第一篇：2014上海中小學教資考試證《綜合素質》作文預測試題一

2014上海中小學教資考試證《綜合素質》作文預測試題一

上海教師考試網（http://sh.zgjsks.com/）制作

材料作文：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！加油！”

全國II卷作文題：根據材料自主命題 根據閱讀材料，自擬題目！【中公教育解析】

這是一篇材料立意作文。我們如何審題(角度、材料、立意)？ 通過分析，主題明白了：

一、你可以站在社會，學校，家庭這個角度談如何培養青少年，如何既發揮受教育者的長處，同時又要多了解發現年輕人的生理特點個性特點，幫助青少年培養更多的適合自己的生存發展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

二、你也可以站在青少年自身角度來談，作為新世紀的年輕人，我們首先要知道自己最擅長的地方在哪里，也就是自知，然后充分的發揮這種優勢，同時你又要了解這個社會和你之外的其他人，也就是知人，然后尋找自己的潛力空間，加以培養，所謂知人者智，自知者明，作扼住自己命運咽喉的人。

從文體上看寫記敘文、議論文、散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫成四不像作文。

從材料上看古今中外都可以談。關鍵是要用得準確，扣題要準，能不能將真情實感融入材料中，能不能將材料細節處理好，能不能將材料中敘述，議論，抒情處理好，都是能否完成好材料寫作的關鍵。

【范文一】

因材施教，發展自我

“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。

兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學游泳，功夫費了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油！加油！”這是一個多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎么辦呢？

有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像“此夜曲中聞折柳，何人不起

故園情”那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧！發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人！

“因材施教”，發展個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍！最近一段時間，人們關注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的愿望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和愿望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心于詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學家整天哼吟著散發著發散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！

發揮自己的優勢，展現自己的個性。“因材施教”，讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。

《因材施教，發展自我》這篇作文屬于高分作文。作文標題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，語言流暢，引用恰當，內容充實，結構嚴密，說理透徹。善于聯系實際，通過“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”兩段細致的分析，強化了觀點。

【中公教育解析】 《理想的教師》寫作提綱

提出論點(1)：理想的教師，應該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學習的教師。證明論點(2-5)：

分論點1：任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有崇高的理想。分論點2：一個優秀的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。分論點3：理想的教師更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。分論點4：理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。得出結論(6)：教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養料。【范文二】

理想的教師

新時期理想的教師究竟應具備怎樣的素質？對此，國內外學者眾說紛紜，仁智各見。我認為，理想的教師，應該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學習的教師。

任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有崇高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

一個優秀的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。

一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

理想的教師更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。愛是教育成功的基礎。我們有些教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。我認為，只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實實多讀一些書。作為一名教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。

總之，教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養料。只有如此，我們的教師才能茁壯成長，我們的教育才能健康發展，我們的民族才能在與世界各國的競爭中立于不敗之地。師資格筆試群：371175465

微信號：shjsksw 上海中公教育（http://sh.offcn.com/）制作

第二篇：教資小學綜合素質試題

【每日一練】小學綜合素質

一、單項選擇題

1.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，國家保障未成年人的（）和其他合法權益不受侵害。A.自由、尊嚴B.人身、財產 C.成長、健康D.生命、安全

2.根據我國《教師法》的有關規定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A.給予撤銷B.宣告中止 C.永遠喪失D.公告無效

3.我國《未成年人保護法》規定，學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、（）和青春期教育。A.職業輔導B.安全輔導 C.心理健康輔導D.特長輔導

4.《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是（）A.教育、教學和監護B.教育、管理和保護 C.教育、教學和監管D.教育、監管和救護

5.教師不能因各種理由隨意對學生進行搜查，不得關學生禁閉，因為學生具有（）A.身心健康權B.人身自由權 C.人格尊嚴權D.隱私權

6.根據《中華人民共和國教育法》的規定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規定任職條件的公民擔任我國學校的（）A.教師B.校長

C.行政人員D.教輔人員

7.教師獲取報酬主要通過工資報酬、福利待遇和（）來體現。A.帶薪休假B.政治地位 C.有償家教D.教師節

8.《中小學教師職業道德規范》規定了中小學教師所應遵守的職業道德規范，下列沒有涉及的是（）A.愛國守法B.愛崗敬業 C.關愛學生D.無私奉獻

9.教育部印發《中小學班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的（），加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。A.安全保護工作B.思想道德建設 C.精神文明建設D.遵守紀律的意識

10.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作。這說明教師良心具有（）A.公正性B.穩定性 C.內隱性D.廣泛性

二、材料分析題 11.材料：

學生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學習成績一般。其父母因為怕參加活動而影響孩子的學習成績，強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學習上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現什么問題，李老師都不再與家長聯系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現在出現的問題都是由于家長本身的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。

問題：請運用教師職業道德的知識分析上述材料中李老師的行為，并提出解決問題的辦法。

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一條規定，為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展??根據憲法，制定本法。未成年人的合法權益包括人身、財產和其他合法權益。

2.A【解析】根據《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

3.C【解析】根據我國《未成年人保護法》第十九條規定，學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。4.B【解析】根據《學生傷害事故處理辦法》第一章第五條規定，學校對學生進行安全教育、管理和保護，應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應的內容和預防措施。因此，學校對學生負有教育、管理和保護的職責，不具有監護和監管的職責。

5.B【解析】人身自由是公民的一項基本權利，包括身體行動自由和表達的自由。侵害學生人身自由的表現形式有：非法拘禁和限制學生、非法搜查學生、非法限制學生表達自由的權利等。

6.B【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第三十條規定。

7.A【解析】根據《中華人民共和國教師法》第七條第四款規定，教師的權利包括按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。8.D【解析】《中小學教師職業道德規范》規定了中小學教師所應遵守的六項職業道德包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。9.B【解析】根據《中小學班主任工作條例》第一條規定，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

10.C【解析】題干描述的是教師良心內隱性的特點。

二、材料分析題

11.（1）材料中教師的做法違背了教師職業道德中的關愛學生和為人師表的相關規定。首先，教師缺乏對學生的愛，因為家長的錯誤做法就對學生不管不顧，把學生出現的問題全部歸咎于家長，這種推卸責任的做法顯然是不對的。其次，教師未能做到為人師表，為人師表要求教師在處理與學生家長的關系上，要能夠尊重他人，與他人和諧相處。教師要主動與家長聯系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯系，甚至于后來家長主動與教師聯系家訪時，他采取排斥的態度。（2）為了解決這一問題，教師應該加強自身的職業道德修養，首先做到關愛學生，有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心；其次做到為人師表，主動采取與家長進行溝通合作的態度，謙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在家長認識提高的基礎上，教師、家長應共同商討促進趙英各方面發展的計劃，并付諸實施。

第三篇：教資綜合素質作文

-----,教師的必備素質(通往教育成功的橋梁/飛向教育成功的翅膀)

材料中--，師愛，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。作為一名教師，又如何去營造—-呢？

學生是不斷發展的人，--就是需要與學生不斷進行心靈的溝通；學生是具有獨立意識的的人，--需要換位意識；學生是獨特的人，--需要講究藝術的關愛

師愛是心靈的溝通。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來，才能達到人的深處。”作為教師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之。”只要你付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。

師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強，有很強的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當有了缺點或錯誤時，往往害怕老師批評，特別是不希望老師當眾批評。教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧！”的確，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉化為激發學生追求進步、積極進取的力量源泉。

師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關懷，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。

師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，就需要卷起袖子，振奮精神，捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，為偉大的教育事業添磚加瓦！

實施創新型教育

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新型教育已成為時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創新型教育對國家發展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創新型教育，培養創新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。

首先，教育的思想和理念需要創新。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創新型教育的實施者——人民教師，必須積極轉變落后的教育、觀念，確立與時代相適應的觀點和理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統意義上的傳道、授業、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程內容的建設者和開發者。從新的人才觀來看，不僅考上大學的學生是人才，而且只要是個性得到發展和完善，素質和能力得到提高，并能通過自己的創造性勞動為社會的進步做出貢獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養適合各個領域需要的人才。從新的教育質量觀來看，教育的根本目的在于教育學生學會做人、學會做事、學會求知、學會創造，即教育要以人為本，努力提高人的素質，并通過人的發展促進社會的發展。

其次，教師的素養需要創新。沒有創新素養的教師就不可能培養出創新型的人才。教育既有傳遞性又有創新性。教師要有強烈的創新欲望，能創造出寬松、和諧、民主的學習氛圍，尊重學生的個性。具有激發學生創新欲望的藝術，具有基本的教育科學素質和教育科研能力。教師不僅要向學生傳授知識，而且要教會學生學習；不僅要發揮教師的積極性，而且要善于激發學生學習的主觀能動性。

再次，教育的內容需要創新，包括創新型教育教學模式、創新型課程體系和教學內容等等。長期以來，我國的中小學課堂教學受應試教育的影響，形成了以教師為中心和以傳授知識為教學目標的課堂教學模式，傳授知識成為課堂教學的主旋律。在這一模式下，教學過程只重視知識的傳授，忽視學生創新能力的培養。而創新型教育教學的模式則是將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有機融合，以培養學生的創新能力。傳統的教學知識內容陳舊，重理論、輕實踐，缺少靈活性，從而使學生失去了學習的積極性，失去了對知識的自悟。因此，實施創新型教育，培養創新型人才，需要建立與之相適應的教學內容和課程體系。我們要從培養學生的創新思維、創新意識、創新能力三個層次上著手來調整課堂教學的內容，改革教學方法，改進學生的科研實踐活動。將創新教育貫穿于整個教學過程中。

最后，需要營造創新型教育的良好氛圍。好的環境才會有好的發展，教育行政管理部門和高校機關要轉變過去的職能和作風，改變舊的思維定勢，實施學校特色建設工程，指導校、系從各學科建設的實際出發，選準改革的突破口。同時，加大政府對教育的投入，加速教育設施建設和教育技術現代化的進程，為信息化遠程教學創造條件。

作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和能力的一代新人，這才是創新教育的意義所在。

個性發展因材施教

美國心理學家布魯姆指出：“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當的教學條件和合理的幫助造成的。”這啟示我們，應最大限度地為不同層次的學生提供這種“合理的幫助”，就如同“學游泳”的故事，要根據學生的不同特點，發掘潛質，因材施教。

“尺有所短.寸有所長。”鴨子天生會游泳，一下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是由它們的特性所定。如果硬讓它們去做自己不擅長的事情，即便費盡心思，付出十足努力，收效也不會很大。這就像讓農夫去造機器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務。

學校教育的對象是學生.每個學生都有著自己的性格和特點，他們對于學習也有著不同的態度和選擇。這就要求教育必須注重個性發展，促使和引導學生個性化，培養學生的個性意識、自主精神和創新精神。再者，社會的繁榮發展需要各行各業、各個層次的人才，這也需要個性發展的教育，在學生先天稟賦的基礎上，培養出各有特長的人.從而滿足社會發展的需求。素質教育是十分重視張揚個性的教育，其目的就是要讓學生的個性能夠得到充分的發揮，特長得到最充分的施展。有一次。孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生.如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧.怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”

在不同的學習場合。不同類型、不同能力水平的學生，其學習表現也是不盡相同的，需要教師憑著自己的經驗和智慧靈活地設計出因材施教的方法。教師要留意觀察，分析學生學習的特點。教師要根據學生的學習風格，在教學中有針對性地選擇教學方式，而且要引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生把學習風格轉化為學習策略。

因材施教是教學中一項重要的教學原則。在教學中，教師要根據學生認知水平，學習能力以及自身素質的差異。選擇適合學生個性發展的教學方法。進行有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生的興趣。樹立學習的信心，從而促進學生全面發展。

論如何激發學生的學習興趣

當前，新課程改革越來越深入，也越來越多地暴露出傳統教學中的一些問題，其中最主要的就是學生學習主動性 與積極性的問題。新課程改革要求充分發揮和體現學生主動學習、積極探索的精神，然而這恰恰是目前的教育工作中最薄弱的環節。因此，對于廣大教師來說，當前最亟須解決的就是如何通過自身的努力，提高和激發學生的學習興趣。我認為可以從以下幾方面人手。

首先，由淺入深，由簡單到復雜。其實這是一個很淺顯、很基本的道理，或許大多數教師在日常教學工作中都會重視這個問題，但這里要強調的是在教學的起始階段，教師要能夠根據學生的具體情況，在認真分析學生的學習習慣、學習狀況之后，將教學內容與學生實際對照起來，進行適當的調整，用學生最容易理解的方式使學生掌握最基本的道理，然后再一步步將內容升華、擴展。任何事物都有一個由量變到質變的過程，學習也一樣，如果一上來就學一些深奧的理論，生澀難懂，就會使一部分理解能力較弱的學生感到學習困難.從而逐漸失去學習的興趣和信心。

其次，情景創設，引起關注。恰當地運用生活中的實例，引起學生對問題的關注，進而使學生產生探求問題所在的求知欲，這是引發學生學習興趣和積極性的良方。社會的發展為學生提供很多接觸社會、了解人生的方式方法，很多學生對周圍的人和事都會有一定程度的關注，但基于知識能力的限制.對許多問題無法形成正確的理解和認識，如果我們能以這樣的一些問題作為實例引入課堂，引導學生積極主動地去探討問題.必然會帶來意想不到的效果。

再次，循循善誘，解放思想。影響學生學習興趣的因素有很多.來自于社會、家庭、學校、朋友問的各種不同因素都會對學生學習興趣產生影響，作為教師不可能一一去解決.但在教學過程中.通過言傳身教.扭轉學生的一些思想認識，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而正確認識到努力學習的積極作用.提高學習興趣.卻是能夠做到的。因此，作為一名教師，要多關注學生的思想動態.多去了解學生的心理狀態.有針對性地對學生進行觀念上的教育。提高學生的思想認識。當然，這種思想教育和過去有很大的不同.不能再以簡單的大道理去說服學生。而是要通過研究學生的思想狀況，幫助其解決心理癥結以達到說服效果：這就要求教師既要有耐心.還要有說服力.并且要做到持之以恒。

以上是對如何提高學生學習興趣的一些認識.在教學實踐中還有很多值得總結和歸納的地方.為了更好地適應當前新課程改革的要求，每一位教師都應當在教學過程中認真地反思和總結.為激發學生學習興趣，提高課堂教學效果做出自己的貢獻。

第四篇：教資中學綜合素質

【每日一練】中學綜合素質

一、單項選擇題

1.義務教育實行領導，統籌規劃實施，為主管理的體制。（）A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府 B.省、自治區、直轄市人民政府；直轄市人民政府；縣級人民政府 C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府 D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府

2．實施義務教育的公辦學校校長由（）人民政府教育行政部門依法聘任。A．鄉(鎮)B．縣級C．當地D．市(地)級

3．學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A．德育B．美育C．體育D．勞動技術教育

4．教育教學工作應當符合教育規律和（），面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。A．學生身心發展特點B．教育特點 C．教學規律D．教學特點

5.“為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。”此處的本法指（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》 C.《教師資格條例》D.《中華人民共和國義務教育法》

6.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A.人民政府 B.未成年人父母 C.未成年人自己D.未成年人所在學校

7.我國教育政策的制定機關不包括下列哪項（）A.中央委員會B.全國人民代表大會 C.地方各級人民政府D.政協 8.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和（）的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾

9.收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在（）小時之內及時通知其父母或者其他監護人。A.12B.18C.24D.20 10．根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

二、材料分析題 1．材料：

劉靜老師在自修課時發現劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發厚黑粗硬的張三風為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。

問題：從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

答案解析：

一、單項選擇題

1．A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第七條規定。

2．B【解析】根據我國《義務教育法》第二十六條規定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。3．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十六條規定。4．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十四條規定。5.A【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第一條規定。

6.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定。

7.D【解析】我國政協的主要職能是政治協商、參政議政和民主監督，沒有制定教育政策的權力。

8.D【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定。

9.C【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定。10．D【解析】略。

二、材料分析題（答案要點）

1．(1)劉靜老師違反了教師職業道德規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規定。

(2)教師職業道德規范要求教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師職業道德規范要求教師應教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(4)案例中劉靜老師批評(訓斥)學生時叫綽號，是諷刺、挖苦學生，沒有尊重學生的人格；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。這是沒有尊重學生人格和體罰學生、侵害學生人身健康的行為。劉老師因學生講話就訓斥學生，并對學生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學生，這違背了教書育人的職業道德規范。

第五篇：教資考試試題回憶

2012年11月11日浙江省全國教師資格證統考題回憶

高中語文

科目一：綜合素質

一、分析題

學生趙峰成績很好，上課積極回答問題，但平時不愿與同學交流。同學問他問題，他說：“你連這道題都不會，好吧，既然你問我了，那我就給你說一下。”

久而久之，同學們都不太喜歡他了，他也覺察到同學們疏遠他，他只能從老師的表揚中獲得安慰。班主任也覺察到了同學們對趙峰的反感排斥，但他并沒有在意，在期末考評時，只是一味表揚趙峰的優異成績，對他的其它方面則只字不提。而數學老師也認為趙峰是班上最優秀的學生。

問題：評析材料中兩位老師的教學行為。二、一位學生小雪寫給老師的一封信

感謝老師在畢業晚會上送給每位學生一張他們剛入校時的照片，并在照片背面寫上鼓勵的話。看著自己稚氣的臉，我心中充滿了勇氣，有信心面對未來道路上的困難。

我生了突如其來的病時，非常灰心，心情低落，老師給了很多的鼓勵、安慰，并在我恢復之后給我義務輔導功課。

老師為了提高教學效果，主動學習計算機技術，制作PPT；給我們講超女；為了鼓勵我們閱讀，自己帶頭利用業余時間讀書，我總是能看到老師伏案看書的情形。

從教師職業道德的角度評析這位老師。

三、愛因斯坦寫給青年的一封信。

很高興能給學習應用科學的青年作報告。但是要問我是否喜歡這門學科，我就想到人們問一位娶了不太如意的妻子的青年的回答，他說：“如果非要我說真話的話，能我就不得不說假話了。”

應用科學并沒有給人類帶來幸福感，如果你問一個不那么開化的印第安人，他活得會很開心，這從大部分孩子都喜歡扮印第安人中可以看出端倪。

人類的幸福感并沒有隨著科技的發展而有所增加。人們并沒有因為機械的發展而減少體力勞動，反而加重了。生活節奏變得更快。同時人們還要憂心忡忡，擔心失去一份收入微薄的工作。

科技的發展是為人服務的。了解社會財富如何分配等這些問題并不是沒有意義的，這可能比解出一些方程式更有意義。

你們再埋頭于圖紙、方程式時，千萬不要忘記這一點。

（1）作者為什么要舉“一個不那么開化的印第安人”的例子？（2）“這一點”是指哪一點？結合你的生活實際談談你的看法。

四、作文題

英國皇家學院院士戴維是一位偉大的科學家，他在許多方面都做出了杰出的貢獻。有人問他，他最大的成就是什么時，他回答：“我最大的成就是發現了法拉第。”法拉第曾經是一個書籍裝訂工，戴維發現他的才能后就讓他到自己的實驗室做助手。法拉第后來在科學上做出了許多杰出的貢獻。

結合材料，寫一篇論說文，不少于1000字。要求：用規范的現代漢語寫作。觀點明晰，條理清晰，??

科目二：教育知識與能力

選擇題

蘇聯研究流浪兒童犯罪學的教育學家

A 馬卡連柯 B 凱洛夫

C

里寧

D

婭

判斷推理題

只有修身養性才能做到表里如一，不正確的推理是 A要想表里如一，就必須修身養性

B

C D

一、辨析題（判斷正誤，并說明理由）

（1）教育決定政治經濟制度的方向（2）暫時想不起來（3）暫時想不起來（4）負強化等于懲罰

二、簡答題

（1）課程文的三種文本形式

（2）激發維持學生學習情趣的方法（3）課堂教學的原則（4）暫時想不起來（5）暫時想不起來

三、分析題

以下是一位老師針對學生化妝的兩次談話 第一次

師：你知道今天為什么找你來談話嗎？ 生：??

師：學生不可以化妝。

生：學生為什么不可以化妝？英語老師也化妝，還燙頭發，畫眉毛啊。師：學生是學生，老師是老師！生：學生也是人啊！

師：對，學生也是人，但你看你把自己化成什么樣了，人不人，鬼不鬼的。生：你??我畫不畫妝不要你管，嗚嗚??

第二次

師：最近的“為你服務”欄目看了嗎？ 生：看了。

師：里面有一期是針對四張化了妝的婦女像進行點評，你有什么看法？ 生：我覺得有的化得不好看，圓臉還畫細眉毛，顯得臉更大了。師：要是他們都是中學生的話，你覺得她們化妝會怎么樣？ 生：不知道，老師您說說您的看法吧！

師：我覺得中學生不應該化妝，因為中學生本身就有自然、天真的美，濃妝艷抹反而像幾十歲的老婦女。

生：對呀，我上次的妝畫得??，實在不應該。

問題：從德育的目的和原則角度來分析這位老師的兩次談話？

四、兩個初一學生最近心情都比較苦悶，聚在一起聊天。

甲：最近不知怎么的，自己長得都和爸媽一樣高了，但爸媽還老管我，什么都要問，嘮嘮叨叨，煩死了。

乙：對啊。而且我最近還老緊張，上次課堂發言時，臉都紅了。甲：最近老是擔心自己長得不夠帥。

乙：見到異性時會莫名其妙地緊張，以前不是這樣的。

甲：有時會很在意自己在其他人眼中的形象，希望自己在各方面都很優秀。乙：有時候，有一些很難說的情緒，不知向誰傾述。（1）結合兩位學生的談話分析青春期的心理。

（2）如果你是他們的老師，你會給他們什么樣的建議？

科目三：學科知識

語文

一、教學設計

《陳情表》課文

單元設置：歸去來兮辭 要求：

班級情況：高二，50人

問題：（1）設計課程目標

（2）設計具體的教學步驟和方式

（3）結合課后習題的要求設計教學方法，幫助學生更好地完成課后作業。《陳情表》之所以悲惻動人的原因 一段引文

二、艾青的《大堰河，我的保姆》

“黑色的泥手下是你紫色的靈魂”，為什么靈魂用紫色來形容？

師：同學們結合自己的生活實際，分析不同顏色帶給人的不同體驗。白色靈魂，純潔 紅色，熱情 藍色，包容 為什么用紫色？ 紫色，高貴而深沉。

問題：評析這位教師的教學行為。

三、評析學生作文

相處

家中的小霸王 住校后與同宿舍的人不和，冬天挨凍，小晉的關懷，我的醒悟

（1）找出兩個錯別字、一個病句（2）分析學生文章的優點