wù)期滿的安置上可能會有所差別，但是大家不要太顧慮這方面的問題，大家都是滿懷熱情，應(yīng)該是抱著奉獻(xiàn)的精神參與“特崗計劃”的，我相信國家或者說政府，對三年以后的安置會有一個妥善的考慮。第一批的特崗教師的安置，留任率非常高，滿意度非常高，有的地方達(dá)到98%的留任率，這說明了大家對特崗教師的安置是非常滿意的。為什么國家搞“特崗計劃”，因為我們廣大農(nóng)村的教育資源不平衡，包括教師總量有一個結(jié)構(gòu)性的短缺，這樣的話大家投入到這樣一項教育事業(yè)中來的時候，應(yīng)該講我們所面臨的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所冒的風(fēng)險。

主持人：好，節(jié)目的最后請張老師給我們網(wǎng)友們說幾句話吧。

嘉賓：很高興大家參與這個“特崗計劃”。“特崗計劃”是為了平衡教育資源，為廣大農(nóng)村的學(xué)生帶去一個更高教育質(zhì)量的偉大計劃，大家通過自己的學(xué)習(xí)掌握一些知識，把這些知識帶到農(nóng)村去，讓農(nóng)村的孩子享受到同等的教育，這本身是一項非常崇高的事業(yè)，大家參與到這個事業(yè)中來，希望大家有一個非常美好的前景